ILEIZI LUCIANA FIORELLI SILVA

DAS FRONTEIRAS ENTRE CINCIA E EDUCAO ESCOLAR

As configuraes do ensino das Cincias Sociais/Sociologia no Estado do
Paran (1970-2002)

























SO PAULO
2006


ILEIZI LUCIANA FIORELLI SILVA














DAS FRONTEIRAS ENTRE CINCIA E EDUCAO ESCOLAR
As configuraes do ensino das Cincias Sociais/Sociologia, no Estado do
Paran (1970-2002)








Tese de Doutorado apresentada ao Programa de
Ps-Graduao do Departamento de Sociologia
da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias
Humanas da Universidade de So Paulo sob a
orientao da Prof. Dr. Heloisa Helena Teixeira
de Souza Martins.













SO PAULO
2006








BANCA EXAMINADORA



________________________________________________________
Prof. Dr. Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins (Orientadora)



________________________________________________________
Prof. Dr. Maria Helena Oliva Augusto (FFLCH-USP)



________________________________________________________
Prof. Dr. Marcos Csar Alvarez (FFLCH_USP)



_______________________________________________________
Prof. Dr. Amaury Csar Moraes (FE-USP)



_______________________________________________________
Prof. Dr. Ana Maria Chiaroti Almeida (CCH-UEL)


























































Para minha me, Professora Margaret Fiorelli




Agradeo:

quem abriu as portas da Sociologia da USP para a temtica desta tese, orientadora e
referncia mxima, Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins pela oportunidade nica e
preciosa!
Aos professores Amaury Cesar Moraes e Maria Helena Oliva Augusto pelas correes,
sugestes e reflexes no exame de qualificao.
Aos membros da banca de doutoramento Amaury Csar Moraes, Maria Helena Oliva Augusto,
Marcos Csar Alvarez e Ana Maria Chiaroti Almeida.
Sandra Garcia pelo acolhimento em sua casa em Curitiba e pela ajuda na localizao das
fontes e materiais.
Aos professores entrevistados, Ana Cleide Chiaroti Cesrio, Benilde Bishop, Bianco Zalmora
Garcia, Iran Martins Sanches, Izildinha Aparecida Polonio Guasti, Lesi Correa, Marcolina
Tomazini de Carvalho, Maria Aparecida de Souza Bremer, Maria Tarcisa Silva Bega, Milena
Martinez, Nelson Dcio Tomazzi, Nircelio Zabot, Padre Roque Zimermmann, Rose Mary
Gimenez Gonalves, Silza Valente, Tais Moura Tavares, Wanirley Guelfi, pela generosidade e
pelas indicaes de documentos, materiais e pistas fundamentais para a elaborao da tese.
Rita de Cssia Teixeira Gusso da Biblioteca da SEED-PR.
Maria de Ftima Cruz, Maria de Ftima Godinho, Salvina Maria Ferreira e Ana Maria da
SEED-PR.
Aos colegas Izaias Alberto Santos e Jos Tarcsio Pires Trindade pela ajuda na SETI.
Maria Izabel Flix, Creuza B. da Silva, Maria Susi de Lazare pela ajuda no Ncleo de
Educao de Londrina.
Sandra Mara Leite de Andrade do Ncleo de Educao de Curitiba.
Ao Gabriel Cardeal e Mrcio de Oliveira do Ncleo de Estudos sobre Histria das Cincias
Sociais no Paran da UFPR, que ajudaram em diferentes momentos no levantamento dos
dados.
Ao Ricardo de Jesus Silveira, Joo Luiz Soncella e Rosangela Ramsdorf pela ajuda com a
pesquisa na UEL.
Aos socilogos envolvidos com a temtica: Flavio Sarandy, Erlando Reses, Mario Bispo dos
Santos, Kelly Mota, Lejeune Mato Grosso de Carvalho, Elizabeth da Fonseca Guimares, Nise
Jinkings, Sueli Guadelupe Mendona e Adlia Miglievich pela partilha de sonhos, materiais,
idias e conquistas.
Ao Departamento de Cincias Sociais da UEL pela formao desde a graduao e pela licena
que possibilitou a obteno da bolsa PICDT da CAPES.
CAPES!
Aos amigos e amigas pelo carinho e estmulo de sempre: Luzia Helena Hermmann Oliveira,
Maria Regina Clivati Capelo, Maria Jos de Rezende, Raimunda Batista, ngela Lima, Adriana
de Ftima Ferreira, Suely Martins, ngela Hidalgo, Leila Jeols, Regina Mucillo, Humberto R. de
Lima, Neuzeli Silva, Rose Mary Gombi, Vani do Esprito Santo, lson Lima, Celso Aoki,
Edmilson Lenardo e tantos mais...
Aos alunos, estagirios e professores de Sociologia da rede estadual do Paran (no cito
nomes porque, para minha felicidade, a lista grande).
todos os amigos e lideranas da APP-Sindicato smbolo da resistncia e da defesa da
educao pblica.
Aos queridos familiares que torcem, ajudam, esperam... Ao Bilek, pela cumplicidade; Yolanda,
pela pacincia; aos irmos, Oswaldo, Isabelle e Marcella; aos Bileks, Waldir, Mrcio, Jos e
Clia; aos sobrinhos: Igor, Pietra, Pedro, Nayara, Bruna; aos Tomal, na pessoa da Tia Maria, a
matriarca.
Maria Osrio, que sabe cuidar e acolher como ningum.
SILVA, Ileizi Luciana Fiorelli. Das fronteiras entre cincia e educao escolar: as
configuraes do ensino das Cincias Sociais/Sociologia, no Estado do
Paran (1970-2002). 2006. 312 fl. Tese (doutorado). Faculdade de Filosofia, Letras
e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2006.




