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Unidad N 1: Matemtica en la escuela primaria

Valores que se le reconoce a la matemtica: instrumental, social, formativo.
VALOR INSTRUMENTAL (inters tcnico): el conocimiento matemtico es utilizado como herramienta para enfrentar y
resolver problemas. Resulta fundamental para poder avanzar en los procesos de aprendizaje de la propia disciplina.
Por su utilidad para resolver situaciones problemticas, se desarrolla mediante la capacidad de rea Resolucin
de problemas.
VALOR SOCIAL (inters prctico): los conocimientos matemticos son un medio para interpretar el entorno y
comunicarse con l. Permiten atender las demandas reales del entorno.
Permite dar a conocer a los dems nuestra forma de pensamiento ya que es un medio de comunicacin, se
desarrolla mediante la capacidad de rea Comunicacin Matemtica.
VALOR FORMATIVO (inters crtico): el conocimiento matemtico favorece el desarrollo del sentido crtico, la confianza
en las propias posibilidades y la autonoma intelectual. Se promueve el pensamiento lgico y el juicio crtico.
Radica en la forma de razonamiento que tenemos y vamos formando con la mediacin del aprendizaje; se
desarrolla mediante la capacidad de rea Razonamiento y Demostracin.
Problema: diferentes concepciones.
Un problema es un estado de conflicto cognitivo que surge cuando una persona pretende dar respuesta a una
pregunta que se le formula o quiere realizar una tarea que se le propone relacionada con cierta situacin y, al tratar
de hacerlo, se percata que no sabe bien cmo proceder.
Estos estados de conflicto cognitivo son propiciadores de la actividad intelectual denominada actividad de
aprendizaje, que es la actividad que se requiere para aprender.

Rol de los problemas en la enseanza y el aprendizaje de la matemtica. Caractersticas.
Procedimientos.
Tradicionalmente la resolucin de problemas de matemticas ha sido considerada como una actividad a travs de la
cual los alumnos demuestran que han aprendido los conceptos y mtodos de la disciplina, sin considerar el papel que
juega dicha actividad en la construccin de conocimientos y en el desarrollo de habilidades.
En este nuevo enfoque, los problemas son considerados la principal fuente de generacin del conocimiento
matemtico.
Aprender matemticas es hacer matemticas la resolucin de problemas de matemticas es el campo por
excelencia del aprendizaje matemtico y debe constituir una parte fundamental de la metodologa de la enseanza de
esta materia.
Una situacin que provoca un estado problmico se denomina situacin problmica. Resulta didcticamente
apropiada si cumple los siguientes requisitos:
Plantea una meta comprensible para quien la va a resolver.
Permite aproximaciones a la solucin a partir de conocimientos previos.
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Plantea un reto, una dificultad.
La resolucin de un problema nuevo se inicia con procedimientos de ensayo y error. Se prueban hiptesis, ideas,
resultados particulares. Al resolver varios problemas similares, poco a poco se van construyendo ciertas relaciones que
permiten elaborar procedimientos ms sistemticos.
Segn Polya (1945) y Echenique (2006) en la resolucin de un problema se identifican las siguientes etapas:
COMPRENSIN del problema: entender el texto y la situacin a la que se refiere.
PLANIFICACIN o concepcin de un plan: se abordan cuestiones como: para q sirven los datos que
aparecen en el enunciado?, qu puede calcularse a partir de ellos y en qu orden hacerlo?
EJECUCIN del plan: puesta en prctica de cada uno de los pasos diseados en la planificacin.
Conjuntos numricos:
Clasificacin de los nmeros
NMEROS NATURALES: es el primer conjunto de nmeros que utiliza el hombre ya que es el que le permite
contar.
NMEROS ENTEROS: en el conjunto de los nmeros naturales existe una condicin para poder realizar la
resta: el minuendo debe ser mayor o igual que el sustraendo. Se pueden definir como nmeros enteros
cualquiera de los nmeros positivos: +1, +2, +3, etc., o de los negativos: -1, -2, -3 etc.; y tambin el cero.
NMEROS RACIONALES: Para expresar el resultado de divisiones que no son enteras, se utilizan las
fracciones.
Una fraccin est formada por dos nmeros enteros, colocados uno sobre el otro y separados por una raya,
o bien uno a continuacin del otro separados por una barra.
Ej.:
NMEROS REALES: los griegos descubrieron que haba nmeros que no podan escribirse como fraccin y les
pareci tan extrao que los llamaron irracionales.
Clasificacin de nmeros
Complejos Reales
Racionales
Enteros
Naturales
Uno
Naturales primos
Naturales compuestos


Cero
Enteros negativos


Fraccionarios
Fraccin propia
Fraccin impropia




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Irracionales
Irracionales algebraicos
Trascendentes




