PLAN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

DE ENFERMERIA TCNICA
HUAMACHUCO
2011






PLAN DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES PARA EL NUEVO
DISEO CURRICULAR BSICO


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa : Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Publico
Huamachuco
1.2 Carrera Profesional : Enfermera Tcnica
1.3 Mdulos Tcnico Profesional :
N 01 ATENCIN PRIMARIA DE SALUD
N 02 . SERVICIOS TCNICOS DE ENFERMERA
ASISTENCIAL
N 03 SERVICIOS TCNICOS DE ENFERMERA
ESPECIALIZADA
1.4 Horas de Prctica :815.15 h (35% del total de Formacin
Especfica: 2329 horas)
1.5 Centro de Prctica :
1.6 Periodo de ejecucin :
1. Inicio : ..
2. Trmino : .
1.7 Responsables :
1.Jefe (a) de rea Acadmica :..
2.Docentes : .

II. FUNDAMENTACIN
a.LEGAL:
1.Constitucin Poltica del Per
2.Ley N 28044, Ley General de Educacin
3.Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuela de Educacin Superior.
4.Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin,
modificada por Ley N26510.
5.Decreto Supremo N 039-85-ED, que aprueba el reglamento
especial para docentes de Educacin Superior.
6.Decreto Supremo N 006-2006-ED, que aprueba el reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin; modificado
por D.S.N016-2007-ED, D.S.N017-2007-ED y D.S. N001-2008-
ED.
2. Decreto Supremo N012-2007-ED que modifica el Reglamento
General de los Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas de
Formacin Docente Pblicos y Privados.
3. Decreto Supremo N 028-2007-ED, que aprueba el Reglamento
De Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
4. Decreto Supremo N 004-2010-ED, Reglamento de la Ley N
29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior.
5. Resolucin Ministerial N0237-2009-ED, que resuelve ampliar la
aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin
Superior Tecnolgica, a todos los Institutos Superiores
Tecnolgicos e Institutos Superiores Pedaggicos a partir del
2010.
6. Resolucin Ministerial N 0023-2010-ED, que aprueba el plan de
adecuacin de los actuales Institutos y Escuelas de Educacin
Superior a la Ley N 29394- Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior.
7. Resolucin Ministerial N0025-2010-ED, que aprueba las normas
para la organizacin y ejecucin del proceso de admisin a os
Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgica.
8. Resolucin Viceministerial N 0085-2003-ED, que aprueba el
Catalogo Nacional de Ttulos y Certificaciones.
9. Resolucin Directoral N 0896-2006-ED., que aprueba el Diseo
Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica con
carcter experimental.
10. Resolucin Directoral N 0126-2007-ED, que autoriza a los
institutos Superiores Tecnologas Pblicos a Desarrollar el Diseo
Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica con
carcter experimental en las carreras seleccionadas.
11. Resolucin Directoral N299-2007-ED, dispone que los Institutos
Superiores Tecnolgicos a Nivel Nacional, cuenten con un libro de
registro de los Ttulos que otorguen.
12. Resoluciones Directorales Nos. 0126-2007-ED, 0194-2007-
ED,0254-2007-ED,0265-2007ED, 0325-2007-ED, 0030-2008-ED,
0033-2008-ED, 0093-2008-ED, 0392-2008-ED, 0336-2009-ED,
1031-2009-ED, 0164-2010-ED, 235-2010-ED, sobre Autorizacin
para Desarrollar el Nuevo Diseo Curricular Bsico de la
Educacin Superior Tecnolgica con carcter experimental.
13. Resolucin Directoral N 0056-2008-ED, Norma la Implementacin
y Funcionamiento del Sistema de Seguimiento de Egresados en
los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos que aplican el
Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior
Tecnolgica.
14. Resolucin Directoral N 0417-2009-ED, que aprueba la directiva
N 025-2009-DIGESUTP/DESTP Normas para la aplicacin del
Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior
Tecnolgica, en los Institutos Superiores Tecnolgicos e Institutos
Superiores Pedaggicos autorizados.
15. Resolucin Directoral N 0279-2010-ED, que aprueba la directiva
N 023-2010-DIGESUTP/DESTP Normas para la aplicacin del
Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior
Tecnolgica, en los Institutos de Educacin Superior, Institutos
Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior
Pedaggicos autorizados.

