I. E. I.

POR CONVENIO
MARA AUXILIADORA NIVEL INICIAL
Jr. Arica N225 La Merced /Chanchamayo

1. DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD

ASPECTOS VENTAJAS DESVENTAJAS PROBLEMA

I Geogrfico
1.1Ubicacin

- Lmites


- Superficie
Territorial
- Medio Geogrfico

- La I.E.I. Mara Auxiliadora Nivel Inicial est ubicada en
el Distrito de Chanchamayo lugar La Merced.
- Los lmites son:
Por el Norte: Jr. Arica.
Por el Sur: Av. Circunvalacin.
Por el Este: Jr. Hortensia Muga
Por el Oeste: Jr. Dos de Mayo
- Presenta una superficie irregular y el rea es urbana.
- Capital de Provincia y zona turstica.

- Zonas peligrosas por la
topografa y relieve del
suelo.




- Inexistencia de servicios higinicos
pblicos, tachos de basura y
depsitos de reciclaje.
- Inadecuado manejo y tratamiento
de residuos slidos por parte de las
autoridades y poblacin en general.
- Desinters a la prctica de
educacin vial y defensa civil.
- Presencia de la delincuencia,
pandillaje juvenil y prostitucin.

1.2 Caractersticas
geogrficas:
- Tipo de clima



- Tipo de suelo





- Fenmenos naturales


- Un clima tropical clido-hmedo y lluvioso por ser parte
de la Amazona; su temperatura oscila entre los 18 y 37
C y la radiacin solar varia


- Especial para la agricultura siendo la caracterstica
principal de los suelos el de ser hmedo y ricos en
sustancias orgnicas (humus) que eleva su fertilidad.




- Existen diferentes fenmenos naturales como,
relmpagos, rayos, neblina, arco iris y vientos fuertes.
-


- No se distingue claramente
los tipos de climas y las
estaciones.


- Las tierras no son
abonadas, ni cuidadas
adecuadamente.




- Peligros que ocasiona los
fenmenos atmosfricos
para el hombre y las
plantas.

- Excesiva humedad.
- Presencia de los rayos solares que
daan la piel.
- Rpida proliferacin de epidemias y
clima diverso.
- Falta de tecnificacin para el
tratamiento de las tierras.
- Rose y quema de plantas y basura
contaminando los suelos y el aire.
- Uso excesivo de agroqumicos y
pesticidas.

- Inundaciones huaycos desborde de
ros y deslizamiento de piedras
causando prdidas materiales y
humanas.
1.3 Recursos
Naturales

- Flora





Rico en flora:
rboles madereros: Caoba, cedro etc.
Plantas medicinales: sangre de grado, ua de gato, matico.
Plantas exticas: la begonia , orqudea, etc.
Plantas palmceas.
rboles frutales: Caf, cacao, Naranjas, papaya, pltano,
pia, achiote, pacay, palta, mango, pan de rbol, etc
Plantas Ornamentales: heliconia, crotos, helechos, etc
Plantas alimenticias: yuca, pituca.
Plantas trepadoras o lianas.
Arbustos diversos y palmeras diversas.
- Mal uso de las plantas y
productos que existen en la
zona.
- Desconocimiento del valor
nutritivo de algunas plantas.




- Depredacin de rboles, quema de
bosques y tala indiscriminada de
rboles.

- Contaminacin ambiental.

- Extincin de plantas medicinales y
ornamentales.




- Fauna













- Hidrografa


- Podemos encontrar:
Aves: Gallito de las rocas, loros, pericos, pico de oro,
patito silvestre, tucn, gallinita de monte, paloma de
monte, lechuzas, etc.
Peces: Chupadora, doncella, dorado, bagre,
carachama, barbn.
Animales: sajino, mishasho, monos, tigrillo, machetero,
cupte, armadillo,jarachupa.
Reptiles: Culebras, sapos, tortugas.
Mariposas multicolores y en gran variedad.
Diversidad de insectos.
Animales domsticos.

- Afluentes del Ro Chanchamayo:
Rio Tarma
Ro Tulumayo
Ro Chunchuyacu
Ro Gar
Ro Toro
Ro Colorado
Ro Blanco

- Trfico de animales.
- Maltrato de los animales
- Falta de apoyo de las
instituciones encargadas de
proteger los animales








- Peligros en la salud por no
tratar adecuadamente las
aguas y aprovecharlas para
su consumo.
- Los relaves de la mina San
Vicente contaminan los ros
de la zona.
- Desemboque de las aguas
servidas a los ros.

- Desconocimiento de crianza de los
animales en la vida de los hombres.
- Caza indiscriminada de animales
salvajes.
- Extincin de animales silvestres.






- Presencia de parasitosis y
enfermedades intestinales.
- Presencia de ros contaminados.




II. Econmico


- Una economa primaria comercializadora: (materias
primas transformadas que no generan mucho valor
agregado dinero-ganancia)

- Una economa incipiente, industria dependiente, cuyos
productos son para el consumo interno

- Una economa que no produce tecnologa propia, es
decir, que la mayor parte de nuestra tecnologa es
importada.

- Una economa regionalizada, significa que nuestra
economa est influenciada por la geografa dependiendo
de un status econmico como la tierra, el caf y frutas.

- Desigual distribucin de
ingresos y riquezas.



- Desatencin de las
necesidades bsicas del
nio.

- Alto costo por los servicios
prestados.


- Presencia de malos hbitos en la
prctica de valores estafas,
engaos, sobreprecios, etc.

- Desnutricin.

- Desconocimiento de una dieta
balanceada con productos de la
regin.




III. Social

- Hogares Multifamiliares, unifamiliares y slidos
- Diversidad de clases sociales.
- Cosmopolita y transitoria.
- I.E.I. Mara Auxiliadora.
- Instituciones: Policiales, Municipales, salud,
gubernamentales.
- Servicios Bsicos de Agua, luz, telfono, desage,
medios de comunicacin escrita y televisiva.
- Medios de Transporte e internet

- Madres solteras
- Adulterio
- Alcoholismo
- Machismo
- Casas de cita
- Pluriculturalidad.
- Inmigracin.
- Bares clandestinos
- Uso y abuso de los juegos
tragamonedas e internet
- .Familias jvenes.
- Nios sin Padre individualismo.
- Falta de identidad Emigracin
- Nios abandonados
- Desintegracin familiar
- Incumplimiento de sus deberes.
- Prdida de Valores

IV. Cultural

- Padres de Familia Profesionales.

- Medios de comunicacin televisiva, radial, escrita e
internet.
- Folklore: Fiesta de las cruces, cortamontes y
chonguinadas
- fiestas patronales.

- Fiestas religiosas: Santa Rosa, Sr. de los Milagros.
- Participacin de los P.F. en Actividades Culturales.



- Desigualdad en el Nivel
Cultural.
- Falta Actualizacin.
- Dependencia televisiva.
- Presencia de migrantes de
la sierra.
- Distorsin de las Fiestas
Religiosas.

- Falta de Disponibilidad de tiempo
para sus hijos.
- Falta de apoyo en las tareas
- Proliferacin de bares, discotecas.
- Aumento de la delincuencia.
- Falta de Fe.

V Tecnolgico


- Presencia de Centros de Cmputo, internet y cable.


- Falta de control en la
programacin.

- Programas inadecuados.
- Dependencia de los nios y adultos
a los programas televisivos.

VI. Econmico Poltico

- La mayor actividad productiva realizada dentro del
aspecto econmico es la Agricultura, el comercio, el
transporte y la Industria, actividad comercial, ferias
sabatinas.
- Existen microempresas, Cooperativas agrarias.
- Proliferacin de partidos polticos que no definen muy
bien su lnea de trabajo.
- Autoridades poco comprometidas con el desarrollo del
pueblo.


- Bajo precio de los productos
agrcolas

- Bajo ingreso econmico,
desocupacin.
- Mala distribucin de dinero
- Falta de atencin a las necesidades
bsicas de los nios y nias.





















2. DIAGNSTICO DE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL Y POTENCIALIDADES.

COMPONENTES PROBLEMA GENERAL PROBLEMAS ESPECFICAS POTENCIALIDADES ACTIVIDADES SUGERIDAS
Ecoeficiencia

- Inexistencia de servicios
higinicos pblicos, tachos
de basura y depsitos de
reciclaje.
- Inadecuado manejo y
tratamiento de residuos
slidos por parte de las
autoridades y poblacin en
general.

- Depredacin de rboles,
quema de bosques y tala
indiscriminada de rboles.

- Extincin de plantas
medicinales y ornamentales.




- Desconocimiento de crianza
de los animales en la vida de
los hombres.
- Caza indiscriminada de
animales salvajes.
- Extincin de animales
silvestres.



Calles y avenidas contaminadas
por deposiciones humanas y
deshechos de basura.

Falta de contenedores ecolgicos.
Desconocimiento de parte de los
nios sobre la clasificacin de los
residuos slidos.


Deslizamiento de cerros y
contaminacin del aire.


Desconocimiento del valor
curativo y cuidado de las plantas
de nuestra zona.



Maltrato a los animales de nuestra
zona.


Zonas tursticas: cataratas,
jardn botnico, zoolgico,
mariposario, etc.
Abundancia de agua: ros y
riachuelos.
Plantas frutales de diversas
variedades, ctricos.
Plantas medicinales, matico,
llantn, sangre de grado,
pjaro bobo, achiote, etc.
Abundante vegetacin.
Viveros forestales.
Reservas naturales: Pampa
Hermosa.
Deportes de aventura.
Variedad culinaria con
animales de la zona.
Variedad de licores diversos:
exticos, afrodisiacos y
medicnales.
Conformacin de brigadas.
Campaas de limpieza
Campaas de sensibilizacin


Adquisicin de contenedores.




Campaas de sensibilizacin para
el cuidado del medio ambiente.


Visita al jardn botnico
Exposicin de plantas
Elaboraciones un herbario
Implementacin del sector de
ciencia y ambiente.

Campaa de sensibilizacin
Concurso de disfraces de
mascotas.

Visitas al zoolgico










Gestin de
Riesgo

- Inundaciones huaycos
desborde de ros y
deslizamiento de piedras
causando prdidas
materiales y humanas.

- Desinters a la prctica de
educacin vial y defensa
civil.




- Inundaciones huaycos desborde
de ros y deslizamiento de
piedras causando prdidas
materiales y humanas.


- Desinters a la prctica de
educacin vial y defensa civil.


Vas de acceso rpido.
Oficinas de defensa civil
Estacin de bomberos
Serenazgo.
Contamos conbrigadas
escolares


-Conformacin de brigadas -
Realizacin de simulacros




Sealizacin de zonas seguras en
la institucin
Implementacin del rea de
defensa civil en la institucin y los
salones.
Gestionar charlas de primeros
auxilios.
Educacin en
Salud
- Presencia de parasitosis y
enfermedades intestinales.
- Carencia de hbitos de
higiene personal y
alimenticios.

- Desconocimiento de una
dieta balanceada con
productos de la regin.

- Presencia de la delincuencia,
pandillaje juvenil y
prostitucin.

- Presencia de los rayos
solares que daan la piel.

- Rpida proliferacin de
epidemias y clima diverso.


Nios enfermos con parsitos y
enfermedades intestinales.




Desnutricin



Dao de la infraestructura a causa
de los grafitis.


Impedimento para la realizacin
de actividades al aire libre.

Presencia de los zancudos

Hospital (MINSA),
(ESSALUD)
Clnicas privadas
Farmacias y boticas


- Conformacin de brigadas.
- Gestionar charlas informativas
sobre enfermedades parasitarias.
- Coordinar campaas para el
descarte de parsitos.
- Practica de lavado de manos




- Elaboracin del Plan frente a las
conductas violentas y adicciones.
- Colocacin de mallas en el patio
principal de la institucin.



- Coordinar la fumigacin de la
institucin.
- implementacin de bandejas
para la recepcin de los
desayunos QALIWARMA


3. COMPONENTES, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE AMBIENTAL

COMPONENTES DEL
ENFOQUE AMBIENTAL
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Ecoeficiencia

Calles y avenidas
contaminadas por
deposiciones humanas y
deshechos de basura.

Falta de contenedores
ecolgicos.

Desconocimiento de
parte de los nios sobre
la clasificacin de los
residuos slidos.

Deslizamiento de cerros y
contaminacin del aire.

Desconocimiento del
valor curativo y cuidado
de las plantas de nuestra
zona.

Maltrato a los animales de
nuestra zona.

Contaminacin
Deposiciones
Desechos


Contenedores ecolgicos
Residuos






Deslizamiento
Contaminacin

Plantas curativas




Animales
Tipos de contaminacin
Enfermedades






Clasificacin de residuos
Identificacin y clasificacin de los contenedores ecolgicos.



Causas de los deslizamientos
Identificacin de rutas y seales de evacuacin (simulacros)
Quema de bosques y desechos.
Identificacin y Clasificacin de plantas curativas



Caractersticas
Habitad
Utilidad
Cuidados y alimentacin
Gestin de Riesgo - Inundaciones huaycos
desborde de ros y
deslizamiento de
piedras causando
prdidas materiales y
humanas.

- Desinters a la prctica
de educacin vial y
defensa civil.
Inundaciones
Huaycos





Educacin vial


Causas
Consecuencias
Que hacer en casos de :
Huaycos
Inundaciones


Seales de transito
Declogo del buen peatn

Educacin en Salud Nios enfermos con
parsitos y enfermedades
intestinales.

Desnutricin







Dao de la infraestructura
a causa de los grafitis.

Impedimento para la
realizacin de actividades
al aire libre.
Presencia de los
zancudos
Parsitos
Enfermedades intestinales


Desnutricin







Grafitis


Insolacin


Dengue
Malaria

Causas y consecuencias de enfermedades parasitarias
Lavado de manos


Alimentacin balanceada
Alimentos nutritivos
Hbitos de alimentacin (masticado, utilizacin de los cubiertos,
etc)
Hbitos de higiene
Clasificacin de los alimentos
Elaboracin y Preparacin de recetas nutritivas

Valores


Prevencin de enfermedades de la piel uso de sombreros y
bloqueador solar)

Campaas de residuos
Prevencin
















4. RELACIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES CON LA PROBLEMTICA



FUENTE (PROBLEMA)

TEMA TRANSVERSAL
POSIBLES NOMBRES DE LA UNIDAD
DIDCTICA
ACTIVIDADES

TIEMPO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
PADRES DE FAMILIA
LISTA DE COTEJO DE ENTRADA Unamos esfuerzos para crecer
juntos
- Marzo
- Carencia de hbitos de
higiene y hbitos
alimenticios del nio y la
nia.






Educacin para la
equidad de gnero
Educacin en salud
- Conociendo mi
cuerpo









- La fiesta de mam
- Mara, Mujer y
Madre trabajadora
- Mi Jardn mi
segundo hogar

- Causas y enfermedades
parasitarias.
-Lavado de manos




- Axiologa Salesiana

- Abril






- Mayo



- Desconocimiento de una
dieta balanceada con
productos de la regin.





Educacin en y para los
derechos humanos.

Educacin en salud







- Gracias pap por
ayudarme a crecer
fuerte y sano




- Elaboramos el
regalo para pap






-Conozco y valoro las
maravillas de mi Per
- Elaboracin de
lbumes

- Importancia de la Buena
Nutricin (riesgos y
consecuencias)







- Junio





- Julio







Inadecuado manejo y
tratamiento de residuos
slidos por parte de las
autoridades y poblacin en
general






Educacin en valores o
formacin tica
Educacin en ecoeficiencia.








Chanchamayo te
quiero limpio
Soy feliz cuando
juegas conmigo
Construimos nuestras
cometas
Viva los nios


Familias
chanchamayinas

- Paternidad responsable





-La importancia del reciclaje
- Agosto






-Setiembre


- Desinters a la prctica de
educacin vial y defensa
civil. Depredacin de
rboles, quema de
bosques y tala
indiscriminada de rboles.



- Extincin de plantas y
animales de su localidad,
por el desconocimiento del
valor nutritivo y la crianza
de los mismos.

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana
Educacin en gestin de
riesgo.



Educacin para la gestin
de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin en ecoeficiencia.


-soy responsable








-Somos cuidadores
del planeta

Elaboro mi lbum de
medios de transporte







Elaboro mi lbum de
mis derechos




- primeros auxilios








- Dramatizacin de los derechos
del nio con los padres de
familia



- Octubre








- Noviembre








- Diciembre





B I E N V E N I D A N A V I D A D

5. ELABORACIN DEL CALENDARIO FESTIVO, CVICO PRODUCTIVO, SOCIO AMBIENTAL
ASPEC
TOS
MESES
POCA
PRODUCCIN
ACTIVIDADES
ECONMICO
PRODUCTIVOS
FECHAS
CVICAS
FECHAS
RELIGIOSAS
FECHAS
FESTIVAS
ACTIVIDADES
SOCIO
CULTURALES Y
TRADICIONALES
CALENDARIO
AMBIENTAL
ACONTECIMIE
NTOS
VISITAS A
LUGARES
NECESIDADES

Marzo
. Lluvias
. Invierno
.cosecha de:
pltano, papaya,
kion, Mandarina
. Palta, Coco
. Apertura del Ao
Escolar
Semana Santa 21 Da mundial de la
forestacin
22 da mundial del
agua
.Bienvenida
. Capacitacin
Docente
. Identifica los
ambientes del
jardn
.Adaptacin
Abril
. Lluvias
. Invierno
Cosecha de:
. pltano, papaya,
kion Mandarina
. Palta, Coco,
naranja
.
.
. Inicio del Mes
Mariano
07 da mundial de la
salud
22 Da mundial de la
Tierra
29 Da de la vida
animal
.visita de SOR
MARY
DOMINIQUE
Escuelas
limpias y
saludables
. Lavado de
manos
.Proyecto
innovador
. Concurso
espacios educ.
.Hbitos de
limpieza
. Socializacin
Normas de
Convivencia

Mayo
. Despeje
de lluvias
cosecha de:
Papaya
. Pltano, Coco
. Caf, Zapote
. Da del Trabajo
. Da de la Madre
. Da de Ed. Inicial
. Domingo Savio
.Mara
Mazzarello
.Fiesta MA
.Aniversario de
los Jardines
. Fiesta Mara
Aux.
09 da internacional
de las aves
27 Da internacional
del idioma nativo.
31 Da nacional de la
prevencin de los
desastres.
. Procesin de
MA
. Festival
Mariano

.Visitamos la
Capilla y Colegio
San Carlos
. Visita
instituciones
.Educ. en Valores
. Afecto
. Autoestima

Junio
. Baja
temperatu
ra de
noche
. Templado
Cosecha de:
. Papaya
. Pltano
. Ctricos, Coco,
caf
. Da de la Bandera
. Da del Padre
. Da del
Campesino

. Da del Papa

05 Da del medio
ambiente
24 Da del
campesino
. Desfile Da de
Bandera
.Derecho al
buen trato
.II conferencia
.Paseo a la
piscina
.Visita a la chacra
.Visita al parque
Bolognesi
Investigacin
.Recreacin
. Afecto
. Autonoma
.Autoestima
de evaluacin
del plan lector

Julio

Templado

. Otoo
Cosecha de:
. Papaya, Pltano
. Caf, Achiote
. Cacao, Coco

. Da del Maestro
. Semana
Patritica


. Aniversario del
Per
05 Da de la
conservacin del
suelo
.15Seminario
taller para
docentes.
Independencia
Per
.Desfile cvico
patriota
. Da del Logro
. Seminario

. Identidad
Nacional
. Autoestima

Agost
o

. Vientos y
calor
. Otoo
Cosecha de:
. Papaya
. Pltano
. Caf
. Pia, Coco

.Da del Nio
.Defensa Nacional


.Nacimiento de
Don Bosco
.Santa Rosa
Festival del caf . Concurso de
Espacios
Educativos
. Feria de CC y
Tecn.

. Parque de Sta.
Rosa de Lima .
. Isla de las
Turunas

-Socializacin
.Recreacin
. Autonoma
. Autoestima

Setie
mbre

. Verano
.
Primavera
Cosecha de:
. Papaya
. Pltano
. Pia, Coco
.1 Semana Edu.
Vial
. Da del rbol
. Da de la Familia


. Laura Vicua
. Da de la
Gratitud

. Aniversario de
La Merced
03 Da de la higiene
23 Da de la
primavera

.Desfile por
Aniversario
.Proyecto
interdiciplinari
o


. Visitas algunas
instituciones de
mi comunidad
Socializacin
. Recreacin
. Autoestima

Octub
re
.
Primavera
. Calor
. cosecha
de:Papaya
. Coco, Pltano,
Ctricos
Descubrimiento de
Amrica
. Da alimentacin
. Sr. De los
Milagros
. Mes Misionero
. Semana de los
Derechos del
Nio
09 Da internacional
para la reduccin de
desastres naturales
15 Da del lavado de
manos
16 Da mundial de la
alimentacin.
21 Da nacional del
ahorro de energa.
22 Dia internacional
de la medicina
Natural.
. Procesin
Sr.Milagros
. Teatro para
Nios

. Paseo Familiar . Solidaridad
. Socializacin
. Compartir























Novie
mbre

Primavera
. Calor
Cosecha de:
. Papaya
. Pltano
. Mangos
. Coco


. 1 Semana
Forestal Nacional.
. 2 Semana de la
Vida Animal
. Da de la
Biblioteca

. Todos los
Santos
. Fieles Difuntos
. Da de San
Martn de
Porres
01 Dia mundial de la
ecologa.
05 Dia del rbol
1 7 semana
forestal nacional
11 15 Semana
animal

. Desfile de
mascotas
. Exposicin de
plantas


. Visita al
zoolgico
.Visita al Jardn
Botnico
.Visita a la
Biblioteca
. Conserv. M. Amb
. Higiene y salud
. Creatividad
. Investigacin
. Autonoma
. Autoestima

Dicie
mbre
. Inicio de
Invierno:
lluvias
. cosecha de:
Papaya
. Pltano
. Mangos, coco


.Mara
Inmaculada
. Nacimiento de
Xto
. Navidad . Fiesta de
Despedida
.Clausura
. Socializacin
. Compartir

6. RELACIN DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES CON LA PROBLEMTICA

MES


PROBLEMTICA PRIORIZADA

TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS ESPECFICOS
ABRIL

- Carencia de hbitos de higiene y hbitos
alimenticios del nio y la nia.

Educacin para la equidad
de gnero
Educacin en salud
- Hbitos alimenticios del nio
y la nia: utilizacin de
cubiertos, individual,
masticar correctamente los
alimentos.
- Hbitos de higiene: Lavado de
manos, Cepillado de dientes
- Cuidados del cuerpo

MAYO


PROYECTOS
JUNIO


- Desconocimiento de una dieta balanceada
con productos de la regin.

- Gracias pap por ayudarme a
crecer fuerte y sano

- Origen de los alimentos
- Clasificacin de alimentos
- Pirmide alimenticia
- Consecuencias de una mala
alimentacin

JULIO


PROYECTOS
AGOSTO


PROYECTOS
SETIEMBRE


Inadecuado manejo y tratamiento de
residuos slidos por parte de las autoridades
y poblacin en general
Educacin en valores o
formacin tica
Educacin en ecoeficiencia.

-Tipos de contaminacin
-Enfermedades
-Clasificacin de residuos
-Identificacin y clasificacin de los
contenedores ecolgicos.


OCTUBRE

- Desinters a la prctica de educacin vial
y defensa civil. Depredacin de rboles,
quema de bosques y tala indiscriminada
Educacin para la
convivencia, la paz y la
-Medios de transportes
-Seales de trnsito
-Semforo

de rboles.

ciudadana
Educacin en gestin de riesgo.

-Declogo del buen peatn

NOVIEMBRE


Extincin de plantas y animales de su
localidad, por el desconocimiento del valor
nutritivo y la crianza de los mismos.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin en ecoeficiencia
-Visita al jardn botnico
-Exposicin de plantas
-Elaboracin de un herbario
-Implementacin del sector de ciencia
y ambiente.
- Campaa de sensibilizacin
Concurso de disfraces de mascotas.
Visitas al zoolgico

















7. CALENDARIZACIN
Lugar: La Merced .- Chanchamayo

Directora. Sor Elsa Montes Garay

PERIODOS MES SEMANAS No. De Horas Total Observaciones
No. FECHAS das al da
I PERIODO
MARZO
1 3 4 5 6 7 5 5 25

2 10 11 12 13 14 5 5 25

3 17 18 19 20 21 5 5 25

4 24 25 26 27 28 5 5 25

ABRIL
5 31 1 2 3 4 5 5 25

6 7 8 9 10 11 5 5 25

7 14 15 16 17 18 3 5 15 Feriado: semana Santa
8 21 22 23 24 25 5 5 25

9 28 29 30 1 2 4 5 20 Feriado:da Trabajo
II PERIODO
MAYO
10 5 6 7 8 9 5 5 25

11 12 13 14 15 16 4 5 20

12 19 20 21 22 23 5 5 25

13 26 27 28 29 30 4 5 20

JUNIO
14 2 3 4 5 6 5 5 25

15 9 10 11 12 13 5 5 25

16 16 17 18 19 20 5 5 25

17 23 24 25 26 27 5 5 25

JULIO
18 30 1 2 3 4 5 5 25

19 7 8 9 10 11 4 5 20 Da del Maestro
20 14 15 16 17 18 5 5 25

21 21 22 23 24 25 4 5 20 Desfile Escolar

0 28 29 30 31 1
Vacaciones de medio
ao

AGOSTO
0 4 5 6 7 8
Vacaciones de medio
ao
III PERIODO
22 11 12 13 14 15 5 5 25

23 18 19 20 21 22 5 5 25

24 25 26 27 28 29 5 5 25

SETIEMBRE
25 1 2 3 4 5 5 5 25

26 8 9 10 11 12 5 5 25

27 15 16 17 18 19 5 5 25

28 22 23 24 25 26 4 5 20
Aniversario de La
Merced
OCTUBRE
29 29 30 1 2 3 5 5 25

30 6 7 8 9 10 4 5 20 Batalla de Angamos
31 13 14 15 16 17 5 5 25

IV PERIODO
32 20 21 22 23 24 5 5 25

33 27 28 29 30 31 5 5 25

NOVIEMBRE
34 3 4 5 6 7 4 5 20 todos los Santos
35 10 11 12 13 14 5 5 25

36 17 18 19 20 21 5 5 25

37 24 25 26 27 28 5 5 25

DICIEMBRE
38 1 2 3 4 5 5 5 25

39 8 9 10 11 12 4 5 20 M. Inmaculada


184 920





15 16 17 18 19 Calusura
22 23 24 25 26 Navidad
29 30 31 V.Ao Nuevo


La Merced, 19 de Diciembre 2013






















8. MATRIZ DE PROGRAMACIN


TIEMPO
MES
CALEND
ARIO
COMUN
AL
CALENDARIO
CVICO
RELIGIOSO
Calendario
Ambiental
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS EN
LA INSTITUCIN
PROBLEMA
PRIORIZADO
TEMA TRANSVERSAL TIPO DE UNIDAD NOMBRE TENTATIVO
DE LA UNIDAD y
proyectos
REAS
U P
ABRIL Lluvias
. Invierno
07 da mundial de
la salud
22 Da mundial de
la Tierra
29 Da de la vida
animal
.visita de SOR
MARY
DOMINIQUE
Escuelas limpias
y saludables
. Lavado de
manos
.Proyecto
innovador
. Concurso
espacios educ.
Carencia de hbitos
de higiene y
hbitos
alimenticios del
nio y la nia.

