El conocimiento cientfico (Daz E., Heler M.

)
1) La actual concepcin no se preocupa especialmente por la explicacin causal,
o por lo menos, ya no entiene las causas a la manera traicional. Hoy la tarea
e la ciencia es tratar e escri!ir la realia para comprenerla en sus
relaciones in"ariantes. Le preocupa #escu!rir$ las conexiones constantes %ue
se presentan entre los fenmenos. Las leyes cientficas expresan esas
relaciones. En consecuencia, la tarea cientfica es !uscar las leyes %ue re&ulan
la realia.
') Las leyes son proposiciones uni"ersales %ue esta!lecen !a(o %ue
circunstancias ocurre eterminao )ec)o. *or meio e las leyes se
comprenen )ec)os particulares. Las leyes permiten la preiccin e
fenmenos. Las leyes &enerales tienen la funcin e esta!lecer conexiones
sistem+ticas entre )ec)os empricos e tal moo %ue con su ayua se )ace
posi!le inferir a partir e al&unos sucesos empricos, otros sucesos seme(antes
a moo e explicacin, preiccin o retroiccion. Las leyes se "inculan entre si,
tanto por%ue )ay leyes e mayor &eneralia %ue a!arcan a otras, como por
complementarse, para ar cuenta e un campo e estuio. -e constituyen as
teoras cientficas. Estas teoras est+n formaas por un con(unto e
proposiciones entre las %ue existen relaciones l&icas. .ales relaciones
orenan al con(unto e enunciaos +noles unia. *or meio e ellas se
esta!lece, aem+s, la funamentacin e unas proposiciones por otras.
/) La ciencia se caracteriza por ser un conocimiento sistem+tico, "erifica!le y
metico %ue resulta as funamentao. -us resultaos son pro"isorios, por
ene la in"esti&acin puee lle&ar a reformularlos o reemplazarlos por otros
nue"os. El conocimiento cientfico lo&ra as ser o!(eti"o. La o!(eti"ia el
conocimiento cientfico exi&e como re%uisitos un len&ua(e preciso y uni"oco,
comunica!le a cual%uier su(eto capacitao, %uien por+ isponer as e los
elementos necesarios para corro!orar la "aliez e las teoras en sus aspectos
l&icos y "erifica!les. La ciencia !usca explicar la realia meiante leyes, las
cuales posi!ilitan aem+s preicciones y aplicaciones practicas (la tecnolo&a).
El conocimiento cientfico es un conocimiento o!(eti"o %ue se estructura en
sistemas "erifica!les, o!tenios meticamente y comunicaos en un len&ua(e
construio con re&las precisas y explicitas one se e"ita la am!i&0ea y los
sin sentios e las expresiones.
El concepto e ciencia (1limos2y, 3.)
1) El importante papel %ue esempe4a la ciencia en la sociea contempor+nea
no solo en lo %ue respecta a sus aplicaciones tecnol&icas, sino tam!i5n por el
cam!io conceptual %ue )a inucio en nuestra comprensin el uni"erso y e
las comuniaes )umanas. La tarea e comprener %ue es la ciencia importa
por%ue a la "ez es comprener nuestra 5poca, nuestro estino, y en cierto
moo comprenernos a nosotros mismos. Dese un punto e "ista estrec)o
%ue e(a e lao la acti"ia e los )om!res e ciencia y los meios e
prouccin el conocimiento cientfico, poemos ecir %ue la ciencia es
funamentalmente un acopio e conocimiento %ue utilizamos para comprener
el muno y moificarlo.
') -e&6n *latn tres son los re%uisitos %ue se le e!en exi&ir para %ue se puea
)a!lar e conocimiento, creencia, "era y prue!a. En primer lu&ar, %uien
formula la afirmacin e!e creer en ella. -e&uno, el conocimiento expresao
e!e ser "eraero, tercero e!er+ )a!er prue!as e este conocimiento. En la
actualia nin&uno e los tres re%uisitos se consiera apropiao para efinir el
conocimiento cientfico. La concepcin moerna e este es m+s moesta y
menos ta(ante %ue la platnica, y el t5rmino prue!a se utiliza para esi&nar
elementos e (uicio estinaos a &arantizar %ue una )iptesis o una teora
cientfica son aecuaas o satisfactorias.
/) 7o too conocimiento es conocimiento cientfico, se&6n al&unos
epistemlo&os, lo %ue resulta caracterstico el conocimiento %ue !rina la
ciencia es el llamao m5too cientfico, un proceimiento %ue permite
o!tenerlo. El conocimiento cientfico pora caracterizarse como a%uel %ue se
o!tiene si&uieno los proceimientos %ue escri!en estas estrate&ias !+sicas.
