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Medicin de variables elctricas y electrnicas
Programa de Estudios
rea(s):
Electricidad y electrnica.
Instalacin y mantenimiento.
Tecnologas de la informacin.
Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Mantenimiento de sistemas electrnicos
Mantenimiento de sistemas automticos
Mantenimiento de equio de cmuto
Telecomunicaciones
Mecatrnica
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Editor: Colegio acional de Ed!cacin "ro#esional $cnica
"rogra%a de Est!dios del Md!lo: Medicin de !aria"les elctricas y
electrnicas.
rea(s): Electricidad y electrnica.
Instalacin y mantenimiento.
Tecnologas de la informacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico #Bachiller en$
Mantenimiento de sistemas electrnicos
Mantenimiento de sistemas automticos
Mantenimiento de equio de cmuto
Telecomunicaciones
Mecatrnica
&e%estre(s): %egundo.
&.' ())*+ ,olegio -acional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es !igente a artir de fe"rero ())..
Prohi"ida la reroduccin total o arcial de esta o"ra or cualquier medio+ sin
autori/acin or escrito del ,onale.
,alle 01 de %etiem"re 023 -orte+ ,ol. 4/aro ,rdenas+ Meteec+ Edo. de
M5ico+ ,. P. 6(02*.
7E,78 E- M9:I,8.
Primera Edicin ())*.
I%B-$ En trmite.
;;;.conale.edu.m5
<echa en que se termin su edicin$ &iciem"re de ())*.
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'irectorio
&irector =eneral
Mtro( )il#rido "erea C!riel
%ecretario =eneral
*ic( +a%n "ica,o Castel-n
%ecretario de &esarrollo >cadmico y de ,aacitacin
.ng( /r0( 1rancisco de "ad!a 1lores 1lores
%ecretario de >dministracin
*ic( 2er%ilo 3arc4a C5rist#ield
%ecretario de Planeacin y &esarrollo Institucional
*ic( 6os 1rancisco 6avier *andero 3!tirre,
%ecretario de %er!icios Institucionales
Mtro( Carlos Man!el Mancillas "illado
&irector ,ororati!o de >suntos ?urdicos
*ic( 'aniel /ceves Villagr-n
&irector ,ororati!o de la @nidad de Estudios e Intercam"io
>cadmico
Mtro( +oberto 7or8a 9c5oa
&irector ,ororati!o de Informtica y ,omunicaciones
*ic( Mig!el ngel &errano "erea
&irectora de &iseAo ,urricular de la <ormacin 8cuacional
.ng( /r0( Violeta /raceli 1ig!eroa Villarreal
,oordinadora de las Breas de Metalmecnica+ Metalurgia y
Procesos de Produccin y Transformacin
*ic( "atricia /le8andra 7ernal Mon,n
,oordinadora de las Breas de ,omercio+ >dministracin+
Informtica+ %alud y Turismo
*ic( Mar4a $eresa Villar Moya
,oordinador de las Breas de >utomotri/+ Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
*ic( 6ai%e 3!stavo /yala /rellano
3r!:o de traba8o
Tcnico$
.ng( /l#onso Cr!, &errano
Metodolgico$
*ic( Virginia Morales Cr!,
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Medicin de variables elctricas y electrnicas
Contenido "-g(
MensaCe del &irector =eneral 6
Presentacin del %ecretario de &esarrollo >cadmico y de ,aacitacin 3
Ca:4t!lo .: 3eneralidades de la(s) carrera(s) *
0.0 8"Ceti!o general de laDsE carreraDsE *
0.( ,ometencias trans!ersales al curriculum 0(
Ca:4t!lo ..: /s:ectos es:ec4#icos del %d!lo 0F
(.0 Presentacin 0F
(.( Prosito del mdulo 02
(.F Maa del mdulo 06
(.2 @nidades de arendi/aCe 01
(.6 'eferencias documentales F(
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Mensa8e del 'irector
3eneral
4as grandes transformaciones mundiales en los di!ersos rdenes de la !ida social+ econmica+ oltica y cultural+ o"ligan a relantear+
en el uni!erso educati!o+ los modelos de formacin acadmica+ las rcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que !er
con la transmisin del sa"er.
