UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
Taller de Documentacin e Investigacin


OLGA RESTREPO FORERO

EL PROYECTO DE INVESTIGACION


Elaborar un borrador completo de no ms de 5 pginas. A medida que evancen en
sus intereses, ya podrn ir haciendo versiones cada vez ms elaboradas. Slo as se
toma conciencia de las dificultades y los encantos de hacer un proyecto. Hay muchas
maneras de hacerlo, subdivisiones posibles. Los siguientes son los elementos
mnimos que debe contener. Anoto a continuacin unas palabras de rigor sobre cada
uno. Recordar que para su trabajo de este semestre este proyecto deber integrar el
uso del Reference Manager tanto para citar, como para organizar su bibliografa. Les
sugiero escoger el estilo de la American Sociological Review.

Ttulo del proyecto. Conciso y atractivo. No ofrecer ms, pero tampoco menos de lo
que se va a desarrollar. Esto encierra mucho arte, ya que el ttulo orienta la lectura:
suscita inters o invita al aburrimiento. Pero, cuidado, que el texto tiene que llenar las
expectativas suscitadas por un buen ttulo.

Nombre del autor, la autora. Se han escrito artculos sobre el ordenamiento de los
nombres, pero no tendremos que preocuparnos aqu por ello, ya que sus trabajos son
individuales.

1. Objetivos. Hay varias subdivisiones, adems de las dos ms usuales entre
generales y especficos. Estas dos son obligatorias, las otras pueden ser opciones
adicionales.
General. Rene en una formulacin global la meta ms amplia que se propone el
trabajo. No quiere decir gaseoso; tampoco quiere decir no me alcanzar la vida para
realizarlo, como en la Cndida Erndira.
Especficos. Ordenados segn un orden de generalidad y un orden temtico.
Tericos. Si el trabajo pretende desarrollar un problema terico o contribuir de algn
modo para esclarecer una cuestin terica conviene destacarlo as en la presentacin
de los objetivos.

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Prcticos. De haberlos, stos tambin deberan hacerse explcitos.

Una observacin importante es la siguiente: los objetivos deben retomarse en la
metodologa, de modo que cuando se elaboran objetivos tambin se piensa en cmo
alcanzar cada uno de ellos. No deben quedar objetivos sin la correspondiente
reflexin metodolgica, aunque no se ordenen en una lista uno a uno en la parte de la
metodologa. Por ejemplo, si se dice que el trabajo pretende mostrar los intereses de
tales o cuales actores en hacer tal o cual cosa, pues habr que decir en la metodologa
cmo se estudiarn los intereses y qu tipo de configuracin de los datos se habr de
examinar para buscar esta conexin.

2. Objeto.

Descripcin del problema. Aqu se expone de manera sucinta cul es el asunto sobre
el que se va a investigar. Tenga en cuenta que se trata de presentar un problema de
investigacin y no slo un tema de inters. ste es un marco muy general, indica el
campo de investigacin, pero no establece el orden de las relaciones que se van a
buscar, ni las preguntas que se piensan resolver. Un problema es una pregunta, pero
no de cualquier tipo, sino una que interroga por un haz de relaciones, es decir, una
pregunta que vincula diferentes aspectos o variables en una combinacin hipottica
con propsitos de explicacin o comprensin. No es absolutamente indispensable
formular hiptesis en el proyecto. Una hiptesis es una conjetura sobre la direccin
y alcances de una relacin entre variables. Pero dado que ustedes no van a probar
o invalidar hiptesis en su trabajos, de lo que se trata es ms bien de presentar
pistas o anticipar conexiones y posibles relaciones entre distintos elementos o
componentes del propblema. Un problema de investigacin -que orienta a la
investigadora en la bsqueda y esclarecimiento de una serie de relaciones- puede
incluir hiptesis, como predicciones del sentido de esta relacin. Pero el problema
como tal es ms amplio que las hiptesis, porque incluye algunos principios de
explicacin o comprensin de las relaciones.

