PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROFESOR : Daniel Cabrera SECTOR: Lenguaje UNIDAD: 1

NIVEL: 4NM CURSO: 4A FECHA: 14-04-14 N HORAS Unidad : 3

Objetivos fundamentales :
Valorar con actitud crtica la lectura de obras literarias, vinculndolas con otras manifestaciones artsticas, para desarrollar el
pensamiento analtico y la
reflexin sobre aspectos significativos del ser humano y diversas concepciones de mundo.
Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar, exponer y
argumentar, utilizando el
registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente al contenido y preciso, y de manera flexible, una variedad de
recursos verbales y de apoyo
necesarios para comunicar los mensajes con eficacia.
Disfrutar la lectura de obras literarias significativas por su capacidad para crear mltiples concepciones de mundo y el valor de
ella para el conocimiento y
comprensin de la diversidad humana, as como de la permanencia de valores estticos y universales.
Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, explorando, de manera flexible, precisa y creativa, el uso de nuevas
palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia.
Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresin personal, que permite organizar las ideas, presentar
informacin, interactuar con la sociedad y como una oportunidad para construir y plantear una visin personal del mundo.


Aprendizaje
esperado
Indicadores de
evaluacin
Fecha de clase /N
horas
Contenidos Estrategias/Actividades Evaluacin
1
Identifican y
caracterizan las
situaciones de
enunciacin en que
dichos
discursos se
producen en cuanto
a: identidad de
emisores y
05-03-14 Aprendizajes
previos
Inicio:
El docente realiza una
presentacin de la unidad y el
cronograma de actividades.
Desarrollo:
Se hace un esbozo del gnero
narrativo con ordenadores
grficos y se dan a conocer los
contenidos especficos de la
unidad

receptores, relacin
entre ambos,
propsitos,
finalidades y
carcter dominante
del discurso.
































Cierre:
Se responden dudas sobre la
presentacin y se revisan
ordenadores grficos
07-03-14 Visiones del mundo
contemporneo
manifiestas en
literatura,
comparacin con
textos no literarios y
con expresiones de
la cultura de masas;
contraste con obras
de otras pocas
Inicio:
El docente realiza una
presentacin de la unidad y el
cronograma de actividades.
Desarrollo:
El docente realiza una
presentacin de los diversos
tipos de texto exponiendo los
principales conceptos.
Estudiantes escriben, toman
apuntes y realizan ordenadores
grficos como esquemas,
mapas conceptuales, etc., de
ideas centrales
Cierre:
Se responden dudas sobre la
presentacin y se revisan
ordenadores grficos



Literatura
Conocer y
comprender las
caractersticas
fundamentales del
siglo XX que
marcaron las
diversas
manifestaciones
culturales.
Identificar estas
caractersticas en
textos literarios y no
literarios,
contrastando con
paradigmas
12-03-14 Visiones del mundo
contemporneo
manifiestas en
literatura,
comparacin con
textos no literarios y
con expresiones de
la cultura de masas;
contraste con obras
de otras pocas.

Inicio:
Se prepara la introduccin a la
unidad con un dilogo en torno
a los antecedentes histricos y
sociales que preceden el siglo
XX,
Desarrollo: luego exponen, en
una lluvia de ideas, los hitos
que marcan el siglo abarcando
todos los mbitos que
consideren pertinentes.

































anteriores.

Conocer y
comprender las
caractersticas
fundamentales del
siglo XX que
marcaron las
diversas
manifestaciones
culturales.
Identificar estas
caractersticas en
textos literarios y no
literarios,
contrastando con
paradigmas
anteriores.
14-04-14 Visiones del mundo
contemporneo
manifiestas en
literatura,
comparacin con
textos no literarios y
con expresiones de
la cultura de masas;
contraste con obras
de otras pocas.

Visionado de material con
imgenes y momentos
importantes del siglo XX.
Escuchan y observan, tomando
nota de la visin de mundo y
del hombre que se va forjando
en este siglo.













