UNIDAD EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA

Pal Villafuerte
Tercero de Bachillerato B
Investigacin
Consulta

ORGANIZADORES GRFICOS

Un organizador Grfico es una representacin visual de conocimientos que presenta
informacin rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un
esquema usando etiquetas. En estos organizadores grficos, se desarrollan varias
habilidades como:

El pensamiento crtico y creativo.
Comprensin
Memoria
Interaccin con el tema
Empaque de ideas principales
Comprensin del vocabulario
Construccin de conocimiento
Elaboracin del resumen, la clasificacin, la grfica y la categorizacin

Los organizadores grficos se pueden clasificar, en:

1. Mapas conceptuales
2. Mapas de ideas
3. Telaraas
4. Diagramas Causa-Efecto
5. Lneas de tiempo
6. Organigramas
7. Diagramas de flujo
8. Diagramas de Venn

MAPAS CONCEPTUALES

Tcnica para organizar y representar informacin en forma visual que debe incluir
conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen
pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistmicos con
informacin ordenada de forma lineal con ingreso y salida de informacin; o Jerrquicos
cuando la informacin se organiza de la ms a la menos importante o de la ms incluyente
y general a la menos incluyente y especfica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de
orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva informacin,
identificar ideas errneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

EJEMPLO:



MAPA DE IDEA
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas
entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves
de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales
por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones.
Utilizan palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.

Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar
problemas.

EJEMPLO:



TELARAAS

Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se
relacionan con sus subcategorias. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos
elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar
informacin. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraa y los enlaces hacia
afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se
diferencian de los Mapas Conceptuales por qu no incluyen palabras de enlace entre
conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus
relaciones s son jerrquicas.

Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar informacin y analizar
contenidos de un tema o de una historia.

EJEMPLO:



DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO

El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de Ishikawa, por el
apellido de su creador; tambin se conoce como Diagrama Espina de Pescado por su
forma similar al esqueleto de un pez. Est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea
principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas que apuntan a la lnea principal formando un
ngulo de aproximadamente 70 (espinas principales). Estas ltimas poseen a su vez dos
o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas menores), segn sea
necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.

El uso en el aula de este Organizador Grfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de
aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de
un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o ms fenmenos.
Mediante la elaboracin de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de
clase que favorezcan el anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a
diferentes situaciones o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar
su comprensin del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y
secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes
de accin.

EJEMPLO:



LINEA DE TIEMPO

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos (OG) permite ordenar una
secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad
la relacin temporal entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema
particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos
ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos ms relevantes
del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo ms adecuados; agrupar
los eventos similares; determinar la escala de visualizacin que se va a usar y por ltimo,
organizar los eventos en forma de diagrama.

La elaboracin de Lneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes:
identificar unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc); comprender cmo
se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc); utilizar convenciones
temporales (ayer, hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesin como
categora temporal que permite ubicar acontecimientos en el orden cronolgico en que se
sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y entender cmo las Lneas de
Tiempo permiten visualizar con facilidad la duracin de procesos y la densidad (cantidad)
de acontecimientos.

Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante el
(los) perodo(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema particular
cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Lneas de
Tiempo producidas por expertos.

EJEMPLO:



ORGANIGRAMAS

Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o de una tarea.
Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grfico que permite
representar de manera visual la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los diversos
componentes de una estructura o de un tema.

EJEMPLO:




DIAGRAMA DE FLUJ O

Se conocen con este nombre las tcnicas utilizadas para representar esquemticamente
bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta
ltima se refiere a la posibilidad de facilitar la representacin de cantidades considerables
de informacin en un formato grfico sencillo. Un algoritmo est compuesto por
operaciones, decisiones lgicas y ciclos repetitivos que se representan grficamente por
medio de smbolos estandarizados por la ISO [1]: valos para iniciar o finalizar el algoritmo;
rombos para comparar datos y tomar decisiones; rectngulos para indicar una accin o
instruccin general; etc. Son Diagramas de Flujo porque los smbolos utilizados se
conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de flechas.

Utilizar algoritmos en el aula de clase, para representar soluciones de problemas, implica
que los estudiantes: se esfuercen para identificar todos los pasos de una solucin de forma
clara y lgica (ordenada); se formen una visin amplia y objetiva de esa solucin; verifiquen
si han tenido en cuenta todas las posibilidades de solucin del problema ; comprueben si
hay procedimientos duplicados; lleguen a acuerdos con base en la discusin de una
solucin planteada; piensen en posibles modificaciones o mejoras (cuando se implementa
el algoritmo en un lenguaje de programacin, resulta ms fcil depurar un programa con el
diagrama que con el listado del cdigo).

Adicionalmente, los diagramas de flujo facilitan a otras personas la comprensin de la
secuencia lgica de la solucin planteada y sirven como elemento de documentacin en la
solucin de problemas o en la representacin de los pasos de un proceso.

EJEMPLO:



DIAGRAMA DE VENN

Este es un tipo de Organizador Grfico (OG) que permite entender las relaciones entre
conjuntos. Un tpico Diagrama de Venn utiliza crculos que se sobreponen para representar
grupos de tems o ideas que comparten o no propiedades comunes. Su creador fue el
matemtico y filsofo britnico John Venn quin quera representar grficamente la relacin
matemtica o lgica existente entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando
cada conjunto mediante un valo, crculo o rectngulo. Al superponer dos o ms de las
anteriores figuras geomtricas, el rea en que confluyen indica la existencia de un
subconjunto que tiene caractersticas que son comunes a ellas; en el rea restante, propia
de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen nicamente a esta.

Los diagramas de Venn tienen varios usos en educacin. Ejemplos de los anterior son: en
la rama de las matemticas conocida como teora de conjuntos; su uso como herramienta
de sntesis, para ayudar a los estudiantes a comparar y contrastar dos o tres conjuntos,
uso este en el que como ya se dijo, se incluyen dentro de cada componente, las
caractersticas exclusivas y, en las intersecciones, las comunes.

EJEMPLO:



Bibliografa:

jocotepec.sems.udg.mx/inicio/orientacion/Organizadores%20Graficos.pdf
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com