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INGLS INTERMEDIO
1
GUIA INFORMATIVA
DE ESTUDIO
17
Estimados Alumnos:
Bienvenidos a la materia Intermedio I!
En este mundo moderno de interacciones constantes, donde predomina la tan mentada globalizacin, el
idioma ingls se ha convertido en la herramienta indiscutida de la comunicacin internacional. La
comprensin y manejo del idioma ingls potenciar el desarrollo, en los distintos terrenos sociales o
laborales en ue uno deba desenvolverse. En esta poca, se han incrementado tanto las e!igencias de los
empleadores como la competencia entre uienes pugnan por conseguir el trabajo" a iguales capacidades
en alguna especialidad, el dominio del idioma ingls seguramente resultar una ventaja competitiva.
#omo tutora a cargo de este nivel uiero decirle ue es un placer poder acompa$arlo a transitar, o mejor
dicho, continuar transitando este camino de aprendizaje de la lengua inglesa en este momento de su
carrera. %i rol ser el de tutora, una especie de gu&a ue lo impulsar a seguir aprendiendo este idioma
con precisin y 'luidez. (o ser su apoyo ms cercano para hacerlo de la mejor manera posible. )u
contacto conmigo ser v&a e*campus y durar el bimestre ue corresponda a la materia. +ara recibir mis
comunicaciones y realizar las suyas deber entrar al e*campus y dirigirse a ,-E)+.E)/A) 0EL /./1-2.
+ara lograr una verdadera aduisicin del ingls deber trabajar a diario con organizacin y
sistematizacin. Alcanzar este aprendizaje con su es'uerzo, la prctica oral y escrita, la realizacin de
ejercicios y mi ayuda en todo auello ue le presente dudas. Es muy importante ue cuente con todo el
material de estudios ue le pedimos ya ue cada uno de sus componentes le brinda la posibilidad de
apro!imarse al aprendizaje de una manera di'erente. El libro de texto le brinda las estructuras de la lengua
inglesa y su vocabulario en conte!tos temticos actualizados" el libro de ejercicios 34or5boo56 le da ms
prctica activa sobre lo desarrollado en el libro y el componente multimedial educativo de la plataforma
MyElt (Grammar Caf) le permite tener e!plicaciones de la gramtica de la lengua inglesa, prctica 3de
reconocimiento escrito y oral6 sobre cada estructura y resolucin inmediata de los ejercicios. 0e esta
manera puede acceder a la comprensin de los errores cometidos en su ejercitacin. 7o se desmotive, los
errores son parte del proceso de aprendizaje, sobre ellos construimos nuestro conocimiento.
El propsito de esta breve gu&a es ayudarlo a comprender los objetivos y los mecanismos de estudio y
evaluacin de la materia.
.d. encontrar en esta gu&a:
8. Mapa conceptal con los contenidos tem!ticos "enerales de la materia#
9. Cadro con los objetivos de aprendi$aje por nidad% con na breve descripci&n de las !reas en las 'e
debe estar capacitado al finali$ar este nivel#
:. Informaci&n sobre el criterio de evalaci&n#
;. G(a para la prodcci&n escrita )*ritin" +,ills- con descripci&n te&rica y modelos de ensayos 'e lo
aydar!n a escribir ss p!rrafos con mayor precisi&n#
.# /ranscripciones de los adios#
<. Informaci&n b!sica sobre el manejo de la plataforma MyElt#
=. 0ro"rama de la materia#
#on estos elementos de apoyo, la bibliogra'&a obligatoria y su compromiso con el estudio de esta materia estoy
segura llegar al objetivo. #reo entonces ue ahora estamos en condiciones de embarcarnos en este proyecto
juntos y llegar a buen puerto> ?ienvenido nuevamente>>
/u tutor
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12 M303 C45CE0/637 8E 73 M3/E9I3:
.7@/ 8
Indoors and 4tdoors:
*At home
*+ublic )paces
.7@/ 9
7ife;s c<an"es:
*/imes o' your li'e
*%ilestones
.7@/ :
Gettin" information:
2Ao4 4e communicate
*@n the ne4s
.7@/ ;
Men and *omen:
*Ao4 do @ loo5B
*0ating
.nit C
Bein" 8ifferent:
*%ind your manners
*Adjusting to a ne4 place
.7@/ <
Bi" Bsiness:
*)uccess )tories
*/he A?#s o' advertising
I5/E9ME8I3/E 1
C45/E5/+
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=2 4B>E/I?4+ 8E 309E58I@3>E 049 65I838:
65I/ 1 : Indoors and 4tdoors
7E++45 3: 3t <ome 7E++45 B: 0blic +paces
?4C3B6739A 7I5B Come improvement
rearrange, repairs, options
0blic fi"res or private
citi$ensD
privacy, rights, general public
7I+/E5I5G
Colorfl combinations
.se bac5ground 5no4ledge
%a5e predictions 'rom notes
/<atEs none of yor bsiness!