En ese conte5to+ las instituciones encargadas de la formacin educati!a de"en caitali/ar su roia e5eriencia ara lograr su
ertinencia conforme a las necesidades la"orales y culturales caractersticas de los gruos sociales que atiende+ as como ara
inno!ar y romo!er la actuali/acin de los contenidos curriculares y la meCora continua en los rocesos formati!os y de caacitacin.
Para ello+ se hace necesario conocer el entorno la"oral+ el erfil de los emleadores y las necesidades del mundo roducti!o.
>nte estos retos+ el ,olegio -acional de Educacin Profesional Tcnica+ con sus tres dcadas de e5eriencia en la formacin de los
rofesionales tcnicos que requiere el as+ estrechamente !inculado con el sector roducti!o+ asumi el comromiso institucional de
reorientar su Modelo >cadmico+ ara erfeccionar su do"le tarea de resonder concretamente a los requerimientos rofesionales
tcnicos del sector la"oral y+ a la !e/+ a la formacin integral+ cultural y ciudadana de nuestros egresados.
4as ersecti!as actuales del ,8->4EP se definen en el conte5to de las nue!as condiciones y circunstancias del as. 4a oltica
educati!a diseAada or las autoridades federales+ como arte del Plan -acional de &esarrollo+ nos marca el rum"o a seguir. >
nosotros nos corresonde desarrollar nuestra iniciati!a y caacidad creati!a ara estar a la altura de lo que la sociedad me5icana
demanda del ,olegio.
-os encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del "achillerato+ o"Ceti!o rincial de la reforma integral de la
educacin media suerior. El nfasis inicial de la reforma del "achillerato ser uesto en los elementos comunes que todos los
su"sistemas de"ern incororar en su erfil roio+ tales como el marco curricular comGn y la formacin docente "asada en
cometencias. Pero la reforma tam"in o"ser!a la necesidad de que cada su"sistema fortale/ca su identidad roia+ es decir+ lo que
lo diferencia de los dems y le otorga su roia esecificidad.
El ,onale est rearado ara articiar de forma entusiasta en la reforma general y+ al mismo tiemo+ ara imulsar su roia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y meCorar las formas en que reali/a su misin. %in em"argo+ tal entrecru/amiento de
olticas no deCa de reresentar un gran reto ara las estructuras y funciones tradicionales del ,olegio.
>lgunos de los cam"ios que de manera o"ligada de"emos hacer+ como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
suerior+ no slo sern de orden funcional+ sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrati!as del
,olegio.
4a misin original del ,8->4EP consista en la formacin de los tcnicos medios+ de ostsecundaria+ que demanda el aarato
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roducti!o del as. Posteriormente se le otorgaron e5ectati!as y funciones ara atender la demanda de los C!enes ara estudiar el
"achillerato. En otras ala"ras+ asamos a formar arte del archiilago del "achillerato nacional+ ha"iendo surgido como sistema de
educacin tcnica rofesional. 4a reforma integral que hoy se lle!a a ca"o nos u"ica de manera definiti!a y clara+ sin am"igHedades+
en lo que quiere ser el sistema nacional del "achillerato+ ero al mismo tiemo nos o"liga a recuerar nuestra misin fundamental+
lanteada desde su origen$ la formacin de los tcnicos medios de la industria y los ser!icios.
&e ah deri!a la reorientacin del modelo acadmico del colegio+ adatada ara rearar am"as figuras necesarias$ la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras ala"ras+ ara el ,8->4EP se le lantea un camino que+ sin deCar de imartir
la educacin rofesional tcnica+ de"er ser cada !e/ ms caa/ de imartir tam"in la educacin del "achillerato general.
-uestro Modelo >cadmico de ,alidad ara la ,ometiti!idad+ "asado en cometencias la"orales certificadas+ mediante normas de
!alide/ uni!ersal+ nos ermite diseAar el camino ara lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental$ un rofesional tcnico
caa/ de tra"aCar en cualquier emresa o institucin+ en el m"ito nacional o internacional+ con "ase en sus cometencias que en
cualquier momento uedan ser comro"adas+ as como de asumir lenamente sus resonsa"ilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de arendi/aCe durante su !ida.
