PROPUESTA DE TESIS

Con tiempo y trabajo se consigue lo que la fuerza y el afn persiguen.

-LA FONTAlNE
El punto de partida para iniciar una investigacin y desarrollar con ella un tema que culmine en una
tesis es la presentacin formal, por escrito, de la propuesta de tesis. La importancia de la propuesta
radica en que, al presentarla al asesor de la investigacin, ste cuenta as con los elementos
necesarios para evaluar su contenido y decidir la viabilidad del proyecto.
Esta propuesta se puede plasmar de muy diversas formas, lo importante es que se presente por
escrito, utilizando en su redaccin palabras comunes.
Debe ser clara, sencilla y lo ms completa posible para que, al evaluarla conjuntamente el asesor
y el asesorado, se determine la viabilidad de iniciarla y se planee el trabajo por desarrollar para
concluirla con xito.
ara el presente trabajo solo se analizar!n dos tipos de propuesta de tesis, una de car!cter
simplificado, que contiene "nicamente los puntos elemental que deben manifestarse en la propuesta,
y otra, m!s completa en la que se desglosar! el contenido ideal m!s a fondo. En ambos casos lo que
se pretende proporcionar elementos de juicio que permitan al maestro asesor evaluar atinadamente
la posibilidad de realizacin de una tesis.
4! Importancia de la propuesta de tesis
#l presentar su propuesta de tesis el estudiante ya esco"i# el rea y el tema sobre los que llevar! a
cabo su posible investigacin$ tambin debe tener bien $undamentada la idea central sobre la que
versar! todo su trabajo. %omo ya se apunt, tiene que presentar su propuesta por escrito, lo ms
detalladamente posible y con todos los puntos que tocar en su in%esti"aci#n, as& como
especi$icar su intenci#n $inal, todo en el len"ua'e ms sencillo y com(n
)os puntos espec&$icos que debe contener la propuesta ser!n tratados a continuacin$ con ello,
tanto el estudiante como el conductor de su tema, estarn en posibilidad de anali*ar con claridad
lo que se desea presentar como tema de tesis, debiendo destacar, por s& solo, lo sustanti%o de la
propuesta
)a importancia de la propuesta de tesis radica en que, a partir del an!lisis de ella, se pueden
e%aluar los $undamentos que ser%irn de soporte para iniciar la in%esti"aci#n$ adem!s, con el
estudio de dic&a propuesta, se pueden detener o modi$icar la posible realizacin de una tesis que
no sea con"ruente con la realidad, inadecuada en su contenido o que no ten"a nin"(n $irme
cimiento con lo que aporta En su caso, modificar estos aspectos.
or tal razn, la propuesta de tesis reviste su significancia en la posibilidad de obtener de su
an!lisis, una buena evaluacin del posible contenido del trabajo que se pretende &acer, a fin, de
emitir una opinin sobre lo que puede o debe llegar a ser la investigacin propuesta, a travs del
estudio de lo que el propio estudiante plasma con su presentacin.
La propuesta de tesis es el marco de re$erencia en que se inscriben los l&mites para desarrollar un
estudio. #s, se ayuda al asesor a centrarse en el tema concreto.
ara presentar esta propuesta al asesor, el estudiante debe dejar de pensar en las vagas ideas que
siempre se platican y presentan de manera verbal, para &acerlas aterrizar cuando se pone por escrito
'en blanco o negro(. En esto radica la importancia de la propuesta y esto slo se logra a travs de
los puntos que tratar a continuacin.
4+ Propuesta simpli$icada de tesis
Los puntos tratados a continuacin se refieren al contenido m&nimo que debe inscribirse en una
propuesta de tesis (vase la figura ).*( a fin de que, a partir de su anlisis, se pueda e%aluar la
posibilidad de lle%ar a cabo la in%esti"aci#n, sus aciertos y de$iciencias, los alcances y
limitaciones, entre otras cosas. #s tenemos+
- .ombre tentati%o de la tesis
- Ob'eti%o de la tesis
- /usti$icaci#n del tema
- 0ndice pro%isional
- 1etodolo"&a a utili*ar
- 2iblio"ra$&a
En seguida se analizar!n, en forma resumida, uno a uno los puntos que debe contener toda
propuesta de tesis 'sobre la base de que ya fueron presentados con mayor profundidad en el captulo
*(. Los puntos son+
).*., -ombre tentativo de la tesis
Este punto consiste en presentar un ttulo que, sin ser a(n de$initi%o, en 3l se plasme claramente
el contenido de la in%esti"aci#n, siguiendo las reglas se.aladas en el punto /.0 del captulo
anterior.
