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Mayo 2014 - Ao 1 - Edicin 1 - Santiago de Tol - Colombia
Robtica Educativa
en el LUPARO! Pg 4 - 5
Tinta Conductiva?
Pg 6
Sopa de Letras. Pg 10.
Cuentos y producciones...
Pg 8 y 9
ROBOTS, Son todos iguales?
Pg 11-13
RoboTics
La Revista
Novedades - Tecnologa - Educacin - Actividades
EDITORIAL
Es sin lugar a dudas un gran responsabilidad, intentar com-
partir algunas de las experiencias adquiridas en el marco
de la ejecucin del proyecto de Robtica Educativa en San-
tiago de Tol por medio de esta revista, pues esta se con-
vierte en el portavoz de los avances y/o dificultades a las
cuales nos enfrentamos en este proceso. Por otro lado, es
una gran oportunidad de poder retroalimentar con todas
aquellas personas que deseen vincularse a este y arries-
garse a disfrutar de los logros adquiridos y los retos a los
cuales necesariamente nos hemos de exponer.
Cabe sealar que, an cuando veamos este tipo de estra-
tegias como novedosas, realmente solo lo son en nuestro
medio, ya que desde hace cierto nmero de aos, se han
venido implementando en diversos paises y/o estabeci-
mientos educativos, los cuales han obtenido resultados
muy favorables.
ngel Hernndez Bermejo
2
Qu es?
Es un espacio virtual que rene a
personas y organizaciones, pblicas y
privadas interesadas en acceder, pro-
ducir, almacenar, distribuir, transferir
e intercambiar conocimientos produ-
cidos por investigaciones y experien-
cias desarrolladas en Amrica Latina y
el Caribe en el mbito de la robtica
educativa. Surge como resultado de
un proceso de investigacin realizado
por la Fundacin Omar Dengo (FOD)
de Costa Rica con el auspicio del Fon-
do Regional para la Innovacin Digital
en Amrica Latina y el Caribe (FRIDA).
Para qu se cre?
Para desarrollar las capacidades de
creacin, entendimiento, estudio y
transformacin de la realidad educa-
tiva y social ms cercana, incorporan-
do proyectos que integran la robti-
ca como recursos de apoyo para el
aprendizaje y la generacin de nue-
vas habilidades y desempeos en las
poblaciones jvenes de Amrica Lati-
na y del Caribe.
Qu busca?
Fomentar el dilogo e intercambio
permanente entre personas y organi-
zaciones de los sectores acadmico,
educativo y empresarial asociadas a la
robtica educativa, para fortalecer los
vnculos de intercambio y desarrollar
capacidades conjuntas de estudio y
transformacin de la realidad educa-
tiva y social de los miembros de la red.
A qu aspira?
A convertirse en la red social de cono-
cimiento en robtica educativa ms
consolidada y de mayor aporte a los
procesos educativos del continente
que integran la robtica con recurso
de apoyo en los procesos de apren-
dizaje.
Qu es FRIDA?
El Fondo Regional para la Innovacin
Digital en Amrica Latina y el Caribe
es una iniciativa de LACNIC (Registro
Regional de Direcciones de Internet
para Amrica Latina y el Caribe) de-
dicada a contribuir al desarrollo de la
Sociedad de la Informacin en nues-
tra regin mediante la financiacin
de proyectos de investigacin (por
medio de pequeas subvenciones)
y el reconocimiento y premiacin de
iniciativas innovadoras en el uso de
las TIC para el desarrollo (por medio
de llamados A PREMIOS).
FRIDA se enorgullece de ser miem-
bro de Seed Alliance, ayudando a
que las ideas crezcan. Seed Alliance
es una nueva iniciativa de colabora-
cin internacional para promover la
innovacin y soluciones para el desa-
rrollo social a una escala mayor.
PREMIOS + FRIDA 2014
Se podrn postular a los Premios+ Fri-
da 2014 todas
aquellas inicia-
tivas aplicadas
y proyectos de
investigacin o
de innovacin que, en el mbito de
las TIC y para la regin de Amrica
Latina y el Caribe (ALC) hayan con-
tribuido desde 2008 efectiva y signifi-
cativamente al uso de Internet para el
Desarrollo social, econmico y cultu-
ral de la regin.
