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Edad Estudiante A lo
mucho
Por lo
menos
A lo
mucho
Por lo
menos
m
1 18 2 2 10 0,20 0,20 1
2 19 4 6 8 0,40 0,60 0,80
3 20 1 7 4 0,10 0,70 0,40
4 21 1 8 3 0,10 0,80 0,30
5 23 1 9 2 0,10 0,90 0,20
6 24 1 10 1 0,10 1 0,10
10 1
Absoluto Relativo
m = nmero de filas
0
1
2
3
4
18 19 20 21 22 23 24
ni
ni
Muenala Edwin 22
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
18 19 20 21 23 24
Hi
0
2
4
6
8
10
12
18 19 20 21 23 24
Ni
Muenala Edwin 23
Consulta #2
Variable contina
Una variable continua tiene la propiedad de que entre 2 valores cual es quiera observables
(potencialmente), hay otro valor observables ( potencialmente ) .Una variable continua
toma valores a lo largo de un continuo, esto es, en todo un intervalo de valores. Longitudes
y pesos son ejemplos de variables continuas. La estatura de una persona puede ser 1,70
metros o 1,75 peros en potencia al menos podran tomar cualquier valor intermedio como
1,73 metros.
Un atributo esencial de una variable continua es que, a diferencia de lo que ocurre con una
variable discreta, nunca se la puede medir exactamente. Con una variable continua debe
haber inevitablemente un error de medida.
Un importante principio sobre variables continuas es que siempre se registran en forma de
discreta, que dando la magnitud de la distancia entre valores registrables adyacentes
determinada por la precisin de la medicin.
A diferencia de las variables discretas, las variables continuas, como su nombre lo indica,
solo se puede agrupar en forma arbitraria en categoras, porque por su naturaleza pueden
tomar cualquier valor a lo largo de una continua (o de una escala numrica continua). La
variable no se ajusta naturalmente a categoras predeterminadas.
La distincin entre variables discretas y continuas es de gran aplicabilidad en la estadstica.
Pero su importancia solo queda clara despus de comprender el concepto estadstico
fundamental de distribucin o distribucin de frecuencias
Fuentes:
www.cca.org.mx
www.monografias.com
Introduccin a la estadstica de Arturo Rubio Danet
Criterio personal
La variable continua es aquella variable que sus cantidades se expresan con nmeros reales,
es decir, tienen una parte fraccionaria
Ejemplos:
peso de una persona
estatura
Muenala Edwin 24
VARIABLE CONTINUA
Es aquella variable que admite cualquier tipo de valor, dentro de un rango o
intervalo.
Ejm: estatura en m de los estudiantes del mdulo de estadstica de las escuelas de minas,
petrleos y ambiental.
Xi:
1.67 1.60 1.70 1.74 1.57 1.64 1.70
1.78 1.60 1.71 1.64 1.63 1.69 1.70
1.70 1.58 1.70 1.83 1.70 1.63 1.76
1.67 1.70 1.67 1.60 1.74 1.58 1.76
1.50 1.67 1.67 1.58 1.69 1.73 1.77
Lmax (Limite mximo mximo valor observado)
Lmax=1.83(m)
Lmin (Limite mnimo mnimo valor observado)
Lmin=1.57(m)
r = recorrido de la variable
Para tabular la variable continua se debe obtener un campo.
para este caso se puede ampliar el lmite mximo o mnimo, utilizaremos el mnimo
A continuacin armamos la tabla
m
#Observaciones
1 1.605 15 15 40 0.375 0.375 1
2 1.695 20 35 25 0.5 0.875 0.625
3 1.785 5 40 5 0.125 1 0.125
Muenala Edwin 25
Interpretacin
2x100 El 200% de los pases tienen por lo menos 5 campos cada uno
1.5x100 El 150% de los pases tienen por lo menos 7 campos cada uno
1.3x100 El 130% de los pases tienen por lo menos 8 campos cada uno
1x100 El 100% de los pases tienen por lo menos 9 campos cada uno
0.6x100 El 60% de los pases tienen por lo menos 10 campos cada uno
0.1x100 El 10% de los pases tienen por lo menos 15 campos cada uno
Diagrama de Barras y polgono de frecuencia
Ojiva Ascendente
0
1
2
3
4
5
6
5 7 8 9 10 15
Hi
Muenala Edwin 35
Ojiva Descendente
0
0.5
1
1.5
2
2.5
5 7 8 9 10 15
Hi
0
0.5
1
1.5
2
2.5
5 7 8 9 10 15
Hi
Muenala Edwin 36
CUESTIONARIO # 2
Defina que es una variable?