).*.* 1bjetivo de la tesis
Este punto expresa el $in que se pretende alcan*ar con la tesis por medio de la respuesta a estas
interro"antes, 45u3 se quiere 6acer7 45u3 se pretende alcan*ar7
).*./ 2ustificacin del tema
3e pide que el alumno tambin exprese, en palabras sencillas,
el porqu quiere desarrollar ese tema de tesis,
sus razones personales y
motivaciones para realizar la investigacin que pretende.
)a importancia de este punto es sustanti%a, ya que el alumno expresa libremente los
fundamentos, las motivaciones y razones, sean personales o generales, que lo mueven a realizar el
trabajo. Para el asesor es quiz! el punto m!s importante de la propuesta, ya que le permitir!
evaluar la posibilidad de que el alumno lleve a cabo su investigacin, pues, como ya lo apuntamos,
con ella se dar! cuenta de
las limitaciones,
los alcances,
la disponibilidad,
los conocimientos, etc., de su asesorado.
).*.) 4ndice provisional
El estudiante su"erir el contenido temtico de su propuesta de investigacin.
5nicialmente se buscar! abarcar todos los puntos que tocar! con su tema.
Al tener s#lo carcter pro%isional, este &ndice est su'eto a muc6os cambios, de acuerdo con la
manera en que conduzca la investigacin. Es raro encontrar &ndices presentados en las
propuestas que lle"uen a ser los de$initi%os al culminar la tesis.
).*.6 7etodologa a utilizar
En este punto deben indicarse los tipos de in%esti"aci#n que se utili*arn para llevar a cabo la
investigacin. 3e pretende que el alumno d3 a conocer los m3todos y las t3cnicas con que
desarrollar! su estudio de tesis. En el captulo 0 se presentan los mtodos m!s comunes de
investigacin.
).*.0 8ibliografa
#qu se plantean cules sern los apoyos documentales que ser%irn de soporte a la
investigacin$ tambin sirve a los asesores para indagar qu3 tanto conoce el estudiante de sus
fuentes de consulta y del propio tema. %onviene destacar que no existe un n"mero estricto de
fuentes documentales que deba mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar su suficiencia de
acuerdo con el tema.
#lgunas instituciones exigen como m&nimo !8 t&tulos.
Es indispensable enfatizar que durante, esta etapa de la investigacin el tpico de tesis es slo de
car!cter tentativo, ya que suele suceder que el alumno, mediante esta propuesta, muestre una idea
clara y bien estructurada del tema que intenta presentar.
ero tambin suele indicarnos si el alumno s#lo tiene una %a"a idea, sin ning"n fundamento, del
tema que pretende &acer, la cual puede derivarse de alguna ocurrencia moment!nea que jam!s
concluir! o que tal vez naci de una posible influencia temporal que no es propia de l y como no es
su propsito final, tampoco llegar! a concluirla o la &ar! sin calidad.
9ambin suele suceder y por desgracia es lo m!s com"n, que esta presentacin sea el resultado de
al"una salida $cil, con la que se busca cumplir requisito de plantear lo supuestamente quiere
&acerse como investigacin de entre otras muc&as posibilidades de una propuesta.
9sta es quiz la tarea ms importante y la de mayor trascendencia para la tesis, debido a que,
en esta parte del trabajo, es donde realmente se inicia y fundamenta la posible investigacin. :e
aqu se parte &acia lo que pretende llegar a proponer y se definen los marcos de actuacin, los
alcances y las limitaciones del posible estudio y se determina claramente &asta dnde se llegar!.
)./ ropuesta ampliada
Es f!cil observar que slo mediante una propuesta presentada por escrito es como realmente se
puede e%aluar el entorno sobre el que se desarrollar un tema de tesis.
%omo ya analizamos una propuesta en la forma resumida, a&ora vamos a tratar un poco m!s
ampliamente, una propuesta completa (vase la figura )./(.
%on ello se pretende dar a conocer mayores elementos para comprender y evaluar cu!ndo tiene el
estudiante realmente la posibilidad de llevar a buen trmino una investigacin de tesis.
