Planificacion Junio PK - Amarillo

PLANIFICACIN JUNIO 2014
Nivel: NT1
HORA
Curso: PRE KINDER AMARILLO
Educadora:
OBJETIVO MEDIOAMBIENTAL: Participar en la mejora del Patrimonio Natural y Cultural

LUNES. 02
MARTES.02
13:00 13:45
Silvana Vargas
Perodo: 02 al 06 de Junio
MIRCOLES. 04
JUEVES. 05
VIERNES. 06
Hbitos alimenticios
Saludo
13:45 14:00
14:00 14:45
Lenguaje y comunicacin
Conocemos la vocal E
Inicio: Motivar por medio de cancin de las
vocales. Los nios deben identificar cual vocal
conocern por medio de adivinanzas.
Desarrollo: Los nios debern buscar en la sala
de clases las vocales E que se encuentran
escondidas.
Cierre: En PME n 29 los nios tienen que
identificar todas las E, para luego encerrarlas en
un crculo.
Ingles
Relleno la vocal E
Inicio:Identificar los conocimientos previos sobre las
vocales, principalmente la vocal E y sus distintas
formas.
Desarrollo: En PME N30 los nios deben de rellenar
la vocal E con plasticina.
Cierre: Se invitar a los nios a cantar cancin de las
vocales, finalmente se recordar lo aprendido; vocal
E y sus distintas formas.
Msica
Inicio: Invitar a los nios a mantener un clima de

respeto y apto para la lectura de una fbula.
Desarrollo: Observar video la cigarra y la hormiga
http://www.youtube.com/watch?v=E7oi8QvsAus
Cierre: Se realizn preguntas referidas al cuento,
finalmete los nios debe dibujar en PME N 31el final
de la fbula.
TAREA: Solicitar recortes de elementos que comienzan
con la vocal E. Fecha de entrega Lunes 09.
14:45 15:30
Hbitos alimenticios / Hbitos higinicos
15:30 15:45
Recreo / hbitos de higiene
15:45 16:30
Seres vivos
Vamos al invernadero
Inicio: Reconocer conocimientos previos del
invernadero y su funcin.
Desarrollo: Invitar a los nios a dirigirse al
invernadero para observar y regar sus plantas.
Cierre: Una vez en la sala, se har el
compromiso de que cada semana se escoger
a 4 alumnos de acuerdo a su comportamiento
para ser los encargados de ir a regar las
plantas, esto con el fin de mejorar el
comportamiento dentro de la sala de clases y al
mismo tiempo que todos participen en el
invernadero.
TAREA: Solicitar para prximo Lunes 09; un
puado de sal, 1 vaso plstico y un huevo duro.
16:30 16:45
Relaciones lgico matemticas

Concepto alto- bajo
Inicio: se invita a los nios a estar calladitos y a
observar
con
atencin
https://www.youtube.com/watch?v=peaLPdK3jh4
Desarrollo: se invita algunos nios a la pizarra y se
comparan sus estaturas Quin es ms alto?
Quin es ms bajo? Luego se les entregan las
indicaciones del trabajo que realizaran en las guas,
se invita a los alumnos a trabajar en guas PME N
32 y 33 en silencio y muy concentrados.
Cierre: Finalmente se les pregunta Alto y bajo son
palabras contrarias? Qu cosas podemos medir
con estosconceptos?

