El estudio y anlisis de los problemas y conflictos que surgen o se detectan en los centros educativos y la

propuesta de medidas que pueden adoptarse para prevenir y tratar adecuadamente esos conflictos se
han convertido en foco de atencin de toda la comunidad educativa.
Dentro de este contexto surgen y se
desarrollan diversas iniciativas y progra-
mas para abordar los conflictos y mejorar
la convivencia en los centros escolares.
Son muchas las experiencias positivas
generadas gracias a la preocupacin y el
trabajo que llevan a cabo gran nmero de
profesionales de la enseanza, responsa-
bles municipales, las propias familias y el
voluntariado de diversas asociaciones ciu-
dadanas implicadas en la mejora de la
convivencia y la promocin social del
alumnado.
Las estrategias para la mejora de la con-
vivencia desarrolladas por varios centros
andaluces han sido merecedoras de reco-
nocimiento dentro del certamen de
Buenas Prcticas Educativas para la
Convivencia convocado por el MEC.
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Reportaje
Aprender a Convivir
IES Portada Alta (Mlaga)
Primer Premio IES
El IES Portada Alta incorpora fundamentalmete a
alumnado procedente de Portada Alta, un barrio con
una desfavorable situacin social, econmica y cultu-
ral que presenta un elevado ndice de paro y un ele-
vado riesgo de exclusin social. Como Centro de
Actuacin Educativa Preferente este instituto malague-
o desarrolla un amplio Plan de Compensacin
Educativa con una atencin preferente a los proble-
mas de convivencia.
"Somos un centro de conflictos (como cualquier
otro), porque los conflictos forman parte de nuestra
sociedad, de nuestra ciudad, de nuestra escuela, de
nuestra vida. Y porque somos un centro de conflictos
se hace necesario trabajar para poder realizar nuestra
funcin de educadores y educadoras de la mejor
manera posible. Y esto es lo que pretendemos, poner
en funcionamiento unas medidas que nos permitan un
da a da ms agradable, ms sosegado, ms reflexi-
vo; vivir lo que el momento social nos ha deparado lo
ms humanamente posible, tratndonos como perso-
nas que creen en el poder del dilogo y la comunica-
cin para enfrentarse al presente y educar para el
futuro".
El Plan de Convivencia desarrollado en este institu-
to hunde sus races en dos grandes proyectos: el
Plan de Compensacin Educativa y el proyecto
Escuela, Espacio de Paz ("Educar en el Conflicto"),
centrando su atencin en tres ejes fundamentales
de actuacin:
El Aula de Convivencia.
Creada para intentar resolver de manera diferente
los numerosos conflictos que surgan en el centro. En
el Aula de Convivencia se atiende al alumnado que
por problemas conductuales no puede permanecer en
su aula.
La mediacin entre iguales.
Estructurada en cuatro niveles de modo que algu-
nas alumnas y alumnos van asumiendo funciones
de mediacin desde 1 de ESO hasta Bachillerato,
recibiendo una formacin especfica sobre conflic-
tos, mediacin y habilidades sociales.
Las tutoras personales.
Buscando una atencin individualizada de aquellos
alumnos o alumnas que muestran problemas de
integracin en el centro. Estas tutoras las asumen
voluntariamente profesorado del centro y mediado-
res o mediadoras de 1 de Bachillerato.
Todas estas lneas de trabajo se ponen en marcha
gracias a la dedicacin y el esfuerzo de toda la
comunidad educativa y especialmente del Grupo
de Trabajo "Convivencia en Portada", formado por
40 profesores y profesoras que trabajan en la mejo-
ra de la convivencia desde el curso 2001-2002.
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Reportaje
Por otra parte, las medidas adoptadas para la
mejora de la convivencia en el centro estn
reforzadas por las intervenciones y actividades
organizadas desde el Departamento de
Orientacin y el Departamento de Actividades
Culturales y Extraescolares; el proyecto de coe-
ducacin, en el que colaboran todos los
Departamentos del centro fomentando la
igualdad entre chicos y chicas; y los talleres
ofrecidos en colaboracin con distintas ONG
de la ciudad: Amnista Internacional,
Movimiento contra la Intolerancia, Cruz Roja,
Asamblea de Cooperacin por la Paz, etc.
Otros aspectos importantes son la participa-
cin en el Programa Forma Joven, en colabo-
racin con la Consejera de Salud; el
Programa Escuela y Deporte, encaminado a
favorecer la prctica del deporte y hbitos
saludables de vida entre el alumnado; los
talleres ocupacionales organizados por los
Servicios Sociales Municipales; los Encuentros
Familia-Escuela: un plan de formacin y de
colaboracin con las familias; y el Plan de
Apertura, dentro del Plan de Apoyo a las
Familias Andaluzas, que permite contar con
comedor escolar y con diversas actividades
extraescolares (teatro, informtica, dibujo).
CEIP Andaluca (Sevilla)
Segundo Premio CEIP
El CEIP Andaluca se sita en el barrio de Las
Tres Mil Viviendas de Sevilla que presenta una
grave situacin de exclusin social, con un
90% de la poblacin escolar perteneciente al
pueblo gitano. En el curso 2002-2003 surgi
la idea de disear un Plan de Educacin para
la Convivencia como pilar fundamental en la
consecucin de un clima de centro positivo
basado en relaciones de afecto, aceptacin,
respeto y dilogo que sirvieran de modelo
alternativo al sistema de comunicacin existen-
te en el barrio.
