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I.

DATOS INFORMATIVOS:
DREA : Apurmac
UGEL : Aymaraes
I.E. : Totora
DIRECTOR : Lic. Mario, RAMOS VELASUE
!REA : E"ucaci#$ por e% arte
GRADO : &"o 'ra"o
(ORAS : & )oras sema$a%es
DOCE*TE +ro,. (i%"a, CRU- TORRES
II. FUNDAMENTACIN:
La educacin artstica desempea una funcin en el desarrollo fsico, tico, esttico e
imaginativo de los alumnos, del mismo modo el arte aspira a generar vivencias en los
educandos desde las diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza
y las artes visuales, se busca que todos los estudiantes participen, vivencien el arte y se
promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el
fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y la
apreciacin de las caractersticas de su propia cultura e identidad y de otras, la
afirmacin de su personalidad mediante la identificacin y expresin de sus gustos
personales en la ejecucin del trabajo artstico, se promueve gradualmente el control y
afinamiento de las abilidades motoras, se desarrolla la orientacin espacial, equilibrio y
sentido del ritmo, se percibe y representa el paso del tiempo! "s mismo se libera la
intuicin y se enriquecen la imaginacin, la memoria, la psicomotricidad t#ctil, visual,
auditiva y la inventiva de los educandos, as mismo la educacin artstica desempea un
papel fundamental en el proceso de formacin de las personas con limitaciones fsicas y
psquicas y de las personas con capacidades o talentos excepcionales! $in embargo,
atender las necesidades de enseanza b#sica a travs del arte se constituye en una
pedagoga de la accin que comprende un contrato social colectivo, en busca del pleno
desarrollo de la personalidad, de libertad fundamental, comprensin, tolerancia y respeto
por la diversidad mediante la creacin de un contexto ptimo para el crecimiento de la
prestacin del servicio educativo! La creacin de un contexto apropiado, exige como lo
presenta %ortel, una pedagoga que ponga acento sobre la expresin global del nio
mediante exposiciones intelectuales y estticas, mediante un llamado a lo racional y a lo
imaginario, a la sensibilidad, la espiritualidad, a la expresin, a la tcnica y a la
produccin!
La educacin artstica contribuye a fortalecer las funciones psicolgicas, en cuanto
permite saborear la vida por el solo gusto de acerlo, contemplar en libertad las propias
evocaciones y fantasas, las cualidades formales del entorno natural, el espritu de las
personas, el juego expresivo y las formas artsticas, afirma el gusto personal y forma el
juicio que exige el queacer artstico para escoger un motivo o unos medios de expresin,
o que se requiere para seleccionar cosas alrededor del mundo, lo que produce seguridad y
autonoma en el individuo, disminuyendo la ansiedad y umanizando el miedo!
%ambin promueve en el estudiante el descubrimiento de sus posibilidades y
limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de
vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de
actitudes solidarias con los dem#s, la actitud crtica, y el reconocimiento de elementos
b#sicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias!
III. EJES CURRICULARES:
N
EJES COMPRENDE
1 "prender a ser %rascendencia, identidad autonoma
2 "prender a vivir juntos &onciencia ciudadana conciencia ambiental
3 "prender a conocer "prendizaje permanente y autnomo
4 "prender a acer &ultura emprendedora y productiva
IV. EJES DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:
&omprensin lectora
'ensamiento lgico matem#tico!
'r#ctica de valores!
V. LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA REGIONAL.
(dentificar y valorar los elementos culturales, sociales y econmicos que caracterizan a
la regin!
)eneralizar la formulacin del '*(, considerando las demandas educativas del centro
para el paso a la diversificacin curricular!
Las (nstituciones +ducativas desarrollar#n actividades orientadas a la conservacin y
preservacin del ambiente y su entorno, dentro del marco del desarrollo sustentable!
La capacitacin y actualizacin del personal docente es permanente, intensivo e
innovador, utilizando para ello los medios disponibles, a travs de rganos consultivos y
las redes de aprendizaje!
VI. PROPSITOS (VISIN MISIN)
,ormar estudiantes lderes, con propuestas para construir una nueva realidad, con
conviccin democr#tica, crticos y creativos, sustentados en valores y virtudes umano
cristianos y principios lasallistas!
*ocentes de slida formacin moral cristiana y acadmica, innovadores que asumen
exitosamente los desafos de la sociedad actual!
