03 Internet

Clase de Internet:
el portal al conocimiento
Internet: el portal al conocimiento >> 79
1. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
Internet ha revolucionado sin duda, los modos de comunicación y de información de los individuos. La red de
redes, que interconecta a millones de personas en todo el mundo, es hoy un elemento clave también en el
ámbito educativo. El manejo de los conocimientos sobre Internet resulta de fundamental importancia para el
docente, ya que le permitirá una amplia variedad de usos, a través del correo electrónico, los grupos de
noticias, los chats, los weblogs y la investigación y búsqueda en la World Wide Web.
Objetivos
- Reflexionar sobre las características de Internet y las telecomunicaciones.

- Definir y explicar conceptos relacionados con Internet.
- Comprender el funcionamiento de Internet: correo electrónico, chat, grupos de noticias y conocer sus
posibilidades y limitaciones.
- Incorporar los procedimientos para el uso de correo electrónico, chat y grupos de noticias.
- Aprender a explorar la World Wide Web y a realizar búsquedas de información significativa.
- Investigar fuentes educativas en la WWW.
- Reflexionar sobre utilización de Internet en el aula.
- Manejar criterios de evaluación de sitios Web.
Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

Actividad 1:
Lectura de conceptos básicos de Internet y telecomunicaciones
Duración estimada: 25 minutos
Ejercicio:
Conozca estos conceptos:
Telecomunicaciones refiere a la transmisión de palabras, sonidos,

imágenes o datos en forma de impulsos o señales electrónicas o
electromagnéticas. Los medios de transmisión incluyen el teléfono, la
radio, la televisión, la fibra óptica, las microondas y los satélites. Los
datos digitalizados se transmiten por cable o por radio. Los datos
digitalizados pueden generarse directamente en código binario en una
computadora, o a partir de una señal de voz o imagen mediante un
proceso llamado codificación. En una red de transmisión de datos se
interconectan un gran número de fuentes de información de tal forma
que los datos puedan transmitirse libremente entre ellas.
Internet es un sistema de redes computacionales que están vinculadas

por el mundo. Enlaza a millones de personas en el planeta, sin importar
el lugar geográfico en el que se encuentren. Es decir, en Internet no
existe la limitación espacial para la comunicación. Además Internet
es un sistema descentralizado, ya que no tiene una base o autoridad
central en su funcionamiento. Cuando se está conectado a Internet se
tiene acceso a millones de datos, y esto se puede multiplicar infinitamente.
Internet también es llamado de manera coloquial Supercarretera de la
información o Ciberespacio.
Ejercicio:
“ Dicen que Internet revolucionó las comunicaciones, pero no es sólo

eso, también creó un nuevo paradigma de interacción en un mundo
globalizado y cambió la forma de circulación de la información...
Entonces Internet es un medio de comunicación, un sistema de
información, o bien...?”
Emita su opinión sobre el párrafo anterior.

Instrucciones para iniciar la Presentación
Para profundizar en los componentes de Internet, su origen y

características se trabajará a partir de una presentación en Power
Point.
1. Para realizar la actividad inicie el archivo INTERNET.ppt. que se

encuentra en la carpeta INTERNET.
2. Para comenzar elija ver y luego presentación.
3. Haga clic en el botón de flecha en la esquina inferior derecha para

avanzar a la próxima diapositiva. Cada vez que aparezca la palabra
siguiente en las próximas páginas, haga clic en la flecha.
4. Mire la Presentación, mientras escucha el desarrollo de los

conceptos que dará el capacitador.
5. A continuación se detallan los conceptos principales que se

desarrollarán a través de la presentación.
Inicio Presentación PPT
¿Cuáles son los orígenes de Internet?
En 1956, en plena guerra Fría, el Departamento de defensa

estadounidense creó la agencia Arpa (Advance Research
Projects Agency, Agencia de Proyectos de Investigación
Avanzada). El objetivo fue crear un sistema de
comunicación para computadoras, sin una base central
que pudiera ser susceptible a ataques enemigos. Esto
permitiría salvaguardar la información.
Así se creo una red de comunicación descentralizada, que

en 1969, tuvo los primeros centros de conexión o nodos.
De esta manera nació ARPAnet, que posteriormente se
convertiría en Internet.
Los primeros nodos fueron entre cuatro universidades: UCLA, Stanford,

UTA y Universidad de California.

En 1972, el número de nodos había aumentado a 37.

Aunque se suponía que los investigadores y científicos
usarían la red principalmente para computación a larga
distancia, claramente el uso más popular fueron las
comunicaciones persona a persona. Las personas de la
red se comunicaban entre sí a través de correo
electrónico, o en inglés e-mail.
¿Cómo fue la evolución de la Red en Argentina?
La Cancillería conectó los primeros correos electrónicos en 1987. Luego

comenzaron a habilitar sus líneas las Universidades y en 1995 se realizó
la venta de las primeras conexiones comerciales a la red. La cantidad
de argentinos que se conectan a Internet varió sensiblemente, de
aproximadamente 6.000 en los orígenes, a un millón de personas en el
2000, y existen proyecciones que calculan que en el 2005, llegarán a
dos millones y medio de personas.
¿Qué es la World Wide Web?
Desde sus comienzos hasta mediados de 1990, Internet

era básicamente texto. Esta situación se modificó a partir
del desarrollo de investigadores, en Suiza, quienes
crearon lo que se conoce hoy como World Wide Web.
La Web, como se le llama, es un sistema global de
documentos vinculados que contiene texto, gráfica,
animación, sonido e incluso vídeo. Estos documentos
vinculados, llamados páginas Web, abordan casi todos
los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, hay
vínculos (links) a otras páginas con información
relacionada, incluso si los documentos están guardados
en computadoras en diferentes partes del mundo. Esto
es posible gracias a los hipervínculos que aparecen
en las páginas. La World Wide Web permite a los
usuarios compartir fuentes de información, trasladándose
de un documento a otro, más allá de los límites
geográficos y políticos.
¿Qué es el correo electrónico?
Por correo electrónico entendemos el uso de una red para

enviar y recibir mensajes. Es la herramienta más utilizada
de Internet y también la más sencilla y de más bajo costo.
Es un modo rápido de enviar y recibir textos y todo tipo de
información digitalizada (imágenes, sonidos, etc.) Existen
formas diferentes de acceder al correo electrónico: el
sistema común de casilla de correo, que requiere la
configuración de la cuenta de correo en un programa
específico en la PC, y el web mail, en el que se accede
a la casilla a través de Internet, desde cualquier lugar.

Una de las diferencias es que en el web mail es necesario

estar conectado a Internet, en cambio en el primero el
usuario puede conectarse, bajar los mensajes a la PC,
desconectarse y luego leerlos «off line» (desconectado).
Sin embargo, esto también hace que en el web mail se
pueda acceder a los mails desde cualquier computadora
conectada a Internet.
En 1997 se calcula que se enviaron 2,7 billones de
mensajes de correo electrónico, y en el año 2000 casi se
triplicó esa cifra.
Cómo se escribe una dirección de correo electrónico?
Cada dirección de correo electrónico contiene dos partes,

el nombre y el dominio, separadas por el símbolo @
(arroba):
El nombre @ El dominio
minombre@servidor.ext
La primera parte de la dirección, el nombre del

usuario, siempre va seguido del signo @. Generalmente
los nombres de los usuarios son partes del nombre real
de la persona, apodo o cargo y a veces incluyen dígitos
para distinguirlos aun más.
La segunda parte de la dirección, el dominio, incluye:

El nombre del servidor: es el nombre de una organización, casillas de
correo electrónico, una empresa o institución, que es quien brinda el
servicio. El nombre del servidor está separado por un punto del nombre
de campo.
La extensión: puede incluir la categoría, el código de país o ambas.
La categoría, explica el tipo de organización que brinda el servicio. Se
componen de tres letras y están agrupados en alguna de las siguientes
categorías:
.com: comercial
.edu: educación
.org: organización no gubernamental
.gov: gobierno.
.net: red
.mil: militar
El código de país indica en qué país está registrado ese dominio y
consta de dos letras.
Un caso especial es el de Estados Unidos; tiene asignado el código
us, pero en general los dominios radicados allí no utilizan código de
país y finalizan con la extensión de categoría (Ejemplo:
nombre@hotmail.com).
ar: Argentina cl: Chile mx: México pr: Perú

¿Qué es una lista de correo?
Nacieron a comienzos de los años 70, generando los

primeros grupos de comunidades virtuales. En un principio,
eran operadores humanos quienes las administraban. A
partir de la década del 80, se administran gracias a
programas automáticos de distribución y redistribución de
mensajes.
Las listas de correo son servicios que ofrecen ciertas

instituciones o sitios de Internet a través de las cuales- y
por medio del correo electrónico- un grupo de personas
relacionadas por un tema en particular se comunican entre
sí.
Cuando varios usuarios de Internet quieren intercambiar ideas sobre un

tema específico, el correo electrónico es insuficiente y el chat es
demasiado público. La solución fue crear un lugar de discusión para
cada tema, lo que caracteriza a las listas de correo.
Para administrar las listas de correo es necesario un programa que haga
de servidor, el cual debe enviar un e-mail de suscripción aclarando el
nombre personal y el de la lista. A partir de ese momento se pueden
enviar mails a la lista
¿Qué son los Grupos de noticias o foros de discusión?
Fundados como Usenet News Service en 1980, los grupos

de noticias permiten que personas de todas partes del
mundo participen en conversaciones sobre una amplia
gama de temas.
Los grupos de noticias o newsgroups se crearon como
una mejora de las listas de correo.
En estos grupos de conversación clasificados por temas,
los usuarios pueden escribir un mensaje y todo el grupo lo
puede ver.
Las características principales distintivas radican en que
los mails se publican en un foro a modo de un tablón de
anuncios. Además, los e-mails de un foro no están en un
solo servidor sino en un conjunto de servidores que
intercambian artículos
Los miembros de los grupos también pueden contestar o enviar un
mensaje al autor en forma privada.
Por lo general, los usuarios se tienen que suscribir a un grupo de noticias
para poder leer y escribir mensajes.
Qué son los weblogs?
De aparición relativamente reciente -1993- los weblogs son una mezcla