b. TCNICA
La prctica pre profesional, es el ejercicio de las capacidades y actitudes
adquiridas durante el proceso de formacin, en situaciones reales de
trabajo y tiene carcter formativo. Tiene como finalidad consolidar los
aprendizajes logrados durante el proceso formativo desarrollado en el
IESTP y es un requisito indispensable para que el estudiante acceda a la
certificacin modular y la titulacin como profesional tcnico.
El enfoque por competencias surge en el mbito internacional como
respuesta a la necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de la
formacin de recursos humanos frente a la evolucin tecnolgica y los
nuevos sistemas de trabajo.
Este nuevo enfoque fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida, mejora la
competitividad de las empresas, as como las condiciones de vida, trabajo
de la poblacin en general y a implicado la introduccin de reformas en los
sistemas educativos al flexibilizar su currculum y su operacin, al
modernizar sus sistemas de gestin y capacitacin de recursos humanos.
El circuito educativo modular esta diseado para desarrollar en el
estudiante determinadas competencias, capacidades, habilidades
intelectuales, destrezas, prcticas, actitudes y valores; desde el inicio de
su formacin hasta la etapa final que como profesional deber perfilar
segn la misin de la institucin que lo forma.
En el enfoque de competencias se reconoce que el aprendizaje ocurre en
diversos mbitos y en distintas formas y circunstancias, ya que es un
proceso que se desarrolla de manera permanente, por lo que se requiere
implantar sistemas flexibles que reconozcan los aprendizajes adquiridos
de distintas maneras.
Es necesario para ello entonces, haber internalizado conocimientos
tericos y con ellos haber desarrollado la habilidad intelectual de
integrarlos a sus niveles de accin y reflexin crtica lo que a su vez
permite, desarrollar una serie de destrezas prcticas, es decir, de uso
significativo de aquellas habilidades intelectuales despertadas gracias a la
internalizacin de los conocimientos tericos.
La prctica pre profesional posee las siguientes caractersticas:
Es integral, porque comprende todo el mbito de formacin profesional
del estudiante.
Es sistemtica, porque esta organizada y se desarrolla en funcin de
cada mdulo tcnico profesional.
Es realista, porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones
reales de trabajo, en empresas e instituciones de su propio entorno
socioeconmico y permite que adopten decisiones frente a
contingencias imprevistas.
Es participativa, porque intervienen diversos actores sociales:
directivos, docentes, administrativos y comunidad y el sector productivo
y de servicio.
Gradual, porque permite al estudiante adquirir experiencias, que
sucesivamente, le permiten actuar con mayo autonoma.

2. OBJETIVOS
La prctica pre profesional tiene como objetivos:
General:
Desarrollar en los estudiantes capacidades durante su proceso formativo
para desempear en forma optima sus actividades programadas en sus
respectivos centros de prctica.

Especficos:
Vincular a los estudiantes con las instituciones pblicas o privadas, a travs
del contacto directo en los procesos de su propia carrera tcnica.
Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de nuevas
tecnologas.
Fomentar en los estudiantes la autorrealizacin en el mbito personal y
social, as como, vivenciar el quehacer propio de la carrera tcnica.

3. METAS
a. De atencin:
Se programa para el modulo una meta de atencin de acuerdo a la
cantidad de alumnos matriculados, generado por todo este proceso de
experimentacin y a quienes debe brindrseles las facilidades
correspondientes.
ESTUDIANTES APTOS PARA LA PRACTICA PRE PROFESIONAL
MODULO I
ALUMNOS NMERO DE
MATRICULA
APELLIDOS Y NOMBRES






PERFIL TCNICO PROFESIONAL DEL PROFESIONAL TCNICO
EN ENFERMERA TCNICA

Las actividades, roles y tareas de los estudiantes en los centros de prcticas en
los MDULO DE ATENCIN PRIMARIA DE SALUD, SERVICIOS TCNICOS
DE ENFERMERA ASISTENCIAL, SERVICIOS TCNICOS DE ENFERMERA
ESPECIALIZADA, estarn encaminados al logro del PERFIL TCNICO
PROFESIONAL, el mismo que es traducido en capacidades: Tcnico
Transformadoras, de Organizacin, de Cooperacin y Comunicacin, de
Contingencias, de Responsabilidad y Autonoma.

COMPETENCIA GENERAL:
Realizar servicios tcnicos de Enfermera en la Atencin Integral de la persona,
familia y comunidad, considerando los niveles de atencin en salud en las
diferentes etapas de vida con calidad y calidez, cumpliendo las normas de
bioseguridad y protocolos establecidos en cada institucin.

CAPACIDADES PROFESIONALES:
Capacidades Tcnico Transformadoras:
Participar en el diagnstico situacional de salud en la comunidad
Identificar las necesidades prioritarias de salud de la persona, familia y
comunidad.
Realizar visitas domiciliarias de captacin y seguimiento de casos,
proponiendo alternativas de solucin
Ejecutar actividades de Educacin para la Salud.
Coordinar y participar en campaas de salud.
Programar planes de contingencias y actuar en casos de desastres y
primeros auxilios.
Brindar atencin integral segn ciclo de vida aplicando las estrategias
sanitarias nacionales de salud.
Colaborar en la administracin de medicamentos y otros procedimientos
especiales.
Realizar procedimientos tcnicos de enfermera, teniendo en cuenta el
grado de dependencia del paciente.