Educacin para
la equidad de
gnero
Educacin en
salud
X
- Conociendo
mi cuerpo


PS:
C:
M:
C.A:

MAYO

. Despeje
de lluvias
Inicio del
Mes
Mariano
09 da
internacional de las
aves
27 Da
internacional del
idioma nativo.
31 Da nacional de
la prevencin de
los desastres.
Da del Trabajo
. Da de la Madre
. Da de Ed. Inicial

. Procesin de
MA
. Festival
Mariano




X




X



X

- La fiesta de
mam
- Mara, Mujer y
Madre
trabajadora

- Mi Jardn mi
segundo
hogar
y sano
PS:
C:
M:
C.A:
JUNIO . Baja
temperat
ura de
noche
.
Templad
o
. Domingo
Savio
.Mara
Mazzarello
.Fiesta MA
. Da del
Papa

Da de la
Bandera
. Da del
Padre
. Da del
Campesino

05 Da del medio
ambiente
24 Da del
campesino


. Desfile Da de
Bandera
.Derecho al
buen trato
.II conferencia
de evaluacin
del plan lector
Desconocimiento
de una dieta
balanceada con
productos de la
regin.

- Gracias pap
por ayudarme
a crecer fuerte
y sano

X







X
Gracias pap
por ayudarme a
crecer fuerte


- Elaboramos el
regalo para
pap


JULIO
.
Templad
o

. Otoo

Da del
Maestro
. Semana
Patritica

05 Da de la
conservacin del
suelo

.15Seminario
taller para
docentes.
Independencia
Per
.Desfile cvico
patriota
. Da del Logro
. Seminario


X




X
-Conozco y
valoro las
maravillas de mi
Per
- Elaboracin
de lbumes








AGOSTO
. Vientos
y calor
. Otoo
.Nacimient
o de Don
Bosco
.Santa Rosa
Da del
Nio
.Defensa
Nacional

Festival del caf

. Concurso de
Espacios
Educativos
. Feria de CC y
Tecn.



X


Soy feliz
cuando juegas
conmigo
Construimos
nuestras
cometas
Viva los nios
.
SETIEM
BRE

. Verano
.
Primaver
a
1 Semana
Edu. Vial
. Da de la
Familia

03 Da de la higiene
23 Da de la
primavera

. Da del rbol


.Desfile por
Aniversario
.Proyecto
interdisciplinari
o

Inadecuado manejo
y tratamiento de
residuos slidos por
parte de las
autoridades y
poblacin en
general
Educacin
en valores o
formacin
tica
Educacin en
ecoeficiencia.

X
Familias
chanchamayina
s
Chanchamayo
te quiero limpio.

OCTUBR
E
.
Primaver
a
. Calor

. Laura
Vicua
. Da de la
Gratitud
Descubrimi
ento de
Amrica

09 Da
internacional para
la reduccin de
desastres naturales
15 Da del lavado
de manos
16 Da mundial de
la alimentacin.
21 Da nacional del
ahorro de energa.
22 Dia
internacional de la
medicina
Natural.
. Procesin
Sr.Milagros
. Teatro para
Nios

Desinters a la
prctica de
educacin vial y
defensa civil.
Depredacin de
rboles, quema de
bosques y tala
indiscriminada de
rboles.

Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana
Educacin en
gestin de
riesgo.

X
Elaboro mi
lbum de
medios de
transporte



-soy
responsable


NOVIEM
BRE


.
Primaver
a
. Calor
Todos los
Santos
. Fieles
Difuntos
. Da de San
Martn de
Porres
01 Da mundial de
la ecologa.
05 Da del rbol
1 7 semana
forestal nacional
11 15 Semana
animal

. Desfile de
mascotas
. Exposicin de
plantas

Extincin de
plantas y animales
de su localidad, por
el desconocimiento
del valor nutritivo y
la crianza de los
mismos.
Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
Educacin en
ecoeficiencia
X
Elaboro mi lbum
de mis derechos

-Somos
cuidadores del
planeta

DICIEMB
RE
. Inicio de
Invierno:
lluvias


. Fiesta de
Despedida
.Clausura
X Bienvenida Navidad
Nos preparamos
para el
encuentro con
Jess
Adorno y tarjeta
navidea


9. CARTEL DE CAPACIDADES INSTITUCIONAL (3, 4 Y 5 AOS)

CARTEL DE CAPACIDADES 3 AOS

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
PRCTICA CON AGRADO HBITOS DE ALIMENTACIN,
HIGIENE Y CUIDADO DE SU CUERPO, IMPORTANCIA PARA
CONSERVAR SU SALUD INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Prctica hbitos alimenticios al
consumir alimentos en las horas
correspondientes, masticando bien
los alimentos antes de ingerirlos.


Practica hbitos alimenticios al
consumir alimentos nutritivos
balanceados de su localidad
Practica hbitos alimenticios en las
horas
correspondientes, masticando bien
los alimentos nutritivos de su zona
antes de ingerirlo.
Educacin en salud
Habitos alimenticios
Lavado de manos
Masticacion
Uso de cubiertos y
utensilios al consumir
los alimentos
Alimentos nutritivos de
la zona frutas ,
verduras,cereales
Muestra
disposicin para
alimentarse a la
hora
correspondiente
Muestra
disposicin para
practicar
hbitos de
higiene y
alimenticios.
Asiste con
agrado a
acciones para la
proteccin de su
salud.

Consumen los alimentos
en la hora establecida.

Mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos.

Prctica hbitos de higiene
personal; se lava las manos antes y
despus de tomar los alimentos,
luego de usar los servicios
higinicos, y cepilla sus dientes,
con el acompaamiento de los
adultos.

Practica hbitos de higiene
personal : lavado de manos antes y
despus de comer, despus de jugar
e ir al bao lavado de dientes ,con
gua del adulto para el cuidado de
salud.

Educacin en salud
Hbitos de higiene:
lavado de
manos, cepillado de
dientes

Bao del cuerpo,
lavado de cara, etc.

Se lava las manos antes
de tomar los alimentos,
con apoyo.
Se lava las manos
despus de tomar los
alimentos.
Se lava las manos
despus de usar los
SS.HH
Se cepilla los dientes
despus de ingerir los
alimentos.








SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE.
Reconoce y valora la vida de las personal, las plantas y animales, las caractersticas
generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Identifica a los seres vivos de su
ambiente natural: animales y plantas


Identifica a los seres vivos: animales
y plantas de su comunidad.
Conoce los animales y plantas en
peligro de extincin de su ambiente
natural.

Educacin en
Ecoeficiencia.
Seres vivos personas animales y
plantas
Animales y palntas de extincion

demuestra inters y
preocupacin por los seres
vivos y el medio natural como
una forma de preservar la vida.
Respeta su medio ambiente,
avilantando la destruccin y la
contaminacin.
Se interesa por conocer y
preservar las plantas y animales
en peligro de extincin.
muestra inters por la
importancia del cuidado de las
plantas, como principal fuente
de alimento de los seres vivos.
Disfruta al interactuar con
diversos elementos naturales:
agua, arena, hojas, etc.
Disfruta del medio natural
como espacio de la recreacin y
realizacin de actividades al
aire libre en contacto con
elementos de la naturaleza.

Nombra animales
domsticos de su ambiente.
Nombra plantas de su
ambiente.

Identifica las caractersticas de animales
y plantas propias de su localidad.

Identificalas caractersticas de los
animales y plantas e su comunidad
Conoce las caractersticas de
algunas plantas medicinales y
ornamentales de su comunidad.

Educacin en
Ecoeficiencia.

Animales domsticos y salvajes
La planta y sus partes
Plantas medicinales y
ornamentales

Menciona las
caractersticas de animales
domsticos valorndolas.

Menciona las
caractersticas de las
plantas valorndolas.

Reconoce algunos fenmenos naturales
que se producen en su entorno: lluvias.


Reconoce algunos fenmenos
naturales de su contexto: lluvia
,trueno.arco iris .

Educacin en
Ecoeficiencia.
Fenmenos atmosfricos: arco
iris,lluvias.vientos



Menciona las
caractersticas de la lluvia
con naturalidad.

Descubre algunos elementos del medio
natural a travs de la exploracin: agua,
arena, hojas, piedras, semillas, insectos
y otros.
Descubre algunos elementos del
medio natural a a travs de la
exploracin: agua , arena, hojas.
Descubre la localidad donde vive a
traves de la exploracin de sus
elementos: agua, hojas , arboles,
tierra , etc

Educacin en
Ecoeficiencia.

. Recursos de la naturaleza y su
exploracin : agua , arena , hojas ,
tallos, frutos .semillas
El medio ambiente caractersticas


Realiza actividades con
elementos del medio
natural (piedras, palitos,
arena, etc)).
Describe algunas caractersticas de su
entorno geogrfico: ros, cerros, mar,
etc.
Describe algunas caractersticas de
su entorno geogrfico: montes,
chacra. Ros, etc.
Educacin en
Ecoeficiencia.
El medio ambiente
El suelo.
Menciona algunas
caractersticas de su
entorno geogrfico.

Reconoce la necesidad de abrigo segn
los cambios de clima

Reconoce la necesidad de abrigo
segn los cambios climatolgicos que se
producen en su contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Contaminacin del medio
ambiente
Acciones frente al cuidado del
medio ambiente
Necesidad de abrigo. proteccin.

Utiliza la ropa adecuada de
acuerdo al clima.

Reconoce los problemas de
contaminacin ambiental dentro de
su contexto: residuos slidos.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Problemas de contaminacin
Residuos solidos


Conoce las normas a favor del
cuidado del medio ambiente Educacin en
Ecoeficiencia.
Normas de convivencia
Conservacin y uso de los
ambientes

Cumple las normas par a el
cuidado de su medio
ambiente con alegra
Practica hbitos del cuidado de su
medio ambiente aplicando el
reciclaje y el uso de las 3 RRR.
Educacin en
salud
Reciclado en el uso de las RRR.

Bota la basura al tacho



PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica. INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Reconoce, explora, nombra y
utiliza las partes gruesas de su
cuerpo.

Reconoce, explora, nombra y utiliza
las partes gruesas y finas de su cuerpo,
interactuando en su medio natural
inmediato
Educacin en
eco eficiencia.
Partes gruesas del
cuerpo.
Partes finas del cuerpo.
Partes de la cara.
Demuestra
placer y
disposicin
para la
realizacin de
actividades
corporales y
motrices.

Aprecia y
cuida su
cuerpo, como
medida de
prevencin de
enfermedades
y evita
situaciones de
peligro.











Nombra y seala las
partes gruesas de su
cuerpo correctamente.
Explora las partes
gruesas de su cuerpo a
travs de juegos
rtmicos con seguridad.
Realiza movimientos
(al correr, saltar, gatear)
utilizando las partes
gruesas de su cuerpo.
Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el ritmo
en desplazamientos, coordinacin y
equilibrio postural.

Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando al ritmo de
su zona, en deslizamientos,
coordinacin y equilibrio postural
como parte del cuidado de su salud.
Educacin en
salud.
Movimientos libres y
dirigidos
Ritmos
Equilibrio
Coordinacin
Se desplaza en
diferentes direcciones,
siguiendo el ritmo con
seguridad
Realiza movimientos
demostrando
coordinacin (saltar,
reptar, bailar, subir y
bajar, etc.)
Camina sobre una lnea
trazada en el piso o
sobre rieles
manteniendo el
equilibrio

Ejercita libremente el dominio de
su lateralidad.
Ejercita con libertad el dominio de su
lateralidad al interactuar en su
contexto

Educacin en
eco eficiencia
Lado derecho
Lado izquierdo.

Realiza movimientos
de derecha e izquierda
libremente

Maneja el espacio en relacin con
su cuerpo y los objetos: un lado, el
otro, arriba, abajo.

Maneja el espacio en el que se
desenvuelve en relacin a su cuerpo y
objetos: un lado el otro arriba abajo
Educacin en
salud.
Nociones espaciales
Orientacin espacial









Se muestra
autnomo en
sus acciones y
sus
movimientos.














Disfruta de
sus logros y
avances.
Realiza movimientos
hacia arriba, hacia
abajo en relacin con su
cuerpo
-Ubica objetos: arriba
de, debajo de , con
seguridad
-Ubica objetos: a un
lado de, al otro lado de,
con seguridad
- Ubica objetos a un
lado de, al otro lado de
en relacin con su
cuerpo
Vivencia con su cuerpo la nocin
del tiempo: rpido lento.
Vivencia con su cuerpo la nocin del
tiempo: rpido lento al desarrollar
actividades de alimentacin y higiene
Educacin en
salud.
Orientacin temporal.
Rpido.
Lento.

Corre rpido/lento
Camina rpido/lento
Salta rpido/ lento
Gatea rpido/lento

Demuestra creciente coordinacin
de brazos y piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr, saltar en dos
pies.
Demuestra progresivamente la
coordinacin de brazos y piernas al
desplazarse : correr, gatera, rodar en
espacios naturales que la brinda su
seguridad

Educacin en
eco eficiencia
Coordinacin motora
gruesa
Actividades de
movimiento

Camina coordinando
brazos y piernas.
Corre demostrando
coordinacin
Salta con dos pies
Rueda en diversos
espacios
Demuestra creciente precisin y
eficacia en la coordinacin viso
motriz; culo manual, culo podal:
lanzar objetos, patear pelota, rasgar
papel pintar con crayolas gruesas,
enhebrar cuentas grandes, etc.

Demuestra progresivamente precisin
y eficacia en la coordinacin viso
motriz calculo manual y podal:
lanzar,rasgar,pintar en hebrar,al
utilizar elementos de la naturaleza y al
relacionar con su medio inmediato.

.
Educacin en
eco eficiencia
Coordinacin actividades
motoras finas
Coordinacin actividades
viso motriz
Coordinacin actividades
culo manual y culo
pedal


Lanza objetos a un
lugar determinado
Patea la pelota en forma
libre.
Rasga diversos tipos de
papel
Pinta con crayolas
gruesas.
Enhebra cuentas,
carretes con precisin.
Punza de acuerdo a la
consigna


CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas
fsicas y efectivas, respetando las diferencias.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Reconoce algunas de sus
caractersticas personales y las de
otras personas.

Reconoce algunas caractersticas
personales y las de otras personas
cuando desarrollan actividades de
alimentacin e higiene en su contexto.
Educacin en eco
eficiencia
Cuerpo humano y sus
caractersticas
Los estados de animo
Gustos y preferencias.

Expresa sus
emociones y
sentimientos.
Muestra
confianza,
seguridad y
agrado por las
tareas que
realiza.
Respeta y
acepta las
diferencias al
interactuar con
personas di
referentes, con
necesidades
especiales y de
otras cultural y
contexto.
Se reconoce
como una nia o
nio.
Seala
caractersticas
corporales
(estatura, rasgos).

Se reconoce como nia o nio
identificando sus caractersticas
corporales.
Se reconoce como nio nia
describiendo sus cracteristicas
corporales propias de su zona.

Educacin en eco
eficiencia

Identidad sexual. Nio-
nia
Caractersticas
personales
Cuidado sexual

Se reconoce
como una nia o
nio.
Seala
caractersticas
corporales
(estatura, rasgos).

Reconoce su derecho a ser llamado
por su nombre y a ser escuchado.
Reconoce su dercho a ser escuchado y
llamado por su nombre

Educacin en eco
eficiencia


Datos personales
Derechos del nio




















CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMA.
Acta con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo mostrando autonoma en
las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad
fsica. INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Participa activamente en las
actividades diarias de
alimentacin, higiene y
descanso.

Participa activamente en las
actividades diarias de
alimentacin higiene y
descanso.
Utiliza de manera racional
el agua durante las
actividades de higiene que
realiza
Educacin en salud.
Hbitos alimenticios.
Hbitos de higiene.
Uso racional del agua
Muestra
autonoma y
disposicin
para realizar
actividades de
preservacin
del medio
ambiente.
Tiene iniciativa
en el juego, en
las rutinas, en el
cumplimiento
de
responsabilidad
es para el
cuidado de su
salud.
Muestra
autonoma en
sus hbitos y
disposicin
para aprender
otros.
Busca
soluciones ante
situaciones
problemticas
solicitando
apoyo en donde
no lo necesitan.
Se lava las manos con agua y jabn.
Se lava las manos antes de comer los
alimentos.
Se lava las manos con agua y jabn
correctamente.
Mastica adecuadamente los alimentos.
Descansa en horas establecidas

Cumple responsabilidades
sencillas de orden y limpieza
en su hogar y el aula
Cumple responsabilidades
sencillas de orden y
limpieza de su hogar y el
ambiente en que se
desenvuelve.
Participa en el cuidado y
limpieza de su espacio en el
aula.
Educacin en salud.
Hbitos de orden y
organizacin
Cuidados de espacio

Ordena los materiales en su lugar.
Realiza la limpieza en el aula.

Identifica personas y
situaciones que representan
peligro para su integridad
fsica y emocional.
Identifica personas y
situaciones y lugares de su
entorno inmediato que
representan peligro a su
integridad fsica y
emocional
Educacin en gestin de riesgo.
Personas extraas.
Situaciones y lugares
peligrosos.
Defensa civil
Seala a personas que pueden hacerle
dao.
Utiliza adecuadamente objetos para
evitar accidentes.
Sigue indicaciones para evitar
accidentes.
Menciona situaciones y lugares que
representan peligro







DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose
como parte de un grupo social.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Interacta con diversas
personas del mbito familiar,
comunal y religioso, tomando
parte de las actividades
Interacta y toma parte en las
actividades del mbito familiar,
comunal y religioso
Educacin en eco
eficiencia
Festividades de mi localidad.
Mi Per
La independencia
Sueo de San Martin
Los smbolos patrios
las tres regiones naturales

Muestra disposicin e
inters en la
participacin de
diferentes actividades
de cuidado ambiental
de su comunidad y las
disfruta
Colabora en las
actividades de
cuidado ambiental del
mbito familiar y del
aula, portando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.
Se interesa y disfruta
en actividades
sociales, culturales en
los que se siente
acogido e integrado.
Tiene apertura ante el
conocimiento de su
cultura y otras que le
son cercanas.
Es solidario y
reconoce las
bondades de otros.
Participa en las
actividades y
reuniones familiares.
Se relaciona con las
autoridades de la
comunidad
demostrando
seguridad.
Conversa sobre sus
prcticas religiosas
Participa en las
actividades
religiosas.

Incorpora en su accionar
hbitos sociales de
convivencia : escuchar, pedir
la palabra, esperar su turno,
agradecer, cumplir acuerdos,
etc.
Incorpora en su accionar hbitos
sociales de convivencia: pedir la
palabra, esperar su turno,
agradecer cumplir acuerdos.
Practicar normas de convivencia
al interactuar con su medio
natural y zonas tursticas
Educacin en eco
eficiencia
Normas de convivencia
Frases de cortesa


Cumple con las
normas de
convivencia
establecida en el
aula.
Pide la palabra para
hablar
Escucha con atencin
cuando habla los
dems
Pide permiso
Agradece por los
favores recibidos
Respeta su turno y el
de los dems
Propone y respeta los
acuerdos del aula

Identifica a los miembros de
su familia y sus roles.
Identifica a los miembros de su
familia y sus roles en su
comunidad, relacionada a la
conservacin de espacios
naturales comunes.

Educacin en
ecoeficiencia

Mi familia
Familia y roles
Tipos de familia


Nombra a los
miembros de su
familia.
Menciona las
actividades que
realiza su mam en
el hogar.
Menciona los
trabajos que realiza
pap.
Menciona las
actividades que
realizan los otros
miembros de su
familia

Regula su comportamiento en
funcin de explicacin del
adulto: Se calma con mayor
facilidad.
Regula su comportamiento en
funcin de la explicacin que
recibe el adulto , se calma con
mayor facilidad

Educacin en
ecoeficiencia
Estados de animo
Expresiones faciales

Escucha con atencin
la explicacin que
realiza el adulto.
Controla sus
emociones frente a
situaciones
conflictivas.




























TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA.
Participa activamente y con agrado en prcticas propias de las confesiones
religiosas, familiar reconocimiento a Dios como padre y creador.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Identifica a los miembros de
la familia de Jess.


Identifica a los miembros de la
familia de Jesus
Educacin en eco
eficiencia
La sagrada familia
Muestra alergia al
escuchar por Jess y
su familia.

Agradece a Dios
espontneamente por
las cosas que tiene y
recibe.
Nombra a los
miembros de la
familia de Jess.
Identifica a Jess como un
nio igual que el

Identifica a los miembros de la
familia de Jess.
Educacin en eco
eficiencia
La vida de Jess Nombra las
cualidades de Jess
Reconoce e imita
las actitudes
positivas de Jess

Nombra algunas festividades
religiosas ms significativas
de su entorno familiar.
Nombra algunas festividades
religiosas ms significativas de
su entorno familiar y de su
comunidad.
Educacin en eco
eficiencia
Festividades religiosas Nombra algunas
festividades
religiosas de su
entorno.
Participa en
festividades
religiosas de su
entorno
(procesiones, misas)
Vive la navidad reconociendo
de que es fiesta de Jess
Vive la navidad reconociendo
de que es fiesta de Jess
Educacin en eco
eficiencia
La vida y obra de Jess
La historia de Jess
La navidad
Narra con sus
propias palabras el
nacimiento de Jess
Participa de la
celebracin del
nacimiento de Jess.












MATEMTICA

NUMERO Y RELACIONES
Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de
acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Identifica caractersticas fsicas
en personas.


Identifica caractersticas fsicas
en personas, objetos y
elementos de su medio natural.

Educacin en eco
eficiencia
Caractersticas fsicas de las
personas
Semejanzas y diferencias en
personas y elementos de la
naturaleza

Disfruta al realizar
actividades lgico
matemtico mediante
el juego y otras
actividades de
interaccin con su
medio ambiente.
Muestra inters para
resolver situaciones
problemticas de
contaminacin y otros
de la vida cotidiana
Identifica caractersticas
fsicas en personas.
Identifica y relaciona objetos
en funcin de caractersticas
preceptales: color, forma.,
tamao, consistencia (duro,
blando).

Identifica y relaciona objetos
de su entorno inmediato e
funcin de caractersticas
perceptuales color, forma ,
tamao, consistencia ( duro,
blando)


Educacin en eco
eficiencia
Colores primarios
Figuras geomtricas}
Cuerpos geomtricas
Tamaos
Texturas
dimensiones: Grueso-
Delgado
Alto-bajo
Ancho-angosto
Seala el color: rojo,
amarillo y azul en
objetos.
Nombra objetos de
forma: circular y
cuadrangular.
Diferencia tamaos:
grande y pequeo en
objetos.
Establece la diferencia:
duro y blando; en los
objetos de su entorno.

Agrupa personas y objetos de
acuerdo a un atributo o de
manera libre.

Agrupa personas y objetos de su
medio ambiente de acuerdo a un
atributo o de manera libre
Educacin en eco
eficiencia
Agrupacin libre de objetos
Agrupacin libre de objetos
con un criterio

Agrupa objetos de
acuerdo a la forma.
Agrupa objetos de
acuerdo al tamao.
Agrupa objetos de
acuerdo al color.
Agrupa objetos de
manera libre
Construye y compara
colecciones de objetos de
distintas cantidades utilizando
cuantificadores (muchos,
pocos)


Construye y compara
colecciones de objetos de su
medio y elementos de la
naturaleza de su entorno de
distintas cantidades y utilizando
cuantificadores: muchos pocos

Educacin en eco
eficiencia
Cuantificadores: muchos,
pocos.
Cuantificadores: uno,
ninguno.

Utiliza cuantificadores
muchos, pocos.

Identifica y establece en
colecciones de objetos la
Identifica y establece en
colecciones de objetos de su medio
Educacin en eco
eficiencia
Nmeros naturales del cero
al tres
Establece la relacin
entre la cantidad y el
nmero del 1 al 3
relacin entre nmero y
cantidad del 1 al 3.
y elementos de la naturaleza la
relacin entre nmero y cantidad

Relacin nmero y cantidad


Utiliza el conteo en situaciones
de la vida diaria
Utiliza el conteo en situaciones
de juego como paseos, como
visitas, en el medio que le rodea.
Educacin en eco
eficiencia
Conteo

Cuenta objetos del 1 al
3.



GEOMETRA Y MEDICIN
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas
y relacionando espontneamente objetos y personas.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Identifica en objetos de su entorno
formas geomtricas: crculo y
cuadrado.


