EDUCAO DISTNCIA (EAD)

Fabrcio
Acadmica do 1 perodo do Curso de Sistema de Informaes
Instituio de Ensino Superior UNIBALSAS.
Endereo eletrnico: _____________


Resumo: O presente artigo discute o estudo distncia (EAD), elucidando de maneira bastante simplificada e
sinttica a sua necessidade social e inclusiva, alm da relevncia da tecnologia para sua concretizao e a sua
legitimao na Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB). Assim, o trabalho tem como objetivo verificar a
influncia da tecnologia como recurso educativo e de incluso social e analisar a EAD como oportunidade de
acesso a educao de qualidade a todos. Esse estudo fez uso de uma abordagem metodolgica consubstanciada
em referenciais bibliogrficos. Por tudo que foi visto no transcorrer desse trabalho, possvel concluir que o
estudo distncia fruto de uma realidade onde se encontram desamparados alguns setores da sociedade, mas
que se aplicada conforme os parmetros legais e de qualidade necessrios ela se mostra uma proposta
pedaggica que gera incluso social e insero do cidado no universo do saber.

Abstract: This paper discusses the study distance learning (ODL), explaining in a very simplified and synthetic
manner the social and inclusive need, besides the relevance of technology for its realization and its legitimacy in
the Law of Guidelines and Bases of Education (LDB). Thus, the study aims to investigate the influence of
technology as an educational resource and social inclusion and analyze the EAD as an opportunity to access
quality education to all. This study made use of an approach embodied in bibliographic references. For all that
has been seen, it can be concluded that the study distance is the result of a reality where some helpless sections
of society, but that if applied as the legal and quality parameters needed it shows a pedagogical proposal that
generates social inclusion and inclusion of citizens in the universe of knowledge.

Palavras Chave: Educao Distncia. Tecnologia. Proposta Pedaggica. Incluso social.


1 INTRODUO

A relevncia da educao em nossa sociedade indiscutvel. A instruo se constitui
em instrumento essencial e determinante para a capacitao ao trabalho e para a formao da
conscincia cidad nas comunidades humanas. O atual estgio do capitalismo, pautado na
revoluo cientfico-tecnolgica e na globalizao, denota relevo ainda maior educao.
Partindo dessas premissas visualiza-se um panorama onde a educao deve ser
igualitria e livre de toda forma de preconceito ou discriminao, isto ocorre ao reconhecer
que diferenas humanas existem, mas elas no podem servir de obstculos, mas sim como
fonte de aprendizado.
Nesse sentido se consolida a valorizao do ensino distncia, como forma de tornar o
ensino mais acessvel e adaptvel realidade de vrios alunos, fazendo uso das ferramentas
tecnolgicas que podem ser utilizadas como instrumentos auxiliares e facilitadores da
aprendizagem.
O EAD surge como uma proposta pedaggica de promoo do trabalho acadmico que
faz uso da tecnologia como uma ferramenta tecnolgica verdadeiramente inclusiva e um
recurso educativo que visa extrair da realidade brasileira o grande dficit educacional sempre
presente na sua histria.
Dessa forma, o presente trabalho tem o objetivo de elucidar alguns pontos atinentes a
EAD, delineando de forma sinttica a relao entre tecnologia, necessidade social e incluso
social, por intermdio de uma abordagem metodolgica consubstanciada em referenciais
bibliogrficos.

2 EDUCAO A DISTNCIA

A educao a distncia pode ser vista no Brasil atualmente como uma alternativa e
soluo ao problema educacional no Brasil ou nas palavras de Moore (apud VEIGA, 2007,
p.03):

EAD pode ser definida como a famlia de mtodos instrucionais onde as aes dos
professores so executadas parte das aes dos alunos, incluindo situaes
continuadas que podem ser feitas na presena de estudantes. A comunicao
professor-aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrnicos, mecnicos ou
outros.