Adicionalmente, quienes postulen por
la obtencin de un Premio podrn
presentar adems y si lo desean, una
propuesta concreta para profundi-
zar el proyecto presentado. Esto est
orientado a financiar con pequeos
fondos (hasta USD 6000) el desa-
rrollo de nuevas acciones concretas,
actividades especficas que puedan
ser desarrolladas para profundizar el
proyecto que se est presentando o
contribuir a su replicacin. Los fondos
no sern para desarrollar nuevos pro-
yectos sino para profundizar o replicar
el proyecto postulado.
Se otorgarn cuatro premios entre
los proyectos e iniciativas nominados,
uno en cada una de las siguiente cua-
tro reas temticas.
Dispositivos, Infraestructura y Tec-
nologas. Aceleracin y expansin del
acceso.
Creacin y desarrollo de capaci-
dades y contenidos para el Desarrollo
Humano Sostenible.
Internet Mvil para la inclusin
social, el crecimiento, la participacin
poltica y la ciudadana activa.
Internet para la promocin, garan-
ta y ejercicio de los Derechos Huma-
nos y Libertades fundamentales.

Finalmente, habr un quinto Premio
para el proyecto ms creativo y que
haya desplegado la mejor campaa
2.0 (proyecto +votado+creativo).
El Premio consistir en un monto efec-
tivo de USD 3.000 (tres mil dlares
americanos) para los cinco premiados
ms el viaje y la estada completa de
un representante de cada proyecto
ganador para asistir a la ceremonia
de premiacin en el: Pre-IGF 2014 (el
Salvador, del 16 al 18 de Julio) y al IGF
2014 (Estambul, Turqua, 2 - 5 de sep-
tiembre).
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L a robtica educativa tiene
como origen los trabajos realizados
por Seygmour Papert, (Director del
Laboratorio de Inteligencia Artifi-
cial - Massachusetts Institute of Te-
chnology - MIT- Estados Unidos) y
otros cientficos durante la dcada
de los 60, los cuales desarrollaron
dispositivos que permitan a los ni-
os la construccin de mquinas y
edificios,... Varias dcadas despus
estos llegaron a las escuelas como
juguetes vinculados al programa
educativo.
Sitio web: http://web.mit.edu/
ltimamente ha tenido mucho
auge en todo el mundo, el uso
de la tecnologa y en especial la
robtica al interior de los estableci-
mientos educativos; se ha ido desa-
rrollando en algunos casos como:
talleres espordicos, proyectos
complementarios o transversales,
actividades inmersas en las sesio-
nes de clase, proyectos de investi-
gacin o slo para la participacin
en eventos y competencias organi-
zados por instituciones u organiza-
ciones del sector.
Experimentar, divertirse y
aprender
En nuestra experiencia, se ha im-
plementado una estrategia que
consiste en la creacin de un se-
millero de robtica con estudiantes
de los grados 6 a 11, los cuales
trabajan con robtica en el con-
texto escolar, a fin de desarrollar
competencias bsicas, cientficas,
ciudadanas y tecnolgicas que
incidan en el desarrollo integral
de los estudiantes, propendiendo
pr una mejora en el desempeo
acadmico, incremento de la auto-
estima, y permanencia e inclusin
en las aulas escolares por el tiempo
de duracin del ciclo que ofrece la
institucin. Cabe sealar que, todo
esto se realiza mediante una meto-
dologa que permite el trabajo co-
laborativo, autoregulado, de una
manera divertida y sin presiones,
donde los errores constituyen una
oportunidad para generar apren-
dizaje significativo(*), por medio
de actvidades dispuestas en tres
momentos (E-C-So) bien definidos
durante la sesin:
1. Exploracin.
2. Construccin.
3. Socializacin
El trabajo coordinado, es funda-
mental para el desarrollo adecua-
do de los talleres de robtica; por
tal razn, se organizan en equipos
de 4 integranrtes con roles defini-
dos y tareas concretas por realizar:
Lider del proyecto.
Responsable de Armado.
Responsable de Materiales.
Responsable de Relatora.
Cmo iniciamos?
Este proceso inici a mediados del
mes de agosto del 2013, con un
grupo de 15 estudiantes motiva-
dos por ngel Hernndez Berme-
jo (Docente del rea de Matemti-
cas de la IE Luis Patrn Rosano), se
reunieron en contrajornada para
4
fabricar dispositivos electro-mec-
nicos (Robtica - BEAM). Posterior-
mente fu involucrando en ocasio-
nes, en las clases de matemticas
y/o geometra. Esta actividad fu
tomando formalidad hasta orga-
nizarse como estrategia que tiene
como referente los trabajos de do-
centes e instituciones en Colombia
y otros paises como Estados uni-
dos, Mexico, Argentina, Espaa,..
entre otros.