Imaginarios puros

Origen.
Antes de que surgieran los nmeros para la representacin de cantidades, el ser humano us otros mtodos para
contar, utilizando para ello objetos como piedras, palitos de madera, nudos de cuerdas, o simplemente los dedos. El
hombre primitivo solo necesit algunos cuantos nmeros, los cuales present mediante marcas en huesos o madera.
Esta presentacin de los nmeros, con una marca por cada elemento, solo es prctica para cantidades muy pequeas,
pero no sirve para nmeros como 5000, o incluso nmeros no tan grandes, como 82 o 76. Al irse desarrollando la
humanidad se hizo necesario la mejor forma de representar a los nmeros
Una de las primeras ideas utilizadas para representar los nmeros de manera ms breve fue la agrupacin, en la cual un
smbolo representa un grupo de nmeros .Por ejemplo los antiguos egipcios agrupaban los nmeros de 10 en 10
Las formas de escritura de los nmeros en los sistemas numricos egipcio y romano no eran adecuados para nmeros
relativamente grandes (como 1999, 123422) ni para los clculos aritmticos. Fueron necesarios otros sistemas
numricos que utilizaban menos smbolos.
Por ejemplo, varios pueblos de la antigua Babilonia (Irak) utilizaron un sistema numrico con solo dos smbolos: una
cua que apunta hacia abajo y una cua que apunta la izquierda. En este sistema la cua hacia la izquierda
representaba una hacia abajo.
La forma de estructurar los nmeros era muy parecida a la de los egipcios. Sin embargo, a partir del nmero 60, se
utilizaba un principio posicional (como en nuestro sistema decimal); es decir, un mismo smbolo poda tener un valor
distinto dependiendo de la posicin que ocupe. En el sistema babilnico, un nmero en cada posicin representaba 60
veces su valor en la posicin anterior (por eso se llama sistema sexagesimal)
Pero fue en Mesopotamia alrededor del ao 4.000 a. C. donde aparecen los primeros vestigios de los nmeros que
consistieron en grabados de seales en formas de cuas sobre pequeos tableros de arcilla empleando para ello un
palito aguzado. De aqu el nombre de escritura cuneiforme. Este sistema de numeracin fue adoptado ms tarde,
aunque con smbolos grficos diferentes, en la Grecia Antigua y en la Antigua Roma. En la Grecia antigua se empleaban
simplemente las letras de su alfabeto, mientras que en la antigua Roma adems de las letras, se utilizaron algunos
smbolos.
Los babilnicos fueron los primeros que utilizaron el cero para los clculos matemticos. Los smbolos que
representaban a los nmeros no han sido siempre los mismos:
EN MESOPOTAMIA SE REPRESENTABAN EN FORMA DE CUA
EN EGIPTO MEDIANTE JEROGLFICOS
EN GRECIA SE EMPLEABAN LAS LETRAS DE SU ALFABETO
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EN ROMA LOS SMBOLOS QUE SE USARON FUERON: I = 1; V=5; X=10; L=50; C=100; D=500; M=1000
Nuestro sistema de numeracin actual que lo introdujeron los rabes y es de origen hind es: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Ya en los papiros egipcios, como el de Rhind, aparecen ejemplos del uso de las potencias de extracciones correctas de
las races cuadradas. En las tablillas mesopotmicas existen tablas de cuadrados, de races cuadradas, de cubos y de
races cubicas de nmeros naturales
Los griegos clasificaron algunos nmeros segn sus propiedades. Los ms importantes son los nmeros triangulares y los
cuadrados, aunque tambin distinguieron entre nmeros perfectos (cuando es igual a la suma de sus divisores sin incluir
el propio nmero), abundante (si es mayor que la suma de sus divisores), amigos (cuando cada uno coincide con la suma
de los divisores del otro), primos y compuestos.
Eratstenes de Cirene (276 -194 a.C.) estudio los nmeros primos y compuestos e ideo un mtodo para encontrar los
nmeros primos llamado criba de Eratstenes.
Fermat matemtico del siglo XVII fue el creador de la moderna teora de nmeros.
Quien coloc al conjunto de los nmeros naturales sobre lo que comenzaba a ser una base slida, fue Richard Dedekind
en el siglo XIX. Este los deriv de una serie de postulados (lo que implicaba que la existencia del conjunto de nmeros
naturales se daba por cierta), que despus precis Peano dentro de una lgica de segundo orden, resultando as los
famosos cinco postulados que llevan su nombre. Frege fue superior a ambos, demostrando la existencia del sistema de
nmeros naturales partiendo de principios ms fuertes. Lamentablemente la teora de Frege perdi, por as decirlo, su
credibilidad y hubo que buscar un nuevo mtodo. Fue Zermelo quien demostr la existencia del conjunto de nmeros
naturales, dentro de su teora de conjuntos y principalmente mediante el uso del axioma de infinitud que, con una
modificacin de este hecha por Adolf Fraenkel, permite construir el conjunto de nmeros naturales como ordinales
segn von Neumann.
Los nmeros naturales son los nmeros que usamos para contar; 1, 2, 3... etc. le damos un nombre "nmeros naturales"
para distinguirlo de otros nmeros , como "un medio", "cuatro tercio, tres punto siete", "menos cinco"; es decir de los
nmeros fraccionarios (1/2), los nmeros con punto decimal(3.7) y los nmeros negativos (-5)
Usos.
Los nmeros naturales, son usados para dos propsitos, fundamentalmente para:
Describir la posicin de un elemento en una secuencia ordenada, como se generaliza con el concepto de nmero
ordinal, y para especificar el tamao de un conjunto finito, que a su vez se generaliza en el concepto de nmero
cardinal (teora de conjuntos). En el mundo de lo finito, ambos conceptos son coincidentes: los ordinales finitos
son iguales a N as como los cardinales finitos. Cuando nos movemos ms all de lo finito, ambos conceptos son
diferentes.
La construccin de los nmeros enteros, para lo cual en NxN se establece una relacin de equivalencia, para dos
pares ordenados de NxN
(a; b)~ (c; d) s.s.s. a + d = b+ c
Propiedades de los nmeros naturales
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De acuerdo a lo que ya se conoce del conjunto N podemos enunciar algunas de sus propiedades:
a) El conjunto N es infinito.
b) Tiene primer elemento (cero) y no tiene ltimo elemento.
c) Todo nmero natural tiene un sucesor.
Por ejemplo: 3 es el antecesor de 4
0 es el antecesor de 1
d) Entre dos nmeros naturales existe siempre un nmero finito de naturales. Decimos que el conjunto N es
discreto. Es decir que podemos decir cuntos nmeros hay entre dos.
Por ej. Entre 4 y 8 hay 3 nmeros: 5, 6 y 7