,on estas grandes fortale/as de nuestra arte y con el in!alua"le aoyo de los Prestadores de %er!icios Profesionales+ tenemos la
certe/a de que los alumnos egresados del ,8->4EP estarn meCor rearados ara afrontar los nue!os desafos que el desarrollo
demanda.
-uestro rofundo agradecimiento a los Prestadores de %er!icios Profesionales+ orque mediante sus oiniones e5resadas en
diferentes reuniones de e!aluacin+ se han sumado a las aortaciones de los sectores roducti!o+ cientfico y humanstico+
configurando as una consulta incluyente. El resultado de los tra"aCos reali/ados se resume en esta !ersin del Programa de Estudios+
la cual onemos a disosicin de la comunidad del %istema ,8->4EP+ ara enriquecer la la"or docente y la formacin acadmica.
Mtro( )il#rido "erea C!riel
'irector 3eneral
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"resentacin del
&ecretario de
'esarrollo
/cad%ico y de
Ca:acitacin
4a %ecretara de &esarrollo >cadmico y de ,aacitacin+ encargada de diseAar y e!aluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores roducti!osI G"lico+ social y ri!ado+ en concordancia con los o"Ceti!os y las metas del
,8->4EP+ conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos esta"lecidos ara la Educacin Media %uerior+
lle! a ca"o una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo >cadmico de ,alidad ara la
,ometiti!idad.
%u rosito es romo!er una formacin rofesional tcnica y caacitacin ertinente+ fle5i"le y de !anguardia en congruencia con las
necesidades cam"iantes del entorno la"oralI as como una formacin integral y ermanente de los indi!iduos en un marco de
desarrollo humano sustenta"le+ a tra!s del desarrollo de cometencias con un enfoque constructi!ista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de !inculacin con el sector roducti!o e interinstitucional ara asegurar la insercin la"oral y
osi"ilitar el ingreso a la educacin suerior.
>dems+ el modelo est diseAado ara dotar al Co!en de los elementos que osi"iliten la toma de decisiones con resecto al lan de
!ida y carrera+ a la !e/ que fa!ore/can su desemeAo acadmico+ rofesional y socialI odr descu"rir todas sus otencialidades de
naturale/a e ndole "iolgica+ sicolgica+ moral+ cogniti!a+ fsica+ esttica+ esiritual y trascendental+ y de la adquisicin de los sa"eres
uni!ersales y fundamentales de cada discilina.
En suma+ los Programas de Estudios "uscan resonder a las e5ectati!as de la nue!a generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no odemos fallarles+ or su roio "ien y or el "ien de M5ico. En el ,onale est
claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo rofesional de sus egresados.
.ng( /r0( 1rancisco de "ad!a 1lores 1lores
&ecretario de 'esarrollo /cad%ico y de Ca:acitacin
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C/"@$A*9 .: 3eneralidades de la(s) carrera(s)(
1(1( 9b8etivo general de
las carreras(
P.T. y P.T # B en Mantenimiento de sistemas electrnicos.
'eali/ar los ser!icios de instalacin+ oeracin+ diagnstico+ mantenimiento y meCora de sistemas
y equios electrnicos+ considerando la normati!idad !igente y las recomendaciones tcnicas del
fa"ricante
P.T. y P.T#B en Mantenimiento de sistemas automticos.
'eali/ar los ser!icios de de instalacin+ oeracin+ diagnstico+ mantenimiento y meCora de
maquinaria y equio automtico+ de acuerdo con las esecificaciones tcnicas y manuales del
fa"ricante.
P.T. y P.T#B en Mantenimiento de equio de cmuto.
'eali/ar los ser!icios de instalacin+ configuracin+ oeracin+ mantenimiento y actuali/acin de
equio+ disositi!os erifricos+ sistemas y redes de comutadoras+ incororando tecnologas de
!anguardia.
P.T. y P.T#B en Telecomunicaciones.
