el estado higienista y la buena feminidad nacional (Chile,1920-1930)
Antonieta Vera *
Cuando en el ao 2006, Michele Bachelet se enfrentaba al candida- to de la derecha Sebastin Piera, ella eligi para el primer da de la franja televisada, el siguiente planteamiento: Quiero dirigirme a aquellos que no votaron por m porque soy mujcr.Cicntncas, ingcnicras, trabajadoras, todas cstamos acostumbradas a hacer el doble de esfuerzo. Siempre hemos tenido que rendir al cien por ciento, en la casa y en el trabajo, estar bien las 24 horas del da y por supuesto no tener dolores de cabezaCada familia es un reino, donde el padre reina pero la madre gobierna. Tu mujer, tu novia, tu hija o tu mam se la pueden, lo demuestran todos los das de su vidaTraigo un liderazgo diferente, con la sensibilidad de quien mira las cosas desde otro ngulo (Radio Cooperativa, 1/01/2006). Al escuchar esta propaganda, recuerdo haber pensado en Martina Barros Borgoo, una de las primeras feministas sufragistas chilenas, quien anrmaba cn sus mcmorias: La supcrioridad dcl hombrc cs indiscutiblc cn todo lo que concierne al esfuerzo, la capacidad mental y la resistencia fsica. La mujer, en cambio, posee fuerzas morales jams superadas por el hombre, que constituyen su mrito y su poder. En la casa, es ella quien gobierna (1942: 296-297). La semejanza entre ambos argumentos y el apoyo pragmtico de muchas de mis compaeras feministas a este tipo de uso estratgico y esencialista de la femineidad, me pareci en ese momento * Doctora Ciencia Poltica, Universit Paris VIII. L A
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204 sorprendente (Vera, 2009). Es a partir de ese desconcierto que he queri- do historizar el discurso de la superioridad moral de la mujer, en tanto argumento estratgico. Por superioridad moral de la mujer entiendo una retrica es- pccncamcntc modcrna a partir dc la cual la ngura dc la mujcr" pasa dc representar la falla moral a encarnar el pilar moral de las sociedades. Segn este discurso, existira un conjunto de cualidades propiamente femeninas como la proximidad, la fuerza y la valenta en relacin al cuidado de la vida, la capacidad de mediacin, la madurez, etc. que vendran a humanizar, renovar y limpiar la poltica. Sc tratara dc una rctorica cspccncamcntc modcrna cn la mcdida cn quc sc inspira cn un argumcnto sociologico y cicntnco" clavc dc la cpoca: la naturaleza diferente y complementaria de los sexos. Esta idea, datada histricamente a partir del siglo XVIII (Laqueur, 1992), marca las re- presentaciones modernas del hombre y la mujer con el signo de la inconmensurabilidad de la diferencia. La lgica es la siguiente: la diferencia entre el hombre y la mujer sera inmedible e irremediable en tanto inscrita en el misterio de sus naturalezas. Por lo mismo, no sera posiblc cucstionar la autoridad arbitraria quc sosticnc la dcnnicion mis- ma de la divisin sexual pblico-privado: se tratara de una cuestin de naturaleza, no de voluntad de dominacin. Desde esta perspectiva, lo que es nuevo en la poltica de gnero inaugurada en la modernidad no es ni la exclusin ni la incapacidad poltica de las mujeres, sino que una construccin de la diferencia que implica una nueva legitimacin de la dominacin fundada en la naturaleza (Varikas, 2006). En este texto, quisiramos buscar en los albores del feminismo en Chilc (a nncs dcl siglo XX y fundamcntalmcntc a comicnzos dcl siglo XX) algunos de los primeros antecedentes del argumento de la superioridad moral de la mujer. Se trata de un periodo interesantsimo para el anlisis de la articulacin gnero-raza-nacin, en medio de aquella transicin/ cohabitacin entre un nacionalismo anti-tradicionalista cifrado en la idea del progreso y un nacionalismo antiimperialista, masivo