Ficha de lectura 1 3 Bsico

Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.

El caminante de los pies gigantes
Haba una vez un seor muy alto, que tena los pies tan grandes, que con un solo paso avanzaba como si
hubiera dado tres.
El seor estaba orgulloso de sus pies, porque gracias a ellos poda hacer lo que ms le gustaba: viajar.
As, recorra con gusto los caminos. Su nica propiedad era una bolsa donde guardaba un recuerdo de cada
lugar que visitaba.
Un da se encontr a un pastor; luego de platicar un rato, ste le presumi:
Fjate que all en mi tierra, viven unos peces que vuelan; y t de dnde eres?
El seor se qued callado. No recordaba de dnde era, por eso respondi:
No s. Hace tanto tiempo que viajo, que ya lo olvid.
Si quieres te llevo con alguien que te puede ayudar dijo el pastor.
Entonces fueron a ver a un gran sabio que viva en una cueva.
All, el sabio dijo:
Busca unas piedras que tienen huellas de pies como los tuyos; aunque escuches ruidos extraos, no
temas, all conocers tu origen.
A partir de ese da, el seor camin ms rpido an, pues deseaba encontrar las piedras. Fue al mar, a los
cerros y al bosque, pero las piedras no aparecan.
As lo hizo, pero su viaje era cada vez ms largo. Ya le dolan los pies y miraba sin inters lo que haba a su
alrededor.
Una tarde oscureci temprano y el seor no pudo continuar su viaje. De pronto, oy unas voces en el
viento. Asustado, puso una mano sobre su odo y se durmi.
En su sueo, vio dos gigantes parecidos a l, aunque ms altos y con pies enormes.
Ha terminado tu bsqueda le dijo uno de ellos.
El otro gigante continu:
Un da, a nuestro pueblo lo destruy el egosmo. T eres el ltimo gigante, ahora que lo sabes, sigue tu
viaje y haz el bien.
En eso, el seor despert. Frente a l, estaban las piedras que tanto busc. Eran muy grandes y tenan las
huellas de sus antepasados.
Luego de un rato, recogi una piedrita y la guard en la bolsa de su pantaln.
Era tiempo de seguir su camino, ya saba dnde haba nacido.
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Gloria Morales Veyra, El caminante de los pies gigantes, Claudia de Teresa, ilus. Mxico, SEP-CONAFE, 2001.


















Rutina diaria de lectura: 1

1. Leer en silencio
2. Lectura modelada , docente lee con la entonacin adecuada
y los estudiantes repiten
3. Intencionar palabras como orgulloso, antepasado, sabio.
4. Compartir la idea central






























Ficha de lectura 2 3 Bsico

Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.

Los cuatro amigos

Tiempo atrs, en las selvas de la India los animales tenan la capacidad de razonar y hablar.
Un da, un cuervo reposaba tranquilamente a la sombra de un rbol, cuando vio acercarse a un
cazador con muy malas intenciones.

El ave se qued muy quieta para no llamar la atencin
del hombre y vio cmo pona una trampa para cazar,
y colocaba trigo encima de ella.
Al cabo de un rato, una bandada de palomas lleg para
comerse el trigo.
En cuanto pusieron sus patitas en la trampa, una red
cay sobre ellas y quedaron atrapadas. Pero haciendo
uso de su inteligencia, las palomas aletearon y volando
con la red sobre ellas, fueron con el amigo ratn y ste,
sin pedir nada a cambio, mordi la red con sus dientecillos y logr liberar a las palomas.
El cuervo vio el acto de generosidad del ratn y dese con todas sus fuerzas ser su amigo.
Despus insistir y de que el ratn perdi el miedo al cuervo, ambos se hicieron amigos y se
fueron a vivir a un lugar donde haba agua y pastos, donde nadie pudiera matar al ratn.
En su nuevo hogar, el ratn y el cuervo se encontraron con la tortuga, quien no los reconoci y,
muerta de miedo, se lanz al agua. Sin embargo, cuando reconoci la voz del cuervo, quien era
su amigo, la tortuga sali tranquila.
El ratn comenz a contarles sus hazaas y cmo haba aprendido a valorar la amistad sincera
por encima de todas las cosas. As los tres se fueron haciendo inseparables.
Un da, lleg un venado asustado porque lo perseguan unos cazadores y tanto el ratn, como el
cuervo y la tortuga lo aceptaron y protegieron. El venado permaneci algn tiempo con ellos,
pero un da no volvi. El cuervo vol para buscarlo y lo encontr atrapado en una red. Regres a
contarles a los otros dos, y juntos fueron a rescatarlo. El ratn cort con sus dientes la red,
pero venado sinti mucha tristeza, porque cuando regresara el cazador la nica que no podra
escapar sera tortuga. Y as fue.
Al volver el cazador, el cuervo vol, el ciervo corri y el ratn se escondi, y la pobre tortuga
fue puesta en una red. Al ver a su amiga atrapada, los otros tres amigos idearon el plan
perfecto para rescatarla,
Quieren saber cul fue ese plan? Ok, pero esa ser otra historia.









