10 Coordenadoria Regional de Educao

Plano de Estudos
I Ciclo do Ensino Fundamental
Alfabetizao e Letramento
1 ao 3 ano
Vigncia: A partir de 2014
Uruguaiana R!2014
1" #$%E&'V# (ERA) *# E+'+# ,U+*A-E+&A):
As propostas curriculares do Ensino Fundamental visam desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel
para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos
previstos para esta etapa da escolariao, a saber!
"- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio o pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo#
""- a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, das artes, da tecnologia e dos valores em $ue se fundamenta
a sociedade#
"""- a a$uisio de conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e valores como instrumentos para uma viso crtica do
mundo#
"%- o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de toler&ncia recproca em $ue se assenta a
vida social'
2" #$%E&'V# *A .REA *# C#+/EC'-E+&#:

LNGUAGENS (Lngua Portuguesa, Arte, Educao Fsica)
(esenvolver a capacidade de utiliar as diferentes formas de expresso, estabelecendo rela)es construtivas, em diferentes
situa)es de vida, pelo domnio de escutar, falar, ler e escrever, fundamentadas em valores *ticos e morais'
MATEMT!"A
+portuniar situa)es $ue desenvolvam o raciocnio l,gico matemtico como instrumento para a soluo de problemas e
estrat*gias de mudana, respeitando os tempos de aprendiagem e, promovendo assim, a construo do conhecimento'
"!#N"!AS $A NATU%E&A
-romover a construo do conhecimento sobre fen.menos fsicos e $umicos relacionando meio ambiente, formas de vida e
tecnologias' Agir e interagir de maneira produtiva e responsvel com vistas ao bem comum e a $ualidade de vida no planeta'
"!#N"!AS 'UMANAS ('ist(ria, Geogra)ia e Ensino %e*igioso)
/econhecer-se e relacionar-se com o mundo pela adoo de valores para o exerccio consciente da cidadania e para o
desenvolvimento das potencialidades nas dimens)es pessoal, social e transcendente'
0ontextualiar-se no tempo e no espao com o sujeito hist,rico 1 social, buscando a compreenso e a transformao do meio e
da vida em sociedade'
0" #$ERVA12#:
A Educao Fsica deve ser desenvolvida pelo2a3 pr,prio2a3 professor2a3 como parte da sua rotina diria de seu faer pedag,gico' (o
ponto de vista didtico, as brincadeiras promovem situa)es em $ue as crianas aprendem conceitos, atitudes e desenvolvem
habilidades diversas, integrando aspectos cognitivos, sociais e fsicos' -odem motivar as crianas a se envolverem nas atividades e
despertam seu interesse pelos conte4dos curriculares 25"66E70+8/6 e FE//E"/A, 9::93' Em suma, a brincadeira possibilita vrios
ganhos para o desenvolvimento e a aprendiagem de $ual$uer criana'
+,rincar co- a criana no . /erder te-/o, . gan012*o3 se . triste 4er -eninos se- esco*a, -ais triste ainda . 452*os
sentados, to*0idos e en)i*eirados e- u-a sa*a de au*a se- ar, co- ati4idades -ecani6adas, e7erccios est.reis, se- 4a*or
/ara a )or-ao dos 0o-ens crticos e trans)or-adores de u-a sociedade8+ ("ar*os $ru--ond de Andrade)