El rectngulo
Inicio: se invita a los nios a estar calladitos para ver
un
video
https://www.youtube.com/watch?
v=ifUFMDkA5D0 Luego se les pregunta Qu figuras
geomtricas aparecieron en el video? Se dibujan en la
pizarra las figuras y se invita a los nios a la pizarra, en
donde deben marcar con un plumn rojo los vrtices
de las figuras y con plumn azul los lados.
Desarrollo: Luego se les indica a los nios y nias que
hoy trabajaremos el rectngulo se les pregunta a los
nios Cuntos vrtices tiene el rectngulo? Todos
sus lados son iguales? Se les muestra la diferencia en
la pizarra de los lados del rectngulo que dos pares
son cortos y dos largos. Se invita a los nios a realizar
la guas PME N 34 -35
Cierre: Se les pregunta a los nios Cmo se llamaba
la figura geomtrica de hoy? Todos sus lados son
iguales? Cuntos vrtices tiene?
Grupos humanos
Los medios de comunicacinI
Inicio: se invita a los nios a sentarse en sus sillas en
silencio y a estar muy atentos. La docente presentara
un PPT de los medios de comunicacin, en donde se
explicara de forma general los medios que existen.
Desarrollo: se invita a los nios y nias a trabajar en
gua PME N8
Lenguajes artsticos
Rellenamos con lana ropa de invierno
Inicio: Motivar a los nios con video que muestra como
debemos vestirnos en el invierno.
Desarrollo: Se le entregar a cada alumno un molde en
hoja de block de ropa de invierno; chalecos, gorros y
guantes, los cuales debern de rellenar con lana
picada.
Cierre: Finalmente los nios mostrarn sus trabajos a
sus compaeros y conversarn sobre lo aprendido.
Educacin fsica
Corre, corre la guaracha
Inicio: se invita a los nios a correr en la cancha para
calentamiento de nuestro cuerpo.
Desarrollo: luego los alumnos debern sentarse en
crculo y escuchar con atencin las instrucciones del
juego. Se invita a los nios a jugar el juego de la
guaracha
Cierre: se les pregunta a los nios Qu les pareci el
juego? Cmo fue tu comportamiento en la clase?
Cmo podemos mejorar nuestro comportamiento?
Recreo/ hbitos de higiene
16:45 17:30
Ingles
Nivel: NT1

Conociendo el nmero 4
Inicio: Se les pregunta a los nios si
recuerdan los nmeros que hemos trabajado
y se les invita a contar hasta 10 en forma
ascendente y descendente. Luego se les
invita a ver un video en silencio
v=jKi6tPxf8C4, al terminar de ver el video se
les preguntara Segn el video de Pepa la
cerdita, para que nos pueden servir los
nmeros? En qu otros momentos
utilizamos los nmeros en nuestra vida
diaria? Hasta qu nmero cuentan ustedes?
Desarrollo: se invita a los nios a estar
calladitos para escuchar las instrucciones de
la actividad que realizaremos. Se les invita a
trabajar en el nmero 4. Trabajaran en guas
PME N 30 y 31.
Cierre: Se les preguntara Qu nmero
trabajamos hoy? Indiquen con sus deditos el
nmero 4. Para qu sirven los nmeros?
Qu nmero esta antes que el 4? Qu
nmero esta despus del 4?
Educacin fsica
Yoga Infantil
Inicio: se invita a los alumnos a colocarse en
posicin cmoda luego se les invitara a
cantar el satanama de saludo y realizar la
postura de calentamiento el saludo al sol.
Se les recuerda lo importante que es la
respiracin durante cada ejercicio.
Desarrollo: se invita a los alumnos a realizar
tres posturas la oso, mariposa, cocodrilo.
Cierre: Se realizara ejercicios de relajacin
realizando el juego de la estrella de mar
sentada.
Msica
TAREA: Se enviar a cada nio una carpeta para

decorarla en casa, esta ser utilizada como carpeta de
ARTES. Fecha de entrega Jueves 12.
Educadora:
Silvana Vargas

HORA
LUNES. 09
MARTES. 10
13:00 13:45
Hbitos alimenticios
MIRCOLES. 11
JUEVES. 12
VIERNES. 13
Saludo
13:45 14:00
14:00 14:45
Collage sonido Inicial E
Inicio: Recordar lo aprendido sobre vocal E. Se
pide a los nios que saquen los recortes
solicitados la semana anterior (Elementos con
sonido inicial E)
Desarrollo: Se divide al curso en grupos para
luego realizar collages de elementos con sonido
inicial E.
Cierre: Para finalizar se realizar una breve
exposicin de los trabajos realizados, donde los
nios debern observar e identificar los distintos
elementos y su sonido inicial.
Ingles
La ratita presumida
respeto y apto para la lectura de un cuento.
Desarrollo: La educadora narrar el cuento la ratita
presumida.
Vamos a escribir
Inicio: Motivar a los nios para invitarlos a aprender a
escribir, indicando la forma de tomar el lpiz, el sentido
de la escritura, de arriba hacia abajo, di izquierda a
derecha, la importancia de comunicarse a travs de la
escritura.
Desarrollo: Luego se invitar a los nios a Escribir una
carta en PME n 33 , realizando idstintos arabescos y
siguiendo las reglas bsicas de la escritura.
Cierre: La educadora registrar en cada PME la idea
principal que quizo comunicar cada nio.
Msica
http://www.youtube.com/watch?v=7tJ6uywPnQE
finalmete los nios debe dibujar en PME N 32 la
idea principal del cuento.
TAREA: Creacin literaria en familia Libro de las

adivinanzas. Fecha de entrega VIERNES 20.
14:45 15:30
10
15:30 15:45
15:45 16:30
16:30 16:45

