COSAS DE MUCHACHOS O ACOSO?

"Mi hijo llegaba a casa triste, llorando, no quera ir al colegio. Cada da se inventaba una
excusa: que si me duele un pie, que si una mano, que si la tripa... Tenamos que llevarle
prcticamente a rastras". Despus, la cosa fue a ms. "Un da regres con el abrigo rajado.
Otro, con las gafas pisoteadas. Otras veces llegaba con chichones, araazos... Incluso le
cortaron la coletilla durante un recreo".
Son palabras de Esther. Su hijo, Gustavo, con apenas siete aos, sabe bien lo que es el acoso
escolar. "Yo le preguntaba si jugaba con los dems nios, y me deca que s". As un da tras
otro. Hasta que una tarde no pudo ms, y se derrumb. "Mam, es que los nios me pegan".
"Pero t tambin les hars algo". "No, yo no hago nada".
Por suerte para Gustavo, su madre le crey. No le espet aquello de: "Ser en broma". No
tuvo que 'batallar' contra dos elementos hostiles: sus acosadores y el sentimiento de culpa,
tan parecido al de las maltratadas por sus parejas, que lleva a uno a pensar que lo que le
sucede es porque lo merece, porque "algo habr hecho". Porque cuando esas 'bromas' se
repiten da tras da, siempre contra la misma persona, y a sta no le hacen gracia, no son
"cosas de nios". Es acoso escolar.
Qu es el acoso
Foto: Gtres
La psicloga Alicia Garca de Pablo, de la Fundacin Protgeles, lo define de la siguiente
manera: "Acoso escolar es cualquier tipo de agresin psicolgica o fsica mantenida en el
tiempo y con intencin de hacer dao". Aunque no siempre es grupal, una de sus
caractersticas fundamentales es el desequilibrio de poder: la vctima est sola frente a un
grupo agresores y observadores (que suele ser el resto de la clase); estos ltimos saben lo
que est pasando, pero no hacen o dicen nada por diferentes motivos.
Suele empezar con acciones de "baja intensidad", que van 'in crescendo' conforme pasa el
tiempo. El ms habitual es el acoso verbal, en forma de insultos, motes, humillaciones,
propagacin de falsos rumores, mensajes telfonicos o llamadas... Si no se frena, puede
degenerar en otros tipos de acoso, como el social (exclusin y aislamiento de la vctima, por
ejemplo, se la deja fuera de las actividades, como un partido de ftbol), el psicolgico
(basado en amenazas) y el fsico, que contempla tanto agresiones directas como indirectas,
por ejemplo, producir dao en objetos personales de la vctima.
A sus siete aos, Gustavo ha sufrido todos los tipos. "Le llamaban gafotas, gordo, cara de
culo, beb", relata su madre. En el patio, acababa solo en un rincn, "llorando como una
magdalena, porque nadie le haca caso". Eso cuando no le lanzaban una peonza a la cabeza,
le cortaban el pelo o le sacaban las fichas de la mochila para que no pudiera hacer los
deberes, y luego, "casualmente, las encontraban los cuatro acosadores".
A quin afecta
Cualquiera puede ser vctima de acoso. Se registran casos desde los tres aos hasta la
adolescencia. No se puede hablar de perfiles de acosadores ni de acosados. Ni los primeros
son los tpicos 'malotes', ni los segundos tienen por qu ser especiales. "Cualquier pretexto
es suficiente para convertir a un menor en vctima", afirma Guillermo Cnovas, presidente
de Protgeles. No obstante, es cierto que la diferencia es muchas veces la excusa, como en el
caso de Gustavo, que sufre Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad.
"Cualquier pretexto es suficiente para convertir a un menor en vctima"