'adres de familia comprometidos en la formacin integral de sus ijos y la problem#tica
de la (nstitucin +ducativa!
&ontando para ello con una gestin eficiente y participativa apoyada en una
infraestructura y equipamiento tecnolgico de ltima generacin!
VII. CALENDARIZACIN
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR
PERIODO DEL - AL SEMANAS
'L"-(,(&"&(.- / 0 1 2arzo 3
( 4(2+$%5+ 61 de marzo a l 6/ de junio 3/
(( 4(2+$%5+ 67de junio al 8/ de setiembre 61
9"&"&(.-+$ 63 de "gosto al 38 de "gosto 8
((( 4(2+$%5+ 3: de setiembre al 8/ de diciembre 3/
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
Unidades didcicas
;"! ;nidad *id#ctica
'!"! 'royecto de "prendizaje
2!"! 2odulo de "prendizaje
Unidad !"#$% de $a Unidad !i&% de
Unidad
!ie'&% C(%n%)(a'a
I II III IV
;nidad
*id#ctica
-< 3
Las artes visuales ;"! 37 oras =
;nidad
*id#ctica
-< 8
Las artes visuales ;"! 86 oras =
;nidad
*id#ctica
-< /
La msica y teatro ;"! 86 oras =
;nidad
did#ctica
-< >
*anza ;" 3? oras =
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Ca&acidades *#nda'ena$es Ca&acidades de +(ea
'ensamiento creativo
'ensamiento crtico
$olucin de problemas
%oma de decisiones
+xpresin "rtstica
"preciacin "rtstica
X. CAPACIDADES DEL REA:

+xpresin artstica
"preciacin artstica
XI. COMPONENTES DEL REA:
"rtes visuales
2sica
*anza
%eatro
XII. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES AC!I!UDES
@onradez
*emuestra sinceridad y veracidad en sus
actos de conciencia en el cuidado de bienes
ajenos!
@onestidad
5espeto
5espeta las normas de convivencia dentro de
la institucin y con la sociedad! +scuca las
ideas de los dem#s a pesar de no compartirlas!
'ractica y valora las normas de convivencia!
5esponsabilidad
*emuestra puntualidad en sus tareas
asignados, en reuniones en trabajos grupales!
"sume los errores con naturalidad!
&umple con la programacin de sus
actividades 'ermanece en la (nstitucin
+ducativa!
XIII. CCONTENIDOS TRANSVERSALES:
CON!ENIDOS
!RANSVERSALES
AC!IVIDADES CRONO,RAMA
AU!ONOM-A
.DEMUES!RO MI CONDUC!A A
LA SOCIEDAD/.
$aln m#s organizado!
,icas anecdotarios
%ermmetro de asistencia y
limpieza!
&onsejo +studiantil
'royecto ciudadano!
*ifusin y an#lisis de
"l 3A de mayo
situaciones reales de indisciplina
y comportamientos positivos!
CUL!URA DE
VALORES
@onradez
@onestidad
5espeto
5esponsabilidad
B'5.C+&%. *+ 9(*"D
,eria de valores
o 'eridico murales
o Eornadas espirituales
o "mbientacin de aula!
2ayo a julio
EDUCACI0N
AM1IEN!AL
B'5.%+E"2.$ L" %(+55"D!
,eria de reciclaje de material
slido!
o 9isitas de estudio!
o %rpticos, afices!
o (mplementacin del %eatro
+colgico!
$etiembre 0
-oviembre
XIV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
M2%d%s 3 !2cnica Medi%s 3 Mae(ia$es
2todo demostrativo
+studio dirigido
%cnicas grupales
+nseanza individual
*in#mica motivacin
alees
2todo t#ndem
,lder y papel bon tamao ">
&uaderno de dibujo
Euego de reglas
L#piz, borrador, tajador, l#pices de
color, temperas crayolas!
2ateriales para proyectos
'#pelo grafos, cartulinas
'lumones, temperas y tijeras
XV. CARTEL DE CAPACIDADES DEL REA
LO,ROS DE APRENDI4AJE 5CAPACIDADES6
EDUCACI0N POR EL AR!E
E7&(esi8n A("sica A&(eciaci8n A("sica
O9se(:a ; Rec%n%ce
. La naturaleza y su entorno!
. $u cuerpo!
