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Ensino Superior CGC 44.351.146/0001-57

Mudanas Psicologia da Sade,
19 (1-2), Jan-Dez 2011, 69-77p
Representao da relao me-beb atravs do procedimento
desenho-estria em gestantes adolescentes e tardias

Juliana Negro Worms de Brisac

Sonia Hentringer Perin
Julieta Quayle

Resumo
O vnculo que a me estabelece com seu beb comea a ser construdo durante o processo gestacional e infuenciado
por aspectos pessoais e culturais. O objetivo deste trabalho foi investigar a representao de gestantes primparas ado-
lescentes e tardias em relao a seu feto, por meio de entrevistas semidirigidas e do procedimento Desenho-Estria de
Trinca (1997). Participaram deste estudo qualitativo 14 mulheres com idades entre 15 e 44 anos. Observamos indcios
de difculdades nessa representao que podem estar associadas ambivalncia materna, bem como ao pensar essa
criana como beb, sujeito autnomo. Os resultados apontam para a importncia de se disponibilizar um espao de
acolhimento e escuta durante a gestao para que tais aspectos possam ser mais facilmente elaborados.
Palavras-chave: gestao; representao; vnculo.
Abstract
The mother baby bond starts in the womb and is infuenced by both personal and cultural aspects. This study objective
is to investigate the representation of teenagers and older frst time mothers in relation to her fetus through semi-
-structured interviews and Desenho-Estria procedure of Trinca. This qualitative study was applied on 14 pregnant
women aged between 15 and 44 years. Both older and younger mothers showed representation diffculty that may
be associated with maternal ambivalence, and the belief of child being an autonomous subject. The results indicate
the importance of providing those moms mean of support and listening during pregnancy where these issues can
be more easily developed.
Keywords: pregnancy; representation; bond.
* Universidade Anhembi Morumbi. E-mail: soniahtg@terra.com.br
JULIANA NEGRO WORMS DE BRISAC;SONIA HENTRINGER PERIN & JULIETA QUAYLE 70
Advances in Health Psychology, 19 (1-2) 69-77, Jan-Dez, 2011
Introduo
Atualmente a maternidade, como instituio, passa
por um momento peculiar: de um lado, h condies de
exerc-la mais facilmente, de outro, a mulher se torna
cada vez mais ativa no mercado de trabalho (Stern, 1997).
Ser me apenas uma das alternativas femininas.
Tornar-se me uma tarefa que exige o reconheci-
mento da prpria fnitude para dar espao a uma nova
vida e tambm a uma nova gerao (Debray, 1988). Tal
tarefa se constri tambm no imaginrio. Esse papel
implica um outro, o beb.
Concomitantemente ao incio das mudanas fsicas,
ocorre um intenso processo psquico de redirecionamento
das preocupaes da gestante, s quais se agregam as re-
presentaes da relao materna com o beb, importantes
j no perodo gestacional (Maldonado, 1985).
Na adolescncia, ocorre um intenso trabalho subje-
tivo para elaborar uma srie de ligaes que a prendia ao
mundo infantil e iniciar buscas pela organizao de sua
identidade. Ocorre, paralelamente a essas organizaes, a
elaborao das perdas (do corpo infantil, da proteo dos
pais, perdas simblicas da realidade passada) (Rappaport,
1993). Alm disso, na atualidade, a jovem tende a investir
em sua formao profssional (Hrdy, 2001), o que fre-
quentemente deixa a maternidade para um perodo pos-
terior. de se esperar que viver a maternidade durante a
adolescncia represente uma dupla crise: organizar sua
identidade por meio da independncia e ser me.
Num outro extremo, as mulheres que protelaram
a maternidade e esto prximas ao climatrio possuem
biolgica e comparativamente menor capacidade de re-
produo, o que frequentemente traz tona fantasias de
malformao ou perda fetal.
Buscando compreender melhor esses dois momen-
tos, investigamos atravs deste estudo as representaes
psicolgicas sobre o feto em mulheres que esto em duas
faixas etrias distintas: grvidas adolescentes, com at 18
anos, e grvidas tardias, a partir de 30 anos de idade, para,
dessa maneira, traarmos um comparativo.
