ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE

MAESTROS
PLAN OPERATIVO
DE LA PRCTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Documento gua para el
e!arrollo e la
Pr"ct#ca Eucat#$a
Coor#nac#%n e In$e!t#gac#%n Eucat#$a &
Proucc#%n e
Conoc#m#ento! ' Pr"ct#ca Eucat#$a
(ENRI)UE
FINOT*
2014
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
DATOS REFERENCIALES
INSTITUCI+N ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACIN DE MAESTROS
ENRIQUE FINOT
NOM,RE DE LA PLANIFICACI+N
PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA
PEC
UNIDADES FUNCIONALES
DIRECCIONES: GENERAL,
ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
COORDINACION DE
INVESTIGACION EDUCATIVA Y
PRODUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
SUBCOORDINACIN DE
PRCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
EQUIPO DE LA PRCTICA
EDUCATIVA COMUNITARIA
EQUIPO DE DOCENTES DE
ESPECIALIDAD Y ESTUDIANTE
REPRESENTANTE DE LA PEC!
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2014
I. MARCO DE REFERENCIA DE LA PRACTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA (PEC)
1.1.FUNDAMENTOS
- Fundamento Ideolgico Poltico: La Descolonizacin
- Fundamento Filosfico: Vivir Bien
- Fundamento Sociolgico: Condicin Plural
- Fundamento !istemolgico: Pluralismo !ist"mico
- Fundamento Psico!edaggico: #!rendiza$e Comunitario
1.2.MARCO CONTEXTUAL
La !r%ctica educativa comunitaria &PC' es entendida como:
El proceso sistemtico, holstico, descolonizador, de gestin comunitaria y
gestin educativa de aula (espacios educativos), que promueve acciones
compartidas entre la escuela, las comunidades y las colectividades diversas
para vincular la educacin a las demandas locales de produccin orientadas a
dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones sociocomunitarios.
1.2.1. Propsitos ! "# PEC
? E" pri$!ro% !pist!$o"&i'o% "# D!s'o"o(i)#'i( !" !*!r'i'io Do'!(t!+ (
de la scuela isla a la scuela Comunitaria) a !artir de la ru!tura de las
!r%cticas centradas en el aula (de !roceso ense*anza)a!rendiza$e
atomizados) +acia el desarrollo de interaccin con la comunidad donde las
futuras,os maestras - maestros realizan diferentes actividades investigativas
- de desarrollo educativo integrales. +olsticos. inter - transdisci!linarios/
? E" s!&,(o propsito% $!too"&i'o% !s !" Apr!(i)#*! ! "# -!sti(
Co$,(it#ri#. sa0iendo 1ue la scuela es !arte de la comunidad2 cada
cultura tiene una lgica. acorde a su cosmovisin. de desarrollar 3estin
Comunitaria con la cual inicialmente la futura,o maestra - maestro socializa.
analiza - se a!ro!ia de los mecanismos de !artici!acin - toma de
decisiones !ara la intervencin. desarrollando as la intraculturalidad e
interculturalidad en el aula &es!acios educativos'. comunidad - m%s all% de
ella/
? E" t!r'!r propsito% i.'ti'o% ! "# PEC !s !" Apr!(i)#*! ! "# -!sti(
E,'#ti/# ! #,"# &institucional'. donde se incor!oran conocimientos de la
comunidad - se !romueven en el aula. desarrollando un !roceso dial"ctico de
com!lementariedad entre scuela ( Comunidad !ara el desarrollo de la
!r%ctica) teora) !r%cticas transformadoras/
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1.2.2. L# pr.'ti'# !,'#ti/# 'o$,(it#ri# !( !" is!0o ! 1or$#'i(
! $#!stros
n este !roceso la PC. la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos
- todas las 5nidades de Formacin se desarrollan simult%neamente/ Direccin
#cad"mica,Coordinacin de Investigacin - Pr%ctica ducativa Comunitaria.
organiza - gestiona todo el !roceso de desarrollo de la investigacin - !r%ctica de
forma institucional !or es!ecialidad res!ectivamente/
n los dos !rimeros a*os. de0ido a la intencionalidad !oltica de las 5nidades de
Formacin. la PC tiene un car%cter inminentemente socio educativo comunitario.
es decir. dirigida al involucramiento en el es!acio inmediato. com!rendiendo 1ue las
SF6 son !arte de un conte7to con una din%mica - "sta influ-e en la institucin
educativa/ Se trata de relacionarse. conocer. analizar - transformar la realidad desde
la !ro!ia comunidad. conci0iendo la PC como las acciones a desarrollarse en la
comunidad. 0arrio. entorno - el aula con !r%cticas institucionales. !ro-ectos socio)
educativos comunitarios - actividades co)curriculares a !artir de la !artici!acin en
reuniones. asam0leas. o0servacin de aula. a-udanta de !rocesos de a!rendiza$e -
ense*anza - otras actividades educativas dirigidas a res!onder e7igencias de las
organizaciones. co+erentes con cada cultura - cosmovisin como +erramientas 1ue
!ermiten a!ro!iarse e incor!orar en los !rocesos educativos de la futura maestra -
maestro/
La IPC desarrolla conocimientos. actitudes - a!titudes +acia la Investigacin
ducativa en la ela0oracin. a!licacin de t"cnicas de investigacin en la
comunidad. to#s 2 '## ,(# ! "#s U(i#!s ! For$#'i( 'o(tri3,2!( # !st!
pro'!so fortaleciendo el desarrollo de las ca!acidades investigativas como
estrategia institucional/
L# pri$!r# p#rt! com!rende: "# #rti',"#'i( ! to#s "# UF% 4,! or&#(i)#(%
p"#(i1i'#( 2 &!stio(#( "# I(/!sti&#'i( E,'#ti/# 2 Pro,''i( !