Capacidades de Organizacin:
Poseer una visin integral del sistema de salud segn los niveles de
atencin.
Poseer una visin de conjunto y coordinada de los distintos servicios de
salud dirigida a los usuarios.

Capacidades de Cooperacin y Comunicacin:
Interpretar y comprender la informacin y el lenguaje asociado a los
distintos procesos de atencin de salud, estableciendo adecuados canales
de comunicacin con el equipo de trabajo, para el bienestar de la persona,
familia y comunidad.

Capacidades de Contingencias:
Actuar con serenidad y rapidez en situaciones de emergencia, procediendo
de forma pertinente en la toma de decisiones, en condiciones de
bioseguridad.
Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia
de las innovaciones tecnolgicas y organizativas de su entorno.

Responsabilidades y Autonoma:
Realizar sus actividades bajo la supervisin del profesional de salud con
responsabilidad.
Es responsable de realizar labores de asistencia, prevencin y promocin
en la prestacin de los servicios de enfermera segn su competencia.
Acta con iniciativa y autonoma en el ejercicio tcnico profesional de
acuerdo al nivel de salud donde se encuentra.

Actividades a realizar en el Centro de Prctica:
Las actividades se programaran de acuerdo a los contenidos desarrollados en
cada uno de los mdulos, las cuales se plasmar en un plan de actividades para
los estudiantes segn la institucin designada.
Durante el desarrollo de sus prcticas en las diversas instituciones mostraran
consideraciones ticas de responsabilidad, puntualidad, solidaridad,
confidencialidad, respeto y empata ante el usuario y equipo de salud, as mismos
eficacia y eficiencia en la ejecucin de dichas actividades.

DE LA EJECUCIN Y SUPERVISIN:
La (el) estudiante se constituir en su centro de prctica portando la
documentacin que la (o) acredite como tal.
Las prcticas debern ejecutarse continuamente. El ingreso y salida del
centro de prctica ser el que establezca la institucin correspondiente.
Las acciones que realizar la estudiante en el centro de prctica persiguen
lograr el perfil profesional de la carrera profesional.
En el centro de prcticas es la (o) jefa (e) del rea de enfermera quien
delega funciones y orientaciones a los practicantes de acuerdo a su plan de
prcticas. El docente supervisor elaborar la propuesta de horario
asistencial del estudiante, luego lo analizar y evaluar con la (o) jefa (e)
de centro de prctica, finalmente el alumno podr ejecutar las actividades
que lo compete en cada servicio del centro de prctica.
El informe de prcticas pre profesionales ser revisado y asesorado por el
docente supervisor durante la ejecucin de las mismas.
Mensualmente los docentes supervisores informarn por escritos las
ocurrencias ms importantes y la que se deben dar en el practicante. Debe
plantearse ideas creativas, propuestas y sugerencias a la jefatura del rea
acadmica cuando sea necesario.
La supervisin de dichos estudiantes en cada centro de prctica se
realizar de acuerdo al acceso geogrfico en el cual se encuentre dicho
centro de prctica, que ser realizado por los docentes asignados por el
comit de prcticas pre-profesionales quienes harn adems las veces de
asesor de las prcticas y la elaboracin del informe al final de la misma.
La ponderacin de los logros obtenidos ser cualitativa y realizada por la
persona a cargo de la supervisin designada por el comit de prctica pre-
profesionales, utilizando la siguiente escala:
A: Muy Buena
B: Buena
C: Aceptable
D: Deficiente
La (el) jefa (e) del rea acadmica se encargar de las coordinaciones y
supervisin central del desarrollo de la presente prctica profesional.
Una vez culminada la prctica pre profesional, el (la) practicante
deber entregar las fichas de asistencia, ficha de evaluacin de la
prctica, constancia de culminacin de la prctica al docente
supervisor, quien elevar a la (el) jefa (e) del rea acadmica para su
procesamiento y evaluacin.

DE OCUPACIN:
Con un total de cuatro docentes para ejecutar la supervisin de prcticas pre-
profesionales, corresponde en promedio trece alumnos por docente.

V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLES
Elaboracin del plan

Aprobacin del plan
Informacin de la Prctica Pre
Profesional
Inscripcin
Jefe de rea Acadmica y
Docentes del rea.
Jefe de rea Acadmica
Secretara Acadmica Jefe de
rea Acadmica
Secretara Acadmical
Ejecucin

Asesoramiento y supervisin.