La variable es todo factor o caractersticas que en forma conjunta e integral conforman la
informacin que se solicita a cada unidad de anlisis, cada variable tomara valores
diferenciales entre las unidades de anlisis que se estn investigando.
Mediante un organizador grafico explique las semejanzas y diferencias entre variable
discreta y variable continua.
V, continua V, discreta
Defina que es variable discreta y escriba cinco ejemplos referentes a su carrera.
Variables Discreta: es una variable que solo puede tomar valores dentro de un conjunto
numerable es decir no acepta cualquier valor sino solo aquellos que pertenecen entre
valores observables sucesivos.
Ejemplos:
Nmeros de pozos existentes en un campo petrolero
Cantidad de petrleo bombeado cada hora en un pozo
Numero de metros a los que se pueden encontrar un yacimiento
Numero de barriles de petrleo exportados en una semana
Numero de accidentes ocurridos en una planta petrolera
Proviene de
la medicion
Se expresan en
nmeros enteros
Son elementos
matematicos
Se expresan
en nmeros
decimales
Pueden ser
repreentadasgraf
icamente
Proviene
del conteo
Muenala Edwin 37
Escoja una variable continua referente a su carrera con 50 observaciones y con estos datos
se pide:
Elaborar una tabla de frecuencia completa. Con 5 intervalos
Interpretar cada una de las frecuencias
Graficar: diagrama de barras y polgono de frecuencia
-ojiva ascendente
-ojiva descendente
Grados API del petrleo en diferentes campos petroleros
X1= 1.67 1.63 1.58 1.67 1.58 1.74 1.70
1.78 1.63 1.63 1.67 1.57 1.69 1.76
1.70 1.70 1.68 1.74 1.63 1.63 1.76
1.60 1.67 1.70 1.64 1.70 1.58 1.77
1.58 1.60 1.71 1.83 1.74 1.73 68,2
1.68 1.60 1.70 1.60 1.69 1.70 63,2
Lmx=70,3 c=
Lmn= 4, 90 c=13,08
r=70,3 4,9
r=65,4
Tabla de frecuencias
M Y1-1..Yi Yi #obser
v
ni Ni Ni hi Hi Hi
1 0,1------10 5,05 10 10 50 0.2 0.2 1
2 10----22,3 16,15 11 21 40 0.22 0.42 0.8
3 22,3-31,1 26,8 10 31 29 0.2 0,62 0.58
4 31,1--31,1 35,1 7 38 19 0,14 0,76 0,30
5 39,1-74,5 56,8 12 50 12 0,24 1 0,21
Muenala Edwin 38
INTERPRETACION
10 campos petroleros producen petrleo desde 0,1 hasta 10 grados API c/u
11 campos petroleros producen petrleo desde mas de 10 hasta 22,3 grados API c/u
10 campos petroleros producen petrleo desde mas de 32,3 hasta 31,1 grados API c/u
7 campos petroleros producen petrleo desde mas de 31,1 hasta 34,1 grados API c/u
12 campos petroleros producen petrleo desde mas de 34,1 hasta 74,5 grados API c/u
50 campos petroleros producen petrleo por lo menos de 0,1 grados API c/u
29 campos petroleros producen petrleo por lo menos de 31,1 grados API c/u
19 campos petroleros producen petrleo por lo menos de 34,1 grados API c/u
12 campos petroleros producen petrleo por lo menos de 39,1 grados API c/u
0,2 x 100 => el 20 % de campos petroleros producen petrleo desde 0,1 hasta 10
grados API.
0,2 2x 100 => el 22 % de campos petroleros producen petrleo desde 10 hasta 22,3
grados API.
0,2 x 100 => el 20 % de campos petroleros producen petrleo desde 22,3 hasta 31,1
grados API.