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Sara Nava Sanmilln, Los cuatro amigos. Mxico, SEP-Nuevo Mxico, 2004.






Rutina diaria de lectura: 2

1. Leer en silencio (2 a 3 minutos)
2. Lectura modelada , docente lee por prrafos , con la
entonacin adecuada y los estudiantes repiten.
3. Compartir la idea central.
4. Hacer predicciones.



































Ficha de lectura 3 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
El Manchas

Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que vamos a
leer hoy, el nio y el perro estn separados.

Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra.
As era como se senta sin su perro El Manchas.
Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos idiomas,
pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que
pretenda ser su amigo y quien se vea buena persona; an as,
El Manchas, que estaba en un buen lugar, al menos con un
espacio ms grande que el que tena con Javi, extraaba de
la misma forma a su antiguo dueo.

Y como Javi no resisti ms tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidi romper el
cochino [su alcanca] para poder ir en busca de l. Saba que su madre se preocupara al no
encontrarlo en casa, pero el regao vala la pena.
Javi sac las monedas y venciendo sus miedos de salir solo, tom el autobs y despus de tanto
buscar y sudar por los nervios de andar solo en la ciudad, encontr la direccin. Al tocar la
puerta le abri una seora que al verle el aspecto tan cansado, le invit una limonada, pero del
perro no deca nada. Despus de una gran insistencia por parte de Javi, la seora le dijo que, en
efecto, su hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.

Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el viaje,
decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una
salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furiosos que l. Corri
y corri y salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad pareca muy grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero,
desgraciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.

El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada, pero
pronto entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza comenz a llorar y
escuch lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te voy a
poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco por verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impaciente,
conocido.

De quin era ese ladrido?









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Marins Medero, El Manchas. Mxico, SEP-Smara, 1986.




Rutina diaria de lectura: 3

1. Leer en silencio (2 a 3 minutos)
2. Lectura modelada por filas , docente lee por prrafos , con la
entonacin adecuada y los estudiantes repiten.
3. Compartir la idea central.
4. Valorar la lectura, fomentar la argumentacin,
5. Comentar palabras y definirlas segn contexto:
Jadeo
Insistencia






















Ficha de lectura 4 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
La nia que yo ms quiero

Cmo decir cmo es la gente que queremos ms?

El mejor camino es la poesa.



La nia que yo ms quiero
tiene la vida en los ojos,
lgrimas en el pauelo
y sabe hablar con las manos
la nia que yo ms quiero.

Tiene los pies en el suelo
y msica en los odos
y en el corazn un vuelco,
y canta con todo el cuerpo
La nia que yo ms quiero.







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David Chericin, La nia que yo ms quiero en El amor es un nio travieso.
Mxico, SEP-Panamericana, 2005. 95 palabras.





Rutina diaria de lectura: 3
1. Modelar poema
2. Leer en coro intencionando la entonacin.
3. Declamar dos versos cada fila .
4. Intentar recitarla sin lectura.
5. Comentar y/o valorar el poema.
















































Ficha de lectura 4 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
Juan. A la maestra le duele la cabeza.

