Desarrollo cognoscitivo del nio

Profesora: Marianela Rivas

Realizado por: Andreina Guarenas de Sandoval
CI 8.838.144


Valencia, 30 de mayo de 2014
El Cerebro Humano


Introduccin

Cmo es que recuerdas el camino a la casa de un amigo? Por qu parpadeas sin
siquiera pensarlo? De dnde vienen los sueos? Tu cerebro est a cargo de estas
cosas y de muchas otras ms. De hecho, el cerebro es el jefe de tu cuerpo. Dirige
todo, controlando casi todo lo que haces, aun cuando ests durmiendo. Esto es
increble, teniendo en cuenta que parece una gran esponja gris y arrugada. Es el
instrumento ms organizado, funcional y el ms complejo. Formado por numerosas
clulas nerviosas. El cerebro controla el comportamiento, el pensamiento, procesos
fisiolgicos y lo que el cuerpo humano pueda realizar. El cerebro es nuestra principal
diferencia con las dems especies existentes sobre la faz de la tierra.

La parte ms grande del encfalo es el cerebro. El cerebro constituye el 85% del
encfalo y es fcil ver por qu. El cerebro es la parte "pensante" del encfalo y el que
controla los msculos de movimiento voluntario (los msculos que se mueven
cuando t lo deseas). Por eso es que no puedes bailar o patear una pelota de ftbol sin
tu cerebro. Cuando piensas, usas tu cerebro. Lo necesitas para resolver problemas de
matemticas, jugar videojuegos y dibujar. Tu memoria, tanto a corto plazo (lo que
comiste anoche en la cena) como a largo plazo (el nombre de la montaa rusa en la
que te subiste hace dos aos), vive en el cerebro.

El cerebro tambin te ayuda a razonar. El cerebro descifra los mensajes del resto
del cuerpo y luego enva sus propios mensajes. Puede ser comparado con un gran
sistema informtico, en el que toda la informacin llega a l antes de que salga al
ciberespacio. El cerebro enva mensajes a todos los rganos de los sentidos. Sin un
cerebro, una persona no sera capaz de ver, or, tocar, saborear, oler e incluso
moverse. Por la noche, cuando dormimos, el cerebro tiene un descanso de todo el
trabajo que realiza.
Hay que conocer la mente del personaje, y adaptar los conocimientos a ella. Hay
cerebros capaz de procesar grandes informaciones, y otros capaz de procesar pocos
datos en momentos determinados. Lo ideal es ayudar al estudiante para que aprenda
lo ms fcilmente posible. El siguiente es un informe documental y tiene como
objetivo Producir informacin de calidad y adaptada a las diferentes audiencias a la
que va dirigida. El docente de educacin preescolar estar disponible para reconocer
la anatoma del cerebro, podr identificar donde estn y cmo funciona cada parte del
cerebro. Que puedan analizar y saber la importancia que tiene el cerebro en el cuerpo
humano. Qu sepan aplicar los conocimientos a su trabajo. Qu tengan la capacidad
de reunir e interpretar los datos encontrados. Se pretende adems, estudiar las zonas
del cerebro relacionadas con el aprendizaje. Que estn en capacidad de entender
como las emociones alteradas por los miembros del cerebro afectan el aprendizaje
Estudiar el desarrollo del cerebro de un nio. Conocer el cerebro nos ayudar a
educar mejor.

Muchos autores creen en la necesidad de que los educadores conozcan el
funcionamiento del cerebro para aplicar as mtodos de enseanza ms eficaces.
Conexiones cerebrales en la primera infancia Periodos crticos en el desarrollo
cerebral. Nuestro cerebro, fascinante, increble, misterioso. Por qu si todos los
individuos desarrollados normalmente poseen todas las partes importantes del
cerebro, en teora, todos los cerebros humanos deben funcionar de una manera
similar. Sin embargo, sabemos que ste no es el caso real. Encontramos que algunos
individuos muestran claramente habilidades superiores. Seres humanos con
habilidades cognitivas o de inteligencia superior, nios prodigio, genios? A pesar de
numerosos experimentos an no est claro si esta inteligencia elevada es congnita y
tal vez hereditaria o se adquiere con la prctica.

