Programa Intel Educar

Curso Esencial
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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido ayris !spinosa de "#ti$rre%
Nombre de la instit#cin ed#cativa !sc#ela &an Isidro
'bicacin de la instit#cin ed#cativa
(a esc#ela &an isidro pertenece al corregimiento de )serr*o
de "arich+, distrito de -#gaba, provincia de Chiri.#*
/tros datos de la instit#cin ed#cativa
(a !sc#ela Primaria &an Isidro se enc#entra #bicada en el
Corregimiento de )serr*o de "arich+, distrito de -#gaba,
provincia de Chiri.#*, 0ep1blica de Panam, m#y cerca de
la 2rontera con Costa 0ica.
(a primera in2raestr#ct#ra de la esc#ela 2#e constr#ida el
34 de mayo de 3546.
)ct#almente c#enta con 230 est#diantes, 30 docentes de
grado y 3 docente de ed#cacin especial.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Exploremos nuestro mundo a travs de los sentidos
Resumen de la unidad
La psicomotricidad es un componente bsico para el aprendizaje; de ah la importancia de trazar
estrategias que propicien su desarrollo; pues de existir dificultades, estas pueden ir repercutiendo
negativamente en otras reas, agravando y comprometiendo su desarrollo, el proceso docente
educativo juega un papel importante en los escolares con diagnstico de retraso mental; ya que
constituye la base para abordar con xito otros aprendizajes !lectura, escritura y clculo",
asumiendo la importancia del movimiento en la maduracin fsica y psquica del ser humano#
La ense$anza especial es una tarea de gran responsabilidad para nosotros los docentes en
educacin especial, quienes jugamos un papel importante, interpretaremos, planearemos y
aplicaremos aprendizajes en base a la eleccin de la metodologa ms adecuada tomando en
cuenta las necesidades de cada alumno
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
AREAS HABILITATORIAS% &onsiste en habilitar aquellas reas comprometidas en los
ni$os con deficiencia mental, desarrollar destrezas motriz a travs de los ejercicios y trabajos
realizados permitiendo as habilitar las reas afectadas y reflejar ms equilibrio y maduracin en
los trazos que son muy importante para la lecto'escritura#
Ao y nivel
() y *) primaria
Tiempo necesario aproimado
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+l tiempo nos lo va a indicar el alumno ya que se debe tomar en cuenta sus capacidades,
habilidades y diferencias individuales#
!undamentos de la unidad
Contenidos
&,-&+./01L+2 .3,&+456+-/1L+2 1&/5/045-1L+2 5-45&14,3+2 4+
L,73,
6ovimientos
manuales
1rrugado
3asgado
+ngomado
pegado
4oblado
.icado
3ecortado
&alcado
coloreado
+jecucin de
movimientos
manuales
coordinados y
precisos para la
elaboracin de
tareas de la vida
diaria y
trabajos manuales%
4isfruta en la
realizacin de tareas
y
actividades
manuales#
8uega con
rompecabezas,
juegos de
ensamblar#

&onfecciona
manualidades
utilizando el
recorte,
engomado,
picado entre
otros##
&olorea dibujos
3ealiza diferentes
trazos
OBJETIVOS DEL APREDI!AJE
"#$ETI%" &E'ERA() #uscar por medio de la motricidad *ina un apoyo para el aprendi+a,e
en nios y nias con de*iciencia mental-
"#$ETI%" E.PEC/!IC") Promover el gusto por las actividades manuales para me,orar el
desarrollo de los conocimientos y el aprendi+a,e-
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 9.or qu necesitamos ejercitar nuestros sentidos:
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Preguntas de unidad
9.or qu es necesario trabajar la psicomotricidad fina en
el ni$o con deficiencia mental:
9.or qu es importante que el ni$o con deficiencia
mental controle sus movimientos finos:
Preguntas de contenido
9;u es psicomotricidad fina:
9&mo podemos mejorar la coordinacin en los
movimientos manuales:
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el tra0a,o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
1na ve+ completado el
proyecto
+stablecer vnculos
afectivos slidos con el
alumnado
3ealizar una
evaluacin diagnstica
pedaggica inicial
Lista de cotejo
3egistro anecdtico
/omar en cuenta las
posibilidades del
estudiante y partir de
ah
2e llevar un
registro de los
logros del
estudiante
2e determinarn los
logros alcanzados por los
estudiantes utilizando la
lista de cotejo
Resumen de evaluaciones
1ntes de iniciar el proyecto se aplicar una evaluacin diagnstica para plasmar los
conocimientos previos e identificar as las necesidades individuales de la poblacin con
deficiencia mental de () y *)#
.ara evaluar los logros del ni$o y la ni$a se utilizar la lista de cotejo, de sta manera
se fortalecer las debilidades que presenten#
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LISTA DE COTEJO
Nombre del estudiante: ___________________________ Nivel: _____
PO!ESOA: __________________________________
ACCION A EVALUAR
EVAL"A#IO
II#IAL