Cabe sealar que, esta experiencia,
se encuentra en proceso perma-
nente de ajustes y no pretende de
ninguna manera el nico modelo
de implementacin de la robtica
educativa; sino la oportunidad de
compartir las memorias de nues-
tro proceso, las cuales pueden
servir de ayuda a otros grupos de
docentes-estudiantes que deseen
aplicarlo.
Qu hemos logrado?
En este camino hemos encontrado
un sin nmero de dificultades, que
han permitido madurar an ms
este proyecto, puesto que la falta
de recursos, el clima agotador,
espacio de trabajo inadecuado,
carencia de contactos para adqui-
rir componentes y accesorios, no
han sido motivo para desfallecer;...
todo lo contrario, han permitido
que el reto
sea ms
grande y...
De mayor
significado
las satisfac-
ciones por
los logros alcanzados. Al inicio no
se tenan bien claros aspectos tan
importantes como:
1. Qu plataforma robtica utili-
zar?
2. Dnde adquirir los materiales?
3. Qu entorno de programa-
cin emplear?
4. Cmo contactar a otras perso-
nas en situacin similar?
...Y es as como poco a poco he-
mos sorteado muchas crisis, que
nos han llevado a tener:
Sitio web
Grupo de Facebook con 166
miembros
Un semillero fortalecido con 45
estudiantes activos (adems de
un gran nmero de interesa-
dos).
Contactos con algunos pro-
veedores y/o productores de
tecnologa y Robtica; Centros
de Investigacin y desarrollo
tecnolgico.
Participacin en el campeona-
to de robtica RoboRAVE - Co-
lombia 2013 (Noviembre 24
- Medelln).
Saln (Laboratorio de Robti-
ca Institucional) construido y
en proceso de dotacin por el
Ministerio de Educacin Nacio-
nal.
Asignacin de rubro en el pre-
supuesto Institucional vigencia
2014.
Reconocimiento y apoyo por
parte de padres, docentes, es-
tudiantes y comunidad en ge-
neral.
Qu viene ahora?
El viernes 28 de marzo, la Institu-
cin Educativa Luis Patrn reinici
sus actividades en el Robotics
Lab (Laboratorio de Robtica);
aula de investigacin y desarrollo
en tecnologa, ciencia, ingeniera y
matemticas.
Durante este ao se tiene planea-
do continuar con los talleres a estu-
diantes en contrajornada con di-
versas plataformas: BEAM, PICAXE
y ARDUINO.
Adems se pretenden realizar:
Jornadas de exposicin institu-
cional, con los prototipos crea-
dos en los talleres.
Competencias institucionales
(interna).
Encuentros y participacin en
competencias con otros semi-
lleros en Tol u otros lugares
del pais.
Es tambin necesario precisar que
dicha propuesta ha tenido eco en
otras instituciones, donde se han
desarrollado talleres y en otros se
est organizando su implemen-
tacin tomando como ejemplo
nuestra experiencia.
Aspiramos que dentro de poco
tiempo, tengamos una fortaleza en
este campo y los resultados sean
muy satisfactorios.
ngel Hernndez B
5
Tomado de: https://www.kickstarter.com/projects/electroninks/circuit-scribe-draw-circuits-instantly?ref=search
Tinta Conductiva?
Boligrafo para dibujar circuitos
con tinta conductiva
La gente urbana Electroniks In-
corporated, lanz un proyecto en
kickstarter para financiar el lapicero
llamado Circuit Scribe, que dibu-
ja circuitos electrnicos.
Circuit Scribe es una pluma roller-
ball que escribe con tinta conduc-
tora de plata. Hace que la creacin
de circuitos sea tan fcil como ha-
cer garabatos.
Quin lo puede usar?
Circuit Scribe es til para crea-
dores, Educadores STEM, artistas,
hobbistas y nios. Es de fcil uso,...
No es necesario agitarlo, no hace
pegote, no tiene olor y no tienes
que esperar que la tinta se seque;
este dispositivo dibuja lneas sua-
ves con tinta conductora de plata,
tinta no txica que le permite crear
circuitos de funcionamiento al ins-
tante.
Inventos instantneos
Circuit Scribe es para inventores
de todas las edades y habilidades.
Fue hecho para el aprendizaje ba-
sado por proyectos. Los nios pue-
den construir circuitos y conmuta-
dores en sus cuadernos y utilizar
esos conceptos para ser creativo!
