Qu se requiere para liderar una organizacin inteligente?

La perspectiva tradicional de lder como aquel que marca un rumbo, toma las decisiones cruciales y arenga las
tropas, est arraigada en un mundo individualista y asistmico.

La nueva visin del liderazgo se centra en tareas ms sutiles e importantes. En una organizacin inteligente los
lderes son diseadores, mayordomos y maestros. Son los responsables del aprendizaje en las organizaciones.


El lder como diseador
Si su organizacin es un barco y Ud. el lder, cul sera su rol? Ante esta pregunta las respuestas suelen ser: el
capitn, el navegante que fija el curso, el jefe de mquinas; pero nadie tiene mayor influencia que el diseador del
barco. Lao - tzu nos dice que el diseo es una dimensin olvidada del liderazgo, el diseador recibe pocos elogios,
porque su trabajo rara vez es visible.

La esencia del diseo es ver como las partes se articulan para desempearse como un todo.

La mayora de los cambios en las empresas son reacciones parciales ante problemas. Los verdaderos diseadores
intentan continuamente comprender totalidades.

La tarea de los lderes de las organizaciones inteligentes se relaciona con la integracin de la visin, los valores, el
propsito, el pensamiento sistmico y los modelos mentales; es decir la integracin de las disciplinas del
aprendizaje.

La funcin del lder es el diseo de los procesos de aprendizaje por los cuales la gente aborda productivamente
situaciones crticas y desarrolla su dominio en las disciplinas del aprendizaje.

Muchas veces los lderes olvidan la primera regla del aprendizaje la gente aprende lo que necesita aprender, no lo
que otros creen que necesita aprender


El lder como mayordomo
De algunas conversaciones que el autor realiza con lderes de empresas surge esta distincin de ver al lder como
un mayordomo de la visin. Algunas frases que se rescatan de estos dilogos (Pg. 426-432)

Las organizaciones tradicionales estn diseadas para mantener a la gente cmoda y para inhibir el afn de correr
riesgos. El ciclo de aprendizaje es un proceso continuo de experimentacin. No se experimenta sin correr riesgos.
Hoy da los directivos solo corren riesgos donde tienen altas posibilidades de obtener xitos.

El desafo esencial del lder es aprovechar la capacidad intelectual de la gente de todos los niveles, tanto individual
como grupal. Comprometer de veras a todos; aqu est el potencial desaprovechado de las organizaciones.

Pg. 433-434 poema de Kahlil Gibran

El lder como maestro
La realidad de las empresas para la mayora de la gente significa las presiones que deben sufrir, las crisis ante las
que hay que reaccionar y las limitaciones que hay que aceptar. Distinta es la actitud de los artistas ante la realidad
(aunque deban trabajar con muchas limitaciones) Para que los lderes logren que la gente vea la realidad como la
ven los artistas, utilizan los hechos, patrones de conducta, estructuras sistmicas y una historia de propsito.

Los lderes actuales se concentran en hechos y patrones de conducta. Por eso las organizaciones son ante todo
reactivas, a lo sumo reflexivas pero nunca generativas.

Los lderes de las organizaciones inteligentes se basan en los cuatro niveles. La estructura sistmica es el dominio
del pensamiento sistmico y los modelos mentales (los lderes ayudan a ver el todo, el impacto amplio y a largo
plazo de las acciones del presente. La historia de propsito (porqu existe la organizacin y adnde se dirige)
ofrece la llamada explicacin teleolgica (telos: finalidad o propsito) Cuando los integrantes de una organizacin
comparten este propsito, estn unidos en un destino comn (los caballeros de la mesa redonda).

El lder como maestro no es alguien que ensea a la gente cmo alcanzar su visin. Es alguien que alienta el
aprendizaje.