Conferencia nmero 2 EL VALOR DEL FACTOR INTERDISCIPLINARIO

Andrs Sebastin Cspedes Cubides. Ingeniera Mecatronica.

La ingeniera en general, no puede estar compuesta solamente por las matemticas, la
fsica, y sus respectivas aplicaciones, necesita estar en contacto con todos los aspectos
Acadmicos, que complementan dichos conocimientos para lograr un profesional formado
integralmente, aspecto necesario en la sociedad contempornea, estos valores
interdisciplinarios que debe asimilar un futuro profesional en el campo de la ingeniera van
desde el control, la educacin, la energa, el empleo, la seguridad alimentaria, la salud y el
transporte, todo esto llevado con conocimientos particulares, y tambin con valores ticos
(aspecto muy importante en la formacin de un profesional integral).
Para lograr esta meta, de no solo llegar a formar ingenieros, sino por encima de esto ser
humanos que estn inmersos en una sociedad, se debe lograr un completo autocontrol
sobre la humanidad del individuo, sin dejar de lado la creatividad y la felicidad, hay que
llegar a cierto equilibrio, que por lo general si es superado en el primer ao de los estudios
se logra un buen desempeo en el resto de la preparacin.
En la Universidad Nacional de Colombia, es un factor comn entre los estudiantes recin
admitidos, el hecho de que muy pocos de ellos han experimentado el fracaso acadmico,
por lo que se deben concientizar de que en la universidad, aunque la gran parte de su
poblacin, es ms inteligente que el promedio del pas, el fracaso es tambin muy
comn dentro de la comunidad universitaria y que hay que estar preparados para
afrontarlo, y superarlo en el momento en el que sea el caso.
Teniendo en cuenta la importancia del factor interdisciplinario, durante el desarrollo de la
carrera, y tambin abstrayendo un poco su significado, podemos realizar un pequeo
recorrido por su historia, con un enfoque hacia la historia tambin de la ingeniera.
Las relaciones interdisciplinares, empiezan principalmente con la Revolucin Cientfica en
los Siglos XVI al XVII, en el renacimiento, donde la nueva legin de cientficos y filsofos,
que renacen luego de la poca del oscurantismo en donde se le daba una explicacin
Teolgica a todo conocimiento, empiezan a adelantar trabajos que definiran la ciencia
moderna y retoman las investigaciones que se llevaban a cabo en la antigedad, y se dan
cuenta de las bases fundamentales, necesarias para que se d el nuevo conocimiento, el
primero de ellos es, que ningn conocimiento es absoluto e innegable, romper con las
jerarquas del conocimiento y entender que siempre est abierto a ser cuestionado y
criticado, el segundo es el hecho de entender que todo conocimiento lo puede lograr
cualquier ser humano, teniendo en cuenta un principio de que Si un hombre aprende algo,
entonces yo tambin puedo, ya que todos estamos en una igualdad de capacidades, el
tercero es que ningn conocimiento est por encima de otro, todos tienen su debida
importancia, y en muchos aspectos se complementan unos con otros, el cuarto sera pues
que el conocimiento debe ser divulgado, sin importar a costa de que, aqu el perfecto
ejemplo es la historia de Nicols Coprnico o de Galileo Galilei quienes hicieron
descubrimientos que desencadenaron revoluciones en el saber, pero antes de eso fueron
obligados a retractarse por parte de la iglesia, pero aun as convencidos de que esa era la
verdad, y sin retirar sus publicaciones.
Por ltimo, y ms importante segn el contexto que se lleva desarrollando, es el principio
de que para avanzar en el conocimiento es necesario conformar comunidades cientficas,
que apoyen a los cientficos en sus investigaciones y, si es necesario, critiquen sus
avances para poder lograr un conocimiento ms acertado, ya que tiene en cuenta los
criterios de varias personas, en vez de el de un solo individuo, momento en el que se le
da una gran importancia a la comunicacin y a las comunidades para crear conocimiento,
y que la crtica es tambin la forma de avanzar en el conocimiento.
Consolidadas ya las comunidades cientficas, y conformadas oficialmente, todava se
tena la creencia que el verdadero conocimiento era netamente terico, y que no era
necesaria la prctica, es ms, las personas que producan mquinas y elementos que
usando los conocimientos cientficos, aportaban soluciones a las personas (en teora los
primeros ingenieros) eran despreciados por la sociedad, y mucho menos eran tenidos en
cuenta como cientficos prcticos, por as decirlo. Pero esto lo cambi Leonardo DaVinci,
quien fue uno de los primeros que no tuvo ningn temor en crear mquinas y artefactos
que en teora lograran cosas que los humanos por si solos no lograran y demostr as
que tambin son parte de la ciencia.
Esta es la historia europea, del verdadero inicio de las primeras comunidades cientficas,
pero en Colombia estas comunidades se empezaron a dar principalmente gracias a los
Ingenieros y a los mdicos, quienes fueron las primeras comunidades dedicadas al
conocimiento en Colombia, as nace La Sociedad Colombiana de Ingeniera, y
paralelamente en Colombia era la poca justo despus a la independencia, por lo que se
necesitaba hacer varias expediciones que describieran al pas, en varios aspectos, tales
como el geolgico, botnico, social, etctera. A partir de esta necesidad se llevaron a
cabo las histricas expediciones a lo largo y ancho del pas de los cientficos Agustn
Codazzi y de Jos Celestino Mutis, cuyas expediciones aportaron datos de todo el pas,
de tipo botnico, de parte de la expedicin de Mutis, y de tipo geogrfico por parte de
Agustn Codazzi y su equipo, en donde se obtuvieron datos acerca de: Numero de
escuelas en el pas, de poblacin, delincuencial, y demogrfico.

Como anexo a estos relatos se aade una tesis de Karl Popper, filsofo de la ciencia dice,
que luego de practicar la ciencia, la labor de los intelectuales es: a) Tener sencillez en las
posturas frente al conocimiento. B) entender que ningn conocimiento est por encima de
otro. C) La calidad del conocimiento, depende de la responsabilidad del intelectual. D)
tener honradez intelectual y tica.