Seres vivos
Experimento; Alimentos que flotan
Inicio: Se invita a los nios al laboratorio de
ciencias.
Desarrollo: Cada nio debe llevar sus materiales
para realizar el experimento, donde observarn
que el huevo flotar al agregarle sal a su vaso
con agus.
Cierre: Una vez en la sala los nios debern
dibujar los pasos que siguieron al realizar el
experimento. PME n 5

Escribiendo el nmero 4 y contando
hasta el 4
Inicio: Se invita a los nios a contar los
nmeros en forma ascendente y descendente
hasta el 10. Luego se les invita a los nios a
estar calladitos para ver un video de los
nmeros
v=zBE1ocVk26E
Desarrollo: Luego se les invita a trabajar en
guas PME 36 en donde deben escribir el
nmero 4 trazando los puntos de la gua.
Adems se trabajar en la gua PME 37 en
donde los alumnos dibujaran lo que indique
cada conjunto.
Cierre: Qu nmero aprendimos hoy? Se
invita a los nios a trazar en el aire el nmero
4. Se les invita a recordar los nmeros del 1
al 10 contando en voz alta.

Quin conoce la mano izquierda y la derecha?
Inicio: se invita a los nios y nias a estar en silencio
para comenzar la clase. Se les muestra el siguiente
video
v=TUd7XPAMnj8
Desarrollo: Se les colocara en cada mano una lanita
roja en la mano izquierda y una azul en la mano
derecha. Se les har un juego de simn dice en
donde debern seguir instrucciones con conceptos
de lateralidad de izquierda y derecha. Despus cada
nio y nia tendr que realizar su gua PME 38 de
lateralidad.
Cierre: Se les preguntara a los nios Qu
conceptos aprendimos hoy? Quin escribe y pinta
con la derecha? Quin lo hace con la izquierda?
Qu cosas estn a la derecha de la profesora?
Qu cosas estn a la izquierda?

Contando los nmeros del 1- 4
Inicio: se invita a los nios a ver el video yo tena 10
perritos
v=zBE1ocVk26E
Invitndolos a cantar la cancin.
Desarrollo: Los nios y nias dirn en forma
ascendente y descendente los nmeros del 1 al 10.
Luego debern trabajar en PME 39 en forma individual
y en silencio.
Cierre: se invita a los nios a observar los nmeros
que estn en la pizarra y se les preguntara el
antecesor y sucesor de los nmeros.
Grupos humanos
El telfono y su evolucin
Inicio: se invita a los nios a formar 3 grupos, sentarse
y escuchar con atencin las instrucciones de la
profesora. La profesora mostrara un video del telfono
https://www.youtube.com/watch?v=7OKRQwNM7qw
Desarrollo: luego se invitara a los nios a sentarse en
grupos de trabajo y clasificar eb lneas del tiempo los
telfonos que traen desde su casa.
Cierre: los alumnos trabajan en gua PME MENSUAL
16:45 17:30
Ingles
Educacin fsica
tres posturas la tortuga, oso, cobra.
sentada
Expresin artstica
Tarjeta da del pap
Inicio: Se invita a los nios a escuchar cancin del da
del pap
Msica
http://www.youtube.com/watch?v=5dQSj3IKUv8
Desarrollo: Los nios realizan tarjeta para sus padres o
quien lo represente (abuelo, to, etc.)
Cierre: Los nios tratarn de transcribir su nombre en
la tarjeta.
Educacin fsica
Juegan a la pinta
Inicio: se invita a los nios a dar tres vueltas de
precalentamiento por la cancha.
Desarrollo: se invita a los nios a escuchar sentados las
instrucciones del juego a la pinta, explicndoles que el
nio que lleve el juego deber usar un gorro para saber
quin manda el juego.
Cierre: Al terminar la actividad se invita a los nios a
realizar posturas de estiramiento.
Revisin entrega de tarea (Carpetas de Arte)

TAREA: Solicitar a los nios un plato de cartn y una
bombilla para el JUEVES 19.
Nivel: NT1
Educadora:
Silvana Vargas