Co(o'i$i!(tos (IEPC) 2 PEC. en el conte7to. las 1ue a su vez desarrollan
actividades de interiorizacin de conocimientos al interior de cada unidad/
5na vez gestionado. !lanificado - organizado todo el !roceso de investigacin -
PC s! !*!',t# !(tr! toos "os o'!(t!s% !st,i#(t!s% #$i(istr#ti/os 2
#,tori#!s "o'#"!s% a!licando las t"cnicas e instrumentos en el conte7to
delimitado/ ste !roceso !ermite la reconstruccin de sa0eres - conocimientos
locales !ara su incor!oracin en el avance curricular de las diferentes 5F - como
!arte de la regionalizacin del currculo/
L# s!&,(# p#rt! com!rende la interaccin socioeducativa comunitaria de la
maestra - maestro. mediante el diagnstico en el conte7to. en el 1ue se a!lican
instrumentos - t"cnicas de investigacin. !ara su !osterior !rocesamiento - an%lisis
de datos/ L# #p"i'#'i( 2 #(."isis ! !st#s t5'(i'#s so( p#rt! ! "# r!#"i)#'i( !
PEC% por t#(to !(ri4,!'!( "os 'o(t!(ios ! "#s U(i#!s ! For$#'i( 2
p!r$it!( /is,#"i)#r Pro2!'tos So'io Co$,(it#rios ! i(t!r/!('i( 4,! p,!!
s!r i(stit,'io(#" 26o por UF 4,! 'o$pr!(! "# or&#(i)#'i( ! s#3!r!s 2
'o(o'i$i!(tos "o'#"!s !( "#s U(i#!s ! For$#'i(% desarrollando contenidos
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!ro!ios. trasformando la realidad socio educativa comunitaria en un !roceso
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con$unto de refle7in - accin/ ste !roceso articula din%micamente la
investigacin educativa - !roduccin de conocimientos ( como 5nidad de
Formacin - como estrategia metodolgica) con la !r%ctica docente - con todas las
dem%s 5F/
L# pr.'ti'# !,'#ti/# 'o$,(it#ri# !( "# !sp!'i#"i#-
Com!rende el desarrollo de !rocesos de a!rendiza$e - ense*anza en unidades
educativas de acuerdo al cam!o de accin de la futura maestra - maestro.
desarrollando !r%cticas institucionales - !aralelamente la !r%ctica !edaggica en
aula/ La !r%ctica en la comunidad alcanza el desarrollo de !ro-ectos socio
comunitario - actividades co)curriculares 1ue son !roducto de la intervencin -
continuidad del tra0a$o de !rimer - segundo a*o de formacin general desde donde
se identifican tem%ticas -,o !ro0lem%ticas !ertinentes !ara la es!ecialidad/
L#s 7or#s t!ri'#s 2 pr.'ti'#s !st.( # '#r&o ! "os o'!(t!s ! "# !sp!'i#"i#
26o $!('i(/ L#s 7or#s ! r!1!r!('i# !st#r.( iri&i#s # !st,i#r #sp!'tos
r!"#ti/os # "# p"#(i1i'#'i( ! '"#s!s !( #,"# 2 tr#3#*o !( "# 'o$,(i# 4,! !(
1or$# 'o(*,(t# r!spo(!r.( # "# pro,''i( so'io-'o$,(it#ri# como 0ase
fundamental del a!render +aciendo/ Las !r%cticas de aula se encuentran dirigidas al
desarrollo de ca!acidades de !uesta en escena de !rocesos educativos !lanificados
im!lica. 1ue los estudiantes e7aminar%n los !lanes - !rogramas de estudio vigentes
de acuerdo a la es!ecialidad -,o mencin o!tada. analizaran - redise*aran los
mismos con criterio crtico !ro!ositivo - transformador. la ela0oracin de
materiales educativos. as como la !lanificacin - e$ecucin de !ro-ectos en las
unidades educativas en las 1ue se inserten !ara realizar sus !r%cticas. a fin de evitar
cual1uier ti!o de im!rovisacin en el !roceso formativo/
Se trata de generar conciencia. com!romiso - ca!acidades en el modelo socio
comunitario !roductivo durante el !roceso formativo 1ue garantice la incidencia en
el e$ercicio !rofesional como futuro !rofesional. es decir. se o!erativiza el !roceso
de formacin. !ero so0re todo se forma el !erfil de una maestra - maestro
descolonizado. crtico. refle7ivo ante la realidad. !roductivo - so0re todo altamente
com!rometido con la comunidad desarrollando !rocesos educativos emanci!adores/
La !r%ctica educativa comunitaria en el tercer. cuarto - 1uinto a*o corres!onde a la
formacin acad"mica es!ecializada 1ue de0er% realizarse de acuerdo a la
!lanificacin es!ecfica cum!liendo las cargas +orarias esta0lecidas en unidades o
centros educativos2 - el 1uinto a*o 0a$o la modalidad de permanencia. dic+a
!r%ctica es de corres!onsa0ilidad de la scuela Su!erior de Formacin de 6aestros.
unidad educativa - !racticantes. tra0a$ando con$untamente en el marco de la
transformacin !edaggica/
1.2.8. L# pr.'ti'# !,'#ti/# 'o$,(it#ri# !( !" 'o(t!9to
i(stit,'io(#"
La scuela Su!erior de Formacin de 6aestros :nri1ue Finot;. a !artir del tra0a$o
comunitario realizado con docentes. estudiantes. administrativos - directivos +a
definido la tem%tica medio am0iental en el Pro-ecto strat"gico Institucional
<
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Comunitario. !ara la gestin =>?4 se +a considerado el tema del los residuos
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slidos. del cual se es!ecifica un !ro0lemas: $#(!*o #!',#o ! "os r!si,os
s"ios.