. $us preferencias, emociones y sentimientos!
Ideni*ica ; Re$aci%na
. $us preferencias por el arte
. Las actividades dram#ticas
. +l estilo y gnero
. Los procesos cognitivos en el desarrollo de la expresin
artstica
E7&$%(a ; In:esi)a
. 'osibilidades de comunicacin F de movimiento en el
espacio escnico!
. *iversos materiales como medio de expresin!
O()ani<a ; Se$ecci%na
. La secuencia artstica!
. Los recursos materiales y espaciales de acuerdo a sus
propsitos!
. +scenas coreogr#ficas!
Re&(esena ; I'a)ina
. Los ritmos mediante el movimiento corporal!
. Los desplazamientos corporales!
. $ituaciones de la vida diaria!
. (deas y conceptos de las manifestaciones artsticas!
E'&$ea
. Los requerimientos adecuados para la expresin artstica!
. Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica a
expresar!
. Las tcnicas grupales para sensibilizar!
. Los instrumentos y tcnicas artsticas!
E'&$ea
. Los requerimientos adecuados para la expresin artstica!
. Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica a
expresar!
. Las tcnicas grupales para sensibilizar
. Los instrumentos y tcnicas artsticas!
. 5ecursos de la naturaleza y del entrono cultura!
Dise=a ; C%ns(#3e
. 'royectos individuales y grupales!
. 'roductos F %rabajos como formas de expresin personal!
$oluciones a problemas tcnicos!
E:a$>a
. Las estrategias metacognitivas utilizadas en la expresin
artstica!
O9se(:a ; Desc(i9e
. +stilos y gneros!
. In#3e ; Ine(&(ea
. La intencin del mensaje!
. +l contexto istrico y personal del artista F
obra!
Ideni*ica
. %cnicas y recursos!
. Los personajes participantes!
. Los procesos cognitivos de la apreciacin
artstica!
Inda)a
. $obre el arte como expresin instintiva del
ombre respecto a la dimensin esttica y
los contenidos de las producciones
audiovisuales!
Disc(i'ina ; Ana$i<a
. +mociones y sentimientos
. +lementos del entorno
Ine(&(ea ; C%'&a(a
. Las manifestaciones artsticas de su medio
sociocultural y de otras culturas!
. La forma y contenido!
. Las representaciones!
. +l arte como experiencia y expresin del
ombre de diferentes pocas y espacios
geogr#ficos!
E:a$>a
G Las estrategias meta cognitivas utilizadas en
la apreciacin artstica!
XVI. EVALUACIN
La evaluacin ser# permanente e integral en base al logro de capacidades!
+n cada unidad did#ctica se evaluara la expresin, artstica, y la apreciacin artstica
y las actitudes del estudiante
La evaluacin de las capacidades se realizar# mediante indicadores de evaluacin!
Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin!
Las evaluaciones de valores y actitudes ser# cualitativa y se realiza en una fica de
seguimiento!
La evaluacin es con nota vigesimal de 6 a 86
XVII. BIBLIOGRAFA.
"L9"5+H, Eos 2ara Bpl#sticasD +diciones $2G 2"*5(%!
"L9"5+H .$I$, Eos "ntonio, $"4"- );(%(+5+H, "lfonso y 2"5%(-
5+*.-*., )regorio! Bistoria de las civilizaciones y del arteD +diciones
$"-%(LL"-"!
@;5%"*., 2iguel, '"%J-, 9icente!D +ducacin 'l#stica y 9isualD +l Lenguaje
9isual! +ditorial +&(5!
2(-($%+5(. *+ +*;&"&(J- B)ua metodolgica para la iniciacin teatral en
centros educativos de menoresD Lima 0 'er 8668!
'"5+*+$ $"L"H"5, 2irta, B+ducacin por el arte primero a quinto grado de
secundariaD +diciones $" "2";%"!
5.*5();+H );%(+55+H, (sabel, *(+H *+ "-%.-(., +va! B+ducacin 'l#stica y
visualD +diciones $!2, 2"*5(% 8668
9+-+)"$, "licia BLas artes pl#sticas en la +ducacin "rtstica y esttica infantilD
+ditorial '"(*.$, $!"! primera edicin 8668!
XVIII. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA.
A!ES VISUALES !EA!RO DAN4A M?SICA
.La c%'&%sici8n de
$as a(es :is#a$es
La composicin
!+lementos de la
composicin!