HORA
LUNES. 16
MARTES. 17
13:00 13:45
Hbitos alimenticios
MIRCOLES. 18
JUEVES. 19
VIERNES. 20
Saludo
13:45 14:00
14:00 14:45
Lluvia de estrellas
Desarrollo: La educadora narrar el cuento
Lluvia de estrellas
Ingles

finalmete los nios debe dibujar en PME N 34
la idea principal del cuento.
15:30 15:45
15:45 16:30
16:30 16:45
Seres vivos
OBSERVAMOS
NUESTRO
ENTORNO
UTILIZANDO LUPAS
Inicio: se invita a los nios a salir de la sala de
clases ordenadamente en filas para ir al patio.
Desarrollo: se les entregara una lupa y se les
invitara a observar diferentes elementos de la
naturaleza. Debern guardar las cosas que
llamen su atencin en un frasco para
mostrrselas a su grupo.
Cierre: Luego se dirigirn al laboratorio para que
cada alumno muestre a sus compaeros que
cosas lograron encontrar en el jardn y que les
llamo su atencin. PME N 6 donde deben
dibujar lo que observaron.

Conociendo el nmero 5
Inicio: se invita a los nios a decir en forma
oral los nmeros del 1-10
de manera
ascendente y descendente. Luego se les
invita a los nios a ver video yo tena 10
perritos
para
contar
hasta
el
10.
v=zBE1ocVk26E
Desarrollo: Luego se les indica a los nios en
la pizarra el nmero 5 se les pregunta a los
nios Quin conoce este nmero? Cmo
se llama? Quin lo sabe escribir? Se invita a
tres alumnos a dibujarlo en la pizarra. Luego
se les pide que estn en silencio para
escuchar las instrucciones de lo que
realizaremos a continuacin, al dar las
instrucciones, se invita a los nios a trabajar
en gua PME N 40-41.
Cierre: se les pregunta a los nios Qu
aprendimos hoy? Qu fue lo que ms les
gusto de la clase?
Relaciones logico matemticas

Concepto largo- corto
Inicio: se invitara a los nios y nias a estar en
silencio para comenzar la clase. Se invitara a dos
alumnos adelante, se les pedir que muestren a sus
compaeros/as sus cabellos. Quin tiene el cabello
ms largo? Quin tiene el cabello ms corto? Qu
otras cosas podemos medirlas ms largas y ms
cortas?
Desarrollo: se les entregara a cada grupo un lpiz
grafito y debern por grupo analizar quien tiene el
lapiza ms largo y el ms corto. Luego mostraran a
sus pares las respuestas por grupo. Finalmente se
les invita a trabajar en su gua PME N 42.
Cierre: se les preguntara que conceptos aprendimos
hoy, se les recuerdan los conceptos largo y corto

Las figuras geomtricas
: se invita a los nios a estar calladitos para ver un
video
v=ifUFMDkA5D0 Luego se les pregunta Qu figuras
geomtricas aparecieron en el video? Se dibujan en la
pizarra las figuras y se invita a los nios a la pizarra, en
donde deben marcar con un plumn rojo los vrtices
de las figuras y con plumn azul los lados.
Desarrollo: se solicita a los nios y nias que deben
estar calladitos para escuchar las instrucciones que le
indicara su educadora. Se les entrega la gua PME N
43 en donde debern pintar las figuras geomtricas
que se encuentran en el dibujo
Cierre: se les invita a los nios y nias a comentar
ordenadamente Qu les pareci la actividad?
Graficamos la vocal E
Inicio: Recordar las distintas formas de la vocal E.
Reconociendo maysculas y minsculas, imprentas y
manuscritas.
Desarrollo: Con la ayuda del proyector (data) los nios
graficarn uno en la pizarra la vocal E.
Cierre: graficar vocal E en PME N 37 Y N 38
Grupos humanos
Como ha cambiado el televisor
Inicio: Se invita a los nios y nias a sentarse y estar en
silencio para escuchar las instrucciones de la clase. Se
les pregunta a los nios Cmo creen que fue el primer
televisor?
Desarrollo: Escuchan el objetivo de la clase y observan
tres imgenes con la evolucin del televisor. Se invita
a los alumnos a ordenar de acuerdo a lo que ellos
creen en una lnea del tiempo cmo ha evolucionado el
televisor. Se invita a los nios a trabajar en Gua PME
10
Cierre: se les pregunta a los nios Qu trabajamos
hoy? Qu fue lo que ms les gusto de la clase?Por
qu el televisor es un medio de comunicacin? Para
qu nos sirve?

