Os vestibulares e concursos avaliam o candidato a partir de questes de
mltipla escolha (prova objetiva), que uma forma rpida e direta de perceber a capacidade que cada um possui, ou seja, as potencialidades que cada um tem para a leitura, seleo, orani!ao e interpretao das situaes apresentadas" # prova objetiva torna$se dif%cil, pois e&ie uma leitura cuidadosa, atenta aos detalhes, portanto, tudo importante, da data em que o te&to foi escrito ' imaem que est sendo veiculada a ele" (o dei&ar que nenhuma informao se perca essencial, pois, o leitor competente ativo, sendo assim, ele no para na )superf%cie* do te&to, busca sempre a sua ess+ncia" #p,s a leitura atenta dos te&tos, passa$se para a leitura dos enunciados" #luns sero loo descartados por no apresentarem compatibilidade com o que est sendo proposto" (o entanto, h sempre aquelas duas ou tr+s )afirmativas* que dei&am o candidato em dvida" -uando isso acontecer, lembre$se de que a questo mais adequada que ser considerada correta, loo o que deve ser analisado a coer+ncia interna (a l,ica entre as ideias apresentadas) e a compatibilidade entre a resposta e o enunciado" (o momento da leitura, no se esquea de que as palavras podem apresentar$se em sentido real (pr,prio) ou fiurado . quando anham novas sinificaes" /oo, procure adequar o seu olhar ao conte&to apresentado" O candidato prejudicado pelo e&cesso de confiana ou pela falta dela" #luns veem a questo e a consideram to fcil que no se preocupam em l+$la atentamente, sendo um forte candidato a perder a questo por displic+ncia" Outros, no entanto, no se consideram aptos para responder, antes mesmo de ler as proposies, desistem sem nem ao menos ter tentado" #mbas as posturas devem ser eliminadas, pois prejudicam" 0tili!ar o conhecimento de mundo, ou seja, tudo que foi aprendido ao lono da vida, seja na escola ou fora dela, muito importante e torna$se um diferencial, pois, seundo /eonardo 1off, cada um l+ com os olhos que tem" 2ara finali!ar, fundamental manter a ateno concentrada, portanto, no perca o foco" # e&i+ncia e a comple&idade do 3nem aumentam a cada dia" 3 neste ano no ser diferente, visto que inmeras universidades j esto aproveitando os resultados dos desempenhos dos alunos de ensino mdio e eressos" #ssim como est ocorrendo recentemente com os vestibulares, o 3nem tem procurado contribuir para uma reestruturao dos curr%culos do ensino mdio" 2or isso, ele no priori!a a decoreba de f,rmulas e outros dados" 2rincipalmente na -u%mica . matria to temida pela maioria dos estudantes ., o objetivo aora estimular o racioc%nio, a relao que esta matria tem com as outras reas do conhecimento (interdisciplinaridade), com a resoluo de problemas do cotidiano, com o meio ambiente, com a tecnoloia, cidadania e com a sociedade" #ssim, alm de estudar os contedos proramticos, so e&iidas certas compet+ncias dos estudantes"4ompet+ncia a aquisio do conhecimento necessrio para ser apto para enfrentar determinadas situaes" Ou seja, a predisposio para adquirir conhecimento"O 3nem, portanto, pretende medir estas compet+ncias" # seuir so listadas as compet+ncias e&iidas na rea de 4i+ncias (aturais e suas 5ecnoloias" #ssim, procure desenvolv+$las ao estudar, ao reali!ar simulados e ao resolver questes e problemas do contedo" 6sto imprescind%vel para um bom desempenho no 3nem7 4ompreender as ci+ncias naturais e as tecnoloias a elas associadas como construes humanas, percebendo seus papis nos processos de produo e no desenvolvimento econ8mico e social da humanidade" 6dentificar a presena e aplicar as tecnoloias associadas 's ci+ncias naturais em diferentes conte&tos" #ssociar intervenes que resultam em deradao ou conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cient%fico$tecnol,icos" 4ompreender interaes entre oranismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas ' sade humana, relacionando conhecimentos cient%ficos, aspectos culturais e caracter%sticas individuais" 3ntender mtodos e procedimentos pr,prios das ci+ncias naturais e aplic$los em diferentes conte&tos" #propriar$se de conhecimentos da f%sica, da qu%mica e da bioloia para, em situaes$problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cient%fico$tecnol,icas"