A Maternidade e a Relao com o Beb
Imaginrio
Historicamente, apesar de a maternidade ser um
tema antigo, o vnculo materno um conceito recente.
Durante alguns sculos, as mes tiveram a funo exclu-
siva de conceber e procriar (Maldonado, 1985).
Do ponto de vista psicolgico, a gravidez suscita
na me experincias de sua prpria infncia, a relao
com seus prprios pais e fantasias imaginrias sobre seu
flho. Como diz Quayle (1997), o imaginrio dos pais j
est repleto de associaes, e so ativadas com a confr-
mao da gravidez. Os pais atribuem ao flho todas as
perfeies e expectativas de realizar os desejos que eles
no puderam concretizar. Assim, o beb um projeto
de continuao narcsica para seus pais (Debray, 1988),
representa no somente o investimento narcsico, como
tambm o amor a si mesmo por meio do outro. Ocorre,
ainda, a retomada da escolha infantil em relao ao seu
objeto de amor: um complemento libidinal do instinto
de autopreservao, necessrio para o desenvolvimento
sexual humano e, em suas propores, presente em todos
os seres vivos (Freud, 1914, 1996).
Inicialmente, predomina em todo beb um autoero-
tismo, no caracterizado como narcisismo porque o ego
no est formado. Ele precisa ser amado e o investimento
libidinal da me proteger o recm-nascido das primeiras
situaes de perigo e oferecer os cuidados necessrios,
processo esse que o marcar por toda a sua vida. O beb
se apoiar na estrutura psquica materna para desenvolver
a sua prpria, isto , ele necessita do olhar materno (que
o investe libidinalmente) para formar seu ego.
Segundo Piontelli (1995), nenhum feto desenvolve-se
em absoluto isolamento e seu comportamento refexo
da interao com o ambiente pr-natal pela placenta que
est em constante troca com o ambiente externo por
meio de estmulos tcteis, sinestsicos, trmicos, vesti-
bulares, gustativos e dolorosos.
No incio da gestao, a mulher fca mais vulnervel,
e fantasias inconscientes de perda do beb, histrias de
abortos anteriores ou perdas vividas podem sensibiliz-la
mais, podendo remet-la a retomar psicologicamente sua
prpria concepo (Raphael-Leff, 1997). As mudanas
hormonais, orgnicas e psicolgicas provocam o aumento
do sono e certa regresso, consciente ou inconsciente,
possibilita estabelecer uma via de contato com o feto.
Algumas gestantes percebem a gestao somente
no quarto ou quinto ms em razo da falta de sintonia
com o prprio corpo, de angstia ou de negao das
transformaes geradas pela gestao. O mesmo ocorre
em relao motilidade fetal a partir do quarto ms
de gestao, sentida por algumas, e no por outras. A
movimentao do feto representa um marco concreto
de que est vivo e gera fantasias maternas referentes a
representaes (Maldonado, 1985).
O advento da ultrassonografa facilitou a percepo,
possibilitando s mes mtodos diagnsticos mais efeti-
vos, melhor deteco de anomalias, caracterizao da ida-
de gestacional e imagens efetivas do beb, contribuindo
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71 REPRESENTAO DA RELAO ME-BEB ATRAVS DO PROCEDIMENTO DESENHO-ESTRIA...
para a personalizao do feto (Quayle & Zugaib, 2002).
Isso ocorre particularmente a partir do quarto ms de
gestao, quando as representaes se tornam mais ricas
pelo fato de a me ver com mais clareza seu beb e, em
parte, pelo incio da movimentao fetal, que tambm
identifca o quarto ms de gestao (Stern, 1997).
Quayle (2005) diz que a partir do terceiro ms
que o beb se torna mais factvel, porque, at ento, a
gestao permeada por ambivalncias e intenso medo
de perda. Passado esse perodo, a me se permite mais
representar o beb, pela maior chance de concretiz-lo.
At o stimo ms essa representao se mantm frtil,
mas, nos ltimos dois meses, decresce, caracterstica da
atitude de defesa da me de discordar a imagem do beb
imaginrio e do real (Stern, 1997).