0,14 x 100 => el 14 % de campos petroleros producen petrleo desde 31,1 hasta 39,1
grados API.
0,24 x 100 => el 24 % de campos petroleros producen petrleo desde 39,1 hasta 79
grados API.
LA MEDIANA (Me)
Es un estadgrafo de tendencia central que nos marca una posicin total, que nos asegura
que supera al 50% de los datos y a la vez es superada por el otro 50% de los datos de una
investigacin Estadstica.
LA MODA (Md)
Es un estadgrafo de tendencia central que nos indica el valor ms observado de una
investigacin Estadstica.
Muenala Edwin 43
TABULACIN DE LA TABLA DE FRECUENCIAS
Tema: Calificaciones en la prueba de Estadstica de los estudiantes de Minas y Petrleos.
10 8 8 9 9 9
10 9,5 9 8,5 7 10
8 9,5 10 8 9 8
9 8,5 8 7 9 2,5
9 9 4,5 9 3 8
9 5 7,5 8,5 9 10
8,5
Se pide: Calcular e interpretar los estadgrafos de posicin con datos originales y
agrupados.
DATOS ORIGINALES
Media aritmtica
Interpretacin:
La calificacin promedio de los estudiantes de Minas y Petrleos en Estadstica ser de 8,2.
Mediana
1. Ordenar
2. Ubicar
2,5 3 4,5 5 7 7 7,5 8 8 8 8 8
8 8 8,5 8,5 8,5 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9,5 9,5 10 10 10 10 10
Interpretacin:
El 50% de los estudiantes tendran notas desde 2,5 hasta 9 en estadistica y el otro 50%
restante tendrn notas desde 9 hasta 10 en Estadstica.
Moda
Md = 9
Interpretacin:
La mayora de estudiantes obtendr una nota de 9 en Estadstica.
Muenala Edwin 44
DATOS AGRUPADOS
1 2,5 - 5 3,75 4 4 15
2 5 - 7,5 6,25 3 7 18,75
3 7,5 - 10 8,75 30 37 262,50
Media aritmtica
Interpretacin:
La nota promedio de Estadstica de los estudiantes de Minas y Petrleos agrupados en 3
clases ser de 8.
La Mediana
]
[
]
Interpretacin:
El 50% de los estudiantes de Minas y Petrleos agrupados en 3 clases obtendrn notas
desde 2,5 hasta 8,46 en estadstica y el 50% restante de estudiantes obtendrn notas desde
8,46 hasta 10 en estadstica.
La Moda
Md = 8,75
Interpretacin:
La mayora de estudiantes obtendrn una nota promedio de 8,75 en estadstica.
Muenala Edwin 45
ESTADGRAFOS VARIABLE CONTINUA
Tema: Consumo de combustible en Km/galn de 50 automviles en la ciudad de Quito.
Interpretacin:
El consumo promedio de combustible de los automviles de Quito es 35,7 Km/gal.
Mediana
1. Ordenar
2. Ubicar
26,4 26,9 27,5 27,8 27,9 28,3 29,2 29,2 29,3 30,5 31,7 32
32,2 32,8 33,3 33,4 33,5 33,5 33,9 34,7 34,9 35,5
35,6 36,1 36,2 36,3 36,6 37,1 37,6 38,5 38,7 38,9 39,2
39,7 39,7 39,8 40,5 40,7 40,8 41,1 41,7 41,7 42,1 42,3
Interpretacin:
El 50% de los automviles consumen combustible desde 26,4 hasta 36,3 Km/gal en Quito,
y el otro 50% consumen desde 36,3 hasta 42,3Km/gal.
Moda
Md = 36
Interpretacin:
La mayora de automviles consumen 36 Km/gal .
Muenala Edwin 46
DATOS AGRUPADOS
1 26,4 31,7 29,05 11 11 319,55
2 31,737 34,35 17 28 583,95
3 3742,3 39,65 22 50 872,3
Media aritmtica
Interpretacin:
El consumo promedio de combustible por galn de los automviles en Quito es 35,5 km.
La Mediana
]
[
]
Interpretacin:
El 50% de los automviles consumen combustible desde 26,4 hasta 36,3 Km/gal en Quito,
y el otro 50% consumen desde 36,3 hasta 42,3Km/gal.
