Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Daisy M. Castro Ch.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Crispino Ceballos
Ubicacin de la institucin educativa
Nuevo Coln/ Entrando por el 99 de sabanitas directo la
tercera calle dobla a la i!"uierda.
#tros datos de la institucin educativa $$%&'(%(
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Un mundo de )antas*as a!ul
Tema: ecosistemas marinos costeros
Resumen de la unidad
Los ecosistemas marinos costeros son grandes comunidades biolgicas que se extienden por
amplias regiones del planeta y se caracterizan por determinadas asociaciones de vegetales y de
animales, que interactan con los factores abiticos del ecosistema. Los ecosistemas marino
costeros se clasifican en mares y ocanos, donde se distinguen tres zonas principales, cada una con
caractersticas propias: plataforma continental, talud continental y zona o llanura abisal. entro
del fascinante mundo de los ecosistemas marinos ! costeros podemos mencionar algunos
ecosistemas como: los arrecifes de corales, los pastos marinos y los manglares, adem"s de algunos
ecosistemas asociados.
#ara llevar a cabo la adquisicin de conocimientos, se le presenta un video de los ecosistemas
marinos a los estudiantes, luego ellos investigan informacin en internet, confeccionan un po$er
point y un collage, luego lo sustentan a sus compa%eros con equipo audio visual.
&sta serie de actividades ayudan al estudiantado a conocer su entorno y a valorar cada uno de los
ecosistemas de su provincia. 'ambin es importante destacar que, se logra concientizar a los
estudiantes sobre la importancia de conservar y proteger su entorno, sin contaminar el ecosistema,
ya que afecta las especies que muc(as veces nos sustentan.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales + espa,ol matem-ticas in)orm-tica.
Ao y nivel
%'/$ /octavo 0rado
Tiempo necesario aproximado
1 periodos de clases de $' minutos
Fundamentos de la unidad
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Curso Esencial
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los )actores biticos y
abiticos "ue in)luyen en los
ecosistemas marinos costeros
Clasi)ica los ecosistemas
marino costeros de acuerdo a
sus caracter*sticas.
Elabora de )orma creativa una
campa,a de preservacin y
proteccin del ecosistema
marino costero teniendo en
cuenta su entorno pr2imo.
Establece las di)erencias "ue
e2isten entre los ecosistemas
marinos y las a0uas
continentales
3denti)ica las !onas
in)luenciadas por el mar y
establece sus di)erencias y
seme4an!as
Cumple su )uncin en el
traba4o en e"uipo respeta las
)unciones de otros +as.y
contribuye a lo0rar productos
comunes
Menciona los contaminantes
de los ecosistemas marinos y
las medidas "ue permiten
disminuir la contaminacin
Describe las actividades "ue
constituyen amena!as a las
especies marinas mi0ratorias y
plantea posibles soluciones
5econoce la importancia de
conservar los ecosistemas
marinos.
!"etivos del aprendi#a"e
)econoce las caractersticas de la diversidad biolgica en los ecosistemas marino* costeros,
analizando las interrelaciones que existen y proponiendo medidas para conservarlos y
preservarlos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial +. ,-u impacto ambiental ocasiona la construccin
de corredores sobre los manglares.
Preguntas de unidad
+. ,/mo podemos proteger los ecosistemas marinos
costeros de la contaminacin y el desequilibrio ecolgico.
Preguntas de contenido
+0 ,1e%ale los factores biticos y abiticos del
ecosistema acu"tico.
20 ,/mo se clasifican los ecosistemas marino
costeros.
30 ,sabes cu"les son las zonas influenciadas por el
mar y que ecosistemas encuentras en ellas.
40 ,/onoces cmo afecta la contaminacin marina a
las especies que viven en el mar y las especies que
migran.
50 ,-u recursos nos ofrecen las zonas marino
costeras.
Plan de evaluacin
Crono0rama de evaluaciones
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Antes de
empe#ar el
tra!a"o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto $na ve# completado el proyecto
Lluvia de
ideas
6utoevaluacin
&scala de rango
)ubrica
sumativa
Resumen de evaluaciones
La lluvia de idea les sirve a los c(icos para esclarecer sus ideas y a m para ver (asta donde
conocen mis estudiantes el tema.