"simtrica, simtrica!
+scala tonal
. La &e(s&eci:a!
+lementos de la
perspectiva
! &lases de
perspectiva paralela
perspectiva, oblicua
! 5epresentan en
perspectiva una
avenida al aire libre!
. Las inenci%nes
e7&(esi:as@
. E$ c%$%(@ colores
primarios, secundarios
, &irculo crom#tico
&olores calidos y fros!
5ealizan un paisaje en
la tcnica de la
tempera!
. La ca(ica#(a;
c8'ic.
&onceptos!
&aractersticas y
finalidades!
. La esc#$#(a.
%cnicas de la
esculturaK
2odeladoK arcilla!
&onstruccin con
cartulinas y papel!
. V%$#'enK bulto,
papel mace, relieve,
tallado en jabn!
. C%nce&% de$ ea(%!
. La i'&(%:isaci8n.
&asos de la vida real
nios maltratados
. c%ncen(aci8n
! 5equerientes simples,
para la preparacin del
actor y el escenario!
! +l montaje de una obra
teatral!
C%nce&%s 9sic%s
de $a dan<a.
E7&(esi8n c%(&%(a$.
Euegos de
improvisacin y
danza creativa!
La importacin de la
danza en la
educacin!
Re&(esenaci8n de
e'%ci%nes 3
seni'ien%s
'ediane $%s
e$e'en%s de $a
dan<a
+l cuerpo!
+l +spacio,
+l tiempo y el
movimiento!
'reparacin de
danzas locales,
regionales y
nacionales!
Ai)#(as
c%(e%)(*ica
(nterpretacin de las
danzas locales y
regionales!
C%nce&%s de $a
'>sica!
E$e'en%s de $a
'>sica@ ritmo,
meloda, armona!
E$ &ena)(a'aB las
figuras musicales, notas
musicales y sus
silencios
Us% de $%s e$e'en%s
de &e(c#si8n &a(a $a
c(eaci8n de (i'%s.
$onidos pausas y
representaciones
gr#ficas!
La :%<@ c$asi*icaci8n
E$ c%(%B c%nce&%s 3
c$ases
La c%'&%sici8n
'#sica$, compositores
locales, nacionales e
internacionales!
Ins(#'en%s
'#sica$es $%ca$es!
+laboracin de un
instrumento!
'r#ctica instrumental
con flauta y otros
instrumentos!

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
%(%;L. *+ L" ;-(*"* K &.-.&(+-*. L" ;%(L(*"* *+ L"
'+5$'+&%(9"
(-$%(%;&(J- +*;&"%(9" @ %.%.5"
L5+" K +*;&"&(J- "5%M$%(&"
)5"*.$ K $+);-*.$
&.2'.-+-%+$ K "5%+$ 9($;"L+$
*;5"&(J- K ? @.5"$
$+&&(J- K ;-(&"
*.&+-%+ K @ilda, &5;H %.55+$
II. FUNDAMENTACIN:
La organizacin de estas unidades de aprendizaje se realiza con la finalidad de generar
vivencias en los estudiantes del %+5&+5 grado de educacin secundaria, a travs de las
artes visuales, el teatro, la danza y la msica lo cual tiene la misma importancia dentro del
#rea, contribuyendo de esta manera, con todas las #reas del conocimiento, a la formacin
integral de los educandos desde las diferentes expresiones artsticas y se promueve a partir
de ello el pensamiento divergente y la creatividad, promoviendo y fortaleciendo a
desarrollar la sensibilidad del educando, valorar y expresarse a travs de diversos
materiales y medios artsticos, desarrollar una mayor sensibilidad esttica, motivar su
imaginacin creadora, reconocer y plasmar su identidad, formando su personalidad a
travs de la identificacin y expresin de sus gustos personales, como tambin el
descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, logrando confianza y seguridad en si
mismo , el disfrute por el arte, el conocimiento y la apreciacin de las caractersticas de su
propia cultura y de otras, reconociendo y construyendo su propia identidad, desarrollando
actitudes solidaria con los de m#s!
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
G 'ensamiento creativo
G 'ensamiento crtico
G $olucin de problemas
G %oma de decisiones
IV. CAPACIDADES DE REA:
G +xpresin "rtstica
G "preciacin "rtstica
V. !EMAS !RANSVERSALES@
CON!ENIDOS
!RANSVERSALES
AC!IVIDADES CRONO,RAMA
AU!ONOM-A
B*emuestro mi conducta a la
sociedadD!