"Puede ser porque sus caractersticas fsicas no gusten a otros, o justo por lo contrario". As,
suele afectar ms a nios obesos, con gafas, homosexuales, que sacan buenas notas... A las
nias les mueven muchas veces los celos. Y se dan muchos casos de "ex amigos o ex mejores
amigos. Se convierte en acosador una persona que ha terminado mal con la vctima, pero la
conoce muy bien, tiene mucha informacin de ella, incluso imgenes... Lo que la hace ms
vulnerable".
Cmo detectarlo
Las situaciones de acoso suelen mantenerse ocultas, especialmente a partir de los 10-12
aos. "Es importante estar atentos a cambios notables en el comportamiento, por ejemplo,
si antes hablaba de sus amigos todos los das y ha dejado de hacerlo. O si el fin de semana
est bien y el domingo por la noche muestra nerviosismo. Tambin si le preguntamos y
responde con evasivas", explica Garca de Pablo.
Muchos muestran introversin, dejan de hablar, se quieren retirar rpidamente de la mesa,
no salen los fines de semana, o vuelven a casa rpidamente tras terminar las clases. En otros
casos, bajan las notas, muestran tristeza, ansiedad... "El problema es que muchos de estos
sntomas pueden confundirse con seales caractersticas de la adolescencia", afirma
Guillermo Cnovas.
Por qu no lo cuentan
Foto: R. Crdenas
A la vctima de acoso escolar le sucede como a muchas mujeres que sufren violencia
machista: llegan a pensar que merecen ser tratadas as. Las vejaciones y el sentimiento de
aislamiento pueden llegar a socavar la autoestima hasta lmites insoportables, e impedir al
acosado buscar ayuda. En muchos casos sienten vergenza. Otras veces temen ser
ignorados, o despachados con el tpico: "Son cosas de nios".
A Blanca le sucedi hace ms de dos dcadas, cuando cursaba 8 de EGB en un colegio
madrileo. "Los recreos y los cambios de clase eran un infierno. Tema el momento en el que
el profesor abandonaba el aula, porque empezaba el hostigamiento". La chispa la encendi
una "ex amiga". "Ignoro el motivo, pero de la noche a la maana empez a propagar falsos
rumores. Tal vez me tena envidia porque yo sacaba buenas notas, pero no lo s. El caso es
que consigui poner a toda la clase en mi contra".
Aun hoy, bien entrada en la treintena, se estremece al recordarlo. "Un da me sacaron los
tampones de la mochila y se dedicaron a pasrselos como una pelota mientras proferan
comentarios sexuales ofensivos", rememora. "Me mandaban notas, me llamaban por
telfono, incluso una vez tiraron piedras a la ventana de mi casa". "Recuerdo que me pasaba
los recreos encerrada en el bao, subida a la taza del water para que no me vieran los pies
por debajo de la puerta".
"Tema el momento en el que el profesor abandonaba el aula, porque empezaba el
hostigamiento"
Al final, decidi contrselo a un profesor. Su respuesta cay como un jarro de agua fra:
"Blanca, es que t piensas que todo el mundo est pendiente de ti". Con sus padres no le fue
mucho mejor: "Algo habrs hecho t, si no, por qu va a estar todo el mundo en tu
contra?".
"De entrada, todos los centros escolares dan la misma respuesta: 'Aqu no hay acoso'",
explica Javier Prez Aznar, psiclogo y presidente de la Asociacin 'No al acoso escolar'.
"Suelen cargar contra la vctima, aduciendo que no es para tanto, que los chavales tienen
que espabilarse, o que tal vez le convendra (a la vctima) acudir a un psiclogo".
Cmo actuar

