I.E. Juan Pablo II.

Sede Templo del Saber

A RITMO DE PALABRAS

Proyecto de promocin de lectura y escritura
Presentado por:
Lic. Emma Delgado Meja
Docente bsica primaria (Jornada de la tarde)
Lic. Marien Gabriela Chamorro G.
Docente bsica primaria (Jornada de la maana)

CONTEXTO

Comuna 18
Barrio Los Chorros.
Estrato 1
Poblacin: 420 estudiantes entre los 5 y 13 aos (desde grado
preescolar a grado 5 de primaria) distribuidos en las jornadas
de la maana y la tarde.
Espacio de juego mnimo.
Caracterizacin de nuestra poblacin
Familias en situacin de desplazamiento del departamento
del Cauca y de toda la zona pacfica.
Madres muy jvenes cabeza de hogar.
Familias conformadas por abuelos, tos, primos.
Familias nucleares.


Situaciones familiares diversas


A ritmo de palabras es un proyecto de lectura y escritura que
articula diversas propuestas que han llegado a nuestra
Institucin Educativa tendientes a fortalecer estos procesos en
maestros y estudiantes (Escuelas Lectoras, de la Fundacin
Gases de Occidente; Palabrario, de la Fundacin Carvajal;
Cuenta tu cuento del Ministerio de Cultura; Todos a
Aprender y Ciudadana digital, del Ministerio de Educacin
Nacional).
Problemticas identificadas
Bajo nivel de comprensin lectora y produccin textual de los
estudiantes evidenciados en los resultados de las pruebas
externas (SABER) e internas y en los altos niveles de prdida,
repitencia y desercin escolar.
Alto nivel de conflicto en horas de descanso por la falta de
espacio para juegos, la cantidad de estudiantes, la falta de
respeto a las normas y la agresividad de algunos de nios.

OBJETIVOS
General
Contribuir en el proceso de formacin de los estudiantes
como lectores, como productores de textos escritos, y como
usuarios de diferentes espacios sociales de lectura.
Especficos:
Transformar el espacio de biblioteca de la institucin
(cuarto de San Alejo) en una sala de lectura.
Incentivar en los nios el deseo de escuchar, dialogar, leer
y escribir.
Instaurar un espacio de autoformacin docente para socializar y
enriquecer las propuestas de lectura que se llevan al aula,
teniendo en cuenta la metodologa de trabajo desarrollada en el
Programa Escuelas Lectoras y las secuencias didcticas de
Palabrario.
Articular propuestas del Diario Palabrario con los usos y
posibilidades que genera la apertura de la biblioteca escolar y el
servicio de prstamo externo.
Aportar a la formacin literaria y lectora de los estudiantes a
partir de su aproximacin a la literatura infantil y juvenil.
Brindar herramientas a los estudiantes para que tengan un
amplio conocimiento de los distintos tipos textuales.


Orientar los intereses de lectura y escritura de los estudiantes.
Fomentar el uso adecuado de la biblioteca escolar y la
preservacin de sus bienes.
Fomentar el uso adecuado de las TICs como herramientas de
aprendizaje contemporneo en los procesos de bsqueda,
seleccin, uso y produccin de la informacin.
Promover el conocimiento y uso de otros espacios de la ciudad,
como centros culturales y bibliotecas pblicas.

Estanteras, mobiliario

y otros materiales.



LOGROS
Transformacin del espacio de biblioteca (antiguamente saln
de San Alejo) en una Sala de lectura infantil para la escuela.

Recibimiento de una coleccin de 278 libros para la Sede, por
parte del programa Escuelas Lectoras gracias a la
construccin de la propuesta liderada por las maestras de la
Sede vinculadas al programa.

Recibimiento de enciclopedias y materiales educativos por
parte de la fundacin Carvajal, con el programa Palabrario.

