PLANIFICACION ANUAL - 2014

INSTITUCIN E.E.S.N 2 Espaa

ASIGNATURA: Literatura

CURSO: 6to

DIV: 1ra

AO LECTIVO: 2014

MODALIDAD................................................................ PROFESOR: Pereyra Carolina

OBJETIVOS GENERALES
Se espera que los alumnos/as a travs de su vinculacin con la Literatura y su experiencia literaria:
Lean obras literarias en las que prevalezcan miradas humorsticas, alegricas, de ruptura y experimentacin.
Distingan las especificidades del lenguaje literario y analicen las obras humorsticas espaolas y argentinas en susdistintas variantes: la stira, la
irona, la parodia, la farsa.
Establezcan dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal.
Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artsticos.
Produzcan reseas, ensayos y monografas acerca de las obras analizadas.
Participen de situaciones orales de socializacin de los temas abordados: exposiciones ante auditorios desconocidos,debates, foros, paneles,
etc.
Reflexionen sobre las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante sexto ao, profundizando sus aprendizajeslingsticos y
metalingsticos e incorporando nueva terminologa especfica de la Literatura.
Colaboren en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologas, talleres, cafsliterarios, concursos, etc).
Puedan problematizar la realidad, valorar la diversidad cultural y ejercer una participacin permanente, activa ydinmica contribuyendo a la
formacin ciudadana.
UNIDAD
1
Primer
Trimestre

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Formar parte de situaciones sociales Las formas cmicas (humorsticas) y sus

variantes:la parodia, la stira, la irona, la
de lectura.
farsa en la literatura espaola y argentina.
Leer
el
corpus
obligatorio Los recursos cmicos. Lectura de
bibliografa.
seleccionado para el trimestre.
El humor en el teatro: el paso, la farsa, el
Seguir un gnero (narrativo)
entrems, el sainete.
La deformacin exagerada de la realidad: la
Relacionar los textos ledos con otros
transformacin de lo terrible en grotesco y

ACTIVIDADES
Interpretar textos seleccionados,
identificar contextos de produccin,
seleccin y punto de vista de narrador,
creacin de ambientes, climas,
utilizacin de recursos.
-Lectura de los textos obligatorios.

lenguajes.
Resumir por escrito y con distintos
propsitos explicativos
Identificar sociolectos en los textos

caricaturesco.
La poesa que juega desde lo humorstico:
las gregueras y los poemas satricos.
La comicidad, la irona y la parodia en los
escritores argentinos de diferentes pocas.

-Hora de lectura en clase.

-Lectura domiciliaria.
-Anlisis de Paratextos, recursos
expresivos, y literarios.

ledos.

-Confeccionar cuentos y finales para

Identificar creacin de atmsferas y

ciertos textos.

escenarios.

-Leer anlisis literarios y ensayos en

Anlisis del vocabulario desde el

consonancia con los textos que

punto de vista semntico. Anliisis del

constituyen el corpus.

discurso y contexto de enunciacin.

- Buscar informacin acerca de los

Anlisis de recursos expresivos y

autores y las fuentes de creacin

literarios

literaria de sus obras.

-Tomar notas de manera individual y
grupal de aspectos vinculados a los
temas de inters.
-Realizar sntesis de los argumentos de
los textos ledos.
-Sintetizar la diferencia entre cuento y
novela; cuento y mito.
- Tomar posturas frente a un tema
polmico.
- Confeccionar fichas conceptuales.

UNIDAD

2
Segundo
Trimestre

OBJETIVOS
Lectura de textos completos y
autnticos.
Anlisis literario de las obras
poticas, narrativas y teatrales.
Sesiones de lectura compartida en las
que se propicie un espacio de
intercambio.
Situaciones de lectura individual
fomentando el recorrido de lectura
personal.
Planificacin, elaboracin y revisin
de textos a partir de fragmentos de
ruptura. Reescritura.

CONTENIDOS
La literatura alegrica en Espaa y
Latinoamrica. La literatura alegrica en la
literatura argentina contempornea. Las
fbulas contemporneas en Latinoamrica.
Antecedentes. La ruptura y la
experimentacin en Latinoamrica en poesa,
narrativa y teatro.
Las formas poticas de experimentacin. La
poesa concreta: la poesa visual y la poesa
sonora.
Formas narrativas de experimentacin: lo
ldico y su simbolismo en la narrativa de
Julio Cortzar. La discontinuidad temporal, la
discontinuidad enunciativa (rupturas en los
narradores), los juegos de equvocos. Las
mezclas de gneros hibridaje y los juegos
entre la realidad y la ficcin en Jorge Luis
Borges.