Mais prximo ao parto, esses sentimentos se in-
tensificam. Winnicott (2000) denomina esse estado
de preocupao materna primria, uma sensibilidade
desenvolvida durante a gravidez, uma retomada de sua
fase mais primitiva, como uma dissociao esquizoide
absolutamente normal. A me preocupa-se com o beb
e essa preocupao sobrepe-se a qualquer outro in-
teresse. somente nesse estado que ela conseguir se
sentir no lugar do beb e, assim, atender dedicadamente
as necessidades dele. Esse relacionamento favorece o
desenvolvimento da sensao de estabilidade.
O parto representa um momento de separao des-
ses dois organismos e pode ser vivido com angstia, mes-
mo antes de sua ocorrncia. Torna-se necessrio elaborar
a perda do flho imaginrio para se entrar em contato
com o flho real, principalmente quando a me idealiza
seu flho to diferente do concebido. importante res-
saltar que a origem da representao do flho imaginrio
est na elaborao do dipo, em que a menina comea
a marcar seu desejo de ter um flho e passa a idealiz-lo
(Freud, 1933, 1996).
De acordo com Stern (1997), o beb imaginrio
tem incio nas fantasias de ser me, na infncia e na
adolescncia, entre brincadeiras de boneca e interaes
relacionais com a prpria me (ou fgura substituta). Esse
flho imaginrio fca preso a uma imagem ideal e narcsica
de herdeiro de toda a satisfao possvel. No entanto, essa
busca reprimida. Confgura-se a trade denominada por
Freud de complexo de dipo, em referncia pea de
teatro grega de Sfocles (Jaquetti & Mariotto, 2004, p.52).
Aps o nascimento do beb, essas representaes so
reavaliadas e os novos papis devero ser trabalhados pela
me nos meses subsequentes, de flha de seus pais (flha-
-de-sua-me) passa para me-de-seu-flho (Stern, 1997).
Objetivo
Nesta pesquisa, tivemos como objetivo investigar
as representaes psicolgicas sobre o feto em mulheres
primparas adolescentes e tardias, por meio de entrevis-
tas semidirigidas e do procedimento Desenho-Estria
de Trinca (1997), para traarmos um comparativo entre
ambas as faixas etrias.
Casustica e Mtodo
Participaram deste estudo 14 gestantes primpa-
ras, sendo 5 adolescentes denominadas grupo A e
9 gestantes tardias denominadas grupo B. Todas as
gestantes apresentavam idade gestacional a partir do
segundo trimestre e realizavam o pr-natal do Hospital
e Maternidade Leonor Mendes de Barros, em So Paulo.
Estabelecemos o perodo de um ms para a coleta de
dados e optamos por adotar como critrio de incluso
gestantes em idades compreendidas entre 12 e 18 anos,
bem como 30 e 45 anos para compor os grupos A e
B, respectivamente.
Os dados foram colhidos por meio de entrevistas
individuais que duraram entre 20 e 30 minutos, realiza-
das durante o perodo em que as gestantes esperavam a
consulta de pr-natal. Todas as participantes assinaram o
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, aprovado
pelo Comit de tica do Hospital e Maternidade Leonor
Mendes de Barros e pela Universidade Anhembi Morumbi.
Como instrumento para a coleta de dados, utiliza-
mos o Questionrio Sociodemogrfco e Antecedentes
Obsttricos, bem como o procedimento Desenho-Estria,
de Walter Trinca (adaptado), composto por dois desenhos
com tema seguidos de duas estrias. O tema do primeiro
desenho foi Desenhe seu beb e o do segundo Dese-
nhe voc e seu beb.
As produes foram avaliadas de acordo com o
referencial de Trinca (1997) e fundamentadas na abor-
dagem psicanaltica com o objetivo de possibilitar maior
compreenso da dinmica de personalidade e confitos
inconscientes.
Resultados e Discusso
Dados Sociodemogrficos e Obsttricos
Os dados coletados por meio de anamnese esto
sumarizados na Tabela 1.
