Ttulo: Personajes prototpicos: Las brujas.

Destinatarios: Alumnos de 3 ao de educacin primaria.

Tiempo: 3 semanas. (dulos de !" minutos#
$undamentacin:
Para %ue los alumnos&as puedan apropiarse pro'resi(amente de las pr)cticas del
len'uaje (inculadas con la literatura* el estudio + con la participacin ciudadana* es
preciso %ue la escuela les o,re-ca m.ltiples + (ariadas oportunidades de participar en
situaciones de lectura* escritura + en intercambios orales* de modo %ue puedan ,ormarse
como lectores* escritores* /ablantes + o+entes %ue ten'an cada (e- m)s control* precisin
+ autonoma sobre sus inter(enciones* + comprensin sobre las de los otros. (D01+2*
3""4#
De este modo* la escuela brinda la posibilidad de incluir en las pr)cticas del len'uaje a
todos los nios + nias %ue recepciona* abriendo las puertas a la ima'inacin + a los
sueos del mundo de los cuentos* le+endas* poesas %ue slo los nios&as pueden tener
m)s all) del conte5to social al %ue pertene-can.
La presente propuesta tendr) como eje central el pro+ecto literatura. 6e utili-ar)n te5tos
de los /ermanos 0rimm + otros escritores ar'entinos7 autores %ue mediante este '8nero
literario* no(ela* nos permitir)n abrir un espacio en el aula para desarrollar las pr)cticas
del len'uaje a tra(8s de la creacin de la 'alera de personajes prototpicos como son las
brujas7 dic/a 'alera contar) con los materiales trabajados en clase* las ilustraciones +
e5presiones artsticas (1alderos* brujas* 'atos* etc.# %ue /a+an reali-ado los alumnos.
2sto 'enerar) un rico intercambio de comentarios con otros 'rupos escolares + docentes
de la escuela* en la cual* se pretende sumer'ir a los alumnos en un mundo de ,antasas +
despertar su inter8s por personajes sobrenaturales* adem)s de crear un ambiente para
leer* e5plorar + mirar. As* en la e5ploracin los c/icos&as (an descubriendo* de manera
natural* muc/as cosas (inculadas con los libros: tem)ticas* autores* ilustradores*
tipo'ra,as* entre otras cosas.
Propsitos:
Propsitos 1omunicati(os:
1on,eccionar un libro con la compilacin de trabajos presentados en la 'alera de
personajes.
1on,eccionar un te5to sonoro para compartir con nios&as de primero + se'undo
ao de educacin primaria.
Propsitos Did)cticos:
9,recer condiciones did)cticas %ue ase'uren la inmersin de los nios&as en el
mundo de la escritura.
Lo'rar %ue los nios&as lean di(ersas obras literarias.
Lo'rar %ue los nios&as puedan describir pe%ueas obras para ir armando un
itinerario de antolo'as de cuentos.
Desarrollar pr)cticas oratorias para ser odas ante un auditorio.
1ontenidos:
Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra + de la situacin en
%ue se lee.
25presar los e,ectos %ue las obras producen en el lector.
:eleer para re,le5ionar acerca de cmo se lo'ran di,erentes e,ectos por medio del
len'uaje.
;ntercambiar + acordar* antes de empe-ar a escribir* %u8 + cmo se (a a escribir +
re(isar las decisiones mientras se escribe.
:e(isar lo %ue se escribe mientras se escribe + las distintas (ersiones de lo %ue se
est) escribiendo /asta alcan-ar un te5to %ue se considere bien escrito.