de bitácoras, páginas personales y foros de debate. Estas páginas
personales son de fácil armado y sencillas de mantener, de manera tal
que cualquier usuario puede diseñar, y colgar de Internet su propio
weblog. A diferencia de los sitios dominantes de la red, los weblog
tienen como objetivo simplemente compartir conocimientos,
sensaciones, gustos personales, enfatizando la retroalimentación entre
las “comunidades de usuarios”. En la actualidad se han convertido en

un boom de expresión en la red, se calcula que en el 2003 ya existían

más de medio millón de weblogs.
Los diferentes tipos de comunicación en Internet
La comunicación entre las personas se puede clasificar

en: sincrónica y asincrónica
La comunicación sincrónica se produce cuando las
personas se comunican directamente al mismo tiempo.
Ejemplos de este tipo de comunicación pueden ser: una
conversación telefónica entre dos personas, los “chat” o
espacios de comunicación en tiempo real, etc.
La comunicación asincrónica se produce cuando las
personas no se están comunicando directamente, es decir
existe una brecha significativa entre el mensaje emitido y
la recepción del mismo. Ejemplo de este tipo de
comunicación son: el correo electrónico, el correo postal,
el contestador automático, el fax, las conversaciones en
los grupos de noticias por Internet, etc.
¿Cómo acceder a Internet?
Hay muchas formas de conectarse a Internet. Algunas

de estas son: conexión por línea telefónica discada (dial
up), conexiones de alta velocidad ISDN, ADSL, fibra
óptica, TV por cable y tecnologías inalámbricas (Wi-Fi).
Actualmente, el uso de la línea telefónica discada es el
medio más común de acceso a Internet. Esta conexión
requiere que tenga disponible una línea telefónica y un
módem conectado a la computadora, además de un
proveedor de servicio de acceso para permitir el ingreso
a Internet.
El módem, en el caso del teléfono, traduce las señales
digitales de la computadora en señales análogas para
transmitirlas por las líneas telefónicas y luego, cuando
recibe la información, transforma los tonos en señales
digitales. La velocidad a la cual el módem transmite la
información se mide en bits por segundo o bps. Mientras
mayor sea la cantidad de bps, más rápido se envía y recibe
la información.
En la actualidad existen gran cantidad de Proveedores de
servicios de acceso a Internet. Por lo general, se abona
una tarifa mensual por el servicio. Sin embargo, también
existen proveedores gratuitos.
Algunos de los proveedores más utilizados en nuestro país
son: Fibertel, Ciudad Internet, Arnet, Infovia, AOL, entre
otros.
Entre los servicios gratuitos se encuentran Uolsinectis,
Alternativagratis, Fullzero, De Arriba, entre otros.

Para finalizar...
A través de las telecomunicaciones, las personas se

pueden conectar con el mundo usando correo electrónico,
listas de correo, grupos de noticias y espacios para
conversación. La World Wide Web es la puerta a un mundo
de información en cualquier tema imaginable. Esta
tecnología tiene el potencial de unir a profesores y alumnos
por todo el mundo de una manera nueva y fascinante.
Hoja de ruta…
A partir de lo aprendido sobre el correo electrónico, chat, grupos de

noticias, weblog y la www:
¿Para qué y cómo cree usted qué podría utilizar cada uno?

Actividad 2:
Explorar la World Wide Web
La Web, es un sistema global de documentos vinculados que

contiene texto, gráfica, animación, sonido y video. Estos
documentos vinculados, llamados páginas Web, abordan casi
todos los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, puede
haber vínculos a otras páginas con información relacionada,
incluso si los documentos están guardados en computadoras
en diferentes partes del mundo.
Ejercicio
1. Inicie el Explorador Web. Puede hacerlo haciendo doble clic en el

ícono de INTERNET EXPLORER del escritorio o con un clic en el
ícono correspondiente (la e azul) en la botonera de acceso rápido
junto al botón de Inicio. Se abrirá el explorador web en la página
de Inicio. Se puede elegir en qué pagina Web se abre el Explorador
desde el menú Herramientas - Opciones de Internet.
2. Identifique los botones para navegar.
Recuerde que:
El botón inicio (representado por una casita) en la barra de

herramientas del Explorador Web se puede seleccionar en
cualquier momento para volver a la página de inicio que esté
seleccionada.
El botón atrás (Å)muestra la página que se vio anteriormente.
Se puede seleccionar el botón atrás varias veces para seguir la
secuencia de las páginas vistas anteriormente. El botón atrás
generalmente se usa para volver a un menú de vínculos cuando
se está explorando.
El botón avanzar (Æ ) se puede usar para avanzar en la
secuencia de páginas que se han visto después de que se ha
usado el botón atrás.
Para ir a una página, escriba la dirección en la barra Dirección
en la barra de herramientas del Explorador. (Puede omitir el
http://, ya que será completado por el navegador.
3. Ingrese una dirección de las que aparecen en el anexo: Direcciones

de sitios Web. Al presionar la tecla enter el Explorador Web buscar
la dirección ingresada.
4. Examine la página Web. Identifique los vínculos de texto (subrayados

con línea de color) y los vínculos gráficos moviendo el puntero a
diferentes lugares en la página y observando dónde toma forma de
mano.
5. Seleccione un vínculo en la página Web, utilice el botón atrás para

volver a la página anterior y seleccionar otro vínculo.

Antes veremos algunos aspectos del lenguaje y los códigos

de la WWW, que nos servirán para seguir avanzando...
¿Qué significa http://?

La mayoría de las direcciones comienza con el mismo texto http:/
/, que significa HyperText Transfer Protocol. (Protocolo de
Transferencia de Hiper Texto)
Un protocolo es un conjunto de reglas y normas. El HyperText
Transfer Protocol permite acceder a los documentos de la World
Wide Web. HTTP permite que la gente que crea páginas Web
pueda incluir hipervínculos dentro de un documento Web. Cuando
se hace clic en un hipervínculo, el Explorador Web
automáticamente inicia el proceso que accede y recupera el
documento especificado.
¿Qué es HTML?
Las páginas Web son escritas en HTML (HyperText Markup
Language), un lenguaje especial que permite que el Explorador
Web muestre el diseño de un documento.
¿Cómo podemos diferenciar una dirección de correo electrónico

de una dirección de página web?
La estructura básica de la dirección es parecida a la dirección de
correo electrónico. Ambas direcciones tienen nombres de servidor
y extensiones. Sin embargo, la dirección de una página Web
generalmente comienza con www, lo que indica que es una página
de World Wide Web, mientras que la dirección de correo electrónico
comienza con el nombre del usuario seguido por el signo @.
¿Cuál es la diferencia entre una página Web y sitio Web?

Un sitio Web consiste en la página de inicio y otras páginas
relacionadas que comparten el mismo nombre de servidor y
extensiones.
Una página Web se refiere a un solo documento en la World
Wide Web. En algunos casos, un sitio Web puede consistir en
una sola página Web.
Ejercicio:
6. Mientras explora los vínculos, observe las direcciones e intente

descubrir si la página web se encuentra en el mismo sitio web o no...
¿Qué son los marcos o frames?

Algunas páginas Web pueden contener marcos (frames), un término
que se relaciona al estilo del diseño de un sitio Web. Una página
Web que usa la función de los marcos carga dos o más páginas al
mismo tiempo dentro de la misma pantalla. Las páginas Web con
marcos tienen barras de desplazamiento para cada página
empotrada que se puede ver en forma independiente.
7. Seleccione otra dirección de la lista de direcciones e ingrésela.
8. Agregue la página actual a la lista de Favoritos seleccionando la

opción apropiada en el menú Favoritos (en Internet Explorer).
Recuerde que...
Para evitar escribir la misma dirección cada vez para acceder a una
determinada página Web, ésta se puede agregar como favorita.

¿Qué significa marcar como favorito?

Esta función permite al usuario acceder a una página Web desde
una lista en el menú del Explorador Web. Los favoritos se pueden
ubicar en carpetas para tener un acceso más fácil.
Para agregar una página Web al menú Favoritos:

1. Elegir favoritos - agregar a favoritos.
2. Seleccionar aceptar, o especificar una ubicación particular para
la página seleccionando crear en.
Para organizar la lista de favoritos en carpetas:

1. Elegir favoritos - organizar favoritos.
2. Si es necesario, usar el botón crear carpeta para crear una
carpeta nueva.
3. Arrastrar los nombres de las páginas Web a las carpetas.
Seleccionar cerrar.

Actividad 3:
Estrategias de búsqueda en la Web
Le sugerimos que para comenzar esta actividad, reflexione sobre las

siguientes preguntas:
¿Cómo y dónde buscamos habitualmente información?

¿Qué habilidades necesitamos para buscar información?
¿Qué diferencias hay entre buscar información en una biblioteca y
buscarla en Internet?
Las herramientas más utilizadas para buscar información en la World

Wide Web: son los motores de búsqueda o los directorios.
Los motores de búsqueda exploran la Web para buscar coincidencias

con palabras clave ingresadas por los usuarios Permiten averiguar
direcciones en Internet sobre algún tema específico. El desafío para su
utilización reside en definir cuáles son las palabras clave de los
documentos que se quieren encontrar. Muchos motores de búsqueda
contienen funciones de directorios de búsqueda además.
Los directorios son índices de temas jerárquicos en que los usuarios

pueden elegir los títulos, subtítulos y temas.
¿Qué son las palabras clave?

Las palabras clave son texto ingresado por el usuario en un motor de
búsqueda o directorio. Las coincidencias encontradas aparecen en una
lista, llamada resultado de la búsqueda.
¿Cuándo elegir cada uno?