Todas as participantes so brasileiras, exceto uma
do grupo A, cuja nacionalidade boliviana. Elas residem
prximo ao hospital. A renda pessoal oscila entre R$
400,00 (quatrocentos reais) e R$ 2.000,00 (dois mil reais).
Das seis que trabalham, a carga horria cumprida de 6 a
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9 horas por dia para trs delas; as outras trs trabalham mais de 10 horas por dia. Em relao escolaridade, apenas
uma delas cursou at o ensino superior (incompleto); mais da metade cursou at o ensino mdio.
Apenas uma do grupo B no se encontrava em uma relao estvel e foi a nica que no sabia exatamente o nome
do pai. Das dez que moram com o pai da criana, todas possuem um quarto privado para o casal. As quatro (duas
adolescentes e duas tardias) que no coabitam possuem dormitrio prprio. Todos os parceiros esto empregados.
Na Tabela 2, percebemos que o nmero de parceiros
sem flhos com outra mulher maior do que os que j
viveram essa experincia, no infuenciando a aceitao da
gravidez. Esses dados tambm sugerem a existncia de um
contexto, a princpio, favorvel para o exerccio da paren-
talidade. Apenas um parceiro no assumiu a paternidade.
Tabela 2 - Associao entre aceitao da gestao pelo parceiro e
existncia de flhos
Tabela 1 - Dados sociodemogrfcos das gestantes
A seguir, tratamos de itens especfcos relacionados
gestao Planejamento da gestao, Percepo da gestao,
dos movimentos fetais e da relao com o feto e Tratamento pr-
-natal e sade -, observados por meio dos dados obtidos
nas entrevistas.
Planejamento da gestao
Com relao ao planejamento da gravidez (Figura 1),
chamou nossa ateno o fato de que parte das adolescen-
tes j o fazia h pelo menos um ano. Em contraposio,
observamos ocorrncias de gestantes tardias que no pla-
nejaram a gestao, mas tambm no estavam utilizando
nenhum mtodo contraceptivo.
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73 REPRESENTAO DA RELAO ME-BEB ATRAVS DO PROCEDIMENTO DESENHO-ESTRIA...
Figura 1 Distribuio das gestantes de acordo com o planeja-
mento da gestao e a idade
dos, observamos que todas as adolescentes entrevistadas
perceberam a gravidez entre o primeiro e o segundo ms,
sugerindo certa integrao com seu corpo.
Das tardias, uma se percebeu grvida antes de um
ms; curiosamente, os movimentos fetais s foram sen-
tidos por ela no stimo ms. Essa mulher apresentou
antecedente de perda fetal no sexto ms de gestao. No
sentir o feto poderia, nesse caso, ser uma questo fsica
ou decorrente de caractersticas defensivas em virtude do
histrico de perdas.
A percepo dos movimentos fetais est associada
personifcao do feto. De acordo com a interpretao
dos movimentos, podemos atribuir ao feto caractersticas
pessoais, por exemplo, se so percebidos como suaves, o
feto pode ser sentido como afetivo.
c) Tratamento pr-natal e sade
O tratamento pr-natal (Figura 2) foi iniciado entre
o primeiro e o sexto ms.
Figura 2 poca de incio do pr-natal em gestantes adolescentes
e tardias
b) Percepo da gestao, dos movimentos fetais e da relao
com o feto
No que concerne percepo da gestao, os sin-
tomas variaram entre atraso da menstruao, enjoos
ou vmitos. Apenas duas no perceberam por meio de
sintomas corporais: uma foi avisada pelo mdico e outra
pelo marido, que sentiu e a avisou.
A Tabela 3 demonstra o ms da percepo da ges-
tao e o trimestre da percepo dos movimentos fetais.
Tabela 3 - Associao entre gestao e percepo dos movimentos
fetais em gestantes
comum primparas demorarem mais para associar
uma sintomatologia vaga ocorrncia de gravidez. De
maneira similar, a percepo dos movimentos fetais pode
demorar alguns meses entre mulheres que no tm par-
metros anteriores, podendo, inclusive, estar associada
ambivalncia to comum no incio do processo gestacional.
