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03 mayo 2014-Semana
"Colombia es una cenicienta que
quiere ir al baile de los pases
desarrollados"
ENTREVISTARodolfo Llins, uno de los cientficos ms importantes del
pas, critica un sistema educativo que no respeta a los nios y no les
ensea lo que necesitan.

Rodolfo Llins estuvo en la Cumbre Lderes por la Educacin, en Bogot, y present su visin, profundamente crtica,
sobre el estado de la educacin en Colombia.
SEMANA: Usted lleva 52 aos fuera de Colombia, pero nunca ha
faltado a una cumbre como la que se realiz esta semana para
hablar de educacin. Por qu?

RODOLFO LLINS: Es muy sencillo, es mi patria. La recuerdo con enorme
cario. La patria es como la primera novia que uno tiene: totalmente inolvidable.

SEMANA: Y entonces por qu se fue?

R. LL: Porque no haba posibilidades en Colombia.

SEMANA: Posibilidades para hacer qu?

R. LL: Para la ciencia, que era lo que yo quera hacer.

SEMANA: Y cree que hoy, 52 aos despus, s hay esas
posibilidades?

R. LL: No. Hay muy pocas. Mucha de la gente que va a especializarse y regresa tiene
que devolverse porque en Colombia no hay posibilidades. Otros acaban teniendo un
trabajo en el que no practican lo que estudiaron y muchos terminan de polticos o
haciendo otras cosas. Imagnese uno de fsico qu puede hacer aqu?

SEMANA: Cmo lee a un pas que no valora la ciencia ni a sus
cientficos?

R. LL: Es un pas que est retrasado intelectualmente. Un pas no valora la ciencia
porque nadie les ha enseado a sus ciudadanos su valor. Y si los dirigentes no lo
entienden es porque no les interesa. A muchos lo nico que les importa es tener dinero,
tener viejas, tener poder.

SEMANA: Usted viene en un momento muy importante para este
debate. Muchos dicen que la educacin en Colombia est en crisis.
Qu piensa?

R. LL: Yo creo que no hay ninguna crisis. Una crisis ocurre cuando algo malo pasa.
Pero cuando es crnico ya no es crisis. Es simplemente el estado triste de Colombia.
Cuando hicimos la reunin de los sabios yo dije: Colombia es una Cenicienta que
quisiera ir al baile de los pases desarrollados.

SEMANA: Qu quera decir con eso?

R. LL: Cualquier otro grupo humano dara lo que fuera por tener la tierra colombiana.
Se imagina? Con dos ocanos, con agua dulce, con todo prcticamente La vida en
Colombia es demasiado fcil. No hay invierno, la gente no se muere de desnutricin.
Hay una frase en ingls que describe eso Such is life in the tropics (As es la vida en
el Trpico). Por eso yo siempre he dicho que Colombia tiene mejor tierra que gente.

SEMANA: Esa es una frase muy cruda.

R. LL: No lo es. Colombia tiene una posicin fantstica en el globo terrqueo. Pero la
gente que vive ah, precisamente porque vive en un lugar fantstico, no tiene que
competir para vivir. Salen y se comen su plato de comida sin problema. Entonces la
gente cree que la vida es para gozar.

SEMANA: Y si no es para gozarla, para qu es?

R. LL: No es para gozarla, es para pensar, que es una manera ms sofisticada de
gozar. Es decir, a m me parece sumamente interesante que la gente quiera, como me
deca un amigo, es rumbear todo el tiempo. Qu cosa tan aburrida! No podemos
pasrnosla de cha, cha, cha hasta la muerte.

SEMANA: Y usted por qu cree que queremos solo vivir para
rumbear?

R. LL: Porque no hay educacin.

SEMANA: Se cumplen 20 aos de esa Misin de Sabios que reuni a
los ms importantes intelectuales, incluido Gabriel Garca Mrquez,
del pas a hablar de educacin. Qu balance tiene de ese esfuerzo?

R. LL: Hicimos gran cantidad de libros, yo escrib uno que se llama El Reto.
Llegamos a toda clase de conclusiones que nunca nadie ley. Se habl de que se
invirtiera en ciencia y tecnologa por lo menos el 1 por ciento del PIB y que lo deseable
era que fuera ms. Hoy esa inversin no alcanza a ser ni el 1 por ciento que desebamos
en esa poca.

SEMANA: Qu ms siente que falta por hacer?

R. LL: Primero hay que reconocer la importancia de la educacin. Colombia no ser
nada hasta que no eduque su gente. El problema siempre ha sido que no se optimiza a
los individuos, no se les da la posibilidad de llegar a lo mejor que pueden ser. Eso solo
se logra con educacin pues al fin y al cabo esta se trata simplemente de optimizar las
capacidades cerebrales. Cmo hacemos para optimizar? Hay que trabajar ms porque
la gente entienda, que la gente sepa algo. El saber es simplemente poder poner en
contexto lo que uno sabe.

SEMANA: Usted ha dicho que la educacin es tan necesaria como el
agua

R. LL: S. La educacin ms que importante es esencial. Si no se le da al cerebro la
capacidad de optimizar seremos individuos de segunda clase que no alcanzamos todo lo
que podamos ser. La ventaja de la educacin es que si se hace bien mejora la calidad
del individuo, por eso digo que es como el agua o una buena comida.

SEMANA: Cree que los nios y nias colombianos tienen hoy un
buen men en ese sentido?

R. LL: El problema con los nios es que no los quieren, no los respetan y no les
ponen atencin. Los nios s saben lo que quieren, pero esto es muy distinto a lo que les
dan en la escuela. Entonces hay rebelda intelectual, no aprenden, se jartan. Se requiere
una postura diferente del sistema de educacin que entienda que los nios son seres
pensantes y sumamente inteligentes. Hay que saber qu es lo que les gusta, porque lo
que les gusta es lo que saben hacer mejor.

SEMANA: Si tuviera que hacer un diagnstico de los problemas de
la educacin en Colombia, cules seran sus conclusiones?

R. LL: Para m el problema es de la metodologa y de la estructura de los profesores.
Los profesores quieren tener una posicin no de gua, sino de maestros en donde
solamente ellos mandan. Son ellos quienes les dicen a los nios qu tienen que aprender
y si pasan o no pasan. As es imposible. No son instructores, sino personas que quieren
tener poder, poder de rajar y de expulsar de la escuela.

SEMANA: Y la metodologa?

R. LL: Es muy sencillo. Tiene que ver con los cursos y las cosas que se ensean:
geografa sin historia, matemticas sin geografa. Se ensean cosas por separado. De
dnde sale la geometra si no hay un contexto histrico? Lo nico que importa es
saberse las propiedades de los tringulos para obtener una nota.

SEMANA: Cmo debera ser entonces?

R. LL: Para qu sirven los tringulos? Por ejemplo, los mayas, los aztecas, los
egipcios hicieron pirmides. Si las miramos encontramos que estn preciosamente
organizadas con respecto al universo. Cmo hicieron para construir eso? Se requieren
tres cosas: las lneas rectas, una piola y un peso. Nada ms. Entonces para esas culturas
la geometra era una herramienta para hacer agricultura. Cuando uno entiende as, todo
es muy diferente. La escuela ensea la ubicacin de los ros, pero jams explica la
importancia del agua. Somos un bal repleto de contenidos, pero vaco de contexto. De
ah nuestra dificultad para aplicar el conocimiento en la realidad.