y popular que cuestionaba la supremaca de Europa y Estados Unidos (Hobsbawm, 2010). Entre las ideas que circularon en esta poca, dos son centrales para nuestro planteamiento: la idea de la raza y la de la mujer civilizadora. ANTONIETA VERA 205 A partir del auge del darwinismo social, la nocin raza se transforma en la clave de lectura del siglo XX. La idea de las teoras raciales europeas y estadounidenses que nos interesa aqu, alude al papel negativo que jugara el mestizaje con respecto al progreso de las naciones. En efecto, para Le Bon, Spencer, Agassiz y otros, la heterogeneidad ra- cial implicara falta de coherencia biolgica y de identidad estable. As, la hibridez de tal constitucin biolgica destinara a las naciones latinoamericanas a la degradacin racial (Leys Stepan, 1991; Graham, 1990). A nncs dcl siglo XX, las intclligcntsias litcrarias y mcdicas dcl contincntc rccibicron con angustia cstc diagnostico dcl racismo cicntnco. Consecuentemente, apostaron al reforzamiento de la inmigracin de razas superiores con el objeto de mejorar las posibilidades de desarrollo de los pases latinoamericanos. Posteriormente, en la primera mitad del siglo XX y con la revolucin mexicana como hito clave-, se despliegan diversos movimientos antiimperialistas en Latinoamrica. A partir de aquello, no slo ser cuestionada la superioridad de la raza blanca, sino que se reivindicar una versin positiva y constructiva del mestizaje como lo mejor de cada casa. Al mismo tiempo, se homologar la idea de raza a pueblo y se cursara a los indgcnas" una invitacion oncial dcl Estado a formar partc de la familia nacional. Esto, siempre y cuando el indio consintiera en devenir mestizo y el pobre consintiese en cambiar sus vicios y malas costumbres, asimilndose con ello a la nacin. En esa tarea evangelizadora, el Estado chileno contar con dos civilizadoras fundamentales: las maestras de escuela rural y las asistentes sociales. Las polticas pblicas inspiradas cn cl sabcr cicntnco" dcl higicnismo y la pucricultura fucron oricntadas hacia esa urgencia -civilizar al pueblo para incluirlo- transformndose a la vez en algunas de las primeras reas de profesionalizacin de las mujeres latinoamericanas. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el gobierno de Manuel Montt (consciente de la falta de experticia del Estado en materia de caridad pblica) contrata a religiosas extranjeras para administrar las instituciones de caridad y ayuda social. Esas representantes de los pases civilizados fueron vistas no slo como tcnicas de la asistencia social que adems co- rrcspondan con cl idcal fcmcnino dcl autosacrincio, sino quc tambicn como mano de obra barata para las tareas de la educacin y el cuidado de las sobras de la modernizacin. Teniendo en cuenta los procesos de laicizacin de las sociedades durante el XIX, esta iniciativa es apoyada por la Iglesia como parte de un programa de salvataje que desplegaba la idea de un apos- tolado femenino moderno vinculado a las actividades de caridad. Hecho el primer contacto entre el episcopado francs y el Estado chileno L A
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206 gracias al naturalista Claudio Gay (1844), Montt concreta durante los aos 1850 la llegada de tres congregaciones francesas (Vicente de Paul, Buen Pastor, Sagrado Corazn de Jess) y una canadiense (Hermanas de la Pro- videncia) para la administracin de hospitales, dispensarios, asilos, lazare- tos, orfelinatos, hospicios y casas correccionales (Yeager, 1999). A partir de la llegada de estas religiosas, dos profesiones comienzan a gestarse. Por un lado, Manuel Montt pedir a las religiosas del Sagrado Corazn de Jess que dirijan la primera Escuela Normal de Preceptoras, fundada