CUNTAME UN CUENTO

El proyecto que se nos propone en esta unidad consiste en escribir versiones de

cuentos conocidos, transformndolos o imitndolos
!on muc"os los cuentos tradicionales, #sos de toda la vida, que nos pueden servir
como fuente de inspiraci$n y punto de partida para crear nuestras "istorias
%os cuentos de&
Caperucita %os tres cerditos 'uan !in Miedo (i)os de Oro
*ul+arcito El +ato con botas Cenicienta ,lancanieves
El ma+o de O) %os tres cerditos -ansel y .retel El pr/ncipe feli)
0e este modo, conoceremos al+o ms el oficio de escribir, al+unos de sus trucos y
"erramientas, as/ como las caracter/sticas de los cuentos o relatos breves
Todo ello nos permitir disfrutar ms de l escritura y dar salida a nuestra
creatividad
1%a caperucita (o2a3 es uno de los cuentos tradicionales ms conocidos, pero "ay
muc"os ms
Traba2ando en +rupos vamos a "acer una lista con los t/tulos de los cuentos
tradicionales que recordamos, esos que "emos o/do y le/do desde siempre
!e+uramente la lista ser lar+a As/ pues, seleccionaremos aquellos cuentos que por
una u otra ra)$n 4tipo de cuento, nuestros +ustos, caracter/sticas de los persona2es,
cuentos conocidos por la mayor/a, e5tensi$n&6 nos pare)can adecuados o
simplemente nos apete)ca utili)arlos para crear nuestras propias "istorias,
imitndolos o transformndolos
Tras "aber "ec"o la selecci$n entre toda la clase, cada cual esco+er un cuento y
escribir su versi$n tal y como la recuerda Este te5to nos servir a lo lar+o de la
unidad como punto de partida para crear nuestros propios cuentos Con #l
tambi#n refle5ionaremos sobre la escritura y veremos qu# tal se nos da el oficio de
escribir7 por lo tanto vamos a "acerlo lo me2or que podamos
8inalmente, formaremos peque9os +rupos entre quienes "ayamos escrito versiones
del mismo cuento y las leeremos :En qu# se diferencian; :!on +randes esas
diferencias;
A trav#s del si+uiente cuestionario anali)aremos minuciosamente el proceso de
escritura desarrollado en la actividad anterior con el ob2etivo de refle5ionar sobre
c$mo escribimos Una ve) cumplimentado individualmente el cuestionario,
reali)aremos una puesta en com<n e intentaremos definir entre toda la clase las
caracter/sticas de un buen escritor o escritora
Eli+e la opci$n que ms se apro5ime a tus actitudes y reacciones en el proceso de
escritura planteado en la actividad anterior
:C=MO E!C(>,O;
? Nada ms conocer el e2ercicio
o he buscado o ledo alguna versin ya escrita del cuento.
o he pedido informacin sobre aspectos del cuento que no recordaba.
o me he puesto a escribir el cuento segn lo iba recordando.
@ Antes de ponerme a escribir&
o me he parado a pensar a quin puede ir dirigida la historia y qu pretendo
conseguir con ella.
o no he pensado nada de esto.
A -e "ec"o un esquema definiendo los elementos principales 4situaci$n
inicial, conflicto, acciones, consecuencia, situaci$n final6 del cuento
o S.
o No.
B Una ve) que "e empe)ado a escribir&
o he escrito de un tirn, sin pararme a leer lo que ya haba escrito.
o me he parado cada cierto tiempo para volver a leer fragmentos ya escritos,
comprobando si iba por buen camino, y ver cmo continuar.
C Mientras escrib/a o le/a lo ya escrito, "e introducido modificaciones y
me2oras
o S.
o No.
D Una ve) terminado el cuento&
o lo he revisado con intencin de corregirlo, sin consultar ninguna fuente de
informacin.
o lo he revisado consultando las fuentes de informacin que me han hecho falta
(diccionario, gramtica!".
o no lo he revisado.
E 8inalmente, "e vuelto a escribir el te5to, pasndolo a limpio
o No.
o S, cuidando nicamente la presentacin y la ortografa.
o S, con peque#as modificaciones (palabras, e$presiones, conectores, signos de
puntuacin".
o S, con importantes modificaciones (a#adiendo o suprimiendo fragmentos de
te$to".