Los expertos coinciden en que la intervencin temprana es clave, as como la colaboracin
del centro escolar. Y tambin la prevencin. Precisamente con ese espritu naci hace unos
cuatro aos 'No al acoso', una asociacin compuesta por psiclogos, profesores, abogados,
padres, madres y jvenes, que trabajan de forma altruista para combatir esta lacra.
"La clave es que el acoso no es cosa de dos, sino del grupo, por lo que hay un desequilibrio
de fuerzas. La vctima est aislada y sufre maltrato y abandono. Nuestra estrategia se basa
en cambiar el peso del grupo hacia la vctima", explica Prez Aznar.
Cmo? Pues por ejemplo instruyendo a alumnos de cursos superiores, para que se
conviertan en una especie de 'hermanos mayores' que protejan a la vctima. "Los propios
alumnos neutralizan el acoso, y funciona", afirma el psiclogo. Se trata de equilibrar.
Pero, cul es el protocolo en un caso de acoso? "En general, cuando los menores contactan
con nosotros, no se lo han dicho a nadie. Lo primero es animarles a que intervenga un
adulto, y les damos pautas de qu hacer ante las agresiones", explica Garca de Pablo. As,
tras ponerlo en conocimiento de los padres, aconsejan hablar con el tutor y la direccin del
centro.
Cuando esto no es suficiente, "les recomendamos que presenten escritos, para que quede
constancia", explica Ana Fernndez Guilln, que trabaja como abogada en Protgeles. "Si
esto no da resultado, deben recurrir a la inspeccin educativa, que es el rgano superior que
regula la actividad de los responsables de los centros. Y si no fuera suficiente, habra que
presentar una denuncia penal". Es la ltima opcin. Antes, siempre, se intenta agotar la va
amistosa.
Se registran ms casos ahora?
El acoso no es nuevo. Siempre ha existido. Pero como sucedi con la violencia machista, la
sociedad parece no tomar conciencia hasta que la tragedia no tiene un rostro. Ana Orantes
lo puso a las vctimas de los malos tratos. Jokin, a las de acoso escolar. El suicidio de este
adolescente en Hondarribia propici que los medios de comunicacin empezaran a hablar
del tema.
"De entrada, todos los centros escolares dan la misma respuesta: Aqu no hay acoso"
"No podemos decir que acoso escolar est aumentando, hay los mismos casos que hace 50
aos. Lo que hay es ms intolerancia social", explica Cnovas. "Los menores conocen cada
vez ms los recursos a los que pueden acudir y piden ayuda".
Es difcil calcular el nmero de afectados. "No nos atrevemos a manejar cifras, porque las
situaciones que conocemos probablemente son un porcentaje mnimo de los casos reales. Lo
que s recibimos es cada vez ms casos de acoso escolar en Internet". Segn datos de Prez
Aznar,uno de cada cuatro estudiantes sufre o ha sufrido acoso.
Ciberbullying
Lo que ha crecido notablemente es el acoso escolar a travs de Internet, porque "ha
aumentado el nmero de usuarios y ha descendido la edad de inicio del uso de las
tecnologas", explica Cnovas, para quien este tipo de acoso tiene unas caractersticas que lo
hacen especialmente preocupante. Por un lado, la participacion de terceros, a veces sin
conocer a la vctima, que hace que se multiplique el nmero de acosadores. Por otro, puede
perdurar en el tiempo, de modo que, incluso cuando ha terminado problema en el centro
escolar, el acoso puede continuar en Internet.
Y sucede que no da 'tregua' al acosado. Hasta ahora, la vctima sufra el acoso en el colegio,
pero fuera de horario escolar estaba tranquilo. El 'ciberbullying' le priva tambin de eso: el
acoso contina en su tiempo de ocio, a travs del e-mail, de las redes sociales...
Pero Internet tambin aporta 'ventajas' a las vctimas. Por una parte, aumenta el nmero de
espectadores que le apoyan. Tambin le proporciona herramientas (foros...) para solicitar
ayuda. Adems, aporta una ventaja desde el punto de vista jurdico: queda constancia del
acoso, que en muchos casos puede denunciarse por ser delitos tipificados (amenazas,
injurias, suplantacin de identidad...), segn explica Fernndez Guilln.
Secuelas
Buena prueba de que el acoso escolar no es 'cosa de nios" son las secuelas que deja en las
vctimas. Muchas de ellas lo sufren en la adolescencia, una etapa especialmente compleja,
en la que se est formando la personalidad, y puede traumatizarles de por vida.
Las ms comunes son las depresiones, la ansiedad y la fobia social. Muchas vctimas de acoso
presentan dificultades a la hora de establecer relaciones sociales por miedo a sus iguales. Es
lo que le sucede a lvaro. Un grupo de repetidores le hizo la vida imposible en 2 de la ESO.
Las bromas hirientes pronto se convirtieron en insultos e incluso agresiones en el aula. A sus
21 aos, reconoce que no lo ha superado. "Me cuesta relacionarme con la gente, estoy
tenso, desconfo, no s cmo entrar en los grupos".
Dnde acudir
- Lnea de ayuda contra el acoso escolar: http://www.acosoescolar.info/index.htm
- Protgeles. Telfono: 91 740 00 19
- No al acoso escolar: http://www.noalacoso.org/ | En Facebook
Fuente:El Mundo.es