1 Ano LIN!AE"
I# Introduzir$ A# A%rofundar$ C# Consolidar&
LEI'!(A 1 TRIM. 2 TRIM.3 TRIM.
Ler textos no verbais, em diferentes suportes. I I A
Compreender textos idos por outras pessoas, de diferentes !"neros e #om diferentes prop$sitos. I I A
Ante#ipar sentidos e ativar #on%e#imentos pr&vios aos textos a serem idos peos professores ou peas #rian'as. I I A
Re#on%e#er finaidades de textos idos peos professores ou peas #rian'as. I I A
Lo#ai(ar informa')es exp*#itas em textos diferentes, !"neros, tem+ti#as idos peo professor ou outro eitor experiente. I I A
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. I I A
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. I I I
Ler textos ,poemas, #an')es, tirin%as, textos de tradi'o ora, dentre outros-, #om autonomia. I I A
Ler em vo( ata, #om fu"n#ia, em diferentes situa')es. I I I
Lo#ai(ar informa')es exp*#itas em textos de diferentes !"neros, tem+ti#as, idos #om autonomia. I I I
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. I I I
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. I I I
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, idos peo professor ou outro eitor experiente. I I A
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, idos #om autonomia. I I I
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. I I A
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. I I A
.stabee#er rea'o de intertextuaidade entre textos. I I I
Rea#ionar textos verbais e no0verbais, #onstruindo sentidos. I I A
P()*!+,) *E 'E-'). E.C(I').
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a diferentes finaidades,
1or meio da atividade de um es#riba.
I I A
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, atendendo a diferentes finaidades, por meio da atividade de um es#riba. I I A
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a diferentes finaidades,
#om autonomia.
I I I
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, #om autonomia, atendendo a diferentes finaidades. I I I
4erar e or!ani(ar o #on#eito textua, estruturando os per*odos e utii(ando re#ursos #oesivos para arti#uar id&ias e fatos. I I I
5tii(ar vo#abu+rio diversifi#ado e ade6uado ao !"nero e 7s finaidades propostas. I I A
Revisar #oetivamente os textos durante o pro#esso de es#rita em 6ue o professor & es#riba, retomando as partes 2+ es#ritas e pane2ando
os tre#%os se!uintes.
I I A
)(ALI*A*E
1arti#ipar de intera')es orais em saa de aua, 6uestionando, su!erindo, ar!umentando e respeitando os turnos de faa. I I A
.s#utar #om aten'o textos de diferentes !"neros, sobretudo os mais formais, #omuns em situa')es pubi#as, anaisando0os #riti#amente. I I A
1ane2ar interven')es orais em situa')es p8bi#as3 .xposi'o ora, debate, #onta'o de %ist$rias. I I I
1rodu(ir textos orais de diferentes !"neros, #om diferentes prop$sitos, sobretudo os mais #omuns em inst9n#ias p8bi#as I I I
,debates, entrevistas, exposi'o, not*#ia, propa!anda, reato de experi"n#ias orais, dentre outros-.
Anaisar a pertin"n#ia e a #onsist"n#ia de textos orais, #onsiderando as finaidades e #ara#ter*sti#as dos !"neros: I I I
Re#on%e#er a diversidade in!u*sti#a, vaori(ando as diferen'as #uturais .ntre variedades re!ionais, so#iais, de faixa et+ria,
de !"nero dentre outras.
I I I
Rea#ionar faa e es#rita, tendo em vista a apropria'o do sistema de es#rita, as variantes in!u*sti#as e os diferentes !"neros textuais. I I I
;aori(ar os textos de tradi'o ora, re#on%e#endo0os #omo manifesta')es #uturais. I A C
AN/LI.E LIN!0.'ICA1 discursi2idade3 te4tualidade e normati2idade
Anaisar a ade6ua'o de um texto ,ido, es#rito ou es#utado- aos intero#utores e 7 formaidade do #ontexto ao 6ua se destina. I I A
Con%e#er e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas #ara#ter*sti#as3 finaidades, esfera de #ir#ua'o, tema, forma de
Composi'o e estio, et#.
I A C
Re#on%e#er !"neros textuais e seus #ontextos de produ'o. I A C
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue estabee#em a #oeso #omo3 pro!resso do tempo, mar#a'o do espa'o e rea')es de
#ausaidades.
I I I
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue retomam #oesivamente o 6ue 2+ foi es#rito ,pronomes do tempo, mar#a'o do espa'o e
rea')es de #ausaidades.
I I I
Con%e#er e fa(er uso das !rafias de paavras #om #orrespond"n#ias re!uares diretas entre etras e fonemas ,1,<,T,=,>,;-. I I A
Identifi#ar e fa(er uso de etra mai8s#ua e min8s#ua nos textos produ(idos, se!undo as #onven')es. I I I
Re#on%e#er diferentes variantes de re!istro de a#ordo #om os !"neros e situa')es de uso. I I I
?e!mentar paavras em textos. I I I
AN/LI.E LIN!0.'ICA1 a%ro%riao do .istema de Escrita Alfab5tica
.s#rever o pr$prio nome. I A C
Re#on%e#er e nomear as etras do afabeto. I A C
=iferen#iar etras de n8meros e outros s*mboos. I A C
Con%e#er a ordem afab&ti#a e usos em diferentes !"neros. I A C
Re#on%e#er diferentes tipos de etras em textos de diferentes !"neros e suportes textuais. I A C
5sar diferentes tipos de etras em situa')es de es#rita de paavras e textos. I I I
Compreender 6ue paavras diferentes #omparti%am #ertas etras. I A C
1er#eber 6ue paavras diferentes variam 6uanto ao n8mero, repert$rio e ordem de etras. I A C
?e!mentar oramente as s*abas de paavras e #omparar as paavras 6uanto ao taman%o. I A C
Identifi#ar seme%an'as sonoras s*abas e em rimas. I A C
Re#on%e#er 6ue as s*abas variam 6uanto 7s suas #omposi')es. I A C
1er#eber 6ue as vo!ais esto presentes em todas as s*abas. I A C
Ler, a2ustando a pauta sonora ao es#rito. I A C
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, de modo a er paavras e textos. I I A
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, de modo a es#rever paavras e textos. I I A
1 AN) # A('E
Compreender a arte #omo um #on%e#imento produ(ido so#iamente, em diferentes #ontextos %ist$ri#os e #uturais da %umanidade. I I A
Re#on%e#er a import9n#ia so#ia da arte na so#iedade e na vida dos indiv*duos. I I A
;iven#iar experi"n#ias edu#ativas nas in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a. I I A
;iven#iar pro#essos edu#ativos de diao!o interdis#ipinar da arte #om diferentes +reas do #on%e#imento e de di+o!o
interterritoria das in!ua!ens art*sti#as, in#usive #om as novas te#noo!ias.
I I A
Con%e#er a vida e obra de diferentes artistas das in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a, da #omunidade o#a e da re!io,
#omo tamb&m, #om artistas de expresso na#iona e interna#iona das diferentes partes do mundo, de diferentes &po#as, estio, !"neros
e etnias.
I I A
Conviver e a#essar fontes vivas de produ'o de arte. I I A
Identifi#ar no #otidiano a produ'o e produtores art*sti#os de #ir#ua'o ?o#ia em diferentes ambientes. I I A
Ler, apre#iar e anaisar #riti#amente diferentes ob2etos art*sti#os e manifesta')es da arte na so#iedade. I I A
Con%e#er, parti#ipar, e re#on%e#er os eementos 6ue #onstituem as in!ua!ens art*sti#as a partir da eitura e an+ise dos ob2etos
art*sti#os.
I I A
Con%e#er, parti#ipar, e visitar diferentes dispositivos e e6uipamentos #uturais de #ir#ua'o da arte e do #on%e#imento art*sti#o, tais I I A
#omo3 teatro, museus, !aerias, feiras, ruas, festivais, ivrarias, bibiote#as, #entros %ist$ri#os e #uturais.
>a(er arte na perspe#tiva da #ria'o art*sti#a #omo pes6uisa e investi!a'o. I A C
Con%e#er, viven#iar e intera!ir #om materiais, te#noo!ias, t&#ni#as, Instrumentos e pro#edimentos variados em artes, experimentando0
os
de modo a utii(+0o nos traba%os pessoais e #oetivos de #ria'o art*sti#a.
I A C
1es6uisar e or!ani(ar os diferentes #on%e#imentos art*sti#os, a partir de fontes variadas de informa')es. I A C
Respeitar, #onviver, vaori(ar e diao!ar #om as diferentes produ')es art*sti#as de #ir#ua'o so#ia. I A C
1 Ano CI6NCIA. 7!"ANA.
E)(AFIA
Re#on%e#er a rea'o entre so#iedade e nature(a na din9mi#a do seu #otidiano e na paisa!em o#a, bem #omo as mudan'as ao on!o do
tempo.
I I I
=es#rever as #ara#ter*sti#as da paisa!em o#a e #ompar+0a #om as outras paisa!ens. I I A
Con%e#er e vaori(ar as rea')es entre pessoas e o u!ar3 os eementos da #utura, as rea')es afetivas de identidade #om o u!ar onde
vivem.
I I A
Ler, interpretar e representar o espa'o por meio de mapas simpes. I I I
Re#on%e#er os probemas ambientais existentes em sua #omunidade e as a')es b+si#as para a prote'o e preserva'o do ambiente e sua
rea'o #om a 6uaidade de vida e sa8de.
I I I
1rodu(ir mapas, #ro6uis ou roteiros utii(ando os eementos da in!ua!em #arto!r+fi#a ,orienta'o, es#aa, e e!endas-. I I I
Ler o espa'o !eo!r+fi#o de forma #r*ti#a atrav&s das #ate!orias u!ares, territ$rios, paisa!em, re!io. I I I
Identifi#ar as ra()es e os pro#essos peos 6uais os !rupos o#ais e a so#iedade transformam a nature(a ao on!o do tempo, observando as
t&#ni#as e as formas de apropria'o da nature(a e seus re#ursos.
I I I
7I.'8(IA
Identifi#ar0se, a si, e as demais pessoas #omo membros de v+rios !rupos de Conv*vio ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares,
de
vi(in%an'a rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, et#-.
I I A
=istin!uir as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais espe#*fi#as dos ?eus !rupos de #onv*vio e dos demais !rupos de #onv*vio
o#ais,
re!ionais e na#ionais, na atuaidade.
I I A
Identifi#ar as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais de !rupos de #onv*vio o#ais, re!ionais e na#ionais, existentes no passado. I I A
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das perman"n#ias e das mudan'as o#orridas nos
v+rios
aspe#tos da vida em so#iedade, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I I A
Identifi#ar e utii(ar os diferentes mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados peas so#iedades em diferentes tempos e u!ares. I I A
Identifi#ar e utii(ar os diferentes instrumentos ,individuais e #oetivos- destinados 7 or!ani(a'o do tempo na nossa so#iedade, no tempo
presente3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rios ,%or+rio #omum e #omer#ia, %or+rios es#oares-, dentre outros.
I I A
Identifi#ar na vida #otidiana, as no')es de anterioridade, simutaneidade e posterioridade. I I A
=istin!uir e ordenar temporamente os fatos %ist$ri#os o#ais, re!ionais e na#ionais. I I A
Arti#uar e estabee#er #orrea')es entre fatos %ist$ri#os ,o#ais, re!ionais e na#ionais- e a vida vivida no tempo presente. I I I
Identifi#ar e #omparar os diferentes tipos de re!istros do#umentais utii(ados para a #onstru'o, des#ri'o ou rememora'o dos fatos
%ist$ri#os3 textos manus#ritos e impressos, ima!ens est+ti#as ou em movimento, mapas, re!istros orais, monumentos %ist$ri#os, obras de
arte, re!istros
famiiares, ob2etos materiais, dentre outros.
I I A
;iven#iar os eventos rememorativos ,o#ais, re!ionais /ou na#ionais-. Identifi#ar os fatos %ist$ri#os aos 6uais se referem. I I A
>ormuar e expressar ,oramente e por es#rito- uma refexo a respeito da import9n#ia destes eventos para os diferentes !rupos de
#onv*vio
da atuaidade.
I I A
.!9EI'). 7I.'8(IC).
=iferen#iar as pr+ti#as so#iais rea#ionadas ao 9mbito da e#onomia, da po*ti#a e da #utura. I I I
Identifi#ar e expressar , oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros
dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos,
po*ti#os, dentre outros-, atuamente e no passado.
I I A
=iao!ar e formuar refex)es a respeito das seme%an'as e das diferen'as identifi#adas entre os membros dos !rupos de #onv*vio dos
6uais
parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, dentre
I I A
outros-
atuamente e no passado.
Identifi#ar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros
de outros !rupos de #onv*vio, o#ais e re!ionais, atuamente e no passado.
I I A
=iao!ar e formuar uma refexo a respeito das seme%an'as e das diferen'as identifi#adas entre os membros de outros !rupos de
#onv*vio
,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, dentre outros-,
o#ais e re!ionais, atuamente e no passado.
I I A
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis peo sustento dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa,
atuamente e no passado.
I I A
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis peo sustento dos !rupos de #onv*vio ,o#ais e re!ionais-,
atuamente e no passado.
I I A
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das seme%an'as e diferen'as identifi#adas entre as
maneiras de traba%ar e/ou entre as pr+ti#as dos traba%adores, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I I A
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia ,aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti#ipa'o po*ti#a-
dos
membros dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa atuamente.
I A C
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia , aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti#ipa'o po*ti#a-
dos
I I A
membros dos !rupos de #onv*vio existentes, o#a e re!ionamente no passado.
?ee#ionar e utii(ar re!istros pessoais e famiiares ,do#umentos , m8si#as, fotos, re#ibos, istas de #ompras, re#eitas de todo tipo, #ontas
dom&sti#as, traba%os es#oares anti!os, +buns feitos ou preen#%idos domesti#amente, #artas, brin6uedos usados, boetins es#oares,
ivrin%os usados, dentre outros-, para formuar e expressar ,oramente !rafi#amente e por es#rito- uma se6u"n#ia narrativa a respeito da
sua pr$pria %ist$ria.
I I A
Identifi#ar as viv"n#ias #omuns aos membros dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais, na atuaidade e no passado. I I A
Identifi#ar as viv"n#ias espe#*fi#as dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais, na atuaidade e no passado. I I A
Arti#uar as viv"n#ias dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais atuais, 7s dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais, do passado. I I I
'E"P). 7I.'8(IC).
?ituar0se #om rea'o ao AontemB ,ao 6ue passou-, #om rea'o ao A%o2eB, ao 6ue est+ o#orrendo- e #om rea'o ao Aaman%B
,a expe#tativa do porvir-.
I I A
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos se6uen#iamente, antes e depois de outros. I I A
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos ao mesmo tempo do 6ue outros. I I A
Identifi#ar as fases et+rias da vida %umana e as pr+ti#as #uturamente asso#iadas a #ada uma deas, na atuaidade e no passado
,#om "nfase na inf9n#ia-.
I I A
Comparar e #a#uar o tempo de dura'o ,ob2etivos e sub2etivos- das diferentes pr+ti#as so#iais ,individuais e #oetivas-, reai(adas
#otidianamente.
I I I
5tii(ar diferentes instrumentos destinados 7 or!ani(a'o e #onta!em do tempo das pessoas, dos !rupos de #onv*vio e das institui')es, I I I
na atuaidade3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rio,%or+rio #omer#ia, %or+rios es#oares, %or+rio %ospitaar,
%or+rios rei!iosos, %or+rios dos meios de #omuni#a'o, dentre outros-.
Identifi#ar instrumentos e mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados por so#iedades ou !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais, 6ue
existiram no passado.
I I I
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos %ist$ri#os de ordem pessoa e famiiar. I I I
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos %ist$ri#os rea#ionados aos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa. I I I
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos %ist$ri#os de a#an#e re!iona e na#iona. I I I
Identifi#ar e #omparar a dura'o dos fatos %ist$ri#os viven#iados famiiarmente, o#amente, re!ionamente e na#ionamente. I I I
FA'). 7I.'8(IC).
Identifi#ar dados !overnamentais sobre %ist$rias da o#aidade ,rua, bairro e/ou muni#*pio-3 ori!em do nome, data de #ria'o, o#ai(a'o
!eo!r+fi#a e extenso territoria, produ'o e#on@mi#a, popua'o et#.
I I I
Identifi#ar e diferen#iar os patrim@nios #uturais ,materiais e imateriais- da o#aidade ,rua, bairro, muni#*pio e estado-. I I I
Identifi#ar os fatos %ist$ri#os ou as pr+ti#as so#iais 6ue do si!nifi#ado aos patrim@nios #uturais identifi#ados na o#aidade. I
Identifi#ar os !rupos de #onv*vio e as institui')es rea#ionadas 7 #ria'o, utii(a'o e manuten'o dos patrim@nios #uturais da o#aidade. I I I
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio o#ais a respeito das %ist$rias da o#aidade ,rua, bairro ou muni#*pio-, #om os dados
%ist$ri#os
ofi#iais ,ou !overnamentais-.
I I I
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio o#ais a respeito dos patrim@nios #uturais da o#aidade, #om as mem$rias vin#uas peos I I I
ofi#iais ,ou !overnamentais-.
Identifi#ar as aproxima')es e os afastamentos entre as mem$rias #omparti%adas 1or membros de diferentes !rupos de #onv*vio sobre a
%ist$ria o#a.
I I I
Identifi#ar as pr+ti#as e#on@mi#as e de or!ani(a'o do traba%o, o#orridas na o#aidade no passado e #ompar+0as 7s pr+ti#as e#on@mi#as
atuais ,na o#aidade-.
I I I
Identifi#ar aspe#tos da or!ani(a'o po*ti#a da o#aidade no passado e #ompar+0os #om os prin#ipais aspe#tos da or!ani(a'o po*ti#a
atua
,na o#aidade-.
I I I
Identifi#ar aspe#tos da produ'o art*sti#a e #utura da o#aidade no passado e no presente. I I A
Mapear a o#ai(a'o espa#ia dos !rupos de #onv*vio atuais na o#aidade. I I I
Arti#uar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio atuais e do passado, #om sua situa'o de vida e
traba%o.
I I I
Identifi#ar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio 6ue existiram na o#aidade, no passado. I I I
1 Ano CI6NCIA. *A NA'!(E:A