$aln m#s organizado!
,icas anecdotarios
%ermmetro de asistencia y
limpieza!
&onsejo +studiantil
'royecto ciudadano!
*ifusin y an#lisis de situaciones
reales de indisciplina y
comportamientos positivos!
"l 3A de
mayo
CUL!URA DE
VALORES
@onradez
@onestidad
5espeto
5esponsabilidad
B'5.C+&%. *+ 9(*"D
,eria de valores
o 'eridico murales
o Eornadas espirituales
o "mbientacin de aula!
2ayo a julio
EDUCACI0N
AM1IEN!AL
B'5.%+E"2.$ L" %(+55"D!
,eria de reciclaje de material
slido!
o 9isitas de estudio!
o %rpticos, afices!
o (mplementacin del %eatro
$etiembre 0
-oviembre
+colgico!!
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES AC!I!UDES
@onradez
*emuestra sinceridad y veracidad en sus
actos de conciencia en el cuidado de bienes
ajenos!
@onestidad
5espeto
5espeta las normas de convivencia dentro de
la institucin y con la sociedad! +scuca las
ideas de los dem#s a pesar de no compartirlas!
'ractica y valora las normas de convivencia!
5esponsabilidad
*emuestra puntualidad en sus tareas
asignados, en reuniones en trabajos grupales!
"sume los errores con naturalidad!
&umple con la programacin de sus
actividades 'ermanece en la (nstitucin
+ducativa!
X.- ORGANIZACIN DE TRABAJO.
PRIMERA UNIDAD !RIMES!RAL DE APRENDI4AJE
COM+O*E
*TE
CA+ACID
AD DEL
!REA
CO*TE*IDOS
/!SICOS DEL
!REA
A+RE*DI-A0ES
ES+ERADOS
ACTIVIDADES
ESTRAT1GICAS
+9"L;"&(J- %(+2'.
(-*(&"*.5+
$
(-$%5;2+-%.
$
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A

.La composici#$
"e %as artes
6isua%es
La composici#$
.E%eme$tos "e %a
composici#$.
Composici#$
Asim7trica,
sim7trica.
Co$oce$ e
i$terpreta$ %as
ma$i,estacio$es
"e% "i8u9o,
me"ia$te su
composici#$ y
sus e%eme$tos
. Crea y
e:perime$ta$ u$
"i8u9o %i8re
emp%ea$"o %a
composici#$.
. E%a8ora$ "i8u9os
artsticos, y
comu$ica %as
se$sacio$es e
i"eas y e:presa
espo$t;$eame$te
e$ %a t7c$ica a
%;pi<.
. =t7c$ica "e
estu"io "iri'i"o>
5epresentan
dibujos
artsticos e
interpretan el
valor expresivo!
,icas de
observacin
5egistro auxiliar
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
. La perspecti6a.
.E%eme$tos "e %a
perspecti6a.
. Tipos "e
perspecti6a.
perspecti6a
para%e%a, o8%icua
Represe$ta$ %a
perspecti6a a%
are %i8re
. I"e$ti,ica$ %a
c%asi,icaci#$, sus
e%eme$tos, %as
t7c$icas y ap%ica
recursos e$ %a
perspecti6a.
Co$oce y emp%ea
%os e%eme$tos "e
%e perspecti6a.
. Uti%i<a$ t7c$icas
"e$tro "e %a
perspecti6a y
proce"imie$tos
simp%es propios
"e %as artes
p%;sticas "e%
"i8u9o.
E:presa$ y
represe$ta$ %a
perspecti6a a%
aire %i8re.
. =t7c$ica "e
estu"io "iri'i"o>
.rganizan y
disean la
perspectiva
imaginaria al
aire libre!
,icas de
observacin
5egistro auxiliar
SE,UNDAD UNIDAD !RIMES!RAL DE APRENDI4AJE
!I!ULO DE LA UNIDAD@ DIVIR!ICNDOSE CON LA CARICA!URA
COMPONEN
!E
CAPACIDAD
DEL +REA
CON!ENIDOS
1ASICOS DEL
AREA
APRENDI4AJES
ESPERADOS
AC!IVIDADES
ES!RA!EJICAS
EVALUACION !IEMPO
INDICADORES INS!RUMEN!