@n'er in'ormation
#hoose an appropriate
response
094565C3/I45 +ayin" a series of items
+0E3BI5G F +0E3BI5G
+/93/EGA
*<y donEt yo fix it yorselfD
%a5ing in'ormal suggestions

735G63GE 7I5B 0articiples sed as adjectives Expressin" pro<ibition
9E38I5G
/<e fat<er of 3merican
landscape arc<itectre
%a5e predictions 'rom
photos
Dind sentences to support
your ans4ers
Dind related 4ords
*9I/I5G Classroom rles
%a5e a list o' does and donEts
'or the classroom
C4MM65IC3/I45 3n improvement project
%a5ing improvements to a
room
*<ic< place Gold yo
protectD
0iscussing the protection o'
natural and historical sites
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65I/ =: 7ife;s C<an"es
7 E++45 3: /<e times of yor
life
7E++45 B: Milestones
?ocablary 7in, 0arent or friendD
grown-up, childhood,
teenagers
3 Cross2cltral ambassador
got married, went to school, left home
7istenin"
3 very special day
Listen 'or conte!t
Fuess the meaning o' 4ords
Good times a<ead
Listen to in'er in'ormation
Listen 'or gist and detail
0ronncation Emp<asis patterns
+pea,in" F +pea,in"
+trate"y
I need a neG license#
/al5ing about plans and needs

7an"a"e 7in, 9evieG of ftre forms Modals of ftre possibility
9eadin"
7ifeEs stressors
.se bac5ground 5no4ledge
)can 3timed6
*ritin" My ftre
Grite about the possible events in the
'uture
Commnication /<e Ma"ic 3nsGer Ba"
+laying a game o' predicting
the 'uture
*<at Gill yo doD
/a5ing a uiz about your 'uture
65I/ H: Gettin" information
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7E++45 3:
CoG Ge commnicate
7E++45 B:
In t<e neGs
?ocablary 7in, *e tal, abot everyt<in"#
gossip, chat, discuss, argue, share
Cave yo <eard t<e
neGsD
local news, word of
mouth, in the news
7istenin"
3s, all yor friends!
@n'erence
Listen 'or details
Aor sorce for t<e neGs
Listen 'or gist and detail
0ronncation +tress: verb I preposition
+pea,in" F +pea,in"
+trate"y
Cold I interrpt for a secondD
@nterrupting someone politely

7an"a"e 7in, 0articipial and prepositional p<rases 9evieG of t<e present
perfect
9eadin"
5tty neGs
.se visual cues
)can 'or speci'ic
language or e!amples
)euence events
*ritin" 3n nsal neGs story
Grite a story about an
unusual event
Commnication Aor ftre job
@ntervie4ing a person to 'ind their 'uture
job
Blo""in"
Dinding someoneEs 'uture
sel'
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65I/ J : Men and Gomen
7E++45 3
CoG do I loo,D
7E++45 B
8atin"
?ocablary 7in, I li,e to Gear bri"<t colors#
wear makeup, get a tatoo
3 love storyD
ask out, turn down,
break up
7istenin"
+ay Kc<eeseK!