Considerando esta tem%tica cada es!ecialidad formul un !ro-ecto
sociocomunitario !roductivo. a !artir de los cuales se !retende res!onder a las
necesidades. demandas - e7!ectativas de la comunidad/ Luego en e1ui!o se realiz
la !lanificacin anual comunitaria. integrando los contenidos curriculares de las
unidades de formacin con las actividades del !ro-ecto sociocomunitario de
es!ecialidad/
Los !ro-ectos socio comunitarios !roductivos de las es!ecialidades son:
E,'#'i( i(i'i#" !( 1#$i"i# 'o$,(it#ri#: 6ane$o adecuado de los residuos
slidos - l1uidos/
E,'#'i( i('",si/#: la0oracin de material did%ctico !ara el desarrollo de las
funciones 0%sicas - estimulacin de las PCD a !artir de la reduccin. recicla$e -
reutilizacin de residuos slidos
Art!s M,si'#"!s: Aeutilizacin de los desec+os slidos en la construccin de
instrumentos musicales/
M#t!$.ti'#: Constru-endo un es!acio ecolgico con desec+os de !l%sticos en la
SF6 :nri1ue Finot;
Art!s p".sti'#s: Aeutilizacin creativa de desec+os slidos en la ela0oracin de
o0ras artsticas/
F;si'# 4,;$i'#: 6ane$o adecuado de los desec+os slidos en la SF6 nri1ue
finot - la comunidad/
Co$,(i'#'i( 2 "!(&,#s: Produccin de te7tos con la tem%tica de reutilizacin -
recicla$e de residuos slidos - l1uidos !ara el cuidado del medio #m0iente
Cos$o/isio(!s 2 1i"oso1;#: La reutilizacin de los desec+os org%nicos - su
transformacin en a0ono !ara la im!lementacin de es!acios ornamentales/
<io"o&;# = -!o&r#1;#: 5tilizacin de los desec+os org%nicos en la !roduccin de
a0onos !ara la fertilidad del suelo en la comunidad SF6F
1.8.NORMATIVA
l desarrollo de la PC en la SF6 :nri1ue Finot;. se orienta !or las siguientes
normativas:
? Le- de la ducacin :#velino Si*ani ) lizardo P"rez;
? Dise*o curricular Base del Sistema ducativo Plurinacional
? Currculo de la Formacin de 6aestros - 6aestras
? Aeglamento 3eneral de las SF6,5#
? 6anual de Brganizacin - Funciones de las SF6,5#
C
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? Aeglamento de Creacin. Conformacin - Funcionamiento de los Conse$os
ducativos de las SF6,5#
? Aeglamento de Convivencia - Permanencia studiantil en las SF6,5#
? Lineamientos de la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos
- Pr%ctica ducativa comunitaria
? Aeglamento Procedimental de la Investigacin ducativa - Produccin de
Conocimientos - de la Pr%ctica ducativa Comunitaria
? Aeglamento de valuacin del Proceso Formativo de las SF6,5#
? Aeglamento de 6odalidades de 3raduacin de las SF6s - 5#s/
? Aeglamento de Faltas - Sanciones del 6agisterio
? Aesolucin 6inisterial DE >>?,=>?4
? Btras dis!osiciones institucionales relacionadas a la formacin inicial de
6aestras - 6aestros/
II. MARCO OR-ANI>ACIONAL
2.1. O3*!ti/o 7o";sti'o ! "# IEPC-PEC
#sumimos la !r%ctica educativa comunitaria con es!ritu refle7ivo ) crtico -
actitudes "tico ( comunitarias descolonizadoras. !riorizando !ro0lemas.
necesidades e intereses educativo comunitarios. rescatando - valorando los sa0eres
- conocimientos !ro!ios en com!lementariedad con los universales. gestionando
alternativas de solucin - atencin a los mismos. demostrando com!romiso con la
comunidad/
2.2. Estr,'t,r# ! P"#(i1i'#'i( 2 Or&#(i)#'i( ! "# IEPC -PEC
La estructura organizacional de la Investigacin ducativa - Produccin de
Conocimientos - la Pr%ctica ducativa Comunitaria est% conformada !or dos
niveles:
?' Divel de coordinacin - !olticas institucionales
a/ Direccin 3eneral
0/ Direccin #dministrativa
c/ Direccin #cad"mica o Coordinacin de 5nidad #cad"mica
d/ Coordinacin de la IPC) PC
e/ Ae!resentantes de Brganizaciones Sociales
F,('i( -!(!r#": ste e1ui!o tendr% la funcin de formular !olticas educativas
?>
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1ue institucionalicen - via0ilicen la IPC ( PC en cada SF6 - 5#/
??
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Direccin #dministrativa. conforme al manual de funciones. !resu!uestar%
recursos es!ecficos !ara la e$ecucin de la IPC)PC/
=' Divel de !lanificacin - e$ecucin
a/ Direccin -,o Coordinacin #cad"mica/
0/ 1ui!o de la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos - la
Pr%ctica ducativa Comunitaria &IPC)PC'/ ste e1ui!o est% conformado !or los
docentes de cada es!ecialidad &de formacin general. es!ecializada e
Investigacin' - !or a*o de gestin/
c/ 5n re!resentante estudiantil de 0ase de la es!ecialidad !or curso
F,('i( -!(!r#": l e1ui!o tendr% la funcin de !lanificar. organizar. e$ecutar -
evaluar las acciones - el desarrollo integral de la IPC - la PC en cada SF6 -
5#/
2.8. A'tor!s: r!spo(s#3i"i#!s
Dir!''i( A'#5$i'#
a' 3estionar la firma de acuerdos interinstitucionales !ara la concrecin de la
IPC)PC/
0' Presidir el e1ui!o de la IPC)PC/
c' Conocer - a!ro0ar !lanes - !rogramas !ro!uestos !or el e1ui!o de la PC/
d' #utorizar los !rocesos de gestin de la IPC)PC/
e' #signar carga +oraria a los docentes res!onsa0les de la IPC)PC
!rogresivamente en funcin de las res!onsa0ilidades 1ue asuman/
f' Pedir informes so0re el !roceso de la IPC)PC a las instancias - momentos
1ue viere conveniente/
g' Btras !ro!ias de su res!onsa0ilidad/
Coori(#'i( ! I(/!sti&#'i( E,'#ti/# 2 Pro,''i( ! Co(o'i$i!(tos
a' la0orar el !ro-ecto de la IPC ( PC de la institucin
0' Brganizar a docentes !ara el acom!a*amiento a los estudiantes en el es!acio
de la !r%ctica en la comunidad - unidad educativa/
c' la0orar instrumentos generales de evaluacin - acom!a*amiento de la PC
tomando en cuenta los lineamientos de la IPC ( PC !ara cada a*o de
formacin/
d' Aealizar el seguimiento de las acciones !lanificadas !or la su0)coordinacin
de !r%ctica educativa comunitaria. verificando 1ue el !roceso de la IPC)
PC est" orientado dentro las lneas - tem%ticas de la investigacin/
?=
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e' Solicitar informes al &a' res!onsa0le de la su0)coordinacin de la PC
?3
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f' Aemitir los informes a instancias corres!ondientes/
g' Brientar so0re las modalidades de egreso en relacin con la IPC)PC/
S,3-'oori(#'i( ! Pr.'ti'# E,'#ti/# Co$,(it#ri#
a' Promover encuentros acad"micos entre los actores de la IPC)PC de las
scuelas Su!eriores de Formacin de 6aestras - 6aestros &SF6'. con las
5nidades ducativas de los su0sistemas regular - alternativo ) es!ecial. las
comunidades - las colectividades diversas intervinientes en el !roceso de la
IPC)PC/
0' la0orar instrumentos de recoleccin de datos &general'. tomando en cuenta
el !ro0lema institucional - las caractersticas de la IPC ( PC en cada
curso. en coordinacin con el e1ui!o de docentes de investigacin educativa
- !roduccin de conocimientos/
c' Aealizar el acom!a*amiento al e1ui!o de las es!ecialidades. verificando 1ue
el !roceso de la IPC)PC est" orientado dentro las lneas - tem%ticas de
investigacin de la institucin/
d' Solicitar informes a los res!onsa0les de los e1ui!os de las es!ecialidades - de
1uienes a!o-an el !roceso de la IPC)PC/
e' Brganizar a estudiantes !ara la realizacin de la PC en las comunidades/
f' Centralizar - arc+ivar la documentacin 1ue genera el !roceso de la IPC)
PC &!lanes de es!ecialidad. fic+as de evaluacin - seguimiento. informes.