RESUMO

Esta tese pretende delinear os sentidos da configurao do ensino das Cincias
Sociais /Sociologia no Estado do Paran, entre 1970 a 2002, tendo como
pressuposto a criao de fronteiras entre o campo cientfico e o campo da
educao transmitidas e reproduzidas atravs dos discursos pedaggicos
predominantes em cada reforma empreendida na educao. Com a utilizao de
documentos oficiais, de estatsticas e entrevistas de agentes que atuaram na
constituio dos cursos superiores de Cincias Sociais e da Sociologia como
disciplina no Ensino Mdio foi possvel compreender o movimento nos campos de
contextualizao e de recontextualizao pedaggica. Nesses campos foram
identificados os discursos e as prticas que definiram a relao entre a licenciatura
e o bacharelado na Universidade Federal do Paran e na Universidade Estadual de
Londrina, entre os cursos de Cincias Sociais e as escolas de ensino mdio e entre
os agentes no sistema de ensino e a secretaria de estado de educao. Constatou-
se que h falta de cdigos e categorias comuns na comunicao entre os docentes
de formao bsica (bacharelado) e os docentes de formao de professores
(licenciatura), o que aprofunda as fronteiras entre os conhecimentos cientficos e as
escolas. Alm disso, o estabelecimento de modelos curriculares que no favoreciam
o ensino das cincias como disciplinas mostrou o afastamento dos conhecimentos
acadmicos das escolas e, conseqentemente, da Sociologia como cincia
autnoma. Contudo, verificou-se que houve expanso da Sociologia nos currculos
a partir de 1983 com diferentes atribuies e demandas de acordo com os discursos
pedaggicos predominantes no campo da recontextualizao e que o nmero de
concluintes do curso de licenciatura de Cincias Sociais nas duas universidades foi
sempre maior do que o de concluintes do curso de bacharelado, indicando que, a
despeito da fora simblica da figura de pesquisador, os dois cursos formaram mais
agentes para a atuao no ensino.