Identifica en elementos de la
naturaleza formas geomtricas;
circulo y cuadrado

Educacin en eco
eficiencia
Figuras y formas
geomtricas
Nuestra
iniciativa al
explorar el
espacio natural
que le rodea.
Demuestra
libertad al
realizar
desplazamiento
en su entorno
natural.
Disfruta
descubriendo
diferentes
formas en
objetos y en
elementos de la
naturaleza..
Reconoce
diferentes
direccionalidades:
hacia delante,
hacia atrs y hacia
a un lado, al
desplazarse en el
espacio
Relaciona por semejanzas y
diferencias formas geomtricas de su
entorno .Circulo, cuadrado.
.
Relaciona las semejanzas y
diferencias de los elementos de
su entorno natural :Circulo
,cuadrado.

Educacin en eco
eficiencia

Semejanzas y
diferencias.
Formas geomtricas
Relaciona formas
geomtricas por
su semejanza.
Asocia formas
geomtricas por
diferencia.
Establece relaciones de ubicacion:
delante de y detrs de.
Establece relaciones de ubicacin
al interactuar con elementos de la
anturaleza delante d y detrs de.
Educacin en eco
eficiencia
Relaciones de ubicacin
orientacin espacial.

Se ubica delante
de.
Se ubica detrs
de.
Ubica objetos
delante de.
Ubica objetos
detrs de.

Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia delante,
hacia atrs y hacia a un lado, al
desplazarse en el espacio
Reconoce diferentes
direccionalidades al desplazarse
en el espacio natural e
inmediato.
Educacin en eco
eficiencia
Direccionalidades hacia
adelante, hacia atrs, y
hacia un lado
Desplazamiento

Corre hacia
delante.
Corre hacia atrs
Camina hacia un
lado


GEOMETRA Y MEDICIN
Realiza clculos de medicin utilizando medias arbitrarias y resolviendo
situaciones en su vida cotidiana.
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Mide objetos de su entorno utilizando
medidas arbitrarias (manos, pies,
palitos de chupete, etc.)

Mide objetos del aula y de su
entorno inmediato utilizando
medidas arbitrarias ( manos ,
pies, palitos de chupete)

Educacin en eco
eficiencia
Medicin de objetos (
arboles,arbustos,rocas,flor
es)
Unidades de medidas
arbitrarias. Muestra
curiosidad al
manipular
objetos y
encontrar
diferentes
medidas.
Utiliza las cuartas de
su mano para medir.
Utiliza los pies para
medir el patio.
Utiliza palitos para
medir

Compara la longitud (largo y corto) al
medir diferentes objetos utilizando
medidas arbitrarias.
Compara la longitud (largo y
corto) al medir diferentes
objetos elementos de la
naturales de su entorno
utilizando medidas arbitrarias.

Educacin en gestin de
riesgo.
Sucesin de
acontecimientos antes de
y despus de.
Nocin de tiempo.
Ayer hoy maana.
Maana tarde noche.
Mide su cuaderno
identificando el lado
que es largo y el lado
que es corto utilizando
su cuarta.
-Mide objetos del aula
utilizando palitos, tiras
y otros y realiza las
comparaciones: largo
/corto, de los mismos.



COMUNICACIN

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL
Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades,
sentimientos, deseos, ideas y experiencias escuchando y demostrando
comprensin en lo que dicen otras personas. INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Escucha con atencin cuando se le
relatan cuentos o narraciones.

Escucha con atencin cuando
se relata cuentos o narraciones
de su tradicin cultural

Educacin de la
gestin de riesgo
Los cuentos de mi
localidad
Lectura y descripcin de
imgenes.


Se expresa con
libertad y
espontaneidad
Manifiesta su
agrado y
desagrado al
escuchar
narraciones
Demuestra su
inters por
escuchar
Escucha con atencin
cuando se le relatan
cuentos o narraciones.

Responde a indicaciones simples,
dialogando con sus pares y adultos en
intervalos de tiempo corto.
Responde a indicaciones
simples con sus pares y adultos
en intervalos de tiempos cortos.

Educacin en eco
eficiencia
Interpretaciones de
instrucciones.

Responde a
indicaciones simples,
dialogando con sus
pares y adultos en
intervalos de tiempo
corto.
Expresa mediante la repeticin de
poesas, canciones y adivinanzas su
inters por la rima reconocindolas en
palabras simples.

Expresa mediante la
repeticin de poesas, canciones y
adivinanzas su inters por la rima
reconocindolas en palabras
simples.

Educacin en eco
eficiencia
Juegos simples preguntar y
responder.
Se interesa por
conocer
palabras nuevas
y diferentes
temas
relacionados a
la preservacin
de especies en
peligro de
extincin.
Se interesa por
la tecnologa
como forma de
comunicacin.
Disfruta de las
diferentes
narraciones de
su contexto
natural
manifestando su
punto de vista.

Recita con claridad una
poesa.
Canta expresndose con
claridad.
Expresa con claridad
una adivinanza.
Repite rimas sencillas
Crea rimas

Expresa sus deseos haciendo uso de
frases y oraciones sencillas.
Expresa sus deseos acerca del
cuidado del medio ambiente
haciendo uso de frases y
oraciones sencillas utilizadas
convencionalmente en su
contexto.
.
Educacin en eco
eficiencia
Oraciones completas
Oraciones incompleta
Frases cortas
Se expresa sus deseos a
travs de frases
sencillas.
Se expresa sus deseos
utilizando oraciones
sencillas.
Utiliza palabras nuevas para nombrar
de manera sencilla caractersticas de
objetos y seres vivos y comunicar sus
necesidades, deseos e intereses..

Utiliza palabras nuevas para
nombrar de manera sencilla
caractersticas de objetos y
personas, animales y plantas de su
comunidad
Utiliza palabras nuevas para
sus necesidades, deseos e interese
en relacin al cuidado de su salud
y del ambiente.




Educacin en eco
eficiencia

Oraciones completas
Oraciones incompleta
Frases cortas

Utiliza palabras nuevas
para nombrar
caractersticas de los
objetos.
Utiliza palabras nuevas
para nombrar
caractersticas de los
seres vivos.
Comunica sus
necesidades, deseos e
intereses mediante la
palabra.

Narra hechos inmediatos, pregunta y
responde atendiendo a sus interese y
deseos con personas que conoce..

Narra hechos inmediatos,
pregunta y responde atendiendo
a sus interese y deseos con
personas que conoce..
Educacin en eco
eficiencia
Narracin de
acontecimientos utilidad
de los objetos.
Expresa sus intereses y
deseos a las personas
que conoce.
Pregunta y responde
sobre sus intereses y
deseos con personas que
conocen.

Interacta progresivamente con la
tecnologa y descubre que puede
utilizar para comunicarse: telfono.
Interactuar progresivamente
la tecnologa y descubre que
puede utilizarse para
comunicarse: telfono ,
internet
.
Educacin de la
gestin de riesgo
Medios de comunicacin
Tecnologa

Utiliza el telfono para
comunicarse.
Utiliza celulares para
hacer llamadas
Descubre que el
telfono es un medio de
comunicacin.

SEGUNDA LENGUA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.
Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segn
lengua al interactuar con sus compaeros o adultos, en situaciones vivenciales
y cotidianas. INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Incrementa su vocabulario , utilizando
frases cortas y relacionadas con su
contexto
Incrementa su vocabulario ,
utilizando frases cortas y
relacionadas a enfermedades,
medidas de proteccin de su
salud, alimentacin
saludable, etc.
Educacin en salud
Oraciones completas e
incompletas.
Escucha con inters y
disfruta al participar
oralmente en una
interaccin.
Disfruta y se esfuerza
por expresarse
haciendo uso de
oraciones

Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases cortas
Se relaciona con sus pares y
adultos haciendo uso de
palabras y frases cortas

Oraciones sencillas
Frases cortas




COMPRENSIN DE TEXTOS
Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionados con su
contexto
INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Nombra imgenes de ilustraciones:
dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc. y describe algunas de sus
caractersticas

Nombra imgenes de
ilustraciones: dibujos
ceramios,tejidos, de su contexto
y describe algunas de sus
caractersticas.

Educacin en eco
eficiencia
Narracin de
imgenes
Descripcin de
imgenes
Disfruta de
textos que lee o
le leen
mostrando su
gusto o
disgusto.
Respeta las
normas de
higiene, orden y
cuidado de los
textos.

Demuestra
autonoma
iniciativa y
placer al utilizar
diversos textos
con contenidos
de cuidado
ambiental.

Nombra imgenes de
ilustraciones: dibujos,
fotografas, pinturas,
ceramios, tejidos, etc.
y describe algunas de
sus caractersticas
Relata con sus propias palabras un
cuento o una historia, mencionando
algunas situaciones o personajes y
escenas que les llam la atencin.

Relata con sus propias
palabras un cuento de tradicin
cultural o una historia, de su
comunidad mencionando el
mensaje de cuidado ambiental ,
alguna situaciones o personajes
y escenas que le llamo la
atencin.


Educacin de la gestin
de riesgo


Narracines
Expresin oral


Relata con sus propias
palabras un cuento o
historias.
Menciona a los
personajes del cuento
escuchado, que les
llam la atencin
Menciona la situacin
que le agrad del
relato.
Responde con claridad a preguntas que
se le hace sobre los textos escuchados.

Responde con claridad a
preguntas que se le hace sobre los
textos escuchados acerca de la
preservacin de los animales y
plantas en peligro de extincin.
Educacin en eco
eficiencia
respuestas
coherentes
Comprensin
Lectora
Los personajes y
Contesta preguntas
sobre los textos
escuchados.
escenas de un
cuento.


Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres escenas.
Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un
cuento o historia corta, hasta
con tres escenas, con temas de
higiene y alimentacin.



Secuencia de
imgenes
Ordena la secuencia
de un cuento con tres
imgenes.
Describe la secuencia
del cuento que orden

Escoge libros y materiales impresos
para leer o para que le sean ledos por
el adulto.
Escoge libros y materiales
impresos des u entorno para
leer o para que sean ledos por
el adulto.

Educacin en salud
Libro.
Textos de la lectura
Impresos con temas
de la zona
Elige un texto para
que le lean un adulto.
Eligen un texto para
leer.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de
escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo que quiere
comunicar INDICADORES
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES
Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo (trazo libre) para
representar sus vivencias.

Expresa sus sentimientos e
ideas, mediante el dibujo,(
trazo libre) par responder sus
vivencias en las reas
protegidas de su zona.

Educacin en eco
eficiencia
Garabatos
Trazo libre
Trazo representativo
Disfruta
produciendo
libre y
espontneament
e de trazos.
signos y
grafas.

Demuestra
inters por
comunicar y
mostrar sus
producciones


Dibuja para expresar sus
sentimientos.

Se expresa mediante trazos libres y les
asigna un significado y un nombre.

Expresa mediante trazos libres
y les asigna un significado y un
nombre.
Educacin en eco
eficiencia

Trazos libres

Realiza trazos libres y
menciona su significado.

Comunica verbalmente ideas e
historias sencillas sobre su produccin
y comprende que llevan un mensaje.
Comunica colectivamente
ideas e historias sencillas sobre
el uso de recursos naturales de
su zona y comprenden que
llevan un mensaje.

Educacin en eco
eficiencia
Mensaje de un texto Menciona verbalmente
sus ideas sobre su
produccin.
Menciona el mensaje de
su produccin.

Utiliza la lengua escrita como un
medio de comunicacin e informacin,
haciendo diferentes signos y grafas
segn posibilidades.
Utiliza la lengua escrita como
un medio de comunicacin e
informacin, haciendo diferentes
signos y grafas segn
posibilidades.
Educacin en eco
eficiencia
Escritura
inicial
grafas
Signos


Produce textos de acuerdo
a sus posibilidades
(signos y grafas).
CAPACIDAD DEL D.C.N CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES

EXPRESIN Y APRECIACIN
CORPORAL: Realiza diversos
movimientos mostrando control
postural, equilibrio, seguridad
fsica, ritmo, control tnico,
coordinacin motriz, respiracin
y tono muscular.




Realiza diferentes movimientos en
ambientes libres respetando las reas
verdes y mostrando control
postural.equilibri, seguridad fsica,
ritmo, control tnico, coordinacin
motriz, respiracin y tono muscular.

Educacin en eco
eficiencia
movimientos .control
postural,
equilibrio,seguridad
fisica, ritmo.control
tonico, coordinacion
motriz,respiracion y
tono muscular.
Manifiesta
estados de animo
mediante diferentes
expresiones
artisticas,expresando
su agrado desagrado












Muestra intereses
y referencias por
utilizarlos diferentes
recursos de la zona y
materiales artsticos:
instrumentos,telas
,aros, arcillas, tintes
naturales,etc.
Muestra
disposicin para
aprender el orden y
mantener limpieza
Disfruta de la
libertad
cantar,bailar,tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante las artes
plsticas su mundo
natural e interior



Camina manteniendo la
espalada recta (control
postural.)
Camina sobre rieles, latas
(equilibrio)
Sus movimientos son
seguros y firmes (control
tnico)
Camina, corre, repta
coordinando sus
movimientos (coordinacin
motriz.).
Baila al ritmo de las
melodas (ritmo).

EXPRESIN Y
APRECIACIN PLSTICA:
Representar a travs del dibujo,
pintura y modelando; sus
sensaciones, emociones, sucesos,
vivencias y deseos.
Representa a travs del dibujo, pintura y
modelando: sus sensaciones, , emociones,
hechos, conocimientos, sucesos,
vivencias y experiencias familiares,
deseos que percibe al interactuar con su
medio natural, y de las visitas realizadas a
lugares de experimentacin.
Educacin en eco
eficiencia
Grafas
Dibujos
Modelado con arcilla
Pintura con tinte
vegetales
Pinta para expresar sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos
Dibuja para dar a conocer
sus sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos
Modela para expresar sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos.
Utiliza diversos materiales y
recursos del medio para la
expresin plstica.

Representa a travs del dibujo ,
pintura y modelado: sus
sensaciones,emocione,sucesos,vivenc
iasy deseos utilizando materiales
recursos de su contexto

Educacin en eco
eficiencia
Actividades grficos
plsticas
Recursos
naturales:tintes.tierrea de
colores,carboncillo,zumo
de limn.

Utiliza diversos materiales
y recursos del medio para la
expresin plstica.
EXPRESIN Y APRECIACIN
MUSICAL Identifica diferentes
sonidos de su entorno y la
naturaleza, voces de diferentes
personas, sonidos en la casa, la
escuela, sonidos diferentes de la
calle, sonidos de diferentes
insectos en la selva, del agua, del
ro, del viento, del trueno, etc

Identifica diferentes sonidos de su
entorno y la naturaleza: sonidos
onomatopyicos de animales
personas y objetos de su contexto
Educacin en eco
eficiencia
Sonidos
onomatopyicos.
Sonidos de la
naturaleza.

Identifica voces de
diferentes personas.
Identifica sonidos de la
casa.
Identifica sonidos de la
Institucin.
Identifica sonidos de la
calle.
Identifica sonidos de los
insectos de la selva.
Escucha el sonido del agua,
del mar, del viento y el
trueno.
.Entona canciones acompaado
de instrumentos musicales que
explora y utiliza en su expresin;
maracas, tinya, panderetas, palo
de lluvia, cajn, tarca, charango
Entona canciones de la zona
acompaados de instrumentos
musicales que explora y utiliza en su
contexto: cajn, maracas, tinyas,
palo de lluvia
Educacin en eco
eficiencia
Los instrumentos
musicales de la
localidad.
Canta acompaado de
instrumentos musicales de
la zona
Entona canciones utilizando
instrumentos musicales de
otros lugares.
Utiliza su cuerpo, la voz y el
gesto para realizar actividades
musicales.
Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto
para realizar actividades musicales.

Educacin en salud
Ritmo grama Canta realizando gestos.
Canta realizando
movimientos corporales.
Canta en voz alta.
Expresa en su rostro estados
de nimo
Baila con libertad
EXPRESIN Y APRECIACIN
DRAMATICA.- Desarrolla a
travs de la participacin en
dramatizaciones, la expresividad
y creatividad favoreciendo el
descubrimiento de su imagen
persona.

Desarrolla a travs de la
participacin en dramatizaciones, la
expresividad y creatividad
favoreciendo el descubrimiento de
su imagen personal

Educacin en eco
eficiencia
Representacin de
personajes
Expresividad
Creatividad
Imagen personal

Participa en
dramatizaciones con
seguridad.


















CARTEL DE CAPACIDADES 4 AOS

CIENCIA Y AMBIENTE
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
1.1 Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su salud.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
1.1.1 Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos.
1.1.1
Reconoce alimentos nutritivos de su
localidad: variedad de frutas, verduras etc.
Diferencia los alimentos nutritivos y los no
nutritivos, que se consumen en su medio.
Educacin en
Salud
Los alimentos y
clasificacin (tipos, etc.)
Frutas.
Verduras.
Derivado de los
animales.
Alimentos Chatarra

Muestra
disposicin para
alimentarse
saludablemente.

Muestra
disposicin para
practicar hbitos
de higiene y
alimenticios.

Asiste con
agrado a acciones
para la proteccin
de su salud.
-Identifica alimentos nutritivos
-Clasifica los alimentos no
nutritivos

1.1.2 Demuestra progresivamente
hbitos alimenticios para el
aprovechamiento delos alimentos que
ingiere: mastica bien los alimentos antes
de ingerirlos y consume lquidos
variados.
1.1.2
Demuestra progresivamente hbitos
alimenticios para el aprovechamiento de lo
que ingiere: mastica bien los alimentos de
la zona y otros
Demuestra hbitos alimenticos al consumir
lquidos variados que le brinda su localidad.
Educacin en
Salud
Hbitos alimenticios:
lavarse las manos
Masticacin
Uso cubiertos y/o
utensilios al consumir los
alimentos.
- Consume alimentos
saludables.
-Toma lquidos que son
buenos para su salud
- Mastica adecuadamente sus
alimentos
- Utiliza servilletas,
individuales, cubiertos
adecuadamente.
1.1.3 Practica hbitos de higiene
personal para el cuidado de su salud:
lavado de manos antes y despus de
tomar los alimentos, de usar los servicios
higinicos, cepillado de dientes.
1.1.3
Practica hbitos de higiene personal para
conservar su salud: lavado de manos,
dientes antes y despus de ir al bao,
comer etc., utilizando el agua de manera
racional
Educacin en
Salud
Hbitos de higiene:
lavado de manos,
cepillado de dientes.
Bao del cuerpo, lavado
del rostro etc.
-Se lava las manos antes y
despus de tomar los
alimentos.
-Se lava las manos despus de
usar los SS.HH.
- Usa adecuadamente los
servicios higinicos
-Se cepilla los dientes despus
de ingerir los alimentos.
1.1.4 Identifica acciones para la
proteccin de su salud: control mdico
peridico, control de la denticin,
oftalmolgico, audicin, entre otros.
1.1.4
Identifica acciones que le permitan
proteger su salud, control mdico peridico
segn las necesidades del contexto en el
que vive.
Reconoce acciones de higiene personal
para la conservacin de su salud
Educacin en
Salud
Bao del cuerpo, lavado
dela cara etc.
Conociendo la posta de
mi localidad.
Enfermedades
comunes.
-Explica la importancia del
control mdico como medida
de proteccin de su salud
-Menciona la importancia de
acudir al dentista para la
prevencin de caries.


II. SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
2.1 Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales
de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
2.1.1 Identifica las caractersticas y el
medio en que viven animales y plantas
propios de su localidad.
2.1.1
Identifica y describe las caractersticas y el
medio en el que viven animales y plantas
de su comunidad.
Identifica las caractersticas de los
animales y plantas en peligro de extincin
de su ambiente natural.
Educacin en
Ecoeficiencia
Recursos de la
naturaleza: animales,
animales y plantas en
extincin.
El medio ambiente:
caractersticas.
Demuestra inters
y preocupacin
por los seres
vivos y el medio
natural como una
forma de
preservar la vida.

Respeta su medio
ambiente,
evitando la
destruccin y la
contaminacin.

Se interesa por
Menciona caractersticas y su
hbitat de los animales de la
localidad
Menciona caractersticas y su
hbitat de las plantas de su
localidad.
2.1.2 Discrimina y relaciona animales y
plantas segn el medio en el que viven.
2.1.2
Discrimina animales y plantas de su
comunidad y los relaciona segn el hbitat
en el que viven.
Educacin en
Ecoeficiencia
Clasificacin de los
animales segn el medio
en el que viven.
Animales domsticos y
Salvajes.
-Identifica a los animales segn
el medio que viven
-Identifica a las plantas segn
el medio que viven
-Relaciona animales segn el
medio en que viven
-Relaciona plantas segn el
medio en que vive
2.1.3 Identifica el proceso del ciclo vital
de algunos animales y plantas: visita al
zoolgico, a una granja, observa el jardn
del colegio, la chacra
2.1.3
Identifica el proceso del ciclo vital de
algunos animales y plantas: paseo a la
chacra, huerto, ros, montes.
Educacin en
Ecoeficiencia
Ciclo vital de los
animales y plantas
La germinacin.
La planta y sus partes
La fecundacin.
Embarazo.
Etapas de la vida.
conocer y
preservar las
plantas y
animales en
peligro de
extincin.

Muestra inters
por la importancia
del cuidado de las
plantas, como
principal fuente de
alimento de los
seres vivos.

Disfruta al
interactuar con
diversos
elementos
naturales: agua,
arena, hojas, etc.

Disfruta del medio
natural como un
espacio para la
recreacin y
realizacin de
actividades al aire
libre en contacto
con elementos
dela naturaleza.
-Menciona el ciclo vital de los
animales
-Menciona el ciclo vital de las
plantas.
2.1.4 Identifica fenmenos naturales que
se producen en su entorno y los
diferencia: la lluvia, el trueno, granizada,
neblina, etc.
2.1.4
Identifica y diferencia fenmenos naturales
que se producen en su contexto: lluvia,
trueno, arco iris, granizo etc.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Fenmenos naturales
dela zona: huaycos,
lluvias torrenciales,
deslizamientos, sismos,
etc.
Fenmenos
atmosfricos: lluvia,
vientos, arco iris.
-Identifica los fenmenos
naturales: lluvia, trueno,
vientos
-Relaciona los fenmenos
naturales que conoce (lluvia
con truenos).
2.1.5 Describe algunas caractersticas de
su entorno geogrfico: ros, cerros, mar,
etc.
2.1.5
Describe algunas caractersticas de su
entorno geogrfico: montes, chacras, ros.
Etc.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Recursos de la
naturaleza: flora, fauna.
El medio ambiente
El suelo
Menciona las caractersticas de
los ros de su entorno
-Menciona las caractersticas
los cerros de su entornos
-Compara los ros y cerros de
su entorno con los de sierra y
costa.
2.1.6 Identifica el da y la noche
relacionndolo con las actividades que
realiza en esos momentos: da para
jugar, noche para dormir.
2.1.6
Identifica el da y la noche y los relaciona
con las actividades que se realiza en su
medio natural (casa y jardn): dormir, jugar,
trabajar, estudiar.
Educacin en
Ecoeficiencia.
El da: caractersticas,
actividades.
La noche:
caractersticas,
actividades.
El sol
La luna
Las estrellas
-Diferencia las actividades
realizadas entre el da y noche
-Menciona la diferencia entre
el da y la noche

2.1.6 A
Reconoce los problemas de contaminacin
ambiental dentro de su contexto: Residuos
slidos, lquidos.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Problemas de
contaminacin de la
institucin, del contexto,
localidad
Residuos slidos

Residuos lquidos.
2.1.7 Utiliza el medio natural como un
espacio para la recreacin y el contacto
con los elementos de la naturaleza
2.1.7
-Disfruta al estar en contacto
con la naturaleza.
-Explora el entorno natural con
curiosidad
2.1.8 Practica hbitos saludables en el
cuidado del agua y manejo de residuos
slidos.
2.1.8
Reconoce el cuidado de plantas, reas
verdes y ambientes de su institucin y
comunidad en grupos de trabajo.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Cuidado de las plantas.
Cuidado de los
ambientes
Mantenimiento de reas
verdes.
-No deja las caeras abiertas
-Usa el agua de manera
racionada al lavarse las manos
-Echa los residuos slidos a los
tachos correspondientes

2.1.8 A
Practica hbitos del cuidado de su medio
ambiente aplicando el reciclaje y el uso de
las 3 RRR
Educacin en
Salud
Reciclado en el uso de
las RRR.
Reducir
Reciclar

2.1.9 Reconoce los efectos del sol,
viento y la electricidad.
2.1.9
Reconoce los efectos del sol, viento y
electricidad segn la incidencia en su
localidad.
Reconoce las medidas de uso racional de
la electricidad, como cultura de prevencin
del medioambiente.
Educacin
para la Gestin
de Riesgo.
El sol, efectos.
Cuidados frente al sol.
El viento.
Energa elctrica: ahorro
y cuidados.
-Menciona los efectos
negativos del sol en nuestra
salud
-Compara los efectos positivos
y negativos del sol
-Menciona los efectos
negativos del viento en nuestro
entorno
-Compara los efectos positivos
y negativos del viento
-Menciona los efectos
negativos del uso de
electricidad
-Compara los efectos positivos
y negativos de la electricidad
2.1.10 Reconoce y nombra objetos de la
escuela y de la casa que funcionan con
electricidad y cuyo manejo debe estar a
cargo del adulto
2.1.10
Reconoce y nombra objetos de la escuela
y casa que funcionan con electricidad, cuyo
manejo debe estar a cargo del adulto a fin
de prevenir accidentes
Educacin
para la Gestin
de Riesgo.
Objetos /
Electrodomsticos.
Radio, televisor, cocina,
duchas.
Prevencin de
accidentes
-Menciona los objetos del
jardn que funcionan con
electricidad
-Menciona los objetos del
hogar que funcionan con
electricidad.
-Elabora una relacin de los
objetos elctricos que ellos
pueden usar o no
2.1.11 Construye creativamente objetos
sencillos en funcin de los propios
intereses y de objetivos previamente
fijados.
2.1.11
Construye creativamente objetos sencillos
segn sus intereses y objetivos
previamente fijados, utilizando materiales
de su contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Tachos para basura
Macetas
Botiquines
Mascaras, tteres, etc.
Construye sus juguetes con
elementos de su entorno



















PERSONAL SOCIAL
I. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
1.1 Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
1.1.1 Reconoce, explora, nombra y utiliza
las partes gruesas y finas de su cuerpo,
describiendo sus caractersticas.
1.1.1
Reconoce, explora, nombra y utiliza las
partes gruesas y finas de su cuerpo,
describiendo sus caractersticas al
interactuar con su medio natural inmediato.
Educacin en
Ecoeficiencia
Partes gruesas del
cuerpo.
Partes finas del cuerpo
Partes de la cara.
Demuestra placer
y disposicin para
la realizacin de
actividades
corporales y
motrices.