Bajo costo y alta calidad
Usted puede construir un circui-
to con nada ms que una pila de
botn, un clip, y LED, o construir
circuitos complejos con mltiples
componentes.
Los estudiantes del futuro prxi-
mo parece que tendrn mucha
suerte en cuanto a las facilidades
que aporta la tecnologa para que
aprendan divirtindose, con tiles
y herramientas modernas. De slo
pensar que los inventos que hay
hoy en da para aprender astrono-
ma, fsica, biologa y electrnica,
son incomparables con los aos
en los que slo se contaba
con la imaginacin para experi-
mentar con lo que describian los
libros.
Circuit Scribe quiere que
los estudiantes lo utilicen
para dibujar bucles fsicos.
Puedes sincronizarlos con
accesorios como baterias,
LEDs y sensores para darle
diferentes funciones, pero
tambin se puede combi-
nar con plataformas como
Arduino y Raspberry Pi
para mayor funcionalidad.
Cul es su costo?
Sus creadores comenzaron pidien-
do 85.000 dlares ($170000.000
colombianos) y hasta el momento
(28 abril 2014), la compaa ha re-
caudado ms de 600.000 dolares,
as que puedes imaginar el xito.
Los partidarios pueden tener en sus
manos el bolgrafo por 20 dolares
($40.000=) o acceder a un kit ms
avanzado por 100 ($200.000=).
Se tiene previsto que, la pluma para
dibujar circuitos elctricos con tinta
conductiva estar en el mercado
para junio de 2014.
Mayor informacin:
http://www.electroninks.com/
6
Para tener en...
Cuenta
Es una plataform
a de
hardw
are libre, basada en
una placa con un
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icrocontrolador y un en-
torno de desarrollo, dise-
ada para facilitar el uso de
la electrnica en proyectos
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ultidisciplinares.
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Es una reconocida industria
corporativa japonesa dedi-
cada a la fabricacin de kits
de armado de maquetas a
escala de plstico moldea-
do, resina o madera y acce-
sorios, as como de aplica-
ciones de armado con fines
didcticos y educativos.
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Haba una vez un joven que quera ser un gran tcnico electrnico
para sacar adelante a su
nico hermano.
El joven haba construi-
do una mquina y un
laboratrio, pero no per-
mita que su hermano se
acercara, porque este era
muy travieso.
Un da su hermano es-
condido, cogi las llaves
del laboratorio y entr.
La sorpresa, encontr all
una mquina muy bonita
y llamativa, l entr y como no saba como manipularla, toc
botones por all y por all y no lograba controlarla, hasta que esta
encendi y desapareci.
Mientras tanto, el hermano mayor al darse cuenta de esta situacin,
estaba muy angustiado, pensaba que no volvera a verlo jams.
Desesperado, se senta culpable, buscando una solucin, empez a
tocar todos los botones, hasta que la mquina volvi al laboratorio.
El nio sali de la mquina lo ms pronto posible y se encontr con
su hermano diciendole: No tocar nuevamente esa mquina y te
prometo que te voy a obedecer y respetar, porque eres mi hermano
mayor.
DEL tiempo
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Andrea Mariliano
IE LUIS PATRN ROSANO
7E
FIN
8
L R0B0T
MTMTIC0
Habia una vez un seor que le gustaba fabricar ro-
bots, un da invent uno que le ayudaba a su hijo
a hacer las tareas de matemticas. El robot era in-
teligente, todas las preguntas que le hacan las res-
ponda perfectamente, el hijo no se preocupaba por
hacer las actividades en casa, no necesitaba usar el
computador tampoco ya que esta mquina le resol-
va todo sin equivocacin.
Pero haba un gran problema, este nio se estaba
poniendo muy flojo ya que todo se lo haca el robot,
tanto era as que este no jugaba, pasaba en su cuarto
durmiendo todo el da, dej de ir al colegio, casi no quera comer. Lo llevaron al mdico y este
viendo la situacin, aconcej al pap que destruyera el robot sin que el nio se diera cuenta.
Cuando lo iban a hacer, el aparato dijo: "NO LO HAGAS!". El seor deslumbrado por lo que dijo,
se acerc a l y le pregunt TU HABLAS?. El robot contest: "Claro que si" Mi hijo sabe? " Si,
porque crees que me lo deja todo a mi?".