etc/'/
g' Aemitir los informes a instancias corres!ondientes
R!spo(s#3"! ! "os !4,ipos ! !sp!'i#"i#!s
a' Dirigir las acciones a realizar en el !roceso de la IPC )PC en las
es!ecialidades/
0' Informar - socializar el !lan de la PC de cada es!ecialidad a la su0)
coordinacin de la PC !ara lograr su a!ro0acin -,o anotar sugerencias de
me$ora/
c' Centralizar la informacin recogida !or los docentes de es!ecialidad so0re el
ma!eo de unidades educativas - remitir a la su0 coordinacin de la PC/
d' 3uiar la revisin de los instrumentos de recoleccin de datos
conte7tualiz%ndolos de acuerdo a la es!ecialidad. al !ro-ecto - las
caractersticas de la IPC ( PC en cada curso/
e' Brientar la revisin de los instrumentos generales de evaluacin -
acom!a*amiento de la PC tomando en cuenta las caractersticas de la
es!ecialidad - los a*os de formacin &Segundo. Cuarto - Fuinto'/
?4
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f' Partici!ar del !roceso de la PC en cuanto a su !lanificacin. e$ecucin.
seguimiento - valoracin/
?8
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g' Solicitar informes a los integrantes de los e1ui!os de las es!ecialidades !ara
sistematizarlos - remitirlos a la su0)coordinacin de la PC
E4,ipos ! !sp!'i#"i#!s (Do'!(t!s)
a' la0orar el Plan de la IPC)PC de cada es!ecialidad !or curso &segundo.
cuarto - 1uinto'/
0' Coordinar con las instancias !ertinentes !ara la concrecin de la IPC)PC/
c' Brientar. a!o-ar e integrar a las - los estudiantes en el !roceso de la IPC)
PC/
d' Brientar - coordinar con directoras. directores. las - los docentes guas de las
5nidades ducativas de los su0sistemas regular - alternativo/
e' Gacer un ma!eo de las unidades educativas !ara la !r%ctica de estudiantes/
f' Aevisar los instrumentos de recoleccin de datos &con los estudiantes'
conte7tualiz%ndolos de acuerdo a la es!ecialidad. al !ro-ecto - a las
caractersticas de la IPC ( PC en cada curso/
g' Aevisar los instrumentos generales de evaluacin - acom!a*amiento de la
PC tomando en cuenta las caractersticas de la es!ecialidad - los a*os de
formacin &segundo. cuarto - 1uinto'/
+' Interactuar con la comunidad. !ara la toma de decisiones consensuadas. en
todo el !roceso de la IPC)PC/
i' Brientar a los estudiantes en la ela0oracin de materiales e informes !ara la
realizacin de 1!ri#s en las comunidades - en la institucin/
$' la0orar informes a las instancias 1ue com!eten a su funcin/
H' valuar el !roceso acad"mico comunitario de la !artici!acin de las - los
estudiantes en el !roceso de la IPC)PC/
E4,ipos ! o'!(t!s ! I(/!sti&#'i( !,'#ti/# 2 pro,''i( ! 'o(o'i$i!(tos
a' Brientar. a!o-ar e integrar a las - los estudiantes en el !roceso de la IPC)
PC/
0' Brientar a los estudiantes en la ela0oracin del !lan de la PC ( IPC -,o
!ro-ectos sociocomunitarios !roductivos/
c' 3uiar a los estudiantes en la ela0oracin de los instrumentos de recogida de
datos/
d' 3uiar en la ela0oracin de informes de la !r%ctica educativa comunitaria
e' Brientar la redaccin de ensa-os - artculos cientficos/
?9?9
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8.8 A'tor!s: O3"i&#'io(!s
E4,ipo ! "# PEC
a' sta0lecer. revisar - !ro!oner modificaciones a la normativa es!ecfica 1ue
orienta el desarrollo de la Pr%ctica ducativa Comunitaria/
0' Brientar - sugerir modificaciones !ara una adecuada interrelacin entre la
!r%ctica - la investigacin en la PC/
c' #utorizar -,o sugerir los es!acios de !r%ctica donde se realice la PC en
coordinacin con los e1ui!os de docentes de las SF6 - 5#/
d' sta0lecer los instrumentos de seguimiento - evaluacin !ara las diferentes
eta!as - fases de la PC/
e' Conformar los e1ui!os de docentes !ara el !roceso de gestin acad"mica de
la Pr%ctica ducativa Comunitaria/
f' sta0lecer mecanismos de seguimiento - control !ara los docentes de las
SF6 - 5# asignados a la PC/
g' Promover talleres con los Directores. docentes - res!onsa0les de la
comunidad !ara informar so0re el !roceso 1ue de0en seguir las actividades
en la IPC )PC/
+' Promover encuentros con los Directores. docentes - res!onsa0les de la
comunidad !ara recoger in1uietudes. evaluar - !lantear !ro!uestas de
solucin/
E4,ipo ! !sp!'i#"i#!s
a' Formar !arte de los e1ui!os de Pr%ctica ducativa Comunitaria 1ue definiese
el e1ui!o de la PC/
0' #sistir a las reuniones !rogramadas !or los res!onsa0les de los e1ui!os de
docentes !ara la !lanificacin. la e$ecucin - evaluacin de la PC/
c' #sistir - !artici!ar a las unidades ducativas - comunidades donde se
desarrollan las diferentes eta!as - fases de la PC/
d' #!o-ar - orientar !ermanentemente a los - las estudiantes durante el
desarrollo de las actividades de la PC/
e' 6antener relaciones de res!eto - cordialidad con los actores de la PC/
f' Informarse en las unidades educativas - la Comunidad so0re el
desenvolvimiento de los - las estudiantes en cada eta!a - fase de la PC/