Aprecia y cuida su
cuerpo, como
medida de
prevencin de
enfermedades y
evita situaciones
de peligro.

Se muestra
autnomo en sus
acciones y sus
movimientos

Disfruta de sus
logros y avances.
-Nombra y seala las partes
gruesas de su cuerpo
correctamente.
-Explora las partes gruesas de
su cuerpo a travs de juegos
rtmicos con seguridad.
-Realiza movimientos con las
partes gruesas de su cuerpo al
correr, saltar, gatear
-Describe las caractersticas de
las partes gruesas de su
cuerpo
-Nombra y seala las partes
finas de su cuerpo
correctamente.
-Explora las partes finas de su
cuerpo a travs de juegos
rtmicos
-Realiza movimientos con las
partes finas de su cuerpo.
(palmas, flexiones, pinza, etc,)
-Describe las caractersticas de
las partes finas de su cuerpo
1.1.2 Explora sus posibilidades de
movimiento, con todo su cuerpo,
vivenciando de manera autnoma el
ritmo, en desplazamientos, coordinacin
y equilibrio postural.
1.1.2
Explora sus posibilidades de movimiento,
con todo su cuerpo, evidenciando de
manera autnoma el ritmo de su zona, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio
postural como parte del cuidado de su
salud.
Educacin en
Salud
Orientacin espacial.
-Camina, corre, salta siguiendo
el ritmo marcado con precisin.
Coordina sus movimientos al
jugar rondas/dinmicas
-Mantiene el equilibrio al
caminar sobre lneas trazadas,
o rieles con seguridad.
1.1.3 Adquiere progresivamente dominio
de su lateralidad, reconociendo derecha
e izquierda en su cuerpo.
1.1.3
Adquiere progresivamente dominio de su
lateralidad, reconociendo derecha e
izquierda en su cuerpo, al desenvolverse en
su medio natural inmediato.
Educacin en
Ecoeficiencia
Izquierda Derecha.
Realiza diversos movimientos
identificando su lado derecho
izquierdo libremente
Diferencia la derecha e
izquierda en su cuerpo
1.1.4 Adquiere coordinacin, agilidad,
equilibrio postural y un adecuado control
de sus movimientos en las diferentes
actividades.
1.1.4
Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos en las diferentes actividades
que desarrolla en espacios naturales.
Educacin en
Ecoeficiencia
coordinacin, agilidad,
equilibrio postural
Orientacin espacial
Gatea, corre, sube
coordinando sus movimientos
correctamente.
Corre con agilidad.
Mantiene el equilibrio al
transportar objetos sobre la
cabeza.
Camina sobre rieles con las
puntas/taln
1.1.5 Maneja progresivamente el espacio
en relacin con su cuerpo y los objetos:
un lado, el otro, arriba, abajo, delante,
detrs.
1.1.5
Maneja progresivamente el espacio en
relacin con su cuerpo y los objetos: un
lado, el otro, arriba, abajo, delante, detrs.
al desplazarse en su ambiente y al
desarrollar actividades de higiene, limpieza.
Educacin en
Salud
Nociones espaciales: a
un lado, a el otro, haca
arriba, haca abajo, haca
delante, haca atrs
Orientacin espacial
Desplazamientos.
Realiza movimientos hacia
arriba, hacia abajo en relacin
con su cuerpo
-Ubica objetos: arriba de,
debajo de , con seguridad
-Ubica objetos: a un lado de, al
otro lado de, con seguridad
- Se ubica y ubica objetos a un
lado de, al otro lado de, en
relacin con su cuerpo
-Ubica objetos: delante de,
detrs de, con seguridad
- Se ubica y ubica objetos
delante de, atrs de, en
relacin con su cuerpo
1.1.6 Vivencia con su cuerpo la nocin
tiempo: rpido-lento, mucho tiempo poco
tiempo.
1.1.6
Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo:
rpido-lento, mucho tiempo poco tiempo al
realizar actividades de limpieza, higiene y
alimentacin.
Educacin en
Salud
Orientacin temporal
Rpido
Lento
Ritmogramas.
Camina rpido/ lento al
comps de un instrumento
Corre rpido/lento al ritmo de
las palmas
Compara la duracin de las
actividades que realiza: poco
tiempo y mucho tiempo.
1.1.7 Coordina brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros.
1.1.7
Coordina brazos y piernas al desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar, gatear
en reas verdes de su medio.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Coordinacin de
movimientos.
Actividades:
Desplazamientos, correr,
saltar, trepar, reptar,
bailar, gatear
Orientacin espacial
Gatea coordinando brazos y
piernas
Rueda en varios terrenos
Rampa en varios terrenos
Trepa rboles o paredes
Salta alternando los pies
Sube y baja escaleras
Coordina sus movimientos al
bailar
1.1.8 Coordina con precisin, eficacia y
rapidez a nivel visomotriz: culo manual
y culo podal.
1.1.8
Coordina con precisin, eficacia y rapidez
a nivel visomotriz: culo manual y culo
podal: lanzar, rasgar, pintar, enhebrar,
colorear etc.
Educacin en
Ecoeficiencia
Orientacin espacial.
Actividades grfico
plsticas
Ensarta cuentas
Recorta utilizando la tijera
adecuadamente
Encaja piezas pequeas
Lanza objetos a objetivos
determinados: cajas, cestos,
etc.
Patea pelotas con
direccionalidad
Punza diversas siluetas
Pinta utilizando diversos
materiales
Modela utilizando masa,
plastilina, etc.
Pega las piezas en donde
corresponde



II. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
2.1 Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas,
respetando las diferencias.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
2.1.1 Identifica sus cualidades y
caractersticas corporales, reconociendo
a otros con sus propias caractersticas.
2.1.1
Identifica sus cualidades y caractersticas
corporales, reconociendo a otras personas
de su entorno con sus propias
caractersticas.
Educacin en
Ecoeficiencia
Esquema corporal.
Estados de nimo.
Los sentidos.
Gustos y preferencias.
Expresa sus
emociones y
sentimientos

Muestra
confianza,
seguridad y
agrado por las
tareas que realiza.

Respeta y acepta
las diferencias al
interactuar con
personas
diferentes, con
necesidades
especiales, y de
otras culturas y
contextos.
-Seala caractersticas
personales. (estatura, rasgos,
contextura)
-Seala caractersticas de
otras personas. (estatura,
rasgos, contextura)
-Nombra sus cualidades fsicas
(agilidad, etc)
-Menciona las cualidades de
sus compaeros respetando
diferencias. (agilidad)
2.1.2 Reconoce su derecho a ser
llamado por su nombre y a ser
escuchado y respetado.
2.1.2
Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y a ser escuchado y respetado en
el medio natural donde se relaciona.
Educacin en
Ecoeficiencia
Datos personales.
Derechos del nio.
-Menciona sus nombre y
apellidos completos
-Pide la palabra para expresar
sus ideas
-Es respetuoso al dirigirse a
sus compaeros y pide que lo
traten igual
2.1.3 Reconoce las caractersticas
corporales relacionndolas con su sexo.
2.1.3
Reconoce las caractersticas corporales
propias de su zona relacionndolas con su
sexo y las valora como medida del cuidado
de su salud.
Educacin en
Ecoeficiencia
Identidad sexual
Cuidado sexual.
- Menciona las caractersticas
corporales de su sexo: nio/
nia
- Compara las diferencias
corporales entre los nias y
nios

2.1.4 Interacta con personas diversas,
identificando las diferencias.
2.1.4
Interacta con personas diversas,
identificando las diferencias segn su
contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia
La comunidad.
La familia en comunidad
- Conversa con las profesoras
de los otros salones
- Juega con los nios de otras
secciones
- Se relaciona con los
trabajadores de la institucin
- Conversa con los padres de
familia de otros nios


II. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMA
2.2 Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades
cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
2.2.1 Participa activamente en las
actividades diarias de alimentacin,
higiene, juego, actividad y descanso,
solicitando apoyo cuando lo necesita.
2.2.1
Participa activamente en las actividades
diarias de alimentacin higiene y descanso.
Utiliza de manera racional el agua durante
las actividades de higiene que realiza.
Educacin en
Salud
Hbitos alimenticios
Hbitos de Higiene
Uso racional del agua

Muestra
autonoma y
disposicin para
realizar
actividades de
preservacin del
medio ambiente.

Tiene iniciativa en
-Utiliza los tiles de aseo
adecuadamente.
-Se lava las manos
correctamente.
-Se cepilla los dientes despus
de comer
-Se seca las manos con toalla
-Utiliza cubiertos
adecuadamente
-Mastica adecuadamente los
el juego, en las
rutinas, en el
cumplimiento de
responsabilidades
para el cuidado de
su salud.

Muestra
autonoma en sus
hbitos y
disposicin para
aprender otros.

Busca soluciones
ante situaciones
problemticas,
solicitando apoyo
cuando lo
necesita.
alimentos
-No ensucia, derrama los
alimentos sobre la mesa
-Limpia su lugar al terminar
una actividad (refrigerio, juego,
etc)
-Juega con su compaeros sin
pelear
-Descansa en horas
establecidas.
2.2.2 Practica hbitos de limpieza y
cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.
2.2.2
Cumple responsabilidades sencillas de
orden y limpieza de su hogar y el ambiente
en el que se desenvuelve.
Participa en el cuidado y limpieza de su
espacio en el aula.
Educacin en
Salud
Hbitos de higiene.
tiles de aseo.
Utensilios de limpieza
- Limpia su espacio despus
de las tareas realizadas.
- Utiliza los tachos de basura
correctamente.
- Elabora en la limpieza de su
aula e institucin con iniciativa.
- Participa en la limpieza de su
jardn
- Participa en campaas de
limpieza
- Cuida las plantas de su jardn
y entorno
2.2.3 Evita situaciones peligrosas para
prevenir accidentes.
2.2.3
Evita situaciones peligrosas para prevenir
accidentes que se puedan presentar en su
contexto.
Educacin en
Gestin del
Riesgo
Objetos peligrosos.
Prevencin de
accidentes.
Educacin vial.
Defensa civil.
- Nombra los instrumentos
punzo cortantes que puedan
daar su cuerpo
- Evita jugar con las
conexiones elctricas
2.2.4 Identifica personas y situaciones
que representan peligro para su
integridad fsica y emocional.
2.2.4
Identifica personas y situaciones y lugares
de su entorno inmediato que representan
peligro para su integridad fsica y
emocional.
Educacin en
Gestin del
Riesgo
Personas extraas.
Situaciones /lugares
peligrosos
Educacin vial.
Defensa civil.
- Menciona personas que
representan peligro para ellos
- Menciona situaciones, que
representan peligro para l o
ella. (jugar con fuego,
cuchillos, electricidad, cruzar
las calles solos, etc)
- Reconoce las seales y
zonas de seguridad ante un
sismo segn las indicaciones



III. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
3.1 Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de
un grupo social.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
3.1.1 Interacta con diversas personas
del mbito familiar, comunal, y religioso,
tomando parte de las actividades.
3.1.1
Interacta con diversas personas del
mbito familiar, comunal, y religioso,
tomando parte de las actividades.
Educacin en
Ecoeficiencia
Festividades de mi
localidad.
Muestra
disposicin e
inters en la
participacin de
diferentes
actividades de
cuidado ambiental
de su comunidad
y las disfruta.

Colabora en
actividades de
cuidado ambiental
del mbito familiar
y de aula,
-Participa en las actividades y
reuniones familiares. (paseos,
cumpleaos, etc.)
-Se relaciona con las
autoridades de la comunidad
demostrando seguridad.
-Participa de las fiestas y
celebraciones de su
comunidad (fiesta patronal.
Aniversario, etc.)
-Conversa sobre sus prcticas
religiosas
-Participa en las actividades
religiosas.
3.1.2 Identifica a los miembros de su
familia, grupos sociales de su
comunidad, institucin educativa,
programa, iglesia, instituciones
deportivas y otros.
3.1.2
Identifica a los miembros de su familia,
grupos sociales de su comunidad,
institucin educativa, programa, iglesia,
instituciones deportivas y otros
relacionadas a la conservacin de espacios
naturales comunes.
Educacin en
Ecoeficiencia
Mi familia
Familia y roles
Tipos de familia
Familia educativa
Programas de
conservacin del medio
ambiente.
Instituciones
aportando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.

Se interesa y
disfruta en
actividades
sociales,
culturales en los
que se siente
acogido e
integrado.

Tiene apertura
ante el
conocimiento de
su cultura y otras
que le son
cercanas.

Es solidario y
reconoce las
bondades de
otros.
-Menciona a los miembros de
su familia.
-Menciona a los miembros de
su I.E
-Nombra a las autoridades de
su comunidad
-Menciona a los integrantes de
la Iglesia de su zona
-Menciona a los miembros de
una institucin deportiva
3.1.3 Practica hbitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra,
esperar turno, agradecer y cumplir
acuerdos.
3.1.3
Practica hbitos sociales de convivencia:
escuchar, pedir la palabra, esperar turno
para realizar visitas a lugares tursticos,
agradecer y cumplir acuerdos.
Educacin en
Ecoeficiencia
Normas de Convivencia.
Aprendo frases de
cortesa.
-Cumple con las normas de
convivencia establecida en el
aula:
*Pide la palabra para hablar
*Escucha con atencin
cuando hablan los dems
*Pide permiso
* Pide por favor
*Agradece por los favores
recibidos
*Respeta su turno y el de los
dems
Propone y respeta los
acuerdos del aula
3.1.4 Reconoce elementos y personajes
caractersticos de su comunidad e
interacta con ellos en diferentes
actividades, visitas y reuniones.
3.1.4
Reconoce elementos y personajes
caractersticos de su comunidad.
Interacta con los elementos y personajes
de su comunidad en diferentes actividades,
visitas y reuniones.
Educacin en
Ecoeficiencia
Trabajadores de la
comunidad.
Oficios y profesiones
Medios de transporte.
Medios de comunicacin
-Nombra las instituciones ms
significativas de su comunidad
-Participa de las actividades
por aniversario de su
comunidad e IE
-Comenta sobre la visita a los
lugares histricos de su
comunidad
-Conversa con los personajes
ms significativos de su
comunidad
3.1.5 Participa en las manifestaciones
culturales propias de su contexto
sociocultural: comidas, costumbres,
fiestas religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes.
3.1.5
Participa en las manifestaciones culturales
propias de su contexto sociocultural:
comidas, costumbres, fiestas religiosas,
tradiciones, idioma, vestidos, juegos y
juguetes.
Educacin en
Ecoeficiencia
El Per
La independencia.
Sueo de San Martin.
Los smbolos patrios.
Las tres regiones
naturales.
-Interviene en las ferias por
fiestas patrias
-Participa en la elaboracin de
un plato tpico
-Participa en las actividades
por las fiestas patronales
-Participa en la ejecucin de
danzas de la comunidad
3.1.6 Elabora normas de convivencia con
y para su grupo.
3.1.6
Elabora normas de convivencia con y para
el grupo donde vive.
Elabora normas de convivencia para
interactuaren lugares tursticos, y parques
ecolgicos.
Educacin en
la Gestin de
Riesgo
Normas de Convivencia.
Frases de cortesa.
-Propone normas para ser
cumplidas en el aula
-Opina sobre las propuestas
para la elaboracin de normas
-Responde cuando se le
pregunta sobre el tema














IV. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
4.1 Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar,
reconociendo a Dios como padre y creador.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
4.1.1 Reconoce el templo como la casa
de Dios.
4.1.1
Reconoce el templo como la casa de Dios.
Educacin en
Ecoeficiencia
Iglesia : Caractersticas y
significado
Muestra inters
por conocer sobre
la historia del
nacimiento y vida
del nio Jess.


Agradece a Dios
espontneamente
por las cosas que
tiene y recibe.
-Menciona el nombre de la
casa de Dios.
-Nombra las caractersticas de
los templos e iglesias
4.1.2 Identifica a los miembros de la
familia de Jess.
4.1.2
Identifica a los miembros de la familia de
Jess.
Educacin en
Ecoeficiencia
La Sagrada Familia.
-Nombra a los miembros de la
sagrada familia.
4.1.3 Identifica las festividades religiosas
de su entorno social.
4.1.3
Identifica las festividades religiosas de su
entorno social y/ contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia
Festividades Religiosas.
- Nombra algunas festividades
religiosas de su entorno.
- Participa en festividades
religiosas de su entorno
(procesiones, misas)

4.1.4 Nombra algunas festividades
religiosas ms significativas de su
entorno familiar.
4.1.4
Nombra algunas festividades religiosas ms
significativas de su entorno familiar y de su
comunidad.
Educacin en
Ecoeficiencia
Festividades Religiosas.
-Menciona la festividad
religiosa que celebran en su
hogar
4.1.5 Vive la navidad reconociendo que
es la fiesta de Jess.
4.1.5
Vive la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jess.
Educacin en
Ecoeficiencia
La vida y obra de Jess
La historia de Jess
La navidad
- Narra con sus propias
palabras el nacimiento de
Jess
- Participa de la celebracin
del nacimiento de Jess







MATEMTICA
I. NMERO Y RELACIONES
1.1 Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus
caractersticas con seguridad y disfrute.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
1.1.1 Identifica semejanzas y diferencias
en personas y objetos.
1.1.1
Identifica semejanzas y diferencias en
personas y objetos que encuentra en su
contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia
Semejanzas y
diferencias en personas
Semejanzas y
diferencias en objetos
Disfruta al realizar
actividades lgico
matemticas
mediante el juego
y otras actividades
de interaccin con
su medio
ambiente.


Muestra inters
para resolver
situaciones
problemticas de
contaminacin y
otros dela vida
cotidiana.
-Menciona semejanzas en
personas
-Nombra las diferencias en
persona
-Compara las semejanzas y
diferencias en los objetos
1.1.2 Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con uno o dos atributos,
verbalizando el criterio de agrupacin.
1.1.2
Agrupa personas, objetos elementos de la
naturaleza y formas geomtricas con uno o
dos atributos, verbalizando el criterio de
agrupacin.
Educacin en
Ecoeficiencia
Agrupacin con uno y
dos criterios.
-Agrupa personas con uno/dos
atributos
- Menciona el criterio de
agrupacin.
- Agrupa objetos con uno o
dos atributos (color, forma;
color, tamao; tamao forma,
consistencia, forma;
consistencia, tamao;
consistencia, color, etc.)
-Menciona los criterios de
agrupacin de los objetos.
1.1.3 Agrupa y representa grficamente
colecciones de objetos con un criterio
dado.
1.1.3
Agrupa y representa grficamente
colecciones de objetos de su entorno con
un criterio dado.
Educacin en
Ecoeficiencia
Agrupacin con un
criterio dado.
Representacin grafica
- Realiza agrupaciones de
objetos de acuerdo a un
criterio (color, tamao, forma,
consistencia) y las interpreta
- Grafica la coleccin de
objetos que realiz
1.1.4 Compara y describe colecciones de
objetos utilizando cuantificadores:
muchos - pocos, uno ninguno y otras
expresiones propias del medio.
1.1.4
Compara y describe colecciones de
objetos elementos de la naturaleza,
material reciclado utilizando
cuantificadores: muchos - pocos, uno
ninguno y otras expresiones.
Educacin en
Ecoeficiencia
Cuantificadores:
muchos, pocos, Uno,
ninguno.
Coleccin de ramas,
Palitos, flores, tallos,
piedrecitasetc.
- Menciona la relacin en las
colecciones de objetos
utilizando: muchos - pocos
- Menciona la relacin en las
colecciones de objetos
utilizando: uno - ninguno
- Menciona la relacin en las
colecciones de objetos
utilizando: bastante nada
-
1.1.5 Establece relaciones de seriacin
por forma, por tamao: de grande a
pequeo, por longitud: de largo a corto.
1.1.5
Establece relaciones de seriacin por
forma, por tamao: de grande a pequeo,
por longitud: de largo a corto en objetos y
elementos de la naturaleza y material
representativo.
Educacin en
Ecoeficiencia
Seriacin: color, forma,
tamao, dimensiones.

-Realiza seriaciones por forma
-Elabora seriaciones por
tamao (grande-pequeo)
-Construye seriaciones por
longitud (largo a corto)

1.1.6 Establece secuencias por color
utilizando objetos de su entorno y
material representativo.
1.1.6
Establece secuencias por color utilizando
objetos naturales de su contexto y material
representativo.
Educacin en
Ecoeficiencia
Secuencia: color,
tamao, forma.
-Construye secuencias por
color con objetos
-Construye secuencia con
tarjetas de color
1.1.7 Establece en colecciones de
objetos la relacin entre nmero y
cantidad del 1 al 5.
1.1.7
Establece en colecciones de objetos y
elementos de naturaleza la relacin entre
nmero y cantidad del 1 al 5.
Educacin en
Ecoeficiencia
Nmeros naturales 0 al
5.
Relacin Nmero y
cantidad.
-Relaciona las cantidades y
nmero correspondiente ( 1 )
-Relaciona las cantidades y
nmero correspondiente ( 2 )
-Relaciona las cantidades y
nmero correspondiente ( 3 )
-Relaciona las cantidades y
nmero correspondiente ( 4 )
-Relaciona las cantidades y
nmero correspondiente ( 5 )
1.1.8 Utiliza espontneamente el conteo
en situaciones de la vida diaria.
1.1.8
Utiliza espontneamente el conteo en
Educacin en
Ecoeficiencia
Ms que - menos que.
Nmeros naturales
- Cuenta objetos de su entorno
Del 1 al 5
situaciones de juego, paseos, visitas, en el
medio que le rodea.
Conteo.

II. GEOMETRA Y MEDICIN
2.1 Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando
espontneamente objetos y personas.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
2.1.1 Identifica y representa formas
geomtricas (crculo, cuadrado, tringulo
y rectngulo) relacionndolas con
objetos de su entorno.
2.1.1
Identifica y representa formas geomtricas
(crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo)
relacionndolas con elementos de su
entorno natural.
Educacin en
Ecoeficiencia
Colores primarios y
algunos secundarios.
Figuras geomtricas.
Muestra iniciativa
al explorar el
espacio natural
que le rodea.

Demuestra libertad
al realizar
desplazamientos
en su entorno
natural.

Disfruta
descubriendo
diferentes formas
en objetos y en
elementos de la
naturaleza.
-Seala los objetos de forma
cuadrada, circular, rectangular
y triangular
-Relaciona las formas
geomtricas de los objetos
-Grafica formas geomtricas
(crculo, cuadrado, rectngulo,
tringulo)

2.1.2 Relaciona formas geomtricas de
su entorno por semejanzas y diferencias.
2.1.2
Relaciona formas geomtricas que
encuentra en su entorno inmediato por
semejanzas y diferencias.
Educacin en
Ecoeficiencia
Pertenencia y no
pertenencia
Semejanzas y
diferencias
-Compara las semejanzas de
las formas geomtricas
-Compara las diferencias entre
las formas geomtricas
-Agrupa los bloques lgicos
estableciendo
semejanza/diferencia en la
forma geomtrica
2.1.3 Establece relaciones espaciales
con su cuerpo al ubicarse: primero,
segundo, tercero, primero y ltimo en
una sucesin de personas.
2.1.3
Establece relaciones espaciales con su
cuerpo al ubicarse: primero, segundo,
tercero, primero y ltimo en una sucesin
de personas al realizar actividades de
cuidado y conservacin de su medio
ambiente.
Educacin en
Ecoeficiencia
Orientacin espacial:
Arribaabajo.
Dentro - fuera.
Encima - debajo.
Adelante atrs.
Juntos - separados.
Cerca lejos.
Primero ultimo
-Se ubica segn consigna
(primero, segundo, tercero) en
la fila de alumnos
-Se ubica segn consigna
(primero y ltimo) en la fila de
alumnos
-Menciona el lugar que ocupa
en la formacin.
2.1.4 Construye sucesiones de personas
u objetos identificando el orden de cada
uno: primero, segundo, tercero, primero y
ltimo, describiendo las ubicaciones con
sus propias palabras.
2.1.4
Construye sucesiones de personas,
objetos, elementos naturales y material
reciclado identificando el orden de cada
uno: primero, segundo, tercero, primero y
ltimo, describiendo las ubicaciones con
sus propias palabras.
Educacin en
Ecoeficiencia
Ordinalidad.
Delante de - detrs de.
Entre en medio de.
Nmeros ordinales.
-Construye sucesiones
ordenadas de personas
describiendo las ubicaciones
con sus propias palabras
-Ordena objetos de una
coleccin utilizando los
ordinales hasta el tercer lugar
con inters.
-Seala el primer y ltimo
lugar de sus sucesiones
2.1.5 Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia delante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia
un lado, hacia el otro lado, al
desplazarse
2.1.5
Reconoce diferentes direccionalidades: al
desplazarse en el espacio natural
inmediato: hacia delante, hacia atrs, hacia
arriba, hacia abajo y hacia un lado, hacia el
otro lado.
Educacin en
Ecoeficiencia
Direccionalidades
Desplazamientos: Hacia
delante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia abajo
y hacia un lado, hacia el
otro lado, hacia la
derecha, hacia la
izquierda.
- Corre hacia delante.
- Corre hacia atrs
- Camina hacia un lado
- Camina al otro lado
- Repta hacia abajo

















II. GEOMETRA Y MEDICIN
2.2 Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida
cotidiana.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
2.2.1 Compara longitudes: largo y corto
al medir diferentes objetos, utilizando
medidas arbitrarias (mano, pie, palitos,
tiras, etc.).
2.2.1
Compara longitudes: largo y corto al medir
diferentes objetos y/elementos de su
contexto y material representativo,
utilizando medidas arbitrarias (mano, pie,
palitos, tiras, etc.).
Elabora unidades de medidas arbitrarias
con materiales reciclados.
Educacin en
Ecoeficiencia
Largo corto.
Unidades de medidas
arbitrarias
Muestra
curiosidad al
manipular objetos
y encontrar
diferentes
medidas.
-Mide las longitudes de los
objetos de su aula utilizando
mano, pie con inters.
-Mide longitudes de los objetos
del aula utilizando tiras,
palitos, cintas, etc
-Establece la relacin largo-
corto de los objetos medidos
2.2.2 Identifica sucesin de
acontecimientos en la vida cotidiana:
antes de, despus de.
2.2.2
Identifica sucesin de acontecimientos de
prevencin de accidentes en la vida
cotidiana: antes de, despus de.
Educacin en
Gestin del
Riesgo
Sucesin de
acontecimientos: antes
de, despus de.
Nocin de tiempo
Ayer- hoy maana.
Maana tarde
noche.
-Menciona la secuencia de
actividades que realiza antes
de (ir al jardn, de comer, de
dormir, etc.)
-Menciona la secuencia de
actividades que realiza
despus de (vestirse, de
comer, de jugar, etc.)












