LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

ANDRES GARCIA MANZANO

El uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ofrecer

herramientas didácticas atractivas, próximas al alumno reforzando
interés y motivación por sus materias.

El acercamiento de internet en las aulas debe hacerse desde un modelo

pedagógico, basado en las teorías en las que se sustenta el sistema
educativo.

El enfoque constructivista reclama a los docentes estrategias

mediacionales activas, en las que los procesos del construcción del
conocimiento sean articulados tanto a nivel cognitivo como social. El
papel del alumno es activo al elaborar sus propias categorías lógicas y
estructuras simbólicas.

La formación constituye un proceso de adaptación permanente en el que

las habilidades intelectuales importan más que los conocimientos y
destrezas.

Las concepciones de internet tienen un uso efectivo como tecnología y

como potencial educativo, se sujeta a la correcta elección y uso de
herramientas web del programa constructivista.

Los sistemas CMS y EDUBLOGS proporcionan herramientas de desarrollo

sencillas y flexibles y posibilitan el despliegue de proyectos
colaborativos, son sistemas de descriptores semánticos o de sindicación
de contenidos, son dispositivos sencillos para el desarrollo de
aplicaciones personalizadas, son sistemas de mezcla, captura,
manipulación y difusión se contenidos, los usuarios deciden cuándo y
cómo publicar, construyen comunidades sociales, separan elementos
estructurales y de contenido que desean propagar en la red.

CMS son sistemas para la gestión de contenidos, CBS son portales para
la creación de comunidades virtuales, los blogs son versiones encillas de
gestores de contenidos CMS permiten crear webs, publicar, organizar, es
de uso fácil y versatilidad, eficiente manejador de contenidos,
interactividad, gestión de enlaces, sindicación, elementos multimedia.

El uso de blogs con fines educativas se remonta al origen de estas

plataformas, Schoolblogs, Metablog, Educational Bloger Network, estos
realizan blogs en la plataforma Manila. Una de las más estudiadas es
Lloyd Nebres (2000) dirigido a estudiantes de secundaria dando como
resultado un hábitat virtual. Aquí y en muchos otros importan más los
hábitos que las destrezas y logos intelectuales, editan, comparten,
obsergva, se siente observados, escrutan, dialogan, participan, es una
experiencia grupal de libertad y respeto, es un laboratorio donde ponen
a prueba principios centrales del constructivismo.

Otro de los proyectos colaborativos que cuentan con mayor participación

es el portal aulablog, comunidad virtual para profesionales de la
enseñanza interesados para promover el uso de las TIC en la educación,
con especial atención a los edublogs.

Se destacan varias categorías o modalidades de uso de las bitácoras en

diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje:

Sistemas de gestión de recursos didácticos; aquí el maestro propone

como complemento actividades a desarrollar en la web.

Multiblogs de profesores; son bitácoras de grupos de docentes en el que

comparten experiencias, recursos, estrategias.

Multiblogs de alumnos; son experiencias colaborativas para los alumnos

sobre algún tema en específico, proyecto o materia.

Diarios de clase o tutoría; se narra de manera cronológica la evolución

de un grupo de alumnos, es de privacidad y confidencialidad.

Cuadernos de trabajo individual: son páginas dinámicas de autor pueden

ser visitadas en internet y enriquecidas con las aportaciones de otros, el
alumno recoge notas, apuntes y comentarios.