Segundo Maldonado (1985) a gestante pode sentir
que o feto no est protegido por no parecer sufciente-
mente preso em seu tero, causando fantasias de aborto.
Estas fantasias podem suscitar tentativas propositais ou
acidentais por exemplo, excesso de exerccios e atividades
fsicas, propenso exagerada a tombos entre outras.
Segundo Rappaport, Ruffno, Goldenberg, Pennachi,
Hassan, Gurfnkel e Gurfnkel (1993), a adolescncia um
perodo no qual o indivduo deve se reapropriar de sua
imagem corporal transformada, pois sofreu alterao do
corpo infantil. No entanto, com base nos dados coleta-
Observamos que, apesar de as adolescentes terem
conscincia corporal no tocante rpida percepo da
gravidez, algumas parecem ter lidado com os cuidados
exigidos no incio e transcorrer da gestao de forma
tardia, sugerindo mecanismo de negao atuante.
Dados Obtidos por meio do Procedimento
Desenho-Estria
As gestantes adolescentes se envolveram mais na
estria e na elaborao dos desenhos, tornando-os mais
ldicos e detalhados, o que prprio da fase em que se
encontram; j as gestantes acima de 30 anos apresen-
taram mais insegurana, resistncias e dificuldades na
elaborao do tema.
O resultado da primeira produo grfca da adoles-
cente boliviana no pde ser considerado como simbolis-
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mo, porque a entrevistada no fala portugus. O marido
dela foi o intrprete e a orientou sobre o que desenhar.
No caso, uma flor como representao do beb. Ela
tambm no conseguiu realizar as duas estrias.
a) Consideraes sobre os aspectos formais
Quanto aos aspectos formais dos desenhos, eles
esto elencados na Tabela 4, que tambm apresenta a
sumarizao dos dados obtidos. A interpretao dos as-
pectos grfcos foi feita com base nas sugestes de Buck
(2003), Kolck (1984) e Campos (2009).
Tabela 4 Smula dos aspectos formais dos desenhos
O posicionamento do desenho alterado em 5/14
no primeiro desenho e 8/14 no segundo desenho sugere
discreta oposio ou negativismo.
No que concerne localizao na pgina, houve
predominncia do quadrante esquerdo tanto no primei-
ro quanto no segundo desenho, essa escolha pode estar
associada ao movimento regressivo da gestao ou
elaborao de confitos os quais, nesse perodo, so fre-
quentemente revisitados.
A maioria das entrevistadas (13) produziu desenhos
simtricos, sugerindo que apesar da crise do ciclo gra-
vdico-puerperal, existe equilbrio adaptativo. A exceo
sugerida em um dos desenhos em que as propores
entre os dois lados da fgura esto alteradas.
No que tange qualidade da linha, o traado for-
te foi prevalente no grupo das adolescentes, tal fato
pode associar-se tenso. J os traados leves foram
unicamente realizados pelas gestantes tardias, podendo
representar sentimentos de inadequao, indeciso ou
medo de derrota.
Esses sentimentos tambm apareceram no momento
de realizar a tarefa, pois houve necessidade de estimula-
o verbal em sete delas, uma apresentou resistncia na
realizao tanto do desenho quanto da estria. Segundo
Kolck (1984), isso pode indicar uma atitude de negao,
podendo assumir outros signifcados como intensa infe-
rioridade da pessoa. Esse retraimento tambm aparece
na predominncia de desenhos acromticos. Nos poucos
desenhos em que as cores foram utilizadas, nos dois gru-
pos, as escolhas foram limitadas a azul, vermelho, verde,
marrom, amarelo e rosa. Essas cores sugerem desejo de
afrmao, impulsividade emocional, inibio e sentimentos
de culpa ligados sexualidade. A forma da utilizao das
cores pode sinalizar a necessidade dessas gestantes de pro-
jetar certo controle sobre a/o criana/flho, especialmente
no que concerne adequao ao flho idealizado. Ainda,
se considerarmos que a maioria delas desenhou crianas
maiores, e no bebs ou fetos, podemos hipotetizar que
tal movimento est associado ao medo de perder, de no
dar conta, de fcar merc da realidade.