Si necesitamos mucha información general, se aconseja comenzar
por utilizar el directorio.
Si se desea información específica, se aconseja elegir el motor de
búsqueda.
Comenzaremos la búsqueda utilizando:
El motor de búsqueda http://www.google.com.ar
1. Ingrese a http://www.google.com.ar
2. Haga clic en el recuadro Buscar para que aparezca el cursor.
3. Ingrese el texto Geografía de Argentina (sin comillas), y seleccione

el botón buscar/búsqueda.
4. El motor de búsqueda mostrará una lista de páginas Web que

coinciden con el texto ingresado.

5. Señale el número de elementos encontrados. La lista incluye el

título de la página Web y parte de su texto. Al final del documento
se puede acceder a las páginas subsiguientes.
6. Al hacer clic en una de esas páginas se tendrá acceso a ella.

Para volver a la página de búsqueda utilice el botón Atrás.
En esta consulta en particular, la palabra Argentina fue la base para
la primera búsqueda y la palabra Geografía fue la base para una
búsqueda separada. Las coincidencias encontradas no
necesariamente contienen las palabras geografía y Argentina
juntas en una frase. Para buscar sobre este tema en forma más
eficiente, la frase Geografía de Argentina puede ser la base de una
búsqueda
7. Ingrese ahora el texto entre comillas: “Geografía de Argentina”.
8. Haga clic en el botón de búsqueda. (Poner las palabras entre

comillas, limita la búsqueda a los documentos que contienen el
texto entre las comillas.)
9. Observe que esta vez se encontraron menos documentos.
10. Seleccione algún documento y revíselo.
11. Utilice el botón atrás para volver a los resultados de la búsqueda.

Después de volver a la lista de documento observe que cuando se
ha visitado un vínculo, éste aparece con un color más oscuro.
12.Otra forma de acotar la búsqueda es no usar preposiciones ni

artículos y escribir las palabras claves separadas por un signo +
Ingrese el texto: geografía + Argentina.
El sitio Yahoo es un buscador que además de proporcionar un
motor de búsqueda, ofrece un directorio.
Seguiremos la búsqueda utilizando:
El Directorio de yahoo.com.ar
1. Ingrese la dirección “www.yahoo.com.ar”.
2. Utilice la barra de desplazamiento para ver la guía de sitios que se

encuentra más abajo. Seleccione la categoría Zonas geográficas.
De la siguiente lista de subcategorías, haga clic en Regiones,
luego en América del Sur, luego en países.
3. De la siguiente lista elija Argentina.
4. De la siguiente sub categoría elija Ciencias Sociales, y luego haga

clic en geografía
5. Vea la lista de vínculos y las descripciones breves. ¿Hay algún vínculo

de diferente color? Si es así, ya fue visitado (probablemente durante
la última búsqueda). El Explorador Web marcará las páginas Web
visitadas por un tiempo limitado.
6. Explore algunos minutos algunos de los vínculos que aparecen.

Actividad 4:
Investigando en la Web
Duración estimada 10 minutos
Realizaremos una búsqueda en la web para encontrar cierta

información específica.
Puede utilizar un motor de búsqueda o directorio de búsqueda o bien
consultar en el anexo la Guía de Direcciones en Internet
Utilice al menos dos motores o directorios de búsqueda diferentes para
buscar las respuestas a cada una de las tres situaciones que aparecen
en el ejercicio.
Ejercicio:
A. La escuela está desarrollando un proyecto institucional de escritores,

y este año se trabajará en especial sobre Jorge Luis Borges. Debe
encontrar datos sobre su biografía, su obra publicada en español,
los premios y menciones que obtuvo y una anécdota curiosa de su
vida.
B. Ud. necesita obtener información sobre los últimos descubrimientos

en Marte, ya que quiere profundizar la investigación con su grado y
necesita más información. Consiga ingresar en la Nasa, y rescate al
menos 5 datos relevantes sobre el tema
C. Ud. está programando un viaje educativo con su grado y ha resuelto

que la provincia de Tucumán será una interesante opción para
trabajar los contenidos propuestos. Investigue las posibilidades
de visitas guiadas y las características de las mismas que brinda
la casa de Tucumán. Indague otras posibles visitas de interés en
dicha ciudad.
Pausa: 10 minutos

Actividad 5:
Sacar una cuenta de correo propia
Lo guiaremos en el proceso de obtener su propia casilla de correo electrónico gratuita.

Realizaremos la actividad con www.hotmail.com . Recuerde que existen muchos sitios que proveen
servicios de correo electrónico gratis
Abra Internet e ingrese a la página web

www.hotmail.com
Seleccione la solapa Abrir una cuenta

nueva que se encuentra en la parte supe-
rior de la pantalla.
Se abrirá una nueva pantalla con el formulario

de registro. En él se le solicitará información
de su perfil e información de cuenta.
Complételo, siguiendo las instrucciones del
formulario.
Recuerde
Evite dejar espacios en blanco.
Seleccione una contraseña que recuerde
fácilmente.
Su nombre de mail no puede ser utilizado
para su contraseña, ni para la pregunta
clave al finalizar el cuestionario.
Una vez completo el formulario de registro, haga clic aceptar, al final del mismo.

Si lo ha completado correctamente, una Si se olvidó de completar algún campo, o

nueva pantalla le dará la bienvenida. la información es incorrecta, hotmail
Si quiere abrir su mail seleccione Iniciar abrirá nuevamente el formulario, señalando
Sesión. de color rojo lo que debe volver a responder.
Modifíquelo.
Sugerencias:
anote su dirección de correo electrónico

no olvide su contraseña de acceso
no escriba su contraseña juno al nombre de cuenta
¿Cómo reenviar un mensaje a un receptor designado?
1. Abra el mensaje que quiere reenviar.

2. Haga clic en el botón Reenviar en la barra de herramientas.
3. Ingrese la dirección del receptor, puede agregar lo que desee en el
cuerpo del mensaje.
4. Haga clic en el botón enviar en la barra de herramientas.
Eliminar mensajes
1. Vaya a la Bandeja de Entrada

2. Marque las casillas de verificación de los mensaje que desea eliminar.
3. Haga clic en el botón Eliminar.
Nota: Los mensajes eliminados se pueden recuperar desde la
carpeta Papelera.
Para salir del correo

1. Haga clic en el botón Cerrar sesión.

Actividad 6:
Uso de correo electrónico
La sesión de hotmail se abre en la solapa Hoy; seleccione la solapa

Correo.
Cómo crear un mensaje nuevo y enviarlo?
1. Haga clic en el botón nuevo y seleccione nuevo mensaje de correo.

2. Ingrese la dirección de correo electrónico del receptor en el recuadro
Para.
3. Cuando haya terminado, debe presionar la tecla Tab para mover el
cursor al siguiente recuadro en la ventana del correo electrónico.
4. Ingrese un tema en el recuadro Asunto.
5. Escriba el mensaje en la ventana.
6. Haga clic en el botón Enviar en la barra de herramientas de
Recuerde que...
Si se ingresan al recuadro Para varias direcciones separadas por una

coma, el mensaje puede ser recibido por todas esas direcciones.
La mayor parte de la ventana del correo electrónico está reservada para

el texto del mensaje. Parecido a un procesador de texto, el cuerpo del
texto utiliza una función llamada ajuste de palabras.
El recuadro CC es el espacio reservado para ingresar la dirección de

la persona a la cual se le quiere mandar una copia del mensaje. Al
igual que el recuadro Para, se pueden ingresar varias direcciones
separadas por una coma. Funcionalmente, ingresar direcciones en el
recuadro Cc es igual a ingresar direcciones en el recuadro Para.
El cuadro CCO se utiliza para mantener ocultas las direcciones. Los

destinatarios de CCO no podrán ver las otras direcciones de correo
en la lista. Esta función es útil para largas listas de correos, para
mantener en forma confidencial las listas de correo.
Libreta de direcciones
¿Cómo crearla?
También es posible seleccionar las direcciones de una lista de las
direcciones más usadas, la libreta de direcciones.
1. Seleccione la solapa Contactos.
2. Seleccione el botón nuevo en la barra de herramientas y haga
clic en contacto.
3. Ingrese la información correspondiente sobre el contacto. No
olvide agregar la dirección de correo.
4. Seleccione guardar o guardar y agregar otro contacto.

¿Cómo Mandar correo electrónico a destinatarios de la libreta

de direcciones?
En la ventana de un nuevo mensaje
1. Seleccionar el vínculo Para:, CC: o CCO:
2. Hacer clic en los contactos deseados
3. Hacer clic en Aceptar.
¿Cómo adjuntar un archivo al correo electrónico?

En la ventana de un nuevo mensaje
1. Seleccione el botón Adjuntar y elegir archivo.
2. Haga clic en el botón Examinar y seleccione el archivo
deseado.
3. Haga clic en Aceptar o en Aceptar y Adjuntar otro.
Ejercicio: Enviando un mensaje por correo electrónico.
1. Envíe un mensaje ingresando la siguiente dirección de correo

electrónico: “futurekids_ar@hotmail.com” en el recuadro Para.
2. Ingrese la palabra “probando” en el recuadro Asunto.
3. Ingrese “aprendiendo sobre el correo electrónico” en el cuerpo
del mensaje.
4. Haga clic en Enviar.
¿Cómo revisar el correo electrónico para ver mensajes

recibidos?
1. Seleccione la solapa Hoy.

2. Seleccionar el vínculo Mis Mensajes. Si es necesario seleccione
la carpeta Bandeja de Entrada.
3. Seleccione el vínculo del mensaje que desea ver.
4. Para volver a la lista de mensajes haga clic en el vínculo Bandeja
de Entrada.
¿Cómo responder un mensaje de correo electrónico?
1. Después de leer el mensaje recibido, elegir el botón Responder o

Responder a todos.
2. Ingresar el mensaje de respuesta.
Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas.
Ejercicio: Ventajas y desventajas del uso del correo electrónico
Confeccione una lista de ventajas y desventajas que usted considera

que tiene el uso del correo electrónico, comparándolo con otros medios
tradicionales de comunicación tales como teléfono y el correo postal.