La Moda
Md = 34,65
Interpretacin:
La mayora de automviles consumen 1 galn de combustible en 34,65 Km.
Muenala Edwin 47
Segundo Hemisemestre
Deber 1 2013-11-22
ESTADGRAFOS DE DISPERSIN
La idea de dispersin se relaciona con la mayor o menor concentracin de los datos en
torno a un valor central, generalmente la media aritmtica, dentro de los cuales estn:
Varianza
Desviacin estndar
Coeficiente de variacin
Desviacin media
Variable normalizada
VARIANZA
Es la media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones. Se denota por
. Este valor
cuantifica el grado de dispersin o separacin de los valores de la distribucin con respecto
a la media aritmtica.
DESVIACIN ESTNDAR
Se designa por la letra y se define como la raz cuadrada de la varianza.
La desviacin estndar es ms usada que la varianza.
COEFICIENTE DE VARIACIN
Si se necesita comparar dos o ms grupos de datos medidos con diferentes unidades, por lo
general, no es posible la comparacin utilizando la dispersin absoluta (medidas de
dispersin anteriores).
Materia 1 2013-11-22
ESTADGRAFOS DE DISPERSIN
Son aquellos nmeros que nos indican el grado de acercamiento o alejamiento de los datos
de una investigacin Estadstica con respecto a un valor central tomado como eje.
El recorrido
La varianza
La desviacin estndar
El coeficiente de variacin
El recorrido: es un estadgrafo de dispersin que mide la variacin total de la variable.
Muenala Edwin 48
La varianza: es un estadgrafo de dispersin que mide el promedio de desviaciones al
cuadrado con respecto a la media aritmtica.
La desviacin estndar: es un estadgrafo de dispersin que mide el promedio de
desviaciones con respecto a la media aritmtica.
El coeficiente de variacin: es un estadgrafo de dispersin que mide el promedio de
desviaciones con respecto a la media aritmtica, medido en promedios.
Ejemplo:
Tema: Calificaciones en Estadstica del 1er Hemisemestre de los estudiantes de Minas y
Petrleos.
Interpretacin:
Las calificaciones de los estudiantes variaron desde 10 hasta 19,5 en Estadstica en el 1er
Hemisemestre con una variacin total de 9,5 puntos.
m
# de
observacione
s
1 10 13,16 11,58 I 1 11,58 -4,95 24,50 24,50
2 13,16 - 16,33 14,75 IIIIIIIIIIII 12 177 -1,78 3,17 38,04
3
16,33-19,5 17,92
IIIIIIIIIIIIIIII
III
19
340,4
8
-1,38 1,93 36,67
Interpretacin:
La calificacin promedio en Estadstica es de 16,53 en el 1er Hemisemestre.
Muenala Edwin 49
Varianza
Interpretacin:
En promedio las calificaciones de Estadstica tuvieron una variacin de 1,76 con respecto a
la calificacin promedio de los estudiantes que fue de 16,53.
Coeficiente de variacin
Existe un 11% de variacin promedio de las calificaciones en Estadstica en el 1er
hemisemestre con respecto a la calificacin promedio de los estudiantes que fue de 16,53.
EJERCICIO:
Tema: Calificaciones en Estadstica del 2do hemisemestre de los estudiantes de Minas y
Petrleos.
19 18 16 17 16 18
19,5 17 14 15 19 18
13 18 18 18 18 19
15 18 18 19 18 18
18 20 17 10 16 19
19 20 18 16 19 11
13 19
Se pide calcular e interpretar los estadgrafos de dispersin:
Recorrido
Interpretacin:
Las calificaciones de los estudiantes variaron desde 10 hasta 20 en Estadstica en el 1er
Hemisemestre con una variacin total de 10 puntos.
m
# de
observacione
s
1 10 13,33 11,67 IIII 4 46,68 -5,35 28,62 114,48
2 13,34 - 16,66 15 IIIIIII 7 105 -2,02 4,08 28,56
3
16,67 - 20 18,34
IIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIII
27
495,1
8
1,32 1,74 46,98
Muenala Edwin 50
Interpretacin:
La calificacin promedio en Estadstica es de 17,02 en el 1er Hemisemestre.
