1) O documento apresenta sugestões de ações para a construção de planos de ação de equipes multidisciplinares em escolas visando a implementação das diretrizes curriculares nacionais de educação para as relações étnico-raciais.
2) As sugestões foram elaboradas por grupos de professores em seminário e incluem ações como mapear a realidade escolar, disponibilizar materiais, realizar atividades culturais e eventos sobre diversidade.
3) Também são sugeridas ações como analisar os regimentos escolares, estudar
1) O documento apresenta sugestões de ações para a construção de planos de ação de equipes multidisciplinares em escolas visando a implementação das diretrizes curriculares nacionais de educação para as relações étnico-raciais.
2) As sugestões foram elaboradas por grupos de professores em seminário e incluem ações como mapear a realidade escolar, disponibilizar materiais, realizar atividades culturais e eventos sobre diversidade.
3) Também são sugeridas ações como analisar os regimentos escolares, estudar
1) O documento apresenta sugestões de ações para a construção de planos de ação de equipes multidisciplinares em escolas visando a implementação das diretrizes curriculares nacionais de educação para as relações étnico-raciais.
2) As sugestões foram elaboradas por grupos de professores em seminário e incluem ações como mapear a realidade escolar, disponibilizar materiais, realizar atividades culturais e eventos sobre diversidade.
3) Também são sugeridas ações como analisar os regimentos escolares, estudar
ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS
EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora&
e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 Grupo 01 Propostas para o Plano de Ao das Equipes Multidisciplinares Subgrupo A 1. Contextualizar leis e conceitos sobre as questes envolvidas nas temticas da Diversidade, como conceito de ndio, de Negro, etc. 2. Disponibilizar materiais aos proessores. !. "eunir toda a equipe e proessores para compartil#ar conceitos, etc. $. "euni%o para elaborar um instrumento de coleta de dados voltado para o levantamento de questes etnicorraciais. &. 'presenta(%o)discuss%o do instrumento de coleta de dados a todos os proessores. *. 'plica(%o dos questionrios aos alunos. Subgrupo B Neste +lano de '(%o procuraremos elencar alguns itens importantes para o trabal#o da equipes multidisciplinares, como, 1. Con#ecer a realidade escolar, identiicando os su-eitos .arodescendentes, povos ind/genas, do campo0 atrav1s de uma investiga(%o -unto aos alunos.as0, proessores.as0 e agentes educacionais da escola, por meio de entrevistas, pesquisas e questionrios, mediados pela equipe pedag2gica. 2. Criar estrat1gias diversas que oportunizem a auto3identiica(%o dos su-eitos. !. Diagnosticar os con#ecimentos da comunidade escolar acerca dos dierentes povos. $. 4nserir no +ro-eto +ol/tico +edag2gico dos estabelecimentos de ensino as equipes multidisciplinares e as a(es relacionadas 5 6duca(%o para as "ela(es 6tnicorraciais. *. 7ocalizar, identiicar e disponibilizar todo o material relativo aos assuntos da Diversidade que oram enviados aos estabelecimentos de ensino nos 8ltimos anos. .Cadernos 9emticos, Cds, D:Ds, artesanato ind/gena, 7ivros da ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 ;iblioteca do +roessor < =s ndios e a Civiliza(%o, 's guerras dos ndios >aingang...0 ?. Desenvolver estrat1gias de conscientiza(%o da comunidade escolar para com a temtica, problematizando as rela(es entre as culturas aricana, ind/gena e ocidental. Subgrupo C 1. @ocializar os conte8dos e dinAmicas trabal#ados neste @eminrio nos 6stabelecimentos de 6nsinoB 2. "ealizar o mapeamento na escola de quais os su-eitos presentesB !. :isitar as comunidades e azer um trabal#o de pesquisa #ist2rica investigando situa(es de discrimina(%o. $. Convidar as pessoas da comunidade para visitar a escola e participar das discusses da 6CB &. Costra de trabal#os realizados durante o ano, relacionados 5s temticas, para os su-eitos das comunidades vizin#as .intercAmbio entre comunidade ind/gena e quilombola0B *. "ealizar as atividades em con-unto com administra(%o municipalB Subgrupo D 1. 