ACTIVIDADES
- Comentar los textos ledos, identificar
contextos de produccin, seleccin y
punto de vista de narrador, creacin de
ambientes, climas, utilizacin de
recursos.
-Lectura de los textos obligatorios.
-Hora de lectura en clase.
-Lectura domiciliaria.
-Narraciones a partir de los textos.
- Bsqueda de informacin acerca de
los autores y las fuentes de creacin
literaria de sus obras.
- Anlisis de las obras y realizacin de
hiptesis de lectura.
-Realizar sntesis de los argumentos de
los textos ledos.
- Reflexionar sobre las situaciones
sociales de lectura y escritura.
- Tomar posturas frente a un tema
polmico.

UNIDAD

3
Tercer
Trimestre.

OBJETIVOS
En este ltimo bloque se intentar
reforzar el uso de vocabulario
especfico. Recorrer aspectos de los
movimientos de ruptura as como de
sus protagonistas y contextos.
Crear climas, imgenes y
sensaciones a partir de la palabra
leda o escrita.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Los distintos movimientos de ruptura:

Modernismo, martinfierrismo, creacionismo,
ultrasmo, estridentismo.
La poesa visual, fontica, experimental y
concreta.
El teatro de experimentacin: el
Expresionismo, la crueldad y el absurdo. El
teatro del despojo stand up.

Analizar la subjetividad, los puntos de

vista y las impresiones sensoriales
propias y ajenas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACIN

Se propondr a los estudiantes la Se evaluar el desempeo de los alumnos en

lectura de los textos literarios: lectura base a los siguientes puntos:
previa fuera del espacio de la clase en el Participacin en clase mediante debates
caso de textos extensos o que el docente
orales o resolucin de actividades escritas.
juzgue pertinente, y lectura in situ cuando Resolucin de actividades de escritura a

- Comentar los cuentos que se estn

leyendo,
identificar
contextos
de
produccin, seleccin y punto de vista
de narrador, creacin de ambientes,
climas, utilizacin de recursos.
-Lectura de los textos obligatorios.
-Hora de lectura en clase.
-Lectura domiciliaria.
-Leer y escribir poesas.
- Esccuchar canciones, analizarlas.
- Buscar informacin acerca de los
autores y las fuentes de creacin
literaria de sus obras.
-Tomar notas de manera individual y
grupal de aspectos vinculados a los
temas de inters, de los libros de texto,
de las explicaciones de la docente, de
otros medios.
-Realizar sntesis de los argumentos de
los textos ledos.
- Confeccionar fichas conceptuales.

RECURSOS
Biblioteca del colegio: se
han seleccionado textos
literarios que, en muchos
casos,
se
encuentran
disponibles en la coleccin
bibliogrfica de la institucin.

TIEMPO
Se evaluar
lo detallado
por
trimestre.

se lo considere posible.
La clase se basar en la discusin en
torno a las obras literarias propiciado por
el docente, quin propondr puntos de
acceso a los textos o pedir a los
estudiantes que los propongan. En este
sentido ser necesaria una participacin
activa de los estudiantes en los debates
llevados a cabo en clase. Sern
necesario tambin que, dado el caso, los
alumnos busquen informacin sobre los
autores, contextos de produccin o temas
abordados en la literatura seleccionada
para realizar un anlisis ms profundo.
Para el desarrollo de las actividades
escritas en el aula, el docente propondr
consignas de escritura; en el caso de
actividades de escritura que requieran
mayor elaboracin, se pautarn fechas
de entrega. En ambos casos se
devolvern
los
trabajos
con
observaciones tanto respecto de la
comprensin de la consigna manifiesta
en la resolucin como de aspectos
vinculados a la redaccin. Llegado el
caso, se propondr una reescritura del
trabajo en cuestin. Se propondr
tambin una lectura o socializacin de las
producciones en el grupo y/o con el resto
de la escuela mediante la elaboracin de
diferentes materiales con los estudiantes.

entregar.
Resolucin de exmenes escritos u orales
en base a los textos y temas trabajados en
clase, a razn de uno por trimestre

Bibliotecas externas a la
institucin,
cuyos
datos
sern proporcionados a los
alumnos para que puedan
asociarse
y
adquirir
materiales de lectura.
Repositorios web y pginas
que contengan tanto el
material
de
lectura
obligatoria
como
otros
complementarios tanto en
lenguaje
verbal
como
audiovisual.
Elaboracin de esquemas,
cuadros
y
mapas
conceptuales durante el
desarrollo de las clases.
Elaboracin de afiches con
los
estudiantes
para
sintetizar informacin.
Proponer la elaboracin de
listados con palabras clave
sobre las unidades para
sintetizar informacin y a
modo de repaso. Discutirlas
en forma oral con el grupo.

OBSERVACIONES: La bibliografa ser la que aparece en el programa, consensuada con los dems profesores de 6to ao de la institucin.

FECHA DE ENTREGA

FIRMA DEL PROFESOR