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DEDICATORIA

La presente monografa est dedicada a m esposa, que con sus consejos he


podido dar inicio a este nuevo reto, la de ser un profesional pesar de los
inconvenientes que se presentan da a da
AGRADECIMIENTO
El agradecimiento sincero y fraterno a los docentes de la Universidad
particularTELESUP, por motivar en nosotros el arte de la investigacin,
ms aun tentndonos a disfrutar de una lectura enriquecedora. Esto contribuye
nuestra formacin profesional; enriquecida con los valores, que debemos practicar
con el ejemplo y as identificarnos en forma ptima como estudiantes de
esta universidad. Gracias, gracias y gracias.

INDICE
1. INTRODUCCIN.
2. a que llamamos lectura
3. que entendemos por estrategia de lectura
4. estrategia de lectura
4.1el mtodo epl-triple r
4.1.1vercion corta de esta estrategia
4.1.1.1examinas
4.1.2preguntas
4.1.1.3lees
4.1.1.4repitiendo
4.1.1.5registro
4.1.1.6revisado
4.2 el mtodo pl4r
4.2.1propocito
4.2.2 examinar
4.2.3 preguntar
4.2.4 leer selectivamente
4.2.5 repetir
4.2.6 registrar
4.2.7 reflexionar
4.2.8revisar
4.3 estrategia de lectura para libros, rexetos, manuales y cursos
5. conclusiones
6. fuente de informacin
7. anexos
.
INTRODUCCIN
El presente tema, no ha sido fcil seleccionarlo, puesto que las dems propuestas
son tambin importantes dentro de nuestra formacin profesional. l leer es
importante, pero saber leer, es fundamental, ms aun si tenemos el deseo de
ser buenos profesionales, competitivos. A travs de las estrategias de lectura


podemos llegar a un nivel de comprensin optima, no todos podemos
comprender lo que leemos, intervienen muchos factores que evitan la
comprensin de lo que leemos. Cada uno de nosotros tiene su estilo de
aprender, unos sern ms prcticos, otros sern ms crticos y as una
diversidad de formas, es por eso que debemos de conocer diversa estrategias
de lectura, las cual nos permita entender cualquier tipo de texto. Aplicar las
estrategias de lectura, favorece a nuestro rendimiento intelectual y mejora lo
acadmico, porque la lectura nos forma, nos instruye y nos hace ms cultos, a la
vez que proporciona la bases para que el estudio sea una actividad gratificante. l
objeto del presente trabajo no solo se circunscribe a la revisin bibliogrfica de un
nmero determinado documentos planteamientos desde el punto de vista literario
sino ms all, que sea una prctica ldica en la que el producto sea una buena
interpretacin de los textos.
2. A QU LLAMAMOS LECTURA?


La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de
informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo
de cdigo, usualmente unlenguaje,que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el
sistema Braille. Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje
tales como la notacin o los pictogramas La lectura no es una actividad neutra:
pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Ms,
cuando el libro est cerrado, en quesos convierte el lector? En un simple glotn
capaz de digerir letras? Un leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje
literario? Por lectura se entiende al proceso de aprehensin de determinadas
clases de informacin contenidas en un soporte particular que son transmitidas por
medio de ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen determinados smbolos para su entendimiento. Se
puede optar por cdigos de tipo visual, auditivo e incluso tctil, como ocurre con el
Braille, un mtodo que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen
alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como
sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin
3. QU ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA?
Las estrategias de lectura, consisten en una serie de proposiciones para un mejor
aprovechamiento de la actividad. Por ejemplo, si se desea leer para adquirir
conocimientos y estudiar, una estrategia de lectura dividir diferentes formas de
encarar la lectura que nos permitan adherir mejor los conocimientos. Estas formas
son lectura exploratoria, rpida, profunda, relectura y repaso. Si adems se las
combina con determinadas tcnicas de estudio (subrayado
consulta del diccionario, toma de notas, etc.), la lectura ser mucho ms
enriquecedora y los conceptos se asimilarn de manera ms profunda. 4.
ESTRATEGIAS DE LECTURA4.1.
EL MTODO EPL TRIPLE R


-

El Mtodo de comprensin de lectura o comprensin lectora
EPL-Triple
es muy til sobre todo para las tareas que nos asignan en la escuela o en el
trabajo, en las cuales debemos obtener informacin especfica; ya sea por motivos
de investigacin, para la elaboracin de un reporte, o como parte del estudio de
algn tema en lo particular. Con este mtodo podrs mejorar tu comprensin al
leer y memorizar informacin importante ms fcilmente. El EPL-Triple R es una
estrategia de lectura y estudio verstil, ya que involucra activamente al lector
durante el proceso de la lectura.
4.1.1. VERSION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA4.1.1.1.
EXAMINAS
Este es el primer paso en el que puedes ahorrar mucho tiempo. Comienza por
examinar rpidamente el texto antes de leerlo. Considera todo lo que destaca en
el texto: el ndice, el temario, los ttulos y sub-ttulos, los
Encabezados en negritas, las citas, las ilustraciones, los
Grficos, las notas al margen y el sumario. Ahora pregntate: de qu trata el
texto? Cules son los temas principales que se incluyen?
4.1.1.2. PREGUNTAS
Acerca del tema y el texto. Cambia los encabezados, ttulos y sub-ttulos en el
texto a preguntas. Despus, trata de asumir qu informacin sigue.
Pregntate:quin?, qu?, en dnde?, cundo?, cmo?, por qu?, tal como
si fueras un periodista. Hacindote estas preguntas y luego buscando las
respuestas a ellas, t puedes enfocar t atencin para obtener la informacin
deseada de una manera rpida y eficaz.