Sentimentos de insegurana tambm surgiram na
qualidade do traado que foi predominantemente passa-
do e repassado e anguloso. Somente nos desenhos das
adolescentes foi observado traado peludo, sugerindo
personalidade que age mais por instinto. Essa imaturi-
dade tambm foi projetada por meio das transparncias
em cinco desenhos, sendo quatro deles do grupo das
adolescentes. Para Kolck (1984), isso sugere defcincia
de evoluo, geralmente representada em desenhos de
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75 REPRESENTAO DA RELAO ME-BEB ATRAVS DO PROCEDIMENTO DESENHO-ESTRIA...
crianas muito pequenas, denotando tendncias regres-
sivas prprias da fase de gestao.
No grupo das adolescentes tambm foram encon-
trados reforos no sombreamento, podendo indicar an-
siedades ou confitos. Nas demais produes apareceram
de forma leve, sugerindo um movimento saudvel, pois
representam abstrao e certa sensibilidade ao ambiente.
Em relao compatibilidade do tema da estria
com a idade, compatibilidade do tema da estria como
o desenho e adequao do titulo estria prevaleceu a
adequao. A inadequao se deu 4/14 em relao ao
ttulo com o desenho, sendo que esses apresentaram
infantilizao e regresso nas representaes grfcas.
A quase totalidade das gestantes (13/14) representou
no primeiro desenho uma criana, e no um beb, como
requisitado. Questionamos a difculdade em desenhar,
como tambm a difculdade em aceitar tanto a fragili-
dade do beb quanto a falta de credibilidade pessoal no
potencial materno de gerar.
Apenas uma adolescente representou o primeiro
desenho com uma famlia completa: ela, a criana, o pai
da criana, seu pai, sua me e seu cachorro. Isso pode
se relacionar com a percepo da necessidade das fgu-
ras parentais para a criao da criana ou percepo
de apoio de fguras de sua rede social para dar conta
de seu novo papel. Apesar de desenhar um beb dentro
da barriga no segundo tema, apenas ela incluiu o pai da
criana na representao grfca no primeiro tema.
b) Consideraes sobre o contedo das estrias
Para interpretao dos desenhos e estrias, utili-
zamos a padronizao de Trinca (1997), cujos aspectos
esto sumarizados na primeira coluna da Tabela 5.
Atitude em relao a si prpria e em relao
ao mundo
Nesse item, grande parte das entrevistadas apresen-
tou insegurana. Isso pode ser atribudo necessidade
de proteo, abrigo e ajuda, atitudes de submisso, isola-
mento, bloqueio, percepo do mundo como desprotetor.
Trs gestantes sugeriram isso em seus desenhos, e suas
falas reforam identifcao negativa e insegurana. Isso
no est circunscrito s jovens. DKS, 31 anos, apresentou
o mesmo perfl de insegurana e identifcao negativa.
2) Figuras signifcativas
Observamos que a maior parte das fguras signifca-
tivas eram maternas, com predominncia de caractersti-
cas positivas, principalmente para as adolescentes (4/5).
Tabela 5 Dados associados aos contedos das produes grfcas
das gestantes
As relaes da gestante com a me so ambivalentes, o
que pode ser atribudo necessidade de enfatizar ca-
ractersticas positivas (e negar as negativas) como parte
do processo de identifcar-se com ela, t-la como refe-
rncia e tambm para receber apoio. J a fgura paterna
confgura-se como negativa no grupo das adolescentes
comparativamente s tardias (2/5).
Devemos levar em conta que a gestante est con-
vivendo com sentimentos opostos de desejo e rejeio,
naturais nos relacionamentos interpessoais. Essa ambi-
valncia tambm pode provir de sentimentos de culpa
(reais ou fantasiosos) infantis referentes a agresses
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cometidas ou pensadas contra a prpria me (tambm
reais ou fantasiosas) e pelo desejo de ocupar seu lugar.
Segundo Soifer (1992), esses aspectos vo estruturar a
vida psquica da gestante.
Nas raras ocasies em que apareceram fguras fra-
ternas, foram positivas e representadas unicamente pelo
grupo das gestantes tardias.