.se bac5ground 5no4ledge
0ictation
I Gant to "o ot
Git< <im#
.nderstand
character
relationships
Listen 'or details
0ronncation 8ifferent Gays to say ch
+pea,in" F +pea,in"
+trate"y
IEm "ettin" a tattoo!
0isagreeing politely

7an"a"e 7in, /<e present perfect Git< already, just, never,
still, and yet
0<rasal verbs
9eadin"
*ays to meet
people
.se bac5ground
in'ormation
-ead 'or details
%a5e in'erences
*ritin" 3 personal ad
Grite a personal ad
Commnication 3ct li,e a man
0iscussing ideas about gender
8atin" srvey
/a5ing and
discussing the
results o' a dating
survey
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65I/ .: Bein" 8ifferent
7E++45 3
Mind yor manners
7E++45 B
3djstin" to a neG place
?ocablary 7in, Good or bad be<avior
appropriate, inconsiderate, polite
Cross2cltral
commnication
jet lag, body language,
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personal space
7istenin"
Cere are t<e rles#
Listen 'or conte!t
%a5e predictions
Listen to paraphrases
*eEve been tal,in" abot###
Listen 'or main topic
7ote*ta5ing
%a5e in'erences
0ronncation 7in,in" t<e same sonds
+pea,in" F +pea,in"
+trate"y
Mmm# ItEs delicios#
As5ing about customs

7an"a"e 7in, It I be + adjective I infinitiveL "ernd as
sbject
Mtre time clases
9eadin"
>/Es /ravel Blo"
)can 'or details
@denti'y 4riterEs tone
%a5e predictions about
4hat 4ill happen ne!t
*ritin" 3 lan"a"e barrier
Grite about overcoming a
language barrier
Commnication +bGay rles
/al5ing about 4hat is polite and rude
Celp for t<e <omesic,
Fiving advice to homesic5
people
65I/ N: Bi" Bsiness
7E++45 3
+ccess stories
7E++45 B
/<e 3BCs of advertisin"
?ocablary 7in, /al,in" abot bsiness
advertise, consume, purchase
6p and doGn
recover, in a slump, increase
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7istenin"
3n article abot email
#hoose the best ans4er
Commercials
@n'erence
Listen 'or speci'ic
in'ormation
0ronncation +tress on nons and verbs Git< t<e same
spellin"

+pea,in" F +pea,in"
+trate"y
0eople first!
Emphasizing important points

7an"a"e 7in, /<e passive: simple present and simple
past
Connectin" Gords:
because, so, although /
even though
9eadin"
Is advertisin" necessaryD
-ecognize opinions
)can 'or 4ords
*ritin" Consmer advice
Grite a product revie4
Commnication *<at is made in yor contryD
#reating a list o' interesting 'acts about a
place
9ate t<e advertisement#
-evie4ing advertisements
H2 M49M3+ 8E E?3763CIO5 +EGP5 M4837I838 8E C69+384
3lmnos distancia (M/8)
Los alumnos de modalidad distancia sern evaluados durante el transcurso de todas las materias de
idioma con un examen final de .Q pre"ntas de opci&n mRltiple. En estas instancias no hay evaluacin de
produccin escrita ni oral pero es 'undamental ue vayan desarrollando estas dos habilidadesdurante el
cursado de los di'erentes niveles. -ecuerden ue al llegar al EMI0 1 debern rendir junto con el mdulo de
carrera un modulo de idioma. En esta instancia se le pedir una produccin escrita y oral ue
convenientemente ser comunicada en e*campus.
Es importante saber ue en las evaluaciones por opcin mHltiple, las reas evaluadas son las de
Gram!tica% ?ocablario y 9eadin"# +ara ejercitar estas reas 3descriptas en el programa6 deber contar
con el material bibliogr'ico bsico: *4978 7I5B H )3-% +EC458 E8I/I45: stdentSs boo, 358 Gor,boo,
y plataforma de pr!ctica Myelt#
La habilidad de comprensin auditiva tambin se puede desarrollar tanto con los audios del libro
electrnico como con los de la plata'orma %yElt.