'eali/ar ser!icios de instalacin+ oeracin+ diagnstico+ mantenimiento y meCora de equio+
sistemas y redes de telecomunicacin imlementados con di!ersas tecnologas.
P.T. y P.T#B en Mecatrnica.
'eali/ar los ser!icios de instalacin+ oeracin+ diagnstico+ mantenimiento y actuali/acin de
sistemas mecatrnicos resentes en la industria.
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1(2( Co%:etencias
transversales al
c!rr4c!l!%
$i:o
,omunicati!a
&esarrollar el uso del lenguaCe que ermita la interretacin y e5resin de ensamientos+ emociones+
!i!encias+ conocimientos y oiniones de acuerdo con rositos concretos y conte5tos de comunicacin
esecficos que romue!an el arendi/aCe y el crecimiento indi!idual as como la interaccin y con!i!encia en
su !ida acadmica+ social y rofesional.
Matemtica
Emlear el ensamiento lgico y esacial ara reresentar frmulas+ modelos+ construcciones+ grficas y
diagramas+ que ermitan identificar y comrender la imortancia de reali/ar el tratamiento de las magnitudes y
las cantidades eficientemente en la !ida cotidiana alicndolas en funcin de los requerimientos roios y
comunicando las situaciones roiciadas a las cuales se enfrenta el indi!iduo+ como ciudadano constructi!o+
comrometido y refle5i!o.
,ientfica
>licar mtodos sistemticos de in!estigacin y conocimiento de la naturale/a y la sociedad+ articulada con
"ase en las cometencias acadmicas y funciones roducti!as en las que se reali/an rocesos qumicos+
fsicos y "iolgicos.
Ecolgica
,ontri"uir al desarrollo sustenta"le de manera comrometida+ crtica y articiati!a con acciones resonsa"les
desde la esfera ersonal y rofesional que reercutan en los m"itos local+ nacional e internacional+
reconociendo las imlicaciones "iolgicas+ econmicas+ olticas y sociales de sus acciones en el am"iente y
en la "iodi!ersidad en un conte5to glo"al+ ara lograr un equili"rio entre la conser!acin de los ecosistemas y el
uso racional de los recursos+ de tal manera que sea osi"le meCorar el "ienestar de la o"lacin actual sin
afectar la caacidad y derecho de las generaciones futuras.
,rticas y
,reati!as
>nali/ar y !alorar las situaciones+ condiciones y osi"ilidades ara el desemeAo la"oral y desarrollo humanoI
identificar y solucionar ro"lemas en conte5tos cam"iantesI tra"aCar en equio y en situaciones de
incertidum"re$ arender a arender+ formacin emresarial+ creati!idad e inno!acin+ y desarrollo rofesional
tcnico.
,!icas y
9ticas
4ograr la autorregulacin y comromiso social ara la defensa de los derechos humanos+ la tolerancia+ el
ensamiento crtico+ la articiacin y el dilogo como mecanismo ara resolucin de conflictos+ as como la
resonsa"ilidad frente al medio am"iente que ermita una con!i!encia democrtica y de reseto a la Custicia y
a la legalidad.
Tecnolgicas
&esemeAar de manera eficiente+ autnoma+ fle5i"le y resonsa"le sus acti!idades en situaciones en las que
medien artefactos+ herramientas+ equios o tecnologas.
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C/"@$A*9 ..: /s:ectos es:ec4#icos del %d!lo
2(1( "resentacin
El mdulo de Medicin de variables elctricas y electrnicas corresonde al nGcleo de formacin rofesional+
es de tio trans!ersal y se imarte en el segundo semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional
Tcnico-Bachiller en Mantenimiento de sistemas electrnicos+ Mantenimiento de sistemas automticos+
Mantenimiento de equio de cmuto+ Telecomunicaciones y Mecatrnica. Tiene como finalidad+ que el alumno
alique los rocedimientos y tcnicas de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas+ emleando los
instrumentos requeridos ara la solucin de ro"lemticas en equios y sistemas+ resentes en di!ersos entornos
rofesionales.