ACOSO E INTIMIDACIN ESCOLAR

BULLYING es una palabra inglesa que significa intimidacin. Se refiere a todas las formas
de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivacin evidente,
adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros.

Los actos de molestar o intimidar pueden tomar diversas formas tales como: golpear o
empujar (molestia o intimidacin fsica); burlar o insultar (molestia o intimidacin
verbal);exclusin social (intimidacin social) intimidacin a travs de gestos (intimidacin
emocional, no-verbal); y enviar mensajes insultantes por correo electrnico ("ciber-
intimidacin").

El que ejerce el acoso lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs de constantes
amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo bajo su dominio a lo largo de
meses e incluso aos.

La vctima sufre callada en la mayora de los casos. El maltrato intimidatorio le har sentir
dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias
devastadoras como el suicidio.



EL AGRESOR Y LA VCTIMA DEL ACOSO ESCOLAR

DNDE Y CMO OCURRE EL ACOSO

El acoso escolar ocurre en los centros de enseanza. Como se trata, en su mayora, de un
acoso invisible para los adultos, los profesores difcilmente tendrn conocimiento de lo
que est sucediendo. El agresor acosa a la vctima en los baos, en los pasillos, en el
comedor, en el patio, en ausencia de mayores. En algunos casos, el acoso sobrepasa las
paredes del colegio, pasando a ser telefnico e incluso por correo electrnico.

EL AUTOR DE ACOSO

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidacin
permanente. Posee un modelo agresivo en la resolucin de conflictos, presenta dificultad de
ponerse en el lugar del otro, vive una relacin familiar poco afectiva, y tiene muy poca
empata.

LA VCTIMA DE ACOSO
Habitualmente, son nios que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son
poco sociables, sensibles y frgiles, son los esclavos del grupo, y no saben revelarse por
vergenza o por conformismo, siendo muy sensibles y perjudicados ante las amenazas y
agresiones.
CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR
El acosador se ve superior, porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el
acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Lo que quiere es
ver que el acosado lo est pasando mal.

Las causas del bullying pueden residir en los modelos sociales a que son expuestos los nios,
en la ausencia de valores, de lmites, de reglas de convivencia; en recibir punicin o castigo a
travs de violencia o intimidacin y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con
la violencia. Cuando un nio est expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por
registrar automticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando vea
oportuno. Para el nio que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de
intimidacin. Para l, su actuacin es correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no
quiere decir que no sufra por ello.

CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR

PARA LA VCTIMA

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas
psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. Tambin prdida de
inters por cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar fracaso escolar,
as como aparicin de trastornos fbicos de difcil resolucin.

Se puede sospechar o detectar a una vctima de acoso escolar por presentar un constante
aspecto contrariado, triste, deprimido o afligido, por faltar frecuentemente y tener miedo a
las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. En el plano fsico presenta dificultad para
conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto
constante, etc.

PARA EL AGRESOR

Le dificulta la convivencia con los dems. Le hace actuar de forma autoritaria y violenta,
llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente. Normalmente, el agresor se
comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan
imponerse a travs del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el
material del compaero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad
exagerada.
Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.
SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN

El alumno vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas, daadas o
faltantes.

El alumno presenta moratones, cortes o rasguos inexplicables.

El alumno parece temeroso de ir al colegio, de caminar hacia y desde el colegio, de subir al
autobs escolar o de participar de actividades organizadas con compaeros.

El alumno parece estar triste, de humor cambiante, lloroso o deprimido cuando vuelve a
casa.

El alumno frecuentemente parece ansioso o sufre de baja autoestima.
Si se sospecha que un alumno est siendo intimidado, hay que apoyarlo, informar a otros y
tomar medidas:
Mostrar apoyo y reunir informacin sobre el acto de molestia o intimidacin.

Informar al director o equipo directivo del colegio. Probablemente estn en una mejor
posicin para comprender las relaciones entre l y los dems iguales. Pedir al docente que
hable con otros adultos que interactan con el alumno para ver si ellos han observado a
otros estudiantes molestndolo o intimidndolo.

Si se sabe que el alumno est siendo molestado o intimidado, hay que tomar medidas
inmediatas. No hay nada peor que no hacer nada, y los actos de molestia o intimidacin
pueden tener efectos graves.



ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN

Muchos alumnos participan de actos de molestar o intimidar (bullying) cotidianamente. Si
bien cada uno es diferente, aquellos que molestan o intimidan a otros jvenes comparten
algunas caractersticas comunes.
CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN

Impulsivos, exaltados, dominantes.