Educacin fsica
Expresin artstica
Paraguas de invierno
Inicio: Reconocer conocimientos previos sobre el
invierno y sus caractersticas, adems de elementos
que utilizamos en dicha estacin.
Desarrollo: Solicitar materiales que se pidieron la
semana pasada. Inferir que se podra crear con dichos
materiales.
Cierre: Los nios pintarn con tmpera los platos de
cartn y luego crearn paraguas con dichos materiales
los cuales se utilizarn para decorar la sala de clases.
16:45 17:30
Desarrollo: se realizan azanas la batidora
ejercicio en pareja,estrella de mar estirada y
cobra.
sentada
Msica
Ingles
Nivel: NT1
Msica
Recordar como reconocer el sonido inicial de cada

palabra.
Desarrollo: En PME n 35 Encerrar en un crculo
todos los elementos con sonido inicial E. Luego en
PME n 36 los nios debern unir cada elemento con
la vocal correspondiente a su Sonido inicial.
Cierre: Conversar sobre los logros y dificultades de
lo aprendido.
http://www.youtube.com/watch?
v=g61ku7X2c0Q&index=10&list=PL0C2CB79EE
8A3F719
14:45 15:30
Sonido Inicial
Inicio: Motivar a los nios por medio de la cancin El
cajn de las vocales
http://www.youtube.com/watch?v=cdhW678b_qU
Educadora:
Educacin fsica
Inicio: se invita a los alumnos a colocarse en posicin
cmoda luego se les invitara a cantar el satanama de
saludo y realizar la postura de calentamiento el saludo
al sol. Se les recuerda lo importante que es la
Desarrollo: se realizan azanas la batidora ejercicio en
pareja,estrella de mar estirada y cobra.
Cierre: Se realizara ejercicios de relajacin realizando
el juego de la estrella de mar sentada
TAREA: Aprender poesa El invierno para prximo

Jueves 26. Enviar lentejuelas y escarcha.
Silvana Vargas

HORA
LUNES. 23
MARTES. 24
13:00 13:45
Hbitos alimenticios
MIRCOLES. 25
JUEVES. 26
VIERNES. 27
Saludo
13:45 14:00
14:00 14:45
Vamos a la biblioteca
Inicio: Invitar a los nios a la biblioteca
manteniendo el orden y silencio correspondiente
a la ocasin.
Desarrollo: cada nio escoger un cuento el
cual deber jugar a leer en silencio y con el
cuidado correspondiente.
Cierre: Finalmente se escoger un cuento al
azar el cual leer la educadora, se realizarn
preguntas referidas al cuento.
14:45 15:30
Hbitos alimenticios / Hbitos higinico
15:30 15:45
15:45 16:30
Seres vivos
Evaluacin
Inicio: Se invitara a los alumnos a sentarse y a
escuchar con atencin las instrucciones para
realizar la evaluacin.
Desarrollo: Los alumnos realizaran la evaluacin
siguiendo las instrucciones de cada paso en
conjunto con la educadora quien presentara en
el data cada parte de la evaluacin.
Cierre: Se les preguntara que les pareci la
evaluacin Fue muy difcil? Qu fue lo que
ms les cost? Qu cosas les gusto realizar?
TAREA: Investigar sobre un animal y su hbitat,
se entregar a cada nio una hoja de block la
cual debern entregar con la informacin, una
foto del animal y plastificar. Fecha de entrega
Lunes 30.
16:30 16:45
Ingles

Evaluacin
Inicio: Se invitara a los alumnos a sentarse y
a escuchar con atencin las instrucciones
para realizar la evaluacin.
Desarrollo: Los alumnos realizaran la
evaluacin siguiendo las instrucciones de
cada paso en conjunto con la educadora
quien presentara en el data cada parte de la
evaluacin.
evaluacin Fue muy difcil? Qu fue lo que
ms les cost? Qu cosas les gusto
realizar?