3) Sentimentos expressos
De maneira geral, as produes expressam ligao
maior com aspectos vitais do que com aspectos tanato-
lgicos. Os sentimentos mais construtivos foram alegria,
energia e amor.
Quando houve manifestao de conflitos, possi-
velmente estavam associados a ambivalncias, prprias
do processo gestacional, em que aspectos de vida e de
morte se entrelaam e vm acompanhados de senti-
mentos de culpa, medo de perda, abandono, solido,
tristeza, cime depressivo etc. A produo de uma das
entrevistadas parece estar associada a aspectos mais
destrutivos, como dio, autoagressividade, heteroagres-
sividade, voracidade e desprezo.
No desenho de uma gestante tardia, observamos
a possibilidade de ser adotada uma soluo patolgica
que predominar na relao da me com a criana tanto
no ttulo do desenho Meu flho, um amigo, quanto na
estria, Me sinto muito sozinha aqui em So Paulo.
Dessa maneira, estabelece uma expectativa de que o beb
vai preencher certas necessidades neurticas, como evitar
a solido (Maldonado, 1985).
4) Tendncias e desejos em relao criana
Os desejos em relao criana oscilaram entre a
necessidade de suprir faltas bsicas isoladamente, isto
, mais primitivas, de proteo, abrigo, manter coisas
da infncia, afeio primitiva e necessidades orais, e a
necessidade das mes de suprir faltas bsicas em relao
ao beb, somadas s tendncias construtivas: mais evolu-
das, de aquisio, de realizao, de autonomia, liberdade,
crescimento, desligar-se de coisas infantis, entre outras.
Tambm verifcamos evidncias de tendncias destru-
tivas, necessidade de se vingar, atacar, destruir, hostilizar.
5) Impulsos
Houve predominncia de impulsos amorosos. Ape-
nas em 2/14 das gestantes foram observados impulsos
destrutivos.
6) Ansiedades
Para Trinca (1997), as ansiedades podem aparecer
como paranoides, dirigidas ao ego, ou depressivas, diri-
gidas ao objeto. Em nenhuma adolescente foi observada
ansiedade depressiva. J as gestantes tardias apresentaram
relatos que reportam a esses aspectos. Na maioria das
vezes, pode ser observada ansiedade dirigida contra o
prprio indivduo.
7) Mecanismos de defesa
Todas das entrevistadas expressaram mecanismos de
defesa, mostrando uma fexibilidade de ego. Observamos
a tendncia da utilizao de mecanismos projetivos, mais
primitivos, em 12 gestantes. Isso no caracteriza uma
estereotipia defensiva rgida, mas favorece lidar com os
mecanismos da prpria gravidez. Um dos indicadores da
projeo foi a difculdade de separar o beb representado
grafcamente distinto de si.
8) Fenmenos expressos
A ambivalncia, predominante entre as gestantes,
caracterstica do perodo gravdico-puerperal e refexo
do medo da perda em oposio ao ganho que o beb
trar me.
9) Simbolismos
No houve representaes de smbolos religiosos,
folclricos ou mticos.
Tomando como base o objetivo deste estudo e as es-
trias relatadas, observamos diferena entre a verbalizao
das gestantes tardias e das adolescentes. Constatamos que
as preocupaes das tardias envolvem medos de como
vo sustentar o beb ou mesmo remanejar seu tempo
para cuidar dele. Mostrando-se menos preocupadas com
essas questes, as adolescentes incluram no discurso ou
no desenho suas mes auxiliando na ateno do recm-
-nascido. Talvez isso se d, como cita Stern (1997), pelo
fato de os novos papis ainda no terem sido reavaliados
por essas adolescentes, permanecendo elas como flhas-
-de-suas-mes.
Na idealizao do flho, as gestantes utilizaram o
cabelo como o smbolo mais frequente, em detrimento
s demais caractersticas fsicas. Segundo Chevalier e
Gheerbrant (2003), o cabelo est associado a um smbolo
vital, simbolizando a potncia e a capacidade. Isso pode
ter carter identifcatrio das mes.