Fcilmente frustrados.

Carecen de empata.

Tienen dificultad para seguir reglas.

Ven la violencia de una forma positiva.

Los varones que molestan o intimidan tienden a ser fsicamente ms fuertes que los dems
nios.

No existe una causa nica para los actos de molestia o intimidacin entre los alumnos. Una
gran cantidad de factores diferentes puede poner a un alumno en riesgo de ser molestado o
intimidado por sus iguales.



FACTORES DE RIESGO FAMILIARES PARA LOS ACTOS DE MOLESTIA O INTIMIDACIN

Una falta de calidez y participacin por parte de los padres.

Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el
comportamiento de los nios), o excesivamente rgidas y severas.

Falta de supervisin de los padres.

Incidentes, molestias o intimidaciones en casa.



ACTOS DE MOLESTAR/INTIMIDAR Y OTROS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES

Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de
alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que
frecuentemente molestan o intimidan a sus iguales son ms proclives que otros a:

Involucrarse en peleas frecuentes.

Resultar heridos en una pelea.

Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades.

Beber alcohol.

Fumar.

Abandonar la escuela.

Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.



PAPEL DE LOS PADRES FRENTE AL ACOSO ESCOLAR
CUANDO EL HIJO ES LA VCTIMA:
Investiga bien lo que est ocurriendo. Escucha a tu hijo y no lo interrumpas. Deja que
desahogue su dolor.
Ponte en contacto con los profesores de tu hijo, con direccin y/o jefatura de estudios para
alertarlos acerca de lo que ocurre, y pide su cooperacin en la investigacin y en la resolucin
de los hechos.
No estimules a tu hijo a que sea agresivo o tome venganza: Empeoraras ms la situacin.
Discute alternativas asertivas para responder a los acosadores y practica respuestas con tu
hijo
En el caso de que el acoso contine, preprate para ponerte en contacto con un abogado.
Dependiendo del grado de ansiedad y miedo en que est envuelto tu hijo, bscale un
psiclogo para ayudarlo a superar este trauma. Jams te olvides que la mejor ayuda, en esos
casos, es la de la familia.
Mantn la calma y no demuestres toda tu preocupacin. Demuestra determinacin y
positivismo.
CUANDO EL HIJO ES EL ACOSADOR:
Investiga el por qu de que sea acosador
Habla con los profesores, pdeles ayuda, y escucha con calma todas las crticas sobre tu
hijo.
Acrcate ms a los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
Comunicacin y confianza con tu hijo. Los nios necesitan sentir que sus padres los
escuchan.
Colabora con el colegio dando seguimiento al caso y registrando las mejoras.
Canaliza la conducta agresiva de tu hijo hacia algn deporte de competicin, por ejemplo.
No ignores la situacin. Mantn la calma y procura saber cmo ayudarlo.
Aydalo a que manifieste sus insatisfacciones y frustraciones sin agresin.
Demustrale que sigues querindolo tanto o ms que antes; pero desaprueba su
comportamiento.
Anmalo a que reconozca su error y que pida perdn a la vctima. Elogia todas sus buenas
acciones.

NIOS QUE SON MOLESTADOS O INTIMIDADOS
Los varones son ms proclives que las nias a molestar o intimidar a otros.
Las nias frecuentemente reportan haber sido molestadas o intimidadas tanto por varones
como por otras nias, pero los varones son molestados o intimidados con mayor frecuencia
solamente por otros varones.
Los nios y los jvenes que sufren molestias o intimidaciones son ms proclives que otros
nios a sentirse deprimidos, solitarios, ansiosos; tener la autoestima baja, sentirse enfermos y
pensar en el suicidio.
Los adultos a menudo no son conscientes de los problemas de acoso o intimidacin. En un
estudio, el 70% de los docentes crea intervenir "casi siempre" en las situaciones de molestia o
intimidacin; pero slo el 25% de los estudiantes estuvo de acuerdo con esta valoracin.
(Charach et al, 1995)
Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.
PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR/LA INSTITUCIN ESCOLAR


LA INSTITUCIN ESCOLAR

El tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de fundamental importancia en la
construccin de una buena conducta. La constante supervisin en las aulas y en el patio, as
como en el comedor, tambin cuenta a la hora de detectar si est o no ocurriendo algn acoso
escolar.