8) La isciplina cientfica, %ue pone el 5nfasis en los o!(etos e estuio y a partir
e la cual poramos )a!lar e ciencias particulares9 la fsica, la %umica, la
sociolo&a. Los o!(etos e estuio e una isciplina cam!ian a meia %ue lo
)acen las teoras cientficas, ciertos puntos e "ista son a!anonaos, o !ien
en otro momento e la )istoria e la ciencia pueen ser reamitios. :na teora
cientfica en principio es un con(unto e con(eturas simples o comple(as acerca
el moo en %ue se comporta al&6n sector e la realia. Las teoras no se
construyen por capric)o, sino para explicar a%uello %ue nos intri&a para
resol"er al&6n pro!lema o para responer pre&untas acerca e la naturaleza o
la sociea. En ciencia, pro!lemas y teoras "an e la mano. *or too ello, la
teora es la unia e an+lisis funamental el pensamiento cientfico
contempor+neo.
;) <uano nos referamos a la concepcin platnica el conocimiento empleamos
la pala!ra #"era$. En ciencia, la "era y la falsea se aplican a las
afirmaciones o enunciaos, y no por e(emplo a los t5rminos. En el len&ua(e
orinario la pala!ra #"era$ se emplea con sentios i"ersos. *or un lao
parece inicar un tipo e corresponencia o isomorfismo entre nuestras
creencias y lo %ue ocurre en la realia. Dic)o con mayor precisin9 Entre la
estructura %ue atri!uimos a la realia en nuestro pensamiento y la %ue
realmente existe en el uni"erso. En otras ocasiones curiosamente, #"era$ se
utiliza no en relacin a la prue!a sino a la creencia. La )iptesis es una
con(etura, una afirmacin cuyo car+cter )ipot5tico raica en %ue se la propone
sin conocimiento pre"io e su "era o falsea. :no e los pro!lemas %ue
plantea la in"esti&acin cientfica es el e eciir con %ue proceimientos, si es
%ue los )ay, poemos esta!lecer la "era o la falsea e una )iptesis.
=) *ara e"itar el ries&o e mal entenios tenremos %ue recurrir a pala!ras mas
aecuaas para se4alar %ue se )a pro!ao la "era o la falsea e un
enunciao. -on >E?@A@<BDC y ?EA:.BDC. :n enunciao "erificao es a%uel
cuya "era )a sio pro!aa. -i %ueremos ecir %ue se )a esta!lecio su
falsea iremos %ue el enunciao esta refutao.
D) *ara al&unos epistemlo&os, entre ellos 1arl *opper, no tienen muc)a simpata
por el inucti"ismo y los m5toos estasticos, y entonces, utilizan otra pala!ra9
#corro!oracin$, para inicar %ue una creencia o una teora )an resistio con
5xito eterminaos intentos e erri!arlas y por consi&uiente #)an mostrao su
temple$.
E) Estrec)amente "inculaa a la epistemolo&a se )alla la filosofa e la ciencia,
%ue al&unos autores ientifican con a%uella. -in em!ar&o, no es con"eniente
)acerlo asi, por%ue la filosofa e la ciencia, como la filosofa en &eneral,
a!arca muc)os pro!lemas %ue no son estrictamente epistemol&icos. :na
tercera pala!ra %ue suele compartir un mismo iscurso con el termino
#epistemolo&a$ es #metoolo&a$. En &eneral, y a iferencia e lo %ue sucee
con el epistemlo&o, el metolo&o no pone en tela e (uicio el conocimiento
ya o!tenio y aceptao por la comunia cientfica. -u pro!lema es la
!6s%uea e estrate&ias para incrementar el conocimiento.
F) En el contexto e escu!rimiento importa la prouccin e una )iptesis o e
una teora, el )allaz&o y la formulacin e una iea, la in"encin e un
concepto, too ello relacionao con circunstancias personales, psicol&icas,
sociol&icas, polticas y )asta econmicas o tecnol&icas %ue puiese )a!er
&ra"itao en la &estacin el escu!rimiento o influio en su aparicin. B ello
se oponra por contraste el contexto e (ustificacin, %ue a!ora cuestiones
e "aliacin9 cmo sa!er si el escu!rimiento realizao es autentico o no, si la
creencia es "eraera o falsa, si una teora es (ustifica!le, si las e"iencias
apoyan nuestras afirmaciones o si realmente se )a incrementao el
conocimiento isponi!le