EVAL"A#I$
%IAL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
SI NO SI NO
&olorea sin salir de la lnea
3asga el contorno de una figura
4obla papeles libremente
3ecorta siluetas medianas con una tijera
.unza correctamente
6aneja el lpiz con seguridad
asga y arruga papeles con los dedos#
Pasa las "#ginas una "or una de un libro
eali$a %uegos de construcci&n ' mani"ulaci&n
con "ie$as "e(ue)as
Arma rom"ecabe$as grandes ' sencillos*
eali$a tra$os mu' sim"les*
es"eta l+neas ' contornos al momento de
colorear*
Continua la serie seg,n la -igura (ue corres"onda
.odela con masilla
Detalles de la unidad
2a0ilidades previas
5nteriorizacin del esquema corporal
.atrones de movimientos normales
/ener cierto conocimiento del uso del internet#
Procedimientos
OBJETIVOS ESPE#&%I#OS'
4esarrollar actividades motrices finas para lograr un buen aprestamiento en la lecto
escritura
A#TIVIDADES'
D"RA#I$' * 2+25,-+2 4+ <= 65-0/,2 &141 0-1
II#IO%
,racin
+nuncian la fecha y el estado del tiempo
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3evisar aseo personal
DESARROLLO
/razaran lneas y formaran una silueta
3asgaran papelitos y rellenaran la silueta
6anipularan objetos de diferentes texturas
,bservo el dibujo de una oveja
3elleno su cuerpo con algodn
#IERRE
>inalizada la clase los estudiantes, expresan a sus compa$eros sus experiencias y
sentimientos#
A#TIVIDAD (
D"RA#I$' * sesiones de <= minutos
,bjetivo% realizaran gimnasia manual por medio de un canto
II#IO'
?,racin
?+nuncian la fecha y el estado del tiempo
?3evisar aseo personal
DESARROLLO
,bservaran un video en @ou/ube https%AABBB#youtube#comABatch:vC4.1'DE;g13F
G&anciones para jugar con las manosH#
&antarn y realizarn movimientos con sus manos acompa$ados de la maestra#
#IERRE
&ompartirn la experiencia vivida#
http://www.orientacionandujar.es/2009/09/25/materiales-atencion-figura-fondo/
http://miprofedept.blogspot.com/2012/09/ejercicios-para-trabajar-la-motricidad.html
http://www.materialdeaprendizaje.com/fichas-de-trazos-motricidad-fina/
ngresaran a los siguientes lin! donde realizar"n acti#idades con a$uda de la docente.
http://www.pictojuegos.com/puzzle/
http://www.dibujoscolorearonline.com/libro-dibujos-para-colorear.html
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
%l pro$ecto ha sido enfocado a la poblaci&n con deficiencia mental de 1' $ 2'( se han
seleccionado acti#idades )ue #an de menor a ma$or dificultad( las cuales realizaran
con apo$o de la docente especial.
'o 3ispano4
parlantes
*odos dominan el idioma espa+ol.
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Estudiante
talentoso
,o aplica
5ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 6 2ard7are 7e.#ipo necesario8
Cmara
8 Comp#tadora7s8
8 Cmara digital
0eprod#ctor de 9
8 Cone:in a Internet
isco lser
8 Impresora
&istema de proyeccin
!scner
Televisor
9C0
Cmara de v*deo
!.#ipo de v*deo con2erencia
/tro
Tecnologa 6 .o*t7are 7necesario8
-ase de datos;<o=a de clc#lo
iagramador de p#blicaciones
Programa de correo electrnico
!nciclopedia en C>0/?
8 !ditor de imgenes
8 -#scador @eb
?#ltimedia
esarrollo de pginas Aeb
Procesador de te:to
/tro
5ateriales impresos
-ibujos para colorear( dibujos figura-fondo( trazos( .iluetas
.uministros
/odem con internet $ computadora.
Recursos de Internet
Bichas para traba=ar tra%os de menor a mayor di2ic#ltad
httpC;;AAA.orientacionand#=ar.es;gra2omotricidad;
!strategias para el desarrollo de la gra2omotricidad
httpC;;gra2omotricidad.blogspot.com;
!=ercicios de gra2omotricidad para niDos con N!!, estas actividades
potencian la atencin y la psicomotricidad 2ina.
httpsC;;AAA.AiEisaber.es;assets;0;FG;43H;438;b822d4c5>bFb2>
H052>b884>a8F8555b3G08.pd2
"tros Recursos
(os programas de IntelI !d#cacin son 2inanciados por la B#ndacin Intel y la Corporacin Intel.
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