6studo das leis e materiais orientadores do trabal#o da 6quipeB 2. Divulga(%o da importAncia e dos ob-etivos da 6quipe Cultidisciplinar e do 6nsino de Dist2ria e Cultura 'robrasileira, 'ricana e 4nd/genaB 4dentiica(%o dos su-eitosB 'nlise do +++ e do "egimento escolar para veriicar se a temtica est contempladaB Constitui(%o de acervo bibliogrico, v/deos, etc. =rienta(%o 5 equipe pedag2gica e corpo docenteB Subgrupo E Capeamento dos su-eitos presentes na comunidade escolarB ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 +repara(%o para o @eminrio da @emana da ConsciEncia NegraB .'no que vem0 Forma(%o de grupos de estudo para ortalecer as discusses sobre a temticaB +romover a(es de enrentamento ao preconceito e discrimina(%oB Disponibilizar os materiais - recebidos pela escola, como os cadernos temticos, de orma que ten#am maior destaque para acilitar o acesso e con#ecimento deste acervoB Subgrupo F 1. Capeamento dos su-eitosB 2. 7evantamento das a(es que est%o sendo realizadas 3 quais e como, veriicando os conceitos e concep(es que est%o sendo utilizados. 6ste levantamento ser utilizado como tema de discuss%o nos encontros da 6CB !. 6ncontro para plane-ar o @eminrio, organizando3o e distribuindo un(esB $. 'nlise das representa(es dos su-eitos e das pol/ticas de educa(%o, sa8de, etc., voltadas para os mesmos na m/dia em geralB imprensa, livros didticos, etc.B &. 6ncontro para organizar a orma de inser(%o da temtica em dierentes disciplinas, Catemtica e Geograia < dados estat/sticos .utilizar dados do mapeamento0B CiEncias < estudo de questes relacionadas 5 sa8de das popula(es negra e ind/genaB 7/ngua +ortuguesa e 6strangeira 3 "eleitura de obras, como por exemplo, HNavio NegreiroI J HCraveirin#aI, < +oeta mo(ambicano <Concei(%o 6varisto. .6stimular a leitura e promover a discuss%o das concep(es presentes nos textos, ocando nas concep(es atuais0B +oema H7os Nadies < 6duardo Galeano .You Tube0 Subgrupo G 1. "euni%o para deini(%o das un(es na 6quipe CultidisciplinarB 2. 'ltera(%o do +++ e regimento escolarB !. 6studo e pesquisa acerca da temtica, Cem2ria cultural que permeia todos os aspectos da #ist2ria da conquista da terra e resistEnciaB ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 $. 6studo do Direito 4nd/gena, 6statuto do ndio, o papel da F!A"# 'spectos positivos e negativosB Covimento ind/gena organizado .C!P" $ Comiss%o Nacional da +ol/tica 4nd/gena0. .= estudo do 6statuto do ndio permite uma compreens%o das leis relacionadas aos povos ind/genas, seus deveres e direitos0 &. =rganiza(%o de 6ventos Culturais no espa(o escolar, Filmes, +alestras, e conta(%o de Dist2rias. Subgrupo % 1. "euni%o dos 4ntegrantes da 6quipe para discuss%o do trabal#o a ser realizado e elabora(%o de cronograma das datas dos encontros e das a(es B !. Discusses e estudos para desconstru(%o de paradigmas na pr2pria equipeB $. @ugest%o de material para embasar as discusses, +ro-eto H' Cor da CulturaI dispon/vel no +ortal .7inK0B
4"UPO 5* POSSI6ILIDADE DE PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!IPLINA"ES P"OPOSTAS: Elaborao de um diagnstico sucinto sobre o posicionamento do Estabelecimento de Ensino quanto ao trato da questo racial no fazer pedaggico; Diagnosticar o conhecimento dos profissionais da educao do Estabelecimento de Ensino sobre as Leis 10.639/03 e 11.645/08, bem como promover discusso, reflexo e anlise do contexto histrico social em ambas as leis foram publicadaspromulgadas e se as mesmas esto sendo cumpridas; ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 !apear a comunidade para conhecer a histria e percurso de ao e mobilizao da populao negra da cidadecomunidade como tamb"m, sua participao em movimentos, associaoorganizao de bairro, clubes, entre outros; #efletir sobre a significao histrica e cultural atribu$da as palavras% &ranco e 'egro na sociedade brasileira; (nalisar a naturalizao e manipulao que a !