Escribiendo el nmero 5
Inicio: se invita a los nios a decir en forma oral los
nmeros del 1-10
de manera ascendente y
descendente. Luego se les invita a los nios a ver
video yo tena 10 perritos para contar hasta el 10.
https://www.youtube.com/watch?v=zBE1ocVk26E
Desarrollo: Luego se les indica a los nios en la
pizarra el nmero 5 se les pregunta a los nios
Quin conoce este nmero? Cmo se llama?
Quin lo sabe escribir? Se invita a tres alumnos a
dibujarlo en la pizarra. Luego se les pide que estn
en silencio para escuchar las instrucciones de lo que
realizaremos a continuacin, al dar las instrucciones,
se invita a los nios a trabajar en gua PME N 4445
Cierre: se les pregunta a los nios Qu aprendimos
hoy? Qu fue lo que ms les gusto de la clase?
Msica
Realizo distintos trazos
Inicio: Se mostrar a los nios distintos tipos de trazos
en la pizarra.
Desarrollo: Se invitar a los nios a dibujar en la pizarra
distintos trazos con la ayuda del proyector (data).
Cierre: Trabajar y realizar trazos rectos, curvos,
continuos y discontinuos en PME N 39, 40 Y 42
TAREA: Aprender trabalengua, escribirlo y decorarlo en
hoja de bolck (mitad) para hacer el Librillo de
trabalenguas. Fecha de entrega MIERCOLES 02

LATERALIDAD
Inicio: se invita a los nios y nias a estar en silencio
para comenzar la clase. Se les muestra el siguiente
video
v=TUd7XPAMnj8
Desarrollo: Se les colocara en cada mano una lanita
roja en la mano izquierda y una azul en la mano
derecha. Se les har un juego de simn dice en donde
debern seguir instrucciones con conceptos de
lateralidad de izquierda y derecha. Despus cada nio
y nia tendr que realizar su gua PME 46 de
lateralidad.
Cierre: Se les preguntara a los nios Qu fue lo que
mas les gusto? les costo identificar la mano derecha
e izquierda?
Grupos humanos
Evaluacin
escuchar con atencin las instrucciones para realizar la
evaluacin.
siguiendo las instrucciones de cada paso en conjunto
con la educadora quien presentara en el data cada
parte de la evaluacin.
Cierre: Se les preguntara que les pareci la evaluacin
Fue muy difcil? Qu fue lo que ms les cost? Qu
cosas les gusto realizar?
Expresin artstica
El invierno
Inicio: Invitar a los nios a reunirse en grupo, luego
cada grupo deber recitar la poesa que se envi a la
casa para aprenderla.
Desarrollo: Se entregar a cada nio una hoja de block
para representar libremente con distintos materiales la
idea principal de la poesa. Para esto utilizarn;
pegamento, lana, tmpera, lpices, lentejuelas,
escarcha, etc.
Educacin fsica
Corre, corre la guaracha
16:45 17:30
Ingles
Nivel: NT1
Evaluacin
escuchar con atencin las instrucciones para realizar
la evaluacin.
siguiendo las instrucciones de cada paso en conjunto
con la educadora quien presentara en el data cada
parte de la evaluacin.
evaluacin Fue muy difcil? Qu fue lo que ms
les cost? Qu cosas les gusto realizar?
Educacin fsica
tres posturas la cobra, el rbol y el gato.
sentada.
Educadora:
Msica
Silvana Vargas
Perodo: 30 al 04 de Julio
Inicio: se invita a los nios a correr en la cancha para

calentamiento de nuestro cuerpo.
Desarrollo: luego los alumnos debern sentarse en
crculo y escuchar con atencin las instrucciones del
juego. Se invita a los nios a jugar el juego de la
guaracha
Cierre: se les pregunta a los nios Qu les pareci el
juego? Cmo fue tu comportamiento en la clase?
Cmo podemos mejorar nuestro comportamiento?
HORA

LUNES. 30
MARTES.01
13:00 13:45
MIRCOLES. 02
JUEVES. 03
VIERNES. 04
Hbitos alimenticios
Saludo
13:45 14:00
14:00 14:45
El coleccionista de semillas
Desarrollo: La educadora narrar el cuento El
coleccionista de semillas
Ingles
http://www.youtube.com/watch?
v=eDimwrJ7jnU&list=PL0C2CB79EE8A3F719&i
ndex=3
Presento mi trabalenguas
Inicio: La educadora motivar a los nios por medio
de distintos trabalenguas e invitar a los nios a
sentarse en semicrculo para comenzar la actividad.
Desarrollo: cada nio deber de mostrar su trabajo
realizado previamete en casa junto a su familia y
decir su trabalenguas.
Cierre: Se explicar a los nios sobre que se har
con el material realizado (librillo de trabalenguas), y
que cada da de tratarn de aprender uno.
Msica
Vamos a conocer a la seora I
Inicio:Motivar a los nios por medio de la cancin de las
vocales
http://www.youtube.com/watch?v=E0CFuSr28Us
Identificar conocimientos previos sobre la I.
Desarrollo: En PME N 44 los nios tendrn que
reconocer y encerrar todas las I que encuentren en
cualquiera de sus formas.
Cierre: Finalmente los nios tendrn que rellenar con
papel picado la vocal I. Recordar lo aprendido.
Cierre: Se realizan preguntas referidas al