Actividad 7:
Uso de chat
Duración estimada: 15 minutos-
Un chat es una conferencia en línea que consiste en enviar

mensajes y obtener respuesta de otros en el momento en que
se está escribiendo. Es como realizar una “conversación” a través
de Internet, ya que el chat permite el diálogo entre varias
personas de manera simultánea y en tiempo real. Los
participantes también pueden iniciar una conversación privada
donde los mensajes sólo los puede leer el destinatario. Los
espacios para conversación son muy populares en Internet.
Recuerde que...
Los usuarios generalmente deben conectarse ingresando un nombre

y su perfil.
Los nombres de los autores o sus apodos y los mensajes se muestran
en el orden en que se reciben.
Ejercicio
Ingresaremos a un chat, el MSN
1. Pida a los docentes que les den sus nuevas direcciones de Hotmail
y anótelas en la pizarra.
2. Ingrese al programa MSN Messenger.
3. Para iniciar sesión coloque su dirección de hotmail (completa)
enla linea Nombre de inicio de sesión, su contraseña debajo y
presione Aceptar.
4. Para ingresar contactos en su cuenta, haga clic en contactos, en
la barra de menús y luego en Agregar nuevo contacto… y siga
los pasos que se indican.
5. Como contactos, ingrese las direcciones de Hotmail que sacaron
en la actividad anterior, de las personas que están a su lado.
6. Investigue las características de la herramienta, la lista de
participantes actuales, cómo se ven los conectados, etc.
7. Seleccione el nombre de un participante para ver su perfil.
8. Identifique el lugar donde debe poner el cursor para ingresar un
mensaje.
9. Formule preguntas e ingrese respuestas.
10.Proponga iniciar conversaciones sobre un nuevo tema.
11. Finalmente vaya a Archivo, cerrar sesión y cierre el programa.

Actividad 8:
Registrarse en www. Abc.gov.ar
El sitio web, www.abc.gov.ar es una excelente herramienta puesta a disposición por el Gobierno de la
Provincia de Buenos Aires para todos los docentes que deseen consultarla.
En dicha página pueden visualizarse informaciones educativas de actualidad y además los usuarios
pueden hacer uso de diferentes aplicaciones tales como: Foros de Discusión, Chats, Generador de
páginas Web, e Intranet.
Los docentes de establecimientos educativos de la DGCyE pueden acceder a una cuenta de correo
electrónico a su nombre.
Para utilizar las aplicaciones es necesario Registrarse. A continuación realizaremos un ejercicio

que les permitirá realizar el registro a la página abc.gov.ar
1. Abra Internet e ingrese a la página web

www.abc.gov.ar
2. Investigue la página de inicio y busque el botón

registrarse en abc
3. Una vez que haya seleccionada esa opción, se

le abrirá una pantalla con un formulario de
registro
4. Complete el formulario cuidando completar todos

los campos: tendrá que elegir un nombre de
usuario, contraseña, etc.
5. Una vez completado el formulario, haga clic en

registrarme, opción que aparece al final del
formulario

6. Si el paso anterior se ha realizado con éxito,

aparecerá una pantalla de bienvenida como
esta
7. Allí puede elegir la opción para comenzar

a usar estos servicios vuelva a la página
principal
8. Al volver a la página principal - que fue la

primera que encontró al entrar al sitio -
seleccione inicio de sesión.
9. Para iniciar la sesión, aparecerá una nueva

pantalla, y allí le pedirá nombre y la contraseña
que Ud. eligió para completar el formulario de
registro... ¡No la olvide!
10.Tendrá una lista con las opciones a las que

puede ingresar. Le sugerimos ingresar al Foro
e investigar su funcionamiento.

Actividad 9:
Fuentes de educación en la web
Hoja de ruta…
¿Qué fuentes de educación exploró?
¿Encontró contenidos interesantes en las mismas? ¿Cuáles? ¿Localizó

algún obstáculo en la búsqueda?

Actividad 10:
Evaluación de sitios web
Lectura de Criterios para la evaluación de sitios web, que se

encuentra en el Anexo.

3. EVALUACIONES
Cuestionario de Autoevaluación
Internet
Previo Posterior
a la clase a la clase
SoN SoN
He visto cómo escribir, enviar y recibir un mensaje de correo

electrónico.
He visto cómo tener acceso a grupos de noticias en Internet.
Me he comunicado usando un espacio de conversación en
Internet.
Sé cómo usar las funciones básicas de un explorador Web.
He tenido acceso a un sitio Web ingresando la dirección.
Puedo tener acceso a páginas Web seleccionando vínculos
a un sitio Web.
He aprendido a registrarme en una página y a sacar una
cuenta de correo electrónico.
He visto recursos educativos en la World Wide Web.
He visto cómo marcar una página Web para tener acceso a
ella después.
He usado un directorio o un motor de búsqueda.
He evaluado en forma crítica un sitio Web.
Puedo definir el término Internet.
Puedo describir la función de un módem.

Actividad de Evaluación: Internet
Nombre y apellido:
Año y ciclo de la EGB:
Asignatura/s:
A. Reflexión pedagógica
1. Proponga al menos 5 funciones que puede darle a Internet en su tarea en la Escuela. Le

pedimos usar su creatividad para que las mismas abarquen los diversos aspectos de su trabajo
cotidiano (planificación, reuniones, proyectos de clase, tareas administrativas, etc)
2. Análisis de caso
Una maestra decidió incluir Internet para un proyecto de investigación con el grado. El tema era
la diversidad de costumbres en distintas regiones geográficas
En ese grupo convivían chicos de procedencias variadas - Tucumán, Catamarca, Salta, Jujuy,
Tierra del Fuego y también de Bolivia y Paraguay. A la docente le pareció muy oportuno utilizar
el correo electrónico, y el chat para lograr comunicarse con escuelas de esas zonas y así
poder conocer mejor las costumbres y realidades de otras provincias y países limítrofes.
La idea era abordar las diferencias culturales que se expresan en la cotidianeidad, como primer
paso para trabajar ciertos valores tales como el respeto, la solidaridad, la buena convivencia, la
aceptación de las diferencias, etc
Sin embargo con el transcurso de los días, la maestra observó que, en vez de intercambiar
sobre los temas propuestos, los chicos pasaban la mayor parte de su tiempo comunicándose
sobre programas de televisión, y música internacional...
La docente empezó a preocuparse, ya que esa no era la idea original del proyecto y además
cada vez le costaba más que los chicos dejasen de “chatear” sobre los temas que ellos querían.
¿Se habría equivocado en plantear el abordaje de este tema a través de Internet? ¿Sería mejor
manejarse sólo con libros y evitar así la dispersión? Por otro lado, ella había observado que el
entusiasmo que empujaba a los chicos los había acercado notablemente al manejo de la
computadora, y a Internet como posibilidad de comunicación (sin embargo, ese no era el
objetivo...)
Le pedimos que realice un análisis de la situación y:

Evalúe la pertinencia de las acciones de la maestra
Indique qué haría Usted en su lugar
Opine sobre las ventajas y desventajas del uso de Internet
Proponga una modificación en la planificación de la maestra
B. Aplicación de la Herramienta

A continuación le pediremos que responda a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia entre una dirección de correo electrónico y una dirección de página Web?
2. Mencione las principales similitudes y diferencias entre el chat y el correo electrónico
A continuación le pedimos que realice una cruz x en la respuesta correcta:
3 Si necesita información altamente especificada es conveniente:
A. Utilizar un motor de búsqueda.

B. Utilizar un directorio.
C. Buscar por palabra clave.
D. Conseguir la dirección web específica.
4 La manera más utilizada en la actualidad para conectarse a Internet es:
A. A través de una línea discada por medio de una red dial –up.
B. Por cables de fibra óptica de altísima velocidad.
C. Por TV por cable.
D. Por satélite.
E. Ninguna de las anteriores.
5 El correo electrónico
A. Es un tipo de comunicación sincrónica.

B. Es un tipo de comunicación asincrónica.

4. GLOSARIO
Correo electrónico
Correo electrónico son mensajes que se envían y reciben a través del uso de redes informáticas.
Es una de las herramientas más utilizadas de Internet, de fácil uso y de bajo costo. Se puede
intercambiar, además de textos, otro tipo de información digitalizada tales como imágenes, sonidos,
etc.)
Nombre del usuario es la primer parte de la dirección de correo electrónico, y siempre va seguido
del símbolo @. Generalmente los nombres de los usuarios son partes del nombre real de la
persona, apodo o cargo y a veces incluyen dígitos para distinguirlos aun más.
Dominio, es la segunda parte de la dirección de correo electrónico incluye el nombre del servidor y
también puede comprender el nombre de una organización. Seguidamente se coloca la extensión
que identifica al dominio, como ser: .com, .gov, .edu, etc. Además puede contener la indicación
del país. En el caso de Argentina es .ar, en el de Chile es .cl, Uruguay es .uy.
Para, es el espacio reservado para que el usuario ingrese la dirección del receptor. Si se ingresan al
recuadro Para varias direcciones separadas por una coma, el mensaje puede ser recibido por
varias personas.
CC (con copia) es el espacio reservado para ingresar la dirección de la persona a la cual se le quiere
mandar una copia del mensaje. Al igual que el recuadro Para, se pueden ingresar varias direcciones
separadas por una coma. Funcionalmente, ingresar direcciones en el recuadro Cc es igual a
ingresar direcciones en el recuadro Para.
CCO (con copia oculta), un término exclusivo de la comunicación electrónica. Como los recuadros
anteriores, el cuadro COO puede contener varias direcciones, con coma como separadores. Los
destinatarios de COO no podrán ver las otras direcciones de correo en la lista. Esta función es útil
para mantener en forma confidencial las listas de correo, como así también mantener de manera
confidencial a quienes se envía una copia del mensaje.
Asunto es el lugar donde se ingresa una indicación sobre el contenido del mensaje. Se recomienda
un texto claro y conciso, que permita al receptor tener una idea sobre el tema del mensaje
recibido.
Archivo adjunto es un documento electrónico que se envía como parte del mensaje (además del
texto del mensaje de correo electrónico). El contenido del archivo no aparece dentro del mensaje
mismo, sino que se codifica en un formato especial que se puede enviar por Internet. Una vez que
se ha recibido el mensaje, el archivo adjunto se puede copiar al disco duro del receptor bajando el
archivo.
“Bajar un archivo” es el proceso de transferir un archivo de una computadora a otra usando un

módem. Mientras mayor es el tamaño del archivo, más tiempo toma en bajarse.
Ajuste de palabras, es una función que utiliza el cuerpo del texto, que hace que el texto se mueva
automáticamente hacia la siguiente línea en vez de extenderse más allá del borde derecho de la
ventana. La tecla enter no se debe presionar al final de cada línea, sólo se usa para comenzar un
párrafo nuevo.