3lmnos +enior
Los alumnos de la modalidad )enior tambin cursan la materia en 'orma virtual pero su evaluacin 'inal
consta de preguntas multiple opcin, un prra'o escrito y una evaluacin oral. En esta modalidad el
examen final es de =N pre"ntas de opci&n mRltiple y na secci&n de prodcci&n escrita de acerdo al
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nivel# 6na ve$ aprobado el escrito se pasa a n oral donde se evalRan los contenidos tem!ticos y
"ramaticales del nivel#
Es importante saber ue en las pre"ntas de opci&n mRltiple las reas evaluadas son las de Framtica,
Iocabulario y -eading. +ara ejercitar estas reas 3descriptas en el programa6 deber contar con con el
material bibliogr'ico bsico: *4978 7I5B H )3-% +EC458 E8I/I45: stdentSs boo, 358 Gor,boo, y
plataforma de pr!ctica Myelt#
La habilidad de comprensin auditiva tambin la puede desarrollar tanto con los audios del libro
electrnico como as& tambin con los de la plata'orma %yElt.
El rea de produccin escrita est desarrollada en esta gu&a bajo el nombre de )Gide for *ritin" +,ills-
-ecuerde ue en la seccin de evalaci&n de prodcci&n escrita los temas posibles siempre estarn
relacionados con el contenido del libro. El 'ormato ser el de prra'o segHn estudiar en el punto Gide to
*ritin" +,ills:
+or ejemplo:
6nidad 1: /emas relacionados con las mejoras y arreglos ue se pueden hacer en una casa, o habitacin.
0escripcin de la proteccin de lugares histricos y naturales.
6nidad =: 0istintas etapas en la vida y los cambios ue eso implica 3ni$ez, adolescencia, adultez6
situaciones causantes de stress, predicciones para el 'uturo.
6nidad H: Las distintas 'uentes de noticias, re'erirse a alguna noticia sencilla de &ndole nacional o
internacional.
6nidad J: 0escribir la apariencia '&sica de una persona, sus intereses y estilo de vestimenta. %aneras de
conocer a otra persona con 'ines sentimentales 3dating, online dating6
6nidad .: Los buenos modales y reglas ue se deben respetar en lugares pHblicos. #mo adaptarse a
culturas di'erentes.
6nidad N: Aistorias de personas ue triun'aron el la vida o en los negocio, caracter&sticas y descripciones
de las publicidades y comerciales.
.
Estos son algunas de las posibles actividades de produccin escrita. -ecuerde siempre ue el contenido
temtico de las unidades es el ue genera los temas de produccin escrita.
)obre la evalaci&n oral tambin le decimos ue los temas son netamente e!tra&dos del libro de te!to.
)on preguntas donde se evalHa no slo el manejo de la estructura de la lengua sino tambin el contenido
temtico de cada unidad. )e le puede pedir concepto, opinin, narracin de una lectura del libro, etc.
J2 G6I8E /4 *9I/I5G +BI77+ M49 E5G7I+C2I5/E9ME8I3/E 1
/he type o' 4riting reuired 'or @ntermediate 8 is a paragraph o' 8CJ K9JJ 4ords. At this level you are
reuired to 4rite 4pinion paragraphs.
Ghen 4riting your paragraph you need to consider the 'ollo4ing important points:
8* +aragraph structure
9* 1rganization o' ideas
:* Language
;* .se o' connectors
C* Frammar
12 0393G930C +/96C/69E
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*<at is a para"rap<D
A paragraph consists o' several sentences that are grouped together. /his group o' sentences discuss one
main topic.
4pinion para"rap<
/his type o' 4riting reuires your personal opinion on a topic, and you are reuired to proceed 4ith
arguments that e!plain and justi'y your position. (ou 4ill 4ant to rely both on your o4n vie4s and bac5
them up 4ith e!amples and uotations 'rom secondary sources. (our 4riting 4ill o'ten be about a
controversial issue 4hich 4ill ma5e the reader thin5, such as ,)mo5ing should not be allo4ed any4here2.