COMUNICACIN
I. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
1.1 Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y
experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS /
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
1.1.1 Escucha con atencin y sin
interrupciones los relatos de cuentos o
narraciones.
1.1.1
Escucha con atencin relatos de cuentos,
historias y narraciones de su tradicin
cultural, y de seguridad vial
Educacin la
Gestin de
Riesgo.
Los cuentos de mi
localidad.
Lectura y descripcin de
imgenes.
Seguridad vial

Se expresa con
libertad y
espontaneidad

Manifiesta su
agrado o
desagrado al
escuchar
narraciones.

Demuestra su
inters por
escuchar,
preguntar y
responder.

Se interesa por
conocer palabras
nuevas y
diferentes temas
relacionados a la
preservacin de
especies en
peligro de
extincin.

Se interesa por la
tecnologa como
Presta atencin cuando se le
narra cuentos e historias
sencillas
-Responde a preguntas
sobre el texto relatado
-Realiza preguntas sobre las
palabras nuevas
1.1.2 Responde a indicaciones dadas por
el adulto, preguntando aquello que no
comprendi.
1.1.2
Responde a indicaciones dadas por el
adulto, preguntando aquello que no
comprendi.
Comprende explicaciones que da el adulto
sobre el cuidado ambiental y las zonas de
seguridad de su entorno.
Educacin en
Ecoeficiencia
Seguimiento de
instrucciones.
Zonas de seguridad
-Responde a indicaciones
dadas
-Realiza la accin indicada por
el adulto
-Pregunta cuando no entiende
la indicacin
1.1.3 Utiliza la rima mediante el juego,
reconociendo sonidos iniciales y finales
en las palabras.
1.1.3
Utiliza la rima mediante los juegos de la
zona, reconociendo sonidos inciales y
finales en las palabras.
Educacin en
Ecoeficiencia
Rimas
Sonidos inciales
sonidos finales
- Repite rimas sencillas
- Identifica las palabras/
sonidos iniciales de cada
rima
- Identifica las palabras/
sonidos finales de cada
rima
- Crea rimas
1.1.4 Incrementa su vocabulario
utilizando las palabras nuevas para
comunicarse y ampliar sus posibilidades
de expresin.
1.1.4
Incrementa su vocabulario utilizando las
palabras nuevas referidas al cuidado
ambiental, uso de los ambientes para
comunicarse y ampliar sus posibilidades de
expresin.
Educacin en
Ecoeficiencia
Pictogramas.
Series verbales.
Opuestos.
Aprendiendo a cantar y
recitar
-Aprende poesas, canciones y
otros que contienen palabras
nuevas
-Pregunta el significado de las
palabras nuevas
forma de
comunicacin


Disfruta de las
diferentes
narraciones de su
contexto natural
manifestando su
punto de vista.
- Utiliza palabras nuevas que
conoce el significado
1.1.5 Narra experiencias reales e
imaginarias consecuencia lgica.
1.1.5
Narra experiencias reales e imaginarias
que experimenta en sus visitas a lugares
tursticos, reservas naturales u otros de
contexto con secuencia lgica.
Educacin en
Ecoeficiencia
Desarrollo mi creatividad
e imaginacin.
-Relata sus experiencias
reales a los compaeros
-Relata experiencia
imaginarias a sus compaeros
-Respeta la secuencia lgica
en sus narraciones
1.1.6 Elabora oraciones que expresan
con claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizndolas con una
correcta pronunciacin y estructuracin
comprensible.
Estructura oraciones que expresan con
claridad sus deseos, intereses y
necesidades, relacionadas a la
preservacin de animales y plantas en
peligro de extincin.
Verbaliza sus ideas acerca del cuidado
ambiental, clasificacin de la basura entre
otras con una correcta pronunciacin y
estructuracin comprensible.
Educacin en
Ecoeficiencia
Oraciones completas
Oraciones incompletas.
- Pronuncia correctamente
todas las palabras
- Formula oraciones para
expresar sus
deseos/intereses/ necesidades
de manera comprensible
-Expresa con naturalidad sus
deseos/intereses/necesidades
-Menciona las caractersticas
de personas
-Menciona las caractersticas
de los seres vivos
-Menciona las caractersticas
de los objetos.
-Expone la utilidad de los
objetos.
-Expone la utilidad de los
seres vivos
1.1.7 Describe, nombra y narra de
manera sencilla algunas caractersticas,
utilidad de objetos, seres vivos y
situaciones.
1.1.7
Describe, nombra y narra de manera
sencilla algunas caractersticas, utilidad de
objetos, seres vivos y situaciones de riesgo
de su contexto.
Educacin en
Gestin de
Riesgo
Narracin de
acontecimientos
Utilidad de los objetos.
1.1.8 Utiliza progresivamente algunas
normas de comunicacin verbal cuando
participa en dilogos grupales.
1.1.8
Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicacin verbal cuando participa en
dilogos grupales de prevencin de
desastres naturales de en su contexto.
Educacin en
Gestin de
Riesgo
La comunicacin verbal:
normas de convivencia,
frases de cortesa
-Presta atencin cuando habla
otra persona
-Pide la palabra para hablar
-Respeta su turno para hablar
cuando dialoga con otras
personas
1.1.9 Se comunica con otras personas,
utilizando la tecnologa: telfono
fijo(domicilio o comunitario), celular
1.1.9
Se comunica con otras personas,
utilizando la tecnologa: telfono fijo celular,
internet (domicilio o comunitario).
Educacin en
Ecoeficiencia
Medios de
comunicacin.
La tecnologa.
-Realiza llamadas desde el
telfono fijo
-Realiza llamadas desde el
telfono pblico
-Realiza llamadas desde el
celular
-Conoce los nmeros de
emergencia para realizar
llamadas




II. COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1 Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno,
expresando con claridad y espontaneidad sus ideas
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS/
NOCIONES
ACTITUDES
INDICADOR
2.1.1 Identifica imgenes describiendo
varias caractersticas de los objetos o
personajes observados.
2.1.1
Identifica imgenes, pinturas de su medio
describiendo varias caractersticas de los
objetos o personajes observados.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Lectura de imgenes.
Descripcin de
imgenes
Disfruta de textos
que lee o le leen
mostrando su
gusto o disgusto.

Respeta las
normas de higiene,
orden y cuidado de
los textos

Disfruta de la
lectura silenciosa
de diversos textos
de su medio local,
-Describe las imgenes
observadas
-Describe las caracterstica
fsicas de los personajes
observados
-Describe las caractersticas
de los objetos y otros
elementos observados.
2.1.2 Responde con claridad y
argumenta sus respuestas sobre lo
ledo.
2.1.2
Responde con claridad y argumenta sus
respuestas acerca de la prevencin de
accidentes en su entorno.
Educacin en
gestin del
Riesgo
-Emplea frases sencillas para
responder
-Explica la razn de su
respuesta

2.1.3 Identifica algunas seales de su
entorno sociocultural: seales de peligro,
seales para evacuacin, lneas de
trnsito, etc.
2.1.3
Identifica algunas seales de seguridad de
su entorno sociocultural: seales de peligro,
seales para evacuacin, lneas de trnsito,
etc.
Educacin en
gestin del
Riesgo
Seales de trnsito
Seales de evacuacin
Seales convencionales
de peligro.
regional y
nacional.

Demuestra
autonoma,
iniciativa y placer
al utilizar diversos
textos con
contenidos de
cuidado ambiental.

Disfruta de
canciones,
poesas, rimas,
trabalenguas,
jitanjforas,
pictogramas,
grafismos.
-Explica el mensaje de las
seales de peligro.
-Menciona las seales de
evacuacin y de seguridad
ante sismos
-Nombra las seales de
trnsito
2.1.4 Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un cuento o
historia, con ms de cuatro escenas.
2.1.4
Describe de forma ordenada la secuencia
de imgenes de un cuento o historia de la
zona, con ms de cuatro escenas.
Educacin en
Ecoeficiencia.
Secuencia temporal de
imgenes.
-Ordena la secuencia de un
cuento de 4 secuencias
-Narra ordenadamente la
secuencia de cuento/ historia
2.1.5 Utiliza algunas pautas de la lengua
escrita para la lectura: linealidad,
posicin del papel o libro, orientacin: de
izquierda a derecha, de arriba hacia
abajo, etc.
2.1.5
Utiliza algunas pautas de la lengua escrita
para la lectura: linealidad, posicin del
papel o libro, orientacin: de izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo, etc.

Orientacin espacial:
arriba abajo
Lateralidad: derecha
izquierda.
-Ubica en posicin adecuada
el texto que va a leer
-Realiza la lectura con
movimientos de cabeza de
izquierda a derecha
-Realiza la lectura sealando
con el dedo la linealidad del
texto
-Lee las pginas del texto de
arriba hacia debajo de cada
pgina.
2.1.6 Escoge libros y materiales
impresos para leer o para que le sean
ledos por el adulto.
2.1.6
Escoge libros y materiales impresos con
temas de prevencin de enfermedades de
la zona para leer o para que le sean
ledos por el adulto.
Educacin en
salud
El libro
Los textos de lectura.
cuentos
-Lee textos que son de su
inters
-Elige un texto para que lo lea
el adulto
-Pregunta por el significado de
un afiche/cartel/aviso
2.1.7 Comprende diversos textos
explicando o graficando las ideas
principales del mismo.
2.1.7
Comprende diversos textos de salud y
nutricin explicando o graficando las ideas
principales del mismo.
Educacin en
Salud
Descubro os Personajes
e ideas de un cuento.
-Grafica la idea principal del
texto ledo
-Explica lo ms importante del
texto ledo de manera sencilla
III. PRODUCCIN DE TEXTOS
3.1 Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura de manera
libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS/
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
3.1.1 Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo, incluyendo grafas,
para representar sus vivencias.
3.1.1
Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo, incluyendo grafas, para
representar sus vivencias de su medio, las
visitas a lugares protegidos y lugares
tursticos.
Educacin en
Ecoeficiencia
Estados de nimo
Mis sentimientos.
Disfruta
produciendo libre y
espontneamente
dibujos, garabatos,
signos y grafas
con recursos de su
entorno natural.

Participa con
entusiasmo en sus
producciones
individuales y
grupales en temas
de cuidado
ambiental.

Disfruta de sus
producciones y las
de los dems,
reconociendo las
diferencias y
valorndolas.
-Dibuja libremente para
expresar sus sentimientos e
ideas
-Intenta escribir utilizando
diversas grafas a las que le
da significado
3.1.2 Elabora smbolos y signos que
representan textos diversos como su
nombre, objetos y situaciones.
3.1.2
Elabora smbolos y signos que
representan textos diversos como su
nombre, objetos y situaciones.
Educacin en
Ecoeficiencia
Aprendo grafas
Trazos.
Nombres
Vocales.
-Escribe su nombre de
manera independiente
- Produce textos utilizando su
propia escritura (smbolos y
signos).
3.1.3 Planifica la produccin de
diferentes textos: qu y para quin lo
harn.
3.1.3
Planifica la produccin de diferentes
textos: referidos a la conservacin del
medio ambiente y otros temas ambientales.
Educacin en
Ecoeficiencia
Planificacin para la
produccin de textos
-Escribe cartas para su
padres
-Escribe historias y cuentos
sobre sus vivencias
-Ubica sus producciones en la
Biblioteca del Aula
- Elabora tarjetas de
cumpleaos para sus
compaeros
Elabora lbumes diversos en
forma grupal e individual y los
ubica en la biblioteca
3.1.4 Construye colectivamente textos
sencillos dictados por el adulto.
3.1.4
Construye colectivamente textos sencillos
referidos a los fenmenos naturales ,
animales y plantas en extincin, lugares
tursticos y que son dictados al adulto
Educacin en
Ecoeficiencia
Construccin de textos.
- Dicta al adulto la receta de
una ensalada/plato de comida
- Crean canciones nuevas que
dictan al adulto
- Dictan al adulto cartas
- Crean poesas y rimas que
dictan al adulto
3.1.5 Crea textos libremente para
comunicar sus ideas.
3.1.5
Crea textos libremente para comunicar sus
ideas acerca delos estilos de alimentacin
saludable.
Educacin en
salud
Creamos textos.
-Escribe cartas
-Escribe cuentos
-Escribe historias
-Escribe una noticia
-Escribe invitaciones para
cumpleaos
3.1.6 Utiliza cdigos no grficos para dar
informacin cotidiana: una cancin
significa que es la hora del refrigerio, el
sonido de la pandereta significa que
termin la actividad.
3.1.6
Utiliza cdigos no grficos para dar
informacin cotidiana: una cancin de la
zona significa que es la hora del aseo y
refrigerio.
Educacin en
Salud
Ritmogramas
Convencionalidad de
sonidos
-Sabe que el sonido del timbre
es para ir al recreo
-Espera la cancin antes de
comer la lonchera
-Al despedirse entona las
canciones de despedida
3.1.7 Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre y los
describe.
3.1.7
Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias adquiridas en el contacto con
el medio ambiente /flora y fauna, les coloca
nombre y los describe.
Educacin en
salud
Escritura espontnea.
-Dibuja sus experiencias
-Escribe el nombre de sus
dibujos
-Escribe un texto corto para
explicar su dibujo
3.1.8 Comunica verbalmente, ideas e
historias sencillas sobre su produccin y
comprende que llevan un mensaje.
3.1.8
Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas acerca de los hbitos de
alimentacin e higiene y comprende que
llevan un mensaje.
Educacin en
salud
Descubro el mensaje del
texto.
- Lee el texto que ha
producido
- Explica el mensaje de su
produccin







IV. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
4.1 Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje
plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD DIVERSIFICADA ENFOQUE
CONOCIMIENTOS/
NOCIONES
ACTITUDES INDICADOR
Expresin y apreciacin corporal
4.1.1 Realiza diferentes actividades
donde se observa cualidades del
movimiento: control tnico, control del
equilibrio, coordinacin motriz,
respiracin, tono muscular y velocidad.
4.1.1
Expresin y apreciacin corporal
Realiza diferentes actividades en las reas
verdes de su institucin donde se observa
cualidades del movimiento: control tnico,
control del equilibrio, coordinacin motriz,
respiracin, tono muscular y velocidad.
Educacin en
Ecoeficiencia
Bailamos al comps de
la msica.
Equilibrio.

-Camina manteniendo la
espalada recta (control
postural.)
-Camina sobre rieles, latas
(equilibrio)
-Sus movimientos son
seguros y firmes (control
tnico)
-Camina, corre, repta
coordinando sus movimientos
(coordinacin motriz.).
-Baila al ritmo de las melodas
(ritmo).
-Corre, camina a diferentes
velocidades (velocidad)
-Respira por la nariz alrealizar
sus actividades (respiracin).
Expresin y apreciacin plstica
4.1.2 Explora diversos materiales,
propios de la expresin plstica y otros
recursos del medio.
4.1.2
Expresin y apreciacin plstica
Explora diversos materiales y recursos,
propios de la expresin plstica de su
contexto
Educacin en
Ecoeficiencia
Materiales no
estructurados.
Tintes vegetales
Tierra de colores
Tipos de pinceles
lienzos
-Utiliza flores y hojas para
realizar sus dibujos y pinturas
-Realiza mezclas de colores
con las temperas
-Elabora masas diferentes
-Tie las masas con temperas
4.1.3 Representa a travs del dibujo,
pintura y modelado: sus sensaciones,
emociones, hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y experiencias
familiares y deseos.
4.1.3
Representa a travs del dibujo, pintura y
modelado :sus sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos, sucesos, vivencias,
experiencias familiares, deseos, que
Educacin en
Ecoeficiencia
El garabateo
Actividades grfico
plsticas
-Pinta para expresar sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos
-Dibuja para dar a conocer
sus sensaciones, emociones,
percibe al interactuar con su medio natural,
y de las visitas realizadas a lugares de
experimentacin .
sucesos, vivencias y deseos
-Modela para expresar sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos.
4.1.4 Desarrolla su creatividad utilizando
diversas tcnicas grfico plsticas,
apreciando las posibilidades expresivas
que stas le proporcionan.
4.1.4
Desarrolla su creatividad utilizando
diversas tcnicas grfico plsticas,
apreciando las posibilidades expresivas
que stas le proporcionan.
Educacin en
Ecoeficiencia
Actividades grfico
plsticas
-Aplica la tcnica del soplado
-Usa la tcnica de la gota que
camina
-Usa la tcnica de estampado
-Crea sus propias tcnicas
-Se muestra contento con sus
producciones
(Incluir las tcnicas que
conocen)
Usa la tcnica de la mancha
mgica para descubrir colores
4.1.5 Utiliza el color, la forma, la lnea,
como elementos para mejorar su
expresin.
4.1.5
Utiliza el color, la forma, la lnea, como
elementos para mejorar su expresin.
Educacin en
Ecoeficiencia
Colores
Formas
Lneas
Dibujos y grficos
- Elabora sus dibujos
utilizando: lneas, formas,
colores

4.1.6 Utiliza diversos materiales y
recursos del medio para la expresin
plstica.
4.1.6
Utiliza diversos materiales y recursos del
medio para la expresin plstica.
Educacin en
Ecoeficiencia
Pinturas ecolgicas
Tintes vegetales
-Utiliza las hojas de las
plantas para pintar
-Obtiene color de las flores
-Utiliza hojas, semillas y
corteza para producir sus
trabajos
- Utiliza plumas y piel de los
animales para sus creaciones
Expresin y apreciacin musical
4.1.7 Identifica y diferencia diversos
sonidos de su entorno y la naturaleza:
voces de diferentes personas, sonidos
en la casa, sonidos de animales, sonidos
diferentes de la calle, etc.
4.1.7
Expresin y apreciacin musical
Identifica diferentes sonidos de su entorno
y la naturaleza: sonidos onomatopyicos
de animales personas y objetos, elementos
de su contexto.
Educacin en
Ecoeficiencia
Sonidos
onomatopyicos.
Sonidos de la naturaleza
Sonidos de los ros,
cascadas
-Identifica voces de diferentes
personas.
-Identifica sonidos de la casa.
-Identifica sonidos de la
Institucin.
-Identifica sonidos de la calle.
-Identifica sonidos de los
insectos de la selva.
-Escucha el sonido del agua,
del mar, del viento y el trueno.
-Diferencia entre los sonidos
de las voces de las personas
y de los animales
-Menciona la diferencia entre
los sonidos de la calle y los
sonidos de la naturaleza
4.1.8 Entona canciones acompaado de
instrumentos musicales que explora y
utiliza en su expresin: cajn, maracas,
tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y
otras de las diversas regiones del Per.
4.1.8
Entona canciones propias de la zona
acompaado de instrumentos musicales
que explora y utiliza en su expresin: cajn,
maracas, tinyas, palo de lluvia.
Educacin en
Ecoeficiencia
Los instrumentos
musicales de la localidad

-Canta acompaado de
instrumentos musicales de la
zona de manera individual
-Entona canciones utilizando
instrumentos musicales de
otros lugares individualmente
-Canta acompaado de
instrumentos musicales de la
zona de en grupo
-Entona canciones utilizando
instrumentos musicales de
otros lugares grupalmente.
4.1.9 Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto
como soportes expresivos para
comunicarse mediante la msica.
4.1.9
Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como
soportes expresivos para comunicarse
mediante la msica.
Educacin en
Salud
Ritmogramas
-Canta realizando gestos.
-Canta realizando
movimientos corporales.
-Canta en voz alta.
-Expresa en su rostro estados
de nimo
-Baila con libertad
4.1.10 Utiliza diferentes recursos
sonorosos travs de experiencias ldicas
y diferentes situaciones: juega a la
banda de msicos, a la orquesta, etc.
4.1.10
Utiliza diferentes recursos sonorosos
travs de experiencias ldicas y diferentes
situaciones: juega a la banda de msicos, a
la orquesta, etc.
Educacin en
Ecoeficiencia
Instrumentos musicales
de la zona
-Forma su orquesta utilizando
diferentes elementos como
instrumentos (palitos, botellas,
etc.)
4.1.11 Interioriza y vivencia el silencio, el
pulso y el ritmo: con pausas, con palmas,
golpes en la mesa, con los pies,
repitiendo con intervalos regulares
parecidos al sonido de un reloj, (tic, tac,
tic, tac).
4.1.11
Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y
el ritmo: con pausas, con palmas, golpes
en la mesa, con los pies, con instrumentos
y recursos de la zona repitiendo con
intervalos regulares parecidos al sonido de
un reloj, (tic, tac, tic, tac).
Educacin en
Ecoeficiencia
Ritmogramas
Silencio
Pausas
Ritmos
Instrumentos musicales
de la zona
Recursos de la zona
-Se mantiene en silencio por
un minuto
-Explica lo que sinti al estar
en silencio
-Ubica su pulso en la mueca
o cuello y siente las
pulsaciones
-Explica lo que ocurri al
sentir su pulso
-Se mueve al ritmo de las
palmas, golpes de mesa,
parecidos al tic tac de un reloj
4.1.12 Aprecia diferentes tipos de
msica, y realiza movimientos corporales
al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock,
clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre
otros.
4.1.12
Aprecia diferentes tipos de msica de su
contexto inmediato y realiza movimientos
corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno,
entre otros.
Educacin en
Ecoeficiencia
La msica de la
localidad.
-Disfruta al escuchar cumbia,
huayno, saya
-Baila al ritmo de la msica:
huayno, cumbia, saya.
Expresin y apreciacin dramtica
4.1.13Expresa su imagen personal
mediante la dramatizacin de historias o
cuentos.
4.1.13
Expresin y apreciacin dramtica
Expresa su imagen personal mediante la
dramatizacin de historias, cuentos, mitos
con personajes de la zona.
Educacin en
Ecoeficiencia
Aprendo a dramatizar
-Dramatizar historias, cuentos
en las que l/ella son el
personaje principal.
4.1.14 Incorpora el lenguaje y la
expresin dramtica en su vida cotidiana
como una forma de socializacin: juega
asumiendo roles
4.1.14
Incorpora el lenguaje y la expresin
dramtica en su vida cotidiana como una
forma de socializacin de transmitir
Educacin en
Ecoeficiencia
Juego de roles
-Juega a la casita
-Juega a los trabajadores
-Interacta con otros nios al
mensajes de cuidado ambiental e
interrelacin con su medio: juega
asumiendo roles que observa en su
contexto
realizar las dramatizaciones
perseverancia.
4.1.15 Utiliza ambientes y materiales
para recrear sus representaciones
mediante la dramatizacin, disfraces,
teatrn, ttere, mscaras
4.1.15
Utiliza ambientes y materiales de su
contexto natural para recrear sus
representaciones mediante la
dramatizacin: disfraces, teatrn, ttere,
mscaras y otros elaborado de material
reciclado
Educacin en
Ecoeficiencia
Elaboro la vestimenta de
mi localidad

-Usa el teatrn y los tteres
para realizar dramatizaciones.
-Utiliza diversos elementos
(objetos, telas, etc) para
realizar sus dramatizaciones

4.1.16 Representa con su cuerpo
diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana: salta como conejos,
sapos, venados, vizcachas, mueven los
brazos como las hojas delos rboles en
movimientos, entre otros.
4.1.16
Representa con su cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de la vida
cotidiana y su relacin con su medio
ambiente: salta como sapos, conejos,
venados, imita movimientos de rboles
flores.
Educacin en
Ecoeficiencia
Reproduccin de
sonidos y movimientos
de los animales y objetos
de mi localidad

-Caracteriza los personajes
que le son asignado














CARTEL DE CAPACIDADES 4 AOS

CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para
conservar su salud.
1.1 Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere,
utiliza los cubiertos
participando en la hora de
la alimentacin familiar
*Demuestra hbitos
alimenticios a la hora de
tomar sus alimentos de la
zona en familia.
*utiliza los utensilios
alimenticios a la hora de
ingerir los alimentos
propios de la zona.
Ed, en
Salud
*Hbitos alimenticios
*Masticacin de alimentos.
*Ingestin correcta de
alimentos
*Alimentos de la zona:
yuca, pituca, pltano, etc.
*Uso de cubiertos.
*Uso de servilletas
*Muestra
disposicin para
alimentarse
saludablemente.


*Muestra
disposicin para
practicar hbitos
de higiene y
alimenticios.


*Asiste con
agrado a
acciones para la
proteccin de su
salud.