5. AYUDA
Uso de correo electrónico utilizando Outlook Express
Para revisar el correo electrónico:

1. Hacer clic en el botón correo nuevo en la barra de herramientas de la ventana Microsoft
Internet Explorer.
2. Seleccionar leer correo.
o
3. Cuando esté abierta la ventana Entrada – Microsoft Outlook Express, se puede recuperar el
correo seleccionando el botón enviar y recibir en la barra de herramientas.
Para responder un mensaje de correo electrónico:

1. Después de leer el mensaje recibido, elegir el botón responder al autor de la barra de herramientas.
2. Ingresar el mensaje.
3. Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas
Para escribir y enviar un mensaje nuevo:

1. Hacer clic en el botón Crear correo en la barra de herramientas.
2. Ingresar la dirección de correo electrónico del receptor en el recuadro Para.
3. Ingresar un tema en el recuadro Asunto.
4. Ingresar el mensaje en la ventana.
5. Hacer clic en el botón enviar en la barra de herramientas de Enviar mensaje de Outlook.
Para reenviar un mensaje a un receptor designado:

1. Seleccionar o abrir el mensaje que se quiere reenviar.
2. Hacer clic en el botón Reenviar en la barra de herramientas.
3. Ingresar la dirección del receptor, escribir el mensaje y hacer clic en el botón enviar en la
barra de herramientas.
Para adjuntar un archivo a un mensaje de correo electrónico

1. Escribir un mensaje nuevo.
2. Seleccionar el botón Adjuntar en la barra de herramientas o elegir insertar - Archivo adjunto.
3. Navegar y seleccionar el archivo deseado.
4. Seleccionar adjuntar.
Para revisar la ortografía de un mensaje de correo electrónico:

1. Hacer clic en el botón ortografía,
o
1. Elegir herramientas y luego ortografía.
2. Seguir las indicaciones para corregir los errores.
Para crear una libreta de direcciones personal:

1. Hacer clic en el botón direcciones en la barra de herramientas.
o
1. Elegir herramientas - libreta de direcciones.
2. Seleccionar el botón nuevo en la barra de herramientas Libreta de direcciones.
3. Ingresar la información correspondiente sobre el destinatario del correo y seleccionar aceptar.
Para mandar correo electrónico a destinatarios de la libreta de direcciones:

1. Seleccionar el botón Para o CC.
2. Seleccionar los contactos deseados.
3. EHacer clic en Aceptar.

Para eliminar un mensaje de la bandeja de entrada:

1. Seleccione la Bandeja de Entrada.
2. Seleccionar el mensaje que se quiere eliminar.
3. Presionar la tecla suprimir.
Consejo: Los mensajes eliminados se pueden recuperar desde el cuadro Elementos eliminados.
Para ver mensajes que han sido enviados:

1. Seleccionar el recuadro Elementos enviados.
2. Buscar el mensaje deseado.

Uso de la world wide web
Glosario específico
Marcos: un término relacionado con el estilo del diseño de un sitio Web en el que dos o más páginas
Web se cargan al mismo tiempo dentro de la misma pantalla; las páginas Web con marcos
contienen barras de desplazamiento para cada página empotrada que se puede ver en forma
independiente.
HyperText Markup Language (HTML): el código especial que permite que el Explorador Web
muestre el diseño de un documento.
HyperText Transfer Protocol (HTTP): la norma de Internet que permite el acceso a los documentos
de la World Wide Web.
Vínculos o hipervínculos: elementos de la página Web (como palabras o frases subrayadas) que
se pueden seleccionar para ver una página diferente.
Página de inicio: la primera página Web que aparece después de que se inicia el Explorador Web.
Uniform Resource Locator (URL): La dirección de una página Web, que generalmente comienza con
http://www
Explorador Web: software (como Microsoft Internet Explorer) que se usa para acceder a la World Wide
Web.
Página Web: cualquier documento de la World Wide Web.
Sitio Web: la página de inicio y otras páginas Web que comparten el mismo nombre de servidor y de
campo.

Explorar la web con Microsoft Internet Explorer
Para ver un sitio Web ingresando su dirección:

1. Ingresar la URL en el cuadro Dirección.
2. Presionar la tecla enter.
o
1. Elegir archivo - abrir.
2. Ingresar la URL en el cuadro Abrir y hacer clic en aceptar.
Consejo: No es necesario escribir toda la URL. El segmento http://www de la URL se puede
omitir, ya que Internet Explorer automáticamente agrega esa parte de la dirección. Si no se
agrega sufijo, Internet Explorer automáticamente inserta .com como sufijo predeterminado.
Para ver un sitio Web usando un hipervínculo:

1. Poner el puntero en el hipervínculo deseado.
2. Cuando el puntero tome la forma de una mano, hacer clic una vez.
Para ver la página Web vista anteriormente:

1. Hacer clic en el botón atrás en la barra de herramientas.
Para avanzar a la página Web vista anteriormente:

1. Hacer clic en el botón avanzar en la barra de herramientas.
Para volver a una página Web específica vista anteriormente:

1. Elegir la URL deseada de la lista Dirección.
Para ver una lista de sitios recientemente visitados, incluidas las páginas Web individuales
dentro de los sitios Web:
1. Elegir el botón historial en la barra de herramientas.
2. Los sitios visitados aparecen en la ventana izquierda.
Para volver a cargar una página Web:

1. Hacer clic en el botón actualizar la barra de herramientas.
Para interrumpir que se cargue una página Web:

1. Hacer clic en el botón detener de la barra de herramientas.
Para imprimir una página Web:

1. Elegir archivo - imprimir.
2. Ingresar el rango deseado de páginas y el número de copias.
3. Seleccionar aceptar.
Consejo: Para ajustar los márgenes, encabezados y pie de página, elegir Archivo y luego
configurar página.
Para agregar una página Web al menú Favoritos:

3. Elegir favoritos - agregar a favoritos.
4. Seleccionar aceptar, o especificar una ubicación particular para la página seleccionando crear
en.
Para organizar la lista de favoritos en carpetas:

Elegir favoritos - organizar favoritos.
2. Si es necesario, usar el botón crear carpeta para crear una carpeta nueva.
3. Arrastrar los nombres de las páginas Web a las carpetas.
4. Seleccionar cerrar.
Para buscar un texto específico dentro de una página Web:

1. Seleccionar edición- buscar (EN ESTA PÁGINA).
2. Ingresar el texto deseado en el recuadro Buscar qué.
3. Elegir buscar siguiente.

Para aumentar o disminuir el tamaño de fuente de la página Web:

1. Seleccionar ver - tamaño de texto.
Elegir el tamaño de fuente deseado.

Internet
Grupos de noticias también conocidos como grupos de análisis o foros son mensajes de correo
electrónico, clasificados por temas, en que los usuarios envían mensajes a un grupo. Fundados
como Usenet News Service en 1980, los grupos de noticias permiten que personas de todas
partes del mundo participen en conversaciones sobre una amplia gama de temas. Los grupos
de noticias contienen grupos jerárquicos de mensajes relacionados.
Chat es una conferencia en línea que consiste en el envío de mensajes y la respuesta a otros en
tiempo real. Actualmente, los espacios para conversación son muy populares en Internet.
Existen chats que incentivan las conversaciones sobre muchos temas, incluida la educación.
World Wide Web es un sistema global de documentos vinculados que contiene texto, gráfica,
animación, sonido y vídeo. Estos documentos vinculados, llamados páginas Web, abordan
casi todos los temas imaginables. Dentro de las páginas Web, hay vínculos a otras páginas
con información relacionada. Esto es posible gracias a los hipervínculos que aparecen en las
páginas. La World Wide Web permite a los usuarios compartir fuentes de información,
trasladándose de un documento a otro, más allá de límites geográficos y políticos
Listas de correo, son servicios que ofrecen ciertas instituciones o sitios de Internet a través de
las cuales- y por medio del correo electrónico- un grupo de personas relacionadas por un tema
en particular se comunican entre sí. Este grupo de personas interesadas en un tema determinado
reciben mensajes de correo electrónico sobre ese tema específico. Para esto deben subscribirse
al tema que les interese en particular.
Los mensajes que se envían van a todos los suscriptos a la lista de correo.
Módem, (modulador – demodulador) es el dispositvo que se utiliza para establecer una comunicación
entre la PC y un medio de comunicación. traduce las señales digitales de la computadora en
señales análogas para transmitirlas por las líneas telefónicas y luego, cuando recibe la
información, transforma los tonos en señales digitales. La velocidad a la cual el módem transmite
la información se mide en bits por segundo o bps. Mientras mayor son los bps, más rápido se
envía y recibe la información.
Marcos: un término relacionado con el estilo del diseño de un sitio Web en el que dos o más
páginas Web se cargan al mismo tiempo dentro de la misma pantalla; las páginas Web con
marcos contienen barras de desplazamiento para cada página empotrada que se puede ver en
forma independiente.
HyperText Markup Language (HTML): es el código especial que permite que el Explorador Web
muestre el diseño de un documento.
HTTP (HyperText Transfer Protocol): es la norma de Internet que permite el acceso a los
documentos de la World Wide Web.
Vínculos o hipervínculos: elementos de la página Web (como palabras o frases subrayadas) que
se pueden seleccionar para ver una página diferente. Cuando el puntero se encuentra en un
vínculo, toma la forma de una mano con un dedo apuntando.
Página de inicio es la primera página Web que aparece cuando se inicia el Explorador Web. La
página de inicio se puede personalizar para que el Explorador Web muestre una página elegida
por el usuario.
URL (Uniform Resource Locator): La dirección de una página Web, que generalmente comienza
con http://www
Explorador Web: software (como Microsoft Internet Explorer) que se usa para acceder a la World
Wide Web.