Varianza
Interpretacin:
En promedio las calificaciones de Estadstica tuvieron una variacin de 2,24 con respecto a
la calificacin promedio de los estudiantes que fue de 17,02.
Coeficiente de variacin
Existe un 13% de variacin promedio de las calificaciones en Estadstica en el 1er
hemisemestre con respecto a la calificacin promedio de los estudiantes que fue de 17,02.
Deber 2 2013-11-29
ESTADGRAFOS DE ORDEN
Los estadgrafos de orden de una muestra son los valores de la muestra ordenados de menor
a mayor.
Porcentiles
Muestra cmo se agrupan los datos cuando se los ordena en orden ascendente
tendiendo a que cada grupo tenga P% de observaciones.
Cuartiles
Son los grupos ms utilizados, dividen al total de los elementos en cuatro partes;
cada uno de los cuales aproximadamente el mismo nmero de elementos.
Deciles
Dividen la distribucin en 10 partes (9 divisiones) y se representan como
,
correspondientes al 10%, , 90%, al igual que los otros estadgrafos descritos.
CRITERIO PERSONAL
Los estadgrafos de orden como su nombre lo indica proporciona caractersticas de una
muestra en relacin al orden (mayor a menor) que se encuentren.
Los percentiles son nmeros que dividen la sucesin de datos ordenados en 100 partes.
Los cuartiles son nmeros que dividen la sucesin de datos ordenados en 4 partes.
Los deciles son nmeros que dividen la sucesin de datos ordenados en 10 partes.
Muenala Edwin 51
Tema: Consumo de combustible en Km/galn de 50 automviles en la ciudad de
Quito.
Interpretacin:
El consumo de combustible vari desde 26,4 hasta 42,3 Km/galn en la ciudad de Quito
con variacin total de 15,9 Km/galn.
m
# de
observacione
s
1
26,4 31,7 29,05
IIIIIIIIIII
11
319,5
5
-6,47 41,86 460,46
2
31,7 - 37 34,35
IIIIIIIIIIIIIIII
I
17
583,9
5
-1,17 1,37 23,29
3
37 42,3 39,65
IIIIIIIIIIIIIIII
IIIIII
22 872,3 4,13 17,06 375,32
Interpretacin:
El consumo de combustible en Km/galn promedio en la ciudad de Quito es de 35,52
Km/galn.
Varianza
Interpretacin:
En promedio el consumo de combustible en la ciudad de Quito tuvo una variacin de 4,14
Km/galn con respecto al consumo promedio de los automviles que fue de 35,52
Km/galn.
Muenala Edwin 52
Coeficiente de variacin
Existe un 12% de variacin promedio del consumode combustible en la ciudad de Quito
con respecto al consumo de combustible promedio en Km/galn de los automviles que fue
de 35,52 Km/galn.
Materia 2 2013-11-29
ESTADGRAFOS DE ORDEN
Son aquellos nmeros que sirven para ordenar y clasificar/distribuir los datos de una
investigacin estadstica en varias partes exactamente iguales.
Cuartiles
Deciles
Percentiles
Cuartiles: son aquellos parmetros que dividen a los datos de una investigacin Estadstica
en 4 partes iguales, cada una de ellas contendr el 25% de los datos.
]
Deciles: son aquellos nmeros o parmetros que dividen a los datos de una investigacin
Estadstica e 10 partes iguales, cada una de ellas le corresponde el 10% de los datos
investigados.
]
Percentiles: son aquellos nmeros o parmetros que dividen los datos de una investigacin
Estadstica en 100 partes iguales, cada una de ellas contendr el 1% de los datos
investigados.
]
Muenala Edwin 53
Ejercicio:
Tema: Temperatura C de 5 ciudades del Ecuador, jueves 28 de noviembre del 2013.
7 9 11 19 22 24
7 9 11 19 22 24
7 10 14 19 23 24
8 11 14 20 23 24
9 11 16 21 23 25
9 11 16 21 23 25
9 11 17 21 23 25
9 11 18 22 24 27
27 28
Se pide calcular e interpretar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
# de observaciones
1 7 11,2 9,1 IIIIIIIIIIIIIIIII 18 18
2 11,2 15,4 13,3 II 2 20
3 15,4 19,6 17,5 IIIIIII 7 27
4 19,6 23,8 21,7 IIIIIIIIIIII 12 39
5 23,8 - 28 25,9 IIIIIIIIIII 11 50
1.