El cerebro.
Dar sentido a esta compleja y sorprendente estructura que es el encfalo no resulta
fcil. Lo que s sabemos es que este rgano es el que nos hace humanos,
otorgndonos capacidades artsticas, para el lenguaje, la emisin de juicios morales y
el pensamiento racional. Es tambin responsable de la personalidad, los recuerdos y
los movimientos de cada individuo y de cmo percibimos el mundo. Todo esto lo
hace posible una masa gelatinosa de grasa y protenas que pesa alrededor de 1,4 kg.
Se trata, sin embargo, de uno de los rganos ms grandes del cuerpo, compuesto de
unos 100 mil millones de clulas nerviosas que no slo unen pensamientos y
coordinan movimientos fsicos de forma precisa sino que tambin regulan procesos
corporales inconscientes tales como la digestin y la respiracin.

Las clulas nerviosas del encfalo se denominan neuronas, que componen la
llamada materia gris. Las neuronas transmiten y recogen las seales
electroqumicas que se comunican a travs de una red de millones de fibras nerviosas
llamadas dendritas y axones. Conforman la materia blanca del encfalo.

Hemisferios cerebrales:

El cerebro est formado por dos mitades, una a cada lado de la cabeza. Los
cientficos creen que la mitad derecha del cerebro se utiliza para las cosas abstractas,
como la msica, los colores y las formas. Se cree que la parte izquierda es la que se
utiliza para el razonamiento analtico, para ayudarte con la matemtica, la lgica y el
habla. Los cientficos saben con certeza que la parte derecha del cerebro controla la
parte izquierda del cuerpo y que la parte izquierda controla la derecha.

El hemisferio izquierdo. Procesa la informacin analtica y secuencialmente, paso a
paso, de forma lgica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide
el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, Piensa en palabras y en
nmeros, es decir contiene la capacidad para las matemticas y para leer y escribir.
La percepcin y la generacin verbales dependen del conocimiento del orden o
secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso. Se
gua por la lgica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-despus, ms-menos, 1,
2, 3,4 etc.).

Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva
informacin al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos
convencionalmente aceptables. Aprende de la parte al todo y absorbe rpidamente los
detalles, hechos y reglas. Analiza la informacin paso a paso. Quiere entender los
componentes uno por uno.

El hemisferio derecho. Por otra parte, parece especializado en la percepcin global,
sintetizando la informacin que le llega. Con l vemos las cosas en el espacio, y cmo
se combinan las partes para formar el todo. Gracias al hemisferio derecho,
entendemos las metforas, soamos, creamos nuevas combinaciones de ideas. Es el
experto en el proceso simultneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa de una
caracterstica a otra, sino que busca pautas y gestuales. Procesa la informacin de
manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese
todo. El hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico, piensa en imgenes,
smbolos y sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y fantstica, espacial y
perceptiva.

Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este mtodo de procesar tiene plena
eficiencia para la mayora de las tareas visuales y espaciales y para reconocer
melodas musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya una
sensacin del todo al percibir una pauta en estmulos visuales y auditivos. Con el
modo de procesar la informacin usado por el hemisferio derecho, se producen
llamaradas de intuicin, momentos en los que todo parece encajar sin tener que
explicar las cosas en un orden lgico. Cuando esto ocurre, uno suele exclamar
espontneamente Ya lo tengo! o Ah, s, ahora lo veo claro! El ejemplo clsico
de este tipo de exclamacin es el exultante Eureka (lo encontr!) atribuido a
Arqumedes. Segn la historia, Arqumedes experiment una sbita iluminacin
mientras se baaba, que le permiti formular su principio de usar el peso del agua
desplazada para deducir el peso de un objeto slido sumergido.
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad
y cantidad de ideas nuevas, ms all de los patrones convencionales. Aprende del
todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global. No analiza
la informacin, la sintetiza. Es relacional, no le preocupan las partes en s, sino saber
cmo encajan y se relacionan unas partes con otras.