%l oficio de escribir tiene sus trucos y tcnicas para crear historias. &onoceremos
algunas de estas tcnicas observando distintos modelos. %sto nos permitir planificar
nuestros cuentos, es decir, tomar decisiones sobre lo que queremos escribir y cmo
queremos hacerlo, para acabar escribindolos.
' continuacin te ofre(co una versin de )&aperucita *o+a, escrita por *oald -ahl.

Caperucita ro2a y el lobo
%stando una ma#ana haciendo el bobo/ le entr un hambre espantosa al Se#or 0obo,
as que, para echarse algo a la muela,/ se fue corriendo a casa de la 'buela.
)12uedo pasar, Se#ora3,, pregunt./ 0a pobre anciana, al verlo, se asust
pensando. )45ste me come de un bocado6,.
7, claro, no se haba equivocado./ Se convirti la 'buela en alimento
en menos tiempo del que aqu te cuento.
0o malo es que era flaca y tan huesuda/ que al 0obo no le fue de gran ayuda.
)Sigo teniendo hambre aterradora!/ 48endr que merendarme otra se#ora6,.
7, al no encontrar ninguna en la nevera,/ gru# con impaciencia aquella fiera.
(!"
)4%sperar sentado hasta que vuelva/ &aperucita *o+a de la Selva6,
9que as se llamaba el bosque de la alima#a,/ creyndose en :rasil y no en %spa#a9.
7 porque no se viera su fiere(a,/ se disfra( de abuela con preste(a,
se dio laca en las u#as y el pelo,/ se puso la gran falda gris de vuelo,
(apatos, sombrerito, una chaqueta/ y se sent en espera de la nieta.
0leg por fin &aperu a medioda/ y di+o. )1&mo ests, abuela ma3
2or cierto, 4me impresionan tus ore+as6,./ )2ara me+or orte, que las vie+as
somos un poco sordas., )'buelita,/ qu o+os tan grandes tienes6, )&laro, hi+ita,
son las lentillas nuevas que me he puesto/ para que pueda verte -on %rnesto
el oculista,, di+o el animal/ mirndola con gesto angelical
mientras se le ocurra que la chica/ iba a saberle mil veces ms rica
que el rancho precedente. -e repente/ &aperucita di+o. )4;u imponente
abrigo de piel llevas este invierno6,.
%l lobo, estupefacto, di+o. )4<n cuerno6/ = no sabes el cuento o t me mientes.
4'hora te toca hablarme de mis dientes6/1>e ests tomando el pelo!3 =ye, mocosa,
te comer ahora mismo y a otra cosa,.
2ero ella se sent en un canap/y se sac el revlver del cors,
con calma apunt bien a la cabe(a/ y 94pam69 all cay la buena pie(a.
'l poco tiempo vi a &aperucita/ cru(ando el :osque!42obrecita6
1Sabis lo que llevaba la infeli(3/ 2ues nada menos que un sobrepelli(
que a m me pareci de piel de un lobo/ que estuvo una ma#ana haciendo el bobo.
*oald -'?0, Cuentos en verso para nios perversos,'ltea
E% CUENTO
<n cuento es la historia ficticia de uno o varios persona+es que quieren conseguir algo o
resolver un conflicto y, tras una serie de acontecimientos, llegan a un resultado.
2or lo tanto, todo cuento consta de unos elementos que se organi(an en partes,
siguiendo una estructura o esquema determinado.
Elementos del cuento
*ersona2es o participantes en la historia. -ependiendo de su papel en la historia,
siempre habr un persona+e principal o protagonista y otros persona+es que
apoyarn o se opondrn a ste.
%as acciones o acontecimientos en los que van interviniendo los persona+es de
la historia.
F !ituaci$n inicalG se presentan algunos persona+es del relato, en especial el
protagonista y algunas de sus circunstancias (caractersticas, estado en el que se
encuentra, lugar, tiempo!".
F ConflictoG momento en el que se da a conocer el problema que hay que
resolver, lo que quiere conseguir el persona+e principal, etc.