en Santiago en 1854 (Yeager, 2005). Por otra parte, decenas de aso- ciaciones de mujeres de clase alta (las Seoras), comienzan a organizarse alrededor de la noble tarea de administrar las instituciones de caridad. As por ejemplo, en 1852 se fundaba en Santiago la Socicdad dc Ecncn- cencia liderada por Antonia Salas de Errzuriz que tena por objetivo la administracin de las instituciones ligadas al sexo como el Hospital de Mujeres o la Casa de Correccin de mujeres (Maza, 1995). De all en ade- lante, las Comisiones de Seoras se desplegarn por todo el pas. La iniciativa de modernizacin de la caridad popular ser luego propulsada por la inteligencia mdica. Es as que con recursos privados y estatales se funda en 1900 el Patronato de la Infancia, en el que las Comisiones de Seoras cumplan un rol central como visitadoras. El llamado de la inteligentsia mdica y del Estado higienista a la mujer civilizadora fue promovido por la resistencia de un sujeto problemtico: la madre popular. En efecto, hacia 1900, las tasas de mortalidad infantil de Chile eran de las ms altas del mundo (Lavrn, 1995) 1 . Tal cuestin pareca poner en jaque el progreso y el futuro del pas. Se trataba entonces de desinfectar, de moralizar y de higienizar a las morenas madres populares. Es as como cn 1906, con nnanciamicnto cclusivo dcl Estado y bajo la dircccion dcl doctor Alcibades Vicencio, se funda el Instituto de Puericultura. En ese lugar, tal quc lo anrmaba Viccncio sc lcs cnscna a csas mujcrcs infcliccs e ignorantes a defenderse contra los peligros que pueden amenazar el de- sarrollo normal de su embarazo () El Instituto lucha por el predominio de nuestra raza () En l se forjan las mejores armas para nuestra guerra santa (citado en Illanes, 2007 : 127-128). Por su parte, la primera Gota de Leche -fundada en 1911-, nace a partir de la iniciativa del doctor Manuel Camilo Vial. El doctor alegaba contra la sobreestimacin de las polticas de inmigracin extranjera en lugar del refuerzo de la vida de los compatriotas, sobre todo considerando que la admirable homogeneidad de nuestra raza es motivo de orgullo nacional (citado en Illanes, 2007:137). ANTONIETA VERA 207 La madre popular era muchas veces y al mismo tiempo una obrera que comenzaba a engrosar la masa de mujeres asalariadas de comienzos dcl siglo XX. llancs (200) anrma quc la doctora Cora Naycrs fuc una dc las primeras en comprender la dimensin del problema trabajo-maternidad popular y en esa medida, su discurso breve y pragmtico abog por tickets de comida y por la instalacin de salas cunas en las fbricas. Aquello no impidi que Mayers se plegara decididamente a la campaa estatal de maternalizacin de las mujeres. A comienzos de 1920, en tanto directora del Departamento Chileno de Educacin Sanitaria, ella pone en accin una idea desarrollada en Estados Unidos: La Liga de las Madrecitas. La doctora propona entrenar nias desde los 12 aos en el cuidado y la higiene bsica de los nios, para convertirse en ayudantes de sus madres. El plan asuma que todas las nias seran madres un da y que aprender tempranamente las consignas bsicas de la puericultura hara de ellas mejores madres. La Liga fue adoptada en algunas escuelas secundarias de Santiago (Lavrn, 1995).
En csc marco dc higicnismo y pucricultura, llancs (200) anrma que las damas de elite se transformaron en mediadoras y traductoras del lenguaje mdico, consagradas a la misin de educar en el seno como deber. Para Concepcin Valds por ejemplo, se trataba de un herosmo humilde, de conquistar al otro con quien tenemos tantas diferencias mentales y morales () los mdicos aportan su ciencia () las damas son llamadas a dar aquello que vale ms que todo: el amor de sus almas (citada en Illanes, 2007: 189).