4.1.1.3.
LEER
Activamente, buscando las respuestas a las preguntas que formulaste
previamente. Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a
tus preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas
importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a leer
activamente, en vez de solo ser un simple lector pasivo.
4.1.1.4.
REPITIENDO

De preferencia en voz alta

Los puntos principales del texto. Despus de completar cada seccin, aparta tu
mirada del texto. Ahora trata de repetir los puntos ms importantes de tu lectura.
Esta repeticin te har saber claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve
a leer el texto las veces que sean necesarias, hasta que logres repetir todos los
puntos importantes de cada seccin. IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms
efectivo si lo haces en voz alta.
4.1.1.5.
REGISTRANDO




Preferentemente de forma escrita

la informacin principal. Al mismo tiempo que ests repitindolos puntos
importantes del texto, tambin puedes registrar escribir toda la informacin que
sientas que tienes que recordar. Puedes registrar esta informacin en hojas de
ppelo en tarjetas de estudio para poderlas utilizar posteriormente.TIP: El registro
de la informacin lo puedes hacer en forma repreguntas y respuestas.
4.1.1.6.
REVISANDO

las actividades anteriores. Ahora revistado el material. Lee
nuevamente los encabezados. Repite todas las ideas y puntos
importantes de cada seccin del texto. Siempre has referencia a
tus notas escritas mientras revisas t material: de esta forma es
mucho ms sencillo que puedas recordar posteriormente los
eventos, puntos bsicos, informacin importante, etc.

4.2.
El Mtodo PEPL4R
.
Una variacin del mtodo EPL-Triple R es el PEPL4R. Se usa principalmente para
la extraccin de informacin y datos especficos de un texto.PEPL4R es una
estrategia de lectura, que reafirma de una forma eficiente los pasos bsicos en el
proceso de lectura. La
P
es para Propsito, la
E
es de Examinar rpidamente, la
P
es de Preguntarla
L
Para Leer selectivamente y las cuatro
R
son de Repetir, Registrar, Reflexionar y Revisar
4.2.1.
Propsito

Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese texto en particular y qu es lo
que quieres obtener. Cuando hayas logrado tu propsito, en ese momento deja de
leer. As pues, el principio de establecer primero tu propsito, ya sea para obtener
el enfoque o tema, las ideas principales, los factores o rasgos principales,


evidencias, argumentos y ejemplos, relaciones o mtodos, te pueden incitar a
utilizarla tcnica de lectura que te lleve a lo que ests buscando en un mnimo de
tiempo.Por ejemplo: si tu propsito es encontrar informacin especfica como un
nmero de telfono en la gua telefnica, una frmula matemtica en un libro, una
definicin en un diccionario, o un dato en un artculo, es normal y obvio que una
vez que encontraste lo que
buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms una exploracin y debes
utilizarla en casos como los que se
Mencionan anteriormente.
4.2.
El Mtodo PEPL4R
.
Una variacin del mtodo EPL-Triple R es el PEPL4R. Se usa principalmente para
la extraccin de informacin y datos especficos de un texto.PEPL4R es una
estrategia de lectura, que reafirma de una forma eficiente los pasos bsicos en el
proceso de lectura. La
es para Propsito, la

es de Examinar rpidamente, la
es de Preguntarla
para Leer selectivamente y las cuatro
Rs
son de Repetir, Registrar, Reflexionar y Revisar
4.2.1.
Propsito

Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese texto en particular y qu es lo
que quieres obtener. Cuando hayas logrado tu propsito, en ese momento deja de
leer. As pues, el principio de establecer primero tu propsito, ya sea para obtener
el enfoque o tema, las ideas principales, los factores o rasgos principales,
evidencias, argumentos y ejemplos, relaciones o mtodos, te pueden incitar a
utilizarla tcnica de lectura que te lleve a lo que ests buscando en un mnimo de
tiempo. Por ejemplo: si tu propsito es encontrar informacin especfica como un
nmero de telfono en la gua telefnica, una frmula matemtica en un libro, una
definicin en un diccionario, o un dato en un artculo, es normal y obvio que una
vez que encontraste lo que
Buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms una exploracin y debes
utilizarla en casos como los que se
Mencionan anteriormente.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin, evidencia, etc. que te
proporcionen la informacin que ests buscando.
4.2.5.
Repetir

Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s) pregunta(s) utilizando
tus propias palabras tanto como sea posible. Si no lo puedes hacer
razonablemente bien, revisa nuevamente esa seccin.