A EAD se mostra hoje dentro do cenrio educativo como uma possibilidade, uma
alternativa. Nessa modalidade educativa a atuao deve ser mais colaborativa e o aluno deve
se mostrar mais engajado a servio da busca pelo conhecimento e na construo de sua
autoformao, de sua autonomia no processo de aprendizagem.
Nessa linha de pensamento ensina Brunner (2004, p. 68):

Com o objetivo de adaptar a educao s demandas dessa nova sociedade, as
solues apontadas tm sido baseadas em dois grandes eixos: a educao continuada
e a EAD. Essa nova conjuntura socioeconmica instalou um imperativo de que a
educao processo permanente, deixando de ser caracterstica de uma fase
especfica da vida, para se tornar uma necessidade constante. O profissional precisa
tornar-se um incansvel pesquisador, reinventar-se a cada dia, aceitar os desafios e a
imprevisibilidade da poca para se aperfeioar cada vez mais.

A EAD atualmente se encontra legitimada na Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei n
9.394/96). No entanto, ela no surgiu apenas com essa lei, j que tem funcionado a dcadas
por meio de cursos de correspondncia e pela televiso e apenas se concretizou e evoluiu
juntamente com o desenvolvimento dos recursos tecnolgicos.
No que tange a essas ferramentas tecnolgicas afirma Kenski (1998 apud MANARA,
2011, p. 03):

O uso da tecnologia proporciona uma mudana no trabalho do professor e no sentido
do ser aluno, fazendo com que estes adaptem esse novo recurso educao onde a
sala de aula virtual, onde o aluno tem mais liberdade e necessita de mais
motivao por no ter a presena diria do professor. Com a evoluo e a
banalizao das tecnologias eletrnicas de comunicao e de informao, a
sociedade atual adquiriu novas maneiras de viver, de trabalhar, de se organizar, de
representar a realidade e de fazer educao.

As significativas e profundas mudanas tecnolgicas, bem como a velocidade de
informao no mundo globalizado acarretam a mudana das diretrizes dos relacionamentos e
consequentemente da prtica educativa, dessa forma, a EAD se mostra como uma trajetria da
inovao na educao.
Em virtude das caractersticas peculiares que se exibem nessa modalidade de ensino se
faz indispensvel a promoo da participao, da comunicao e interao. Contudo, mesmo
com as dificuldades que se apresentam a educao a distncia perfeitamente adaptvel
formao inicial e/ou continuada do indivduo, principalmente nos casos em que os estudantes
se localizam em lugares de difcil acesso e no coberto por cursos regulares, sempre
contemplando o desafio de ser garantida a esses alunos a mesma qualidade dispensada aos
cursos presenciais. Vale ressaltar que os formandos dessa modalidade tm direito a diploma
equivalente ao dos cursos de graduao presenciais.
Muito embora o crescimento da educao a distncia tenha ocorrido de forma rpida e
consistente, algumas dificuldades ainda necessitam ser vencidas. Entre elas, destaca-se a
maior participao dos alunos de graduao em trabalhos de iniciao cientfica e tecnolgica.

3 CONCLUSO

Na educao se encontra o poder de transformar toda a realidade de uma pessoa, de
um Estado, de um Pas, pois constitui fonte de libertao, capaz de gerar igualdade,
reconhecimento e valorao do trabalho humano, e partido dessa perspectiva a EAD pode ser
vista como a mais democrtica das modalidades de educao, por possibilitar o atendimento
da demanda de um grande nmero de pessoas simultaneamente e que em contexto diverso no
teriam condies de estudar por no contar com a oferta educacional.
A educao distncia teve avanos importantes nos ltimos anos, no entanto, ainda
h um grande caminho a ser percorrido para que ela se consolide como um espao de
destaque no meio educacional extirpando o preconceito que ainda h com relao a ela, e isso
apenas ocorrer com um controle de aprendizado, qualidade e regulamentao adequada.