.nli5e descriptive or narrative papers that account 'or particular events, people, or topics, 4pinion papers
are about ta5ing a certain side and debating it in your 4riting. 0o not 4rite about advantages and
disadvantages or points 'or and against.
.
2- 49G35I@3/I45 4M I8E3+
1rganization is an important element to a good paragraph because it is more e''ective to the reader.
An 40I5I45 paragraph consists o' three parts:
Introdction: it is the 'irst part 4here you present the main idea or topic sentence. /he topic sentence is
4hat the paragraph is about. @t is e!pressed in one sentence. @t is the most general sentence in the
paragraph, so it means that it introduces an overall idea that you 4ant to discuss later in the body, 4hich
is the second part.
E!ample o' topic sentence:
Our government should support the legal use of medicine.
Body: it is the second and third part 4here you provide supporting sentences 4ith 'actual in'ormation
about the issue stated in the introduction. (ou should provide enough sustaining sentences 'or your topic
sentence, utilizing e!amples, 'acts, opinions, e!planations, and uotes.
Conclsion: it is the last part. /he conclusion should represent summative remar5s and then repeat the
paperLs main idea using other 4ords.
+ample 4pinion para"rap<
Dying with Dignity
Our government should support the legal use of medicine, that is to say, let people with terminal
diseases choose to end their lives rather than continue living One reason the government should do this
is because people should not be forced to continue living if they are in severe pain and cannot live with
it ! second reason is that staying in the hospital for a long time often causes a financial burden on the
family "erminally ill people often worry about the hardships that this will cause their families #inally,
people who are dying sometimes lose hope $ven if they are alive, they can often lie in bed, and for some
people this is not %life& "o conclude, while many people believe that medicine is an unnatural way to
die and should remain illegal, the government should allow sic' people the legal right to end their lives
if they want
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H2 6+EM67 735G63GE
/hese are use'ul e!pressions you can use in
your paragraphs:
Givin" opinion:
@n my opinion, ...
+ersonally, @ thin5...
@ believe that ...
@ 'eel very strongly...
@ completely agree K disagree...
@t seems to me that...
Givin" facts
@t is a 'act that...
@t is 4idely 5no4n that...
/here isK are de'initely....
@t is true that....
9eferrin" to ot<er peopleTs ideas
%any people say that....
%any people believe that.....
J2 6+E 4M C455EC/49+
#onnectors are used to e!press relationships bet4een ideas and to combine sentences. /he use o'
these connectors 4ill add sophistication to your 4riting style. /here are di''erent types o' connectors
depending on the idea 4e 4ant to e!press.
2 9eason and 9eslt
/his is due to.....
/his is because...
As a result...
/here'ore.....
2 3ddition
GhatMs more,...
@n addition,.....
Durthermore,...
%oreover,...
/oo
As 4ell
even though N OsentenceP
although N OsentenceP
4hereas N OsentenceP
unli5e N OsentenceP
4hile N OsentenceP
nevertheless,
2 Concldin"
/o sum up...
@n conclusion....
/o conclude....
.2 G93MM39
%a5e good use o' grammar: use proper verb tenses, 4ord order, and sentence structure.
.2 /935+C9I0CI45E+ 8E 74+ 368I4+
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Las transcripciones de los audios las encontrar en el e?oo5 3libro electrnico6
N2 6+4 8E 73 073/3M49M3 MA E7/
%y EL/ es una plata'orma virtual sobre la cual est montado el material de estudio ue acompa$a
su proceso de aprendizaje. 0ichos materiales son los ue con'orman el pac5 de estudio de
@ntermedio 8.
e*boo5 3libro electrnico6, Gorld Lin5 : ,A2 second edition
e* 4or5boo5 Gorld Lin5 : ,A2 3libro de ejercitacin electrnico6,
Frammar #a' 'or Gorld Lin5 : ,A2. Este componente le brinda e!plicaciones gramaticales y
su consecutiva prctica apuntando a distintas cuestiones de la lengua como: precisin
gramatical y lingQ&stica, actividades de lectura comprensiva y auditiva. )egHn el nivel de
idiomas ue cursa ser el Frammar #a' ue acompa$a al libro Gorld Lin5 correspondiente.