Utiliza
adecuadamente sus
cubiertos al ingerir sus
alimentos
Come despacio y
mastica bien sus
alimentos en un
tiempo determinado.
1.2 Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su salud,
cepillado de dientes, bao
diario, cambio de ropa
*Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su salud,
bao diario, cambio de
ropa, haciendo uso
racional del agua.
*Utiliza los tiles de aseo
personal para prevenir
enfermedades: cepillado
d dientes, lavado de
manos y cara
Ed. En
salud
*Hbitos de higiene
*Uso de los ss.hh
*Uso racional del agua
*Lavado de manos, cara.
*Cepillado de dientes
*Higiene corporal
*Cambio de ropa
*cuidado de salud
*Enfermedades
Se lava
correctamente las
manos, se cepilla
adecuadamente, y
hace buen uso del
papel higinico.
. Demuestra cuidado
en su presentacin
personal.
1.3 Reconoce algunas de
las caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo: observa como
despus de correr, sus
latidos del corazn y
respiracin se aceleran.


*Reconoce alguna de las
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo: al desenvolverse
en su medio natural,
observa cmo el despus
de correr, sus latidos del
corazn y respiracin se
aceleran.
Ed, en
Salud
*Funciones bsicas del
cuerpo humano
*rganos importantes del
funcionamiento del cuerpo.
*Sistemas: seo, digestivo,
respiratorio, etc.
*Cuidado del cuerpo
Identifica las
funciones del cuerpo y
valora su importancia
para la vida.
1.4 Reconoce los roles de
los profesionales e
instituciones de la salud
que velan por l:
hospitales, postas
mdicas. Farmacia,
farmacia o botica,, mdico
enfermera entre otros.
Reconoce los roles de los
profesionales e
instituciones de la salud
de su comunidad que
velan por el: hospitales,
postas mdicas, farmacia
o botica, mdico,
enfermera, entre otro.
Ed, en
gesti
n de
riesgo
*Trabajadores de la
comunidad.
*Oficios y profesiones
*Instituciones de la
localidad:
Posta, municipio, iglesia,
etc.
*Instituciones relacionadas
al medio ambiente.
Menciona y respeta a
los profesionales de la
salud, describiendo
sus funciones.
Nombra las
instituciones que velan
por la salud
(hospitales, postas
mdicas, centros
mdicos).
Visita farmacias y/o
boticas, entrevistando
a los trabajadores
para reconocer sus
roles

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD


Reconoce y valora la
vida de las personas,
las plantas y animales,
las caractersticas
2.1 Describe las
caractersticas de los
seres vivos del
ambiente natural.


Describe las
caractersticas de los
seres vivos personas,
animales, plantas del
ambiente natural que lo
rodea.
Ed. En
Ecoefici
encia



*Seres vivos de su
localidad: personas,
animales, plantas
*caractersticas de los
seres vivos.



*Demuestra inters y
preocupacin por los
seres vivos y el medio
natural como una forma
Menciona y compara las
caractersticas de las
personas, animales y
plantas.
generales de su medio
ambiente, demostrando
inters por el cuidado y
su conservacin.
2.2 Discrimina y
relaciona animales y
plantas segn el medio
en que viven.





Discrimina y relaciona
animales y plantas
segn el medio en que
viven.





Ed. En
Ecoefici
encia






*Animales: clases,
caractersticas.
*Ciclo vital de las
plantas.
*ciclo vital de los
animales
*Plantas: partes de la
planta,
*Germinacin.
de preservar la vida.



*Respeta su medio
ambiente, evitando la
destruccin y la
contaminacin.



*Se interesa por
conocer y preservar las
plantas y animales en
peligro de extincin.


*Muestra inters por la
importancia del cuidado
de las plantas, como
principal fuente de los
seres vivos.


*Disfruta al interactuar
con diversos elementos
naturales: agua, arena,
hojas, etc.

*Disfruta del medio
natural como un espacio
para la recreacin y
realizacin de
actividades al aire libre
en contacto con
elementos de la
naturaleza.


. Clasifica los animales y
plantas segn el medio
en que viven, cuidando
y protegiendo su medio
ambiente.
. Agrupan a los
animales segn su
desplazamiento y las
plantas de acuerdo a su
hbitat, evitando la
depredacin de las
especies

2.3Relaciona las
caractersticas fsicas
de los animales propios
de su localidad y su
relacin entre s:
animales domsticas y
salvajes, hbitat, forma
de alimentacin, forma
de reproduccin,
proceso de crecimiento,
cuidados y utilidad.

*Relaciona las
caractersticas fsicas de
los animales propios de
su localidad y su
relacin entre si:
animales domsticos y
salvajes, hbitat, forma
de alimentacin, forma
de reproduccin,
proceso de crecimiento,
cuidados y utilidad.

*Identifica las
caractersticas de los
animales en peligro de
extincin de su
ambiente natural.

Ed. En
Ecoefici
encia
*animales domsticos.
*animales salvajes
*animales en peligro de
extincin
*utilidad de los
animales.
*Derivados de los
animales.
*Plantas ornamentales.
*plantas medicinales.
*Plantas comestibles.
*Utilidad de las plantas.
*cuidado de las plantas.
*cuidado del medio
ambiente.
*Medidas de prevencin
de plantas y animales.
. Describe las
caractersticas de los
animales domsticos y
salvajes, respetando y
cuidando el medio en
que viven
. Diferencia el hbitat en
donde viven los
animales, para contribuir
a la conservacin de la
especie
. Asocia los animales
segn su alimentacin
(herbvoro carnvoro,
omnvoros, con
iniciativa
. Describe el ciclo de
reproduccin (ovparos
vivparos) para valorar
su importancia en el
medio ambiente
. Describe y compara el
ciclo vital de los
animales, para cuidarlos
y protegerlos.
. Menciona los
productos y derivados
que nos brindan los
animales, para beneficio
del ser humano.
2.4.Reconoce la
biodiversidad d su
contexto, especies
marinas, especies de la
puna, clases de
plantas, etc,

Reconoce la
biodiversidad d su
contexto, especies
marinas, especies de la
selva, clases de plantas,
etc,


Ed. En
Ecoefici
encia

*Biodiversidad
*medio ambiente
*flora
*Fauna







Reconoce la
biodiversidad del Per
Con respeto.


2.5 Participa en
campaa del cuidado
del medio ambiente


Participa en campaa
del cuidado y
prevencin del medio
ambiente de su
localidad.

Ed. En
Gestin
de
riesgos

*cuidado del medio
ambiente
Reforestacin
*Reciclado de la basura
*contaminacin
*Deforestacin
. Participa en la
elaboracin de
pancartas con lemas
alusivos al cuidado del
medio ambiente
. Interviene activamente
en campaas del
cuidado del medio
ambiente

2.6. Realiza
experimentos sencillos
*Realiza experimentos
sencillos, utilizando
recursos recolectados
de su medio natural
cercano.
*Realiza experimentos
de los cambios fsicos dl
estado dl agua con
material de su entorno.

*Realiza experimentos
con el aire y oxigeno en
distintas situaciones
explicando su utilidad y
su conservacin.
Ed. En
Ecoefici
encia












*Mezclas
*La observacin
*utilidad el agua e
importancia
*Estados del agua
*contaminacin del agua
*cuidado del agua
*El aire, caractersticas
y utilidad
*Cuidado del aire.
*contaminacin del aire.
. Participa y disfruta en
la ejecucin de
experimentos sencillos
2.7. Identifica, describe
y diferencia algunos
fenmenos naturales
de su entorno: la lluvia,
el trueno, granizo,
neblina, etc.

*Identifica, describe
algunos fenmenos
naturales de su entorno.
La lluvia, vientos,
deslizamientos,
huaycos, etc.
*Diferencia los
fenmenos naturales
por sus caractersticas y
efectos en el medio
ambiente.
Ed. En
Ecoefici
encia

* lluvias
*vientos.
*Huaycos
*Deslizamientos
. Nombra los fenmenos
naturales que se dan en
su localidad y su
importancia
. Describe los
fenmenos naturales
que conoce y las causas
consecuencias en el
medio ambiente
. Diferencia con
seguridad algunos
fenmenos naturales
que se dan en su
entorno
2.8. Describe
caractersticas de su
entorno geogrfico y
los representa: ros,
Cerros, lagunas, mar,
llanuras, bosque, etc.
*Describe
caractersticas de su
entorno geogrfico
prximo y los
representa: ros cerros
,bosques, etc.
Ed. En
Ecoefici
encia

*Ro
*Cataratas
*Cerros
*Bosques
*Carreteras
*Parques
Describe los cerros, ros,
arboles que hay en su
localidad.
Representa grficamente
los medios geogrficos de
su localidad y entorno

2.9 identifica los
cambios de clima y las
pocas del ao,
Identifica los cambios de
clima y las pocas del
ao de su medio
natural.
Ed. En
Ecoefici
encia

*Estaciones del
ao:primavera, verano,
otoo, invierno
*Climas:fros, calurosos,
hmedos.
Menciona las
caractersticas del clima de
su localidad y de su
entorno
Identifica las
caractersticas del clima en
las 4 estaciones
2.10 Identifica
problemas de
contaminacin y
reconoce la importancia
de no arrojar los
desperdicios al
ambiente.
* Identifica problemas
de contaminacin de su
entorno prximo:
Institucin educativa y
localidad.
*Reconoce la
importancia de no
arrojar los desperdicios
en los diferentes
ambientes que le rodea,

d. En
Ecoefici
encia
*Contaminacin, causas
y efectos.
*Contaminacin del
agua y el aire
*Arrojo de desperdicios
*Seleccin de la basura



Conoce las consecuencias
de arrojar la basura a las
calles.
Conoce las consecuencias
arrojar desperdicios a los
ros
*Reconoce los
problemas de
contaminacin
ambiental dentro de su
contexto: residuos
slidos, lquidos y
gaseosos.

Ed. En
Ecoefici
encia

*problemas de
contaminacin
*Residuos slidos
*Residuos lquidos
*Residuos gaseosos
Enumera los beneficios de
la electricidad en la vida
cotidiana de las personas.
Enumera los usos de la
electricidad.
Menciona los objetos y
materiales domsticos que
funcionan con electricidad
*Reconoce el cuidado
de plantas, reas verdes
y ambientes de su
Institucin y comunidad
en grupos de trabajo.
Ed. En
salud
*cuidado de plantas
*cuidado y
mantenimientos de los
ambientes y reas
verdes.
Enumera los beneficios de
la electricidad en la vida
cotidiana de las personas.
Enumera los usos de la
electricidad.
Menciona los objetos y
materiales domsticos que
funcionan con electricidad





2.11 identifica los usos
y beneficios de la
electricidad en la vida
cotidiana: nombra
objetos que funcionan
con electricidad
*Practica hbitos del
cuidado de su medio
ambiente aplicando el
reciclaje y el uso de las
4 RRRR
*Identifica los objetos de
su entorno que
funcionan con
electricidad.
*Identifica los usos
adecuados y beneficios
de la electricidad en la
vida cotidiana,
*conoce y prctica las
medidas de ahorro de
energa, como medida
para la prevencin del
medio ambiente
Ed. En
salud




Ed. En
gestin
de
riesgos
*Problemas de
contaminacin
*Residuos slidos
*Residuos lquidos
*Residuos gaseosos.
*la electricidad
*Objetos
electrodomsticos
*Beneficios de la
energa elctrica
*uso racional de la
energa elctrica.






Enumera los beneficios de
la electricidad en la vida
cotidiana de las personas.
Enumera los usos de la
electricidad.
Menciona los objetos y
materiales domsticos que
funcionan con electricidad



PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR


Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los
objetos, e interacta
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
1.1. Identifica las
caractersticas y
cualidades del propio
cuerpo tanto global como
segmentariamente: talla,
rasgos fsicos,
segmentos y partes
corporales, aptitudes
fsicas.
Identifica las
caractersticas y
cualidades del propio
cuerpo tanto global
como
segmentariamente:
talla, rasgos fsicos,
segmentos y partes
corporales, aptitudes
fsicas.
Ed, en Salud *Partes gruesas y
finas del cuerpo
humano
*Articulaciones del
cuerpo humano
*Demuestra placer
y disposicin para
la realizacin de
actividades
corporales y
motrices.


*aprecia y cuida su
cuerpo, como
- Compara su talla,
aceptndose tal como es
-Menciona sus rasgos fsicos
respetando las diferencias
-Seala y nombra las partes
de su cuerpo con seguridad
explicando sus cualidades.
Seala y nombra las partes
de su cuerpo con seguridad.
posibilidades, y
cuidando su
integracin fsica.


















1.2 Crea nuevos
movimientos con todo su
cuerpo, vivenciando sus
posibilidades
Crea nuevos
movimientos con todo
su cuerpo, vivenciando
sus posibilidades
interactuando en su
medio natural
Ed, en Salud *Movimientos libres y
dirigidos
medida de
prevencin de
enfermedades y
evita situaciones de
peligro


*Se muestra
autnomo en sus
acciones y
movimientos



*Disfruta de sus
logros y avances

- Realiza movimientos
creativos con las partes finas
- Realiza movimientos
creativos con las partes
gruesas de su cuerpo.
- Realiza movimientos
creativos con su cuerpo de
acuerdo a sus posibilidades.
1.3 Nombra las partes de
su cuerpo y las
representa grficamente


Nombra las partes de su
cuerpo y las representa
grficamente con tintes
naturales.

Ed, en Salud



*Partes gruesas y
finas de su cuerpo
*Dibujo del cuerpo
humano

- Identifica las partes finas de
su cara para cuidarlas
- Reconoce y nombra las
diferentes partes gruesas de
su cuerpo con seguridad y
sabe como cuidarlo.
- Representa grficamente
su imagen corporal con
precisin.
1.4 Reconoce y hace
buen uso de su
lateralidad
Reconoce y hace buen
uso de su lateralidad, al
interactuar en su medio
natural.

Ed, en Salud
*lados: Derecha-
izquierda
Reconoce el lado derecho e
izquierdo de su propio
cuerpo.
Colorea el lado derecho de
un nio dibujado en un
papel.
- Ejecuta ejercicios poniendo
en prctica su lateralidad de
manera independiente
1.5 Demuestra agilidad,
coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado
control de sus
movimientos.
* Demuestra agilidad,
coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado
control de sus
movimientos, en las
actividades que realiza
en el medio que le
rodea, como medida de
prevencin de
enfermedades.
Ed, en Salud *Coordinacin de
movimientos
*Equilibrio postural
- Realiza de manera libre
movimientos corporales
demostrando agilidad.
- Demuestra coordinacin al
realizar movimientos
diversos (subir escaleras,
marchar, etc) de manera
independiente
- Mantiene equilibrio al
desplazarse por diferentes
desniveles libremente.
- Se desplaza por diversos
recorridos demostrando
control de sus movimientos
1.6 Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo,
los objetos y los otros,
identificando nociones
espaciales: arriba-abajo,
delante-detrs, derecha-
izquierda, cerca-lejos.
*Maneja el espacio que
le rodea en relacin con
su cuerpo, los objetos y
los otro, identificando
nociones espaciales:
arriba-abajo, delante-
detrs, derecha-
izquierda, cerca-lejos.
*maneja
progresivamente el
espacio en relacin con
su cuerpo y los objetos:
un lado, el otro, arriba,
abajo, delante, detrs al
desplazarse en su
ambiente y al
desarrollara actividades
de higiene, limpieza,
organizacin y
alimentacin
Ed. En
ecoeficiencia
*Nociones
espaciales: arriba-
abajo, delante-
detrs, derecha-
izquierda, cerca-
lejos.
Ubica objetos de su entorno:
arriba y debajo de objetos y
puntos de referencia.
Se coloca delante y detrs
de objetos de su entorno.
Reconoce objetos que se
hallan a la derecha e
izquierda de sus
compaeros.


1.7 identifica nociones
temporales en diferentes
actividades: rpido-lento,
mucho tiempo-poco
tiempo.

Identifica nociones
temporales en
diferentes actividades
de higiene,
alimentacin, limpieza y
organizacin que
realiza: rpido-lento,


Ed. En
ecoeficiencia

*Nociones
temporales: rpido-
lento
*Da noche
Ayer, hoy, maana
- Establece nociones
temporales en diferentes
actividades ldicas
permanentes, cotidianas de
su entorno.
Realiza movimientos
siguiendo ritmos rpido
lento, al realizar actividades
mucho tiempo-poco
tiempo.
motrices
1.8 Realiza diferentes
movimientos y
desplazamientos
siguiendo el ritmo y pulso
con su cuerpo.
Realiza diferentes
movimientos y
desplazamientos en el
espacio libre natural
siguiendo el pulso y
ritmo con su cuerpo
Ed. En
ecoeficiencia
*Pulso
*ritmo
*desplazamiento
- Ejecuta diversos
movimientos corporales
siguiendo el pulso con su
cuerpo con precisin.
- Realiza desplazamientos
corporales vivenciando con
agrado diferentes tipos de
ritmo.
1.9 coordina con
precisin, eficacia y
rapidez, a nivel viso
motriz, culo manual y
culo podal
coordina con precisin,
eficacia y rapidez, a
nivel viso motriz, culo
manual y culo podal
Ed. En salud *Coordinacin de
movimientos finos.
*Posicin de coger el
lpiz
*ejercicios
vasomotores.
- Utiliza con precisin
diversos materiales y
objetos; disfrutando de sus
logros.
-Coordina eficazmente
movimientos culo
podal.(caminar, patear,
saltar, .) con seguridad.
- Realiza con rapidez
diversas actividades culo
manual (colorear, recortar,
punzar,), disfrutando sus
logros
1.10 Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, corres,
saltar, trepar, reptar,
bailar entre otros.
Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse n el
espacio libre natural que
le rodea, corres, saltar,
trepar, reptar, bailar,
entre otros que le
permitan mantenerse
sanos y saludables.
Ed. En salud
*Coordinacin de
movimientos
*Actividades de
movimientos libres y
dirigidos.

Corre coordinando sus
movimientos al desplazarse
por el patio de su I.E
Realiza diversos ejercicios
fsicos coordinando
gilmente sus brazos y
piernas.

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

COMPETENCIA

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
Se identifica como nio
o nia reconociendo y
valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas, respetando
las diferencias.



2.1 Identifica y reconoce
sus caractersticas
corporales, cualidades
personales y las de los
otros.

Identifica y reconoce sus
caractersticas
corporales, cualidades
personales y las de los
otros.
Ed, en
salud



*Rasgos, corporales
*Cualidades
personales
*Respeto


*Expresa sus
emociones y
sentimientos

*Muestra confianza,
seguridad y agrado
por las tareas que
realiza

*Respeta y acepta
las diferencias al
interactuar con
personas
diferentes, con
necesidades
especiales, y de
otras culturas y
contextos.

*acta con agrado
frente a sus tareas,
acepta sugerencias
para mejorar y
reconoce el trabajo
de los dems.
Describe sus
caractersticas y
cualidades como persona
singular con derecho a
ser tratada con respeto, y
acepta las caractersticas
de los dems
Menciona sus cualidades
y caractersticas
corporales aceptndolas
con espontaneidad


2.2Reconoce su derecho
a ser llamado por su
nombre y pide que lo
escuchen y respeten,

Reconoce su derecho a
ser llamado por su
nombre y pide que lo
escuchen y respeten a
los que les rodea.

Ed, en
ecoeficie
ncia

*Datos personales
*Derechos
*cualidades
*Valores
Le agrada que lo llamen
por su nombre y se
reconoce como tal.
Se siente bien al ser
tratado con respeto y
consideracin por los
dems.
Se siente bien al ser
escuchado por los dems
en su aula y fuera de ella..
Piden que le escuchen y
que le traten con respeto


2.3 Se reconoce como
nio o nia identificando
sus caractersticas
corporales,
relacionndolas con las
de su sexo, reconociendo
el apoyo mutuo.

Se reconoce como nio
o nia identificando sus
caractersticas
corporales,
relacionndolas con las
de su sexo,
reconociendo el apoyo
de su entorno inmediato

Ed, en
ecoeficie
ncia

*Identidad sexual
Se describe teniendo en
cuenta sus caractersticas
corporales como nio o
nia.
Se define como nio o nia
de acuerdo a sus
caractersticas fsicas.
Reconoce el sexo al que
pertenece.
Reconoce las diferencias
fsicas entre nio y nia
2.4. Comunica sus
sentimientos y
emociones, preferencias
e intereses y el de los
dems
Comunica sus
sentimientos y
emociones, preferencias
e intereses de las
situaciones de
contaminacin a las
personas de su contexto
Ed, en
salud

*Comunicacin,
formas e importancia
Comenta sus sentimientos
y emociones, preferencias
e intereses y el de los
dems de manera
adecuada.
Expresa con
espontaneidad sus
preferencias e intereses y
el de los dems.
Comunica con facilidad
sus sentimientos y
emociones
2.5 Interacta con
seguridad frente a los
dems y al realizar tareas
cotidianas y nuevas
Interacta con seguridad
frente a los dems y al
realizar tareas
cotidianas de limpieza,
higiene y nuevas que
desarrollo en su medio
natural.

Ed, en
gestin
del riego
*interaccin
*Tareas de limpieza de
ambientes
Se relaciona con las
personas de su entorno
identificando las diferencias
fsicas entre nios y nias.
Realiza sus trabajos con
agrado y seguridad.
Realiza las tareas
cotidianas con iniciativa,
perseverancia y esfuerzo,
aceptando las sugerencias
para mejorar.


ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

COMPETENCIA

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
Acta con seguridad,
iniciativa y confianza
en s mismo
mostrando autonoma
en las actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidado su integridad
2.2.1 Practica hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado personal,
utilizando
adecuadamente los
espacios y materiales
necesarios.

Practica hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado personal,
utilizando
adecuadamente los
espacios y materiales
necesarios.

Ed. En
Salud






*Uso comedor y uso
correcto de la silla.
*uso de individual y
utensilios
*Uso de servilleta
*Reciclado de basura
*cuidado del aula o
comedor
*Muestra autonoma
y disposicin para
realizar actividades
de preservacin del
medio ambiente.

*Tiene iniciativa en
el juego, en las
Se lava las manos antes
y despus de comer e ir
al bao.
Participa en juegos
organizados y libres
respetando a los dems.
Pide ayuda cuando la
necesita al realizar
fsica.


rutinas en el
cumplimiento de
responsabilidades
para el cuidado de
su salud.

*Muestra autonoma
en sus hbitos y
disposicin para
aprender otros.

*busca soluciones
ante situaciones
problemticas,
solicitando apoyo
cuando lo necesita.
actividades diversas.
Practica hbitos de
higiene y cuidado
personal con iniciativa y
autonoma

2.2.2. Prctica hbitos de
orden, limpieza y cuidado
del ambiente en que se
desenvuelve.
Prctica hbitos de
orden, limpieza y
cuidado del ambiente
en que se desenvuelve.

Ed. En
Salud
*orden
*Higiene-medidas
*tiles de aseo
*Utensilios de limpieza

Limpia su lugar de
trabajo al concluir su
tarea
Arroja basura al tacho
para cuidar el ambiente
Utiliza adecuadamente
los espacios y materiales
necesarios en el orden
limpieza y cuidados de
los ambientes de su
entorno
2.2.3 Evita situaciones
peligrosas para prevenir
accidentes y discrimina
objetos y ambientes
peligrosos
Evita situaciones
peligrosas de su
entorno natural para
prevenir accidentes y
discrimina objetos y
ambientes peligrosos
Ed, en
gestin
del
riesgo
*Lugares seguros y
peligrosos
*Objetos peligrosos




Reconoce zonas de
seguridad en caso de
sismo.
Identifica ambientes
peligrosos y objetos
peligrosos que pueden
ocasionar accidentes y
evita jugar con ellos.

2.2.4 identifica personas
y situaciones que brindan
seguridad a su integridad
fsica y emocional,
distinguindolas de
aquellas que representan
peligro.
identifica personas y
situaciones que brindan
seguridad a su
integridad fsica y
emocional,
distinguindolas de
aquellas que
representan peligro en
el medio que le rodea
Ed, en
gestin
del
riesgo

*simulacros de
evacuacin
*Zonas seguras-sismos



Identifica personas y
situaciones que
brindan seguridad a su
integridad personal.
Observa e identifica
personas y situaciones
que representan peligro
para su integridad fsica
y emocional alejndose
de ellos.
2.2.5 Decide las
actividades que desea
realizar fundamentando
sus preferencias




Decide las actividades
que desea realizar al
interactuar con su
medio y al realizar
campaas de cuidado
ambiental y fundamenta
sus preferencias.

Ed, en
gestin
del
riesgo


*Actividades:
reforestacin,
campaas de limpieza
Juegos libres
*Caminatas



Decide en forma libre y
espontnea las
actividades de su
preferencia en
momentos: juego,
rutinas, actividades
fsicas, paseos y
cumplimiento de
responsabilidades


ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPETENCIA

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR

Participa en
actividades grupales
en diversos espacios
y contextos
Identificndose como
parte de un grupo
social.


3.1 Participa en
actividades individuales
o colectivas del mbito,
familiar de aula, equipo
de trabajo, aportando
ideas y siendo parte del
grupo.
Participa en
actividades individuales
o colectivas del mbito,
familiar de aula, del
medio natural
inmediato, equipo de
trabajo, aportando
ideas y siendo parte
del grupo.
Ed. En
gestin del
riesgo
*Actividades de
proteccin ambiental
*Actividades:
campaas de uso
correcto de energa u
agua.
*Campaas de
preservacin de
lugares y animales


*Muestra
disposicin e
inters en la
participacin de
diferentes
actividades de
cuidado ambiental
de su comunidad y
las disfruta,




*colabora en
Interacta con sus
compaeros en las
actividades individuales o
colectivas aportando ideas
e integrndose al grupo
con alegra y
responsabilidad.
3.2. Elabora con el
grupo y la docente
acuerdos, que respeta y
hace respetar.
Elabora con el grupo y
la docente acuerdos,
que respeta y hace
respetar. relacionados
al cuidado del medio
ambiente (suelos, ros)
Ed. En
gestin del
riesgo
*Normas de
convivencia



Participa con
responsabilidad en la
elaboracin de acuerdos
en el aula,
Respetando los acuerdos
y opiniones..

3.3. Identifica a los
miembros de su familia,
d la institucin a la que
pertenece y reconoce
los roles que
desempean.
Identifica a los
miembros de su
familia, d la institucin
a la que pertenece y
reconoce los roles que
desempean dentro de
su medio natural.
Ed, en
ecoeficiencia
*Familia y roles
*Familia de la I.E. y
roles
actividades de
cuidado ambiental
del mbito familiar
y de aula,
aportando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.