Un da, cuando Juan festejaba su cumpleaos nmero diez, sus orejas comenzaron a hacerle
pequeas travesuras: la oreja chica empez a escuchar cosas que la oreja grande no captaba. Y
por su parte, la oreja grande continu oyendo las cosas que a la pequea ya no le interesaban.
Por la oreja grande, Juan pudo escuchar Las maanitas que le cantaron por su cumpleaos, las
palabras de su pap cuando le entreg su regalo, las risas de sus amigos, las canciones que surgan
del aparato de msica, los estornudos de su abuela y el regao que le puso su maestra el lunes
siguiente por no llevar la mochila. O sea: la oreja grande de Juan funcionaba exactamente igual
que cualquier oreja del mundo.
En cambio, la oreja chica empez desde ese da a escuchar cosas que otras orejas no oan.
Al da siguiente de su fiesta de diez aos, mientras desayunaba en compaa de sus paps y de su
hermano mayor, Juan escuch muy claramente, a travs de su oreja ms pequea, lo que estaba
pensando su pap: Dentro de quince das empiezan las vacaciones y a m todava no se me ha
ocurrido qu hacer. A lo mejor no es mala idea ir otra vez a la playa
S pap, se apresur a comentar Juan con entusiasmo, me encantara que furamos otra vez a
la playa.
Estuvo de lujo el ao pasado, verdad?
Yo no dije nada asegur el pap sorprendido.
Por qu dijiste eso de ir a la playa? pregunt la mam, tambin extraada.
Lo o clarito
Yo no dije nada! Solo estaba pensando
Yo tampoco o nada se meti el hermano en la conversacin, aunque la verdad no estara nada
mal. A m tambin me gustara ir otra vez a la playa.
El lunes en la escuela volvi a sucederle lo mismo: escuch los pensamientos de su maestra: Con
este dolor de cabeza, no s por qu vine a dar clase
Si le duele la cabeza, maestra dijo Juan en cuanto ella le permiti hablar, podemos salir al
patio
Y por qu crees que me duele la cabeza? le pregunt.
Es que usted lo dijo
Yo no dije nada! grit, verdaderamente molesta de que uno de sus alumnos se hubiera dado
cuenta de su malestar. De cualquier manera es una buena idea: salgan al patio, anden, salgan
todos al patio y djenme en paz
Durante los siguientes das el odo chico de Juan continu escuchando lo que pensaban sus paps,
hermano, su abuela, su ta Ernestina, sus vecinos, sus compaeros de escuela y el dueo de la
tienda de helados.
Para l mismo, los extraordinarios poderes que tena eran del todo inexplicables. De cualquier
manera, la vida segua su curso y nadie se tomaba en serio las locuras de un nio que aseguraba
or lo que pensaban los dems.
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Francisco Hinojosa, A la maestra le duele la cabeza en Las orejas de Juan, El Fisgn, ilus. Mxico, SEPSantillana, 2007. 475 palabras.
(Adaptacin de nombre Urbano por Juan.)













Rutina 3 N 4

1. Leer en silencio 3 a 4 minutos.
2. Modelar la lectura.
3. Leer individualmente por turnos dos o tres lneas.
4. Comentar la lectura: preguntando : Te gustara escuchar los pensamientos de
los dems y por qu?
5. Comentar si hay palabras que desconozcan.













































Ficha de lectura 5 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
Juan. Ladrn de palomitas?

Pero sucedi que una vez, una tarde soleada en la que su
mam decidi premiar sus buenas calificaciones con una
visita a la feria, Juan escuch los pensamientos de un
hombre que estaba formado detrs de l en la fila para
comprar las palomitas de maz: Si el polica intenta hacerse
el valiente tendr que golperlo

Al principio, Juan se asust porque imagin que ese hombre iba a llevarse las
palomitas sin pagar y que iba a golpear a alguno de los policas que vigilaban el
lugar si intentaban detenerlo. Pero no sucedi nada de eso: el hombre entreg su
moneda y se perdi entre la gente que haca cola para subirse al inmenso carrusel.
Por voluntad propia decidi no decirle nada a nadie de lo que haba registrado de
su oreja ms pequea.

Sin embargo, dos das despus, cuando su mam lo llev a una tienda del Centro
para comprarle calcetines y calzoncillos, Juan volvi a toparse con el tipo en las
escaleras elctricas y escuch de nuevo sus pensamientos: Ha llegado la hora.
Debo estar tranquilo ante la gente del banco para que sepan que si no me entregan
el dinero tendr que golpear a quien se oponga.
A Juan ya no le quedaba ninguna duda: ese hombre planeaba asaltar un banco, y
slo l lo saba.

Se lo confi primero a su mam: Pero ella slo le dijo, a su oreja grande, que ya
dejara de imaginar tantas cosas y se inventara otro juego, y a su oreja chica:
Este nio tiene una imaginacin muy rara, no es como la de todos los dems: Yo
creo que lo voy a tener que llevar con el doctor.