g' Informar al e1ui!o de la PC so0re los aciertos - las dificultades
encontradas en el !roceso de im!lementacin de la PC/
Est,i#(t!s
a' Cum!lir la normativa institucional
0' la0orar el !lan de PC segIn la es!ecialidad - la fase. con los docentes/
c' Presentarse en la 5nidad ducativa - Centros de ducacin #lternativa. de
los su0sistemas regular - alternativo asignada - al res!onsa0le de la
comunidad 3 das antes de iniciar la PC/
d' Presentarse en el lugar de sus !r%cticas de gestin comunitaria - gestin de
aula con una antici!acin de ?8 minutos como mnimo. llevando consigo
?<?<
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todos los materiales did%cticos -,o instrumentos de a!licacin/
e' Cum!lir los reglamentos internos de la 5nidad ducativa - Centros de
?@?@
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ducacin #lternativa de los su0sistemas regular - alternativo - res!etar las
normas de convivencia de la comunidad/
f' #sistir con !untualidad a las reuniones u otras actividades !rogramadas !or
la 5nidad ducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas
regular - alternativo o la comunidad. vinculadas a la Pr%ctica ducativa
Comunitaria/
g' Presentarse a las actividades curriculares - co ( curriculares demostrando
res!onsa0ilidad. diligencia. disci!lina. lealtad. discrecin en el vestir - "tica
!rofesional durante el !roceso de la PC/
+' Coordinar con el,la docente gua asignado o con la direccin de la 5nidad
ducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas regular -
alternativo ( es!ecial o segIn corres!onda. !ara la !lanificacin.
organizacin. desarrollo - evaluacin de la !r%ctica. en las fases
corres!ondientes - en las diferentes eta!as/
i' #l ingreso al desarrollo de la PC. !resentar. al docente gua. Director de la
5nidad ducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas
regular - alternativo -,o re!resentante de la comunidad la !lanificacin
corres!ondiente de la PC. los !lanes diarios -,o semanales de las
actividades !rogramadas en las fases corres!ondientes/
$' #sumir la !re!aracin cientfica - t"cnico ( !edaggica adecuada -
o!ortunamente !ara cada una de las fases de la Pr%ctica ducativa
Comunitaria/
H' la0orar los instrumentos de recogida de datos segIn su es!ecialidad 0a$o la
orientacin de los docentes/
l' Presentar las fic+as o instrumentos de registro de evaluacin de la Pr%ctica
ducativa Comunitaria. en la fase corres!ondiente. al docente gua. !ara su
calificacin - visto 0ueno del director&a'/
m' 6antener la comunicacin !ermanente con el e1ui!o de docentes de
es!ecialidad - de la PC de la SF6. 5# - 5P/
n' Portar la C#rp!t# ! Pr.'ti'# E,'#ti/# Co$,(it#ri# . con la
documentacin corres!ondiente. en forma ordenada/
o' Do faltar ni a0andonar a las fases de la PC. 0a$o ningIn !rete7to. salvo
casos de e7trema urgencia o emergencia esta0lecidos en el Aeglamento de
licencias/
!' L"!/#r ,( i#rio ! "# Pr.'ti'# E,'#ti/# Co$,(it#ri# en todas las fases
- eta!as/
Dir!'tor# o Dir!'tor ! U(i# E,'#ti/#
a' Permitir el ingreso a los - las estudiantes de las SF6. 5# - 5P !ara la
realizacin de las distintas eta!as - fases de la PC/
0' sta0lecer un clima de ace!tacin - a!rendiza$e !ermanente entre los
estudiantes. los docentes gua - la comunidad/
c' #rticular - a0rir es!acios !ara la !r%ctica entre la escuela. la comunidad - las
SF6. 5# - 5P/
?C?C
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
d' Aealizar el seguimiento a los - las docentes guas. res!onsa0les de la
comunidad - estudiantes !ara esta0lecer aciertos - dificultades en el !roceso
de im!lementacin de la PC/
e' Informar a los e1ui!os de docentes de la SF6 - 5# res!ecto al
com!ortamiento - desenvolvimiento de los - las estudiantes/
f' Informar al e1ui!o de la PC de las SF6 - 5# so0re la asistencia de los
docentes asignados !ara realizar el seguimiento de la PC/
g' Partici!ar en la evaluacin de la PC
Do'!(t! &,;#
a' sta0lecer un clima de res!eto - !rofesionalismo con los - las estudiantes
0' #!o-ar en el !roceso de formacin acad"mica - de valores socio
comunitarios a los futuros docentes/
c' Ser o0servada&o' durante el desarrollo de actividades de la estrategia
formativa/
d' Solicitar a los estudiantes las !lanificaciones. escri0ir las o0servaciones - las
sugerencias !ara su!erar las mismas/
e' #signar las actividades de la PC a los estudiantes -a sea dentro del aula o la
comunidad. tomando en cuenta la facti0ilidad - los recursos necesarios
!ara llevarlas a ca0o/
f' valuar el !roceso de la PC en los marcos del reglamento de evaluacin del
!roceso formativo/
g' star en !ermanente contacto con el docente de los e1ui!os de la SF6 -
5#/
+' Comunicar al Director de la 5nidad ducativa - Centros de ducacin
#lternativa de los su0sistemas regular - alternativo - al docente de la SF6
- 5#. las ausencias o a0andono del estudiante en la eta!a o fase de la PC.