Sistemas del cerebro.
En esencia, el cerebro humano consta de tres formaciones o cerebros
independientes. Cada uno de estos cerebros posee su propia inteligencia, su propia
subjetividad individual, su propio sentido del tiempo y el espacio y su propia
memoria, adems de otras funciones. Estos tres cerebros son, en orden de evolucin,
el cerebro reptiliano, el lmbico y el neo crtex. Los tres cerebros estn
interconectados a nivel neuronal y bioqumico y cada uno controla distintas funciones
de nuestro cuerpo, afectando directamente a nuestra salud, bienestar y rendimiento
personal, profesional o acadmico.
El reptiliano. Regula las funciones fisiolgicas involuntarias de nuestro cuerpo y
es el responsable de la parte ms primitiva de reflejo-respuesta. No piensa ni siente
emociones, slo acta cuando nuestro cuerpo se lo pide: control hormonal y de la
temperatura, hambre, sed, motivacin reproductiva, respiracin Por encima del
reptiliano, tenemos el sistema lmbico, almacn de nuestras emociones y recuerdos.
En l se encuentra la amgdala, considerada la base de la memoria afectiva. Entre las
funciones y las motivaciones del lmbico estn el miedo, la rabia, el amor maternal,
las relaciones sociales, los celos Por ltimo, tenemos el neo crtex o cerebro
racional, que es quien permite tener conciencia y controla las emociones, a la vez
que desarrolla las capacidades cognitivas: memorizacin, concentracin, auto
reflexin, resolucin de problemas, habilidad de escoger el comportamiento
adecuado es la parte consciente de la persona, tanto a nivel fisiolgico como
emocional. Para hacerlo ms fcil y comprensible, agruparemos el primer y el
segundo cerebro y lo llamaremos cerebro emocional inconsciente; y al tercero, lo
llamaremos cerebro racional consciente.

En la superficie de la corteza existen cisuras o surcos que lo dividen en distintas
zonas. En cada hemisferio se distinguen las siguientes zonas.

Lbulo frontal: se encarga de los movimientos articulatorios para la produccin
del lenguaje y se relaciona tambin con las emociones y la personalidad.
Lbulo parietal: recibe la informacin de los sentidos, en l se procesan las
sensaciones como el fro o la suavidad.
Lbulo temporal: se relaciona especialmente con la audicin y la memoria.
Lbulo occipital: en l se centraliza principalmente todo lo relacionado con la
vista.

Funciones del cerebro

En un sentido amplio, el cerebro es el conjunto de elementos del sistema nervioso
central contenidos en el crneo, la creciente comprensin mdica sobre el cerebro
permite afirmar que las facultades caractersticas del ser humano en este rgano son
las funciones mentales superiores, el habla y las emociones, la definicin exhaustiva
de estas funciones llenaran muchas pginas de un texto especializado, no obstante de
manera general se puede considerar que el cerebro posee tres grandes unidades
funcionales:

Unidad reguladora del tono muscular y de la vigilia.

Esta, incluye el sistema reticular ascendente y el sistema lmbico, el primero se
encarga de regular el estado de vigilia, es consciente a travs de la atencin y permite
la percepcin, el segundo interviene en las siguientes actividades:

Regulacin del comportamiento emocional.

Regulacin del comportamiento sexual.

Regulacin del rgimen y del comportamiento alimentario.

Regulacin de los ciclos de sueo y vigilia.

Regulacin de las actividades viscerales entre otras.


Unidad procesadora y de almacenamiento de la informacin que el cerebro
recibe.
Esta unidad se subdivide en:

Sensitiva general.

Auditiva.

Visual.

Unidad de programacin, regulacin y verificacin de la actividad mental.


Su funcin bsica es la verificacin de la actividad consciente, la formacin de
planes y programacin de acciones, en ella intervienen los mecanismos de la
actividad motriz, de la deliberacin inteligente y de la regulacin de la conducta.