El seor lo llev rpidamente a un laboratorio de la NASA para examinarlo, su hijo estaba muy
enojado, porque ya no tendra quien le hiciera su trabajo de matemticas. Lo examinaron muy
bien y luego lo trasladaron a otro lugar ms grande para quedarse con l. El padre del nio no
haba pensado en que se lo iban a quitar, y decidi intentar llevar el robot a su casa de cualquier
forma, causndo muchos poblemas en el laboratorio pero no pudo lograr su objetivo, hasta que
decidi irse con las manos vacas.
El nio estaba muy triste por su prdida y le pregunt a su pap si le poda hacer otro robot, a lo
cual este le respondi "No, usted se ha vuelto muy perezozo, No puedo hacer otro modelo como
ese!". Pasaron los das, meses y aos y el hijo haca sus tareas como antes, por si solo. Fueron
muy felices y el seor no hizo ms robots en su vida.
Jhon Wilmar Castillo Delgado
IE LUIS PATRN ROSANO
7 E - Matinal
FIN
9
pa
de
let ras
So
pa
de le-
tras opa
de le-
tras
Sopa
de le
tras So
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SOPA De LeTrAS
CLAVES
G
C
Z
E
B
A
E
10
WildCat
Puede correr a unos 25 kilme-
tros por hora en un terreno plano,
aunque se estn desarrollando
mejoras para que pueda moverse
a gran velocidad en todo tipo de
superficies.
Atlas
Es un robot humanoide de gran
movilidad, diseado para trabajar
en terrenos destapados. Puede
caminar, levantar cosas, de mane-
ra coordinada a travs de espacios
difciles y congestionados.
SandFlea
Es un robot de 11 libras que se
conduce como un carro a con-
trol remoto en terreno plano, pero
puede saltar 30 pies en el aire para
Robots,
Robots militares
La empresa Boston Dynamics,
Massachusetts, ha creado diver-
sos robots bajo el financiamiento
de la Agencia de Desarrollo de
Proyectos Avanzados de Defensa
(DARPA) que trabaja para el Ejr-
cito de EE.UU. Sus robots son
muy avanzados, con un compor-
tamiento destacable: la movilidad,
agilidad, destreza y velocidad. Uti-
liza controles basados en sensores
y computacin para desbloquear
las capacidades de los mecanis-
mos complejos.
Estos son algunas de sus creacio-
nes:
Rhex
Es un Hexpodo de alta movilidad.
Piernas potentes y controladas
independientemente. Maniobra
perfectamente sobre rocas, barro,
arena, vegetacin, vas de ferroca-
rril, postes de telfono y hasta pen-
dientes y escaleras.
Tiene un cuerpo sellado, por lo
que es plenamente operativo en
caso de lluvia, las condiciones fan-
gosas y pantanosas.
superar los obstculos. Eso es lo
suficientemente alto como para
saltar por encima de un muro del
conjunto residencial, sobre el te-
cho de una casa, de un conjunto
de escaleras o en una ventana del
segundo piso.
El robot utiliza un giroscopio para
mantenerse nivel durante el vuelo,
para proporcionar una visin clara
de la cmara a bordo, y para ase-
gurar un aterrizaje suave.
LittleDog
Es un robot cuadrpedo diseado
para la investigacin en el apren-
dizaje de la locomocin. Los cien-
tficos de las instituciones lderes
utilizan LittleDog para investigar
las relaciones fundamentales entre
el aprendizaje motor, control din-
mico, percepcin del entorno, y la
locomocin para terrenos difciles.
LS3
Es un robot todo terreno diseado
Todos son iguales?
11
para ir a cualquier parte con los sol-
dados de a pie, ayudando a llevar
su carga. Cada LS3 puede trans-
portar hasta 400 libras de equipo
y suficiente combustible para una
misin de 20 millas que dura 24
horas.
RiSE
Es un robot que sube terreno ver-
tical, tales como paredes, rboles
y cercas. RiSE utiliza pies con mi-
cro-garras para trepar sobre super-
ficies texturadas. RiSE cambia pos-
tura para adaptarse a la curvatura
de la superficie de la escalada y su
cola ayuda a equilibrarse durante
los ascensos empinados. Tiene de
0,25 m de largo, pesa 2 kg, y viaja
a 0,3 m / s.
BigDog
Es un robot todo terreno que ca-
mina, corre, sube y lleva cargas pe-
sadas. Es propulsado por un motor
que acciona un sistema hidrulico.
Tiene cuatro patas que se articulan
como un animal, con un sistema
de amortiguacin muy avanzado.