OS
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A
Las intenciones
expresivasK
+l colorK colores
primarios,
secundarios y
terciarios!
&irculo crom#tico
&olores calidos y
fros!
(dentifican y
emplea
adecuadamente la
combinacin de los
colores dentro del
crculo crom#tico!
&rean y recrean
aplicando los
colores en un
trabajo artstico
dentro de un
paisaje!
.rganizan y
seleccionan las
gamas crom#ticas
para la ejecucin
de un bodegn en
la tcnica de la
tempera

Ntcnica de
estudio dirigidoO
(dentifican y
conocen el
grupo de los
colores
primarios
secundarios,
terciarios!
5epresentan
trabajos y
emplean la
gama de
colores!
,icas de
observacin
5egistro
auxiliar
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
La caricaturaF
comic!
&onceptos!
&aractersticas y
finalidades!
La escultura!
%cnicas de la
esculturaK
modeladoK panPa
&onstruccin con
cartulinas y papel!
9olumenK bulto,
relieve, tallado en
Eabn!
&onocen el valor y
la importancia de
las caricaturas
identificando los
personajes
participantes
;tiliza con destreza
y pertinencia
diversos materiales
y erramientas!!
+mplea las formas
pertinentes en las
manifestaciones
artsticas al
expresar!
+mplean las
formas,
adecuados para la
realizacin de
caricaturas,
plasma en
caricatura a los
personajes de su
medio entorno!
'roponen tcnicas
creativas en la
elaboracin de
trabajos en panPa!
Ntcnicas de
estudio dirigidoO
G5epresenta
gr#ficamente a
travs de la
caricatura a sus
profesores y a
los personajes
locales!
+xperimentan y
exploran las
tcnicas del
modelado y la
construccin en
para obtener el
volumen, y
tallado!
,icas de
observacin
5egistro
auxiliar
,ica de
observacin
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
!ERCERA UNIDAD !RIMES!RAL DE APRENDI4AJE
!I!ULO DE LA UNIDAD@ LA EDPRESION DE LA DAN4A
COMPONEN!E CAPACIDAD DEL
AREA
COMPONEN!E
DEL AREA
APRENDI4AJES
ESPERADOS
AC!IVIDADES
ES!RA!E,ICAS
EVALUACION ie'&%
INDICADORES INS!RUMEN!OS
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I
C
A
LA DAN4A.
C%nce&%s de $a
dan<a.
E7&(esi8n c%(&%(a$.
I'&(%:isaci8n de $a
dan<a
E$e'en%s de $a
dan<a.
+scenario!
9estuario!
%iempo!
+spacio!
'ersonajes!
2sica!
&onocen la
importancia de la
danza y las
manifestaciones,
expresiones de la
danza!
(dentifican y conocen
el valor de la
expresin corporal en
la danza!
(mprovisan
adecuadamente una
danza de acuerdo a sus
conocimientos!
&onocen e identifican
los elementos
necesarios de la danza!
(nvestigan y realizan
distintos conceptos de
la danza de acuerdo a
sus conocimientos,
conceptan en sus
cuadernos!
5ealizan diferentes
movimientos
corporales coordinados
y ejecutan distintos de
pasos de una danza en
la losa deportiva!
$e organizan en grupos
y disean en un papel
una cartografa e
improvisan una danza
de acuerdo a sus
conocimientos en la
loza deportiva!
.bservan e identifican
algunos elementos
presentados como
vestuarios de la danza,
grafican y pintan en sus
cuadernos las vestuarios
e instrumentos del
carnaval "banquino!
N%cnica de estudio
dirigidoO!
&onocen e
identifican las
distintas
manifestaciones de
la danza!
9aloran sus
cuerpos y ejercitar
distintos
movimientos
corporales!
&onocen y disean
distintas
coreografas e
improvisan una
danza creativa!
.bservan y
grafican distintos
elementosQ como
instrumentos
vestimentas del
carnaval
"banquino e
interpretan el valor
expresivo del arte!
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
8 oras
8 oras
8 oras
8 oras
O9se(:aci8n de
di*e(enes i&%s de
dan<a en :ide%.
P(acican 3 ensa3an
di*e(enes dan<as
&a(a e$ *esi:a$ de
n#es(a insi#ci8n.