Problemas y situaciones que se resuelven mediante nmeros naturales.
Ej. de situacin:
Juan tiene 8 confites de chocolate, Ins su hermana mayor, tiene 7 y en la caja quedan 13.
Para saber cuntos hay en total, el pequeo Juan propone juntarlos todos y contar cuntos son:
Ins piensa que mejor sera escribir y resolver 8+7+15= 28
Ambos llegan al resultado correcto: 28
Sistemas de numeracin. Caractersticas.
En cada pueblo y en cada poca los nmeros naturales se
nombraron de muy distintas maneras y se representaron con
diferentes smbolos.
En un principio el hombre necesitaba contar pocos objetos
y poda representar cada nmero con un smbolo distinto.
Pero a medida que se fueron multiplicando los objetos que lo
rodeaban tuvo que ingeniarse para agrupar los elementos y poder contar en forma ms simple. Algunos
formaron grupos de diez elementos; otros formaron grupos de cinco.
Sistema decimal de numeracin
El sistema de numeracin que utilizamos actualmente usa diez smbolos, que se llaman cifras.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Estos nmeros formados por una sola cifra se llaman dgitos. Combinndolos con ciertas reglas se
pueden representar todos los nmeros naturales. El conjunto de smbolos y de reglas constituyen el sistema de
numeracin.
El sistema de numeracin decimal usa diez smbolos y agrupa las unidades de diez en diez.
Por esta razn se llama sistema decimal o sistema de base diez.
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10 unidades = 1 decena 10 decenas = 1
centena 10 centenas= 1
unidad de mil
Cada smbolo tiene un valor relativo que depende del l0ugar que ocupa. En consecuencia, el sistema
decimal de numeracin es un sistema posicional. En los sistemas posicionales se usa el cero que se escribe en el lugar
correspondiente cuando no figuran unidades de un determinado orden.
Cada smbolo tiene un valor absoluto que no depende del lugar que ocupa. El sistema romano no es
posicional. Por eso no usa el cero.
Sistemas de numeracin en otras bases
La forma de agrupar los elementos es de fundamental importancia en un sistema de numeracin. En el sistema
de base 10 se usan 10 smbolos y se agrupan los elementos de 10 en 10. Pero si agrupamos de 8 en 8 tendremos de un
sistema de base 8 que slo necesita 8 smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Cada dos unidades forman un grupo (unidad de orden superior)
2 grupos de 10 2
2 elementos sueltos 2
el numeral es 22 en base diez


2 grupos de 8 2
6 elementos sueltos 6
el numeral es 26 en base ocho

3 grupos de 6 3
4 elementos sueltos 4
el numeral es 34 en base seis


4 grupos de 5 4
2 elementos sueltos 2
el numeral es 42 en base cinco

1 grupo de 4.4= 16 1
1 grupo de 4 1 2
elementos sueltos 2
Diez unidades de cada orden representan una
unidad del orden inmediato superior.
22
10

26
8

34
6

42
5

112
4

7

El numeral es 112 en base cuatro
4 grupos de cuatro forman una unidad de orden superior.

2 grupos de 3.3= 9 2
1 grupo de 3 1 1
elementos suelto 1
El numeral es 211 en base tres
3 grupos de 3 forman una unidad de orden superior. En
consecuencia: 22
(10
= 26
(8
= 34
(6
= 42
(5
= 112
(4
= 211
(3

Sistema binario de numeracin: En este sistema se usan dos smbolos 0 y 1. Los elementos se agrupan de dos en dos;
dos unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.
Supongamos un conjunto de 15 elementos.

15 unidades

Cada dos unidades forman un grupo (unidad de orden superior)
7 grupos de 2
1 unidad 15 2
7 grupos de 2
Cada 2 grupos de 2 unidades forman
1 grupo de 4 unidades
3 grupos de 2.2= 4
1 grupo de 2 7 2
1 unidad 3 grupos de 4
Cada dos grupos de 4 unidades forman
un grupo de 8 unidades
1 grupo de 2.2.2= 8
1 grupo de 2.2 = 4 3 2
211
3

1
1
1
8

1 grupo de 2 1 grupo de 8
1 unidad
El numeral 15 escrito en base dos es: 1111
(2
.Se obtienen realizando las sucesivas divisiones por 2.

CONJUNTOS NUMERICOS
Los Conjuntos Numricos son colecciones, agrupaciones o grupos de nmeros con caractersticas comunes que los
definen como una clase, entre los ms comunes estn Los Nmeros Naturales, Los Enteros, Los Racionales, Los
Irracionales y Los Reales. Los sistemas numricos son conjuntos de nmeros con unas operaciones y unas relaciones
definidas sobre ellos. Por ejemplo el sistema ms usual en aritmtica natural est formado por el conjunto de los
nmeros naturales, con la suma, la multiplicacin y las relaciones usuales de orden aditivo. El primer conjunto numrico
que la humanidad manej independiente de la cultura fueron los nmeros naturales. Notados por los matemticos:
N = {1,2,3,4,5,......}
Los conjuntos numricos son agrupaciones de nmeros que guardan una serie de propiedades estructurales. Por
ejemplo el sistema ms usual en aritmtica natural est formado por el conjunto de los nmeros naturales, con la
suma, la multiplicacin y las relaciones usuales de orden aditivo.
Los nmeros naturales: Con los nmeros naturales contamos los elementos de un conjunto (nmero cardinal). O bien
expresamos la posicin u orden que ocupa un elemento en un conjunto (ordinal).
El conjunto de los nmeros naturales est formado por: N= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}

La suma y el producto de dos nmeros naturales es otro nmero natural. La diferencia de dos nmeros naturales no
siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando el minuendo es mayor que sustraendo.
5 3 3 5
El cociente de dos nmeros naturales no siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando la divisin es exacta.
6 : 2 2 : 6
Podemos utilizar potencias, ya que es la forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.
La raz de un nmero natural no siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando la raz es exacta.
Los nmeros enteros: Los nmeros enteros son del tipo: = {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 ...}

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Nos permiten expresar: el dinero adeudado, la temperatura bajo cero, las profundidades con respecto al nivel del mar,
etc. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros enteros es otro nmero entero.
El cociente de dos nmeros enteros no siempre es un nmero entero , slo ocurre cuando la divisin es exacta.
6 : 2 2 : 6
Podemos operar con potencias, pero el exponente tiene que ser un nmero natural.