Sitio Web consiste en una página de inicio y otras páginas relacionadas que comparten el mismo
nombre de servidor y nombre de campo.
Página Web se refiere a un solo documento en la World Wide Web. En algunos casos, un sitio Web
puede consistir en una sola página Web.
Palabras clave Las palabras clave son texto ingresado por el usuario en un motor de búsqueda o
directorio.
Los motores de búsqueda exploran la Web para buscar coincidencias con palabras clave ingresadas
por los usuarios Permiten averiguar direcciones en Internet sobre algún tema específico. El desafío
para su utilización reside en definir cuáles son las palabras clave de los documentos que se
quieren encontrar. Muchos motores de búsqueda contienen funciones de directorios de búsqueda
además.
Directorios de búsqueda, son índices de temas jerárquicos en que los usuarios pueden elegir los
títulos, subtítulos y temas
Telecomunicaciones refiere a la transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos en forma de

impulsos o señales electrónicas o electromagnéticas. Los medios de transmisión incluyen el
teléfono, la radio, la televisión, la fibra óptica, las microondas y los satélites. Los datos digitalizados
pueden generarse directamente en código binario en una computadora, o a partir de una señal de
voz o imagen mediante un proceso llamado codificación. En una red de transmisión de datos se
interconectan un gran número de fuentes de información de tal forma que los datos puedan
transmitirse libremente entre ellas.
Weblogs son una mezcla de bitácoras, páginas personales y foros de debate. Estas páginas
personales son de fácil armado y sencillas de mantener, de manera tal que cualquier usuario
puede diseñar, y colocar en Internet su propio weblog. A diferencia de los sitios dominantes de la
red, los weblogs tienen como objetivo simplemente compartir conocimientos, sensaciones, gustos
personales, enfatizando la retroalimentación entre las “comunidades de usuarios”. En la actualidad
se han convertido en un boom de expresión en la red. Se calcula que en el 2003 ya existían más
de medio millón de weblogs

6. ANEXO
Consejos para el uso del correo electrónico
Revise el correo regularmente. Las personas que envían mensajes generalmente esperan una pronta
respuesta.
Proporcione el contexto en una respuesta. Cuando se refiera a un mensaje anterior, considere poner
explícitamente parte del mensaje anterior para dar un contexto. Las funciones Copiar y Pegar pueden
ser muy útiles. Algunos software de correo electrónico permiten configurarlo de tal manera que la
respuesta incluya el mensaje recibido.
Si el software de correo electrónico cita automáticamente todo el mensaje anterior cuando se responde
al autor, considere editar la cita al mínimo necesario para proporcionar un contexto.
No siempre es necesaria una respuesta. Algunos mensajes sólo proporcionan información. No responda
a menos que se requiera una respuesta.
Incluya una firma al final de los mensajes cuando se comunique con personas que no conoce
personalmente. Una firma puede incluir su nombre, cargo y dirección de Internet. Información opcional
podría incluir su dirección y número telefónico.
Si se recibe un mensaje que estaba dirigido a un grupo, puede bastar una respuesta al autor. Se
aconseja discreción cuando se usa la función Responder a todos.
El texto del asunto debe ser claro y conciso. No tiene por que ser una frase completa.
Sea cuidadoso al enviar información altamente confidencial.
Trate de evitar los párrafos largos. Considere dividirlos en párrafos más pequeños. Considere agregar
una línea en blanco entre párrafos. El espacio extra agrega claridad al mensaje.
Use letras mayúsculas para dar un énfasis más marcado, pero ¡cuidado!, las letras mayúsculas en los
mensajes electrónicos, significan: GRITAR
Evite el lenguaje inapropiado u obsceno en un mensaje de correo electrónico. Como las personas no
se ven, a veces son más duras de lo que serían si estuvieran frente a frente.
Cuando se escriba con humor o sarcasmo, considere usar los símbolos de emociones. Como no
es posible usar gestos, los mensajes pueden ser mal interpretados. Los símbolos de emociones le
dicen al lector que no tome el texto tan seriamente. A pesar de que se han creado cientos de símbolos
de emociones, sólo se usan unos pocos. Estos incluyen:
:-) cara sonriente :-( ceño fruncido ;-) guiño de ojo .:-/

Guía de direcciones en Internet
SITIOS DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN ARGENTINO

http://www.me.gov.ar
PORTAL EDUCAR
http://educ.ar
El portal educativo del Estado Argentino
DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN – GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS

AIRES
http://abc.gov.ar
El portal educativo del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS

http://www.bnm.mcye.gov.ar/
CONSUDEC
www.consudec.org
Página del Consejo Superior de Escuelas católicas
NUEVA ALEJANDRÍA
http://www.nalejandria.com
Portal para educadores e instituciones con información general, curricular, proyectos, concursos,
becas, directorio de escuelas, foros, listas, buscador educativo, listado de docentes y alumnos
para intercambio cultural.
UNICEF
http://www.unicef.org
REVISTA NOVEDADES EDUCATIVAS

http://www.noveduc.com.ar
Revista educativa de Argentina. Contiene artículos, congresos, concursos, información general
EDUCAWEB
http://www.educaweb.com
Información general sobre educación y trabajo
CRECES
http://www.creces.cl
Temas curriculares desarrollados por especialistas y temas científicos de actualidad
MAGISNET
http://www.magisnet.com
Información general de educación
UNIVERSIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

http://www.uned.es/catedraunesco-ead
Información sobre educación a distancia.
ESPECIALES
http://www.especiales.org
Página dedicada a la educación especial.

TRIBUNA DOCENTE
http://www.tribunadocente.com.ar
Página sobre los derechos docentes
UNIVERSIDADES
http://www.universidades.org
Sitio especializado en ofrecer información sobre las carreras que se pueden estudiar en el país.
DIPUTACIÓN DE BARCELONA
http://www.diba.es/educacio
Información sobre las escuelas, actividades de formación, base de datos, legislación, revistas,
bibliografía educativa.
RECURSOS DIDÁCTICOS
http://www.fmmeducacion.com.ar
Fuente de recursos para docentes, padres y alumnos. Todos los niveles
http://www.escolar.com
Videos educativos, ejemplos, ejercicios, materiales para resolver las tareas escolares para los
chicos
http://www.auladeletras.net
Sitio con material para diversas áreas de estudio
http://www.santillana.es
Recursos educativos de Editorial Santillana
http://www.surlink.com.ar/egb
Herramientas educativas para alumnos, docentes y padres, por áreas incluyendo proyectos,
actividades y calendario.
http://www.contexto-educativo.com.ar
Revista digital de educación y nuevas tecnologías
CIENCIAS SOCIALES y HUMANIDADES
http://www.didacticahistoria.com
Materiales didácticos de ciencias sociales
http://www.buscabiografias.com
Sitio con gran cantidad de biografías de artistas, escritores, filósofos, etc.
http://www.aconcaguaonline.com.ar
Expedición al Aconcagua
http://www.pangea.org/edualter
Red de recursos en Educación para la Paz, el Desarrollo y la Interculturalidad.
http://www.sgep.org
Educación para la paz
http://www.aprender-de-la-historia.de
Sitio educativo en castellano sobre el nazismo y el Holocausto. Reúne experiencias educativas,
relatadas por los mismos docentes y alumnos, que se llevaron a cabo en los últimos años en
Alemania. Además, brinda informaciones actualizadas sobre actividades, publicaciones y eventos

en torno a las temáticas del nazismo, el Holocausto y los derechos humanos tanto en Alemania
como en el mundo hispanoparlante.
http://blues.uab.es/filosofia
Centro de Filosofía. Colección de recursos, publicaciones, libros e instituciones
http://www.mercotour.com/argentina.
Información turística de la República Argentina
http://www.dna.gov.ar
Geografía, historia, clima, flora, fauna, ozono y más información de la Antártida.
CIENCIAS NATURALES
http://www.conicyt.cl/explora/
Juegos de ingenio, científicos en red, experimentos, noticias sobre ciencia y tecnología, proyectos
http://www.internatura.uji.es
Centro de recursos informativos y de comunicación para personas interesadas en el medio
ambiente. Contiene guías de la naturaleza, legislación medioambiental y enlaces
http://axxon.com.ar/mus/Insectos
Insectos de Argentina y el Mundo
http://www.ises.org
Sociedad Internacional de la Energía Solar, Información sobre el tema
http://www.greenpeace.org
Página de la Fundación Greenpeace. Información sobre temas ambientales, ecología,
contaminación
www.espacial.com.ar
Información sobre misiones espaciales, fotos de fenómenos espaciales
http://www.nasa.gov/kids
Sección del sitio Nasa, dedicada a los niños (Inglés)
http://zoobarcelona.com/zoo_castellano
Zoológico de Barcelona Paseo virtual por el zoo
http://web.jet.es/simonmarti
Fotos de animales salvajes y animales en extinción
http://216.122.80.28/saber/index.htm
La Página del Conocimiento: Página de ciencia, saber y conocimientos, curiosidades, datos
científicos, Isaac Asimov, la historia del mundo mes a mes.
http://www.vidasilvestre.org.ar/index.htm
Fundación vida silvestre Argentina: información sobre ecosistemas naturales argentinos.
http://www.advance.com.ar/usuarios/icb/ballenas/base.html
La ballena franca austral, fotos e identificación de las ballenas, como protegerlas.
http://www.educandoanaturalito.com.ar/
Sitio de didáctica y pedagogía orientado a las Ciencias Naturales

