Planificacin 2014

UNIDAD: MUNDO IMPERFECTOS

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Docente: Adriana Mella Herrera
Clase Objetivo Actividad Indicador Recursos
1 Analizar e interpretar textos
narrativos considerando tipo
de narrado, ambiente,
personajes.
Inicio: LSS.Cuento
encadenado.
Desarrollo: Se realiza
lectura del cuento Doa
Tato (Marta Brunet).
Cierre: Resuelven gua de
comprensin lectora.
Cierre : Se revisa en forma
colectiva gua trabajada.
Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del
relato) y cunto se sabe de la historia a travs de l
(grado de conocimiento).

Cuento y gua Doa Tato

Cuaderno

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2 Analizar e interpretar textos
narrativos.
Inicio: Lectura Encadenada.
Desarrollo: se contina
resolucin de gua de trabajo.
Doa Tato.
Cierre: Se revisa actividades en
forma colectiva y corrigen
errores.
Describen sicolgicamente a los personajes,
caracterizndolos tambin por su manera de
expresarse.
Cuento y gua Doa Tato


Cuaderno

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3

13/03
Analizar e interpretar
textos narrativos
considerando tipo de
narrado, ambiente,
personajes.
Inicio: LSS.
Activacin de conocimientos previos.
Observan un corto de ciencia ficcin.
Desarrollo: Leen e interpretan imgenes
texto pg. 9 y responden preguntas.
Lectura pg.13 contestan preg.
Cierre: Comentan al curso respuestas y
conclusiones a las que llegaron.

Leer cuentos de ciencia ficcin
pertenecientes a la tradicin literaria.

Texto del alumno.

Cuaderno

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4 Leer textos literarios y no
literarios de manera
autnoma para
informarse.

Inicio: Cuento encadenado.
Activacin de conocimientos previos.
Desarrollo: Lectura pg.14- 21.
Se responden preg. antes, durante y
despus de la lectura.
Cierre: Se responden en el cuaderno
preguntas de sstesis de lo ledo.22
Distinguen las ideas principales.

Explican cual es la postura frente a un
tema.
Cuaderno

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Texto del alumno.




























5








Utilizar estrategias de
comprensin lectora,
antes durante y despus
de la lectura.







Inicio: Cuento encadenado
Activacin de conocimientos previos.
Qu tengo que leer , para qu y
porqu?Cules sern los temas
presentes en un relato de ciencia
ficcin?qu relacin existe entre la
tecnologa y ciencia ficcin?
Desarrollo:
Lectura pg.23, responden preguntas 24.
Tipos de narrador, copian cuadro en
cuadernos.
Cierre: resuelven preguntas de sntesis
de lo visto en clases.








Definen para qu van a leer
Localizan informacin rpidamente,
haciendo un barrido de informacin.








Cuaderno

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Texto del alumno
6 Escribir,a partir de un
borrador, un texto
narrativo
coherente(biografas,
cartas, que relaten
experiencias,cuentosetc).
Inicio: LSS.
Ejercitan en ficha de trabajo.
Se revisa en forma colectiva.
Observan extracto de pelcula, el planeta
de los simios.
Desarrollo: Lectura texto el planeta de lo
simios.
Resuelven actividad pg 27.28.
Cierre: se sintetiza clase a travs de
preguntas dirigidas.

Elaboran textos narrativos en los que
usan como modelo textos comentados en
clase.
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Cuaderno

Texto del alumno.





7 Aplicacin de
evaluacin diagnstica
Evaluacin diagnstica Demuestran comprensin durante la
evaluacin.

8 Anlisis y
reconocimientos de
tipos de narradores en u
relato.
Inicio: LSS.
Activacin de conocimientos previos.
Narradores y sus caractersticas.
Desarrollo: Lectura de texto, el
emperador. Reconocen tipo de narrador
segn grado de conocimiento y
participacin en el relato, con marcas
textuales.
Cierre: Revisin y comentario de la
actividad realizada.
Explican el tipo de narrador (si est
dentro o fuera del relato) y cunto se
sabe de la historia a travs de l (grado
de conocimiento.