$dia veicula como reforo e reproduo da matriz euroc)ntrica em relao aos &rancos e 'egros; *roblematizar na prtica pedaggica cotidiana atividades, pro+etos e comemora,es que deem visibilidade aos diferentes su+eitos histricos segregados pela sociedade; -arantir nos documentos prprios dos Estabelecimentos de Ensino .PPP, PPC, PTD, Regimento Escolar e Plano e !"#o a Dire"#o/ prticas pedaggicas concretas e aplicveis que possibilitem a operacionalizao das a,es e pol$ticas afirmativas que integrem os diferentes su+eitos histrico e o direito de oportunidade que deve ser estendido a todos, indiscriminadamente; *roblematizar os conhecimentos, universalmente, cristalizados que determinaram a manuteno e naturalizao da excluso de diferentes grupos sociais; .Des/construir e .re/significar a abordagemenfoque romanceada, folclorizado e pontual que nossa formao cultural afirmou sobre os su+eitos histricos negros e povos $nd$genas .Desafio/; !obilizar, sensibilizar e convencer os profissionais da educao para a reeducao do olhar sobre as contribui,es prprias da 0istria e 1ultura (fricana, ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 (frobrasileira e 2nd$gena as quais contribuem para o desenvolvimento de uma sociedade democrtica, multicultural e pluri"tnico; *esquisar e sequenciar as contribui,es das personalidades negras em diferentes reas do conhecimento e das diferentes comunidades tradicionais ind$genas em relao 3 medicina, t"cnicas deferentes de produo, narrativas pedaggicas, literatura, arte, observao da flora e da fauna, os movimentos astron4micos, religiosidade, educao e ensinamentos por meio dos rituais de passagem, dentre outros; #efletir e problematizar os conceitos sobre a 5eoria da 6uperioridade #acial, Democracia racial, 2deologia do &ranqueamento, Eugenia, Dar7inismo 6ocial, !ulticulturalismo 1onservador ou &enigno e sua aplicao na manuteno da sociedade capitalista exploradora e excludente; *ositivar os su+eitos negros e ind$genas sobre a import8ncia da autodenominao de seu pertencimento "tnicocultural, o qual viabiliza a valorizao de suas especificidades histricas no processo de desenvolvimento da nao brasileira; Elaborao de uma lista de 9ilmes e #ecortes 9$lmicos, 5extos, :iteratura, Documentrios, 'arrativas e $ites para a socializao com os professores e estudantes sobre a temtica (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena; *roporcionar din8micas que possibilitem aos su+eitos histricos um constante exerc$cio de desprendimento para acolhimento das diferentes forma,es culturais e processos histricos para compreender, significativamente, o universo prprio do outro, rompendo com a normatividade euroc)ntrica, dogmtica religiosa e ocidental; ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 ;portunizar o desenvolvimento da cosmoviso dos su+eitos histricos apresentando diferentes realidades culturais e histricas contribuindo com uma articulao, globalizante, visando 3 constituio positiva das identidades; *romover encontros das Equipes multidisciplinares em termos locais, regionais e estaduais, ob+etivando interc8mbio de experi)ncias implementadas nos Estabelecimentos de Ensino; *romover eventosmomentos com a participao de entidades e personalidades com conhecimento em relao 3 0istria e 1ultura (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena, para somar informa,es, din8micas, depoimentos e mecanismo de ao que possibilitem o processo de compensaoreparao dos su+eitos segregados ao longo do processo histrico; ;rganizar uma !gena e Telecon%er&ncias com o 'ERE!, !PP, Entidades, ;rganiza,es ou personalidades, com conte<dos variados em relao 3 0istria e 1ultura (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena; ;rganizar e disponibilizar um espao prprio na &iblioteca do 'RE e dos Estabelecimentos de Ensino com% :iteratura Espec$fica, 2magens, ob+etos 2conogrficos, :ista de 9ilmes, Documentrios, !