en el !lazo de =4 +oras/
i' Partici!ar en la evaluacin de la PC
R!pr!s!(t#(t! ! "# 'o$,(i#
a' Coad-uvar en la !lanificacin. im!lementacin - valoracin de la PC/
0' Promover es!acios de interrelacin entre los actores de la PC - la
comunidad/
c' #!o-ar en el desarrollo de la PC en la 5nidad ducativa de los su0sistemas
regular - alternativo - la comunidad/
d' Concertar es!acios de di%logo frente a cual1uier dificultad emergente de la
PC en la comunidad/
e' Cum!lir con los !rocedimientos administrativos re1ueridos !or las SF6 -
5#/
f' Partici!ar en el !roceso de evaluacin de la PC/
=>=>
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
III. MARCO OPERATIVO
A'ti/i#!s 2 pro,'tos por #0o6 !t#p#
SE-UNDO A?O
O<@ETIVO PRODUCT
O
Producimos. con actitudes "ticos comunitarias. conocimientos a
!artir de la refle7in - la actuacin so0re situaciones socio
educativa comunitarias 1ue re1uieran una res!uesta !ractica
im!lementado un Pro-ecto Socio Comunitario Productivo - realizando
ensa-os cientficos de la !ro0lem%tica socioeducativa comunitaria 1ue
!ermitan com!render - res!onder a la !r%ctica educativa comunitaria
como futuras,os maestras,os/
Informe
colectivo del
Pro-ecto
Socio
comunitario
Productivo
nsa-os
cientficos
individuales
de una
!ro0lem%tica
socioeducati
va
F#s
!s
-!sti
(
Pr.'ti'# !( U.E. Pr.'ti'# !( "#
'o$,(i#
Permanente 3 semanas &Del =@ de $ulio al ?8 de agosto'
So'i#"i)#'i( !( "# 'o$,(i#: == de agosto
F!ri# i(t!r(# !( "# ESFMEF: l =C de agosto
Ti!$po
F#s! ! &!sti(
ACTIVIDADES CRITERIOS
DE
EVALUACIO
=?=?
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
)la0oracin del !lan de IPC)PC !ara el
segundo a*o - !or es!ecialidad/
#n%lisis del informe del estudio socioeducativo de la
comunidad realizada en la gestin =>?3
Priorizacin de un !ro0lema o necesidad en consenso
con la comunidad/
la0oracin de un !ro-ecto sociocomunitario
!roductivo !ara ser e$ecutado en los tres es!acios:
comunidad. institucin educativa - aula/
) la0oracin de instrumentos en todas las unidades de
formacin !ara la recogida de datos
? 7!resin de
valores morales. "ticos -
cvicos
sociocomunitarios/
? Desarrollo de
!ensamiento crtico.
autocritico. creativo -
!ro!ositivo/
====
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
en la e$ecucin del !ro-ecto &estudiantes - e1ui!o
de docentes'
) Socializar el !ro-ecto con todos los actores de la
IPC) PC/
Pr.'ti'# !( "# Co$,(i# 2 U(i# E,'#ti/#
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
" Socializacin del Plan B!erativo de
la PC de la s!ecialidad en la
comunidad/
" $ecucin del !ro-ecto en los
tres es!acios: comunidad.
institucin educativa - aula/
" #!licacin de los instrumentos de
recogida de datos de e$ecucin
del !ro-ecto/
" Valoracin - refle7in del
!ro-ecto con la !artici!acin de
la comunidad/
" Socializacin de los !roductos del
!ro-ecto en la Feria de la PC/
" Identificacin de las 5nidades
ducativas !ara la o0servacin de
aula/
) B0servacin de los !rocesos
educativos dentro del aula
) Planificacin - e$ecucin de una
actividad educativa relacionada
con el mane$o adecuado de
residuos slidos/
) B0servacin de las !r%cticas de
valores en el mane$o de los
residuos slidos/
7!resin de valores morales. "ticos -
cvicos
sociocomunitario
s/
Desarrollo de la identidad intra e
intercultural. esta0leciendo dialogo
intercultural/
Desarrollo - fortalecimiento de la identidad
!ersonal. familiar. socio comunitario de
manera intracultural - en diferentes conte7tos
Aelaciones de res!onsa0ilidad. res!eto.
solidaridad. reci!rocidad -
com!lementariedad con los dem%s. la madre
tierra - el cosmos/
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar.
recrear. desarrollar - difundir las tecnologas.
ciencia. arte. valores "ticos
0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los !ue0los/
Desarrollo de la o0servacin. la e7!loracin.
el descu0rimiento. la investigacin. la
creatividad en relacin a las actividades
cotidianas en la SF6 - comunidad/
5sa la lengua originaria - el castellano
como medio de comunicacin. interaccin
- !roduccin de conocimientos en
diferentes situaciones - conte7tos
#sume con res!onsa0ilidad acciones: !ro!ias
- con la comunidad educativa &familia -
5nidad ducativa. La SF6 ) 5# - otras
instituciones'/
Dis!osicin a e$ecutar diversas actividades
de formacin reci!roca con iniciativa
!ro!ia - autnoma/
=3=3
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
CUARTO A?O
O<@ETIVO PRODUCTO
#!licamos de manera crtica - !ro!ositiva el
tra0a$o realizado en la !r%ctica educativa
comunitaria !ara com!render la realidad
socioeducativa en el marco del desarrollo
!roductivo. utilizando m"todos de investigacin
orientados al desarrollo de la modalidad de
graduacin o!tada 1ue !ermita consolidar
conocimientos - +a0ilidades investigativas
descolonizadoras/
Perfil de:
" Pro-ecto socio
comunitario
!roductivo
" Jesis
ducativa
Comunitar
ia
" Sistematizacin de
e7!eriencias de
desarrollo socio
educativo comunitario
" Pro-ectos de
fortalecimiento a
F#s
!s
-!sti( Pr.'ti'# !( U.E. Pr.'ti'# !( "#
'o$,(i#
Permanente A s!$#(#s &Del =@ de $ulio al ?C de se!tiem0re'
E,'#'i( i('",si/#
@ semanas en unidades educativas &inclusivas. integradoras -
no integradoras'
So'i#"i)#'i( 2 #pro3#'i( !" p!r1i" ! !&r!so 11 2 12 ! i'i!$3r!.