Enunciado de problemas e hiptesis para abordar la investigacin. Problemas
de mayor especificidad. Se discuten con algn detalle tipos de relaciones con
mayor contenido en cuanto a informacin emprica. Se pueden formular un
conjunto de preguntas que se quieren resolver y se podran aadir (o no) intentos
de respuesta que nos van insinuando por qu camino tomar.


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Estado del arte en el tema y ms especficamente en el problema de la
investigacin. Esta es una de las piezas ms importantes de un proyecto y de una
investigacin concluida. Por favor, procurar vencer la detestable mana colombiana
(?) de desconocer el trabajo de los dems; de reducir a los otros para agrandar los
propios logros. Mejor si hay muchas y buenas publicaciones que anteceden este
trabajo. Sin llegar al colmo de la expresin de Kuhn sobre el libro de Fleck: una obra
que anticipaba muchas de mis propias ideas (!casi treinta aos atrs!). Cuidado con
el fraude y la criptomnesia.

El estado del arte es el balance sobre los trabajos previos, los desarrollos que se han
hecho en el rea de la investigacin. Las razones de su importancia son diversas:
permiten a quien evala un proyecto conocer hasta dnde su autora conoce la
literatura necesaria para adelantar el trabajo que se propone. Tambin permite
reconocer los vacos en esta materia. Tambin permiten saber hasta dnde la
investigadora es capaz de situar su investigacin dentro del campo, o hasta dnde es o
ser capaz de abrirse un nicho. A su vez, el conocimiento del estado del arte aporta
ideas, estrategias y metodologas de investigacin para el propio trabajo que se
emprende. No conocer el estado del arte puede condenar a una investigadora a
descubrir el agua tibia. Es importante que como resultado de la elaboracin/escritura
del estado del arte la persona pueda decir que ha detectado un vaco especfico en la
literatura, vaco que, por supuesto, el trabajo presente se propone llenar. Aqu es
donde los evaluadores ejercern su control, dado que si se dice que hay un vaco y
resulta que uno de los evaluadores precisamente ha escrito sobre el tema...pues la
investigadora estar metida en serios los con su evaluador (cmo puede decir que no
se ha hecho nada sobre esto, si...?). En textos sometidos para publicacin, la relacin
con el estado del arte es uno de los apartes ms vigilados y castigados.

Justificacin. La eterna pregunta en torno al valor que puede tener el trabajo
propuesto. Por qu tomarse tantas molestias para desarrollar un tema? Por favor,
reprima una tendencia comn en nuestro medio: el complejo de Adn (o de Eva). No
es muy buena idea justificar un problema con frases (absolutamente de cajn) como
las siguientes: porque no se ha indagado sobre este tema; porque se trata de un
tema absolutamente indito, y similares. Esto no resuelve el problema de la
relevancia. Siempre habr miles de temas sobre los que no se ha investigado y sobre
los que acaso no valga la pena investigar. Como futuras socilogas de la ciencia y
el conocimiento deberamos saber qu decir en este acpite (enrolar, trazar
conexiones y redes entre temas, etc.).

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3. Consideraciones tericas. Definicin de conceptos. Se pueden tratar aspectos
muy globales de las orientaciones tericas generales y su desarrollo histrico en los
ltimos tiempos, para luego especificar cmo se inscriben dentro de ellas los
problemas y las relaciones que se habrn de investigar. Si se trata de un estudio de
caso valdra la pena exponer cmo puede llegar a inscribirse dentro de una
perspectiva terica determinada y de qu modo puede contribuir a ampliarla o
desarrollarla. De igual forma, si se van a desarrollar ciertos conceptos que suelen ser
usados de maneras diversas es preciso definirlos al exponer el tipo de relaciones que
se estn buscando. Pero, cuidado!, el tan mal llamado marco terico no puede
convertirse en un glosario. Tampoco debe ser un marco esttico, colgado en una
habitacin solitaria, ni menos una momia a punto de desencadenar escenas de horror
(o risa!). No todo tiene que estar resuelto de antemano. Tambin se puede insinuar
que se ir afinando la conceptualizacin a medida que avanza la indagacin. Pero sin
duda alguna los conceptos centrales debern discutirse de manera clara (por ejemplo,
qu papel se les concede a los intereses a la hora de explicar, describor o coordinar la
accin social).