<sicas, entre outros, voltados para a 0istria e 1ultura (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena; *ossibilitar, oportunizar nos '#Es Eventos de 1apacitao sobre a temtica da 0istria e 1ultura (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena para as Equipes !ultidisciplinares, possibilitando discuss,es sobre os elementos que sero contemplados no *lano de (o, socializar sugest,es, experi)ncias e pro+etos; (rticular *ro+etos de Extenso com as 2nstitui,es de Ensino 6uperior *<blicas, *rivadas, o !ovimento, 5erreiros ou (l&s, quando estes dois <ltimos existirem na comunidadecidade, para capacitao de diferentes conte<dos em relao 3 0istria e 1ultura (fricana, (frobrasileira e 2nd$gena; ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 *roduo de um relatrio (nual sobre os avanos, possibilidades e limites no percurso das Equipes !ultidisciplinares, bem como elaborao de *lano de (o5rabalho das mesmas a cada in$cio de ano letivo e que este relatrio respalde o processo de revalidao dos Estabelecimentos *<blicos e *rivados; 1ompreender a necessidade das (,es (firmativas como pol$ticas de promoo da igualdade que possibilitem o processo de compensaoreparao dos su+eitos segregados ao longo do processo histrico; 1onhecer e analisar os mecanismos que no processo de desenvolvimento da 0istria &rasil, influenciado por elementos euroc)ntricos, tornou os negros e ind$genas invisibilizados; (propriao dos elementos que influenciaram nas condi,es socioecon4micas dos negros no &rasil que foram determinados pelo passado escravocrata e pelo nascimento em condi,es materiais desfavorveis em uma sociedade racista; *ensar a,es articuladas com !ovimentos 'egros .=>?@/ e !ovimento 2ndigenista onde os componentes da reorganizao passam a estabelecer estrat"gias, enfrentamentos pol$ticos e sociais para a visualizao dos su+eitos historicamente exclu$dos do processo de igualdade de direitos; 1ompreender que as condi,es de preconceito, racismo, discriminao em relao 3 populao negra e ind$gena provocaram desvantagem, fragilidade e vulnerabilidade aos su+eitos histricos segregados ao longo da organizao do pro+eto de nao brasileira; 1ontrapor atrav"s de prticas pedaggicas o modelo de padro est"tico euroc)ntricoA Balorizar as diversidades; ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 #efletir sobre a polarizao entre o branco, negro e o ind$gena existente atrav"s de signos .poder simblico/ que promovem a separaoexcluso de etnias, reforando o processo histrico euroc)ntrico de afirmao dos brancos como refer)ncia cultural por excel)ncia; 1ompreender as categorias "tnicorraciais utilizadas para as popula,es historicamente discriminadas como% negros .afrodescendente, afrobrasileiro, preto, pardo/ e ind$genas promovendo a,es de reivindicao de igualdade socioecon4mica, sem desprezar nenhuma categoria social; (s a,es e pol$ticas afirmativas, entre elas; as 1otas #aciais, tem por princ$pio orientador a compensaoreparao de um passado de segregao, excluso e explorao, em que foram submetidos os negros e ind$genas, sendo cerceados de usufruir das riquezas por eles constru$das atrav"s de +ornadas rduas de trabalho; Balorizar as a,es e pol$ticas afirmativas porque ob+etivam a promoo da igualdade de oportunidade considerando os crit"rios de Cigualdade de condi,esD para que se reconheam os diferentes; Desconstruir o conceito segregador de #aas, pois este no existe, somos todos homo sapiens, o racismo existe e, " constru$do estruturalmente quando estratifica, diferentemente, grupos sociais; Explicitar, conhecer e divulgar a import8ncia das 1otasreserva de vagas para negros e ind$genas para democratizar o acesso ao Ensino 6uperior p<blico e em institui,es de ensino superior privadas pelo PR)*'(, assim como outras a,es afirmativas existentes na sociedadeA