El resente mdulo est conformado or dos unidades de arendi/aCe. 4a rimera unidad a"orda el maneCo de
instrumentos y equios de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas y los fundamentos de su funcionamiento+
y la segunda unidad descri"e las tcnicas y rocedimientos de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas en
maquinaria y equio.
4a contri"ucin del mdulo al erfil de egreso de la carrera en las que est considerado+ incluye el desarrollo de
cometencias ara reali/ar la !alidacin de la oeracin de maquinaria y equio+ mediante la medicin de !aria"les
elctricas y electrnicas.
4a formacin rofesional del PT y el PT-B est diseAada con un enfoque de rocesos+ lo cual imlica un desarrollo
secuencial en la adquisicin de cometencias rofesionales que incluye funciones roducti!as integradas en las
etaas de instalacin+ maneCo+ oeracin+ diagnstico+ mantenimiento y meCora de di!ersos sistemas+ or lo que el
mdulo de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas se con!ierte en uno de los ilares fundamentales de la
carrera+ ya que las cometencias desarrolladas en el mismo son recurrentemente emleadas en todos los mdulos
de la misma.
>dems+ estas cometencias se comlementan con la incororacin de otras cometencias "sicas+ rofesionales
y genricas que refuer/an la formacin tecnolgica y cientfica+ y fortalecen la formacin integral de los educandosI
que los reara ara comrender los rocesos roducti!os en los que estn in!olucrados ara enriquecerlos y
transformarlosI as como ara resol!er ro"lemas+ eCercer la toma de decisiones y desemeAarse en diferentes
am"ientes la"orales+ con una actitud creadora+ crtica+ resonsa"le y roositi!a$ &e la misma manera+ fomenta el
tra"aCo en equio+ el desarrollo leno de su otencial en los m"itos rofesional y ersonal+ y la con!i!encia de
manera armnica con el medio am"iente y la sociedad.
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4a tarea del Prestador de %er!icios Profesionales tendr que di!ersificarse con el fin de coadyu!ar a que sus
alumnos desarrollen las cometencias rouestas en el mdulo+ reali/ando funciones tanto de facilitador del
arendi/aCe como de recetor+ que consistirn en la gua y acomaAamiento de los alumnos durante su roceso
de formacin acadmica y ersonal+ y en la definicin de estrategias de articiacin que ermitan incororar a su
familia en un esquema de corresonsa"ilidad que coadyu!e a su desarrollo integral.
Por Gltimo+ es necesario que al final de cada unidad de arendi/aCe se considere una sesin de clase en la cual se
realice la recaitulacin de los arendi/aCes logrados+ en lo general+ or los alumnos+ con el rosito de !erificar
que stos se hayan alcan/ado o+ en caso contrario+ determinar las acciones de meCora ertinentes. ,a"e seAalar
que en esta sesin el alumno que haya o"tenido insuficiencia en sus acti!idades de e!aluacin o desee meCorar su
resultado+ tendr la oortunidad de entregar nue!as e!idencias.
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2(2( "ro:sito del %d!lo
'eali/ar mediciones de los armetros elctricos y electrnicos+ emleando los instrumentos de medicin ara la
!alidar la oeracin y funcionamiento de equios y sistemas resentes en distintos entornos rofesionales.
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2(;( Ma:a del %d!lo
o%bre del %d!lo Anidad de a:rendi,a8e +es!ltado de a:rendi,a8e
Medicin de !aria"les
elctricas y
electrnicas.
C0 5oras
1( ManeCo de
instrumentos y equios
de medicin de
!aria"les.
=0 5oras
1(1 Identifica los fundamentos tericos de los rocesos
de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas+
mediante clculos y con!ersiones de unidades de
medida.
10 5oras
1(2 ManeCa instrumentos y equios "sicos de medicin
de !aria"les elctricas y electrnicas+ considerando
las recomendaciones tcnicas del fa"ricante.
20 5oras
1(; ManeCa instrumentos y equios a!an/ados de
medicin de !aria"les elctricas y electrnicas y
!aria"les comlementarias+ considerando las
recomendaciones tcnicas del fa"ricante.
20 5oras
2( Medicin de !aria"les
elctricas y
electrnicas en
maquinaria y equio.