PALAVRAS-CHAVE (5): Ensino das Cincias Sociais - Cincia e Educao
Currculos Licenciatura Sociologia no Ensino Mdio







SILVA, Ileizi Luciana Fiorelli. From the frontiers between science and schooling:
configuration of the Social/Sociology teaching in the State of Paran (1970-
2002). 2006. 312p. Thesis (Doctorate). Faculty of Philosophy, Languages and
Human Sciences. University of So Paulo, So Paulo, 2006.


ABSTRACT

The purpose of this thesis is to outline the configuration meanings of the Social
Sciences/Sociology teaching in the State of Paran, from 1970 to 2002, having as a
presupposition the creation of frontiers between the scientific field and the education
field, conveyed and reproduced by means of predominant pedagogical discourses in
each reform undertaken in education. Through the survey of official documents,
statistics and interviews with agents who acted in the constitution of the Social
Sciences courses and the Sociology as a subject matter in the Secondary
Education, it was possible to understand the movement in the fields of pedagogical
contextualization and recontextualization. In these fields, it was identified the
discourses and practices that defined the relation between the licenciate degree and
the Bachelor degree, in the Federal University of Paran (UFPR) and the State
University of Londrina (UEL), between the Social Sciences courses and the
Secondary Education as well as between the agents and the State Secretariat of
Education (SEED-PR). It was verified that there is a lack of codes and commom
categories in the communication between the bachelor degree teachers and the
licenciate degree teachers, deepening the frontiers between the scientific knowledge
and the schools. Furthermore, the establishment of curricular models that did not
favor the teaching oh the sciences as subject matters, showed the distancing of the
academic knowledge from the schools, and consequently, of the Sociology as an
autonomous science. However, it was verified that there was a broadening of
Sociology in the curricula, from 1983 on, with different assignments and demands
according to the predominant pedagogical discourses in the recontextualization field,
as well as the number of graduates in the Social Sciences licenciate degree in both
universities was always higher than that of the Bachelor degree graduates, showing
that, despite the symbolic power of the researcher, both courses trained more
agents for acting as teacher.

Key words: The teaching of Social Sciences Science and Education Curricula
Licenciate Sociology in the Secondary Education.












LISTA DE FIGURAS
Figura 1-
As agncias nos campos................................................................................
49
Figura 2-
As agncias do estado Paran nos campos..................................................
49
Figura 3-
Os agentes e as agncias de sua formao inicial e/ou atuao
profissional.....................................................................................................

55
Figura 4-
Os agentes nos trs campos: contextualizao, recontextualizao 1 e
recontextualizao 2.......................................................................................

56
LISTA DE QUADROS
Quadro 1-
Agentes entrevistados por ordem alfabtica.........................................
57
Quadro 2-
Seriao das disciplinas do curso de Cincias Sociais, bacharelado da
UFPR 1940 / 1959.............................................................................

77
Quadro 3-
Disciplinas do curso de Cincias Sociais da UFPR 1962....................
83
Quadro 4-
Sugesto de periodizao do curso de Cincias Sociais da UFPR
1967........................................................................................................

83
Quadro 5-
Curso de Cincias Sociais da UFPR 1975..........................................
88
Quadro 6-
Curso de Cincias Sociais da UFPR 1978..........................................
90
Quadro 7-
Curso de Cincias Sociais da UFPR 1980..........................................
92
Quadro 8-
Curso de Cincias Sociais da UFPR 1986..........................................
94
Quadro 9-
Curso de Cincias Sociais da UFPR 2002..........................................
97
Quadro 10-
Cadernos de licenciatura da UFPR Cincias Sociais ........................
101
Quadro 11-
Curso de licenciatura em Cincias Sociais UEL 1973........................
126
Quadro 12-
Professores do Departamento de Cincias Sociais da UEL, em 2005,
segundo a origem de formao na graduao e ps-graduao..........