Esta prctica online colabora en el proceso de asimilacin al permitir mayor tiempo de
e!posicin al idioma de manera gil y dinmica.
)e debe aduirir un +@7 3#ontent Access #ode6 ue junto con el cdigo de acceso ue provee el
tutor, permiten el acceso a la plata'orma y de ese modo se ingresa a las actividades asignadas por el
tutor uien monitorea permanentemente el desempe$o del alumno. )e sugiere leer en e*campus en
?otn 7aranja 3)istema de Ayuda6 las instrucciones e in'ormacin sobre el uso y manejo de la
plata'orma educativa %yElt. /ambin pede bajar esta informaci&n desde descar"a de material de
esta materia#
A continuacin le mostramos el lin5 de ingreso al sitio de %(EL/:
https:KKmyelt.heinle.comKilrnKauthenticationKsign@n.doBinstR%(EL/.
Ieamos cmo 'unciona el Frammar #a':
.na vez ue se haya registrado en la plata'orma %yElt 3leer in'o en )istema de ayuda o en
documento bajado desde descarga dematerial6 y haya ingresado a su curso se encontrar con todas
las unidades correspondientes al programa de estudio de su nivel. Al abrir la unidad ver ue sta se
divide en dos lecciones: Lesson A and Lesson ? ue se corresponden con el libro Gorld Lin5, cada una
corresponde al tema gramatical presentado en cada Lesson.
La estructura general de todas las unidades es:
+resentation: introduce el punto gramatical a practicar con ejemplos y un dialogo. @ncluye
e!plicacin y un cuadro sinptico sobre la estructura a ejercitar.
Frammar 'ocus 8: en este punto se realiza prctica gramatical.
Frammar 'ocus 9: au& se continHa con ms prctica gramatical.
Listening: esta seccin tiene como objetivo controlar su habilidad de reconocimiento y
comprensin auditiva de dilogos o te!tos en ingls.
-evie4 Suizz: en esta instancia aparecen ejercicios ue integran los conceptos
desarrollados en la unidad
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Al responder los ejercicios puede ver sus aciertos y errores de manera inmediata lo ue le permite
realizar su repaso o estudio de los temas ue no hayan sido correctamente respondidos
U2094G93M3 I5/E9ME8I4 1
4bjetivos Generales :
Sue el alumno logre aduirir las herramientas bsicas de comunicacin en el idioma ingls a travs
del desarrollo de habilidades lingQ&sticas de recepcin y produccin a un nivel intermedio bajo.
)ern objetivos espec&'icos de la asignatura:
)ugerir cambios para mejorar el con'ort del hogar
E!presar prohibiciones
Aablar sobre planes, e!pectativas o posibilidades del 'uturo
E!presar opiniones y discutir sobre los medios de comunicacin
0escribir distintos momentos y etapas de la vida
Aablar de citas romnticas, y describir per'iles masculinos o 'emeninos
Establecer pre'erencias en el trabajo
0escribir distintas di'erencias culturales en el mundo
Aablar de temas de negocios y publicidad
1rganizar in'ormacin en 'ormato de prra'os descriptivos, narrativos o de contraste de
cualuiera de los temas mencionados
65I/ 1: I58449+ 358 46/8449+ (6nit 1 from t<e boo,: 7essons 3 F B)
1#1 6se of 7an"a"e
8.8.8 %a5ing in'ormal suggestions 34ith base verb 'orms and verb N *ing6
8.8.9 +articiples used as adjectives
8.8.: E!pressing prohibition 3be allowed to /supposed to, cant, musnt, ingforms6
1#= ?ocablary
8.9.8 Iocabulary 'rom .nit 8: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56
1#H 9eadin"
8.:.8 /e!ts 'rom the unit.
8.:.9 /e!ts related to the unit.
65I/ =: 7IMEV+ CC35GE+ (6nit = from t<e boo,: 7essons 3 F B)
17
=#1 6se of 7an"a"e
8.8.8 +rogressive tense to tal5 about plans and intentions
8.8.9 -evision o' Duture 'orms 3will / going to!