<0 5oras
2(1 Mide los armetros de oeracin de maquinaria y
equio elctrico y electrnico+ considerando la
naturale/a y tio de fuente que los alimenta.
20 5oras
2(2 Mide la otencia y energa de circuitos resentes en
equios y sistemas elctricos y electrnicos+
considerando los efectos de carga inducidos al
instrumento de medicin emleado.
20 5oras
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2(<( Anidades de
a:rendi,a8e
Anidad de a:rendi,a8e: ManeCo de instrumentos y equios de medicin de !aria"les. D%ero 0
"ro:sito de la !nidad:
>l finali/ar la unidad+ el alumno maneCar instrumentos y equios de medicin de !aria"les elctricas+
electrnicas y comlementarias+ resentes en los sistemas y equios con los que interactGa+
considerando sus rinciios de funcionamiento.
6) horas
+es!ltado de a:rendi,a8e:
0.0 Identifica los fundamentos tericos de los rocesos de medicin de !aria"les elctricas y
electrnicas+ mediante clculos y con!ersiones de unidades de medida.
0) horas
/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
0.0.0 'eali/a serie de eCercicios
de con!ersin entre los
diferentes sistemas de
unidades ara !aria"les
elctricas y electrnicas y el
clculo de caractersticas y
errores de medicin.

ECercicios de con!ersin.
ECercicios de clculo de
caractersticas y errores de
medicin.
ECercicios de clculo de
armetros elctricos y
electrnicos.
0)J
>. Identificacin de fundamentos de los
rocesos de medicin.
ManeCo de sistema de unidades+
atrones y cali"racin.
,onceto de medida.
,aractersticas de las
mediciones.
- Precisin.
- E5actitud.
- %ensi"ilidad.
Errores en mediciones y su
reduccin.
B. Identificacin de !aria"les elctricas y
electrnicas de sistemas y equios.
Tios de corriente elctrica.
<ormas de onda.
<recuencia+ erodo y amlitud.
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/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
Kalor romedio y !alor efica/.
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+es!ltado de a:rendi,a8e:
0.( ManeCa instrumentos y equios "sicos de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas+
considerando las recomendaciones tcnicas del fa"ricante
() horas
/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
0.(.0 ,onstruye tres instrumentos
"sicos de medicin$ un
amermetro+ hmetro y un
!oltmetro y reali/a la
medicin de resistencia+
!oltaCe corriente con
instrumentos
electromecnicos y
electrnicos+ comarando
los resultados o"tenidos.
>mermetro construido
funcionando.
Lhmetro construido
funcionando.
Koltmetro construido
funcionando.
Ta"la de mediciones
reali/adas.
'eorte de la acti!idad
rctica.
()J
>. 8eracin de medidores
electromecnicos DanalgicosE y
electrnicos DdigitalesE.
KentaCas y des!entaCas.
Koltmetros.
>mermetros.
Lhmetros.
B. ManeCo de los medidores
electromecnicos y electrnicos en la
medicin de corriente y !oltaCe de c.a.
y c.d.
KentaCas y des!entaCas.
-ormas de seguridad.
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+es!ltado de a:rendi,a8e:
0.F ManeCa instrumentos y equios a!an/ados de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas y
!aria"les comlementarias+ considerando las recomendaciones tcnicas del fa"ricante.
() horas
/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
0.F.0 'eali/a la medicin de
seAales de di!ersas formas
de onda con osciloscoio
analgico y digital y la
medicin de !aria"les con
anali/ador de estados
lgicos+ anali/ador de
esectros+ graficadores+
tra/ador de cur!as+
lu5metro+ tacmetro y
medidor de camo
magntico.
>licacin de mtodos
de medicin de
!aria"les.
Ta"la de mediciones
reali/adas.
'eorte de la acti!idad
rctica.
F)J
>. ManeCo de instrumentos a!an/ados
de medicin de !aria"les elctricas y
electrnicas.
=eneradores de seAales.
- <uncionamiento+ oeracin y
alicacin.
8sciloscoio analgico.
- <uncionamiento+ oeracin y
alicacin.
8sciloscoio digital.
- <uncionamiento+ oeracin y
alicacin.