128
Quadro 13-
Curso de Cincias Sociais da UEL 1980............................................
130
Quadro 14-
Curso de Cincias Sociais da UEL 1992/1997....................................
133
Quadro 15-
Curso de Cincias Sociais da UEL 1998/2004....................................
136
Quadro 16-
Modelos de grades curriculares do 2. grau (ensino mdio) -
1971/1982...............................................................................................

197
Quadro 17-
Exemplos de grades curriculares do 2
o
. grau (ensino mdio)
habilitaes especficas Tcnico em Contabilidade............................

197
Quadro 18-
Exemplos de grades curriculares do 2
o
. grau (ensino mdio)
habilitaes especficas- Enfermagem...................................................

197
Quadro 19-
Exemplos de grades curriculares do 2
o
. grau (ensino mdio)
habilitaes especficas Magistrio 1972.........................................

198
Quadro 20-
Grade curricular detalhada do 2
o
. grau habilitaes especficas
Magistrio 1979..........................................

199
Quadro 21-
Modelo de grade curricular do 2. grau (ensino mdio) do Paran-
1983/1987..............................................................................................

207
Quadro 22-
Modelo de grade curricular do 2. grau (ensino mdio) do Paran-
1988........................................................................................................

210
Quadro 23-
Modelo de grade curricular do 2. grau (ensino mdio) do Paran-
1989/1993/1994......................................................................................

216
Quadro 24-
Modelo de grade curricular do ensino mdio do Paran- 1996/1997.....
234
Quadro 25-
Modelo de grade curricular do ensino mdio do Paran-1999..............
236
Quadro 26-
Modelo de grade curricular do ensino mdio do Paran-2001..............
238
Quadro 27-
Modelo de grade curricular do ensino mdio do Paran baseado em
Projetos, sem a Sociologia 2002..........................................................

239
Quadro 28-
Modelo de grade curricular do ensino mdio do Paran baseado em
Projetos, com a Sociologia 2002..........................................................

240

LISTA DE TABELAS
Tabela 1-
Nmero de candidatos inscritos no vestibular, matriculados e de
concluintes no curso cincias sociais da UFPR, de 1970 a 2002............

85
Tabela 2-
Nmero de candidatos inscritos no vestibular, matriculados e de
concluintes no curso cincias sociais da UFPR, de 1970 a 1981............

91
Tabela 3-
Nmero de candidatos inscritos no vestibular, matriculados e de
concluintes no curso cincias sociais da UFPR, 1982 a 1993.................

96
Tabela 4-
Nmero de candidatos inscritos no vestibular, matriculados e
concluintes no curso cincias sociais da UFPR, 1994 a 2002.................

98
Tabela 5-
Graduados em Cincias Sociais, na habilitao de bacharelado,
licenciatura, bacharelado e licenciatura na UFPR, com base nos
Termos de Colao de Grau (1972-1979/2002) e dos Registros de
Diplomas (1980-2001).............................................................................



104
Tabela 6-
Nmero de concluintes, por curso UFPR, 1970 a 1988........................ 108
Tabela 7-
Nmero de matrculas, por curso UFPR, 1970 a 2002.......................... 109
Tabela 8-
Nmero de concluintes, por curso UFPR, 1970 a 2002........................ 110
Tabela 9-
Nmero de vagas, inscritos, matriculados e concluintes nas Cincias
Sociais na UEL, 1973-2002......................................................................

124
Tabela 10-
Nmero de vagas, inscritos, matriculados e concluintes nas Cincias
Sociais na UEL, 1973-1979.....................................................................

127
Tabela 11-
Nmero de vagas, Inscritos, matriculados e concluintes Nas Cincias
Sociais na UEL, 1980 a 1989..................................................................

131
Tabela 12-
Nmero de vagas, inscritos, matriculados e concluintes nas Cincias
Sociais Na UEL, 1990 a 1999...................................................................