Presentacin de Informe
Sustentacin de Informe
Evaluacin e Informe de la
Actividad
Certificacin
Jefe de rea Acadmica y
Docentes del rea.
Jefe de rea Acadmica y
Docentes del rea.
Estudiantes
Estudiantes
Jefe de rea Acadmica y
Docentes del rea.
Secretara Acadmica, Direccin
General.



VI. ESTRATEGIAS PARA LA ORGANIZACIN, IMPLEMENTACIN,
EJECUCIN Y SUPERVISIN DE LAS PRCTICAS.
Teniendo en cuenta que el Nuevo Diseo Curricular Bsico, est en proceso
de experimentacin e implementacin y con la finalidad de favorecer el avance
curricular de los estudiantes, meta de atencin; no existiendo impedimento
acadmico, puestos que estos se encuentran en proceso de nivelacin en
relacin a las unidades didcticas de repitencia y frente al pedido de los
estudiantes; era conveniente y necesario anticipar a esta programacin ya
supuesta- conversada y discutida en reuniones de Comisin Coordinadora de
Prcticas Pre Profesionales; la apertura de las prcticas Pre profesionales de
acuerdo al modelo desarrollado.

DE LA ORGANIZACIN E IMPLEMENTACIN:
Teniendo en cuenta lo anteriormente citado se tomarn las siguientes
estrategias:
Reunin coordinacin con los docentes del rea para la formulacin del
plan de practicas pre profesionales siguiendo el nuevo esquema propuesto
por la Comisin Coordinadora de Prcticas pre Profesionales de la
institucin.
La (el) jefa (e) de rea acadmica y/o docentes de la especialidad, se
renen con los estudiantes para explicarles el presente Plan de Prcticas
pre profesional.
El Jefe de Dpto. explicar el proceso de inscripcin de la prctica, los
centros de prctica disponibles.
Los criterios para la distribucin de los estudiantes en los centros de
practica son:
o De acuerdo a necesidad de servicio de cada centro de practica.
o De acuerdo a facilidades de acceso geogrfico en relacin a sus
viviendas y en sus grupos equitativos.

VII. IMPLEMENTACION
7.1 Recursos Humanos:
Jefe de rea Acadmica de Enfermera Tcnica
Docentes de Enfermera Tcnica
Enfermeras Jefes de los Centros de Prctica
Estudiantes de Enfermera Tcnica

7.2 Bienes y Servicios
DESCRIPCIN CANTIDAD P.UNITARIO P.TOTAL
Carpetas de Prctica
Pre- Profesionales


7.3Presupuesto y Financiamiento
Los Recursos de bienes y servicios sern financiados con el pago de
derecho de prctica pre profesional, segn modalidad de prctica.

7.3.1 Movilidad:
7.3.1.1 Movilidad Local para captacin y coordinacin con los centros
de prcticas, se considerar un monto de S/ 6.00
7.3.1.2 Movilidad local para supervisin de prcticas a los estudiantes
en sus respectivos centros: 02 visitas/mes/centro de prctica,
considerando s/.2.00 de ida y s/.2.00 de vuelta por cada
supervisin, haciendo un total de s/ 4.00.
7.3.1.3 Movilidad local para supervisin de prcticas a los estudiantes
en sus respectivos centros: 02 visitas/mes/centro de prctica,
considerando s/.5.50 de ida y s/. 5.50 de vuelta por cada
supervisin, haciendo un total de s/ 11.00 en caso el centro de
prctica se localice fuera del distrito.
7.3.1.4 En caso hubiere (8) o ms practicantes en el centro de
prcticas, se considerar el doble de visitas programadas
El derecho de pago al docente por derecho de supervisin de prcticas
resultar de la frecuencia de visitas al centro de prcticas donde se
encuentre el estudiante (teniendo en cuenta si el tipo de visita es local o
distrital)
VIII. EVALUACIN
8.1 Requisitos de Aprobacin
La evaluacin de Prcticas Pre Profesionales tendr en cuenta los
requisitos siguientes:
1. Registrar asistencia del 100% a la prctica pre profesionales
2. No tener sancin por inconducta funcional
3. Presentar informe de prctica pre profesional visado por el
docente supervisor asesor
4. Obtener un promedio mnimo aprobatorio

8.2 Diseo de evaluacin
ASPECTOS INSTRUMENTOS PONDERACIN
Presentacin y
Sustentacin del Informe
Ficha de Evaluacin 1
Evaluacin del Centro de
Prctica
Ficha de Evaluacin 2

IX. INFORME
Durante el proceso de ejecucin del presente Plan, se monitoreara y se
reajustar si fuera necesario y al finalizar el proceso de prctica pre
profesional, correspondiente, se presentar el informe correspondiente.

Huamachuco, junio del 2011