B. ManeCo de Instrumentos eseciales
de medicin de !aria"les elctricas y
electrnicas.
>nali/ador de estados lgicos.
- 8eracin y alicacin.
>nali/ador de esectros.
- 8eracin y alicacin.
,. ManeCo de equios eseciales de
medicin de !aria"les
comlementarias.
=raficadores.
Tra/ador de cur!as.
4u5metro.
Tacmetro.
Medidores de camo
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/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
magnetismo.
&esin :ara reca:it!lacinE coeval!acin y entrega de evidencias(
C: ,oncetual ": Procedimental /: >ctitudinal
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Anidad de a:rendi,a8e: Medicin de !aria"les elctricas y electrnicas en maquinaria y equio. D%ero (
"ro:sito de la !nidad:
>l finali/ar la unidad+ el alumno alicar tcnicas de medicin de !aria"les elctricas y electrnicas
en maquinaria y equio+ considerando las recomendaciones y normas de seguridad alica"les.
2) horas
+es!ltado de a:rendi,a8e:
(.0 Mide los armetros de oeracin de maquinaria y equio elctrico y electrnico+ considerando
la naturale/a y tio de fuente que los alimenta.
() horas
/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
(.0.0 ,onstruye tres uentes de
medicin y reali/a la
medicin de !aria"les de un
equio+ alicando mtodos
de medicin+ con los
instrumentos "sicos
construidos.
Puentes de medicin
construidos.
Ta"la de mediciones
o"tenidas.
'eorte de la sesin
rctica.
()J
>. Medicin y rue"a de disositi!os y
elementos elctricos y electrnicos.
'esistencias D!arios
mtodosE.
- Tios de resistencias.
- Mtodos de medicin de
resistencias.
Inductancia y caacitancia.
- 'eactancia caaciti!a e
inducti!a.
KoltaCe y corriente.
- Mtodos de medicin.
&. 4e!antamiento de mediciones
con uentes.
Puentes de medicin.
- Mheatstone.
- Nel!in.
- &e ,.>.
- Ma5;ell.
- %chering.
- Mien.
,ondiciones de equili"rio.
>licaciones.
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/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
B. Prue"a de disositi!os
semiconductores.
&iodos.
Transistores.
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+es!ltado de a:rendi,a8e:
(.( Mide la otencia y energa de circuitos resentes en equios y sistemas elctricos y
electrnicos+ considerando los efectos de carga inducidos al instrumento de medicin
emleado.
() horas
/ctividades de eval!acin C " / Evidencias a reco:ilar "onderacin Contenidos
(.(.0 'eali/a la medicin de
otencia y energa en cd y
caI el factor de otencia y
los efectos de carga de los
medidores en los circuitos
en tres equios.
Ta"la de mediciones
reali/adas.
>licacin de los
mtodos ara
le!antamiento de las
mediciones.
'eorte de la sesin
rctica.
()J
>. Medicin de la otencia y energa de
circuitos.
Potencia y energa en ,.,.
Potencia y energa en ,.>.
- monofasica
- "ifsica
- trifsica
- factor de otencia
E. &eterminacin de los efectos
de carga de los instrumentos
en las mediciones.
Imedancia de los instrumentos
de medicin
%ondas o untas de rue"a
&esin :ara reca:it!lacinE coeval!acin y entrega de evidencias(
C: ,oncetual ": Procedimental /: >ctitudinal
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2(=( +e#erencias
'oc!%entales
7ibliogra#4a b-sica:
Molf %tanley O %mith 'ichard+ 3!4a :ara %ediciones electrnicas y :racticas de laboratorioI Ed. Prentice 7all ())).
,ooer Milliam &a!id O 7elfricP >l"ertF .nstr!%entacin electrnica %oderna y tcnicas de %edicinI Ed. Prentice 7all 0....
7ibliogra#4a co%:le%entaria:
7ayt Milliam 7. O Nemmerly ?acPI /n-lisis de circ!itos en ingenier4aI Ed. Mc=ra; 7ill+ (a. edicin. ())(.
Manuales del usuario de cada medidor utili/ado ara el mdulo.
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