La raz de un nmero entero no siempre es un nmero entero, slo ocurre cuando la raz es exacta o si se trata de una
raz de ndice par con radicando positivo.
Los nmeros racionales: Se llama nmero racional a todo nmero que puede representarse como el cociente de dos
enteros, con denominador distinto de cero.

Los nmeros decimales (decimal exacto, peridico puro y peridico mixto) son nmeros racionales; pero los nmeros
decimales ilimitados no. La suma, la diferencia , el producto y el cociente de dos nmeros racionales es otro nmero
racional. Podemos operar con potencias, pero el exponente tiene que ser un nmero entero. La raz de un nmero
racional no siempre es un nmero racional, slo ocurre cuando la raz es exacta y si el ndice es par el radicando ha de
ser positivo.

Los nmeros irracionales Un nmero es irracional si posee infinitas cifras decimales no peridicas, por tanto no se
pueden expresar en forma de fraccin. El nmero irracional ms conocido es , que se define como la relacin entre
la longitud de la circunferencia y su dimetro.
= 3.141592653589...
Otros nmeros irracionales son: El nmero e aparece en procesos de crecimiento, en la desintegracin radiactiva, en la
frmula de la catenaria, que es la curva que podemos apreciar en los tendidos elctricos. e = 2.718281828459...
El nmero ureo, , utilizado por artistas de todas las pocas (Fidias, Leonardo da Vinci, Alberto Durero, Dal,..) en las
proporciones de sus obras.
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Nmeros reales: El conjunto formado por los nmeros racionales e irracionales es el conjunto de los nmeros reales, se
designa por .
Con los nmeros reales podemos realizar todas las operaciones,
excepto la radicacin de ndice par y radicando negativo y la divisin
por cero.
La recta real A todo nmero real le corresponde un punto de la recta y a
todo punto de la recta un nmero real.


Nmeros imaginarios: Un nmero imaginario se denota por bi, donde : b es un nmero real i es la unidad imaginaria:
Los nmeros imaginarios permiten calcular races con ndice par y radicando negativo. x
2
+ 9 = 0

Nmeros complejos Un nmero complejo en forma binmica es a + bi. El nmero a es la parte real del nmero
complejo. El nmero b es la parte imaginaria del nmero complejo. Si b = 0 el nmero complejo se reduce a un nmero
real, ya que a + 0i = a. Si a = 0 el nmero complejo se reduce a bi, y se dice que es un nmero imaginario puro.El
conjunto de los nmeros complejos se designa por .

Conjuntos Numricos y Propiedades
Los nmeros naturales son los nmeros que utilizamos para contar, estos son: {1,2,3,4,5,6,7,8, }. Los puntos
suspensivos indican que los nmeros continuan de esa forma, sin terminar nunca. Si sumamos dos nmeros naturales
obtenemos otro nmero natural, por ejemplo: 8 + 5 = 13. Pero si restamos 5 5 , nesecitamos otro nmero que
represente el resultado. Ese nmero es cero. Entonces tenemos otro conjunto nmerico que en adicin a incluir los
nmeros naturales incluye el cero. Este conjunto es el conjunto de los nmeros cardinales {0,1,2,3,4,5,6,7,8,}.En el
diario vivir se escuchan expresiones como: 10 grado bajo cero, 647 en dbito, 8 pies bajo el nivel del mar. Estas
tres expresiones se refieren a nmemros menores que cero. Con estas situaciones surgen los enteros negativos. Los
enteros negativos, el cero y los nmeros naturales (tambin conocidos por enteros positivos) forman el conjunto de los
nmeros enteros, estos son {,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,}.
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Si sumamos, restamos y multiplicampos enteros siempre se obtiene otro nmero entero. Pero si dividimos dos enteros
no siempre obtendremos otro entero. Por ejemplo, 16 2 = 8 pero en 3 4 el resultado no es un entero. Existen
muchas divisiones donde el resultado no es un entero. Esta situacin nos lleva a otro conjunto numrico conocido por
los nmeros racionales. Los nmeros racionales son todos aquellos nmeros que se pueden escribir de la forma
donde b es diferente de cero. Los nmeros naturales, los cardinales y
los enteros son nmeros racionales. Otros ejemplos de nmeros
racionales son:
Existe otro conjunto de nmeros que que son los nmeros irracionales, estos son nmeros que no son racionales, esto
es, que no se pueden expresar de la forma donde b es diferente de cero. Ejemplos: 2 = 1.414213562 es un
nmero irracional y = 3.14157
Luego el conjunto de nmeros que consiste de todos los nmeros racionales y todos los nmeros irracionales se conoce
como el conjunto de los nmeros reales.
Historia Aunque hoy nos es muy familiar el concepto de nmero, ste fue elaborado muy lentamente a travs de los
tiempos. En el siglo XXII a. de C para poder realizar importantes obras, los babilonios tuvieron que desarrollar un sistema
de numeracin til, el mismo era de base 60 (a diferencia del actual, que es de base 10).
Los chinos tambin conocan las fracciones, y saban reducir a comn denominador. Llamaban "hijo" al numerador, y
"madre" al denominador. La escuela pitagrica (siglo V a. de C.) descubri que slo con los nmeros naturales y las
fracciones no pueden realizarse todas las medidas posibles. Existan pares de segmentos, como la diagonal y el lado de
un cuadrado, cuyo cociente de longitudes no es una fraccin y llamaron a tal razn "alogos" o irracional.
Hacia el ao 500, en la India se plasmaron los orgenes de nuestro sistema de numeracin, aceptaron las soluciones
negativas de las ecuaciones, al tiempo que admitan como nmeros las races de otros nmeros que no podan ser
expresados mediante nmeros racionales. Durante el siglo XVI, se populariz el uso de la barra horizontal para separar
los trminos de una fraccin, se solucionaban algunos problemas y surgan otros como por ejemplo resolver ecuaciones
de segundo grado y otras de grado mayor, empezaron a encontrarse expresiones, como la raz cuadrada de nmeros
negativos que no se saban interpretar, de aqu surge nuevo tipo de nmeros, que denominaron ficticios, como solucin
a las races cuadradas de nmeros negativos. El problema de los nmeros irracionales no se resolvi por completo hasta
el siglo XVII, cuando Fermat, matemtico francs que puede ser considerado el padre de la moderna teora de nmeros,
demostr que expresiones como raz cuadrada de 3 no eran nmeros racionales.
Slo quedaba por resolver el problema de las races negativas; y esto ocurri en 1777, cuando Euler dio a la raz
cuadrada de -1 el nombre de i ( imaginario) y en 1799, Gauss acab de resolver el problema al demostrar que las
soluciones de cualquier ecuacin algebraica, fuera cual fuese su grado, perteneca a un conjunto de nmeros que l
llam complejos, a los que consider compuestos de un nmero "ordinario" (hoy lo llamamos nmero real), ms un
mltiplo de la raz cuadrada de -1, llamado unidad imaginaria.
Evolucin
1) Conjunto de los Nmeros Naturales (N)
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,.......} El conjunto de los nmeros naturales surgi de la necesidad de contar, lo cual se manifiesta
en el ser humano desde sus inicios. Este conjunto se caracteriza porque: 1) Tiene un nmero infinito de elementos 2)
b
a
b
a
.... 33333 . 0 ,
100
6
, 25 . 1 , 25 ,
4
3
2 ,
8
7
,
4
5