6ecuencia did)ctica:
1lase <: (!" minutos#
6e inda'ar) a los alumnos acerca de=
>?u8 cuentos conocen %ue ten'an brujas@
>1mo son la ma+ora de las brujas en esos cuentos@
>?u8 piensan de las brujas@
>1reen %ue /a+ brujas buenas@
6e'uidamente se propone la audicin de dos cuentos* sentados en el piso* en ronda* por
parte de la maestra:
1orina + el budn de mandarina (narrado#
Aansel + 0retel (ledo#
Lue'o de la lectura* se abre un espacio de intercambio para comentar e,ectos + compartir
sensaciones* establecer relaciones con otros cuentos* /acer planteos u obser(aciones
%ue permitan releer pasajes con distintos moti(os: por ejemplo* corroborar
interpretaciones* re(i(ir escenas o apreciar la manera en %ue est)n escritas. 2n Aansel +
0retel: >?u8 parte de la /istoria les dio m)s miedo@* >cu)ndo se dieron cuenta de %ue
la (ieja era una bruja@ Posteriormente se le dar) a cada alumno* una copia de cada
cuento para %ue pe'uen en su cuaderno. Tendr)n %ue dibujar las brujas de cada cuento
como ellos se la ima'inen + reali-ar una bre(e apreciacin o comentario de los mismos.
1lase 3:
:ecordaremos entre todos sobre los cuentos odos en la clase anterior* anotando en el
pi-arrn los datos dados por los alumnos* para continuar le+endo otro te5to: La Bruja
2scaldru,a. Lue'o completar)n un cuadro comparati(o sobre las brujas pertenecientes a
los cuentos narrados + ledos durante la sesiones de lectura %ue permitir) re'istrar +
recuperar in,ormacin %ue ser) utili-ada posteriormente para la reali-acin de los
productos ,inales. Cna (e- %ue los alumnos rescaten las caractersticas en su cuadro*
pasar)n a completar de a uno un a,ic/e con el mismo cuadro pe'ado en el pi-arrn* para
despu8s ser pe'ado en la pared del saln e ir completando cada clase.
2ste ejercicio ser(ir) para descubrir los aspectos interesantes sobre donde (i(an los
personajes ((emos %ue (i(en en di,erentes sitios se'.n los cuentos#* sus /ec/i-os* sus
in'redientes para las pcimas m)'icas* etc.
Ttulo Bruja 1aractersticas
(cmo se (e* %u8 /ace* %u8 siente#
Aansel + 0retel
1orina + el budn de
mandarina
La bruja
2scaldru,a
1lase 3:
:etomando lo (isto en la clase anterior* /abr) lecturas para saber m)s sobre las brujas
(recetas de pcimas* objetos m)'icos* (estimenta caracterstica* mascotas* bos%ues*
castillos#. A medida %ue los nios transitan por di(ersas e5periencias de lectura + escritura
literaria pueden sur'ir dudas sobre las recetas de pcimas* los objetos m)'icos ((aritas*
calderos* etc.#* sobre su (estimenta* %ue la maestra anota como pre'untas* con el
propsito de dar respuesta a esos interro'antes + pro,undi-ar las caractersticas del
personaje. La docente or'ani-ar) situaciones de lectura con te5tos in,ormati(os +
escritura de tomas de notas. 6e propondr) empe-ar a leer sobre las brujas pero en libros
%ue no son cuentos* para saber m)s sobre ellas + para %ue lue'o podamos usar esa
in,ormacin cuando se /a'a la 'alera. La situacin de lectura en (o- alta por parte de la
maestra consiste en leer lo %ue no ,ue escrito para nios. 2n las lecturas para saber m)s
sobre un tema* se en,ati-ar) + se discutir)n t8rminos para ,a(orecer la comprensin* con
el propsito de or'ani-ar la in,ormacin + de produccin de di(ersos escritos de trabajo7
en este caso toma de notas cuando seleccionan in,ormaciones sobre las brujas. Lue'o de
la lectura se pre'untar): >?u8 aprendimos de lo %ue lemos@ ientras los alumnos dictan
se anotar)n las ideas planteadas en el pi-arrn as* de esta manera* todos los alumnos
tendr)n la misma in,ormacin sobre las brujas.
1omo cierre* se plantear) la in(encin de un&a brujo&a por parejas* su ilustracin + una
produccin escrita %ue lo caracterice.
.