Juan, por supuesto, no se atrevi a responderle que l por ningn motivo ira a ver
al doctor, que slo saba poner inyecciones y recetar jarabes que saben a medicina
revuelta con cerezas.





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Francisco Hinojosa, Ladrn de palomitas? en Las orejas de Urbano, El Fisgn, ilus. Mxico, SEP-Santillana, 2007.
312
palabras. Adaptacin de nombre de Urbano por Juan.

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Rutina 3 N 5

1. Leer en silencio 3 a 4 minutos.
2. Leer en parejas de punto a punto.
3. Leer lectura completa en coro haciendo pausas en comas y puntos.
4. Comentar la lectura: Es un problema lo que le ocurre a Juan?
5. Comentar si hay palabras que desconozcan.













































Ficha de lectura 6 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
La tortuga Pocaprisa

La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
camina un poco y se para
a ver el viento pasar.

La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
si descansa, no camina,
y el viento la deja atrs.

La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
pasan las nubes corriendo,
y el tiempo las deja atrs.

Tiene el nio su sonrisa
tiene sus olas el mar:
la tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar.


Cada uno de nosotros tiene su modo de andar, se han fijado? Cada quien trate de
describir cul es su modo de andar.







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Floria Jimnez, La tortuga pocaprisa en Ana Garraln (antologadora), Si ves un monte de espumas y otros
poemas. Antologa de poesa infantil hispanoamericana, Mxico, SEP-Anaya, 2002.96 palabras.
















Rutina 3 N 6
1. Asignar cada estrofa a una fila.
2. Recitarla haciendo nfasis en la entonacin.
3. Jugar con la poesa tratando de memorizarla.
4. Practicarla leyendo el texto hasta recitarla de memoria. (cada fila sus versos).
5. Valorar la Poesa







Ficha de lectura 7 3 Bsico
Objetivo: Leer en voz alta para adquirir fluidez.
Anbal y Melquiades

Melquades era el nio ms fuerte y ms
temido de la escuela. Poda cargar el
escritorio de la maestra con todo y
maestra arriba; era capaz de pelear
solo contra dos de tercero, mataba los
alacranes con la mano y poda comerse
una lata completa de chile . Una vez
dej la marca de su poderoso puo en
una puerta y un da rompi con la
frente el pizarrn. Hasta el maestro
de deportes le tena miedo, pues de
vez en cuando Melquades le pona un
azotador en la bolsa de su saco.

En cambio Anbal era el nio ms dbil y flacucho de la escuela. Chupaba los dulces
porque no tena fuerza para morderlos, le costaba trabajo partir un cartoncillo en
dos, daba las gracias cuando alguien le robaba su comida en el recreo y lloraba
cuando sus compaeros le decan de broma Anbal canbal. Muchas veces, su
mam tena que cargarle la mochila porque l se cansaba antes de llegar a la
escuela. Una noche se cay de la cama y, como ya no tuvo fuerzas para levantarse,
prefiri dormir en el suelo...

El ltimo viernes de cada mes, el director de la Escuela organiz un torneo en el
que tenan que concursar todos los alumnos de la escuela. Cuando el director
anunci el concurso de mayo fue para Anbal un da feliz: habra un torneo de
circo. Al llegar a su casa tom el telfono y marc el nmero de Merln-ln. Estaba
seguro de que l lo ayudara.

Voy a ensearte el mayor de mis secretos le dijo el mago cuando Anbal
termin de platicarle sobre el concurso. Nadie habr en el mundo que pueda
ganarte.
Cundo? pregunt Anbal ansioso.
El sbado en la noche.

No se mueren de ganas de saber qu pasar?


Los impacientes buscarn el libro para enterarse.
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ANIBAL Y MELQUIADES,Francisco Hinojosa, Anbal y Melquiades. Mxico, SEP-
FCE, 1996. EXTRACTO 323 palabras











Rutina 3 N 7
1. Leer en silencio una vez. Otorgar 2 a 3 minutos.
2. Leer en voz alta todo el curso, respetando pausas y entonacin.
3. Evaluar la actitud de los personajes, dando opiniones argumentadas.
4. Hacer predicciones y motivar a quien quiera leer este libro en casa.

5. Aclarar palabras desconocidas o que ameriten dudas semnticas como por
ejemplo: chile= aj platicarle: hablarle