QUEST7ES PA"A "E-LE87ES: ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 ; conhecimento das experi)ncias de todas as etnias tem sido incorporado pelos Estabelecimentos de EnsinoE Fuais t)m sido as estrat"gias utilizadas pelos Estabelecimentos de Ensino em tratar positivamente todas as culturasE ( realidade e a bagagem sociocultural dos estudantes t)m sido trabalhadas nos conte<dos das disciplinas escolares de que formaE Fual tem sido a preocupao dos Estabelecimentos de Ensino em no tratar a questo racial apenas como um tema "tico ou de educao de valoresE Em que medida os curr$culos e programas escolares tem sido condizentes com os propsitos contempor8neos de educao que valorizam a diversidade, a pluralidade e a diferena de experi)ncias socioculturaisE 1omo tem sido estabelecido o dilogo entre o tema racial e os outros conte<dos trabalhados pelos Estabelecimentos de EnsinoE Fuais sero as estrat"gias escolhidas pelos Estabelecimentos de Ensino para que a questo racial venha a ser tratada coletivamente e no apenas pelos profissionais sens$veis aos avanos sociais, bem como ser efetivado o trato do Desafio 1ontempor8neo da questo racial na *roposta *edaggica do EstabelecimentoE Fual tem sido a preocupao dos Estabelecimentos de Ensino em pensar atividades pedaggicas para o desenvolvimento das rela,es respeitosas, conhecendo as diferenas raciais e valorizando a igualdade de direitoE 1omo os Estabelecimentos de Ensino tem cumprido a sua funo em oportunizar ao estudante negroind$gena a construo positiva da sua identidade racialE ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 G&P' 0( *:('; DE (GH; ;&IE52B;% 1onscientizar e mobilizar a comunidade escolar a respeitar as diversidades culturais etnicorraciais e propor a,es para a implementao das :eis =@JK> e ==JLM IN652921(52B(% ( formao das equipes multidicplinares nas escolas estaduais p<bicas da *aran, +ustificaOse pela formas como aconteceu a colonizao do &rasil, visto que essa se deu de maneira violenta deixando marcas negativas no povo brasileiro at" os dias atuais, onde os povos africanos foram duramente escravizados enquanto que os povos ind$genas foram expulsos de seu territrio em muitos casos foram extintos, nesse sentido so propostas vrias a,es para que a comunidade escolar perceba essa d$vida histrica e comece a repensar as rela,es etnicorraciais, os direitos e a posio ocupada pelos negros e ind$genas na sociedadeA !E5;D;:;-2(% (GPE6% Q :evantamento de 5$tulos dispon$veis na biblioteca da escola; Q :evantamento de 5$tulo +unto 3s editoras para ampliar o acervo bibliogrfico da escola; Q Berificar o *** da escola contempla os tema relacionados 3 historia afroO brasileira e ind$gena; Q #eunir a equipe multidisciplinar da escola para discuss,es, reflex,es e elaborao de a,es prticas a serem implantadas no ambiente escolarA ?A *esquisa de conte<dos por disciplina e apresentar aos professores para que esses tenham subs$dios para elaborao de sua ao dentro da sala de aulaA ATENO: As sugestes de Aes para a construo do PLANO DE AO DAS EQUIPES ULTIDIS!PLINA"ES dos Esta#e$ec%&entos apresentadas a segu%r 'ora& e$a#oradas por grupos de pro'essores e pro'essoras no Se&%n(r%o para a I&p$antao das D%retr%)es !urr%cu$ares Nac%ona%s de Educao para as "e$aes Etn%corrac%a%s rea$%)ado de *+ a *, de Outu#ro e& -a.%na$ do !/u0 E&#ora a$gu&as sugestes de aes se1a& repet%das2 a $e%tura dos tra#a$3os de todos os grupos per&%t%r( a&p$%ar o 3or%)onte de poss%#%$%dades e 'ac%$%tar a e$a#orao do PLANO DE AO0 RA *ara a semana da 1onsci)ncia negra promover debates relacionados a diversidade cultural com apresentao dos trabalhos realizados em cada disciplina ao longo do ano letivo DE6E'B;:B2!E'5; D(6 (GPE6 AAA