Cuaderno

Gua de trabajo
9 Conocer y caracterizar
elementos bsicos del
gnero narrativo.
Inicio: Cuento encadenado.
Activacin de conocimientos previos.
Desarrollo: Escuchan un relato e
identifican los elementos presentes en
el(ambiente, conflicto, personajes,etc).
Definen cada elemento de un texto
narrativo.
Cierre: Crean un breve texto
considerando los elementos trabajados.
Lectura oral de las producciones de texto.
Elaboran textos narrativos en los que: -
usan como modelo textos narrativos
comentados en clases - desarrollan una
trama coherente, interesante y creativa -
incorporan dilogos

Cuaderno

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Planificacin Lenguaje y Comunicacin
Mes: Abril
Docente: Adriana Mella Herrera
Nivel: Octavo Bsico
OFT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
03/04 OA6
Escribir textos expositivos.

.Inicio: Cuento encadenado
Activacin de conocimientos previos a travs
de preguntas dirigidas.
Desarrollo: Observan en ppt caractersticas de
un texto expositivo.
Observan ejemplos de alguno que conozcan.
Crear un texto expositivo con temas dados
por docente, considerando elementos
trabajados en clase.
Cierre: Lectura de produccin de textos
expositivos., Revisando errores ms
recurrentes para sintetizar informacin vista
en clases.

Escritura de un texto expositivo
producto de una investigacin, con
relevancia de las ideas investigadas
redaccin uso adecuado del
vocabulario especfico del tema
investigado

Cuaderno























08/04




Analizar e interpretar
textos narrativos,
considerando: tipo de
narrador: dentro o fuera
del relato, grado de
conocimiento




Inicio: LSS
Activacin de conocimientos previos, sobre
tecnologa avanzada.
Desarrollo: Observan video de robots que
juegan futbol.
Comentan sobre la diferencia existente entre
humano y robots.
Desarrollan actividad del libro con texto
robots que juegan futbol.
Se realiza control de velocidad lectora.
Cierre: Revisin colectiva de actividad.
Opinan sobre las ventajas y desventajas de
que la raza humana sea robotizada ms
adelante.





Explican la relacin entre la poca en
la que transcurre la accin y las
costumbres, valores y prejuicios que
presenta. Comparan los valores,
prejuicios y costumbres presentados
en el texto ledo con los de otros
textos que traten temticas
similares.





Cuaderno
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Texto del
alumno.
09/04 Aplicacin de evaluacin
formativa.
Inicio: Cuento encadenado.
Activacin de conocimientos previos sobre la
unidad mundos de ficcin y tipos de
narradores.
Desarrollo: trabajan evaluacin formativa de
forma individual.
Cierre: observan Video sobre prximo libro a
leer.


Leen en forma habitual y sistemtica,
tanto en clases como personal-
mente, distintos textos no literarios.
Distinguen las ideas principales.
Explican cul es la postura frente a
un tema (si es pertinente).

Evaluacin
Formativa.
10/04




Clase Objetivo Actividad Indicador Recursos
15








16 Retroalimentacin de
contenidos de la unidad.
Gnero ciencia Ficcin.
Tipos de narradores
Elementos de la narracin
Inicio: Cuento encadenado.
Activacin de conocimientos previos a travs
de preguntas.
Desarrollo: Observan prezzi con informacin
relevante de la unidad.
Desarrollan gua de aprendizaje como
evaluacin formativa para evaluacin.
Cierre: Se comenta evaluacin formativa y se
corrige en forma colectiva.

Responden de forma individual y
correctamente la evaluacin
formativa.








Prezzi

Evaluacin
formativa
17
Aplicacin evaluacin de la
unidad.

Desarrollan evaluacin sumativa de la unidad.

Aplican conocimientos de la unidad
en evaluacin.




Evaluacin de la
unidad.



Clase Objetivo Actividad Indicador Recursos
22/04



Inicio unidad 2 Cinema y
poesa.
Comparar poemas con otras
manifestaciones artsticas
que desarrollen el mismo
tema.
Inicio: Lectura oral las pirmides.
Activacin de conocimientos previos que
recursos utiliza el cine y la poesa? Para
conquistar al espectador.
Slo imagen mams lenguaje.
Desarrollo: Observan video de la batalla de los
ngeles, casa blanca, y el poema casa blanca,
Analizan elementos comunes presentes
(lenguaje figurado).
Copian definicin
Desarrollan actividad del texto.pag, 61 preg.
pg 70.
Cierre: Revisin colectiva de actividad.
Dan ejemplos de lenguaje figurado.
Leen en forma habitual y
sistemtica, tanto en clases como
individualmente distintos textos
poticos y crticas de cine.
Data show.
Texto del alumno
Cuaderno.

23/04



24/04