CI6NCIA. NA'!(AI.1 com%reenso conceitual e %rocedimental da ci;ncia
Aprender #omo a #i"n#ia #onstr$i #on%e#imento sobre os fen@menos naturais. I I I
.ntender #on#eitos b+si#os das #i"n#ias. I I I
Ler e es#rever textos em 6ue o vo#abu+rio da #i"n#ia & usado. I I I
Interpretar textos #ient*fi#os sobre a %ist$ria e a fiosofia da #i"n#ia. I I I
1er#eber as rea')es existentes entre as informa')es e os experimentos ad6uiridos e desenvovidos por #ientistas e o
estabee#imentos
de #on#eitos e teorias.
I I I
Rea#ionar as informa')es #ient*fi#as idas #om #on%e#imentos anteriores. I I I
1ossuir #on%e#imentos sobre os pro#essos e a')es 6ue fa(em da #i"n#ia um modo pe#uiar de se #onstruir #on%e#imento sobre o
mundo.
I I I
Identifi#ar as fontes v+idas de informa')es #ient*fi#as e te#no$!i#as e saber re#orrer a eas. I I I
Aprender a te#er rea')es e impi#a')es entre ar!umentos e eviden#ias. I I I
Aprender a pane2ar modos de #oo#ar #on%e#imentos #ient*fi#os 2+ produ(idos e ideias pr$prias #omo suposi')es a serem avaiadas
,%ip$teses a serem exporadas-.
I I I
=esenvover ra#io#*nio $!i#o e propor#iona. I I I
Aprender a seriar, or!ani(ar e #assifi#ar informa')es. I I I
.aborar per!untas e aprender #omo en#ontrar #on%e#imentos #ient*fi#os 2+ produ(idos sobre o tema em 6uesto. I I I
.stimuar o exer#*#io intee#tua. I I I

1 Ano # "atem<tica

N="E(). E )PE(A+>E.
Identifi#ar n8meros nos diferentes #ontextos em 6ue se en#ontram, em suas diferentes fun')es: da 6uantidade de eementos de uma
#oe'o dis#reta ,#ardinaidade-: medida de !rande(as ,2 6uios, 3 dias, et#-: indi#ador de posi'o ,n8mero ordina-: e #$di!o ,n8mero
de teefone, pa#as de #arro ,et#.-.
I I I I
5tii(ar diferentes estrat&!ias para 6uantifi#ar e #omuni#ar 6uantidades de eementos de uma #oe'o, utii(ando a in!ua!em ora, a
nota'o num&ri#a e/ou re!istros no #onven#ionais, nas brin#adeiras e em situa')es nas 6uais as #rian'as re#on%e'am sua
ne#essidade: #onta!em ora: pareamento, estimativa e #orrespond"n#ia de a!rupamento.
I I I
Asso#iar a denomina'o do n8mero a sua representa'o simb$i#a. I I A
Identifi#ar posi'o de um ob2eto ou n8mero numa s&rie , expi#itando a no'o de su#essor e ante#essor. I I A
Comparar ou ordenar 6uantidades por #onta!em, pea formua'o de %ip$tese sobre a !rande(a num&ri#a, pea identifi#a'o da I I I
6uantidade de a!arismos e da posi'o o#upada por ees na es#rita num&ri#a.
Contar em es#aas as#endentes e des#endentes de um em um, de dois em dois, de #in#o em #in#o, de de( em de(, et#. A partir de
6ua6uer n8mero dado.
I I A
Identifi#ar re!uaridades na s&rie num&ri#a para nomear, er e es#rever n8meros menos fre6uentes. I I I
5tii(ar #a#uadora para produ(ir e #omparar es#ritas num&ri#as. I I I
Resover e eaborar probemas #om os si!nifi#ados de 2untar, a#res#entar 6uantidades, separar e retirar 6uantidades, utii(ando
estrat&!ias pr$prias #omo desen%os, de#omposi')es num&ri#as e paavras.
I I I
Re#on%e#er termos #omo d8(ia e meia d8(ia, de(ena e meia de(ena, #entena e meia #entena, asso#iando 7s respe#tivas
6uantidades.
I I I
Resover e eaborar probemas aditivos envovendo os si!nifi#ados de 2untar e a#res#entar 6uantidades, separar e retirar 6uantidades,
#omparar , #ompetar 6uantidades em situa')es de #ontexto famiiar e utii(ando #+#uo menta ou outras estrat&!ias pessoais.
I I I
Resover e eaborar probemas de mutipi#a'o em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-,
.nvovendo ideias de adi'o de par#eas i!uais, eementos apresentados em disposi'o retan!uar, propor#ionaidade e
#ombinat$ria.
I I I
Resover e eaborar probemas de diviso em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-, envovendo
ideias de repartir uma #oe'o e a determina'o de 6uantas ve(es uma 6uantidade #abe em outra.
I I I
E)"E'(IA
=es#rever, #omparar e #assifi#ar verbamente fi!uras panas ou espa#iais por #ara#ter*sti#as #omuns, mesmos 6ue representada
em diferentes disposi')es ,por transa'o, rota'o ou refexo-, des#revendo a transforma'o #om as suas pr$prias paavras.
I I I
5sar rota'o, refexo e transa'o para #riar #omposi')es ,por exempo3 mosai#os, faixas de#orativas, utii(ando ma%as
6uadri#uadas-:
I I I
Identifi#ar e des#rever a o#ai(a'o e a movimenta'o de ob2etos no espa'o identifi#ando mudan'as de dire')es e #onsiderando
mais
de um referen#ia.
I I I
(AN*E:A. E "E*I*A.
Comparar #omprimento de dois ou mais ob2etos por #ompara'o direta ,sem ouso de unidade de medidas #onven#ionais- para
para identifi#ar3 maior, menor, I!ua, mais ato, mais baixo, mais #omprido, mais #urto, mais !rosso, mais fino, mais ar!o, et#.
I I I
Comparar !rande(as de mesma nature(a, por meio de estrat&!ias pessoais e uso de instrumentos de medida #on%e#ido por fita
m&tri#a, baan'a, re#ipiente de um itro, et#.
I I I
?ee#ionar e utii(ar instrumentos de medida apropriados 7 !rande(a a ser medida ,por exempo3 tempo, #omprimento, massa,
#apa#idade- #om #ompreenso do pro#esso de media'o das #ara#ter*sti#as dos instrumentos es#o%idos.
I I I
Identifi#ar ordem de eventos em pro!rama')es di+rias, usando paavras #omo3 antes e depois. I A C
Identifi#ar unidade de tempo0 dia, semana, m"s, bimestre, semestre, ano e utii(ar #aend+rios. I I I
Rea'o entre unidades de tempo0dia, semana, m"s, bimestre, ano, 0 e utii(ar #aend+rios. I I I
Leitura de %oras, #omparando re$!ios di!itais e de ponteiros. I I I
>a(er e utii(ar estimativas de medida de tempo e #omprimentos. I I I
Comparar intuitivamente #apa#idades de re#ipientes de diferentes formas e taman%os. I I I
'(A'A"EN') *A INF)("A+,)
Ler, interpretar e transpor informa')es em diversas situa')es #onfi!ura')es ,do tipo3 an8n#ios, !r+fi#os, tabeas, propa!andas-,
utii(ando0as na #ompreenso de fen@menos so#iais e na #omuni#a'o, a!indo de forma efetiva na reaidade em 6ue vive.
I
I
I
>ormuar 6uest)es sobre aspe#tos famiiares 6ue !erem pes6uisas e observa')es para #oetar dados 6uantitativos e 6uaitativos. I I I
Coetar, or!ani(ar, #assifi#ar, ordenar e #onstruir representa')es pr$prias para a #omuni#a'o de dados #oetados. I I I