4. Diseo de la metodologa. El eterno cmo. Pesadilla de nuestros proyectos. No
debe ser una lista secuencial de acciones simples, tales como leer la bibliografa
secundaria, hacer fichas bibliogrficas, realizar entrevistas, escribir el informe final.
Bajo este acpite se debe precisar qu se va a buscar en la lectura y cmo se va a leer.
A quines (o a qu tipos de personas) se va a entrevistar, a cuntas (una muestra, un
grupo autoseleccionado, una persona) y por qu. Se especificar tambin a propsito
de qu asuntos y de qu modo se van a realizar entrevistas. Claro que estos asuntos
pueden estar todava sin resolver, pero es preciso plantearlos como problemas
metodolgicos para abordar mostrando que se reconocen las opciones y lo que
algunas de ellas significaran para la realizacin del trabajo.

Cmo se va a desarrollar la observacin? Se va a participar, a interactuar con los
observados, se va a hacer observacin abierta o encubierta o subrepticia y cmo se
van a manejar los problemas que derivan de cualquiera de las opciones (incluidos los
problemas ticos).

Cmo se va a periodizar y por qu se hacen determinados cortes temporales y se
establecen determinadas secuencias? Aqu debe ir la definicin de indicadores y
variables o aspectos que se analizarn, cuando sea pertinente.

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Lo ms importante. Cul va a ser la lgica de la prueba (como dira un positivista
abierto y no uno encubierto), cmo se van a interpretar los resultados, hasta dnde se
podr llegar con ellos? Aqu se indica qu se incluye, qu se excluye o desestima y
cmo se integra en el anlisis; qu se observa y qu se deja como constante. Aqu
tambin se indica qu tipo de trabajo se realizar: exploratorio, descriptivo,
interpretativo... explicativo... Es importante, cuando se toman decisiones complicadas
desde el punto de vista metodolgico, por ejemplo, cuando las conclusiones se basen
en unas pocas entrevistas, o en la observacin de un lugar particular, discutir en esta
seccin qu tipo de conclusiones sera legtimo extraer a partir de los datos
construidos. Esto es lo ms importante en este acpite. La investigadora debe ser
capaz de demostrar que no est pretendiendo llegar a la luna en bicicleta. Pero
igualmente importante ser evitar dar la impresin de que se va a matar una mosca
con una escopeta. Una vez tomado un camino metodolgico a dnde vamos a (o
pretendemos) llegar? Recordar la conexin con los objetivos. No puede haber
objetivos sobre los que no se dice cmo habrn de ser alcanzados.

Esto no quiere decir que en el proyecto ya estn resueltos todos los aspectos sealados
arriba, pero conviene tenerlos presentes y mostrar en el trabajo que no se est
abordando la investigacin de manera (demasiado) ingenua.

5. Fuentes. (Especialmente para trabajos de tipo histrico) Cmo van a ser
convertidos en fuentes documentos o registros ya mil veces conocidos. O cmo se va
a acceder a nuevos registros o nuevos documentos.

6. Bibliografa. Ideal si se presenta con un breve comentario de no ms de cinco
renglones. (Puede ser til separar la bibliografa que se va a consultar de la que se
utiliz para elaborar el proyecto, que puede ir bajo otro numeral, con el ttulo
"Referencias")

7. Cronograma. Los ordenadores ahora los hacen muy sofisticados

8. Financiacin. Soy una psima gua para estos efectos.