137
Tabela 13-
Nmero de vagas, inscritos, matriculados e concluintes nas Cincias
Sociais Na UEL, 2000 a 2002..................................................................

136
Tabela 14-
Nmero de formados em bacharelado, licenciatura em Cincias Sociais
na UEL, 1974 a 1979................................................................................

148
Tabela 15-
Nmero de formados em bacharelado, licenciatura em Cincias Sociais
na UEL, 1980 a 1989................................................................................

149
Tabela 16-
Nmero de formados em bacharelado, licenciatura em Cincias Sociais
na UEL.....................................................................................................

150
Tabela 17-
Nmero de formados em bacharelado, licenciatura em Cincias Sociais
na UEL, 2000 a 2002...............................................................................

150
Tabela 18-
Nmero de formados em bacharelado, licenciatura em Cincias Sociais
na UEL, 1974 a 2002..............................................................................

151
Tabela 19-
Nmero de vagas, por Curso na UEL, 1971 a 2002................................ 162
Tabela 20-
Nmero de inscritos, por curso na UEL, 1971 a 2002............................. 163
Tabela 21-
Nmero de matriculados, por curso na UEL, 1971 a 2002....................... 164
Tabela 22-
Nmero de concluintes, por curso na UEL, 1973 a 2002......................... 165
Tabela 23-
Nmero de matrculas e concluses, por municpio/instituio, nos
cursos de Cincias Sociais e Estudos Sociais, no Paran, 1977 a
1989.........................................................................................................


186




Tabela 24-
Nmero de matrculas e concluses, por municpio/instituio, nos
cursos de Filosofia, Geografia e Histria, no Paran, 1977 a
1989.........................................................................................................


187
Tabela 25-
Nmero de escolas em cada ncleo de ensino que incluam a
sociologia no ensino fundamental e mdio, em 2001 e 2002, no
Paran......................................................................................................


241
Tabela 26-
Nmero de registros em disciplinas afins pelos formados em Cincias
Sociais, na Delegacia do Ministrio da Educao no Paran, entre
julho de 1968 a 24 de outubro de 1991...................................................


242
Tabela 27-
Vagas, nmero de inscritos e aprovados no concurso pblico para
Sociologia no 2. Grau, por Ncleo, em 1991 Paran.........................

243
Tabela 28-
Procedncia dos candidatos inscritos, nmero de aprovados e
reprovados no concurso pblico para professor de sociologia do 2.
grau, em 1991, no Paran........................................................................