El funcionamiento cerebral es tan en extremo complejo y sofisticado que an hay
muchas interrogantes sin respuesta, lo que s se puede afirmar indudablemente es que:
"el cerebro humano es una de las grandes maravillas de la naturaleza".











Conclusin

El cerebro humano es como una computadora el cual registra millones de datos a
travs de los cinco sentidos a una velocidad vertiginosa ya que cuenta con un
procesador el ms rpido jams construido. Sin embargo, no contamos con el
instructivo de funcionamiento, de ah la frase que dice que solo utilizamos el 10% de
su capacidad y el 90 % restante est por explotarse. En la dcada de los setentas se le
otorg el premio nobel de medicina a los doctores Sperry y Gazzaniga por sus
estudios acerca del funcionamiento de los hemisferios cerebrales, demostrando con
sus experimentos que cada hemisferio por separado desarrolla funciones diferentes en
estilo y cualidad. Un hemisferio parece ser el dominante y, por lo general, es el
izquierdo el que por mecanismos de conexin piramidal, rige el lado derecho del
cuerpo, lo contrario sucede con el hemisferio derecho.

En el hemisferio izquierdo se ubican las funciones del control del lenguaje, el
razonamiento lgico, la capacidad matemtica y de lectura, de anlisis y el sentido
crtico. En el hemisferio derecho se relaciona con las funciones de la creatividad, la
imaginacin y la fantasa, las relaciones espaciales y la capacidad de sntesis. Se
encuentran las emociones. Ambos hemisferios se encuentran unidos por un haz de
fibras nerviosas llamado cuerpo calloso, el cual se encarga de enviar informacin de
un lado a otro. Actualmente la educacin debera estar encaminada desde los
primeros aos de escuela hasta los postgrados al desarrollo de ambos hemisferios.

Los ltimos hallazgos cientficos, nos dicen que tenemos varios cerebros dentro de
nuestra cabeza. Los doctores James Papez y Paul Mac Lean descubrieron el carcter
de "capas de cebolla" del cerebro, producto de las sucesivas evoluciones de las
especies, el cual es llamado "cerebro triuno", un rgano que fsica, qumica, y
biolgicamente es tres en uno. En la regin inferior de la cabeza, alrededor de una
estructura llamada "tallo cerebral" se encuentra un antiguo mecanismo neural que los
seres humanos comparten con los reptiles. Rodeando esa rea, hay una capa superior
que forma el "Sistema Lmbico", el cual compartimos con los mamferos. Por encima
y alrededor del sistema lmbico est una nueva capa la "neo corteza. Cada parte del
cerebro triuno, desempea una funcin. La neo corteza, formada por los hemisferios
izquierdo y derecho, cumplen con la funcin de pensar, imaginar, crear, anticipar y
mantener la conciencia alerta. El cerebro Triuno es un misterio que en este momento
est siendo develado, como todas las incgnitas que en esta era de la informacin se
estn despejando.

La poca en que vivimos est marcada por la creciente bsqueda del desarrollo del
potencial humano, el cual est directamente relacionado con el complejo proceso de
desarrollo y maduracin del sistema nervioso central y del cerebro en conjuncin con
las influencias del medio ambiente. El objetivo de este informe es que todo agente
educativo conozca y entienda cmo aprende el cerebro, cmo procesa la informacin,
cmo controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales, o cmo es
frgil frente a determinados estmulos, llega a ser un requisito indispensable para la
innovacin pedaggica y transformacin de los sistemas educativos. En definitiva, la
calidad de la educacin est directamente relacionada con la calidad del educador.









Bibliografa
.
http://www.ehowenespanol.com/informacion-acerca-del-cerebro-ninos-info_332336/
http://es.sott.net/article/8965-Conocer-bien-como-funciona-el-cerebro-nos-ayuda-a-
ensenar-mejor
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/brain_esp.html
http://k-jarcaa-are-back.tripod.com/funcion.html
http://www.uv.es/filoeducpie/cat/normasbasicastrabajo.pdf