1.1.3 %odals o' 'uture possibility 3may/might/could6
=#= ?ocablary
8.9.8 Iocabulary 'rom .nit 9: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56
=#H 9eadin"
8.:.8 /e!ts 'rom the unit.
8.:.9 /e!ts related to the unit.
65I/ H: C4MM65IC3/I45 (6nit H from t<e boo,: 7essons 3 F B )
H#1 6se of 7an"a"e
:.8.8 +articipial 3*ing6 and prepositional phrases
3.1.2 -evie4 o' present per'ect tense
:.8.: E!pressions to interrupt someone politely "#ay/$ould %.....&!
H#= ?ocablary
:.9.8 Iocabulary 'rom .nit :: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56
H#H 9eadin"
:.:.8 /e!ts 'rom the unit.
:.:.9 /e!ts related to the unit.
65I/ J: ME5 358 *4ME5 (6nit J from t<e boo,: 7essons 3 F B)
J#1 6se of 7an"a"e
;.8.8 +resent per'ect 4ith just, already, never, still and yet
;.8.9 Language 'or disagreeing politely
;.8.: )eparable and inseparable phrasal verbs
J#= ?ocablary
;.9.8 Iocabulary 'rom .nit ;: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56

J#H 9eadin"
;.:.8 /e!ts 'rom the unit.
;.:.9 /e!ts related to the unit.
65I/ .: BEI5G 8IMME9E5/ (6nit . from t<e boo,: 7essons 3 F B)
.#1 6se of 7an"a"e
17
C.8.8 Ferunds as subjects
C.8.9 it N be N adjective N to in'initive structure
C.8.: Duture time clauses
.#= ?ocablary
C.9.8 Iocabulary 'rom .nit C: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56
.#H# 9eadin"
C.:.8 /e!ts 'rom the unit.
C.:.9 /e!ts related to the unit.
65I/ N: B6+I5E++ (6nit N from t<e boo,: 7essons 3 F B)
N#1 6se of 7an"a"e
8.8.8 /he simple present and past passive
8.8.9 #onnecting 4ords: because, so, although and even though
8.8.: Language 'or emphasizing important points
N#= ?ocablary
<.9.8 Iocabulary 'rom .nit <: lessons A and ? 3boo5 and 4or5boo56
N#H 9eadin"
<.:.8 /e!ts 'rom the unit.
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Metodolo"(a:
La materia ser abordada desde un en'oue comunicativo orientado al desarrollo de las cuatro
macro habilidades 3lectura, escritura, audicin y produccin oral6 teniendo como meta la
comunicacin inteligible, precisa y e'ectiva en el idioma ingls. 0ados los objetivos de la materia, el
alumno deber cumplir un rol de participacin activa para ue el proceso de internalizacin de la
lengua se produzca en 'orma gradual y e'ectiva.
Biblio"raf(a B!sica:
)temples5i, )usan 39J886 (orld )in' * + ,art ! -.nits /-01 +econd Edition.
3)tudentLs boo5, Gor5boo5 and audio #06 ?oston: Aeinle
/homson EL/ 39JJT6 2rammar 3af4 for (orld )in' * + ,art !#
3opera dentro de la plata'orma %yEL/: https:KKmyelt.heinle.com6 ?oston: Aeinle.
Biblio"raf(a 3mpliatoria:
)temples5i, )usan 39J886 'orld (ink ) * Online +ideo 'orkbook. )econd Edition. ?oston:
Aeinle
)temples5i, )usan 39JJC6 'orld (ink ) * ,+,. ?oston: Aeinle
7I5B 457I5E 8E7 7IB94 *4978 7I5B H:
17
http://elt.heinle.com/cgi-telt/course_products_wp.pl?
fid=M20Hproduct_is!n_issn=1"2"0#$207discipline_num!er=301from_series_id=10000023$"
su!%ect_code=
E7EME5/4+ 0E9MI/I84+ 0393 9E58I9: 54 09E+E5/3