Cuando ocurre el golpe de Estado de 1924, la Asamblea General de Mdicos de Santiago invita a los representantes de la Junta a una reunin que tena por tema una preocupacin comn entre mdicos y militares: la salvacion nacional. En csa ocasion, cl doctor Alcjandro dcl Ro anrmaba: Aprovechando este momento en que se ponen en juego todas las fuerzas vivas de la nacin () deseamos ocupar el puesto que nos corresponde, es decir, organizar () la Asistencia Social () Esta ser la nica forma de no esterilizar nuestra profesin y poder salvar as a nuestro pueblode la degradacin fsica, moral e intelectual en que se encuentra (citado en Illanes, 2007: 259). Se crea as el Ministerio de Higiene, Asistencia, Trabajo y Previsin Social, liderado por del Ro. En ese mismo ao se dicta la Ley por la defensa L A
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208 de la raza, segn la cual sera una funcin del gobierno luchar contra las enfermedades y las costumbres susceptibles de causar la degeneracin de la raza y de adoptar los medios que l juzgue adecuados para mejorarla y fortalecerla (Instituto de Salud Pblica de Chile, 2008:33). Tambin es durante ese ao polticamente convulsionado que Chile adopta el Da de la Madre como celebracin nacional y que se promulga -en 1925- la ley de proteccin a la maternidad. Al mismo tiempo, Alejandro del Ro funda la primera Escuela de Servicio Social de Chile y de Hispanoamrica. En 1927, la primera generacin de egresadas fundaba la revista Servicio Social y en 1928, naca la Asociacin General de Visitadoras Sociales, el primer organismo gremial de mujeres profesionales chilenas (Illanes, 2007). Lcspucs dc la Gucrra dcl Pacnco y como otro signo dc modernizacin del pas, el gobierno chileno decide contratar a 35 profeso- res alemanes para hacerse cargo de las Escuelas Normales de Preceptores y de Preceptoras (Yeager, 2005). Junto con ello, en 1889 se fundaba el Instituto Pedaggico de la Universidad de Chile. La formacin de profeso- ras normalistas haca parte de un debate decimonnico mayor: era deseable cducar a la mujcr? Las idcas darwinistas, cspccncamcntc cl argumcnto dc la naturaleza diferente y complementaria de los sexos, haban jugado un rol fundamental con respecto a este debate. En efecto, para el ingls Henry Maudsley o para el estadounidense Edward Clarke, era evidente que la formacin intelectual de las mujeres produca un dao irreparable en su sistema reproductivo y en su cerebro a partir del cual devendran muy probablemente estriles, y por ello, seres monstruosos a mitad de camino entre un hombre y una mujer. Segn ambos mdicos, la educacin de la mujer nos llevara irremediablemente al suicidio de la raza (Veneros, 1995: 142). En Chile, tanto la recepcin de la obra del higienista espaol Pedro Felipe Monlau como el trabajo de los doctores Luis Cruz Ocampo y Alfrcdo Noraga Porras, hicicron cco dc csas idcas. Anrmaron, por una par- te, que los rganos femeninos y la menstruacin disminuan la inteligencia y por la otra, que teniendo en cuenta que la formacin intelectual de la mujer slo era posible si se pona en riesgo la maternidad, tal educacin era no slo antinatural sino que factor de despoblamiento (Veneros, 1995). Entre los polticos liberales, la cuestin era ms bien qu ensear a las mujeres ya que, evidentemente, su educacin no poda ser la misma que la de los hombres. Junto con ello y teniendo en cuenta la diferencia de los sexos entre profesores/as y alumnos/as, se planteaba la necesidad de formar a mujeres profesoras. La pregunta por la calidad moral de la preceptora no tardo cn imponcrsc como la vital, sobrc todo tcnicndo cn cucnta la inucncia ANTONIETA VERA 209 que un marido vicioso podra generar sobre aquella. Es por eso que Manuel Montt abogaba porque el principal elemento en el curriculum de una futura preceptora fuese su conducta moral y aseguraba a los polticos ms conserva- dores que la preferencia del Estado seran las mujeres