243
























LISTA DE ABREVIATURAS

ADUSP Associao dos Docentes da Universidade de So Paulo
APP/Sindicato Associao dos Professores do Paran
BM Banco Mundial
CBA Ciclo Bsico de Alfabetizao
CC Campo de Contextualizao
CCE Centro de Cincias Exatas
CECA Centro de Educao, Comunicao e Artes
CEE Conselho Estadual de Educao
CEFET Centro Federal de Educao Tecnolgica
CENP Coordenadora de Estudos e Normas Pedaggicas de So Paulo
CEPE Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
CESA Centro de Estudos Sociais Aplicados
CESULON Centro de Estudos Superiores de Londrina
CETEPAR Centro de Treinamento do Magistrio do Paran
CFE Conselho Federal de Educao
CIEE Centro Integrao da Empresa e da Escola -PR
CLCH Centro de Letras e Cincias Humanas
CNI Confederao Nacional das Indstrias
CONCITEC Conselho Estadual de Cincia e Tecnologia
COPS Coordenadoria de Provas e Concursos da UEL
CR Campo de Recontextualizao
DAU Departamento de Assuntos Universitrios
DCNEM Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio
DIEESE Departamento Intersindical de Estatsticas e Estudos
ELSP-SP Escola Livre de Sociologia e Poltica de So Paulo
EMATER Empresa Paranaense de Assistncia Tcnica e Extenso Rural
EMC Educao Moral e Cvica
ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio
EPB Estudos dos Problemas Brasileiros
FACIAUSO Faculdade De Cincias Humanas E Sociais De Curitiba
FACIBEL Faculdade De Cincias Humanas De Francisco Beltro
FACILCAM Faculdade De Cincias E Letras De Campo Mouro
FACIMAR Faculdade de Cincias Humanas de Marechal Cndido Rondon
FACINTER Faculdade Internacional de Curitiba
FACITOL Faculdade de Cincias Humanas Arnaldo Busato -Toledo
FAFI Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Palmas
FAFI Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Jandaia do Sul
FAFI Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Cornlio Procpio
FAFICLA Faculdade de Cincias e Letras de Arapongas
FAFIG Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Guarapuava
FAFIJA Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Jacarezinho
FAFILO Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Londrina
FAFIMAN Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Mandaguari
FAFIPA Faculdade Municipal De Educao, Cincias E Letras De
Paranava
FAFIU Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras De Umuarama
FAPEMIG Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Minas Gerais
FAPERGS Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul
FAPERJ Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro
FAPESC Fundao de Apoio Pesquisa Cientfica e Tecnolgica do Estado
de Santa Catarina
FAPESP Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo
FESP Fundao da Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo
FEUSP Faculdade de Educao da USP
FFCl Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
FFCL PR Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras do Paran
FNDEP Frum Nacional em Defesa da Escola Pblica
FUNDAO
ARAUCRIA
Fundao de Apoio ao Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico do
Paran
FUNDEPAR Instituto do Desenvolvimento Educacional do Paran
IAPAR
INEP Instituto Nacional de Educao e Pesquisa
IPAC Inventrio e proteo do Acervo Cultural de Londrina
IPARDES Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econmico e Social
IPEA Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada
IPPUC Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao
LDBEN Lei de diretrizes e Bases da Educao Nacional
MEC Ministrio de Educao e Cultura
NRE Ncleo Regional de Educao
OCDE Organizao de Cooperao e de Desenvolvimento Econmicos
OSPB Organizao Social e Poltica do Brasil
PARANAEDUCAO Agncia de Administrao dos Professores e
PARANATEC Agncia Para o Desenvolvimento do Ensino Tcnico do Paran
PCN EM Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio
PDT Partido Democrtico Trabalhista
PFL Partido da Frente Liberal
PMDB Partido do Movimento Democrtico Brasileiro
PP Partido Popular
PREMEM (1968) Programa de Expanso e Melhoria do Ensino Mdio
PROEM (1996) Programa de Melhoria e Expanso do Ensino Mdio
PROGRAD Pr-Reitoria de Graduao
PROLICEN Programa Institucional de Licenciatura
PSB Partido Socialista Brasileiro
PSDB Partido da Social Democracia Brasileira
PT Partido dos Trabalhadores
PTB Partido Trabalhista Brasileiro
PUC Pontifcia Universidade Catlica
SAEB Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica
SEAD Secretaria de Estado de Administrao
SEBRAE Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas
SEED Secretaria de Estado da Educao
SEM Secretaria de Educao Municipal
SEMTEC /MEC Secretaria do Ensino Mdio e Tecnolgico - MEC
SEPL Secretaria de Estado do Planejamento e Coordenao Geral
SESU/MEC Secretaria do Ensino Superior - MEC
SETI Secretaria de Estado da Cincia,Tecnologia e Ensino Superior do
Paran
SUED Superintendncia da Educao
UEL Universidade Estadual de Londrina
UEM Universidade Estadual de Maring
UEPG Universidade Estadual de Ponta Grossa
UERJ Universidade Estadual do Rio de Janeiro
UFJF Universidade Federal de Juiz de Fora
UFMG Universidade Federal de Minas Gerais
UFPR Universidade Federal do Paran
UFRGS Universidade Federal do Rio grande do Sul
UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFU Universidade Federal de Uberlndia
UnB Universidade de Brasilia
UNESCO Organizao das Naes Unidas para a educao, a cincia e a
cultura
UNESP Universidade Estadual Paulista
UNESPAR Universidade do Estado do Paran
UNICAMP Universidade Estadual de Campinas
UNICENTRO Universidade Estadual do Centro do Paran - Guarapuava
UNICS Centro Universitrio do Sudoeste do Paran
UNIOESTE Universidade Estadual do Oeste do Paran
USAID Agncia Internacional dos Estados Unidos para o Desenvolvimento
USP Universidade de So Paulo