&(esenaci8n de
dan<as $%ca$esB
(e)i%na$es e
ine(naci%na$es
.bservan y aprecian
diferentes tipos de
danzas de distintas
regiones y diferencian
las danzas observadas
en videos!
.bservan y escogen la
danza para bailar, en
el festival de la
institucin!
+xpresan emociones y
sentimientos en los
ensayos de los pasos y
la coreografa de la
danza
&onocen e identifican
su resea istrica de
la danza interpretada
'restan atencin al
observar las distintas
danzas en la sala de
video, realizan un
resumen de las
caractersticas de las
danzas observadas,
conocen y diferencias
las danzas regionales y
locales!
+nsayan los pasos y la
coreografa utilizando
los medios
audiovisuales para la
interpretacin de la
danza en el festival de
danzas de la institucin!
(nterpretan la danza con
todos los atuendos
tpicos y los elementos
necesarios de la danza
en el festival de danzas
de la institucin!
N%cnica estudio
dirigidoO!
(dentifican y
9aloran las
manifestaciones
culturales y
mensajes de las
distintas danzas
observadas!

"prenden sin
dificultades los
pasos de la danza
ensayada y
conocen la danza y
sus mensajes de la
danza!
(nterpretan la
danza practicada
sin dificultades
con todos los
atuendos tpicos de
dica danza
tomando en cuenta
todos los
elementos de la
danza!
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
8oras

36 oras
PRIMERA E SE,UNDA UNIDAD !RIMES!RAL DE APRENDI4AJE
!I!ULO DE LA UNIDAD@ LA EDPRESION DEL AR!E
COMPONEN!E CAPACIDAD DEL COMPONEN!E APRENDI4AJES AC!IVIDADES EVALUACION ie'&%
AREA DEL AREA ESPERADOS ES!RA!E,ICAS INDICADORES INS!RUMEN!OS
D
A
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4
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A
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0
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A
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C
A
La esttica
La belleza
Principales
movimientos
occidentales:
Impresionismo
Puntillismo.
El post impresionismo.
Cubismo, fauvismo, El
futurismo.
Expresionismo.
Dadasmo.
El surrealismo.
El muralismo.
Abstraccin.
Expresan ideas,
emociones a partir de
sus conocimientos
diferenciando lo feo ! lo
bonito de acuerdo a su
percepcin.
Investi"an ! analizan
sobre los diferentes
movimientos artsticos
occidentales.
# identifican ! realizan
un an$lisis esttico de
apreciacin artstica de
los diferentes
movimientos artsticos.
- %uscan en diferentes
fuentes de informacin
para apreciar e
investi"ar distintas
corrientes dentro de la
pintura
&bservan, un traba'o
artstico ! comentan
sobre al"unos aspectos
personales, desarrollan
una ma!or sensibilidad
esttica.
(tcnica de estudio
diri"ido)
Exponen, disertan en
forma "rupal e individual
sobre los temas
asi"nados. .Emplean
distintos materiales para
una buena exposicin.
# Investi"an utilizando
distintos medios para
conocer la *istoria del
arte.
(tcnica de estudio
diri"ido)
. +aloran aspectos
estticos dentro de
un traba'o libre.
,econoce la esttica
! emplea en diversas
creaciones pl$sticas.
Exponen, disertan en
forma "rupal e
individual sobre los
temas asi"nados.
.Emplean distintos
materiales para una
buena exposicin.
# Investi"an
utilizando distintos
medios para conocer
la *istoria del arte.
(tcnica de estudio
diri"ido)
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
> oras
7 oras
Apreciacin de una
obra artstica.
Identifican, Expresan
ideas, emociones !
sentimientos, a partir de
la apreciacin de las
obras artsticas
percibidas en la
observacin sensible de
las diferentes obras
artsticas en la casa de
la cultura.
Realizan salida a la casa
de la cultura, aprecian los
traba'os artsticos
expuestos por el I.-.P.P
C*abuca .randa.
Llenan una fic*a de
apreciacin artstica.
(tcnica de estudi
diri"ido)
Desarrollan su
sensibilidad ! la capacidad
de percibir.
Aprecian ! critican las
obras artsticas
expuestas.
Desarrollan su
sensibilidad ! la
capacidad de
percibir.
Aprecian ! critican
las obras artsticas
expuestas.