viudas (Yeager, 2005). Diversos educadores se suman al debate. As por ejemplo Rafael Ninvicllc, quicn anrmaba quc cn tanto las mujcrcs nacan con caractcrsticas tales como la pereza, el egosmo, la inclinacin a la mentira, al fantaseo excesivo y a la coquetera, la educacin de las nias debera estar focalizada en la represin, la disciplina, el autocontrol y la duda de s misma. Para los hermanos Amuntegui, era fundamental reforzar la idea de la maestra como un oncio fundamcntalmcntc fcmcnino cn la mcdida cn quc sc tratasc dc un trabajo mal remunerado y se requiriesen brazos masculinos para otro tipo de trabajos, necesarios para la construccin de la nacin (Egaa, 2003). Sin embargo, el argumento de la naturaleza diferente y comple- mentaria de los sexos no slo inspir acciones y argumentos explcitamente sexistas sino que fue utilizado por la primera ola feminista chilena en tanto estrategia de inversin: la revalorizacin positiva de aquello que ha sido subestimado antes. Tal estrategia poltica recurre al argumento de la naturaleza compartida para movilizar la unidad de la diferencia anteriormente excluida. En el caso que nos convoca, el feminismo toma la argumenta- cin biolgica para exigir un cambio social: tomando en serio el halago de Estado en relacin a las capacidades mediadoras y civilizadoras de la mujer, las feministas exigen un mnimo de coherencia poltica argumen- tando que para educar bien a los hijos de la patria, para desarrollar las cualidades espirituales de la feminidad y para tener una incidencia efectiva en la bsqueda de la paz social, era necesario el derecho a la educacin y al sufragio. La genealoga de esta argumentacin estratgica en el Chile de comienzos del siglo XX, hace parte de un trabajo mayor en curso 2 . Por el momento, quisiera slo exponer algunos ejemplos de la problemtica en cuestin. En 1873, el educador puertorriqueo positivista Eugenio Mara Hostos, se diriga con estas palabras a la Academia de Bellas Letras De Santiago: La mujer es siempre una madre; de sus nios porque ella les revel su existencia; de su amado, porque ella le revel la armona. Madre, amantc, csposa, toda mujcr cs una inucncia" (Egana, 2003: 29). Es tam- bin en estos aos (1872-1873) que Martina Barros Borgoo traduce The subjection of Woman, dc Stuart Nill. Earros anrmaba quc las mujcrcs tc- nan una mejor comprensin de la realidad social. En esa medida, no slo L A
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210 abogaba por la cducacion, sino quc anrmaba quc cstc dcrccho social cra anterior y ms importante que el derecho poltico al sufragio. El prefacio de Barros a Mill fue el primer texto que plante la necesidad de educar a la mujer para hacerla independiente de la Iglesia, idea que devino central en los posteriores discursos de los polticos anticlericales y liberales en Chile (Maza, 1998). La historia del feminismo sufragista est ligada a la lucha por el derecho a la educacin. Despus de aos de una discusin enmarcada en la idea de una concesin regulada de las oportunidades educativas hacia las mujeres, Luis Amuntegui proclama en 1877 el decreto de ley que les abra las puertas de la Universidad de Chile. El Ministro comparta, sin embargo, la idea de una puesta de lmites a la educacin de las mujeres, slo que segn l no era necesario que los pusiera la ley, toda vez que la naturaleza sabr oponerle [a la mujer] una barrera insalvable (citado en Veneros, 1995: 149). El ministro haca clara referencia a la cuestin de la maternidad y la crianza. Hacia nncs dcl XX y tcnicndo cn cucnta quc no todas las macstras de escuela posean un diploma que las acreditase, las normalistas se haban transformado en una elite profesional femenina a pesar de los bajos sueldos. Para las mujeres de clase baja, la Escuela Normal no slo les provea de un trabajo respetable, sino que de un pasaporte a la clase media. El nacionalismo educacional, que hacia 1912 ya era hegemnico en