Producir textos con
intencin literaria
en torno al tema de
las problemticas
del siglo XX,
aplicando tcnicas
vanguardistas.

19-03-14 Visiones del mundo
contemporneo
manifiestas en
literatura,
comparacin con
textos no literarios y
con expresiones de
la cultura de masas;
contraste con obras
de otras pocas.
- Elaboran, en forma grupal,
una presentacin audiovisual
con los hitos ms importantes
del siglo XX. Puesta en comn
y discusin oral.




Identifican los
contenidos ms
importantes de la
unidad.
Se organizan de
manera equitativa.

Con el uso de una
gua de aprendizaje
se enfocan en
aspectos como: uso
de conectores, uso y
manejo de la voz,
etc
21-03-14 Inicio: los estudiantes oyen el
objetivo de la clase. Luego
activan conocimientos previos
respeto de los contenidos de la
unidad.

Desarrollo: los estudiantes se
renen en grupos de trabajo y
planifican el desarrollo de una
disertacin basada en lo que
aprendieron en la unidad. Para
ello los jvenes reciben una
gua de aprendizaje que entrega
las bases para hacer una buena
disertacin. Como primera
instancia los estudiantes, en
conjunto, desarrollan la gua,
luego eligen y organizan los
temas para su disertacin.

Cierre: responden la pregunta
qu aprend hoy?
Formativa:

26-03-14 Inicio: los estudiantes oyen el
objetivo de la clase. Luego
activan conocimientos previos
respeto de los contenidos de la
unidad.

Desarrollo: los estudiantes se
Formativa:
.

renen en grupos de trabajo y
planifican el desarrollo de una
disertacin basada en lo que
aprendieron en la unidad. Para
ello los jvenes reciben una
gua de aprendizaje que entrega
las bases para hacer una buena
disertacin. Como primera
instancia los estudiantes, en
conjunto, desarrollan la gua,
luego eligen y organizan los
temas para su disertacin.

Cierre: responden la pregunta
qu aprend hoy?

Producen artculos
y textos de carcter
ensaystico sobre
temas de
actualidad,
aplicando los
principios
pertinentes para el
logro de la eficacia
comunicativa:
adecuacin a la
situacin de
enunciacin, a la
naturaleza
de los temas
tratados; propiedad
de los recursos
verbales, no
Producir textos con
intencin literaria
en torno al tema de
las problemticas
del siglo XX,
aplicando tcnicas
vanguardistas.

28-03-14 Vanguardias
literarias:

a) Expresionismo
b) Cubismo
c) Futurismo
d) Dadasmo
e) Surrealismo
f) Creacionismo

Visionado de fragmentos de
pelculas que ayuden a
comprender las problemticas
del siglo XX. Fortalecer la
mirada crtica a travs de la
discusin y la argumentacin.

Reconocer y
analizar la
implementacin de
recursos propios de
las artes visuales en
la creacin literaria
y no literaria,
contrastando con
paradigmas
02-04-14 Vanguardias
literarias:
a) Expresionismo
b) Cubismo
c) Futurismo
d) Dadasmo
e) Surrealismo
f) Creacionismo

- Contrastan los rasgos de esta
literatura respecto del
paradigma literario del siglo
anterior (XIX). Influencia de la
1 y 2 Guerra Mundial; Teora
de la Relatividad, Psicoanlisis
de Freud y el concepto de
Ideologa.
Analizan mapa conceptual de

verbales y
de estilo utilizados.











anteriores.

la Literatura del siglo XX,
ampliando los conceptos con
los contenidos ya vistos en
clase.

Conocer,
comprender e
interpretar
manifestaciones
rupturistas en el arte
del siglo XX.