*Se interesa y
disfruta de
actividades
sociales, culturales
en los que se
siente acogido e
integrado.



*Tiene apertura
ante el
conocimiento de su
cultura y otras que
le son cercanas



*Es solidario y
reconoce las
bondades de otros.

Reconoce a los
miembros de su familia y
los roles que
desempea cada uno
asumiendo su propio rol
con responsabilidad.

Seala y nombra a los
miembros de su I.E. que
los roles de cada uno con
precisin.
3.4 Interacta n
diferentes eventos
familiares, sociales,
culturales, religiosos,
formando parte del
grupo.


interacta en diferentes
eventos familiares,
sociales, culturales,
campaas de
reforestacin formando
parte del grupo

Ed. En
gestin del
riesgo




*Campaa de
reforestacin
*fiestas costumbristas




Participa con entusiasmo
en eventos socia culturales
y religiosos y disfruta al
realizarlos,


3.5 Respeta normas de
convivencia ay reconoce
comportamientos y
actitudes socialmente
aceptados en el grupo
social.

*Respeta normas de
convivencia del
cuidado del medio
ambiente y reconoce
comportamientos y
actitudes socialmente
aceptadas en el grupo
social,

*Practica normas de
convivencia al
interactuar con su
medio natural y zonas
tursticas

Ed. En
gestin del
riesgo


*Normas de
convivencia
*Valores
*Comportamientos y
actitudes de las
personas
Demuestra
comportamientos
adecuados respetando
las normas de
convivencia con
responsabilidad y criterio
justo.

Reconoce claramente
comportamientos y
actividades socialmente
aceptados en la I.E. y en
su hogar y los practica con
responsabilidad
3.6 Reconoce elementos
y personajes
caractersticos de su
comunidad e interacta
con ellos en diferentes
actividades, visitas y
reuniones.
Reconoce elementos y
personajes
caractersticos de su
comunidad e interacta
con ellos en diferentes
actividades, visitas y
reuniones.
Ed, en
ecoeficiencia
*Elementos de la
naturaleza
*Personajes de la
comunidad: alcalde,
presidente, etc.
*Visitas: zoolgico,
chacras, ros
Participa con inters y
placer en actividades,
visitas y reuniones,
Nombra elementos y
personas de su
comunidad.

3.7 Reconoce algunas
manifestaciones
culturales propias de su
contexto socio cultural:
comidas, costumbres,
fiestas religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y
juguetes.

Reconoce algunas
manifestaciones
culturales propias de
su contexto socio
cultural: comidas,
costumbres, fiestas
religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos,
juegos y juguetes.
Ed, en
ecoeficiencia
*platos tpicos
*Fiesta de la zona
*Vestimenta de la zona
*idioma de la zona
*Mitos, cuentos
Menciona algunas
costumbres de su localidad
con agrado
Conoce y describe la
vestimenta, costumbre y
comidas tpicas de La
Merced con inters.
(Ashaninka)
Narra la historia de La
Merced sintindose
identificado con el lugar
Visita los lugares
tursticos de su comunidad
con entusiasmo.
Participa en juegos
propios de la temporada:
cometa, mundo, salta
soga, mata gente, la lleva,
las escondidas, ligas,
yases con entusiasmo.
Identifica y nombra
elementos y caractersticas
de su comunidad as como
algunas actividades que se
realizan en ella.





ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
PARTICIPA
ACTIVAMENTE Y CON
AGRADO EN
PRCTICAS PROPIAS
DE LA CONFESIN
RELIGIOSA FAMILIAR
RECONOCIENDO A
DIOS, COMO PADRE Y
CREADOR.
Identifica los miembros de
la familia de Jess.

.Identifica a los
miembros de la familia
de Jess.
Educ. en
ecoeficiencia
.Sagrada familia

. Muestra inters por
conocer sobre la vida
del nacimiento y vida
del nio Jess.

.Agradece a Dios
espontneamente por
las cosas que tiene y
recibe.


Nombra a los
padres de Jess con
seguridad.(Sagrada
Familia)
Dramatiza las
vivencias del nio
Jess y lo toma como
modelo de vida con
alegra.
Entona canciones
con amor a la Virgen
Mara, por ser madre
de Dios y de todos
nosotros
Identifica las festividades
religiosas de su entorno
social.

Identifica las festividades
religiosas de su entorno
social.
Educ. en
ecoeficiencia
.Festividades
religiosas
Menciona fiestas y
eventos religiosos de
su comunidad con
devocin.(Semana
Santa,Maria
Auxiliadora, Navidad,
Seor de los
Milagros, La Virgen
de las Mercedes y
otros)
Participa activamente en
las festividades religiosas
del grupo social al que
pertenece.
Participa activamente en
las festividades
religiosas del grupo
natural social al que
pertenece.
Educ. en
ecoeficiencia
.Festividades
religiosas
Narra su
participacin en los
das festivos en que
la Iglesia celebra
algn misterio o
santo con inters.
Crea una oracin
con agrado.
Acata las diferentes
creencias religiosas
con respeto
Escucha con atencin Escucha con atencin Educ. en
ecoeficiencia
.Pasajes de la Biblia Relata pasajes de la
pasajes de la biblia
referidos al nacimiento y
la vida del nio Jess.
pasajes de la biblia
referidos al nacimiento y
la vida del nio Jess.
referidos al
nacimiento y vida del
nio Jess.
Biblia referidos a la
vida del nio Jess
Dramatiza el
nacimiento del Nio
Jess con
entusiasmo


MATEMTICA
ORGANIZADOR: NUMERO Y RELACIONES
COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
Establece relaciones de
semejanza y diferencia
entre otras personas y
objetos de acuerdo a
sus caractersticas con
seguridad y disfrute.
Identifica, relaciona y
describe caractersticas
perceptuales en
personas y objetos y/o
funcionales en personas y
objetos en situaciones de
la vida diaria.
Identifica, relacin y
describe caractersticas
perceptuales y/o
funcionales en personas,
objetos elementos
naturales.
Educacin
en
ecoeficiencia
. Relaciones
. Descripciones
. Caractersticas de
los objetos: formas,
color y tamao.
. Caractersticas de
los elementos de la
naturaleza: color,
forma y tamao
. Situaciones de la
vida cotidiana.






. Disfruta al realizar
actividades lgico
matemticas mediante
el juego y otras
actividades de
interaccin con su
medio ambiente.

.Muestra inters para
resolver situaciones
problemticas de
contaminacin y otros
de la vida cotidiana

.Muestra disposicin
para verbalizar las
acciones de cuidado
ambiental que realiza.

-Identifica el grosor
de elementos por
comparacin
determinando si son
gruesos o delgados.
-Identifica la
consistencia de
elementos por
comparacin,
determinando si son
duros o blandos.
Agrupa objetos, formas
geomtricas, con uno o
dos atributos verbalizando
los criterios de agrupacin
propuestos por el.
Agrupa objetos,
elementos naturales de
su medio y formas
geomtricas con uno o
dos atributos
verbalizando los criterios
de agrupacin
propuestos por el.
Educacin
en
ecoeficiencia
.
. Agrupacin con
criterios libres.
. Atributos con
criterios libres.
. Verbalizacin de
criterios
Rene objetos de
acuerdo a diversas
caractersticas.
Verbaliza el criterio
que usa al clasificar
objetos, personas,
animales y otros
seres de se entorno
Identifica, encierra
con una cuerda y
colorea las figuras
geomtricas de una
misma clase..

Compara y describe
colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
aproximativos y
comparativos
Compara y describe
colecciones de objetos,
elementos de la
naturaleza, material
reciclado utilizando
cuantificadores
aproximativos y
comparativos.
Educacin
en
ecoeficiencia
. Comparaciones
. Descripcin de
colecciones
. Material reciclado
. Cuantificadores
-Agrupa conjuntos de
objetos y utiliza los
cuantificadores:
Muchos- pocos.
Identifica y utiliza
correctamente los
cuantificadores para
referirse a
colecciones de
objetos. Mas que
menos que
Agrupa y representa
grficamente colecciones
de objetos sealando el
criterio de agrupacin
Agrupa y representa
grficamente
colecciones de objetos,
animales, plantas,
sealando el criterio de
agrupacin
Educacin
en
ecoeficiencia
. Nocin de
conjuntos y
agrupaciones.

Representa
grficamente
colecciones de
objetos
Verbaliza el criterio
de agrupacin que
usa al clasificar
objetos, personas ,
animales y otros
seres de su entorno..
Construye y establece la
relacin trmino a trmino
en dos colecciones con
objetos (tazas con sus
platos, ollas con sus tapas
etc.).
Construye y establece la
relacin termino a
trmino en dos
colecciones con objetos
(tazas con sus platos,
hojas con su arboles,
peces con los ros, etc).
Educacin
en
ecoeficiencia
. Colecciones
. Relacin termino a
termino

Relaciona
colecciones de
objetos estableciendo
la correspondencia
de termino a trmino
(taza con su plato,
ollas con su tapa)
Construye y verbaliza el
orden en una serie: por
forma, por tamao, entre
otras combinaciones
Construye y verbaliza el
orden en una serie: por
forma, por tamao, por
tamao y forma, entre
otras combinaciones,
utilizando objetos y
material representativos
de su entorno natural
inmediato.
Educacin
en
ecoeficiencia
. Seriaciones:
tamao y forma

Continua una
secuenciaalternando
uno o dos atributos.
Verbaliza el criterio
de formacin de
series utilizando
objetos de su
entorno.
Establece secuencia o
sucesiones por color
Establece secuencia o
sucesiones por color
Educacin
en
. Secuencia.
.Sucesiones
Realiza secuencias
de figuras teniendo
utilizando objetos de su
entorno y material
representativo
utilizando objetos de su
entorno, material
reciclado y
representativo de su
medio.
ecoeficiencia en cuenta los colores
primarios y
secundarios
haciendo uso de
material grafico
Ordena objetos de grande
a pequeo, de largo a
corto, de grueso a
delgado, utilizando
material estructurado y no
estructurado,
verbalizando el criterio de
ordenamiento
Ordena objetos de
grande a pequeo, de
largo a corto, de grueso
a delgado, utilizando
material estructurado y
no estructurado de su
medio, verbalizando el
criterio de ordenamiento
Educacin
en
ecoeficiencia
. Ordenamiento
. Comparaciones

Identifica objetos de
su entorno por su
tamao en material
estructurado y no
estructurado.
Identifica objetos de
su entorno por su
grosor en material
estructurado y no
estructurado
Identifica y establece en
colecciones la relacin
entre nmero y cantidad
del 1 hasta el 9.
Identifica y establece en
colecciones la relacin
entre nmero y cantidad
del 1 hasta el 9
utilizando material que
ofrece la naturaleza.
Educacin
en
ecoeficiencia
.Colecciones
.Nmeros del 1-9
-Relaciona secuencia
de nmeros del 0 al
9.
-Relaciona
cantidades y
numerales hasta el 9
Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones
de la vida diaria
Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones
de juego, paseos,
visitas, caminatas y en
otras situaciones de la
vida diaria.
Educacin
en
ecoeficiencia
.Conteo -Realiza el conteo de
unidades para el
reconocimiento de
cantidades.
Cuenta objetos y
seres de su entorno
cercano .
Registra datos de la
realidad utilizando palotes
y puntos en cuadros de
doble entrada: control de
asistencia, cuadro de
cumplimiento de
responsabilidades, etc.
Registra datos de la
realidad utilizando
palotes y puntos en
cuadros de doble
entrada: control de
asistencia, cuadro de
cumplimiento de
responsabilidades al
clasificar la basura entre
otros
Educacin
en
ecoeficiencia
. Educacin en
Ecoeficiencia
Registra su
asistencia utilizando
un cuadro de doble
entrada.
ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
ESTABLECE Y
COMUNICA
RELACIONES
ESPECIALES DE
UBICACIN,
IDENTIFICANDO
FORMAS Y
RELACIONADO
ESPONTANEAMENTE
OBJETOS Y
PERSONAS
Identifica y
representa formas
geomtricas
relacionndolas con
objetos de su
entorno: cuadrado,
triangulo, circulo,
rectngulo y rombo
Identifica y representa
formas geomtricas
relacionndolas con
objetos y elementos de su
entorno natural:
cuadrado, triangulo,
circulo, rectngulo y
rombo
Educacin
en
ecoeficiencia
Formas
geomtricas:
cuadrado circulo
triangulo,
rombo.
.





. Muestra iniciativa al
explorar el espacio
natural que le rodea


.Demuestra libertad al
realizar
desplazamientos en su
entorno natural.


.Disfruta descubriendo
en objetos y elementos
de la naturaleza
diferentes formas.


.Muestra deposicin
para verbalizar las
acciones de cuidado
ambiental que realiza.
-Identifica y describe las
figuras geomtricas
asocindolas con objetos y
representaciones graficas

Explora e identifica
caractersticas de
los cuerpos
geomtricos en
objetos de su
entorno: cubo,
esfera y cilindro
Explora e identifica
caractersticas de los
cuerpos geomtricos en
objetos y elementos de su
entorno natural: cubo,
esfera y cilindro
Educacin
en
ecoeficiencia
.Slidos
geomtricos:
cubo, esfera,
cono.
Identifica y describe las
caractersticas de los
cuerpos geomtricos.
Relaciona por
semejanzas y
diferencias formas
geomtricas y
slidos geomtricos
de su entorno y las
describe
Relaciona por
semejanzas y diferencias
formas geomtricas y
slidos geomtricos y
otros elementos naturales
de su entorno y las
describe
Educacin
en
ecoeficiencia
.Semejanzas y
diferencias
.Formas
geomtricas
.Slidos o
cuerpos
geomtricos.
Seala semejanzas y
diferencias entre formas
geomtricas conocidas con
ayuda de siluetas.
Seala semejanzas y
diferencias entre formas
geomtricas conocidas con
ayuda de siluetas.
Identifica
posiciones: arriba,
abajo, dentro de,
fuera de, delante de,
detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de,
en medio de.
Identifica posiciones:
arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de,
detrs de, lejos de, cerca
de, al lado de, en medio
de, al realizar actividades
de cuidado y
conservacin de su medio
ambiente.
Educacin
en
ecoeficiencia
.Posiciones:
arriba-abajo,
dentro fuera,
delante detrs,
lejos de, cerca
de, al lado de en
medio de.
-Reconoce la ubicacin de
elementos en el espacio:
arriba _ abajo, encima-
debajo, teniendo un punto
como referencia.
Construye
sucesiones de
personas u objetos
identificando el
orden de cada uno,
describiendo sus
ubicaciones:
primero, segundo,
tercero, cuarto,
quinto, primero y
ultimo
Construye sucesiones de
personas, objetos,
elementos naturales,
material reciclado
identificando el orden de
cada uno, describiendo
sus ubicaciones: primero,
segundo, tercero, cuarto,
quinto, primero y ultimo
Educacin
en
ecoeficiencia
Sucesin
.Orden/
Ubicacin
.Nmeros
ordinales.
-Describe y organiza las
ubicaciones de los seres u
objetos, primero. Segundo,
tercero.
Ordena y verbaliza las
posiciones de personas,
objetos y representaciones
graficas segn el orden de
ubicacin.
Reconoce diferentes
direccionalidades al
desplazarse con su
cuerpo en el
espacio: hacia
adelante, hacia
atrs, hacia abajo,
hacia arriba, hacia
un lado, hacia el
otro, hacia la
derecha, hacia la
izquierda
Reconoce diferentes
direccionalidades al
desplazarse con su
cuerpo en el espacio
natural inmediato: hacia
adelante, hacia atrs,
hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el
otro, hacia la derecha,
hacia la izquierda
Educacin
en
ecoeficiencia
.Direcciones
.Desplazamient
o hacia
adelante, hacia
atrs, hacia la
derecha, hacia
la izquierda
.Derecha e
Izquierda
-Se mueve en diferentes
direcciones de acuerdo a la
indicacin.
Traza recorridos de
direccionalidad para resolver
problemas de
desplazamientos en el
espacio grafico.
Establece relaciones
espaciales con su
cuerpo y los objetos
Establece relaciones
espaciales con su cuerpo,
los objetos y elementos
de la naturales
Educacin
en
ecoeficiencia
.Nociones
Espaciales:
dentro, fuera,
cerca-lejos,
encima- debajo
.Orientacin
Espacial
Ubica los objetos en el
espacio de acuerdo con un
punto de referencia.
Se ubica y describe
posicione mediante juegos.
Aplica nociones espaciales
en relacin a su cuerpo y
material concreto.
Realiza recorridos de
direccionalidad cumpliendo
rdenes.
Compara longitudes
al medir diferentes
objetos de su
entorno,
describiendo las
relaciones y
utilizando medidas
arbitrarias (mano,
pie, cintas, lanas)
Compara longitudes al
medir diferentes objetos y
elementos de la
naturaleza describiendo
las relaciones y utilizando
medidas arbitrarias
(mano, pie, cintas, lanas)
Educacin
en
ecoeficiencia
Longitudes:
largo-corto
.unidades de
medida:
arbitrarias y
convencionales.
Utiliza palitos de chupete con
respecto a objetos de su
entorno.
Hace uso adecuado de los
pasos para medir el largo del
aula
Usa tiras de lana para hacer
mediciones de diversos
objetos y espacios.
Mide y pesa objetos de su
entorno utilizando medidas
no convencionales.
Compara la altura al
medir diferentes
objetos de su
entorno y personas,
describiendo las
relaciones utilizando
medidas arbitrarias:
cintas, lanas, sogas,
etc, mas alto, mas
bajo, igual de alto.
Compara la altura al
medir diferentes objetos y
elementos naturales de
su entorno, y personas,
describiendo las
relaciones utilizando
medidas arbitrarias:
ramas, hojas, sogas, etc.
Mas alto, mas bajo, igual
de alto.
.Elabora unidades de
medidas arbitrarias con
materiales reciclados.
Educacin
en
ecoeficiencia
Comparaciones
.Mediciones
.Relaciones
Mide y compara la altura de
diferentes personas y objetos
de su entorno.
Compara la
capacidad de
diferentes
recipientes
describiendo la
relacin: contiene
mas. Contiene
menos, contiene
igual.
Compara la capacidad de
diferentes que se
encuentran en su medio
natural describiendo la
relacin: contiene mas.
Contiene menos, contiene
igual.
Educacin
en
ecoeficiencia
.Capacidades
.Experimentos
Compara la capacidad de
diversos recipientes
describiendo la relacin
contiene mas, contiene
menos.

Identifica una
sucesin de
acontecimientos en
la vida cotidiana:
antes de, despus
Identifica una sucesin de
acontecimientos en
actividades de higiene,
alimentacin, u otros de la
vida cotidiana: antes de,
Educacin
en
ecoeficiencia
.Sucesin de
acontecimientos
.Nociones
temporo
espaciales
Ordena secuencias de
imgenes de lo que hace a
diario antes de venir a
estudiar
*Reconoce actividades en el
de, ayer, hoy,
maana.
despus de, ayer, hoy,
maana.
tiempo ayer, hoy y maana
en forma secuencial.
*Menciona acontecimientos
de su vida cotidiana
utilizando los trminos: antes
de, despus de, en forma
coherente.

COMUNICACIN

ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADOR
1.. EXPRESA
ESPONTNEAMENTE
EN SU LENGUA
MATERNA SUS
NECESIDADES,
SENTIMIENTOS,
DESEOS, IDEAS Y
EXPERIENCIAS
ESCUCHANDO Y
DEMOSTRANDO
COMPRENSIN A LO
QUE LE DICEN
OTRAS PERSONAS
1.1Escucha con
atencin diversas
narraciones o
relatos por perodos
prolongados, sin
interrupciones.
Escucha con atencin
diversas narraciones,
costumbres, creencias o
relatos de su mediopor
perodos prolongados, sin
interrupciones.
Educacin
en
coeficiencia
Narraciones
Relatos
Mitos
Leyendas
Se expresa con libertad
y espontaneidad.

Manifiesta su agrado o
desagrado al escuchar
narraciones.

Demuestra su inters
por escuchar, preguntar
y responder.

Se interesa por conocer
palabras nuevas y
diferentes relacionadas
a la preservacin de
especies en peligro de
extincin.

*Presta atencin al
escuchar diversas
narraciones y/o relatos,
manifestando su punto
de vista.
Escucha con agrado
relatos de cuentos que
le gustan.
1.2 Responde a
indicaciones dadas
por el adulto,
preguntando aquello
que no comprendi
y dando su opinin
sobre lo que no est
de acuerdo.
Responde a indicaciones
de temas de conservacin
ambiental,.
Consecuencias de la
contaminacin dadas por
el adulto, preguntando
aquello que no
comprendi y dando su
opinin sobre lo que no
est de acuerdo.
Educacin
en
coeficiencia
Interpretacin de
indicaciones
*Ejecuta con inters las
indicaciones del adulto y
pregunta sobre aquello
que no comprendi.

1.1.3 Escucha
cuando otros le
hablan, dialogando
sobre los aspectos
que le interesan del
tema
Escucha cuando otros le
hablan, dialogando sobre
los aspectos que le
interesande los temas de
cuidado personal,
enfermedades y otros
relacionados a la
preservacin y cuidado
del medio ambiente
Educacin
en gestin de
riesgos
Escuchar.
Respeto al hablar y
pedir la palabra.
Se interesa por la
tecnologa como forma
de comunicacin.

Disfruta de las
diferentes narraciones
de su contexto natural
manifestando su punto
de vista.
*Escucha con inters
dialogando
amenamente con sus
compaeros sobre
temas de su agrado
1.1.4 Reconoce en
situaciones de juego
y en acciones
cotidianas la
integracin silbica
(reconoce la slaba
que falta, inicial,
media o final en una
palabra).
Reconoce en situaciones
de juego, caminatas y en
acciones cotidianas de
higiene y limpieza
desarrolladas en el medio
natural y en acciones
cotidianas la integracin
silbica (reconoce la
slaba que falta, inicial,
media o final en una
palabra).
Educacin
en salud
Integracin silbica
Descomposicin
silbica
*Juega silabeando
palabras reconociendo
auditivamente la slaba
que falta (inicial, media
o final) para incrementar
su vocabulario.
1.1.5 Reconocen en
situaciones
comunicativas
palabras que riman
y palabras que
tienen el mismo
sonido inicial.
Reconocen en
situacionesde
,exploracin, de su medio
natural, visitas guiadas y
situaciones comunicativas
palabras que riman y
palabras que tienen el
mismo sonido inicial, al
relacionarse con su medio
natural.
Educacin
en
coeficiencia
Rimas
Sonidos iniciales.
Sonidos finales
*Identifica oralmente
palabras que riman al
final para incrementar
su vocabulario
*Identifica palabras que
tiene el mismo sonido
inicial en
conversaciones,
canciones y otros, para
incrementar sus
posibilidades de
comunicacin
1.1.6 Asocia sonidos
con la palabra
escrita en
situaciones de juego
y en acciones
cotidianas.
Asocia sonidos con la
palabra escrita en
situaciones de juego y
enacciones cotidianas de
alimentacin que
desarrolla en su medio
natural inmediato.
Educacin
en salud
Sonidos de las
palabras: iniciales,
finales e
intermedias.
Escucha los sonidos de
cada palabra conocida y
las asocia a la imagen
de la misma.
Relaciona cada objeto o
animal con el sonido
onomatopyico que
emite
Reconoce palabras que
tienen el mismo sonido
inicial.
Asocia sonidos con la
palabra escrita.
Discrimina visual y
auditivamente el sonido
inicial y final de las
palabras
1.1.7 Elabora
oraciones completas
y compuestas que
expresan con
claridad sus deseos,
intereses y
necesidades,
verbalizndolas con
una correcta
pronunciacin y
estructuracin,
utilizando nuevas
palabras.
Elabora oraciones
completas referidas a
hbitos de uso racional de
agua y energa y otros
relacionadosal cuidado
ambientaly compuestas
que expresan con
claridad sus deseos,
intereses y necesidades,
verbalizndolas con una
correcta pronunciacin y
estructuracin, utilizando
nuevas palabras.
Educacin
en
coeficiencia
Oraciones
completas.
Verbalizacin de
oraciones.
Pronunciacin
correcta.
Elabora oraciones
completas,
verbalizndolas con
buena pronunciacin
y utilizando palabras
nuevas.
Expresa frases y
oraciones que
tengan correcta
pronunciacin y
estructuracin
comprensibles.

1.1.8 Describe
caractersticas
visibles, utilidad y
roles de las
personas, animales,
objetos, lugares y
situaciones de su
entorno inmediato.
Describe
caractersticasde los
elementos de la
naturaleza, utilidad y roles
de las personas,
animales, objetos, lugares
y situaciones de su
entorno inmediato.
Educacin
en
coeficiencia
Descripcin de
objetos elementos
de la naturaleza,
situaciones
eventos, etc.
Describe
caractersticas
perceptuales, utilidad
y roles de las
personas,
Identifica
caractersticas de los
objetos.
1.1.9 Utiliza el
lenguaje para
anticipar soluciones,
plantear
predicciones antes
de experimentar
situaciones y
acciones: hacer
entrevistas,
pequeos proyectos
personales.
Utiliza el lenguaje para
anticipar soluciones,
plantear predicciones
antes de experimentar
situaciones y acciones:
hacer entrevistas,
pequeos proyectos
personalesy de cuidado y
de preservacin de los
animales en extincin
Educacin
en gestin de
riesgos
Comunicacin de
sus ideas
Entrevistas.
Exposiciones.
Realiza entrevistas a
diversas personas
Realiza pequeos
proyectos escolares en
las que utiliza el
lenguaje de manera
sencilla.