Tiene el tamao de un perro gran-
de o pequea mula; cerca de 3
metros de largo, 2,5 metros de alto
y pesa 240 libras.
Robots Educativos
Cabe sealar que, en la actuali-
dad existen diversas plataformas
para robtica disponibles en el
mercado, las cuales pueden ser
facilmente utilizadas para la imple-
mentacin de robtica en contex-
to escolar; entre ellas tenenos:
Fischertechnik
Es un sistema de construccin mo-
dular de origen alemn. Ms de 45
aos de innovacin y crecimiento
sostenido. Integrante del grupo
industrial alemn Fischerwerke.
Fabricado con los ms altos es-
tndares de calidad tanto en ma-
teriales como en los procesos de
manufactura. Se destaca por su
versatilidad y realismo y su espiritu
industrial y prctico le ha dado un
lugar importante en programas
educativos y en los departamentos
de diseo industrial e ingeniera al
rededor del mundo.
LEGO
Es un juego de robtica para nios
fabricado por la empresa Lego,
el cual posee elementos bsicos
de las teoras robticas, como la
unin de piezas y la programacin
de acciones, en forma interactiva.
MoWay
Es un robot que cualquiera pue-
de manejar y programar, desde
un loco de las nuevas tecnologas
hasta un nio pequeo. El objetivo
de este proyecto, financiado por
crowdfunding, es el de explicar
situaciones cotidianas de la vida
diaria cuyo funcionamiento damos
por hecho pero no comprende-
mos, nos explican desde su equi-
po. Se puede programar tanto a
travs del IDE propio de Arduino
como mediante Scratch, Python, o
Java.
Arduino
Es una herramienta para hacer
que los ordenadores puedan sentir
y controlar el mundo fsico a travs
de tu ordenador personal. Es una
plataforma de desarrollo de com-
putacin fsica (physical compu-
ting) de cdigo abierto, basada en
una placa con un sencillo micro-
controlador y un entorno de desa-
rrollo para crear software (progra-
mas) para la placa.
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Es un sistema de construccin sin
soldadura, que utiliza mdulos
electrnicos y conectores, lo cual
lo hace ideal para la robtica y los
diseos electrnicos a medida.
VexRobotics
Es una plataforma muy atractiva
para el aprendizaje de las reas
de ciencia, tecnologa, ingeniera
y matemticas (STEM), campos en
los que los estudiantes pueden ex-
plorar mediante la tecnologa ro-
btica.

Ms all de los principios cientficos
y de ingeniera, un proyecto de ro-
btica VEX fomenta el trabajo en
equipo, el liderazgo y la capacidad
de resolucin de problemas.
Beebot
Material educativo diseado para
desarrollar las capacidades ele-
mentales de la programacin, y
sus implicancias: ubicacin espa-
cial y cognicin, motricidad y per-
cepcin, lgica y estrategia. Con-
siste en una abeja-robot cuyos
movimientos se realizan en ngu-
los de noventa grados, y que debe
programarse para conseguir una
secuencia coherente sobre cada
plantilla.
Robotis OLLO
Es un nuevo sistema de iniciacin
a la robtica a partir de 7 aos,
flexible, escalable, programable y
educativo para disear y construir
robots, jugando y despertando el
inters por la ciencia y la tecno-
loga. Los kits de entretenimiento
(OLLO World) son ideales para ni-
os como juguete y juegos didc-
ticos y creativos con robots. Los kits
de educacin (OLLO Education)
proporcionan contenidos y ejer-
cicios educativos con actividades
con robots de alto nivel pedaggi-
co en horario escolar, extraescolar
o en campamentos de verano.
BIOLOID
Es un sistema robtico diseado
y fabricado por la casa Coreana
ROBOTIS. El elemento principal de
los robots realizados con los kits de
BIOLOID son los motores DYNA-
MIXEL, los mejores motores de la
robtica de pequea escala.
Qu otros robots se pueden
crear?
Con la mayora de las plataformas
antes mencionadas, se pueden
construir y programar robots se-
guidores de lnea, SUMOS, Qua-
dcpteros, robots fijos, con los
cuales explorar y divertirse. Todo
depende de nuestra imaginacin.
Chasis robot mvil
Robot mvil - SUMO
Robot mvil - SUMO
Arduino
Robot mvil - ORUGA
Con sensor Ultrasnido
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HGRobot
Robotics Lab
I. E. Luis Patrn Rosano
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