A ESCOLA E SUA FUNO SOCIAL: UMA COMPREENSO LUZ DO

PROJETO DE MODERNIDADE
RESENHA CRTICA

perceptvel que o contexto em que a educao est inserida
atualmente significativamente paradoxal. Por um lado a educao formal
supervalorizada em suas diferentes vertentes, enquanto, por outro, a escola e
seus profissionais so claramente desvalorizados. Sendo assim, levantam-se
questes sobre onde se iniciou essa crise e qual seria o real papel da escola
nos dias de hoje. Propem-se, ento, uma reflexo a cerca das razes da
escola de massa, com inicio na Europa e chegando ao Brasil.
A educao em si uma prtica milenar, j a escola remonta apenas
alguns sculos. Mas, ao pensar em educao logo se pensa em escola, pois
suas ideias se fundiram com a instituio da educao.
E educao, at a idade mdia, era desenvolvida no meio familiar e das
comunidades, objetivando uma preparao de seus jovens para assumirem os
ofcios de seus pais. Havia os educadores, mas esses eram destinados apenas
quelas mais ricas.
Apenas no sculo XVII, na Idade Moderna, que surgem a escola e o
sistema de educao pblica, para atender ao contexto social vigente. Dessa
forma, pode-se afirmar que o modelo escolar que surge um reflexo da
modernidade em questo.
O Estado moderno, ento se estabelece embasado no modelo
capitalista, a sociedade se reestrutura em novas classes sociais. Influenciando,
inclusive, no campo de pensamento, que antes era explicado pela f e agora
pelo conhecimento cientfico. importante pensar que os debates sobre a
necessidade de se educar o povo surgiu diante de um novo cenrio poltico,
econmico e cultural. Uma poca de transio, em que a burguesia se aliou ao
povo para conseguir impulsionar o capitalismo e intensificar suas atividades
econmicas.
Temos, ento, uma ideia de escola pblica que vai de encontro aos
ideais absolutista e feudal, acendendo uma chama nos anseios do povo por
liberdade, igualdade e fraternidade. Contudo, apesar de ter sido defendida e
projetada, a escola pblica para todos no pode ser efetivada naquele
momento. Mesmo sendo uma ferramenta de grande valia para o Estado, na
civilizao e controle do povo, os custos que ela despenderia exigia um
investimento que no se pretendia fazer.
Foi por meio da consolidao do sistema capitalista (sc. XVII/XIX),
atravs da Revoluo Francesa que surge realmente escola. Essa escola
busca romper com a ideia de uma formao dualizada formao profissional
X formao geral. Houve, ento, um investimento para sua concretizao, pois
projeto pedaggico assemelhava-se ao processo de produo fabril. O ensino
pautado na proposta do manual escolar e dos mtodos de ensino coletivo
gerou o barateamento do custo e possibilitou o processo de escolarizao.
Com o passar dos anos vemos que a educao esta entre as listas de
prioridades dos governantes, pelo menos em seus discursos, mas percebe-se
claramente que o percurso traado pela escola no tem sido satisfatrio,
especialmente ma escola pblica. Talvez, podendo afirma que, em
determinadas situaes tem ocorrido um verdadeiro retrocesso no processo
educativo.
Estabelecendo um quadro das funes sociais da escola na
contemporaneidade possvel perceber que a formao tica do individuo com
foco no bem comum construda a partir de uma assimilao crtica dos
saberes. Mas, essas conjecturas nos levam a perceber a realidade da
educao. No se pode parar apenas na verificao e constatao dos fatos,
preciso um investimento macio de recursos financeiros a fim de assumir uma
dvida secular do Estado para com a Escola. Alm de revisar as polticas
educacionais visando mais o interesse social e deixando de lado os interesses
pessoais dos governantes ou dos partidos.
De fato, o modelo escolar que temos hoje precisa ser revisto e esta
reviso desencadearia uma srie de outras questes. Mas, o fato que
necessrio, antes de mexer nas prticas escolares, mexer nas polticas que
regem essas prticas, para que de fato se obtenha resultados efetivo e
satisfatrios.