F AccionesG parte de la historia en la que se pretende resolver el conflicto.
*ecoge una serie de acontecimientos encadenados en los que los persona+es
actan de acuerdo con sus caractersticas.
F 0esenlaceG momento en el que se presenta el resultado de las acciones.
F !ituaci$n finalG parte final de la historia, relacionada con el desenlace, en la
que se describe la situacin en la que se quedan los persona+es principales.
!>TUAC>=N >N>C>A% !>TUAC>=N 8>NA%

CON8%>CTOFACC>ONE!F0E!EN%ACE
0as acciones se desarrollan en un marco espacial y temporal. 8anto los lugares o
escenarios donde transcurre la historia, as como la poca o el tiempo en que
sucede pueden tener mayor o menor importancia en el te$to.
=bservando el te$to de -ahl y comparndolo con el de 2errault podremos conocer los
trucos que ha utili(ado el escritor britnico para crear su versin particular de la
&aperucita *o+a.
'poyndote en la informacin que se ha ofrecido anteriormente sobre los cuentos,
identifica en ambas versiones los elementos y la estructura narrativa de las mismas.
CA*E(UC>TA (O'A -% &?'*0%S 2%**'<08
%0%>%N8=S %S8*<&8<*'
0=S 2%*S=N'@%S 7 S<S &A*&<NS8'N&A'S
2rotagonista
9 *asgos psicolgicos.
9*asgos fsicos.
=tros persona+es
SA8<'&ABN ANA&A'0
&=NC0A&8=
'&&A=N%S
-%S%N0'&%
MA(CO E!*AC>A% H TEM*O(A%
1-nde3
1&undo3
!>TUAC>=N 8>NA%
CA*E(UC>TA (O'A -% *='0- -'?0
%0%>%N8=S %S8*<&8<*'
0=S 2%*S=N'@%S 7 S<S &A*&<NS8'N&A'S
2rotagonista
9 *asgos psicolgicos.
9*asgos fsicos.
=tros persona+es
SA8<'&ABN ANA&A'0
&=NC0A&8=
'&&A=N%S
-%S%N0'&%
MA(CO E!*AC>A% H TEM*O(A%
1-nde3
1&undo3
!>TUAC>=N 8>NA%
Damos a comprobar en qu se diferencian las versiones de 2errault y -ahl.
=s vais a reunir por pare+as y compararis los elementos y la estructura de ambos
cuentos con la ayuda del siguiente cuestionario.
E%EMENTO!
1;uin es el protagonista de cada cuento3
1%n qu varan las caractersticas de los persona+es principales3
1?ay cambios importantes en el marco espacial y temporal3
E!T(UCTU(A
1%n qu se diferencia la estructura de ambos cuentos3
1&mo influye el cambio de protagonista en el contenido de las tres partes del
te$to3
1&mo influyen las caractersticas de los persona+es principales en el conflicto,
en las acciones y en el desenlace de la historia3
'grupaos ahora de cuatro en cuatro y, tras poner en comn las diferencias que
habis encontrado entre ambas versiones, e$traed conclusiones que os permitan
responder a la siguiente pregunta. 1&mo se puede transformar un cuento3
Como "abr#is observado en las actividades anteriores, e5isten diversos modos de
transformar un cuento
0os cambios que se dan en los elementos de la historia pueden incidir en la
estructura del cuento y, por lo tanto, permiten transformarlo.
9 1&mo sera el cuento de &aperucita Cero(3 17 si el lobo fuese vegetariano3
9 1;u pasara si la abuela fuese la protagonista3
9 1;u cambiara si la historia de &aperucita transcurriera en el desierto del Sahara3
9 17 si sucediera en el a#o EFGF3
'#adir nuevos elementos o suprimir algunos ya e$istentes es otra posible fuente de
transformacin de cuentos.
9 1&mo sera el cuento de &aperucita si a#adiramos un persona+e nuevo como
Superman3 17 si ese persona+e fuera SuperHoman3
9 1%n qu cambiara la historia si &aperucita tuviera un telfono mvil3
9 1;u transformacin se podra dar si no e$istiera el persona+e de la abuela3