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Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto el 1, un antecesor. 3) El sucesor de un nmero natural se obtiene
sumando uno (+1); el antecesor se obtiene restando uno (-1).
2) Conjunto de los Nmeros Cardinales (N*)
N* = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,.....} Al Conjunto de los nmeros naturales se le agreg el 0 (cero) y se forma el Conjunto de los
Nmeros Cardinales.
3) Conjunto de los nmeros fraccionarios (Q+)
Q+ = { 0, , 2, 3/4 3, 9/7,.....} Este conjunto surge por la necesidad de dar solucin a la divisin en el conjunto de los
nmeros naturales, cuando el dividendo es mltiplo del divisor y distinto de cero esta operacin no tiene solucin dicho
conjunto. Los nmeros fraccionarios son aquellos que se expresan de las forma o como una expresin decimal
peridica.
4) Conjunto de los Nmeros Enteros (Z)
Z = { ..... 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...} El Conjunto de los nmeros enteros surge de la necesidad de dar solucin general a la
sustraccin, pues cuando el sustraendo es mayor que el minuendo, esta sustraccin no tiene solucin en los Conjuntos
Naturales y Cardinales (por ejemplo: 5 20 = ?). Debido a esto, la recta numrica se extiende hacia la izquierda, de
modo que a cada punto que representa un nmero natural le corresponda un punto simtrico, situado a la izquierda del
cero. Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual distancia del cero (uno a la derecha y el otro a la izquierda de
l).<br / Z = N* U Conjunto de los Nmeros Enteros negativos.<br / Z = Tiene 3 Subconjuntos: 1) Enteros Negativos: Z
2) Enteros Positivos: Z + 3) Enteros Positivos y el Cero: Z+ U {0} Por lo tanto, el Conjunto de los nmeros enteros es la
unin de los tres subconjuntos mencionados.<br / Z = Z - U {0} U Z +
5) Conjunto de los Nmeros Racionales Q
Q = {....- , - , - , 0, , , ,.....} El conjunto de los nmeros racionales se cre debido a las limitaciones de clculo
que se presentaban en el conjunto de los nmeros naturales, nmeros cardinales y nmeros enteros.
Por ejemplo, slo se puede dividir en el conjunto de los nmeros enteros si y slo si el dividendo es mltiplo, distinto de
cero, del divisor. Para solucionar esta dificultad, se cre este conjunto, el cual est formado por todos los nmeros de la
forma a/b. Esta [[fracciones fraccin] en la cual el numerador es a, es un nmero entero y el denominador b, es un
nmero entero distinto de cero. El conjunto de los nmeros racionales (Q ) se ha construido a partir del conjunto de los
nmeros enteros (Z). Se expresa por comprensin como: Q = { a /b tal que a y b Z; y b 0 } Este conjunto se representa
grficamente, dividiendo cada intervalo de una recta numrica en espacios iguales, que representen nmeros enteros.
Cada una de estas subdivisiones representa una fraccin con denominador igual al nmero de partes de la subdivisin.
<br / Cada fraccin es un nmero racional y cada nmero racional consta de infinitas fracciones equivalentes.
6) Conjunto de Nmeros Irracionales (I) I = Conjunto de Nmeros Decimales Infinitos no Peridicos.
Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a ciertos nmeros que no pertenecen a los conjuntos anteriores; entre
ellos se pueden citar a las races inexactas, el nmero Pi, etc. A l pertenecen todos los nmeros decimales infinitos
puros, es decir aquellos nmeros que no pueden transformarse en una fraccin. No deben confundirse con los nmeros
racionales, porque stos son nmeros decimales finitos, infinitos peridicos e infinitos semiperidicos que s pueden
transformarse en una fraccin. Ejemplos: 1,4142135.... 0,10200300004000005....
7) Conjunto de Nmeros Reales (R)
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R = {....- 10, -1, - , - , - , 0, , 2, 5 , .....} Surgen de la necesidad de reunir los racionales y los irracionales en un solo
conjunto. Se denotan por R. R= {Q U irracionales}
8) Conjunto de Nmeros Imaginarios
Surgen por la necesidad de obtener las races de ndice par de cantidades negativas. Se denotan por I. La unidad de los
nmeros imaginarios es la raz cuadrada de 1 y se denota por i, as que: i = -1. Debes tener en cuenta: i2 = -1, i 3 = - i, i
4 = 1.
9) Conjunto de Nmeros Complejos (C)
La unin de los nmeros reales con los imaginarios da origen a los nmeros complejos denotados por C.
ORIGEN . El hombre desde principios de la evolucin siempre utiliz recursos para facilitar su relacin con el medio que
lo rodea. En consecuencia de ese proceso la redaccin de este eje temtico. En las siguientes lneas daremos una breve y
una sustancial descripcin acerca de los orgenes de los nmeros naturales.
La nocin de cantidad y nmero: Desde la era primitiva el hombre siempre busc respuestas a sus inquietudes. La
inquietud permiti la aparicin de conceptos abstractos en la mente del hombre primitivo ya evolucionado. Cuando el
hombre desarrolla la capacidad de darle sentido racional a las cosas, nace el concepto de cantidad. Inicialmente no
utilizbamos la notacin numrica indo arbiga, sino representbamos, las cantidades, con marcas en los rboles, con
un montn de piedras, nudos en sogas, etc. Los recursos que utilizbamos dependan de la cultura donde estbamos
ubicados. Diversas culturas representan la nocin de cantidad segn su desarrollo lo permita. Fruto de esta diversidad
nacen las notaciones de cantidad como la romana, babilnica, griega, etc. En consecuencia, la facultad de contar est
implcita en la aparicin del nmero, ya que el hombre haca marcas, aunque a veces los seguimos haciendo, para
representar ciertas cantidades, pues esta actividad, que perdura desde tiempos inmemoriales, se formaliz en cada
cultura con el nmero. El hombre advirti que todos los conjuntos de objetos o de seres tienen una cualidad en comn,
con independencia de la naturaleza de los objetos o de los seres que lo componen. La cualidad se denomina nmero. Un
ejemplo prctico reside en que el hombre al realizar tantas marcas, juntar tantas piedras, hacer tantos nudos deduce
racionalmente, segn la contabilidad de cada objeto, que dichas contabilidades conllevan a representaciones, que no
depende de qu estuviese contando, sino ms bien del nmero de marcas, de piedras, de nudos, etc. Entonces se
estableci un smbolo para cada contabilidad respectiva. La contabilidad de una oveja se simbolizara con I, 1, etc., segn
cada cultura establezca como universal. El nacimiento de los sistemas numricos tiene como precedente esta
sistematizacin de universalidad.
ECUACION
En matemticas, una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que
aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas. Los
valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya magnitud se haya
establecido como resultado de otras operaciones. Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen
los valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:

Uso de ecuaciones
14

La ciencia utiliza ecuaciones para enunciar de forma precisa leyes; estas ecuaciones expresan relaciones entre variables.
As, en fsica, la ecuacin de la dinmica de Newton relaciona las variables fuerza F, aceleracin a y masa m: F = ma. Los
valores que son solucin de la ecuacin anterior cumplen la primera ley de la mecnica de Newton. Por ejemplo, si se
considera una masa m = 1 kg y una aceleracin a = 1 m/s, la nica solucin de la ecuacin es F = 1 Kgm/s = 1 Newton,
que es el nico valor para la fuerza permitida por la ley.
El campo de aplicacin de las ecuaciones es inmenso, y por ello hay una gran cantidad de investigadores dedicados a su
estudio.
Tipos de ecuaciones
Las ecuaciones pueden clasificarse segn el tipo de operaciones necesarias para definirlas y segn el conjunto de
nmeros sobre el que se busca la solucin. Entre los tipos ms frecuentes estn:
Ecuaciones algebraicas
o Polinmicas o polinomiales
o De primer grado o lineales
o De segundo grado o cuadrticas
o Racionales, aquellas en las que uno o ambos miembros se expresan como un cociente de polinimios
Ecuaciones trascendentes, cuando involucran funciones no polinmicas, como las trigonomtricas,
exponenciales, etc.
o Diofnticas o diofantinas
Ecuaciones diferenciales
o Ordinarias
o En derivadas parciales
Ecuaciones integrales
Propiedades de la Sustraccin de Nmeros Naturales Igual que la suma la resta es una operacin que se deriva de la
operacin de contar. Si tenemos 6 ovejas y los lobos se comen 2 ovejas cuantas ovejas tenemos?. Una forma de
hacerlo sera volver a contar todas las ovejas, pero alguien que hubiese contado varias veces el mismo caso, recordara
el resultado y no necesitara volver a contar las ovejas. Sabra que 6 - 2 = 4. Los trminos de la resta se llaman minuendo
(las ovejas que tenemos) y sustraendo (las ovejas que se comieron los lobos).
Propiedades de la resta: La resta no tiene la propiedad conmutativa (no es lo mismo a - b que b - a)
Propiedades de la Divisin de Nmeros Naturales: La divisin es la operacin que tenemos que hacer para repartir un
numero de cosas entre un nmero de personas. Los trminos de la divisin se llaman dividendo (el nmero de cosas),
divisor (el nmero de personas), cociente (el nmero que le corresponde a cada persona) y resto (lo que sobra). Si el
resto es cero la divisin se llama exacta y en caso contrario inexacta. Propiedades de la divisin. La divisin no tiene la
propiedad conmutativa. No es lo mismo a/b que b/a.
Conjuntos numricos
1. Conjuntos numricos: Los conjuntos numricos con los que has trabajado tanto en Enseanza Bsica como en
Enseanza Media, se van ampliando a medida que se necesita resolver ciertas problemticas de la vida diaria.