En el 25% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 9,898 y en el 75% de las ciudades del Ecuador la temperatura
vari desde 10 hasta 28.
Muenala Edwin 54
2.
En el 75% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 23,275 y en el 25% de las ciudades del Ecuador la
temperatura vari desde 23,275 hasta 28.
3.
En el 60% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 20,65 y en el 40% de las ciudades del Ecuador la temperatura
vari desde 23,65 hasta 28.
En el 10% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 8,176 y en el 90% de las ciudades del Ecuador la temperatura
vari desde 8,176 hasta 28.
4.
En el 3% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 7,349 y en el 97% de las ciudades del Ecuador la temperatura
vari desde 7,349 hasta 28.
Muenala Edwin 55
5.
En el 95% de las ciudades del Ecuador la temperatura el da jueves 28 de noviembre
vari desde 7 hasta 27,03 y en el 5% de las ciudades del Ecuador la temperatura
vari desde 27,03 hasta 28.
Muenala Edwin 56
UNIDAD III
Muenala Edwin 57
REGRESIN Y CORRELACIN
Son tcnicas estadsticas ms utilizadas en la planificacin.
Regresin
Es una ecuacin matemtica que describe la relacin entre variables.
Correlacin
Es un nmero que nos indica la intensidad o la fuerza de la relacin entre 2 variables.
Regresin Simple
Es una ecuacin lineal que describe la relacin entre 2 variables:
Variable dependiente y
Variable independiente x
Ejemplo:
Durante los ltimos aos las ventas de una empresa, han crecido por razones de una intensa
campaa de promocin y publicidad; dichas variables han tenido el siguiente
comportamiento en el tiempo.
Yi Xi YiXi Xi^2 Y'i Y'^2 Yi^2 Yi-Y'I (ei) ei^2
2007 100 10 1000 100 91,442 8361,639364 10000 8,558 73,239364
2008 150 14 2100 196 136,878 18735,58688 22500 13,122 172,186884
2009 200 21 4200 441 216,391 46825,06488 40000 -16,391 268,664881
2010 210 22 4620 484 227,75 51870,0625 44100 -17,75 315,0625
2011 300 28 8400 784 295,904 87559,17722 90000 4,096 16,777216
2012 500 45 22500 2025 489,007 239127,846 250000 10,993 120,846049
2013 600 55 33000 3025 602,597 363123,1444 360000 -2,597 6,744409
2060 195 75820 7055 2059,969 815602,5213 816600 0,031 973,521303
a) Encontrar la ecuacin lineal que describa la relacin entre las variables anotadas.
b) Si en el ao 2014 queremos alcanzar un nivel de ventas de 1 milln de dlares
Cunto debemos invertir en propaganda?
Muenala Edwin 58
c) Si en el ao 2015 invertimos 200 000 dlares en publicidad y propaganda Qu
valor alcanzaran las ventas?
d) Calcular e interpretar el coeficiente de correlacin
e) Calcular e interpretar el coeficiente de determinacin
f) Comprobar que la variacin total es igual a la variacin aplicada + la variacin no
expliacada.
1.- i = -22,1479 + 11,3592 Xi
MTODO DE LOS MINIMOS CUADRADOS
1.* Yi = na + bXi = 2060 = 7 + 195b (195)
2.* YiXi = aXi + bXi
2
= 75820 = 195 + 7055b (-7)
401700 = 136 + 38025b
530740 = -1365a 49385b
-129040 = -11360 b
b = , 35915493
2060 = 7a + 195 (11,35915493)
2060 = 7a + 2215,035211
a = 22,1478874
0
10
20
30
40
50
60
0 100 200 300 400 500 600 700
Valores Y
Valores Y
Yi = -22.148+11.359Xi
Muenala Edwin 59
2.-
1.* i = -22,148 + 11,359 Xi
2.* Yi 2014 = 1.000.000
Xi = ?
i = -22,148 + 11,359 Xi
1000 = -22,148 + 11,359 Xi
1022,148 = 11,359 Xi
Xi = 39,98573818
Si en el ao 2014 quiero alcanzar un nivel de venta de 1000.000 en este ao
debemos invertor aproximadamente $89,985 en publicidad y propaganda.