1lase D:
EFos (isita una brujaG La docente entrar) al saln dis,ra-ada de bruja para reali-ar
di(ersas acti(idades: con in'redientes m)'icos* /aremos una pcima m)'ica (un ojo*
cucarac/as + otros bic/os Htodo de pl)sticoH a'ua* (ina're* jabn + colorante#* cu)ndo se
me-clan comien-a a subir todo + sale del recipiente. La maestra lle(ar) in'redientes
(ju'os de di,erentes 'ustos# + las recetas por escrito* para %ue cada 'rupo /a'a una
di,erente: para ser m)s ,uertes* m)s listos + otra para ser m)s altos. Cna (e- %ue /a+an
/ec/o las pcimas las beber)n diciendo las palabras m)'icas. Para la pr5ima clase
deber)n traer cartulinas de di(ersos colores.

1lase !:
2l ,in de esta clase es ambientar el saln. Aaremos una escoba* caretas de brujos +
brujas* murci8la'os + araas con las cartulinas tradas por los c/icos* deber)n di(idirse en
tres 'rupos + se le dar) un cuento +a (isto a cada uno. 2llos tendr)n %ue poner el ttulo +
dibujarlo en una cartulina7 lo reali-ado ser(ir) para armar nuestra 'alera de personajes.
1lase I:
1on la recopilacin de datos + toda la in,ormacin %ue se tiene sobre las brujas EA
ponernos a redactarG 6e propondr) a los alumnos la reali-acin de un cuento sobre brujas
entre todos* donde nos iremos poniendo de acuerdo sobre %u8 caractersticas deber)n
tener nuestros personajes + cuantos /abr)* las personalidades de estos* cmo puede
comen-ar nuestra /istoria + cmo terminar).
1lase J:
:etomaremos la clase anterior* para continuar con la produccin + de a poco ir
terminando con las di,erentes ideas %ue tienen los alumnos.
1lase 4:
Terminaremos el cuento + nos pondremos de acuerdo %ui8nes leer)n el te5to* para la
produccin del audio* %ue la docente con los instrumentos necesarios* 'rabar).
1lase K:
6e proceder) a la 'rabacin del audio.
1lase <":
1omo producto ,inal /aremos la presentacin de la 'alera de personajes + la
ampli,icacin del audio reali-ado por ellos para los destinatarios %ue ser)n otros nios de
la escuela.
:ecursos:
A,ic/es* ,ic/as* l)pices de colores* libros* (ideos* cuentos* di,erentes tipos de
te5tos* etc.
2(aluacin:
6e reali-ar) una e(aluacin en proceso a los ejes %ue inte'ran las pr)cticas del len'uaje
%ue decanten lue'o en producciones ,inales %ue aparecer)n* por lo tanto* se espera %ue
los alumnos:
ani,iesten lo %ue comprendieron + lo %ue no comprendieron de manera cada (e-
m)s precisa + %ue respondan a dudas de los otros.
9pinen sobre las obras ledas + escuc/en las opiniones de los otros.
Aprecien las caractersticas de los personajes* del espacio o del len'uaje a partir
de lo ledo + de la con,rontacin con las opiniones de los otros.
;ndicadores de a(ance:
6e espera %ue los alumnos sean capaces de:
25presar la propia interpretacin + la justi,icacin remitiendo a ciertas pistas en el
te5to para entender la /istoria.
Buscar estrate'ias para resol(er problemas de lectura sobre cmo escribe
determinado autor. 2jemplo: cmo representa a las brujas.
:econocer %u8 + para %u8 se escribe + cmo con(iene /acerlo.
:eali-ar pe%ueas presentaciones de trabajo mediante e5posiciones orales.
Biblio'ra,a docente&alumno:
D01L2 .Diseo 1urricular de 2ducacin Primaria* Primer 1iclo. Pr)cticas del
Len'uaje* Buenos Aires. 3""4.
1uentos in,antiles* de http://www.encuentos.com.
?u8 es una bruja* de MMM.abc.'o(.ar.