2 ADC 0 LID45A4.M

LEI'!(A 1 TRIM. 2 TRIM.3 TRIM.
Ler textos no verbais, em diferentes suportes. A A C
Compreender textos idos por outras pessoas, de diferentes !"neros e #om diferentes prop$sitos. A A C
Ante#ipar sentidos e ativar #on%e#imentos pr&vios aos textos a serem idos peos professores ou peas #rian'as. A A C
Re#on%e#er finaidades de textos idos peos professores ou peas #rian'as. A A C
Lo#ai(ar informa')es expi#itas em textos diferentes !"neros, tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. A A C
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. A A C
Ler textos ,poemas, #an')es, tirin%as, textos de tradi'o ora, dentre outros-, #om autonomia. A A C
Ler em vo( ata, #om fu"n#ia, em diferentes situa')es. A A A
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idas #om autonomia. I I A
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. A A C
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. A A C
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, idos peo professor ou outro eitor experiente. A A A
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, idos #om autonomia. A A C
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos peo professor ou outro eitor experiente. A A C
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. A A C
.stabee#er rea'o de intertextuaidade entre textos. I I A
Rea#ionar textos verbais e no0verbais, #onstruindo sentidos. A A C
?aber pro#urar no di#ion+rio os si!nifi#ados das paavras e a a#ep'o mais ade6uada ao #ontexto de uso. I I I
P()*!+,) *E 'E-'). E.C(I').
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a diferentes
finaidades3 com a?uda de escriba&
A A C
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a diferentes
finaidades3 com autonomia&
A A A
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, atendendo a diferentes finaidades, por meio da atividade de um escriba& A A C
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, atendendo a diferentes finaidades, com autonomia& A A C
Cr!ani(ar o texto, dividindo0o em t$pi#os e par+!rafos. I I I
1ontuar os textos, favore#endo a #ompreenso do eitor. I I I
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, #om autonomia, atendendo a diferentes finaidades. A A C
4erar e or!ani(ar o #on#eito textua, estruturando os per*odos e utii(ando re#ursos #oesivos para arti#uar ideias e fatos. I A A
5tii(ar vo#abu+rio diversifi#ado e ade6uado ao !"nero e 7s finaidades propostas. A A C
Revisar #oetivamente os textos durante o pro#esso de es#rita em 6ue o professor & es#riba, retomando as partes 2+ es#ritas e
pane2ando os tre#%os se!uintes.
A A A
Revisar autonomamente os textos durante o pro#esso de es#rita, retomando as partes 2+ es#ritas e pane2ando os tre#%os se!uintes. I I A
Revisar os textos ap$s diferentes vers)es, rees#revendo0os de modo a aperfei'oar as estrat&!ias dis#ursivas. I I I
)(ALI*A*E
1arti#ipar de intera')es orais em saa de aua, 6uestionando, su!erindo, ar!umentando e respeitando os turnos de faa. A A C
.s#utar #om aten'o textos de diferentes !"neros, sobretudo os mais formais, #omuns em situa')es pubi#as, anaisando0os
#riti#amente.
A A C
1ane2ar interven')es orais em situa')es p8bi#as3 exposi'o ora, debate, #onta'o de %ist$ria. A A C
1rodu(ir textos orais de diferentes !"neros, #om diferentes pr$positos, sobretudo os mais formais #omuns em instan#ias p8bi#as
,debates, entrevistas, exposi'o, not*#ia, propa!anda, reato de experi"n#ias orais, dentre outros-.
I I A
Anaisar a pertin"n#ia e a #onsist"n#ia de textos orais, #onsiderando as finaidades e #ara#ter*sti#as dos !"neros. A A A
Re#on%e#er a diversidade in!u*sti#a, vaori(ando as diferen'as #uturais entre variedades re!ionais, so#iais, de faixa et+ria, de
!"nero
dentre outras.
A A A
Rea#ionar faa e es#rita, tendo em vista a apropria'o do sistema de es#rita, as variantes in!u*sti#as e os diferentes !"neros A A A
textuais.
;aori(ar os textos de tradi'o ora, re#on%e#endo0os #omo manifesta')es #uturais. A A C
AN/LI.E LIN!0.'ICA 1 discursi2idade3 te4tualidade e normati2idade
Anaisar a ade6ua'o de um texto ,ido, es#rito ou es#utado- aos intero#utores e 7 formaidade do #ontexto ao 6ua se destina. A A C
Con%e#er e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas #ara#ter*sti#as3 finaidades, esfera de #ir#ua'o, tema, forma de
#omposi'o, estio, et#.
A A C
Re#on%e#er !"neros textuais e seus #ontextos de produ'o. I A C
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue estabee#em a #oeso #omo3 pro!resso do tempo, mar#a'o do espa'o e rea')es de
#ausaidades.
A A A
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue retomam #oesivamente o 6ue 2+ foi es#rito ,pronomes pessoais, sin@nimos e
e6uivaentes-., mar
A A A
5sar ade6uadamente a #on#ord9n#ia e re#on%e#er vioa')es de #on#ord9n#ia nomina e verba. I I I
Con%e#er e fa(er uso das !rafias de paavras #om #orrespond"n#ias re!uares diretas entre etras e fonemas ,1,<,T,=,>,;-. A A A
Con%e#er e fa(er uso das !rafias de paavras #om #orrespond"n#ias re!uares #ontextuais entre etras ou !rupos de etras e seu
vaor
sonoro , C/E5: 4/45: R/RR:A?/?C/?5 em in*#io de in*#io de paavra: FA/FC/F5: G ini#ia: C ou 5/. ou I em s*aba fina: M e D
nasai(ando fina de s*aba: DH: I e IC em fina de substantivos-.
I I I
?aber usar o di#ion+rio, #ompreendendo sua fun'o e or!ani(a'o. I I I
?aber pro#urar no di#ion+rio a !rafia #orreta de paavras. I I I
Identifi#ar e fa(er uso de etra mai8s#ua e min8s#ua nos textos produ(idos, se!undo as #onven')es. A A A
1ontuar o texto. I I I
Re#on%e#er diferentes variantes de re!istro de a#ordo #om os !"neros e situa')es de uso. A A A
?e!mentar paavras em textos. A A C
AN/LI.E LIN!0.'ICA1 a%ro%riao do .istema de Escrita Alfab5tica
Re#on%e#er diferentes tipos de etras em textos de diferentes !"neros e suportes textuais. A A C
5sar diferentes tipos de etras em situa')es de es#rita de paavras e textos. A A C
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, de modo a ler paavras e textos. A A C
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, de modo a escre2er paavras e textos. A A C
@ AN) # A('E
Compreender a arte #omo um #on%e#imento produ(ido so#iamente, em diferentes #ontextos %ist$ri#os e #uturais da %umanidade. A A A
Re#on%e#er a import9n#ia so#ia da arte na so#iedade e na vida dos indiv*duos. A A A
;iven#iar experi"n#ias edu#ativas nas in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a. A A C
Con%e#er a vida e obra de diferentes artistas das in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a, da #omunidade o#a e da
re!io,
#omo tamb&m, #om artistas de expresso na#iona e interna#iona das diferentes partes do mundo3 de diferentes &po#as, estios,
!"neros, e etnias.
A A C
Conviver e a#essar fontes vivas de produ'o de arte. A A C
Identifi#ar no #otidiano a produ'o e produtores art*sti#os de #ir#ua'o so#ia em diferentes ambientes. A A C
Ler, apre#iar e anaisar #riti#amente diferentes ob2etos art*sti#os e manifesta')es da arte na so#iedade. A A C
Con%e#er e re#on%e#er os eementos 6ue #onstituem as in!ua!ens art*sti#as a partir da eitura e an+ise dos ob2etos art*sti#os. A A C
Con%e#er, parti#ipar, e visitar diferentes dispositivos e e6uipamentos #uturais de #ir#ua'o da arte e do #on%e#imento art*sti#o, tais
#omo3 teatros, museus, feiras ,ruas, festivais, ivrarias, bibiote#as, #entros %ist$ri#os e #uturais.
A A C
>a(er arte na perspe#tiva da #ria'o art*sti#a #omo pes6uisa e investi!a'o. A A C
Con%e#er, viven#iar e intera!ir #om materiais, te#noo!ias, t&#ni#as, Instrumentos e pro#edimentos variados em artes,
experimentando0os de modo a utii(+0o nos traba%os pessoais e #oetivos de #ria'o art*sti#a.
A A C
1es6uisar e or!ani(ar os diferentes #on%e#imentos art*sti#os, a partir de fontes variadas de informa')es. A A C
Respeitar, #onviver, vaori(ar e diao!ar #om as diferentes produ')es art*sti#as de #ir#ua'o so#ia. A A C

2 ADC J Ci"n#ias Humanas

E)(AFIA
Re#on%e#er a rea'o entre so#iedade e nature(a na din9mi#a do seu #otidiano e na paisa!em o#a, bem #omo as mudan'as ao on!o
do
tempo.
I A C
=es#rever as #ara#ter*sti#as da paisa!em o#a e #ompar+0a #om as outras paisa!ens. A A C
Con%e#er e vaori(ar as rea')es entre pessoas e o u!ar3 os eementos da #utura, as rea')es afetivas de identidade #om o u!ar onde
vivem.
A A C
Ler, interpretar e representar o espa'o por meio de mapas simpes. I A C
Re#on%e#er os probemas ambientais existentes em sua #omunidade e as a')es b+si#as para a prote'o e preserva'o do ambiente e
sua rea'o #om a 6uaidade de vida e sa8de.
I A C
1rodu(ir mapas, #ro6uis ou roteiros utii(ando os eementos da in!ua!em #arto!r+fi#a ,orienta'o, es#aa, e e!endas-. I A C
Ler o espa'o !eo!r+fi#o de forma #r*ti#a atrav&s das #ate!orias u!ares, territ$rios, paisa!em, re!io. I I A
Identifi#ar as ra()es e os pro#essos peos 6uais os !rupos o#ais e a so#iedade transformam a nature(a ao on!o do tempo,
observando
as t&#ni#as e as formas de apropria'o da nature(a e seus re#ursos.
I I A
7I.'8(IA
Identifi#ar0se, a si, e as demais pessoas #omo membros de v+rios !rupos de #onv*vio ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais,
es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, et#-.
I A C
=istin!uir as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais espe#*fi#as dos seus !rupos de #onv*vio e dos demais !rupos de
#onv*vio
o#ais, re!ionais e na#ionais, na atuaidade.
I A C
Identifi#ar as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais de !rupos de #onv*vio o#ais, re!ionais e na#ionais, existentes no
passado.
I I A
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das perman"n#ias e das mudan'as o#orridas nos
v+rios aspe#tos da vida em so#iedade, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I A C
Identifi#ar e utii(ar os diferentes mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados peas so#iedades em diferentes tempos e u!ares. I A C
Identifi#ar e utii(ar os diferentes instrumentos ,individuais e #oetivos- destinados 7 or!ani(a'o do tempo na nossa so#iedade, no
tempo presente3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rios ,%or+rio #omum e #omer#ia, %or+rios es#oares-, dentre
outros.
I A C
Identifi#ar na vida #otidiana, as no')es de anterioridade, simutaneidade e posterioridade. I A C
=istin!uir e ordenar temporamente os fatos %ist$ri#os o#ais, re!ionais e na#ionais. I A C
Arti#uar e estabee#er #orrea')es entre fatos %ist$ri#os ,o#ais, re!ionais e na#ionais- e a vida no tempo presente. I A C
Identifi#ar e #omparar os diferentes tipos de re!istros do#umentais utii(ados para a #onstru'o, des#ri'o ou rememora'o dos fatos,
%ist$ri#os3 textos manus#ritos e impressos, ima!ens est+ti#as ou em movimento, mapas, re!istros orais, monumentos %ist$ri#os, obras
de arte, re!istros famiiares, ob2etos materiais, dentre outros.
I A C
;iven#iar os eventos rememorativos ,o#ais, re!ionais e0ou na#ionais-. Identifi#ar os fatos %ist$ri#os aos 6uais se referem. A A C
>ormuar e expressar ,oramente e por es#rito- uma refexo a respeito da import9n#ia destes eventos para os diferentes !rupos de
#onv*vio da atuaidade.
I A C
.!9EI'). 7I.'8(IC).
=iferen#iar as pr+ti#as so#iais rea#ionadas ao 9mbito da e#onomia, da po*ti#a e da #utura. I I A
Identifi#ar e expressar, oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos,
re#reativos, po*ti#os,dentre outros-, atuamente e no passado.
I A C
=iao!ar e formuar refex)es a respeito das seme%an'as e das diferen'as identifi#adas entre os membros dos !rupos de #onv*vio dos
6uais parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturias, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos,
po*ti#os, dentre outros-atualmente e no %assado&
I I A
Identifi#ar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros de outros !rupos de #onv*vio, o#ais e re!ionais, atuamente e no passado.
I A C
=iao!ar e formuar uma refexo a respeito das seme%an'as e das diferen'as
Identifi#adas entre os membros de outros !rupos de #onv*vio ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a,
rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, dentre outros-, locais e reAionais3 atualmente e no
%assado&
I I A
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis %elo sustento dos Aru%os de con2B2io dos 6uais
parti#ipa,
atuamente e no passado.
I A C
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis %elo sustento de outros Aru%os de con2B2io ,o#ais e
re!ionais-, atuamente e no passado.
I A C
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das mudanas e das %erman;ncias
identifi#adas
nas maneiras de traba%ar e/ou nas pr+ti#as dos traba%adores, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I I A
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das semelCanas e diferenas identifi#adas
entre
as maneiras de traba%ar e/ou nas pr+ti#as dos traba%adores, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I A C
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia ,aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti#ipa'o
po*ti#a-
dos membros dos Aru%os de con2B2io dos Duais %artici%a atualmente&
I A C
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia , aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti
#ipa'o po*ti#aE dos membros dos Aru%os de con2B2io e4istentes3 local e reAionalmente no %assado&
I I A
?ee#ionar e utii(ar re!istros pessoais e famiiares ,do#umentos, m8si#as, fotos, re#ibos, istas de #ompras, re#eitas de todo tipo,
#ontas
dom&sti#as, traba%os es#oares anti!os, +buns feitos ou preen#%idos domesti#amente, #artas, brin6uedos usados, boetins es#oares,
ivrin%os usados, dentre outros-, para formuar e expressar ,oramente !rafi#amente e por es#rito- uma se6uen#ia narrativa a
se6uen#ia
narrativa a respeito da sua pr$pria %istoria.
I I A
Identifi#ar as viv"n#ias comuns aos membros dos Aru%os de con2B2io locais, na atuaidade e no passado. I A C
Identifi#ar as viv"n#ias es%ecBficas dos Aru%os de con2B2io locais e reAionais, na atuaidade e no passado. I A C
Arti#uar as viv"n#ias dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais atuais, 7s dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais, do passado. I I A
'E"P) 7I.'8(IC)
?ituar0se #om rea'o ao AontemB ,ao 6ue passou-, #om rea'o ao A%o2eB, ao 6ue est+ o#orrendo- e #om rea'o ao Aaman%B ,a
expe#tativa do porvir.
I I A
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos se6uen#iamente, antes e depois de outros. A A C
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos ao mesmo tempo do 6ue outros. I A C
Identifi#ar as fases et+rias da vida %umana e as pr+ti#as #uturamente asso#iadas a #ada uma deas, na atuaidade e no
1assado , #om "nfase na inf9n#ia- .
A A C
Comparar e #a#uar o tempo de dura'o ,ob2etivo e sub2etivo- das diferentes pr+ti#as so#iais ,individuais e #oetivas-,
reai(adas #otidianamente.
I I A
5tii(ar diferentes instrumentos destinados 7 or!ani(a'o e #onta!em do tempo das pessoas, dos !rupos de #onv*vio e
das institui')es, na atuaidade3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rio,%or+rio #omer#ia, %or+rios es#oares ,
%or+rio %ospitaar, %or+rios rei!iosos, %or+rios dos meios de #omuni#a'o, dentre outros-.
I I A
Identifi#ar instrumentos e mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados por so#iedades ou !rupos de #onv*vio o#ais
e re!ionais, 6ue existiram no passado.
I I A
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos de ordem %essoal e familiar& I I A
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos relacionados aos Aru%os de con2B2io dos Duais %artici%a. I I A
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos de alcance reAional e nacional& I I A
Identifi#ar e #omparar a dura'o dos fatos %ist$ri#os viven#iados famiiarmente, o#amente, re!ionamente e na#ionamente. I I A
FA'). 7I.'8(IC).
Identifi#ar e diferen#iar os patrim@nios #uturais ,materiais e imateriais- da o#aidade ,rua, bairro, muni#*pio e estado-: I I A
Identifi#ar dados !overnamentais sobre %ist$ria da o#aidade ,rua, bairro e/ou muni#*pio-3ori!em do nome, data de #ria'o, o#ai(a'o
4eo!r+fi#a e extenso territoria, produ'o e#on@mi#a, popua'o.
Identifi#ar os fatos %ist$ri#os ou as pr+ti#as so#iais 6ue do si!nifi#ado aos patrim@nios #uturais identifi#ados na o#aidade. I A C
Identifi#ar os !rupos de #onv*vio e as institui')es rea#ionadas 7 #ria'o, utii(a'o e manuten'o dos patrim@nios #uturais da
o#aidade
I I A
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio locais a res%eito das CistFrias da localidade ,rua, bairro ou muni#*pio-, #om os
dados
%ist$ri#os ofi#iais ,ou !overnamentais-.
I I A
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio locais a res%eito dos %atrimGnios culturais da localidade, #om as mem$rias
vei#uadas
peos dados ofi#iais ,ou !overnamentais-.
I I I
Identifi#ar as aproxima')es e os afastamentos entre as mem$rias #omparti%adas por membros de diferentes !rupos de #onv*vio
sobre a %ist$ria o#a.
I I I
Identifi#ar as pr+ti#as e#on@mi#as e de or!ani(a'o do traba%o, o#orridas na o#aidade no passado e #ompar+0as 7s pr+ti#as
e#on@mi#as atuais ,na o#aidade-.
I I A
Identifi#ar aspe#tos da or!ani(a'o po*ti#a da o#aidade no passado e #ompar+0os #om os prin#ipais aspe#tos da or!ani(a'o
po*ti#a
I I A
atua ,na o#aidade-.
Identifi#ar aspe#tos da produ'o art*sti#a e #utura da o#aidade no passado e no presente. I I A
Mapear a o#ai(a'o espa#ia dos !rupos de #onv*vio atuais na o#aidade. I I A
Arti#uar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio atuais e do passado, #om sua situa'o de
vida
e traba%o.
I I A
Identifi#ar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio 6ue existiram na o#aidade, no passado. I I A
@ AN) # CI6NCIA. *A NA'!(E:A