1.1.10 Narra
experiencias reales
e imaginarias
recrendolas:
cambia el final de un
cuento, agrega
pasajes y
personajes.
Narra experiencias reales
e imaginariasal
interactuar con aves de
su medio entre otros
temas: imaginndolas y
recrendolas: cambia el
final de un cuento, agrega
pasajes y personajes.
Educacin
en
coeficiencia
Narraciones
Expresiones
Cuentos
Creacin de
cuentos.
Cambio de pasajes
de un cuento
Narra experiencias
reales o imaginarias
recrendolas: cambia el
final de un cuento,
agrega pasajes y
personajes, se anticipa
al final.
Relata experiencias no
reales o imaginarias con
propiedad.
Agrega personajes y
pasajes a las historias
que escucha
1.1.11 Se comunica
con otras personas,
utilizando la
tecnologa: telfono,
computadora.
Se comunica con otras
personas, utilizando la
tecnologa: telfono,
computadora.
Educacin
en
coeficiencia
Medios de
comunicacin.
Medios de
Informacin.
Uso de tecnologa
Hace uso del telfono
para comunicarse con
su familia
Identifica la nueva
tecnologa en los
medios de
comunicacin,
1.1.12 Utiliza
progresivamente
algunas normas de
comunicacin
verbal.
1.1.12 Utiliza
progresivamente algunas
normas de comunicacin
verbal en el medio natural
en que se desenvuelve
Educacin
en
coeficiencia
Pedir la palabra
Respetar el turno
para hablar
Control de tono y
timbre de voz.
Exposiciones
Utiliza progresivamente
algunas normas de
comunicacin verbal.
Aprende a levantar la
mano para dar a
conocer su opinin con
espontaneidad.
Escucha con atencin
las opiniones de sus
compaeros,
respetndolas
Espera su turno para
hablar, procurando no
interrumpir, ni molestar
a los compaeros
Contribuye con su
opinin a la elaboracin
de Normas de
Comunicacin



COMPRENSINDE TEXTOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADORES
2.1 COMPRENDE E
INTERPRETA
MENSAJES DE
DIFERENTES
IMGENES Y TEXTOS
VERBALES DE SU
ENTORNO,
EXPRESANDO CON
CLARIDAD Y
ESPONTANEIDAD
SUS IDEAS.

2.1.1 Identifica
imgenes
describiendo varias
caractersticas de
los objetos o
personajes
observados,
discriminando
visualmente los
detalles principales.
Identifica imgenes
describiendo varias
caractersticas de los
objetos o personajes
observados,
discriminando
visualmente los detalles
principales.
Educacin
en
coeficiencia
Descripcin de
imagines, pinturas
y paisajes
Disfruta de textos que
lee o leen mostrando su
gusto odisgusto.
Respeta las normas de
higiene, orden y cuidado
de los textos.
Disfruta de la lectura
silenciosa de diversos
textos de su medio
local, regional o
nacional
- Observa imgenes
diversas (cuerpo
humano, sistemas,
animales, situaciones y
otros), expresando con
claridad las
caractersticas
observadas
-. Visualiza imgenes de
personajes (hombre
araa, oficios u otros)
manifestando los
detalles principales con
espontaneidad
- Participa en el Juego
de Memoria
relacionando imgenes
con caractersticas y
detalles iguales
4. Relaciona imgenes
con palabras
describiendo los detalles
y diferencias
encontradas
2.1.2 Comprende y
explica diferentes
situaciones de
textos ledos de su
tradicin cultural
respondiendo a
preguntas y
argumentando sus
respuestas sobre lo
ledo.

Comprende y explica
diferentes situaciones de
textos ledos de su
tradicin cultural
natural, costumbres,
mitos creencias
respondiendo a preguntas
y argumentando sus
respuestas sobre lo ledo.
Comprende textos ledos
referentes a salud y
nutricin
Educacin
en
coeficiencia
Cuentos.
Mitos.
Leyendas
Creencias
Preguntas.
Respuestas
Comprensin
Lectora
- Escucha historias
referidas a su pasado
cultural (Nacional,
Regional, Local),
respondiendo a
preguntas de acuerdo al
tema.
- Investiga sobre temas
de su tradicin cultural:
Costumbres, comidas,
bailes, riquezas
naturales, leyendas;
exponiendo en el aula
sus conocimientos y
respondiendo a las
preguntas e inquietudes
de sus compaeros
-. Participa en
concursos a nivel de
aula o de la Institucin
referidos a su tradicin
cultural, valorando sus
respuestas o
intervenciones
2.1.3 Se anticipa
respecto al
contenido del texto
dando a conocer su
opinin sobre el
mensaje y la trama
del mismo,
relacionndolo con
Se anticipa respecto al
contenido del texto dando
a conocer su opinin
sobre el mensaje y la
trama del mismo,
relacionndolo con sus
propias experiencias.
Educacin
en
coeficiencia
Opiniones
Anticipaciones
Comunicacin de
ideas
- Observa la imagen de
un cuento y es capaz de
deducir el ttulo y el
contenido del mismo,
mencionndolo en
forma espontnea
Hace suposiciones
sobre el contenido de un
sus propias
experiencias.
texto relacionndolo con
sus propias
experiencias.
2.1.4 Identifica y
utiliza el significado
de algunas seales
y cdigos
lingsticos y no
lingsticos
comunicando su
significado
Identifica y utiliza el
significado de algunas
seales y cdigos
lingsticos y no
lingsticos comunicando
su significadode su
entorno inmediato
Educacin
en Gestin
de Riesgo
Cdigos
Seales
lingsticas y no
lingsticas
- Explica el significado
de signos (Cdigo no
lingstico visual) :
seales de trnsito,
semforo, alcanca,
persona botando
basura, calavera,
bandera blanca, paloma
con un ramo de olivo en
el pico, corazn
atravesado y otros
- Utiliza e identifica
Cdigos no lingsticos
gestuales: saludo,
despedida, saludo a la
bandera; aprendiendo
algunos signos que
utilizan los sordomudos.
-. Identifica sonidos
(Cdigo no lingstico
auditivo) asocindolos al
peligro o estado de
emergencia u otras
situaciones de
diferenciacin: sirena,
ambulancia, celular,
medios de transporte,
sonidos
onomatopyicos
- Utiliza el Cdigo
Lingstico Escrito para
realizar pequeos
mensajes o tarjetas de
invitacin comunicando
sus sentimientos o
necesidades.
- Utiliza con claridad el
Cdigo lingstico oral,
al expresarse en el
grupo y aportar con sus
ideas en las diferentes
actividades
programadas
2.1.5 Describe de
forma ordenada la
secuencia de
imgenes de un
cuento o historia
corta, creados por l
o por otro, con ms
de cinco escenas.
Describe de forma
ordenada la secuencia de
imgenes de un cuento,
narraciones de la zona o
historias cortas, creados
por l o por otro, con ms
de cinco escenas.
Educacin
en
coeficiencia
Secuencia de
iamgenes.
Narraciones.
Antes de -
despus de
Lectura de
imgenes
Elabora su propio
cuento en secuencia y
lo explica en clase.
Ordena la secuencia de
un cuento determinado,
comparndolo con el de
su compaero.
Participa
espontneamente al
ordenar una secuencia
de 5 piezas y explica
por que lo dispuso de
esa manera.
2.1.6 Sigue
indicaciones
sencillas para
elaborar trabajos
sencillos.
Sigue indicaciones
sencillas para elaborar
trabajos sencillos,
utilizando material
reciclado y materiales que
nos ofrezca la naturaleza.
Educacin
en
coeficiencia
Seguimiento de
instrucciones
Elaboracin de
recetas
Sigue instrucciones para
construir objetos como:
cometa, porta lapiceros,
tarjetas
Coordina con sus
compaeros para la
limpieza del aula,
participacin de eventos
o celebraciones,
ambientaciones u otros
2.1.7 Identifica y
utiliza algunas
pautas de la lengua
escrita para la
lectura: linealidad,
posicin del papel,
posicin del libro,
orientacin: de
izquierda a derecha,
de arriba hacia
abajo, etc.
Identifica y utiliza algunas
pautas de la lengua
escrita para la lectura:
linealidad, posicin del
papel, posicin del libro,
orientacin: de izquierda
a derecha, de arriba hacia
abajo, etc.
Orientacin
izquierda derecha.
Lectura de
imagines
Posicin de la hoja,
libro cuaderno.
Aprende y verbaliza las
normas para leer:
Posicin del libro
relacionndolo con la
figura.
-Posicin del papel en
relacin a su persona
-Linealidad: no podemos
pasarnos de una lnea a
otra o escribir torcido
-Orientacin : de
Derecha a izquierda
De arriba hacia abajo
2.1.8 Elige textos
diversos de su
agrado y los lee
autnomamente,
utilizando la
biblioteca como un
medio de
informacin.
Elige textos diversos de
su localidad acerca de la
prevencin de accidentes
y la promocin de una
cultura de prevencin
agrado y los lee
autnomamente,
utilizando la biblioteca
como un medio de
informacin.
Educacin
en Gestin
de Riesgo
Lectura de
imgenes
Uso de libros
Uso de biblioteca
Utiliza los textos de la
biblioteca del aula
espontneamente y por
iniciativa propia.
2.1.8 Realiza
lectura silenciosa
de diversos textos
de hechos reales y
fantasiosos de su
medio local, regional
y nacional, y da una
opinin sobre ellos.
Realiza lectura
silenciosa de diversos
textos de hechos reales y
fantasiosos de su medio
local, regional y nacional,
cuentos de hbitos y aseo
y da una opinin sobre
ellos.
Educacin
en
coeficiencia
Lectura silenciosa.
Lectura de
imgenes
Practica la lectura
silenciosa de diversos
textos de su medio
local, regional y
nacional.
Lee diversos textos a
travs de imgenes

2.19 Identifica
algunas seales de
su entorno
sociocultural:
seales de peligro,
seales para
evacuacin, lneas
de trnsito, etc.
Identifica algunas seales
de su entorno
sociocultural: seales de
peligro, seales para
evacuacin, lneas de
trnsito, seales del
cuidado del medio
ambiente, etc.
Educacin
en Gestin
de Riesgo
Identifica el significado
de seales de trnsito y
otros cdigos
lingsticos cotidianos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADORES
PRODUCE TEXTOS
EMPLEANDO
TRAZOS, GRAFISMO
O FORMAS
CONVENCIONALES
DE ESCRITURA DE
MANERA LIBRE Y
ESPONTNEA CON
SENTIDO DE LO QUE
QUIERE COMUNICAR
3.1.1 Produce con
intencionalidad
dibujos que tienen
relacin con la
realidad, para
transmitir mensajes
e ideas,
sentimientos y
conocimientos de lo
vivido.
Produce con
intencionalidad dibujosde
animales y plantas que
tienen relacin con la
realidad, para transmitir
mensajes e ideas,
sentimientos y
conocimientos de lo
vivido.
Educacin
en
coeficiencia
Dibujos de
animales y plantas
Crea dibujos para
transmitir ideas,
mensajes.
Expresa mediante sus
dibujos mensajes e
ideas diversas con
creatividad.
3.1.2 Escribe
utilizando signos y
smbolos no
convencionales para
crear textos con
diferentes formatos,
de acuerdo con sus
posibilidades.
Escribe utilizando signos
y smbolos no
convencionales para
crear textos con
diferentes temas de
proteccin de animales
plantas y lugares de
acuerdo con sus
posibilidades.
Educacin
en
coeficiencia
Escritura inicial
Signos y smbolos
no convencionales.
Trazos
Escribe textos utilizando
sus grafas para
transmitir mensajes e
ideas.
3.1.3 Da su opinin
sobre diferentes
textos elaborados
por l y/o por sus
compaeros.
Opina sobre diferentes
textos elaborados por l
y/o por sus compaeros,
con temas referidos al
uso correcto del agua y
energa
Educacin
en
coeficiencia
Opiniones respeto
de opiniones
Muestra su agrado y
desagrado frente a la
produccin de textos.
propios y de sus
compaeros.
3.1.4 Produce
diferentes textos
planificando el qu,
para qu y cmo del
texto, luego
escribe su nombre.
Produce diferentes textos
planificando el qu, para
qu y cmo del texto,
luego escribe su
nombre.
Educacin
en
coeficiencia
Produccin de
textos.
Escritura de
nombres.
Elabora colectivamente:
Textos instructivos, para
construir objetos y
realizar visitas.
Da a conocer el
resultado de su
produccin y respeta la
opinin de los dems.
3.1.5 Construye
colectivamente
textos sencillos que
son dictados por el
adulto.
Construye colectivamente
textos sencillos de temas:
Fenmenos naturales,
animales y plantas en
extincin, lugares
tursticos y que son
dictados por el adulto.
Produce diferentes textos
referidos a la
conservacin del medio
ambiente que son
dictados por el adulto
Educacin
en Gestin
de riesgos
Construccin de
textos grupales
Dicta a un adulto textos
sencillos
espontneamente
Elabora colectivamente
textos sencillos que son
dictados a la profesora..
3.1.6 Se inicia en
situaciones de
escritura
considerando ciertas
convencionalidades:
se escribe de
izquierda a derecha,
de arriba hacia
abajo, que lo que se
escribe expresa una
idea.
Se inicia en situaciones
de escritura considerando
ciertas
convencionalidades: se
escribe de izquierda a
derecha, de arriba hacia
abajo, que lo que se
escribe expresa una idea.
Educacin
en
coeficiencia
Trazo de pre
escritura
Posicin de libro o
cuaderno
Postura al coger el
lpiz
Copia signos y grafas
respetando las reglas de
orientacin de la
escritura: posicin del
papel, se escribe de
izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo para
expresar una idea


3.1.7 Reproduce
palabras y textos
pequeos para dar a
conocer informacin
cotidiana que le es
til y reconoce
algunos signos
convencionales:
copia una esquela
pequea para
mam, copia un
saludo en la tarjeta
que dibuj para
mam, et
Reproduce palabras y
textos pequeos para dar
a conocer informacin
cotidiana del cuidado y
proteccin del medio
ambiente que le es til y
reconoce algunos signos
convencionales: copia
una esquela para
participar en una
campaa de arborizacin.
Educacin
en Gestin
de riesgos
Reproduccin de
palabras
Copiado de
palabras cortas y
significativas
Transcribe pequeos
textos y palabras de su
entorno para transmitir
mensajes.
Identifica y reproduce su
nombre con precisin
Reproduce secuencias
de letras y forma
palabras.

3.1.8 Utiliza el dibujo
para expresar sus
experiencias, les
coloca nombre, los
describe con
grafismos o letras.
3.1.8 Utiliza el dibujo para
expresar sus
experiencias, con
elementos de la
naturaleza, les coloca
nombre, los describe con
grafismos o letras.
Educacin
en
coeficiencia
Dibujoas grafismos Utiliza el dibujo para
expresar sus
emociones, los describe
como grafismos o letras.
Expresa sus
experiencias utilizando
el dibujo y sus grafismos
para colocar el nombre.
Describe sus dibujos
con grafismo y letras
3.9 Comunica
verbalmente, ideas
e historias sencillas
sobre su produccin
y comprende que
llevan un mensaje
3.9 Comunica
verbalmente, ideas e
historias sencillas sobre
su produccin y
comprende que llevan un
mensaje
Educacin
en
coeficiencia
Comunicacin de
ideas
Intercambio de
ideas
Mensajes claros y
coherentes
Explica lo que quiere
comunicar con sus
escritos y dibujos.




EXPRESIN Y APRECIACINARTSTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DCD ENF. CONTENIDOS ACTITUD INDICADORES
4.1 EXPRESA
ESPONTNEAMENTE
Y CON PLACER SUS
EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS A
TRAVS DEL
LENGUAJE
PLSTICO,
DRAMTICO O
MUSICAL QUE LE
PERMITE MAYOR
CREACIN E
INNOVACIN.

4.1 Expresin y
apreciacin
corporal
a) Realiza diferentes
actividades donde
se observa
cualidades del
movimiento: control
tnico, control del
equilibrio,
coordinacin motriz,
respiracin, tono
muscular, fuerza,
flexibilidad y
velocidad.
a) Realiza diferentes
actividadesal aire libre
donde se observa
cualidades del
movimiento: control
tnico, control del
equilibrio, coordinacin
motriz, respiracin, tono
muscular, fuerza,
flexibilidad y velocidad.
Educacin
en
coeficiencia
Movimientos libres
y dirigidos
Control de
movimientos
Fuerza
Flexibilidad
Velocidad
Tono muscular
Expresa con libertad sus
estados de animo a
travs de diferentes
gestos y movimientos.

Demuestra constancia y
responsabilidad en sus
producciones artsticas,
haciendo uso de
recursos naturales.

Disfruta del uso de los
recursos y materiales de
la zona
-Camina por una lnea
ondulada manteniendo
el equilibrio con libertad.
-Amplia su velocidad en
diferentes juegos de
esfuerzo.
Realiza movimientos
corporales demostrando
equilibrio, direccin,
velocidad y control con
autonoma.

b) Aprecia los
movimientos de sus
pares y los imita
para lograr mayor
dominio corporal.
b) Aprecia los
movimientos que realiza
en su medio ambiente
natural inmediato y el de
sus pares y los imita para
lograr mayor dominio
corporal.
Educacin
en
coeficiencia
Imitacin de
movimientos
Expresin corporal
-Imita los movimientos
de sus compaeros
logrando dominio
corporal.
4.2 Expresin y
apreciacin
plstica
a) Utiliza
adecuadamente
diversos materiales,
propios de la
expresin plstica y
otros recursos del
medio.
a) Utiliza adecuadamente
diversos materiales,que le
brinda la naturaleza,
propios de la expresin
plstica y otros recursos
del medio.
Educacin
en
coeficiencia
Materiales grafico
plsticos
Tintes naturales.
-Utiliza arcilla, plastilina
para modelar objetos
con espontaneidad.
Explora de manera libre
los materiales de
expresin artstica:
crayola, plastilina,
colores, plastilina
cacera.

b) Crea y representa
mediante el dibujo,
pintura y modelado
sus sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos.
b) Crea y representa
mediante el dibujo,
pintura y modelado sus
sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos al interactuar con
su medio natural.
Educacin
en
coeficiencia
Representaciones.
Creatividad
Dibuja y representa sus
vivencias, experiencias
vividas en las
actividades diarias.
Grafica el regalo que
deseara recibir en
navidad.
c) Desarrolla su
creatividad
utilizando diversas
tcnicas grfico
plsticas y
recrendolas,
valorando las
posibilidades
expresivas que
stas le
proporcionan.
c) Desarrolla su
creatividad utilizando
diversas tcnicas grfico
plsticas y recrendolas,
valorando las
posibilidades expresivas
que stas le
proporcionan.
Educacin
en
coeficiencia
Tcnicagrafico
plsticas
-Presenta un dibujo de
su agrado utilizando
diversas tcnicas.
Expresa sus vivencias y
deseos a travs de
tcnicas plsticas en
forma creativa.
d) Realiza dibujos
que se distinguen
claramente al
expresar sus
sentimientos y
emociones,
utilizando lneas,
curvas y diversos
trazos.
d) Realiza dibujos que se
distinguen claramente al
expresar sus sentimientos
y emociones, utilizando
lneas, curvas y diversos
trazos.
Educacin
en
coeficiencia
Dibujos
Trazos
Lneas
Curvas
Crea dibujos en las que
expresa sus
sentimientos y
emociones.

e) Utiliza el color
como un elemento
bsico de la
expresin plstica
que le permite
relacionar lo
dibujado con la
realidad.
e) Utiliza el color como un
elemento bsico de la
expresin plstica que le
permite relacionar lo
dibujado con la realidad
natural que lo rodea
Educacin
en
coeficiencia
Colores primarios y
secundarios
Combinacin de
colores

Utiliza la diversidad de
colores propios de la
realidad al colorear sus
dibujos.
Colorea los dibujos de
manera coherente.
f) Distingue y utiliza
la lnea, la forma y el
volumen como
elementos bsicos
para mejorar sus
representaciones.
f) Distingue y utiliza la
lnea, la forma y el
volumen como elementos
bsicos para mejorar sus
representacionesde
paisajes naturales
Educacin
en
coeficiencia
Dibujos lneas
Formas
Volumen
Pintura
Reproduccin de
dibujos
Modelos
-Representa sus dibujos
con precisin.

g) Utiliza diversos
materiales y
recursos del medio
apreciando las
posibilidades que le
permite en su
expresin.
g) Utiliza diversos
materiales y recursos del
medio apreciando las
posibilidades que le
permite en su expresin.
Recursos artsticos
de su medio
Utiliza palitos, hojas,
flores secas, semillas y
otros elementos de su
entorno para presentar
expresin plstica.
4.3 Expresin y
apreciacin
musical
a) Identifica y
diferencia diversos
sonidos,
reconocindolos con
claridad y
apreciando su
meloda.
a) Identifica y diferencia
diversos sonidos, de la
naturaleza,
reconocindolos con
claridad y apreciando su
meloda.
Educacin
en
coeficiencia
Sonidos de la
naturaleza
Sonidos
onomatopyicos
Melodas
Compara los sonidos de
los instrumentos y de
las melodas de las
canciones.
b) Entona canciones
de su entorno con
acompaamiento de
todo tipo de objetos
sonoros e
instrumentos
musicales en forma
individual y grupal
b) Entona canciones de
su entorno con
acompaamiento de todo
tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales
en forma individual y
grupal
Educacin
en
coeficiencia
Canciones
Instrumentos
musicales
-Entona canciones
utilizando sonajas,
tambores, flautas .
Entona canciones
haciendo uso de
instrumentos musicales
propios de su localidad.
.-Disfruta al cantar,
bailar y hacer gestos
con su cuerpo para
comunicar lo que siente.
c) Realiza
actividades que
impliquen la
representacin e
interpretacin
sonoras, con la
utilizacin de
soportes expresivos.
c) Realiza actividades que
impliquen la
representacin e
interpretacin sonoras,
con la utilizacin de
soportes expresivos.
Interpretaciones -Utiliza instrumentos
sonoros para
acompaar un repertorio
de canciones.
d) Utiliza los
diferentes recursos
expresivos sonoros
a travs de
experiencias ldicas
y diferentes
situaciones
coordinando cada
vez mejor: juega a la
banda de msicos, a
la orquesta, etc.
d) Utiliza los diferentes
recursos expresivos
sonoros a travs de
experiencias ldicas y
diferentes situaciones
coordinando cada vez
mejor: juega a la banda
de msicos, a la orquesta,
etc.
Instrumentos
musicales











Disfruta al cantar, bailar,
tocar instrumentos de la
zona, dramatizar,
escuchar msica y
expresar a travs de las
artes plsticas
Juega a la banda de
msicos utilizando
diversos recursos
sonoros.
Representa a la
orquesta utilizando los
instrumentos musicales
de su aula.
e) Interioriza y
vivencia el silencio,
el pulso y el ritmo:
con pausas, con
palmas, golpes en la
mesa, con los pies
repitiendo con
intervalos regulares
parecidos al sonido
de un reloj, tic, tic,
tic, tic.

e) Interioriza y vivencia el
silencio, el pulso y el
ritmo: con pausas, con
palmas, golpes en la
mesa, con los pies
repitiendo con intervalos
regulares parecidos al
sonido de un reloj, tic, tic,
tic, tic.

El silencio
El pulso
Ritmo
Sigue el ritmo del pulso
con pausa palmadas y
pequeos golpes.
Crea secuencias
rtmicas para asimilar el
ritmos a travs del
diferentes sonidos.


Interioriza y vivencia
el silencio y se
adapta a seales de
direccin: canta
canciones y a una
seal del adulto deja
de cantar
Interioriza y vivencia el
silencio, sonidos del
ambiente yse adapta a
seales de direccin:
canta canciones y a una
seal del adulto deja de
cantar
Educacin
en
coeficiencia
El silencio
Sonidos del
ambiente
Crea secuencias
rtmicas para asimilar el
ritmos a travs del
diferentes sonidos.


f) Aprecia diferentes
tipos de msica y
baila al ritmo de ella:
cumbia, huayno,
rock, clsica, sayas,
sicuri, pandillas,
entre otros.
f) Aprecia diferentes tipos
de msica y baila al ritmo
de ella: cumbia, huayno,
rock, clsica, sayas,
sicuri, pandillas, entre
otros.
Educacin
en
coeficiencia
Tipos de msica
Ritmos
-Baila al son de la
msica de las tres
regiones usando el
vestuario adecuado.
Escucha y aprecia
distintos tipos de msica
y realiza movimientos
corporales de acuerdo
a ella.

4.4 Expresin y
apreciacin
dramtica
a) Expresa su
imagen personal y la
de otros, mediante
la dramatizacin de
historias o cuentos.
a) Expresa su imagen
personal y la de otros,
mediante la dramatizacin
de historias o cuentos y
narraciones cortas de la
zona.
Educacin
en
coeficiencia
Dramatizaciones
Expresin corporal
-Dramatiza una historia
e su vida familiar con
espontaneidad.
Participa con
entusiasmo en las
dramatizaciones del
jardn.


b) Imita y
representa,
situaciones,
personajes, historias
sencillas, reales y
ficticias.
b) Imita y representa,
situaciones, personajes,
historias sencillas, reales
y ficticias.
Educacin
en
coeficiencia
Interpretacin de
personajes de un
cuento
-Imita a los personajes
de su entorno con
alegra.
-Representa historias
reales y ficticias de su
entorno.
c) Incorpora como
parte de su lenguaje
expresivo la
dramatizacin en su
vida cotidiana como
una forma de
socializacin.
c) Incorpora como parte
de su lenguaje expresivo
la dramatizacin en su
vida cotidiana como una
forma de socializacin y
su interaccin con su
medio natural
Educacin
en
coeficiencia
Formas de
interactuar
Socializacin
- Imita a sus personajes
preferidos gesticulando
y articulando sus
movimientos y lenguaje.
d) Elabora y utiliza
ambientes y
materiales
necesarios para
crear y recrear
dramatizaciones
d) Elabora y utiliza
ambientes naturales y
materiales no
estructurados de la zona
necesarios para crear y
recrear dramatizaciones
Educacin
en
coeficiencia
Escenarios
Interpretacin
- Confecciona sus
mscaras y construye
ambientes para
dramatizar
valorando su
importancia.
valorando su importancia.