Realizacin del inventario de la biblioteca escolar y organizacin
de la coleccin (850 libros de calidadsin libros de texto-).
Organizamos biblio-bancos con libros de texto en cada aula para
consulta en clase.
La oportunidad de que los nios y maestros disfruten de la
variedad de libros de la biblioteca escolar, en la sala de lectura, en
el aula y en casa.
Estudiantes de transicin a 5 usuarios del servicio de prstamo
externo de la BE en los descansos; se prestan libros a 70 nios/da
aproximadamente.

Cuentos ilustrados Libros informativos
Instauracin de un espacio de texto regalo en algunas aulas
de clase al iniciar la jornada, que implica la lectura en voz
alta de un texto corto de diferentes gneros: cuentos,
poemas, retahlas, canciones, etc.

Maestros y algunos padres de familia de la sede
sensibilizados frente al valor de la lectura compartida y la
BE y sobre la necesidad de implementar actividades y
estrategias para generar una cultura de la lectura en casa.

Libros inf. de sexualidad
y revistas para nios
Cuentos ilustrados
(para los que inician)

Cuentos ilustrados, de autores
colombianos y teatro.
Mitos, leyendas, cuentos de terror,
poesa, relatos tradicionales.
Enciclopedias de anatoma, de literatura, del saber;
diccionarios, atlas y obras de Anthony Browne
Peticiones de la familia de los nios de obras que desean leer.
Peticiones de los nios de que se les lea en voz alta, en especial
del texto regalo en el aula.
Se liberaron dos docentes (una de la jornada de la maana y una
de la tarde) de las funciones de disciplina y carteleras para que
atendieran la biblioteca en las horas del descanso.
Estudiantes de transicin a grado 5 con servicio de prstamo
externo activado.
Lectura compartida entre nios de distintos grados.



Se realiz el primer Banquete Literario en la noche para 28
padres de la sede, que logr sensibilizarlos hacia los textos
escritos y la importancia de la BE.

Algunas maestras han instaurado el texto regalo en las reuniones
de padres, lo que ha generado reflexiones e inters por la
literatura infantil, en especial por las obras que hay en la
biblioteca.

Inters de algunas maestras por tener bibliotecas de aula, para su
uso en clase y en casa.
Instauracin de un espacio de lectura en voz alta en las
reuniones generales que se hacen con los estudiantes en cada
jornada de la sede (1 vez por semana).

Cada grupo se ha invitado a la BE para dar a conocer sus
normas, organizacin, condiciones para el prstamo externo y
compartir con los estudiantes 1 o 2 libros en voz alta que los
anime a conocer la diversidad que tiene.

Mayor inters de los nios por conocer y usar las bibliotecas
pblicas de su comunidad (Cesoles y Central Didctica de la
Fundacin Carvajal).








Pocas condiciones institucionales para un ptimo
funcionamiento de la biblioteca (no se destinan rubros para la
adquisicin de libros, no se liberan espacios para su
organizacin, hay gran cantidad de proyectos y otras
responsabilidades que impiden a todos los maestros
involucrarse).

No se cuenta con una persona que pueda atender la biblioteca
todo el tiempo de modo que se pueda habilitar
constantemente y no signifique una sobrecarga para los
maestros.

Demasiada tramitologa para solicitar dinero que permita realizar
actividades con padres.

En la jornada de la tarde hace demasiado calor y el aire
acondicionado habilitado no tiene la capacidad de mantener una
temperatura agradable para los usuarios.

No se cuenta con rubros para la reparacin de libros por
deterioro o para dar incentivos a los lectores ms frecuentes en
fechas especiales.

No se cuenta con un programa y el recurso tecnolgico para
un prstamo sistematizado.

El espacio es bastante reducido 36 m
2
que impide habilitar
estanteras pequeas para la exhibicin de libros y el ingreso
de ms estudiantes en horas del descanso.

Falta espacio para adecuar una cartelera con informacin
cultural y/o de la biblioteca y las recomendaciones de lectura
hechas por los nios.

Ilustracin de Quentin Blake.
En El libro Triste de Michael Rosen