Los puntos especficos que debe contener una propuesta completa son+
- Antecedentes del tema
- Prop#sito del estudio :ob'eti%o;
- )&mites del estudio :marcos te#rico y prctico;
- De$inici#n de los t3rminos
- Supuestos y e<pectati%as del tema
- Importancia del estudio :'usti$icaci#n;
- Aportaci#n a la disciplina, la escuela o a la carrera
- Dise=o de la in%esti"aci#n :propuesta de metodolo"&a;
- 0ndice esquemtico
- Apoyo biblio"r$ico :biblio"ra$&a;
- >alendari*aci#n y presupuesto
- >arta resumen para aprobaci#n
# continuacin ser!n tratados, uno por uno, los puntos de esta propuesta, que denominaremos
ampliada (vase la figura )./(.
)./., #ntecedentes del tema
#qu el alumno tiene que manifestar todo lo que conoce sobre el tema que pretende desarrollar, lo
ms amplio y completo que se pueda.
Es deseable que indique sus referencias sobre el tpico,
las disciplinas comprendidas,
la bibliografa y
todos los posibles detalles que permitan evaluar su conocimiento del tema.
Lo que se busca es conocer qu tanto sabe y entiende del tema el alumno que lo propone, a fin de
tener los elementos de juicio necesarios para determinar sus posibilidades de desarrollo de la
investigacin propuesta.
)./.* ropsito del estudio 'objetivo(
Es la explicacin del prop#sito $inal que se pretende satis$acer con la investigacin.
Este objetivo se identifica por medio de las preguntas+
;<u quiere &acer=
;<u pretende llegar a investigar=
;<u desea comprobar, aportar o modificar con su tesis=
El alumno debe indicarnos el porqu de su tesis, su objetivo con la misma, propiamente su
fundamento personal que busca satisfacer con la investigacin.
)././ Lmites del estudio 'marcos terico y pr!ctico(
En este punto el alumno debe establecer 6asta d#nde lle"ar con su estudio,
qu tanto pretende abarcar y
qu dejar! sin tocar en su investigacin.
3e trata de que el propio alumno marque las $ronteras de su trabajo, que delimite, lo m!s
concretamente que pueda, los linderos que pueden enmarcar el entorno de su investigacin, a fin de
que no sobrepase lo esperado pero tampoco que se re*a"ue muc6o en el tratamiento del tema.
ara entender este punto es necesario se.alar que no todos los temas propuestos son factibles de
llevarse a cabo, ni terica ni pr!cticamente, por eso &ay que establecer los lmites sobre los que se
puede actuar. ero tambin se debe meditar que todos los tpicos tienen un medio propicio para su
desenvolvimiento, que se encuadran dentro de un campo de ambiente terico y pr!ctico.
Esto es lo que se le pide al estudiante que exprese en su propuesta de tesis, a fin de evaluar su
viabilidad.
)./.) :efinicin de los trminos
Es la identi$icaci#n de todos los conceptos y t3rminos que se utili*arn en el desarrollo de la
tesis, en palabras simples y llanas. Lo importante es que el alumno exprese e identifique, con sus
propios trminos, las principales definiciones que conozca del tema propuesto y que est!n
relacionadas con su investigacin.
El propsito de esto, y lo m!s recomendable, es que en esta parte de la propuesta el estudiante no utilice
apoyos documentales para definir la terminologa de su estudio. :e esta manera se podr! evaluar m!s
objetivamente todo su conocimiento real sobre el tema que pretende investigar.
)./.6 3upuestos y expectativas del tema
En esta parte se deber! plasmar, por escrito y en forma resumida, lo que el alumno espera de su tema,
tanto en lo que supone que va a satisfacer con l como &asta dnde va a llegar con su investigacin y lo
que no va a tocar.
>ecordemos que en el capitulo/ se analiz la importancia de establecer el marco de referencia del tema y
lo que se pretende con el estudio.
)./.0 5mportancia del estudio 'justificacin(
En este apartado se deben se.alar, especficamente, las ra*ones del desarrollo del tema, las personales,
de trabajo, profesionales, de aportacin a su disciplina y, en s, todo lo relacionado con su motivacin
personal.
Esto permitir!, tanto al alumno como a su asesor, tener las bases para e%aluar la si"ni$icaci#n que se
le da al traba'o. ?a desde aqu puede ser evidente la posibilidad de terminar con xito la tesis y, quiz!,
marcar la pauta del apoyo que necesitar! el estudiante para ello.