As estrias das gestantes tardias oscilaram entre ca-
ractersticas fsicas, de educao e de sade, uma projeo
de realizao pessoal e, em alguns casos, uma simbiose
em que a criana realiza exatamente o que a me faz. J
as adolescentes buscam em suas fantasias um futuro base-
ado em contos de fadas, sem nenhuma difculdade e com
muitas realizaes. Seus relatos remetem a situaes ego-
cntricas, prevalecendo sempre os prprios sentimentos
e expectativas. Seus flhos faro por si s seus caminhos
durante a vida, quase como se no precisassem ser edu-
cados e encaminhados. Contam com a famlia como base
de apoio para a criao do beb.Os dois grupos ignoram
Mudanas Psicologia da Sade, 19 (1-2) 69-77, Jan-Dez, 2011
77 REPRESENTAO DA RELAO ME-BEB ATRAVS DO PROCEDIMENTO DESENHO-ESTRIA...
o perodo de maiores cuidados que um beb exige e se
referem a uma criana j independente.
Em suma, com essas gestantes, contrariamente
hiptese de que observaramos grandes diferenas na
representao da relao me-beb em gestantes adoles-
centes e tardias, constatamos que no h diferenas to
marcantes. H predominncia de processos regressivos
intensos, conforme a literatura aponta, mas esses acon-
tecem de formas diferentes, inclusive com os indivduos
de mais idade que teriam o desenvolvimento psicolgico
e adaptativo mais elaborado. Muitas tm essa relao per-
meada por culpa, possivelmente pela prpria ambivalncia
de querer e no querer o beb. O no querer pode sig-
nifcar inconscientemente o desejo de que ele no nasa
ou o abandono. Essa fantasia simboliza as possibilidades
de morte do beb para a me.
Os mecanismos de defesa mais frequentes foram a
projeo, a regresso e a negao, todos comuns e adap-
tativos nessa fase.
Consideraes Finais
Apesar de atualmente a escolha de ser me consti-
tuir-se apenas como mais uma das alternativas femininas,
observamos que para as adolescentes entrevistadas essa
era uma situao esperada e, em parte, at planejada. A
maternidade parece ser uma via de integrao de seu
conto de fadas com o passaporte para o mundo adulto.
As gestantes tardias parecem ver a gravidez como
uma tarefa de reconhecimento de sua prpria fnitude
ou da aproximao do fnal de um ciclo de sua vida. De-
sejam s suas crianas a sade, o sucesso e a realizao
que muitas vezes elas prprias no obtiveram. Por terem
protelado a maternidade e por estarem mais prximas ao
climatrio, fantasias a respeito de malformao e perda
fetal so mais frequentes.
Em ambos os grupos a gravidez reacendeu na me
experincias de sua prpria infncia, a relao com seus
pais e as fantasias sobre seu flho.
O beb apareceu, nesta pesquisa, como um projeto
de continuao narcsica. A criana imaginria foi rela-
tada como maravilhosa, onipotente, dotada de todas as
qualidades, sem nenhuma defcincia, o que se associa,
tambm, s fantasias maternas de onipotncia.
Nesse contexto, o acesso a servios psicolgicos de
carter teraputico e preventivo pode contribuir signif-
cativamente para a vivncia de um processo gestacional
mais harmonioso e para a resoluo da crise gravdico-
-puerperal de forma mais satisfatria. A oferta de uma
escuta diferenciada por parte do profssional da sade
mental, bem como o preparo da equipe de sade para
lidar com a gestante de maneira individualizada, consi-
derando sua histria de vida e o devir de cada gestao,
podem favorecer o equilbrio emocional da gestante e
de seu companheiro com repercusses no curto e no
longo prazo.
Esses cuidados podem facilitar o manejo dos pro-
cessos que essas gestantes vivenciam, proporcionando as
condies e a elaborao do luto pelo flho idealizado,
para um melhor relacionamento da me com o feto,
favorecendo o desenvolvimento do futuro beb. Tendo
efeito potencialmente profltico, podem marcar como o
beb exercer futuramente sua parentalidade.
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Submetido em: 13-3-2012
Aceito em: 31-7-2012