,icas de observacin
5egistro auxiliar
8oras

Elaboracin de
bastidor
,epresentan un
traba'o libre en la
tcnica al leo
.
Experimentan !
reproducen un lienzo. /
Experimentan e
identifican la tcnica al
leo.
Desarrollan su
ima"inacin creadora,
reconocen ! plasman su
identidad cultural !
personal, sobre un lienzo
Reproducen
creativamente sobre un
lienzo una composicin
libre.
Utilizan los materiales
adecuados para la
elaboracin !
reproduccin de un lienzo
Representan un traba'o
artstico libre a libre
creatividad, ! pintan en
la tcnica al leo.

(tcnica de estudi
diri"ido)
Elaboran o
reproducen un
lienzo.
Valoran, ! expresan
ideas, emociones !
sentimientos en un
cuadro artstico.
Representan
traba'os artsticos
e interpretan el
valor expresivo.
Representan
creativamente sobre
el lienzo una
composicin libre.
,icas de observacin
5egistro auxiliar
,icas de observacin
5egistro auxiliar
> oras
86 oras
PRIMERA UNIDAD !RIMES!RAL DE APRENDI4AJE
COMPONEN
!E
CAPACID
AD DEL
+REA
CON!ENIDOS
1+SICOS DEL
+REA
APRENDI4AJES
ESPERADOS
AC!IVIDADES
ES!RA!C,ICAS
EVALUACI0N !IEMPO
INDICADORES INS!RUMEN!OS
A
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0
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I
C
A

El arte en
diferentes
espacios
pblicos.
Escultura
Rea%i<a$ u$a
escu%tura e$
mo"e%a"o e$ arci%%a
y ta%%a"o e$ pie"ra.
Co$oce$ e
i"e$ti,ica$ e% arte
e$ "isti$tos
espacios:
escu%turas mura%es
"e$tro "e $uestra
%oca%i"a".
Co$oce$ %a
escu%tura e$ %a
rea%i<aci#$ "e
escu%turas e$ %a
t7c$ica "e%
mo"e%a"o e$
arci%%a.
E:perime$ta$ y
emp%ea$
a"ecua"ame$te %a
t7c$ica "e%
mo"e%a"o e$ arci%%a
uti%i<a$"o "isti$tos
materia%es "e$tro
"e %a e:presi#$
artstica.
=t7c$ica "e estu"io
"iri'i"o>
Va%ora$ y
e:presa$ e%
6a%or "e% arte e$
%a e%a8oraci#$
"e %os tra8a9os
artsticos
,icas de
observacin
5egistro auxiliar
8 oras
8 oras
36 oras
7 oras
Pintura mural.
Represe$ta$ u$
tra8a9o artstico,
pi$tura "e mura%
"e$tro "e %a
i$stituci#$
Rea%i<a$ u$
per'ami$o e$
cuero 8a"a$a
Co$oce$ %a pi$tura
mura% y "i,ere$cia$
%as "isti$tas
t7c$icas.
Represe$ta$ y
pi$ta$ pi$turas
mura%es "e$tro "e
%a I$stituci#$
E"ucati6a
Di,ere$cia$ y
co$oce$ %os
"isti$tos soportes
para rea%i<ar
tra8a9os artsticos.
Sa%i"a "e
o8ser6aci#$ a%
par?ue Micae%a
/asti"as.
Di8u9a$ e% mura%
"e% par?ue.
Uti%i<a$ "i,ere$tes
me"ios para
represe$tar
pi$turas mura%es
=t7c$ica "e estu"i#
"iri'i"o>
O8ser6a$
"i,ere$tes tra8a9os
e$ 8a"a$a.
Dise@a$ y rea%i<a$
sus tra8a9os e$
8a"a$a como
Co$oce$ e
"i,ere$cia$ %os
"isti$tos
materia%es a
uti%i<ar e$ %a
pi$tura mura%.
Represe$ta$
tra8a9os
artsticos e
i$terpreta$ e%
6a%or e:presi6o.
E%a8ora$ o
repro"uce$ "e
acuer"o a su
,icas de
observacin
5egistro auxiliar
recor"atorio "e %a
promoci#$.
creati6i"a"
"i,ere$tes
tra8a9os.
Ma$ipu%a$
correctame$te
%a super,icie y
%o'ra$ sus
tra8a9os
artsticos.