4.2.6.
Registrar

Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus respuestas. Las respuestas
las debes de escribir en forma
de frases cortas o palabras clave, no con oraciones
largas. Estas deben servirte para reforzar lo aprendido y como ayuda para el paso
de revisin en esta estrategia de lectura.
4.2.7.
Reflexionar

Recientemente se han hecho investigaciones sobre psicologa cognoscitiva, e
indican que la comprensin y
retencin se incrementan cuando elaboras nueva
informacin. Esto significa reflexionar acerca de lo que leste, presentarla
informacin de manera diferente, compararla con conocimientos anteriores, crear
categoras, asociando una con otra, conectar lo aprendido a tu propio
conocimiento ya tu experiencia personal, y en general organizar las ideas y
despus reorganizarlas. Esto se puede lograr a travs de t imaginacin y tambin
sobre papel. Normalmente en este punto ya podrs desarrollar el registro (paso 6),
y tal vez reorganizarlo ya sea en: frases formales, jerarquas, tablas, diagramas de
flujo, mapas mentales, o incluso
ve a travs de simples garabatos
.
4.2.8.
Revisar

Examina tus notas reducidas del artculo o captulo, vindolas como un todo.
Esto te permite visualizar alguna
clase de organizacin global que contiene toda t informacin a la vez. Despus
repite en voz alta utilizndolas preguntas u otras pistas como indicadores o
estmulos para recordarte: Este ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en
pocos minutos y se debe realizar regularmente con el material que consideres ms
importante de recordar.
4.3. Estrategias de lectura para libros de texto, manuales y cursos.
Cuando lees libros de texto, manuales o cursos, existen varias etapas y niveles
Para lograr t objetivo. La pregunta a responder es: Hasta este momento, he
Comprendido lo suficiente para lograr mi objetivo? Si tu respuesta es afirmativa,
PARA DE LEER. Si no lo es, contina leyendo.
Pasos a seguir:


Antes de comenzar a leer, fjate quin es el autor y la fecha de publicacin. Lee el
prlogo y el ndice. Revisa los diagramas y los dibujos rpidamente.



Examina el primer y el ltimo captulo. Frecuentemente estos son captulos
introductorios y de recopilacin y pueden darte la informacin que necesitas.

Con la ayuda del ndice, revisa los captulos intermedios. Esto te lleva dentro del
libro de una forma ms profunda y te permite decidir cules son los captulos
intermedios que debes leer detenidamente.

Lee los captulos intermedios hasta lograr tu propsito.

Toma notas de la informacin relevante.

Revisa el glosario, el ndice y los apndices tanto como se requiera.
Examinar rpida y selectivamente una lectura, son las tcnicas msveloces y
eficientes de obtener lo que t necesitas de los libros de texto, manuales o cursos.
Muchas personas piensan que hacen
trampa al no leer todas y cada una de las palabras en el libro, eso
no es verdad. En realidad, te ests haciendo trampa a ti mismo cuando pierdes el
tiempo leyendo material no esencial para lograr t objetivo.
5. CONCLUSIN
Despus de desarrollar este tema puedo decir que la lectura no solo proporciona
informacin (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos de reflexin,
anlisis, esfuerzo, concentracin y recrea, hace gozar, entretiene distrae, pero
para lograr este disfrute debemos aprender a leer, verdaderamente a leer y esto
se logra a travs de la aplicacin de las ESTRATEGIAS DE LECTURA. Todas las
personas debemos de practicar la lectura, porque es el nico medio para nuestro
perfeccionamiento. El Per, no esta precisamente en un lugar decoroso en cuanto
a comprensin lectora, a pesar que el estado promueve e invierte capacitaciones
para lograr esa meta, pero el fallo de esta propuesta es que desconocemos las
estrategias pertinentes y si las conocemos no las aplicamos, el presente trabajo
trata de dar las pautas necesaria sobre las estrategias que debemos tener en
cuenta para entender lo que estamos leyendo, cualquiera que fuese el texto y de
esta forma emitir nuestra opinin en forma coherente y precisa.
6. FUENTES DE INFORMACIN6.1. Electrnica

Recopilacin

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/La-ensenanza-de-estrategias.pdf
http://www.monografias.com/trabajos53/estrategia-lectura/estrategia-
lectura.shtml

http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-
estrategias-de-lectura.html



http://www.englishcom.com.mx/lectura-veloz/estrategias-de-lectura-y-
comprension-lector/

http://www.englishcom.com.mx/lectura-veloz/estrategias-de-lectura-y-
comprension-lector/

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1244.ASPde
apuntes del tema
6.2. Texto


Isabel, Sol. Estrategias de lectura. Editorial Gro. Barcelona, 1998.
7. ANEXOS

CUADRO COMPARATIVO


Bueno lectores Malos lectores
No sabe lo que lee ni qu tipo de informacin
Busca.
Saben la que lee y que tipo de informacin
buscan.
Lee palabra por palabra
Cuando no saben algo se bloquean no saben
qu hacer.
No emplean las estrategias de lectura.
Lee frases enteras de las que extraen el
significado.
Cuando no saben algo no se bloquean , utiliza t
los elentos de la lectura y crean hiptesis.