04-04-14 Vanguardias
literarias:

a) Expresionismo
b) Cubismo
c) Futurismo
d) Dadasmo
e) Surrealismo
f) Creacionismo

- Conocen, a travs de una
presentacin en power point las
obras de exponentes
vanguardistas. A partir de sta
y con exposicin del profesor,
enumeran, caracterizan y
sintetizan rasgos principales y
tendencias que marcaron el
siglo XX.


Identifican algunos
de los tipos de
textos pertinentes
para la exposicin
de reflexiones, ideas
o visiones sobre
temas de actualidad,
en especial
artculos y ensayos
de escritores y
escritoras
contemporneos.
Reconocer las
principales
corrientes literarias
contemporneas
09-04-14 Corrientes literarias Inicio: recuerdan algunos
movimientos literarios del siglo
XVI en adelante.
Desarrollo: se propone un
modelo de mapa conceptual
para que los alumnos lo
completen con las actividades
del libro escolar.
Se revisa la actividad y se
hacen comentarios de lo ledo.
Se recuerda que deben repasar
contenido.
- Formativa
Sintetizan
informaci
n obtenida
Fundamentan
sus
argumentos y
puntos de
vista
Cierre: comentarios de lo ledo.
Identifican algunos
de los tipos de
textos pertinentes
para la exposicin
de reflexiones, ideas
o visiones sobre
temas de actualidad,
en especial
artculos y ensayos
de escritores y
escritoras
contemporneos.
Identificar visiones
de mundo en los
textos literarios
16-04-14 Inicio: explicacin del objetivo
Desarrollo: utilizan el libro
escolar para desarrollar una
actividad de identificar qu
puntos de vista manifiestan los
temas de actualidad, y los
vinculan con alguna visin de
mundo que se haya abordado
en literatura.
Cierre: comparten sus
respuestas oralmente.

- Formativa
Sintetizan
informaci
n obtenida
Fundamentan
sus
argumentos y
puntos de
vista
Identifican
principios de
composicin,
elementos
constitutivos
bsicos,
recursos verbales y
no verbales,
recursos de estilo de
artculos y ensayos,
y los utilizan con
propiedad en los
textos que
producen.
- Sintetizan
informacin
obtenida
Fundamentan sus
argumentos y
puntos de vista
18-04-14 Inicio: explicacin del objetivo
Desarrollo: traen del hogar
columnas de opinin o
artculos que manifiesten
diferencias de opiniones.
Copian las ideas principales en
sus cuadernos. luego producen
un texto narrativo para dejar de
forma implcita la visin de
mundo representada en el texto
que trajeron
Cierre: comentarios de lo
ledo.
Formativa

Identifican
principios de
composicin,
- Sintetizan
informacin
obtenida
Fundamentan sus
23-04-14 Principales
corrientes literarias
contemporneas
nicio: recuerdan algunos
movimientos literarios del siglo
XVI en adelante.
Formativa

elementos
constitutivos
bsicos,
recursos verbales y
no verbales,
recursos de estilo de
artculos y ensayos,
y los utilizan con
propiedad en los
textos que
producen.
argumentos y
puntos de vista
Desarrollo: se propone un
modelo de mapa conceptual
para que los alumnos lo
completen con las actividades
del libro escolar.
Se revisa la actividad y se
hacen comentarios de lo ledo.
Se recuerda que deben repasar
para el prximo ensayo psu.
Cierre: comentarios de lo ledo.
Identifican
principios de
composicin,
elementos
constitutivos
bsicos,
recursos verbales y
no verbales,
recursos de estilo de
artculos y ensayos,
y los utilizan con
propiedad en los
textos que
producen.
Sintetizan
informacin
obtenida
Fundamentan sus
argumentos y
puntos de vista
25-04-14 Inicio: se elabora un punteo de
los contenidos
abordados hasta ahora
en la unidad del ensayo
Desarrollo: definen
Ensayo
Caractersticas principales
Formas de estilo
Recursos que se utilizan
Etc.
Cierre: escriben la informacin
en un mapa conceptual.
Formativa