Ti!$po
F#s! ! &!sti(
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
=4=4
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
) la0oracin del !lan de IPC)PC
!ara el cuarto a*o de acuerdo a la
es!ecialidad/
) Definicin del es!acio comunitario donde
se realizar% la PC/
) #cercamiento a la comunidad !ara
esta0lecer acuerdos 1ue !ermitan el acceso a
la informacin/
) Visita a unidades educativas !ara recoger
informacin so0re el !ro-ecto socio
!roductivo. los !rogramas curriculares -
metodologa del o la
? 7!resin de valores morales. "ticos
- cvicos sociocomunitarios/
? Desarrollo de !ensamiento
crtico. autocritico. creativo -
!ro!ositivo/
? Aelaciones de res!onsa0ilidad.
res!eto. solidaridad. reci!rocidad -
com!lementariedad con los dem%s.
la madre tierra - el cosmos/
? Decodifica la ciencia. el
!ensamiento. el conocimiento -
!edagoga
:colonial Inica; - constru-e
=8=8
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
docente gua/
) E"#3or#'i( ! p"#(i1i'#'io(!s
i.'ti'#s 'o( o'!(t!s ! "#
!sp!'i#"i#
) la0oracin de materiales did%cticos
!ara la es!ecialidad
) Definicin de estrategias
metodolgicas de acuerdo a la
es!ecialidad
) la0oracin de instrumentos 1ue
generen informacin !ara tra0a$os de
investigacin como tesis. !ro-ectos
sociocomunitarios o sistematizacin de
e7!eriencias socioeducativas/
Pro-ectos de fortalecimiento a
!rogramas regionales del sector
educativo &estudiantes. e1ui!o de
docentes de es!ecialidad - docente de
investigacin'
) Jaller de evaluacin del su0sistema de
educacin regular - es!ecial/
) Socializar el !lan con todos los
actores de la IPC) PC/
e!istemolgico descolonizador/
? Conocimiento so0re sistematizacin.
!ro-ectos socio!roductivos
comunitarios - tesis
Pr.'ti'# !( "# Co$,(i# 2 U(i# E,'#ti/#
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
=9=9
PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT
2014
Socializacin del Plan B!erativo de
la PC de la es!ecialidad en la
comunidad/
Aealizacin de un diagnstico socio)
educativo &tomando en cuenta la
es!ecialidad'. em!leando
metodologas !artici!ativas -
considerando la tem%tica de la
SF6F &mane$o de residuos
slidos' - la tem%tica del !ro-ecto de la
unidad educativa/
#n%lisis - refle7in de los !ro0lemas
socioeducativos o lneas
de tra0a$o socioeducativas
!lanteadas desde - con la
comunidad/
Planificacin. e$ecucin -
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar.
recrear. desarrollar - difundir las
tecnologas. ciencia. arte. valores "ticos
0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los
!ue0los/
Desarrollo de la o0servacin. la
e7!loracin. el descu0rimiento. la
investigacin. la creatividad en relacin a
las actividades cotidianas en la SF6 -
5#. - comunidad/
5so de la lengua originaria - el
castellano & lengua e7tran$era en la
es!ecialidad de Comunicacin -
Lengua$e' como medio de comunicacin.
interaccin - !roduccin de
conocimientos en diferentes situaciones
- conte7tos
=<=<
evaluacin integral ( +olstica de
desarrollo curricular &clases' en su
es!ecialidad. !( 'o(i'i( !
o'!('i# 'o$p#rti# con el
docente gua/ &en un rango de ?= a
=4 de acuerdo a las caractersticas de
la es!ecialidad'
3enerar !rocesos educativos desde
su es!ecialidad. en el marco del
modelo socio comunitario
!roductivo !ara transformar la
realidad. tomando en cuenta los
!ro-ectos socio !roductivos de las
unidades educativas - de la
es!ecialidad/
Priorizacin - esta0lecimiento de
acuerdos iniciales con la comunidad
!ara e$ecutar !ro-ectos. tesis o
sistematizacin de e7!eriencias
socioeducativas/
desarrollar - difundir las tecnologas.
ciencia. arte. valores "ticos
0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los !ue0los/
Sistematizacin de sa0eres - conocimientos
de la comunidad/
Aesolucin de !ro0lemas/
Aes!onsa0ilidad en las acciones !ro!ias -
con la comunidad educativa &familia -
5nidad ducativa. La SF6 ) 5# - otras
instituciones'/
Aesolucin con sensi0ilidad social de
situaciones conflictivas - !ro0lem%ticas en
relacin con la realidad - la vida/
Dis!osicin a e$ecutar diversas actividades
de formacin reci!roca con iniciativa !ro!ia
- autnoma/
Planificacin. e$ecucin - evaluacin de
!rocesos formativos desde la es!ecialidad
Planteamiento de estrategias en la toma de
decisiones a !artir de una lectura de la
realidad con !ertinencia en tiem!o -
es!acio/
Ca!acidad de generar !rocesos dialgicos
asumiendo !ostura descolonizadora -
des!atriarcalizadora/
O<@ETIV
O
PRODUCTO
Desarrollamos - sustentamos. de
manera
com!rometida. el tra0a$o de investigacin
educativa de la modalidad de graduacin
o!tada. en 0ase a los conocimientos ( !roducto
de las relaciones +olsticas - com!le$as de las
unidades de formacin. la !r%ctica educativa
comunitaria - la realidad del conte7to ( a
trav"s de la investigacin socio comunitaria
!roductiva 1ue !osi0ilite la innovacin de
!r%cticas !edaggicas - la generacin de
nuevas modalidades de atencin educativa. 1ue
incidan en !olticas educativas transformadoras
- descolonizadoras
Jra0a$os Finales de
3rado en:
" Pro-ectos socio
comunitarios (
!roductivos
" Jesis
ducativa
Comunitaria
" Sistematizacin de
e7!eriencias de
desarrollo socio
BUINTO A?O
F#s
!s
-!sti
(
Pr.'ti'# !( U.E. Pr.'ti'# !( "#
'o$,(i#
Permanente
?> semanas &Del =@ de $ulio al >3 de octu0re'
E,'#'i( i('",si/#
?> semanas en unidades educativas
&inclusivas. integradoras - no integradoras'
So'i#"i)#'i( !" tr#3#*o ! &r#o: del ?8 al ?9 de diciem0re
R!spo(s#3"!s: Docentes de IPC - de es!ecialidad/
Ti!$po
F#s! ! &!sti(
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
) la0oracin del !lan de IPC)PC !ara el 1uinto
a*o de acuerdo a la es!ecialidad/
) #cercamiento a la comunidad !ara esta0lecer
acuerdos 1ue den continuidad a la PC /
) Visita a unidades educativas !ara recoger
informacin so0re el !ro-ecto socio !roductivo. los
!rogramas curriculares - metodologa del o la
docente gua/
) la0oracin de !lanificaciones did%cticas en las
es!ecialidades/
) la0oracin de materiales did%cticos !ara la
es!ecialidad
) Definicin de estrategias metodolgicas de acuerdo a
la es!ecialidad
) la0oracin de instrumentos 1ue generen
informacin !ara tra0a$os de investigacin como
tesis. !ro-ectos sociocomunitarios o sistematizacin
de e7!eriencias socioeducativas/ &estudiantes.