)./.@ #portacin a la disciplina, la escuela o a la carrera
El estudiante deber! anotar, lo m!s clara y concretamente posible, cul ser la aportaci#n de su
estudio en cuanto
al propio tema,
el mtodo y las &erramientas de investigacin,
los resultados y conclusiones o cualquier otro aspecto que llegue a contribuir al enriquecimiento de su
disciplina y !reas afines, as como a su profesin, incluso a la propia institucin educativa. Es preferible
que lo se.ale aparte para cada caso.
)./.A :ise.o de la investigacin 'metodologa(
En esta parte de la propuesta se pretende que el alumno 6a"a el planteamiento total de su
in%esti"aci#n, tanto de la problemtica que pretende resol%er como de su posible 6ip#tesis, los
m3todos, t3cnicas y procedimientos que utili*ar en la in%esti"aci#n. 3e sugiere analizar lo indicado
en el punto *., del captulo * de este libro.
Bsta es quiz! la parte ms importante de toda la propuesta, ya que se obliga al alumno a que
establezca un bosquejo tentativo y de car!cter global de lo que ser! su metodologa de investigacin.
)./.C 4ndice esquem!tico
3e trata de la di%isi#n concreta, en captulos, subcaptulos, temas y conceptos que determinar!n los
apartados de su trabajo de tesis. Su carcter es tentati%o a fin de poder evaluar la forma de abordar la
investigacin.
#l igual que en la anterior propuesta se debe aclarar que el ndice es provisional y estar! sujeto a las
modificaciones in&erentes de acuerdo con el avance de la investigacin.
)./.,D #poyo bibliogr!fico 'bibliografa(
Es la manifestacin del apoyo documental que va a utilizarse en el desarrollo de la investigacin. 3lo
ser!n documentos relacionados con el propio tema y no apoyos ajenos al mismo, y aunque no &ay
ning"n lmite respecto al n"mero de libros y documentos requeridos, el asesor debe evaluar si el
volumen de stos es suficiente.
>abe aclarar que este apoyo no slo se refiere a libros, sino a revistas, folletos, manuales de
operacin, apuntes y todos los documentos que puedan servir de soporte al tema.
)./.,, %alendarizacin y presupuesto
En muc&os casos el estudiante pierde de %ista el periodo en que se realizar! la investigacin,
dejando en segundo plano la calendarizacin de sus eventos y actividades para concluir con su tesis.
5ndependientemente de que tampoco considera, en muc&as ocasiones, otro tipo de actividades
escolares que tambin van a influir en su disponibilidad de tiempo y recursos, que en alg"n
momento, si no los toma en cuenta, pueden limitar su desempe.o.
:e igual forma ocurre con los "astos "enerados por la investigacin los cuales en la mayor parte de
los casos se ignoran por desconocimiento de los mismos procesos presupuestarios o por
negligencia, pero es primordial tomarlos en cuenta antes de iniciar la investigacin. #lgunos de
estos gastos son+ compras de libros, copias fotost!ticas, costos de transportacin y desplazamientos,
gastos de papelera, de redaccin, etctera.
7uc&as veces estos dos factores, si no se consideran como parte de la propuesta, in$luyen en
que no se termine la tesis. Es funcin pues del asesor &acer que el alumno los tome en cuenta y
eval"e concretamente para evitar inconvenientes y la posibilidad de no poder concluir con el trabajo
propuesto.
)./.,* %arta resumen para aprobacin
Es la presentaci#n $ormal y resumida de todos los puntos antes expuestos a fin de forzar al
alumno a que concrete todos los aspectos m!s relevantes de su propuesta.
Para el asesor 3ste es un instrumento muy %alioso, debido a que permitir! evaluar el
planteamiento global de la propuesta que presenta el asesorado, de a& se juzgan las posibilidades de
realizacin, sus necesidades concretas de apoyo y si se &a &ec&o la planificacin calendarizada de la
investigacin.
<ueremos remarcar que esta propuesta es de car!cter formal y deber! presentarse por escrito, de
preferencia mecanografiada, contemplando como mnimo estos puntos, pero se tiene la libertad de
agregar o modificar los que el asesor crea convenientes. )o sustanti%o es que deber presentarse
esta propuesta para que aprecien el propio alumno y su asesor la %iabilidad de lle%ar acabo la
in%esti"aci#n Entre ms pro$undos y completos sean estos puntos, me'or ser la e%aluaci#n
que se pueda 6acer del tema