ACTIVIDAD 6: UNIDAD 1.

EL LENGUAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO DE

LA LINGSTICA







PRESENTADO POR:

JONNY ALFRED CORREA OSORIO







PRESENTADO A:

SANDRA PATRICIA HOYOS SEPLVEDA





CURSO:
CULTURA LINGSTICA











FUNDACIN UNIVERSITARIA CATLICA DEL NORTE

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

2014

COMENTARIO CRTICO, EL LENGUAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA
LINGSTICA .

Los seres humanos desde el principio de la creacin han establecido maneras de
comunicacin, para poder entender y transmitir sus mensajes al resto de
integrantes de determinada comunidad y, a medida de la evolucin se perfecciono
el instrumento de comunicacin ms eficaz e incomparable que nos separ de las
dems especies y nos hizo sobresalir como la especie dominante en el planeta, el
cual es un intercambio de signos perfectamente elaborados y coordinados que se
vale tanto de la expresividad como de la oralidad el cual es el lenguaje.
Desde la antigedad la lingstica ha tenido como objeto de estudio el lenguaje y
esta como ciencia, es relativamente joven y su padre es Ferdinande de Saussure,
en el mundo griego especularon sobre la motivacin de las lenguas y sus
posiciones se dividieron entre los naturalistas quienes crean que las palabras
correspondan de manera natural a los objetos que representaban y los
convencionalistas, quienes defendan la tesis de que las palabras se relacionaban
con las cosas y viceversa.
De igual modo, en el mundo romano actuaron bajo la influencia de las gramticas
griegas en la construccin de la gramtica de la lengua latina; y en el mundo
medieval se vio que la lengua latina era la lengua oficial de la iglesia y de la
educacin y consideraban a las dems lenguas vernculas o vulgares pero al final
con el estudio del Medioevo se lleg a la conclusin que el lenguaje es una
facultad universal y que entre las estructuras de las lenguas existen ms
similitudes que diferencias; posteriormente en el renacentismo se producen
importantes gramticas de las lenguas hasta el momento llamadas vulgares y en
el ao 1492 se edita y publica la primera gramtica castellana de Antonio Nebrija
y en la ilustracin naci la idea de buscar una lengua madre que fuese perfecta,
nica, comn etc. en el romanticismo se valoraron las culturas nacionales y
especialmente, las lenguas habladas por diferentes pueblos y a partir de esto
nacen estudios comparativos que luego fueron llamados como la lingstica
comparada
1
.
Todo lo anterior precedi hasta llegar a considerar a la lingstica como ciencia al
momento que los nuevos gramticos demostraron las relaciones existentes entre
las lenguas en los aspectos psicolgicos, sociales, geogrficos y culturales.
La lingstica, es una ciencia porque tiene un campo de estudio muy aplicable a
otras ciencias, ya que estudia principalmente el lenguaje tomando como objeto de
estudio las palabras y expresiones que utilizamos para comunicarnos con otras
personas de otras culturas y regiones.
Se diferencia de otros estudios del lenguaje no cientficos porque la lingstica a
travs de la historia fue evolucionando y se convirti en ciencia terica del campo
de la educacin gracias Ferdinand de Saussure padre de la lingstica.
Debido a estos aportes, otras disciplinas se basan en esta ciencia para dar
respuesta a una situacin problema.
Hoy en da se reconoce la influencia de Emilio Durkheim en las ideas de Saussure
en la teora del lenguaje, el cual divide el lenguaje en 2: la lengua que es de
carcter social y el habla de carcter individual y sostiene que la lengua es un
hecho social que se impone a los sujetos; pero considero que en parte el tiene
razn, pues nosotros adquirimos el lenguaje (Lengua) de acuerdo a los
mediadores culturales que tenemos desde nios y la usamos de acuerdo a
nuestro criterio o gusto, adquirimos el lenguaje y lo utilizamos como queramos
dependiendo de nuestra creatividad y lxico posedo.
El hombre o mejor decirlo el ser humano, tiene la capacidad de vivir en sociedad,
Esto lo lleva a compartir con los dems muchas cosas como costumbres
maneras de comuicar, incluso a aprender e interpretar; comunicarse por medio
del habla y tambin de una manera no verbal.

En la vida normal podemos observar hechos como estos: las personas
intercambian palabras; un automovilista presta atencin a los paneles de

1
Cuadro panormico de antecedentes de la lingstica como ciencia

sealizacin. Sonidos, formas y gestos deben su significado a los diferentes
sistemas de signos a los que pertenecen.

Esto da pie para decir la estrecha relacin e importancia que tiene la semitica en
el campo de la educacin. Los docentes no pueden ser ajenos al el entorno social
y cultural por los cuales crecen y se desarrollan sus estudiantes. La semitica
permite y ayuda a leer contextos y realidades desde una palabra, hasta el ms
mnimo gesto o expresin y hacer lectura para una mayor eficacia de la
enseanza.

El lenguaje humano comparte muchas caractersticas con los dems medios de
comunicacin, pero se diferencia de ellos por su extraordinaria riqueza, al ser
vehculo de un pensamiento y una cultura.
2

La semitica permite en la educacin, analizar las capacidades, presenciar e intuir
dificultades familiares, grupales y del aprendizaje. Va de la mano de todas las
reas o disciplinas, ya que la comunicacin es una gran riqueza.

Esto se fundamenta en los aportes que hace Olga Chaves en una carta:
Semitica es un instrumento terico que facilita la interpretacin de los objetos
culturales y sociales, en particular, aquellos aspectos y problemas que tienen que
ver con la temtica de la comunicacin. En este sentido, se convierte en algo as
como una metacrtica de la cultura, lo que resulta no ser poco en estos tiempos,
en que se buscan tantas respuestas a las problemticas sociales que vivimos
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Es de gran importancia rescatar los aportes que hizo Morris sobre el estudio de la
semitica: La semitica tiene por objeto estudiar no solo qu son los signos, su
naturaleza, sus clases y tipos, sino tambin, y muy especialmente, la funcin del
signo como instaurador de sentido y facilitador de relaciones comunicativas, y por

2
Enciclopedia. Salvat Estudiantes. Tomo 10. Lingstica- Matemticas. Pg. 20

3
Archivo de Semitica. Message 1168. Olga Chaves.
lo tanto, como configurador de cultura; de este modo los fenmenos
caractersticos del estudio semitico son la significacin y la comunicacin.
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En la pedagoga, permite de vivir el da a da de una manera ms interesante
desde su quehacer como docente, hasta cmo es para comprender y hacer
lectura de las realidades que enfrentan sus estudiantes, aadiendo los mtodos o
medios que emplea para una mejor enseanza y desempeo profesional.
La gramtica proporcion a el lenguaje las normas del buen uso de la lengua y
creo mtodos para ensear a leer y a escribir correctamente; lo cual permiti que
el lenguaje evolucionara y se diferenciara de cualquier otro mtodo de
comunicacin convirtindose en el sistema de comunicacin ms sorprendente y
caracterizador de la especie humana, como la especie dominante del planeta.





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Doc: La Semiosis: Un Modelo Dinmico y Formal De Anlisis Del Signo. Por Mara Uxa Rivas Monroy.
Nmero 21. Pg. 1