Chile (Subercaseaux, 2007), desarrollar un espritu prctico e industrial en la educacin, fomentar los deportes y reforzar la feminizacin y ruralizacin de la profesin, asociando maestra a higiene, puericultura, moral y campo. En los pueblos, la maestra normalista se transform en civilizadora, lder social y cultural. As, muchas de las maestras que participaran de la Asociacin General de Profesores y de la revista Nuevos Rumbos, haran parte de la primera ola del feminismo chileno (Egaa, 2003). Fueron primero las mujeres de elite, cercanas al Partido Conservador y preocupadas de la cuestin social y luego aquellas debu- tantes de la clase media profesional femenina, quienes fundaron las prime- ras revistas y peridicos de mujeres que seran antecedente y/o parte del movimiento sufragista. As se sucedieron El Eco de las Seoras, La Mujer, La Voz Femenina, Evolucin, Accin Femenina, la Revista Femenina, No- sotras, La Mujer Nueva. Una gran parte de ese feminismo se entendi a s mismo como femenino, moderado y patriota; representante de una buena feminidad nacional, para la cual la obtencin de derechos civiles deba ocu- ANTONIETA VERA 211 rrir antes que la peticin de derechos polticos. En efecto, para este feminis- mo, era necesario educar a las mujeres antes de que tuvieran el derecho a votar. Se trataba de un feminismo liberal, que delimitaba lo oportuno de lo inoportuno, convencido de una inclusin lenta y progresiva, tal como lo anunciaba la ley del progreso. En trminos organizacionales, estuvo conformado por partidos polticos femeninos, secciones femeninas de partido y organizaciones paraguas (cuya expresin ms consistente y sub- versiva fue el MEMCH), articulados por la inquietud en torno a aquello quc la cspccincidad fcmcnina" podra aportar al futuro dc la nacion. El alegato pro-paz y contra el asesinato de la raza, la enseanza de la puericultura y de la higiene, la exigencia de test prenupciales a los hombres y la defensa de la maternidad y de la familia como smbolo de distincin en relacin a las feministas extranjeras constituyeron sus consensos temticos. Aunque no pueda desarrollar de manera exhaustiva en este artculo la descripcin anterior, quisiera citar algunos ejemplos. En 1922, la revista del Partido Cvico Femenino, Accin Femenina, anrmaba quc cllas dcsaprobaban cualquicr tipo dc fcminismo anarquico quc robara a las mujeres su encanto natural, convirtindolas en seres neutros, deshaciendo el balance de los sexos (Lavrn, 1995). La Unin Femenina, fundada en 1927, tena por objetivo la unin de mujeres de diferentes clases sociales en pos de la misin de la regeneracin nacional. La seccin de su programa llamado cuestiones sobre la raza, abogaba por la urgencia de los test prenupciales y del tratamiento obligatorio de las enfermedades venreas (Lavrn, 1995). De vital importancia fue para Delia Ducoing (directora de la Revista Nosotras) difcrcnciarsc dc las sufragistas inglcsas, anrmando que el verdadero feminismo era un trabajo de concientizacin de derechos, sentimientos maternales y admirable generosidad. Para ella, la cultura y el carcter latino determinan para las mujeres chilenas un ideal de consciente orden. El feminismo adoptaba el carcter nacional de los pases. Las mujeres chilenas nunca podran ceder el sentido de la maternidad que rodea y penetra nuestra comprensin de la vida () Las mujeres chilenas eran educadas, capaces y queran ayudar a la patria, y su facultad maternal les daba una sensibilidad especial para algunos problemas sociales. El sufragio responda a la necesidad [de las mujeres] de emprender una tarea amplia, apostlica de paz y armona entre todas las clases sociales (Lavrn, 1995: 299-300). L A