e1ui!o de docentes de es!ecialidad - docente de
investigacin'
) Socializar el !lan con todos los actores de la
IPC) PC/
? 7!resin de valores morales.
"ticos - cvicos sociocomunitarios/
? Desarrollo de !ensamiento
crtico. autocritico. creativo -
!ro!ositivo/
? res!onsa0ilidad. res!eto.
solidaridad. reci!rocidad -
com!lementariedad con los dem%s.
la madre tierra - el cosmos/
? Decodifica la ciencia.
el !ensamiento. el conocimiento -
!edagoga :colonial Inica; -
constru-e teoras !edaggicas
a !artir del !luralismo
e!istemolgico descolonizador/
? Conocimiento so0re
sistematizacin. !ro-ectos
socio!roductivos comunitarios -
tesis
F#s!: Pr.'ti'# !( "# Co$,(i# 2 U(i# E,'#ti/#
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
Socializacin del Plan
B!erativo de la PC de la
es!ecialidad en la comunidad/
$ecucin del tra0a$o de su !erfil
de grado &tomando en cuenta la
es!ecialidad'. em!leando
metodologas !artici!ativas
$ecucin de una actividad
considerando la tem%tica de la
SF6F &residuos slidos'
#n%lisis - refle7in de los
!ro0lemas socioeducativos o lneas
de tra0a$o socioeducativas
!lanteadas en el PSP de la unidad
educativa Planificacin. e$ecucin
- evaluacin integral ( +olstica de
clases en su es!ecialidad
considerando el PSP de la unidad
educativa. !( 'o(i'i( !
o'!('i# p"!(# guiado !or el
docente gua/ &rango de ?9 a =@
!lanificaciones. segIn
caractersticas de la es!ecialidad'K
3enerar !rocesos educativos desde
su es!ecialidad. en el marco del
modelo socio comunitario
!roductivo !ara transformar la
realidad. tomando en cuenta los
!ro-ectos socio !roductivos de las
unidades educativas - de la
es!ecialidad/
Socializacin de los resultados
!reliminares de la im!lementacin
de su
!ro-ecto de grado/
Desarrollo de la identidad intra e intercultural.
esta0leciendo dialogo
intercultural/
Desarrollo - fortalecimiento de la identidad
!ersonal. familiar. socio comunitario de
manera intracultural - en diferentes conte7tos
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar. recrear.
desarrollar - difundir las tecnologas. ciencia.
arte. valores "ticos 0iocosmoc"ntricos - sa0eres
de los !ue0los/
Planificacin - gestin con los diferentes actores
de la comunidad !ara la e$ecucin de !ro-ectos
educativos/
5so de la lengua originaria - el castellano
& lengua e7tran$era !ara Comunicacin -
Lengua$e' como medio de comunicacin.
interaccin - !roduccin de conocimientos
en diferentes situaciones - conte7tos
Investiga !ara recu!erar. recrear. desarrollar -
difundir las tecnologas. ciencia. arte. valores
"ticos 0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los
!ue0los/
Sistematiza sa0eres - conocimientos de la
comunidad/
#sume con res!onsa0ilidad acciones: !ro!ias
- con la comunidad educativa &familia - 5nidad
ducativa. La SF6 ) 5# - otras instituciones'/
Aesuelve con sensi0ilidad social situaciones
conflictivas - !ro0lem%ticas en relacin con la
realidad - la vida/
P"#(i1i'#'i(% !*!','i( 2 !/#",#'i( !
pro'!sos 1or$#ti/os !s! "# !sp!'i#"i#.
Planteamiento de estrategias en la toma de
decisiones a !artir de una lectura de la realidad
con !ertinencia en tiem!o - es!acio/
Ca!acidad de generar !rocesos dialgicos
asumiendo !ostura descolonizadora -
El rango tiene carcter re!erencial
3?3?
IV. EVALUACION
Janto en la fase de gestin como la fase de !r%ctica en la unidad educativa - en la
comunidad. la Pr%ctica ducativa Comunitaria de0e ser evaluada !or todos los docentes
&formacin general - formacin es!ecializada'/
l registro de cada docente de0er% tener una casilla !ara la evaluacin de la PC. en cada
uno de los 0imestres. tomando en cuenta los criterios de evaluacin de acuerdo al a*o de
formacin 1ue corres!onda. incluido en las dimensiones &ser. sa0er. +acer - decidir'
La asistencia a la PC tiene car%cter o0ligatorio. estudiante 1ue no !artici!a en el
!roceso com!leto de la misma. se in+a0ilita !ara la a!ro0acin de las unidades de
formacin 1ue lleva en el a*o res!ectivo/
La evaluacin es comunitaria. !or tanto !artici!an en la evaluacin. los estudiantes.
docentes 1ue realizan el acom!a*amiento. docente gua. director o directora de unidad
educativa - re!resentante de la comunidad/
3=3=
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ao
Fase
s
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setie!br
e
O"tubre No#ie!br
e
$i"ie!br
e
1 2 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - .
2
F#$% &% '%$()*+ %+
,#
ESFM E+-)./%
D%$#--0,,0 &% ,#
PEC %+ ,#
102/+)&#&
S01)#,)3#1)*+ &%,
)+40-2% &% ,#
PEC # ,#
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F%-)# &% ,# PEC
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4
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5
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F#$% &% 9-:1()1# %+
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S01)#,)3#1)*+ &%
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