1.1. Nmeros naturales (IN): Los primeros nmeros que el hombre invent fueron los nmeros naturales, los cuales se
utilizaban y an se utilizan para contar elementos de un conjunto. Los nmeros naturales sirven para contar y ordenar
fundamentalmente. El nombre Nmeros Naturales seguramente surge debido a que estos nmeros son los que
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aparecen por primera vez en el proceso natural de contar o enumerar los objetos de un conjunto. Los nmeros
naturales son un conjunto de nmeros de la forma: 1, 2, 3,. que denotaremos con el smbolo IN, esto es: IN = {1, 2, 3,
4, 5 ...}Si al conjunto de los nmeros naturales se le une el nmero cero, este nuevo conjunto se denota con el smbolo
IN
0
, esto es, IN
0
= {0, 1, 2, 3 ...}. Es posible establecer una correspondencia entre los nmeros naturales y los puntos de
una recta (recta numrica) de la siguiente manera.
Dada una recta, se selecciona un punto arbitrario de sta para representar el cero (0) y otro punto a la derecha del cero
para representar el uno (1), a este segmento le llamamos segmento unidad. Luego dividimos toda la recta en segmentos
que tengan la misma longitud que el segmento unidad, para as representar los nmeros 1, 2, 3, 4,... (en este orden) que
se encontrarn a la derecha del cero. En una recta numrica el punto que representa el cero recibe el nombre de origen.
Una representacin grfica de IN
0
en la recta numrica se muestra en la figura 1:

Figura 1. IN
0
en la recta numrica. De IN y IN
0
se pueden formar variados subconjuntos, entre ellos se encuentran:

El Conjunto de los nmeros pares es un subconjunto de IN
0
donde:
{x IN
0
/ x=2n, n IN
0
} = {0, 2, 4, 6, 8, 10,....}.

El Conjunto de los nmeros impares es un subconjunto de IN
0
donde:
{x IN
0
/ x=2n + 1, n IN
0
} ={1, 3, 5, 7, 9, 11,....}.

Observa que estos dos conjuntos no tienen elementos en comn y que si se unen ambos, forman el conjunto IN
0


El conjunto de los Mltiplos de un nmero es un subconjunto de IN donde:
Se llaman mltiplos de un nmero a todos los nmeros que resultan de la multiplicacin de ese nmero con cada uno de
los naturales. Los mltiplos de un nmero n pertenecen al conjunto formado por:
{1n, 2n, 3n, 4n,...}.

El conjunto de los Divisores de un nmero es un subconjunto de IN donde:
Llamamos divisores de un nmero, a todo el conjunto de nmeros que lo divide exactamente.

El Conjunto de los Nmeros Primos es un subconjunto de IN donde:
El nmero natural p>1 es un nmero primo si sus nicos divisores son 1 y p.

Algunos nmeros primos son:
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}.
1.2. Nmeros enteros (Z) Si se requiere dar solucin a la sustraccin 4 9, es necesario encontrar un nmero que
sumado a 9 de cmo resultado 4. Este nmero no existe en IN
0
. que la sustraccin tenga siempre solucin, se extiende la
recta numrica hacia la izquierda, de modo que a cada punto que representa un nmero natural le corresponde un
punto simtrico a l, ubicado a la izquierda del cero. Cada uno de estos nuevos puntos ubicados a la izquierda de la
recta numrica, respecto al cero, representa un nmero negativo. Entonces, el conjunto de los nmeros enteros es la
unin del conjunto de los nmeros naturales, el cero y los nmeros negativos. Este conjunto se denota por Z, donde:
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Z={..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...} Una representacin grfica de en la recta numrica se muestra en la figura 2:
__|____|____|____|___|____|____|____|____|____|____|__
...-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5...
Figura 2. Z en la recta numrica.
Cada nmero negativo es considerado el opuesto o inverso aditivo de su simtrico positivo y, cada nmero positivo, es
el opuesto de su simtrico negativo. Por ejemplo, 3 es el opuesto o inverso aditivo de -3.

La distancia que existe entre un nmero a y el cero la representaremos a travs del valor absoluto y se expresar como
|a|. Como se refiere a una distancia, el valor absoluto de un nmero siempre es positivo. Por ejemplo, la distancia entre
15 y 0 en la recta numrica es de 15 unidades, entonces |15| = 15.
Ahora, las distancia entre -15 y 0, tambin es de 15 unidades en la recta numrica, luego |15| = 15. Ahora que
conocemos los nmeros enteros, podemos utilizarlos para representar situaciones como:
o Seis grados bajo cero (-6 C)
o Una deuda de tres mil pesos ($ -3.000)
1.2.1. Regularidades numricas Al realizar ciertas operaciones aritmticas entre los nmeros enteros, es posible
encontrar propiedades que resultan curiosas e interesantes por presentarse como patrones o regularidades numricas.
Estas regularidades son sucesiones de nmeros que forman un conjunto que siguen cierta regla de formacin. La
sucesin la denotaremos por {an}, con n IN donde an es el trmino general de la sucesin. Por lo tanto, se entender
por sucesin una coleccin de nmeros dispuestos uno a continuacin de otro. El trmino general de una sucesin es
una frmula que permite conocer el valor de un determinado trmino si se conoce previamente el lugar que ocupa en la
misma. Por costumbre, al trmino general de una sucesin se le denota por an y se hablar de trmino n-simo.