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212 El higienismo y la puericultura hicieron parte de una poca nacionalista para la cual el cuidado de los futuros ciudadanos modelaba un patriotismo dicho en femenino. En este contexto, las primeras feministas latinoamericanas comprendieron rpidamente que se trataba de una cuestin clave para la legitimidad poltica del sujeto mujer en la medida cn quc la matcrnidad cicntnca" (Lavrn, 199) sc volvio fucntc dc progrc- so social, materia de prestigio y de agenciamiento. La modernidad nos confronta a su promesa incumplida, all donde lo que se entendi por contrario de igualdad no fue la desigualdad, sino que la diferencia. As, paradjicamente, la igualdad se transforma en un privilegio que cada diferencia debe demostrar merecer (Varikas, 2007). El discurso de la superioridad moral de la mujer, en tanto estrategia de inversin, se enmarca en esa lucha meritocrtica por la igualdad en la que es necesario demostrar una buena feminidad nacional. En el marco higienista, se trata de un discurso paradojal cuyo potencial subversivo es reclamar una dignidad para todas las mujeres y cuyo mayor fracaso es estar irremedia- blemente atravesado por una normatividad de gnero, clase y raza que replica una jerarqua entre las mujeres civilizadoras y las moralmente dudosas mujeres populares (morenas, pobres, ignorantes y malas madres). As, la superioridad moral de la mujer, en tanto discurso civilizador, pertenece a ese terreno doble en el que las mujeres se hacen parte de la normatividad estatal o colonial, al mismo tiempo que se reapropian de un discurso y crean subjetividad. Efectivamente, la norma nunca se repite sin falla: profesoras, asistentes sociales y feministas liberales crearon resistencia e ideas, all donde no las haba antes. Sin embargo, la heterogeneidad de las experiencias de las mujeres es el precio pagado por la unidad poltica del sujeto mujer. En la compulsin meritocrtica y sosteniendo una su- puesta superioridad moral por sobre el hombre, no slo no se subvierte sino quc sc connrma la logica binaria, hctcronormada y jcrarquica quc cs la clave misma de la dominacin. En otras palabras, el uso de la estrategia de inversin refuerza el argumento de la naturaleza diferente y complementa- ria de los sexos, la viga maestra de la poltica de gnero de la modernidad. Si Chile no es una excepcin, si es sobre la idea de la misin civilizadora de la mujer que histricamente se han construido gran parte de los discursos feministas del XIX, nos urge un feminismo que haga la crtica de su historia, o que historice sus argumentos, para que la frase cada familia es un reino, donde el padre reina pero la madre gobierna se revele portadora de una lgica que se trata de hacer estallar. ANTONIETA VERA 213 N O T A S A L P I E 1 En 1941, Chile y Costa Rica continuaban liderando estas cifras. Es solo hacia 190 quc Chilc pudo anrmar habcr supcrado la cucs- tin. 2 Nc rcncro a la tcsis dc doctorado quc dcfcndcrc cn los proimos meses. B I B L I O G R A F A Barros Borgoo, Martina (1942) Recuerdos de mi vida. Editorial Orbe, Santiago. Egaa, Mara Loreto; Nez, Ivn & Salinas, Cecilia (2003) La educacin primaria en Chile: 1860-1930. Una aventura de nias y maestras. Ediciones LOM, Santiago. Graham, Richard (1990) The idea of Race in Latin America 1870-1940. University of Texas Press. Hobsbawm, Eric (2010) Nacionalismo y nacionalidad en Amrica Latina en Pa- blo Sandoval (comp..) Repensando la subalternidad. Miradas criticas des- de/sobre Amrica Latina. Instituto de Estudios Peruanos, Envin Editores, Lima. Illanes, Mara Anglica (2007) Cuerpo y sangre de la poltica. La cons- truccin histrica de las visitadoras sociales (1887-1940). Editorial LOM, Santiago. Instituto de Salud Pblica de Chile (2008) Historia del Instituto de salud pblica de Chile. Camino al bicentenario nacional, Santiago, 2008. Laqueur, Thomas (1992) La fabrique du sexe. Essai sur le corps et le genre en Oc- cident. Gallimard, Paris. Lavrn, Asuncin (1995) Women, Feminism and Social Change in Argentina, Chile and Uruguay: 1890-1940. University of Nebraska Press. L A
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