CI6NCIA. NA'!(AI.1 com%reenso sociocultural3 %olBtica e econGmica dos %rocessos e %rodutos da ci;ncia
=iferen#iar #i"n#ia de te#noo!ia. I I A
1er#eber o pape das #i"n#ias e das te#noo!ias na vida #otidiana. I I A
Compreender a &ti#a 6ue monitora a produ'o do #on%e#imento #ient*fi#o. I I A
Considerar o impa#to do pro!resso promovido peo #on%e#imento #ient*fi#o e suas api#a')es na vida, na so#iedade e na #utura de
#ada pessoa.
I I A
Compreender 6ue o saber #ient*fi#o & provis$rio, su2eito a mudan'as. I I A
5tii(ar o #on%e#imento #ient*fi#o par tomar de#is)es no dia a dia. I A
=esenvover posi'o #riti#a #om o ob2etivo de identifi#ar benef*#ios e maef*#ios provenientes das inova')es #ient*fi#as e te#no$!i#as. I I A
Compreender a maneira #omo as #i"n#ias e as te#noo!ias foram produ(idas ao on!o da %ist$ria. I I A

@ AN) # "A'E"/'ICA

N="E(). E )PE(A+>E.
Identifi#ar n8meros nos diferentes #ontextos em 6ue se en#ontram, em suas diferentes fun')es: da 6uantidade de eementos de uma
#oe'o dis#reta ,#ardinaidade-: medida de !rande(as ,2 6uios, 3 dias, et#-: Indi#ador de posi'o ,n8mero ordina-: e #$di!o ,n8mero
de teefone, pa#as de #arro, et#.-.
A A
5tii(ar diferentes estrat&!ias para 6uantifi#ar e #omuni#ar 6uantidades de eementos de uma #oe'o, utii(ando a in!ua!em ora, a
nota'o num&ri#a e/ou re!istros no #onven#ionais, nas brin#adeiras e em situa')es nas 6uais as #rian'as re#on%e'am sua
ne#essidade:
#onta!em ora: pareamento, estimativa e #orrespond"n#ia de a!rupamento.
A A A
Asso#iar a denomina'o do n8mero a sua representa'o simb$i#a. C C C
Identifi#ar posi'o de um ob2eto ou n8mero numa s&rie expi#itando a no'o de su#essor e ante#essor. C C C
Comparar ou ordenar 6uantidades por #onta!em, pea formua'o de %ip$tese sobre a !rande(a num&ri#a, pea identifi#a'o da
6uantidade de a!arismos e da posi'o o#upada por ees na es#rita num&ri#a.
A A A
Contar em es#aas as#endentes e des#endentes de um em um, de dois em dois, de #in#o em #in#o, de de( em de(, et#., A partir de
6ua6uer n8mero dado.
C C C
Identifi#ar re!uaridades na s&rie num&ri#a para nomear, er e es#rever n8meros menos fre6uentes. A A A
5tii(ar #a#uadora para produ(ir e #omparar es#ritas num&ri#as. A A A
Resover e eaborar probemas #om os si!nifi#ados de 2untar, a#res#entar 6uantidades, separar e retirar 6uantidades, utii(ando
estrat&!ias pr$prias #omo desen%os, de#omposi')es num&ri#as e paavras.
A A A
Re#on%e#er termos #omo: d8(ia e meia d8(ia, de(ena e meia de(ena, #entena e meia #entena, asso#iando 7s respe#tivas
6uantidades.
A A A
Re#on%e#er fra')es unit+rias usuais , um meio, um ter'o, um 6uarto, e um d&#imo- de 6uantidades #ont*nuas e dis#retas em situa'o
de #ontexto famiiar, sem re#urso 7 representa'o simb$i#a.
I I I
Resover e eaborar probemas aditivos envovendo os si!nifi#ados de 2untar e a#res#entar 6uantidades, separar e retirar 6uantidades,
#omparar #ompetar 6uantidades em situa')es de #ontexto famiiar e utii(ando #+#uo menta ou outras estrat&!ias pessoais.
A A A
Resover e eaborar probemas de mutipi#a'o em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-,
envovendo ideias de adi'o de par#eas i!uais, eementos apresentados em disposi'o retan!uar, propor#ionaidade e #ombinat$ria.
A A A
Resover e eaborar probemas de diviso em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-, envovendo
ideias de repartir uma #oe'o e a determina'o de 6uantas ve(es uma 6uantidade #abe em outra.
A A A
E)"E'(IA
.xpi#itar e/ou representar informamente a posi'o de pessoas e ob2etos, dimensionar espa'os, utii(ando vo#abu+rio pertinentes nos
2o!os, nas brin#adeiras e nas diversas situa')es nas 6uais as #rian'as #onsiderem ne#ess+rio essa a'o, por meio de desen%os,
#ro6uis,
pantas baixas, mapas e ma6uetes, desenvovendo no')es de taman%o, de ateraidade, de o#ai(a'o de dire#ionamento ,de sentido
e de vista.
A A A
.stabee#er #ompara')es entre ob2etos do espa'o f*si#o e ob2etos !eom&tri#osKesf&ri#os, #i*ndri#os, #@ni#os, #8bi#os, piramidais ,
prism+ti#os sem uso obri!at$rio de nomen#atura.
I I I
1er#eber seme%an'as e diferen'as entre #ubos e 6uadrados, paraeep*pedos e ret9n!uos, pir9mides e tri9n!uos, esferas e #*r#uos. I I I
Construir e representar formas !eom&tri#as panas, re#on%e#endo e des#revendo informamente #ara#ter*sti#as #omo n8mero de ados
e de v&rti#es.
I I I
=es#rever, #omparar e #assifi#ar verbamente fi!uras panas ou espa#iais por #ara#ter*sti#as #omuns, mesmos 6ue representa da em
diferentes disposi')es ,por transa'o, rota'o ou refexo-, des#revendo a transforma'o #om as suas pr$prias paavras.
A A A
5sar rota'o, refexo e transa'o para #riar #omposi')es ,por exempo3 mosai#os, faixas de#orativas, utii(ando ma%as
6uadri#uadas.
A A A
=es#rever e #assifi#ar fi!uras espa#iais i!uais ,#on!ruentes-, apresentadas em diferentes disposi')es, nomeando0as ,#ubo, bo#o
retan!uar ou paraeep*pedo, pir9mide, #iindro e #one-.
I I I
Identifi#ar e des#rever a o#ai(a'o e a movimenta'o de ob2etos no espa'o identifi#ando mudan'as de dire')es e #onsiderando mais A A A
de um referen#ia.
(AN*E:A. E "E*I*A.
Comparar #omprimento de dois ou mais ob2etos por #ompara'o direta ,sem ouso de unidade de medidas #onven#ionais- para
identifi#ar3 maior, menor, i!ua, mais ato, mais baixo, mais #omprido, mais #urto, mais !rosso, mais fino, mais ar!o, et#.-
A A C
Comparar !rande(as de mesma nature(a, por meio de estrat&!ias pessoais e uso de instrumentos de medida #on%e#ido J fita
m&tri#a, baan'a, re#ipiente de um itro, et#.
A A C
?ee#ionar e utii(ar instrumentos de medida apropriados 7 !rande(a a ser medida ,por exempo3 tempo, #omprimento, massa,
#apa#idade-, #om #ompreenso do pro#esso de media'o da #ara#ter*sti#a do instrumento es#o%ido.
A A A
Identifi#ar unidade de tempo0 dia, semana, m"s, bimestre, semestre, ano J e utii(ar #aend+rios. C C C
Rea'o entre unidades de tempo0 dia, semana, m"s, bimestre, ano 0 e utii(ar #aend+rios. A A A
Leitura de %oras, #omparando re$!ios di!itais e de ponteiros. A A C
>a(er e utii(ar estimativas de medida de tempo e #omprimentos. A A C
Comparar intuitivamente #apa#idades de re#ipientes de diferentes formas e taman%os. A A C
Identifi#a'o dos eementos ne#ess+rio para #omuni#ar o resutado de uma medi'o e produ'o de es#rita 6ue representem
essa medi'o.
A A A
Re#on%e#er #&duas e moedas 6ue #ir#uam no <rasi e de poss*veis tro#as entre #&duas e moedas em fun'o de seus vaores
em experi"n#ias #om o din%eiro em brin#adeiras ou em situa')es de interesse das #rian'as.
A A A
'(A'A"EN') *A INF)("A+,)
Ler e interpretar e transpor informa')es em diversas situa')es e diferentes #onfi!ura')es ,do tipo3 an8n#io, !r+fi#os, tabeas,
propa!anda-, utii(ando0as na #ompreenso de fen@menos so#iais e na #omuni#a'o, a!indo de forma efetiva na reaidade em 6ue
vive.
A A A
>ormuar 6uest)es sobre aspe#tos famiiares 6ue !erem pes6uisas e observa')es para #oetar dados 6uantitativos e 6uaitativos. A A A
Coetar, or!ani(ar, #assifi#ar, ordenar e #onstruir representa')es pr$prias para a #omuni#a'o de dados #oetados. A A A
Interpretar e eaborar istas, tabeas simpes, tabeas de dupa entrada, !r+fi#o de barras para #omuni#ar a informa'o obtida,
identifi#ando diferentes #ate!orias.
I I I
1rodu'o de textos es#ritos a partir de interpreta'o de !r+fi#os e tabeas. I I I
Resover e eaborar probema a partir das informa')es de um !r+fi#o. I I I
3 AN) # LIN!AE"
LIN!AE"HLEI'!(A 1 TRIM. 2 TRIM. 3 TRIM.
Ler textos no verbais, em diferentes suportes. A A C
Compreender textos idos por outras pessoas, de diferentes !"neros e #om diferentes prop$sitos. A A C
Ante#ipar sentidos e ativar #on%e#imentos pr&vios aos textos a serem idos peos professores ou peas #rian'as. A A C
Re#on%e#er finaidades de textos idos peos professores ou peas #rian'as. A A C
Lo#ai(ar informa')es expi#itas em textos diferentes, !"neros, tem+ti#as lidos %elo %rofessor ou outro leitor e4%eriente A A C