cuento, finalmete los nios debe dibujar en PME
N 43 la idea principal del cuento.
14:45 15:30
15:30 15:45
15:45 16:30
16:30 16:45
Seres vivos
Animales y su hbitat
Inicio: Reconocer conocimientos previos sobre
el hbitat de distintos animales.
Desarrollo: Se invita a cada nio a exponer a
sus compaeros sobre el animal que investigo y
el hbitat en el que vive.
Cierre: Realizar preguntas sobre lo aprendido.

Croquelar figuras geomtricas
Inicio: se invita a los nios a estar en silencio
y concentrados. Se les preguntara a los
nios Qu figuras geomtricas conocen? Se
dibuja cada una de las figuras que ellos
nombran en la pizarra, luego se les pregunta
a los nios Cuntos lados tiene cada figura?
Cuntos vrtices?
Desarrollo se invita a los nios y nias a
trabajar en una gua PME N49, en donde
debern croquelar las figuras geomtricas y
luego se le colocara detrs una hoja de papel
lustre.
Cierre: se invita a los nios a dejar la sala
ordenada.

Jugamos a contar y clasificar
Inicio: se invita a los nios a estar en silencio para
comenzar la clase. Luego se cuentan los nmeros
del 1-10 en forma ascendente y descendente.
Desarrollo: Se invita a los nios a jugar con los
bloques multibase y los tapetes. La educadora
nombrara un nmero y los alumnos debern dejar la
cantidad de cubos dentro del tapete.
Cierre: Finalmente se les preguntara a los alumnos
Qu nmeros trabajamos hoy en el tapete?

Dibujamos los nmeros del 1-5
Inicio: se invita a los nios a estar atentos y en silencio
para comenzar la clase. Luego se les invitara a cantar
la
cancin
de
los
perritos
https://www.youtube.com/watch?v=zBE1ocVk26E.
Desarrollo: despus de recordar los nmeros y decirlos
en forma oral de manera ascendente y descendente.
Se invitar a los nios a trabajar con sus plumones
para trabajar la escritura de nmeros en las pizarras
mgicas.
Cierre: finalmente se les pregunta a los nios Cul
fue el nmero que te cost ms dibujar? Cul es el
nmero que lo escribes mejor?
Grupos humanos
Observan ppt de los medios de comunicacin
Inicio: se invita a los nios a ubicarse en crculo a
escuchar con atencin las instrucciones de la
educadora.
Se invita a los nios a crear con cajas de fosforo,
papeles lustre y plsticina su medio de comunicacin
favorito.
Cierre: se invita a los nios a dejar limpio su lugar de
trabajo.
Lenguajes artsticos
Vamos a bordar
Inicio: Recordar las distintas vestimentas que
utilizamos en invierno.
Desarrollo: se entregar a cada nio un chaleco de
cartulina perforado en todo el borde el cual ser
bordado con aguja y lana.
Cierre: Exponer trabajos y guardarlos en la carpeta de
artes.
Educacin fsica
Don Juan el campesino
Inicio: se invita a los nios a dar tres vueltas
precalentamiento por la cancha.
Desarrollo: se invita a los nios a escuchar sentados
un circulo las instrucciones del juego don juan
campesino, en donde los nios debern repetir
cancin y comenzar a jugar.
16:45 17:30
I
ngles
Educacin fsica
Desarrollo: se invita los alumnos a realizar
tres posturas del rbol, oso, estrella de mar
sentada.
sentada.
Msica
de
en
el
la
Cierre: Al terminar la actividad se invita a los nios a

realizar posturas de estiramiento.

Planificacion Junio PK - Amarillo

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PLANIFICACIN JUNIO 2014

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