1.3. Nmeros racionales (Q) Si tratamos de resolver una ecuacin como 3x=7, slo conociendo el conjunto , nos
damos cuenta que carecemos de dicha solucin. Debido a esto, se ha hecho necesario encontrar un conjunto que
extienda a . Dicho conjunto est formado por los nmeros racionales que denotaremos por , y que se definen
de la siguiente forma:
Decimos que a es un nmero racional, si es posible expresarlo de la forma a=p/q, donde p, q Z y q 0.

De esta forma

Donde, p es llamado numerador y q es el denominador de la fraccin.
El conjunto de los racionales es denso porque entre dos nmeros racionales siempre podemos encontrar otro nmero
racional.
Ejemplos: - Generalmente, los resultados fraccionarios de diferentes problemas se deben expresar con el denominador
en forma natural (entero positivo distinto de cero).

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- Los nmeros enteros se pueden expresar como fraccin con denominador 1, por lo tanto, todo nmero entero es
tambin un nmero racional:

Sea a/b Q; se conviene en representar los nmeros racionales preferentemente por medio de fracciones en las cuales
el denominador es un nmero entero positivo.
Recordemos adems, que si aZ, bZ, b>0,el nmero racional a/b se puede considerar como el cociente que se obtiene
al dividir a por b; en donde b indica el nmero de partes en que se divide la unidad y a el nmero de partes que se
toman de esta divisin. De esta manera, si se divide en dos partes iguales cada segmento unidad en la recta numrica,
podemos representar los nmeros racionales cuya representacin fraccionaria tiene como denominador 2, como se
muestra en el ejemplo siguiente.

De igual manera, si se divide en tres partes iguales cada segmento unidad en la recta, podemos representar los nmeros
racionales cuya representacin fraccionaria tiene como denominador 3, como se muestra en el ejemplo siguiente.

1.3.2. Representacin decimal de un nmero racional:
Toda fraccin puede expresarse como decimal dividiendo el numerador por el denominador.
Un nmero decimal finito es un nmero racional que puede ser representado por una fraccin decimal.
Ejemplo:
0,25 es un nmero racional ya que 1/4=0,25, pues:
1 : 4 = 0, 25
-0/ 10
- 8/20
- 20/0
Los nmeros decimales peridicos o semiperidicos tambin son nmeros racionales ya que pueden ser escritos como
fracciones. Observemos:

Ejemplos: El nmero decimal peridico es un nmero racional puesto que .
El nmero decimal semiperidico es un nmero racional ya que
1.3.3. Transformacin de un nmero decimal finito a una fraccin decimal:

Para realizar este proceso basta con escribir una fraccin cuyo numerador se conforme por el nmero completo sin la
coma decimal, y que el denominador sea una potencia de 10 que tiene tantos ceros como cifras tiene la parte decimal,
es decir, tantos ceros como la cantidad de cifras despus de la coma. Observemos un ejemplo:

18

Ejemplo:



1.3.4. Transformacin de un nmero decimal peridico o semiperidico a una fraccin decimal:

Todo nmero decimal peridico o semiperidico puede convertirse en una fraccin. A travs de un ejemplo veamos
cmo realizar este proceso.

Ejemplo:
19


1.3.5. Orden en Q: Dados dos nmeros racionales a/b c/d siempre se cumplir slo uno de los tres casos:

I. Los nmeros a/b c/d son iguales si se cumple que ad=bc

II. El nmero a/b es mayor que c/d si se cumple que ad>bc

III. El nmero a/b es menor que c/d si se cumple que ad<bc
1.3.6. Operatoria en Q:

En cursos anteriores conociste la forma de operar con nmeros fraccionarios. Ahora que conocemos la relacin
existente entre una fraccin y un nmero racional, definiremos las cuatro operaciones bsicas entre nmeros racionales
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expresados como fracciones.

1.3.6.1. Adicin de nmeros racionales:
Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la suma entre ellos como:
a/b + c/d = ad + bc/bd
1.3.6.2. Sustraccin de nmeros racionales:
Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la sustraccin entre ellos como:
a/b - c/d = ad - bc/bd
1.3.6.3. Multiplicacin de nmeros racionales:
Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la multiplicacin entre ellos como:
a/b c/d = ac/bd
1.3.6.4. Divisin de nmeros racionales:

Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la divisin entre ellos como:
a/b : c/d = a/d d/c, donde d/c es el inverso multiplicativo de c/d
1.4. Nmeros irracionales (Q) Un nmero irracional es un decimal infinito, cuya parte decimal no posee periodo, es
decir, no puede ser representado como racional.

Ejemplos:
Todas las races inexactas son nmeros irracionales.

Como los nmeros irracionales no pueden ser representados como cuocientes de nmeros enteros (ya que no son
racionales), no es posible escribir explcitamente su forma decimal, pero s tienen la importante propiedad de poder ser
aproximados con el grado de precisin que se necesite.

La resta y el producto de nmeros irracionales puede no ser un nmero irracional.

Por Ejemplo:

1.5. Nmeros reales (R) El conjunto de los nmeros reales se denota por la letra IR y est conformado por la unin del
conjunto de los nmeros racionales con el conjunto de los nmeros irracionales:
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Figura 3. Reresentacin grfica de los conjuntos numricos

4c1882cf-434a-4
0 1