SUMRIO


INTRODUO.......................................................................................................... 16

1 Os agentes e as agncias que possibilitaram a configurao do ensino das
Cincias Sociais/Sociologia no Paran: os pressupostos orientadores da
reflexo............................................................................................................


34

2 O curso de Cincias Sociais da UFPR [1938](1970-2002) como a primeira
agncia de contextualizao e de recontextualizao......................................

70

2.1 Origens do curso de cincias sociais................................................................ 71
2.2 O ensino como formao e reproduo dos cientistas sociais. ........................ 84
2.3 O lugar do ensino e da educao na reproduo e formao dos cientistas
sociais: a licenciatura e as pontes com o ensino mdio.........................................

99
2.4 A formao nas reas que competiam com as Cincias Sociais na educao
escolar: Estudos Sociais, Filosofia, Geografia e Histria........................................

107

3 O curso de Cincias Sociais da UEL (1973-2002) como a segunda agncia
de contextualizao e de recontextualizao ......................................

113

3.1 Origens do curso................................................................................................ 114
3.2 O ensino como formao e reproduo dos cientistas sociais ......................... 125
3.3 O lugar do ensino e da educao na reproduo e formao dos cientistas
sociais: a licenciatura e as pontes com o ensino mdio..........................................

138
3.4 A formao nas reas que competiam com as Cincias Sociais na educao
escolar: Estudos Sociais, Filosofia, Geografia e Histria........................................

157

4 Comparaes e conexes entre a UFPR e a UEL........................................... 166

4.1 Comparando os currculos: as tendncias comuns e especficas .................... 167
4.2 Balano sobre a formao de professores para o ensino mdio: o impacto dos
Estudos Sociais na UFPR e na UEL ................................................................

178

5 As Cincias Sociais/Sociologia no ensino mdio: o campo da
recontextualizao...................................................................................................

188

5.1 A dinmica de definies curriculares e o papel atribudo Sociologia em
quatro modelos de currculos...................................................................................

190
5.2 Algumas snteses .............................................................................................. 242








CONSIDERAES FINAIS 249

O ensino das Cincias Sociais/Sociologia nas fronteiras das cincias e da
educao escolar......................................................................................................

249

Os lugares do ensino nas Cincias Sociais/Sociologia............................................

260
Os lugares das Cincias Sociais/Sociologia na educao escolar..........................

REFERNCIAS ...................................................................................................... 271
Documentos.............................................................................................................

ANEXOS................................................................................................................... 287

1 Roteiro de temas para as entrevistas....................................................................

288
2 Currculo de Estudos Sociais -proposta do MEC................................................... 289
3 Currculos: Estudos Sociais, Histria, Filosofia e Geografia da UFPR ............... 290
4 Vestibular da UFPR Resoluo 083/2003, que inclui a Sociologia nas provas
em 2007.....................................................................................................................

295
5 Currculos: Estudos Sociais, Histria, Geografia e Filosofia da UEL ................... 298
6 Vestibular da UEL Programa e lista de cursos que exigem Sociologia como
prova especifica........................................................................................................

304
7 Snteses das noes de currculo por competncias nas dcadas de 1970 e
1990...........................................................................................................................

307
8 Propostas curriculares de Sociologia - Paran- 1991 e 1994.............................. 310