Lo#ai(ar informa')es exp*#itas em textos de diferentes !"neros, lidos com autonomia. A A C
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as3 lidos %elo %rofessor ou outro leitor e4%eriente. A A C
Ler textos ,poemas, #an')es, tirin%as, textos de tradi'o ora, dentre outros-, #om autonomia. C C C
Ler em vo( ata, #om fu"n#ia, em diferentes situa')es. C C C
Reai(ar infer"n#ias em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as 3 lidas com autonomia& A A C
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, lidos %elo %rofessor ou outro leitor
e4%eriente&
A A C
.stabee#er rea')es $!i#as entre partes de textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, lidos com autonomia& A A C
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, lidos %elo %rofessor ou outro leitor e4%eriente& C C C
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes !"neros, lidos com autonomia& A A C
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, lidos %elo %rofessor ou outro leitor e4%eriente A A C
Interpretar frases e express)es em textos de diferentes !"neros e tem+ti#as, idos #om autonomia. A A C
.stabee#er rea'o de intertextuaidade entre textos. C C C
?aber pro#urar no di#ion+rio os si!nifi#ados das paavras e a a#ep'o mais ade6uada ao #ontexto de uso. I I I
Rea#ionar textos verbais e no0verbais, #onstruindo sentidos. A A C
P()*!+,) *E 'E-'). E.C(I').
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a diferentes
finaidades3 com a?uda de escriba&
A A C
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, atendendo a diferentes finaidades, %or meio da ati2idade de um escriba& C C C
1ane2ar a es#rita de textos #onsiderando o #ontexto de produ'o3 or!ani(ar roteiros, panos !erais para atender a
diferentes finaidades3 com autonomia&
A A C
1rodu(ir textos de diferentes !"neros, com autonomia, atendendo a diferentes finaidades. A A C
4erar e or!ani(ar o #on#eito textua, estruturando os per*odos e utii(ando re#ursos #oesivos para arti#uar ideias e fatos. A A C
Cr!ani(ar o texto, dividindo0o em t$pi#os e par+!rafos. A A C
1ontuar os textos, favore#endo a #ompreenso do eitor. A A C
5tii(ar vo#abu+rio diversifi#ado e ade6uado ao !"nero e 7s finaidades propostas. A A C
Revisar #oetivamente os textos durante o pro#esso de es#rita em 6ue o professor & es#riba, retomando as partes 2+ es#ritas e
pane2ando os tre#%os se!uintes.
A A C
Revisar autonomamente os textos durante o pro#esso de es#rita, retomando as partes 2+ es#ritas e pane2ando os tre#%os
se!uintes.
A A C
Revisar os textos ap$s diferentes vers)es, rees#revendo0os de modo a aperfei'oar as estrat&!ias dis#ursivas. A A A
)(ALI*A*E
1arti#ipar de intera')es orais em saa de aua, 6uestionando, su!erindo, ar!umentando e respeitando os turnos de faa. C C C
.s#utar #om aten'o textos de diferentes !"neros, sobretudo os mais formais #omuns em situa')es pubi#as, anaisando0os
#riti#amente.
A A C
1ane2ar interven')es orais em situa')es p8bi#as3 exposi'o ora, debate, #onta'o de %ist$rias. C C C
1rodu(ir textos orais de diferentes !"neros, #om diferentes prop$sitos, sobretudo os mais #omuns em instan#ias p8bi#as A A C
,debates, entrevistas, exposi'o, not*#ia, propa!anda, reato de experi"n#ias orais, dentre outros-.
Anaisar a pertin"n#ia e a #onsist"n#ia de textos orais, #onsiderando as finaidades e #ara#ter*sti#as dos !"neros. A A C
Re#on%e#er a diversidade in!u*sti#a, vaori(ando as diferen'as #uturais entre variedades re!ionais, so#iais, de faixa et+ria, de
!"nero dentre outras.
A A C
Rea#ionar faa e es#rita, tendo em vista a apropria'o do sistema de es#rita, as variantes in!u*sti#as e os diferentes !"neros
textuais.
C C C
;aori(ar os textos de tradi'o ora, re#on%e#endo0os #omo manifesta')es #uturais. A A C
AN/LI.E LIN!0.'ICA1 discursi2idade3 te4tualidade e normati2idade
Anaisar a ade6ua'o de um texto ,ido, es#rito ou es#utado- aos intero#utores e 7 formaidade do #ontexto ao 6ua se destina. A A C
Con%e#er e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas #ara#ter*sti#as3 finaidades, esfera de #ir#ua'o, tema, forma
de #omposi'o, estio, et#.
C C C
Re#on%e#er !"neros textuais e seus #ontextos de produ'o. I A C
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue estabee#em a #oeso #omo3 pro!resso do tempo, mar#a'o do espa'o e
rea')es
de #ausaidades.
A A C
Con%e#er e usar paavras ou express)es 6ue retomam #oesivamente o 6ue 2+ foi es#rito ,pronomes do tempo, mar#a'o do
espa'o e rea')es de #ausaidades.
A A C
5sar ade6uadamente a #on#ord9n#ia e re#on%e#er vioa')es de #on#ord9n#ia nomina e verba. A A C
Con%e#er e fa(er uso das !rafias de paavras #om #orrespond"n#ias re!uares diretas entre etras e fonemas ,1,<,T,=,>,;-. C C C
Con%e#er e fa(er uso das !rafias de paavras #om #orrespond"n#ias re!uares #ontextuais entre etras ou !rupos de etras e
seu
vaor sonoro , C/E5: 4/45: R/RR:A?/?C/?5 em in*#io de in*#io de paavra: FL/FC/F5: G ini#ia: C ou 5/. ou I em s*aba fina:
M e D nasai(ando fina de s*aba: DH: I e IC em fina de substantivos e ad2etivos-.
A A C
Con%e#er e fa(er uso de paavras #om #orrespond"n#ias irre!uares, mas de uso fre6uente. A A A
?aber usar o di#ion+rio, #ompreendendo sua fun'o e or!ani(a'o. A A C
?aber pro#urar no di#ion+rio a !rafia #orreta de paavras. A A C
Identifi#ar e fa(er uso de etra mai8s#ua e min8s#ua nos textos produ(idos, se!undo as #onven')es. A A C
1ontuar o texto. A A C
Re#on%e#er diferentes variantes de re!istro de a#ordo #om os !"neros e situa')es de uso. C C C
AN/LI.E LIN!0.'ICA1 a%ro%riao do .istema de Escrita Alfab5tica
5sar diferentes tipos de etras em situa')es de es#rita de paavras e textos. C C C
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, avras e texto modo a es#rever paavras e
textos.
C C C
=ominar as #orrespond"n#ias entre etras ou !rupos de etras e seu vaor sonoro, de modo a es#rever paavras e textos. C C C
3 AN) # A('E
Compreender a arte #omo um #on%e#imento produ(ido so#iamente, em diferentes #ontextos %ist$ri#os e #uturais da C C C
%umanidade.
Re#on%e#er a import9n#ia so#ia da arte na so#iedade e na vida dos indiv*duos. C C C
;iven#iar experi"n#ias edu#ativas nas in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a. C C C
;iven#iar pro#essos edu#ativos de diao!o interdis#ipinar da arte #om diferentes +reas do #on%e#imento e de di+o!o
interterritoria das in!ua!ens art*sti#as, in#usive #om as novas te#noo!ias.
C C C
Con%e#er a vida e obra de diferentes artistas das in!ua!ens da dan'a, teatro, artes visuais e m8si#a, da #omunidade o#a e da
re!io, #omo tamb&m, #om artistas de expresso na#iona e interna#iona das diferentes partes do mundo, de diferentes
rentes &po#as, estios, !"neros e etnias.
C C C
Conviver e a#essar fontes vivas de produ'o de arte. C C C
Identifi#ar no #otidiano a produ'o e produtores art*sti#os de #ir#ua'o so#ia em diferentes ambientes. C C C
Ler, apre#iar e anaisar #riti#amente diferentes ob2etos art*sti#os e manifesta')es da arte na so#iedade. C C C
Con%e#er, parti#ipar, e re#on%e#er os eementos 6ue #onstituem as in!ua!ens art*sti#as a partir da eitura e an+ise dos
ob2etos art*sti#os.
C C C
Con%e#er, parti#ipar, e visitar diferentes dispositivos e e6uipamentos #uturais de #ir#ua'o da arte e do #on%e#imento
art*sti#o, tais #omo teatro, museus, !aerias, feiras, ruas, festivais, ivrarias, bibiote#as, #entros %ist$ri#os e #uturais.
C C C
>a(er arte na perspe#tiva da #ria'o art*sti#a #omo pes6uisa e investi!a'o: C C C
Con%e#er, viven#iar e intera!ir #om materiais, te#noo!ias, t&#ni#as, instrumentos e pro#edimentos variados em
artes, experimentando0os de modo a utii(+0o nos traba%os pessoais e #oetivos de #ria'o art*sti#a.
C C C
1es6uisar e or!ani(ar os diferentes #on%e#imentos art*sti#os, a partir de fontes variadas de informa')es. C C C
Respeitar, #onviver, vaori(ar e diao!ar #om as diferentes produ')es art*sti#as de #ir#ua'o so#ia. C C C
3 AN) # CI6NCIA. 7!"ANA.