MATEMATICA
www.mitareanet.com
Material de matemática
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
http://www.aula21.net
Sitio web orientado a ayudar al docente con las nuevas tecnologías. Recursos y tutoriales
http://www.tizaypc.com
Diseño y recursos de informática, proyectos interescolares, programas educativos
LENGUA Y LITERATURA
http://www.ciudadfutura.com/literarte
Revista literaria iberoamericana Poesía, prosa poética, cuentos breves, novelas, con posibilidades
de publicar
http://www.cajamagica.net
Experiencia de animación a la lectura y a la escritura a través de juegos de lenguaje con cuentos.
http://www.ucm.es/info/especulo
Información de literatura española
http://www.cervantesvirtual.com/
biblioteca virtual Miguel de Cervantes
http://www.dibam.cl/
Biblioteca nacional de Chile
http://www.lablaa.org/home.htm
Biblioteca virtual Banco de la República de Colombia
http://www.ortegaygasset.edu/Biblioteca/Biblioteca.htm
Biblioteca virtual Fundación Ortega y Gasset
http://www-cib.mty.itesm.mx
Instituto Tecnológico de Monterrey
ARTE
http://www.bcn.fjmiro.es
Fundación Joan Miró. Información sobre el artista
http://www.tamu.edu/mocl/picasso/
Tiene gran cantidad de imágenes de cuadros del pintor Pablo Picasso, con fechas de realización
http://icom.museum
Guía de museos del Mundo
http://museoprado.mcu.es
Museo del Prado

BUSCADORES EN ESPAÑOL
GOOGLE
www.google.com
OZÚ
www.ozu.es
YAHOO EN ESPAÑOL
www.yahoo.com
YUPI.COM
http:// www.yupi.com
GRUPOS DE NOTICIAS y LISTAS DE CORREO
• www.dejanews.com (agrupa a todos los newsgroups)

• www.liszt.com (agrupa listas en inglés )
• www.rediris.es (agrupa listas en español)
• es.charla.educacion.ciencia
• es.charla.educacion.educ-fisica
• es.charla.educacion.distancia
• es.charla.educacion.misc
• es.charla.educacion.trafico
• http://www.rediris.es/list/info/edudist.html
DIRECCIONES EN OTROS IDIOMAS
SITIOS WEBS PARA PLANIFICACIONES DE CLASES
http://www3.sympatico.ca/ray.saitz
Planificaciones de lecciones y ejercicios
http://www.col-ed.org/cur/
Planificaciones de lecciones del centro de educación Columbia
OTROS SITIOS
http://www.bonus.com
Bonus: Supersitio para niños: juegos interactivos y más
http://www.amazingadventure.com
Amazing Interactive Adventures son historias diseñadas para niños.
http://www.mcs.net/~kvj/spizz.html
Spizzerinctum enseña palabras con crucigramas.
http://digital.library.upenn.edu/books
The On-Line Books Page contiene vínculos a más de 6.000 libros que se pueden ver en Internet.
http://sln.fi.edu/tfi/
The Franklin Institute Science Museum ofrece una variedad de vínculos y proyectos relacionados
con la ciencia.

http://www.nationalgeographic.com/dinoeggs
Dinosaur Eggs contiene una actividad interactiva en línea para aprender todo sobre dinosaurios de
todas las edades.
http://www.ucmp.berkeley.edu/diapsids/dinosaur.html
The Dinosauria: todo sobre dinosaurios desde cómo caminaban hasta lo que comían.
http://www.discovery.com/exp/fossilzone/fossilzone.html
The Fossil Zone contiene fotografías, juegos interactivos y sonidos de dinosaurios.

Criterios para la evaluación de sitios web
Exactitud
¿Esta información es correcta y está libre de errores?
¿La información es consistente y está libre de contradicciones?
¿La información está libre de mala redacción o errores de ortografía?
Autoría
¿Se nombra al autor?
¿Se entregan datos del autor? (información bibliográfica, título o posición)
¿Hay un auspiciante en el sitio Web?
¿El auspiciante es una organización conocida y respetada?
¿Se entrega información de contacto para el autor y el auspiciante?
¿Hay fuentes de estadística y otros datos cuando es adecuado?
Sensatez
¿La información se presenta en forma agradable?
¿Cuál es el propósito del sitio Web? ¿Explicar, informar o persuadir?
¿Hay publicidad en el sitio Web? ¿Se diferencia claramente del contenido informativo? ¿Está
libre de intereses?
¿Quién es el público objetivo de este sitio Web?
¿Los vínculos son pertinentes y adecuados?
Tiempo
¿Se indica la fecha en que se creó la página?
¿Se entrega la fecha de la última revisión?
¿Las fechas afectan a la información?
¿Cuán actuales son los vínculos? ¿Están obsoletos o se han retirado?
¿Hay otras indicaciones de que el material es actual?
Cobertura
¿Qué temas se tratan?
¿Qué ofrece esta página Web que no se encuentra en otra parte?
¿Cuán global es la información?
¿Hay indicios de que la página está terminada o que no está en creación todavía?
¿Los vínculos señalan las ubicaciones dentro de su propio sitio, a sitios externos o ambos?
¿Los vínculos entregados son globales y comprenden varias cosas?

Algunas reflexiones en torno al uso de Internet
¿Cuál es una política de uso aceptable?

En el mundo de la educación, una Política de Uso Aceptable (PUA) es una definición de lo que
constituye el uso adecuado e inadecuado de Internet en la escuela. Debería contemplar las
posibilidades, las limitaciones y las responsabilidades de todos los participantes del proceso
educativo en el acceso a la información a través de Internet.
Algunas escuelas prefieren crear un contrato de condiciones de uso para el alumno y enviarlo a
casa de los alumnos para que lo compartan con los padres. El contrato incluye la PUA y se firma
por alumnos y padres
Al crear una PUA, asegúrese de hablar con personas que ya hayan implementado la PUA y vea
sitios Web que tengan ejemplos de estas políticas.
Otras escuelas generan espacios de reflexión en torno al tema, involucrando tanto al personal
educativo de la Escuela (maestros, directivos), como a los estudiantes y a las familias de la
comunidad educativa.
¿Existen reglas de seguridad en Internet para los niños?

Existen ciertas reglas sugeridas de uso de Internet para los niños. Algunas de ellas son:
Siempre pedir permiso a uno de los padres o al profesor antes de entregar información personal,
como nombre, dirección, número telefónico o nombre de la escuela en la Internet.
Nunca entregar números de tarjetas de crédito o de DNI por esta vía, a menos que sean sitios
seguros.
Nunca acordar reunirse con alguien que se ha conocido en línea a menos que uno de los
padres o un adulto lo acompañe.
¿Qué otros aspectos tienen relación con el uso de Internet por los niños?
Es importante enseñar a los niños que sean sabios consumidores de Internet. Muchos sitios
Web contienen alguna forma de publicidad. No todo lo que se ve o se escucha en una página Web
es cierto.
Todos sabemos que la World Wide Web tiene contenidos sexuales, violentos e inadecuados para
los niños. Se deberían establecer pautas claras para el uso de Internet. Algunas personas prefieren
usar los programas de software disponibles (filtros) para bloquear determinados sitios Web. Los
filtros no son siempre efectivos. El uso de Internet en la escuela y en la casa debe ser supervisado.
¿Me debería preocupar por los virus?

Los virus de computadora son programas creados para destruir aplicaciones y otros archivos.
Cuando hay un virus, probablemente se esconde en un programa. No es posible recibir un virus
por leer un correo electrónico o ver una página Web. Sin embargo, los virus se pueden ocultar en
programas cargados en un adjunto de correo o de un sitio Web. Se debe instalar o iniciar un
programa infectado para contraer el virus. Se deberían establecer reglas en la clase con respecto
a la carga e instalación de software desde Internet para evitar las infecciones. Para seguridad,
muchas personas eligen usar un software antivirus como Norton AntiVirus o McAfee VirusScan.
Asegúrese de hacer respaldos regulares en el disco duro en caso de una infección por virus.
¿Cómo se deben citar las referencias en línea?

No hay estándares con respecto a las citas de fuentes de Internet. No sólo el formato es diferente
a los recursos impresos, sino que es un desafío citar un recurso en línea que se ha cambiado o
ha desaparecido y nombrar números de página en un documento que no los contiene. Algunas
sugerencias son:
Autor/editor. (Año). Título (edición), [Medio]. Disponible: Dirección de página Web [fecha de acceso].
Ejemplo: Lyons, Daniel. (sin fecha). The Ancient Astronomers, [en línea]. Disponible: http://
icg.fas.harvard.edu/~scia17/Mosaic/mosaic1.html [29 de mayo de 1998].
Cuando se navega en la World Wide Web, ¿qué significa el mensaje 404 Not Found (404 no
encontrado)?
Una página Web con el mensaje 404 Not Found indica que el sitio Web no se puede alcanzar. El
error podría deberse a varios factores: la dirección Web ha cambiado, la página Web ya no existe
o el vínculo se creó con una dirección Web incorrecta. El mensaje de error nunca se debe a la
persona que explora en la Web.

¿Cómo puedo usar Internet sólo con una conexión en mi clase?

Una sola conexión de Internet en una clase puede ser un desafío. Lo ideal sería un proyector de
transparencias, o un cañón multimedia, para que toda la clase pueda ver las páginas Web. Se
pueden enseñar las técnicas de búsqueda y evaluación de la información en un formato mayor.
Es posible guardar una página Web como un archivo y verla en una computadora sin conexión
a Internet, siempre y cuando esté instalado el software del explorador Web. Cuando sea adecuado,
entregue instrucciones para que pequeños grupos de los alumnos tengan acceso a Internet.
¿Qué formas existen de mantener bajos los costos de línea telefónica?

Si el uso de Internet es de una hora, hay varias formas de minimizar los costos. Después de
recuperar los mensajes de correo, desconéctese, y lea los mensajes. Escriba mensajes fuera
de línea, y conéctese para enviarlos. En lugar de leer las páginas Web en línea, es posible
guardarlas en el disco duro. Del explorador Web, elija ARCHIVO y luego, GUARDAR COMO. Una vez
fuera de línea, se puede hacer doble clic en el archivo guardado para ver la página Web sin una
conexión a Internet. Los vínculos de hipertexto no están activos si la página Web se ve fuera de
línea. Asegúrese de comparar los costos.
¿Hay formas de usar la World Wide Web más rápido?