La creacin de espacios para la participacin
de los familiares y de personas de respeto del
pueblo gitano para hablar de sus propias nor-
mas y leyes, y la celebracin del da del gitano
andaluz y el da internacional de los gitanos
con el apoyo de la asociacin Unin Roman
de Andaluca (URA) y la asociacin "Entre
Amigos" (EA), permiti mejorar la relacin con
las familias e introdujo en las aulas ese otro
referente cultural, el del pueblo gitano, con el
que a los nios y nias les es ms fcil identi-
ficarse.
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Reportaje
Reportaje
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La Comisin de Delegados y la Comisin de
Convivencia, formada por profesorado del cen-
tro, familiares y representantes de las asociacio-
nes que trabajan en el colegio, inici un periodo
de reflexin y anlisis del que surgieron la
Constitucin del colegio y los objetivos del Plan de
Educacin para la Convivencia, poniendo el
acento en las estrategias de prevencin de la vio-
lencia y la negociacin, la regulacin y solucin
pacfica de los conflictos, y el fomento de la par-
ticipacin de todos los sectores de la comunidad
educativa.
En las aulas se crean rincones, "la mesa por la
paz", donde los conflictos se resuelven por medio
de la negociacin y el dilogo. El alumnado tam-
bin colabora, como "Observadores de la Paz",
tomando parte en la resolucin pacfica de los
conflictos o solicitando la mediacin del profe-
sorado.
Durante el ltimo curso se ha entrado en un
nuevo proceso de transformacin, inspirado en
las Comunidades de Aprendizaje, fomentando
la inclusin y el aprendizaje cooperativo a travs
de grupos interactivos de aprendizaje, pequeos
grupos de alumnado heterogneo en cuanto a
etnia, gnero, motivacin y rendimiento Una
dinmica de trabajo que precisa una amplia pre-
sencia de voluntariado, con lo que el centro se
abre al barrio, a las instituciones civiles presentes
en el mismo y a la Universidad.
"Por las maanas, a la hora de la entrada, los
pasillos del colegio se llenan de familiares que
acompaan a nios y nias hasta las respectivas
clases. No hay carreras ni empujones, ni gritos ni
insultos, sino un caminar sosegado hacia el lugar
donde vamos a trabajar, y un ambiente que se
puebla de saludos y buenos das. Algunos fami-
liares, tmidamente, se quedan en el aula, para
observar, y en otros casos para participar en las
tareas que se inician a las nueve".
Proyecto Sociocomunitario de los IES
de El Puerto de Santa Mara (Cdiz)
Tercer Premio IES
El Proyecto "Redes de Convivencia" comienza a
fraguarse en octubre de 2005. Un equipo de
representantes de los diferentes sectores de la
comunidad educativa realiza el diagnstico de
necesidades y potencialidades del entorno, a par-
tir del cual surge este proyecto educativo compar-
tido que se integra en la Red Andaluza de
"Escuelas: Espacio de Paz", en su modalidad inter-
centros y en la Red Europea Innoschool, dirigida a
la integracin social y educativa y la prevencin
del abandono prematuro del sistema educativo.
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Reportaje
El IES Valdelagrana asume la coordinacin del
Proyecto "Redes de Convivencia", que hoy integran los
diez institutos pblicos de El Puerto de Santa Mara,
compartido por todos los sectores de la comunidad
socioeducativa de los IES: padres y madres, alumna-
do, profesorado, asociaciones y ONG, colectivos
sociales y Ayuntamiento, contando adems con la
colaboracin de los medios de comunicacin locales.
El proyecto se desarrolla a travs de cinco reas de
trabajo: comunicacin, convivencia, formacin y par-
ticipacin, interculturalidad y valores, y actividades
extraescolares y complementarias. El proyecto va
generalizando, aunque a diferente ritmo segn los
centros, un amplio conjunto de medidas dirigidas a
la mejora del clima de convivencia, desarrollando y
concretando en la prctica medidas como las
siguientes:
Crculos de amigos y Club de la Tarea.
Dirigidos a generar un grupo de apoyo en
torno a alumnado con necesidades educativas
o con problemas de integracin social.
Servicio de mediacin en conflictos.
Con profesorado, alumnado y padres y
madres, para promover una cultura no-violen-
ta en la resolucin de los conflictos.
Comisiones de Convivencia de Aula y Junta
de Alumnos y Alumnas Delegados.
Apoyan la labor de seguimiento de normas y
deteccin de problemas y dificultades del
grupo-aula.
El Programa de Competencia Social.
Para atender necesidades de formacin para
la prevencin del maltrato entre iguales.
Educacin en Valores.
Se trabaja especialmente los valores de solida-
ridad y tolerancia en cooperacin con la
Asociacin Amal Esperanza y la ONGD
Asamblea de Cooperacin por la Paz, a travs
del Programa de Escuelas sin Racismo.
Escuela de Comunidad.
Ha ofrecido formacin sobre "Comunidades
de Aprendizaje", "Experiencias de Integracin
Educativa y Social", programa de "Escuelas sin
Racismo", prevencin del alcoholismo y mane-
jo de la plataforma Moodle.