E)(AFIA
Re#on%e#er a rea'o entre so#iedade e nature(a na din9mi#a do seu #otidiano e na paisa!em o#a, bem #omo as mudan'as ao
on!o do tempo.
I A C
=es#rever as #ara#ter*sti#as da paisa!em o#a e #ompar+0a #om as outras paisa!ens. A A C
Con%e#er e vaori(ar as rea')es entre pessoas e o u!ar3 os eementos da #utura, as rea')es afetivas de identidade #om o u!ar
u!ar onde vivem.
A A C
Ler, interpretar e representar o espa'o por meio de mapas simpes. I A C
Re#on%e#er os probemas ambientais existentes em sua #omunidade e as a')es b+si#as para a prote'o e preserva'o do
ambiente
e sua rea'o #om a 6uaidade de vida e sa8de.
I A C
1rodu(ir mapas, #ro6uis ou roteiros utii(ando os eementos da in!ua!em #arto!r+fi#a ,orienta'o, es#aa, e e!endas-. I A C
Ler o espa'o !eo!r+fi#o de forma #r*ti#a atrav&s das #ate!orias u!ares, territ$rios, paisa!em, re!io. I A C
Identifi#ar as ra()es e os pro#essos peos 6uais os !rupos o#ais e a so#iedade transformam a nature(a ao on!o do tempo,
observando as t&#ni#as e as formas de apropria'o da nature(a e seus re#ursos.
I A C
7I.'8(IA
Identifi#ar0se, a si, e as demais pessoas #omo membros de v+rios !rupos de #onv*vio ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais,
es#oares, de vi(in%an'a rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, et#-.
I A C
=istin!uir as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais espe#*fi#as dos seus !rupos de #onv*vio e dos demais !rupos de
#onv*vio o#ais, re!ionais e na#ionais, na atuaidade.
I A C
Identifi#ar as pr+ti#as so#iais, po*ti#as, e#on@mi#as e #uturais de !rupos de #onv*vio o#ais, re!ionais e na#ionais, existentes no
passado.
I A C
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das perman"n#ias e das mudan'as o#orridas
nos v+rios aspe#tos da vida em so#iedade, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
A C
Identifi#ar e utii(ar os diferentes mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados peas so#iedades em diferentes tempos e
u!ares.
I A C
Identifi#ar e utii(ar os diferentes instrumentos ,individuais e #oetivos- destinados 7 or!ani(a'o do tempo na nossa so#iedade,
no tempo presente3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rios ,%or+rio #omum e #omer#ia, %or+rios
es#oares-,
A A C
dentre outros.
Identifi#ar na vida #otidiana, as no')es de anterioridade, simutaneidade e posterioridade. I A C
=istin!uir e ordenar temporamente os fatos %ist$ri#os o#ais, re!ionais e na#ionais. I A C
Arti#uar e estabee#er #orrea')es entre fatos %ist$ri#os ,o#ais, re!ionais e na#ionais- e a vida no tempo presente. I A C
Identifi#ar e #omparar os diferentes tipos de re!istros do#umentais utii(ados para a #onstru'o, des#ri'o ou rememora'o dos
fatos %ist$ri#os3 textos manus#ritos e impressos, ima!ens est+ti#as ou em movimento, mapas, re!istros orais, monumentos
%ist$ri#os, obras de arte, re!istros famiiares, ob2etos materiais, dentre outros.
I A C
;iven#iar os eventos rememorativos ,o#ais, re!ionais e0ou na#ionais-. Identifi#ar os fatos %ist$ri#os aos 6uais se referem. A A C
>ormuar e expressar ,oramente e por es#rito- uma refexo a respeito da import9n#ia destes eventos para os diferentes !rupos de
#onv*vio da atuaidade.
I A C
.!9EI'). 7I.'8(IC).
=iferen#iar as pr+ti#as so#iais rea#ionadas ao 9mbito da e#onomia, da po*ti#a e da #utura. I I A
Identifi#ar e expressar, oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a,
rei!iosos,
re#reativos, po*ti#os, dentre outros-, atuamente e no passado.
I A C
=iao!ar e formuar refex)es a respeito das seme%an'as e das diferen'as identifi#adas entre os membros dos !rupos I A C
de #onv*vio dos 6uais parti#ipa ,famiiares, &tni#o0#uturias, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#rea
tivos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os, dentre outros-atuamente e no passado:
Identifi#ar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- as #ara#ter*sti#as ,individuais e #oetivas- #omuns e parti#uares aos
membros de outros !rupos de #onv*vio, o#ais e re!ionais, atuamente e no passado.
I A C
=iao!ar e formuar uma refexo a respeito das seme%an'as e das diferen'as identifi#adas entre os membros de outros !rupos de
#onv*vio ,famiiares, &tni#o0#uturais, profissionais, es#oares, de vi(in%an'a, rei!iosos, re#reativos, art*sti#os, esportivos, po*ti#os,
dentre
outros-, o#ais e re!ionais, atuamente e no passado.
I A C
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis peo sustento dos !rupos de #onv*vio dos 6uais
parti#ipa, atuamente e no passado.
I A C
Identifi#ar os diferentes tipos de traba%os e de traba%adores respons+veis peo sustento dos !rupos de #onv*vio ,locais e
reAionais-, atuamente e no passado.
I A C
>ormuar e expressar ,oramente, !rafi#amente e por es#rito- uma refexo a respeito das seme%an'as e diferen'as identifi#adas
entre as maneiras de traba%ar e/ou entre as pr+ti#as dos traba%adores, ao on!o do tempo e em diferentes u!ares.
I A C
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia ,aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti#ipa'o
po*ti#a- dos membros dos !rupos de #onv*vio dos 6uais parti#ipa atualmente&
I A C
Comparar as #ondi')es de exist"n#ia, aimenta'o, moradia, prote'o famiiar, sa8de, a(er, vestu+rio, edu#a'o e parti#ipa'o
po*ti#a- dos membros dos !rupos de #onv*vio existentes, local e reAionalmente no %assado&
I A C
?ee#ionar e utii(ar re!istros pessoais e famiiares ,do#umentos , m8si#as, fotos, re#ibos, istas de #ompras, re#eitas de todo tipo, I A C
#ontas dom&sti#as, traba%os es#oares anti!os, +buns feitos ou preen#%idos domesti#amente, #artas, brin6uedos usados,
boetins
es#oares, ivrin%os usados, dentre outros-, para formuar e expressar ,oramente !rafi#amente e por es#rito- uma se6uen#ia
narrativa a respeito da sua pr$pria %istoria.
Identifi#ar as 2i2;ncias es%ecBficas dos !rupos de #onv*vio locais e reAionais3 na atualidade e no %assado. I A C
Identifi#ar as 2i2;ncias comuns aos membros dos !rupos de #onv*vio locais3 na atualidade e no %assado& I A C
Arti#uar as viv"n#ias dos !rupos de #onv*vio o#ais e re!ionais atuais, 7s dos !rupos de #onv*vio o#a e re!iona, do passado. I A C
'E"P). 7I.'8(IC).
?ituar0se #om rea'o ao AontemB ,ao 6ue passou-, #om rea'o ao A%o2eB, ao 6ue est+ o#orrendo- e #om rea'o ao Maman%M
,a expe#tativa do porvir-.
C C C
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos se6uen#iamente, antes e depois de outros. C C C
=iferen#iar a')es ou eventos #otidianos o#orridos ao mesmo tempo do 6ue outros. A A C
Identifi#ar as fases et+rias da vida %umana e as pr+ti#as #uturamente asso#iadas a #ada uma deas, na atuaidade e no passado
, #om "nfase na inf9n#ia-.
A A C
Comparar e #a#uar o tempo de dura'o ,ob2etivos e sub2etivo- das diferentes pr+ti#as so#iais ,individuais e #oetivas-, reai(adas
#otidianamente.
I I A
5tii(ar diferentes instrumentos destinados 7 or!ani(a'o e #onta!em do tempo das pessoas, dos !rupos de #onv*vio e das
institui')es, na atuaidade3 #aend+rios, fo%in%as, re$!ios, a!endas, 6uadros de %or+rio,%or+rio #omer#ia, %or+rios es#oares,
I A C
%or+rio %ospitaar, %or+rios rei!iosos, %or+rios dos meios de #omuni#a'o, dentre outros-.
Identifi#ar instrumentos e mar#adores de tempo eaborados e/ou utii(ados por so#iedades ou !rupos de #onv*vio o#ais e
re!ionais, 6ue existiram no passado.
I I A
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos de ordem %essoal e familiar& I A C
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos relacionados aos Aru%os de con2B2io dos Duais %artici%a& I A C
Crdenar ,sin#r@ni#a e dia#roni#amente- os fatos CistFricos de alcance reAional e nacional& I I A
Identifi#ar e #omparar a dura'o dos fatos %ist$ri#os viven#iados famiiarmente, o#amente, re!ionamente e na#ionamente. I I A
FA'). 7I.'8(IC).
Identifi#ar dados !overnamentais sobre %ist$rias da o#aidade ,rua, bairro e/ou muni#*pio-3 ori!em do nome, data de #ria'o,
o#ai(a'o, !eo!r+fi#a e extenso territoria, produ'o e#on@mi#a, popua'o et#.
I A C
Identifi#ar e diferen#iar os patrim@nios #uturais ,materiais e imateriais- da o#aidade ,rua, bairro, muni#*pio e estado-. I A C
Identifi#ar os fatos %ist$ri#os ou as pr+ti#as so#iais 6ue do si!nifi#ado aos patrim@nios #uturais identifi#ados na o#aidade. I A C
Identifi#ar os !rupos de #onv*vio e as institui')es rea#ionadas 7 #ria'o, utii(a'o e manuten'o dos patrim@nios #uturais da
o#aidade.
I A C
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio o#ais a respeito das %ist$rias da o#aidade ,rua, bairro ou muni#*pio-, #om os
dados
CistFricos oficiais ,ou !overnamentais-.
I A C
Comparar as mem$rias dos !rupos de #onv*vio o#ais a respeito dos patrim@nios #uturais da o#aidade, #om as mem$rias
2eiculadas %elos dados oficiais ,ou !overnamentais-.
I I A
Identifi#ar as aproxima')es e os afastamentos entre as mem$rias #omparti%adas por membros de diferentes !rupos de #onv*vio
sobre a %ist$ria o#a.
I I A
Identifi#ar as pr+ti#as e#on@mi#as e de or!ani(a'o do traba%o, o#orridas na o#aidade no passado e #ompar+0as 7s pr+ti#as
e#on@mi#as atuais ,na o#aidade-.
I A C
Identifi#ar aspe#tos da or!ani(a'o po*ti#a da o#aidade no passado e #ompar+0os #om os prin#ipais aspe#tos da or!ani(a'o
po*ti#a atua ,na o#aidade-.
I A C
Mapear a o#ai(a'o espa#ia dos !rupos de #onv*vio atuais na o#aidade. I A C
Arti#uar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio atuais e do passado, #om sua situa'o
de
vida e traba%o.
I A C
Identifi#ar as formas de or!ani(a'o do espa'o e as pr+ti#as so#iais dos !rupos de #onv*vio 6ue existiram na o#aidade, no
passado.
I A C
3 AN) # CI6NCIA. *A NA'!(E:A