El comprar un módem más rápido (con mayores bps) puede aumentar la velocidad de transmisión
de los datos en las líneas telefónicas. Además, el número de personas que usan el distribuidor
del servicio Internet o que intentan tener acceso a la misma página Web puede aumentar la
demora. Si una página Web que se está cargando demora mucho en verse, seleccione el botón
detener en la barra de herramientas. A veces es útil inhabilitar determinadas opciones para
acelerar la aparición de un sitio Web. Usando Microsoft Internet Explorer, elija ver - opciones
de Internet. De la solapa avanzada, quite las marcas en uno o más de los cuadros mostrar
imágenes, ver animaciones, ver vídeos o reproducir sonidos.
¿Cuál es el propósito de un sitio Web para la escuela?

Los sitios Web para las escuelas pueden ser una herramienta valiosa para presentarla ante la
comunidad y comunicar su misión, visión, objetivos, actividades, etc. Los sitios Web también
pueden servir como un medio de expresión para los alumnos que estén interesados en diseñar
y crear contenidos de la Web para otros. Entregar vínculos de correo electrónico o formularios
interactivos en el sitio Web de la escuela puede permitir a los padres responder fácilmente al
profesor o al director de la escuela.

INTERNET DEL FUTURO: UN ARTÍCULO SOBRE LOS WEBLOGS
El presente artículo fue publicado el 10-02- 03, en el Diario Clarín
WEBLOGS: EL ÚLTIMO “BOOM” DE INTERNET DESEMBARCA EN LOS MEDIOS ARGENTINOS.

http://weblogs.clarin.com)
Personales, temáticos, institucionales, mediáticos... Los weblogs, mezcla de bitácoras, páginas

personales y foros de debate, ya son más de medio millón. Ahora, la sección “Extras” de Clarín.com
tiene el suyo, para opinar y debatir sobre tecnología y tendencias.
En unos pocos años, los weblogs se masificaron hasta convertirse en una nueva tendencia que
invade la Internet mundial y marcha camino a ser una manía global. ¿En qué se apoya semejante
“boom”? El gancho es perfecto: cualquiera puede preparar y subir a Internet su propio weblog. No
hace falta ser un especialista ni un loco de las computadoras para prenderse a la tendencia, a la
que muchos teóricos ya le asignan el futuro de Internet. Fáciles de armar y de mantener, la clave
es que abren espacios infinitos y multiplican las posibilidades de Internet.
Creados por mortales y celebridades, por periodistas generalistas y técnicos súper especializados;
informales y solemnes, abiertos o focalizados, abarcan los temas más variados y ofrecen una
visión de la realidad que nada se parece a la de los sitios dominantes de la red. Con fines
catárticos o, simplemente, con el mero objetivo de exhibir o compartir conocimientos, sensaciones
y gustos personales, los weblogs explotan la creciente participación de los usuarios para
retroalimentarse, tejer otras redes y crear nuevas comunidades; puntos clave de la conformación
de la Internet que viene.
Los weblogs están diseñados para que, al igual que los diarios personales, cada artículo (al que
se llama “post”) tenga fecha de publicación, para que su autor (o “weblogger”) y sus lectores
puedan seguir el desarrollo del tema. El “manual de estilo” del weblog dice que basta con publicar
el link a un sitio para encender la mecha que disparará una batería de comentarios. También, que
puede pensarse como un diario online en el que escribe cualquiera, cuyo arte y estilo se imprime
a través de Internet, ya sea para listar los sitios preferidos de su creador, pero también sus ideas,
comentarios y bromas.
Por su sencillez para operarlos, su gratuidad, su capacidad de personalización y, sobre todo,
porque son la nueva tendencia que sopla en la red, los weblogs se han convertido, además, en
una nueva herramienta de expresión. Crear un weblog propio puede llevar apenas unos cuantos
minutos. Es que, a esta altura, existen una serie de herramientas, cada vez más populares y
disponibles, en constante evolución, para subirse a la movida. Como los programas Blogger,
Movable Type, Antville y Pitas, los más utilizados para la creación de bitácoras, weblogs o “blogs”,
como también se los llama.
Con cualquiera de ellos publicar no requiere mucho más que elegir un nombre de usuario, una
clave, escribir, clicear y listo. Luego, los diversos grados de complejidad, que los hay y son
infinitos, dependen de su autor. Pero fue la sencillez lo que permitió que, por ejemplo, hoy Blogger
sume 45 mil usuarios por mes, nuevos eslabones de nuevas comunidades súper conectadas y
adaptadas al futuro.

Actividades sugeridas de práctica de Internet
Use tres motores de búsqueda e ingrese la misma palabra para realizar una búsqueda. Compare el
número de hits y la importancia de los sitios Web encontrados.
Entregue una lista de datos para que los alumnos los busquen en Internet. Dé a los alumnos un tiempo
para realizar la actividad y analice varios motores de búsqueda y recursos usados para responder las
preguntas. Por ejemplo puede darles una lista de Premios Nobel para que corroboren nacionalidad
de los individuos, año del premio y las razones por las que recibieron dicha distinción. También puede
darle datos sobre países, culturas, monumentos, museos, para que investiguen.
Haga que los alumnos creen un boletín que describa varios usos en Internet, permitiendo que los
alumnos usen la Internet para buscar información. Sugiera sitios Web o grupos de noticias que puedan
visitar para información.
Visite un grupo de noticias e intente seguir los hilos de una conversación. Recuerde que una
conversación en un grupo de noticias es diferente a una conversación telefónica.
Analice con los alumnos las diferencias y las similitudes entre buscar usando Internet y la biblioteca.
Considere la puntualidad, la validez y el acceso a la información y compare las fortalezas y debilidades
de ambos recursos.
Haga que la clase escriba un mensaje de correo electrónico a un profesional o investigador, pidiendo
información sobre un tema que estén estudiando. Debata con los chicos quién podría ser un destinatario
interesante para ellos.
Con la clase, visite dos sitios Web con información sobre un mismo tema, por ejemplo: el Planeta
Marte, la biblioteca de Alejandría, la Muralla China, un grupo de música, etc. Analice diferencias entre
los sitios Web, y determine los creadores y los auspiciantes del sitio. Piense en qué sitio es más
confiable de acuerdo a quienes entregan la información. Compare cuándo se crearon los sitios y
analice cuál tiene más información actualizada.
Haga que los alumnos investiguen en Internet por ejemplo, acerca del año en que se inventó la televisión.
Haga que anoten cada paso que siguieron para buscar la información correcta, incluyendo las palabras
clave ingresadas en los motores de búsqueda y los hipervínculos que siguieron. Hable de la importancia
de anotar los trayectos. Incentive a la clase para que analicen las estrategias de búsqueda que usaron.
Busque un chat y haga que los alumnos se comuniquen con alumnos de edades similares en otras
partes del mundo.
Busque sitios sobre el clima en Internet, y haga que los alumnos realicen pronósticos del tiempo para
una semana. Anote las predicciones y compárelas con el clima real de la semana.

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Clase de Internet:

- Reflexionar sobre las características de Internet y las telecomunicaciones.

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

Lectura de conceptos básicos de Internet y telecomunicaciones

Duración estimada: 25 minutos

Conozca estos conceptos:

Telecomunicaciones refiere a la transmisión de palabras, sonidos,

Internet es un sistema de redes computacionales que están vinculadas

“ Dicen que Internet revolucionó las comunicaciones, pero no es sólo

Emita su opinión sobre el párrafo anterior.

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

Instrucciones para iniciar la Presentación

Para profundizar en los componentes de Internet, su origen y

1. Para realizar la actividad inicie el archivo INTERNET.ppt. que se

2. Para comenzar elija ver y luego presentación.

3. Haga clic en el botón de flecha en la esquina inferior derecha para

4. Mire la Presentación, mientras escucha el desarrollo de los

5. A continuación se detallan los conceptos principales que se

Inicio Presentación PPT

¿Cuáles son los orígenes de Internet?

En 1956, en plena guerra Fría, el Departamento de defensa

Así se creo una red de comunicación descentralizada, que

Los primeros nodos fueron entre cuatro universidades: UCLA, Stanford,

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

En 1972, el número de nodos había aumentado a 37.

¿Cómo fue la evolución de la Red en Argentina?

La Cancillería conectó los primeros correos electrónicos en 1987. Luego

¿Qué es la World Wide Web?

Desde sus comienzos hasta mediados de 1990, Internet

¿Qué es el correo electrónico?

Por correo electrónico entendemos el uso de una red para

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

Una de las diferencias es que en el web mail es necesario

Cómo se escribe una dirección de correo electrónico?

Cada dirección de correo electrónico contiene dos partes,

La primera parte de la dirección, el nombre del

La segunda parte de la dirección, el dominio, incluye:

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

¿Qué es una lista de correo?

Nacieron a comienzos de los años 70, generando los

Las listas de correo son servicios que ofrecen ciertas

Cuando varios usuarios de Internet quieren intercambiar ideas sobre un

¿Qué son los Grupos de noticias o foros de discusión?

Fundados como Usenet News Service en 1980, los grupos

Qué son los weblogs?

De aparición relativamente reciente -1993- los weblogs son una mezcla

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

un boom de expresión en la red, se calcula que en el 2003 ya existían

Los diferentes tipos de comunicación en Internet

La comunicación entre las personas se puede clasificar

¿Cómo acceder a Internet?

Hay muchas formas de conectarse a Internet. Algunas

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

A través de las telecomunicaciones, las personas se

A partir de lo aprendido sobre el correo electrónico, chat, grupos de

Tu potencial. Nuestra pasión. Integrando la tecnología y la educación

Explorar la World Wide Web

Duración estimada: 15 minutos

La Web, es un sistema global de documentos vinculados que

1. Inicie el Explorador Web. Puede hacerlo haciendo doble clic en el

2. Identifique los botones para navegar.

El botón inicio (representado por una casita) en la barra de

3. Ingrese una dirección de las que aparecen en el anexo: Direcciones

4. Examine la página Web. Identifique los vínculos de texto (subrayados