QU PUEDEN HACER LAS INSTITUCIONES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Crear y mantener un telfono o buzn pblico para los alumnos como puerta a sus
posibles conflictos.
Las campaas anuales de sensibilizacin tambin pueden funcionar para prevenir el acoso
escolar.
Los medios de comunicacin deberan de controlar ms los contenidos que emiten o
publican.
La sociedad en general debe prevenir y atajar posibles brotes de acoso. Es necesario estar
atento y no dejar pasar nada o pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un
nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita. Lo
malo se corta por la raz.

Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.
PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR/LA FAMILIA




PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR
LA FAMILIA
La familia es considerada esencial para la socializacin de los nios, a travs de la transmisin
de valores, normas, comportamientos, etc. Es quien tiene que establecer lo que es reprobable
y lo que es aceptable, en casa y en la relaciones sociales. La ausencia de reglas, la falta de
supervisin y de control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que
hacen y con quin van, una disciplina demasiado dura o demasiado permisiva, la falta de
comunicacin y la ocurrencia de tensiones y de peleas dentro de la familia, pueden llevar a que
los hijos adquieran conductas agresivas.
QU PUEDE HACER LA FAMILIA
Preocuparse por sus hijos, hablando con ellos. Crear un canal de dilogo con ellos. Evitar los
monlogos. Se aprende y se conoce mejor a los hijos escuchndolos.
Estar pendiente de los posibles sntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio,
bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc.
Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qu hacen, a dnde van, con
quin juegan, cules son sus intereses, proyectos, etc.
Determinar los lmites y las normas. Exigir el cumplimiento de las elementales.
Educar para controlar las emociones, para comportarse con los dems, para convivir con
otros.
Observar los comportamientos, estados de nimo, y los cambios en los hbitos de los
nios.

Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.
SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN

SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN
El alumno vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas, daadas o
faltantes.
El alumno presenta moratones, cortes o rasguos inexplicables.
El alumno parece temeroso de ir al colegio, de caminar hacia y desde el colegio, de subir al
autobs escolar o de participar de actividades organizadas con compaeros.
El alumno parece estar triste, de humor cambiante, lloroso o deprimido cuando vuelve a casa.
El alumno frecuentemente parece ansioso o sufre de baja autoestima.
Si se sospecha que un alumno est siendo intimidado, hay que apoyarlo, informar a otros y
tomar medidas:
Mostrar apoyo y reunir informacin sobre el acto de molestia o intimidacin.
Informar al director o equipo directivo del colegio. Probablemente estn en una mejor
posicin para comprender las relaciones entre l y los dems iguales. Pedir al docente que
hable con otros adultos que interactan con el alumno para ver si ellos han observado a otros
estudiantes molestndolo o intimidndolo.
Si se sabe que el alumno est siendo molestado o intimidado, hay que tomar medidas
inmediatas. No hay nada peor que no hacer nada, y los actos de molestia o intimidacin
pueden tener efectos graves.
ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN
Muchos alumnos participan de actos de molestar o intimidar (bullying) cotidianamente. Si bien
cada uno es diferente, aquellos que molestan o intimidan a otros jvenes comparten algunas
caractersticas comunes.
CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN
Impulsivos, exaltados, dominantes.
Fcilmente frustrados.
Carecen de empata.
Tienen dificultad para seguir reglas.
Ven la violencia de una forma positiva.
Los varones que molestan o intimidan tienden a ser fsicamente ms fuertes que los dems
nios.
No existe una causa nica para los actos de molestia o intimidacin entre los alumnos. Una
gran cantidad de factores diferentes puede poner a un alumno en riesgo de ser molestado o
intimidado por sus iguales.
FACTORES DE RIESGO FAMILIARES PARA LOS ACTOS DE MOLESTIA O INTIMIDACIN
Una falta de calidez y participacin por parte de los padres.
Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el
comportamiento de los nios), o excesivamente rgidas y severas.
Falta de supervisin de los padres.
Incidentes, molestias o intimidaciones en casa.
ACTOS DE MOLESTAR/INTIMIDAR Y OTROS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de
alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que
frecuentemente molestan o intimidan a sus iguales son ms proclives que otros a:
Involucrarse en peleas frecuentes.
Resultar heridos en una pelea.
Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades.
Beber alcohol.
Fumar.
Abandonar la escuela.
Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.