LAPPRENDIMENTO PERMANENTE ELEONORA GUGLIELMAN DIDAMATICA Napoli, 8 Maggio 2014 IL CERVELLO PLASTICO Progressivo invecchiamento della popolazione: nel 2056 avremo il 33,2% di ultra65enni (ISTAT) LEducazione degli adulti rappresenta una priorit a livello europeo per: Il miglioramento della qualit della vita La partecipazione attiva alla societ della conoscenza Eleonora Guglielman - il cervello plastico 2 Invecchiamento dei tessuti cerebrali Progressiva perdita di efficienza della mente Mancata di generazione di nuove sinapsi
Conseguenze: Vuoti di memoria Ragionamento rallentato Difficolt comunicative Difficolt di lettura Lapsus Eleonora Guglielman - il cervello plastico 3 Capacit del cervello di modificare la propria struttura, trasferendo determinate funzioni ad aree cerebrali diverse da quelle originariamente destinate 3 parole chiave: Rigenerazione Riorganizzazione Modificazione Il cervello non statico e immutabile come si credeva un tempo Eleonora Guglielman - il cervello plastico 4 Attivit semplici e ripetitive, non ci si cimenta in attivit complesse, non si acquisiscono nuove capacit DISUSO Deterioramento sensoriale, disturbo di fondo, segnali confusi FUNZIONE NEUROMODULATORIA INDEBOLITA Minore produzione di neuromodulatori, sostanze chimiche importanti nellapprendimento e nella memoria PROCESSI RUMOROSI APPRENDIMENTO NEGATIVO Meccanismi di compensazione per non applicarsi nello sforzo (es. alzare il volume della TV) Eleonora Guglielman - il cervello plastico 5 Le mappe cerebrali si modificano anche in et adulta; la struttura neuronale pu essere modificata dallesperienza Sviluppo di nuove connessioni neuronali Nuovi apprendimenti Impegno sociale Esercizio cognitivo Eleonora Guglielman - il cervello plastico 6 Impegnare il cervello in nuovi compiti e sfide DISUSO Svolgere attivit che richiedono concentrazione e attenzione FUNZIONE NEUROMODULATORIA INDEBOLITA Svolgere attivit stimolanti e risolvere problemi PROCESSI RUMOROSI APPRENDIMENTO NEGATIVO Impegnarsi in attivit divenute complesse anzich evitarle; affrontare la dissonanza cognitiva Eleonora Guglielman - il cervello plastico 7 Lapprendimento secondo il Connettivismo: olistico, reticolare, non lineare fondato su attivit problematiche, sfidanti e non ripetitive potenziato dal rovesciamento degli schemi, che crea dissonanza cognitiva Eleonora Guglielman - il cervello plastico 8 Molteplici modalit di rappresentazione: immagini, testi video, multimedia, ipermedia, codici e linguaggi diversi
Molteplici modalit di coinvolgimento: mix di spazi virtuali e reali, social media, social networks, ibridazione di ambienti, ubiquit, liquidit Eleonora Guglielman - il cervello plastico 9 Compiti sfidanti Sviluppo di capacit complesse Ricerca e analisi delle informazioni significative Impegno in attivit che richiedono concentrazione Focalizzazione dellattenzione Rinforzo dei processi mnemonici Eleonora Guglielman - il cervello plastico 10 Trasformazione dei vecchi modelli pedagogici sulla base dei risultati delle ricerche nelle neuroscienze Considerare i fattori di criticit: Neuromitologie Diffusione di idee non scientificamente fondate Marketing della neuroeducation Eleonora Guglielman - il cervello plastico 11 www.guglielman.com GRAZIE PER LATTENZIONE Eleonora Guglielman - il cervello plastico 12