CI6NCIA. NA'!(AI. 1 com%reenso das relaIes entre ci;ncias3 sociedade3 tecnoloAia e meio ambiente 1TRI 2TRI 3TRI
Con%e#er a nature(a da #i"n#ia entendendo #omo os #on%e#imentos so produ(idos e suas impi#a')es para a %umanidade e o meio
ambiente.
I A C
Considerar #omo a #i"n#ia e a te#noo!ia afetam o bem estar, o desenvovimento e#on@mi#o e o pro!resso da so#iedade. I A C
Re#on%e#er os imites da utiidade das #i"n#ias e das te#noo!ias para a promo'o do bem estar %umano e para os impa#tos do meio
ambiente.
I A C
1arti#ipar de situa')es em 6ue os #on#eitos e pro#edimentos #ient*fi#os, 2untamente #om as refex)es sobre a nature(a &ti#a da
#i"n#ia, so mobii(ados para dire#ionar tomadas de posi'o a#er#a de situa')es so#iais atuais e reevantes.
I A C
3 AN) # "A'E"/'ICA

N="E(). E )PE(A+>E. 1NTRI 2TRI 3TRI
Identifi#ar n8meros nos diferentes #ontextos em 6ue se en#ontram, em suas diferentes fun')es: da 6uantidade de eementos de uma
#oe'o dis#reta ,#ardinaidade-: medida de !rande(as ,2 6uios, 3 dias, et#-: Indi#ador de posi'o ,n8meros ordinais-: e #$di!o
,n8mero de teefone, pa#as de #arro,et#.-.
C C
5tii(ar diferentes estrat&!ias para 6uantifi#ar e #omuni#ar 6uantidades de eementos de uma #oe'o, utii(ando a in!ua!em ora,
a anota'o num&ri#a e/ou re!istros no #onven#ionais, nas brin#adeiras e em situa')es nas 6uais as #rian'as re#on%e'am sua
ne#essidade3 #onta!em ora, pareamento, estimativa e #orrespond"n#ia de a!rupamentos.
C C C
Comparar ou ordenar 6uantidades por #onta!em, pea formua'o de %ip$tese sobre a !rande(a num&ri#a, pea
identifi#a'o da 6uantidade de a!arismos e da posi'o o#upada por ees na es#rita num&ri#a.
C C C
Identifi#ar re!uaridades na s&rie num&ri#a para nomear, er e es#rever n8meros menos fre6uentes. C C C
5tii(ar #a#uadora para produ(ir e #omparar es#ritas num&ri#as. C C C
Resover e eaborar probemas #om os si!nifi#ados de 2untar, a#res#entar Euantidades, separar e retirar 6uantidades, utii(ando
estrat&!ias pr$prias #omo desen%os, de#omposi')es num&ri#as e paavras.
C C C
Re#on%e#er fra')es unit+rias usuais ,um meio, um ter'o, um 6uarto, e um d&#imo- de 6uantidades #ont*nuas e dis#retas em situa'o
de #ontexto famiiar, sem re#urso 7 representa'o simb$i#a.
A A A
Re#on%e#er termos #omo: d8(ia e meia d8(ia, de(ena e meia de(ena, #entena e meia #entena, asso#iando 7s respe#tivas
6uantidades.
C C C
Resover e eaborar probemas aditivos envovendo os si!nifi#ados de 2untar e a#res#entar 6uantidades, separar e retirar 6uantidades,
Comparar e #ompetar 6uantidades em situa')es de #ontexto famiiar e utii(ando #+#uo menta ou outras estrat&!ias pessoais.
A A A
Resover e eaborar probemas de mutipi#a'o em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-,
envovendo ideias de adi'o de par#eas i!uais, eementos apresentados em disposi'o retan!uar, propor#ionaidade e #ombinat$ria.
A A A
Resover e eaborar probemas de diviso em in!ua!em verba ,#om o suporte de ima!ens ou materiais de manipua'o-, envovendo
ideias de repartir uma #oe'o e a determina'o de 6uantas ve(es uma 6uantidade #abe em outra.
A A A
E)"E'(IA
.xpi#itar e/ou representar informamente a posi'o de pessoas e ob2etos, dimensionar espa'os, utii(ando vo#abu+rio pertinente C C C
nos 2o!os, nas brin#adeiras e nas diversas situa')es nas 6uais as #rian'as #onsiderem ne#ess+rio essa a'o, por meio de
desen%os,
#ro6uis, pantas baixas, mapas e ma6uetes, desenvovendo no')es de taman%o, de ateraidade, de o#ai(a'o de dire#ionamento,
de sentido e de vista.
.stabee#er #ompara')es entre ob2etos do espa'o f*si#o e ob2etos !eom&tri#osKesf&ri#os, #i*ndri#os, #@ni#os, #8bi#os, piramidais,
prism+ti#os sem uso obri!at$rio de nomen#atura.
A A A
1er#eber seme%an'as e diferen'as entre #ubos e 6uadrados, paraeep*pedos e ret9n!uos, pir9mides e tri9n!uos, esferas e
#*r#uos.
A A A
Construir e representar formas !eom&tri#as panas, re#on%e#endo e des#revendo informamente #ara#ter*sti#as #omo n8mero de
ados e de v&rti#es.
A A A
=es#rever, #omparar e #assifi#ar verbamente fi!uras panas ou espa#iais por #ara#ter*sti#as #omuns, mesmos 6ue representada em
diferentes disposi')es,por transa'o, rota'o ou refexo-, des#revendo a transforma'o #om as suas pr$prias paavras.
C C C
5sar rota'o, refexo e transa'o para #riar #omposi')es, por exempo3 mosai#os, faixas de#orativas, utii(ando ma%as
6uadri#uadas.
C C C
=es#rever e #assifi#ar fi!uras espa#iais i!uais , #on!ruentes -, apresentadas em diferentes disposi')es, nomeando0as ,#ubo, bo#o
retan!uar ou paraeep*pedo, pir9mide, #iindro e #one -.
A A A
Identifi#ar e des#rever a o#ai(a'o e a movimenta'o de ob2etos no espa'o identifi#ando mudan'as de dire')es e #onsiderando
mais
de um referen#ia.
C C C
(AN*E:A. E "E*I*A.
?ee#ionar e utii(ar instrumentos de medida apropriados 7 !rande(a a ser medida ,por exempo3 tempo, #omprimento, massa,
#apa#idade- #om #ompreenso do pro#esso de media'o das #ara#ter*sti#as dos instrumentos es#o%idos.
C C C
Rea'o entre unidades de tempo0dia, semana, m"s, bimestre, semestre, ano. C C C
Identifi#a'o dos eementos ne#ess+rio para #omuni#ar o resutado de uma medi'o e produ'o de es#rita 6ue representem essa
medi'o.
C C C
Re#on%e#er #&duas e moedas 6ue #ir#uam no <rasi e de poss*veis tro#as entre #&duas e moedas em fun'o de seus vaores em
experi"n#ias #om o din%eiro em brin#adeiras ou em situa')es de interesse das #rian'as.
C C C
'(A'A"EN') *A INF)("A+,)
Ler e interpretar e transpor informa')es em diversas situa')es e diferentes #onfi!ura')es ,do tipo3 an8n#io, !r+fi#os, tabeas,
propa!anda-, utii(ando0as na #ompreenso de fen@menos so#iais e na #omuni#a'o, a!indo de forma efetiva na reaidade em 6ue
vive.
C C C
>ormuar 6uest)es sobre aspe#tos famiiares 6ue !erem pes6uisas e observa')es para #oetar dados 6uantitativos e 6uaitativos. A A A
Coetar, or!ani(ar, #assifi#ar, ordenar e #onstruir representa')es pr$prias para a #omuni#a'o de dados #oetados. A A A
Interpretar e eaborar istas, tabeas simpes, tabeas de dupa entrada, !r+fi#o de barras para #omuni#ar a informa'o obtida,
identifi#ando diferentes #ate!orias
A A A
1rodu(ir textos es#ritos a partir de interpreta'o de !r+fi#os e tabeas. A A A
Resover e eaborar probema a partir das informa')es de um !r+fi#o. A A A