Las autoevaluacin, nos sirve a ambos 7docentes y estudiantes0 para evaluarse, que (an logrado, en
que (an fallado y que necesitamos me8orar.
La escala de rango le sirve a los estudiantes para fortalecerse en los prximos traba8os en equipo y
ver en que pueden me8orar y al docente le sirve para ver en que rango de evaluacin est" el
estudiante.
/on la rbrica yo puedo evaluar y monitorear el progreso de cmo se desarroll el proyecto,
brindar retroalimentacin y evaluar el pensamiento
Detalles de la unidad
%a!ilidades previas
/onceptos b"sicos, saben utilizar la computadora y descargar informacin de internet, saben
realizar diapositiva en po$er point, (an observado algunos ecosistemas marino costeros.
ACT&'&DADE(
o 9bservan video del mundo marino
o :nvestigan en grupo de 5 estudiantes, informacin en la computadora y los libros de
ciencias de los ecosistemas marino costeros 7agregar p"ginas $eb recomendables0
o #resentan po$er point de los ecosistemas marino costeros en grupo de 5
estudiantes.
o 6nalizan informacin de los diversos ecosistemas marinos costeros que existen en
grupo de 5 estudiantes.
o )ealizan collage en grupo de 5 estudiantes utilizando el programa7;icrosoft
)esearc( 6uto collage 2<<=0 a de las especies que (abitan los ecosistemas marino
costeros
o &n grupo de 5 estudiantes dise%an >aners con la informacin recopilada y lo
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presentan en la computadora a sus compa%eros
o La recopilacin de datos, la presentacin de po$er point y los baners ser"n enviados
al correo electrnico del docente.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
9bservan video del mundo marino 7ni%a con sndrome de o$n0 luego de
observar el video, la ni%a nos comenta sobre lo que le gusto del video se
toma sus explicaciones y conocimientos adquiridos como evaluacin.
)o *ispano+
parlantes
9bservan video del mundo marino 7ni%o estadounidense0 le solicito el apoyo
a la profesora de ingls para que le traduzca los contenidos del video y me
explique a m los conocimientos que adquiri el estudiante.
Estudiante
talentoso
:nvestigan informacin sobre los ecosistemas marino costeros y ise%a un
>aners con la informacin recopilada y lo presentan en la computadora
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - %ard.are +e"uipo necesario.
C-mara
Computadora+s.
C-mara di0ital
5eproductor de D6D
Cone2in a 3nternet
Disco l-ser
3mpresora
7istema de proyeccin
Esc-ner
8elevisor
6C5
C-mara de v*deo
E"uipo de v*deo con)erencia
#tro
Tecnologa - (o/t.are +necesario.
Base de datos/9o4a de c-lculo
Dia0ramador de publicaciones
:ro0rama de correo electrnico
Enciclopedia en CD&5#M
Editor de im-0enes
Buscador ;eb
Multimedia
Desarrollo de p-0inas <eb
:rocesador de te2to
#tro
,ateriales impresos
/iencias ?aturales, @ladis &. 1errano A. =vo.1usaeta.
#ublicaciones cientficas del instituto 1mit(sonian sobre
ecosistemas marinos.
(uministros
)etroproyector y computadora
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Recursos de &nternet
Aideo del mundo marino
(ttp:BB$$$.youtube.comB$atc(.vCpr6o1qD:*E$
(ttp:BB$$$.youtube.comB$atc(.vC(?F5vca4=o-
(ttp:BB$$$.youtube.comB$atc(.vC<-AdlxF:@6s
#"ginas con informacin de ecosistemas marino costeros
(ttp:BB$$$.islaiguana.comBimagenesB#ublicacionesBecosistemasGm
arinos.pdf
(ttp:BBcienciaybiologia.comBbiologia*marinaBecosistemas*marinos
(ttp:BB$$$.virtual.unal.edu.coBcursosB:&6B2<+<E+5BleccionesBeco
GcolBecoGcolE.(tml
(ttp:BB$$$.eurosur.orgBmedioGambienteBbif=4.(tm
tros Recursos
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