3.- i = -22,148 + 11,359 Xi
i = -22,148 + (11,359)(2000)
i = -22,148 + 2271,8
i 2015 = 2249,652
Las ventas posiblemente sern de $2249,652.
4.- Yi
^
= -22,148 + 11.359 Xi
r
2
= Variacin explicada = S
z
Yi
^
Variacin total S
z
Yi
S
z
Yi
^
= = Yi
^2
- ( Yi
^
)
2
n
- S
z
Yi
^
= = Yi
^2
- ( Y)
2
n
815602,8159 - ( 2.059,969 )
2
7 7
Muenala Edwin 60
116514,6451 - 86661, 47512
29913, 16998
S
2
Yi = = 816.600 - ( 2060)
2
7 7
= 116657, 1429 - (294, 2857)
2
= 116657, 1429 - 86604, 08163
= 30053, 06127
Existe un 99.83% de la variacin directamente proporcional entre las ventas y la
publicidad.
r
2
= 29913, 1699 = 0.9953 x 100 = 99.83%
30053, 06127
Existe un 99.83% de la variacin directamente proporcional entre las ventas y la
publicidad y la propaganda.
5.- - -1 r
2
1
r = r
2
= 0.9953 = 0,9976 x 100 = 99.76%
Existe un 99.76% de determinacin directamente proporcional entre las ventas y la
publicidad y la propaganda.
6.- Comprobar que la relacin total es igual a la variacin explicada + la variacin no
explicada.
S
2
Yi = S
2
Yi
^
T ei
2
n
30.053, 062127 = 29913, 1699 + 982, 521873
7
Muenala Edwin 61
30053, 06127 = 29913, 1699 + 1403602676
30053, 06127 = 30053, 53
Ecuacin Exponencial y Logartmica
Tanto la ecuacin exponencial y logartmica sirven para planificar programar analizar
variables macroeconmicas a travs del tiempo, donde el tiempo es la variable
independiente.
b=1+i
i=tasa de crecimiento geomtrica
Log Yi=
Log Yi=
ECUACION LOGARITMICA
Ao de censo Poblacin habitantes
1950 3202,757 0 6.505523989 0 0
1962 4760,007 12 6.677607591 80.13129109 144
1974 6521,710 24 6.814361483 163.5446756 566
1982 8060,712 32 6.906373405 221.003949 1024
1990 9648,189 40 6.984445805 279.3778321 1600
2001 12156,608 51 7.084812413 361.3254331 2601
2010 14483,499 60 7.160873494 429.6524096 3600
2014 64
2015 65
Total 58833482 219 48.13399818 1535.03559 9545
1. Extraer una ecuacin exponencial que explique el crecimiento de la poblacin del
Ecuador en el tiempo desde 1950 hasta 2010.
2. Extraer una ecuacin logartmica que explique el crecimiento de la poblacin del
Ecuador en el tiempo desde 1950 hasta 2010.
3. Calcular e interpretar la tasa de crecimiento de la poblacin del Ecuador desde 1950
hasta el 2010.
4. Estimar la poblacin del Ecuador para los aos 2014 y 2015 en base a la ecuacin
logartmica.
Log Yi=
Muenala Edwin 62
1) Extraer una ecuacin exponencial que explique el crecimiento de la poblacin del
Ecuador en el tiempo desde 1950 hasta 2010.
2) Extraer una ecuacin logartmica que explique el crecimiento de la poblacin del
Ecuador en el tiempo desde 1950 hasta 2010.
3) Calcular e interpretar la tasa de crecimiento de la poblacin del Ecuador desde
1950 hasta el 2010.
La poblacin del Ecuador ha mantenido un crecimiento anual y acumulativo desde 1950
hasta 2010 del orden del 2.52%.
4) Estimar la poblacin del Ecuador para los aos 2014 y 2015 en base a la ecuacin
logartmica.
La poblacin estimada del Ecuador para el 2014 ser aproximadamente 16985805
habitantes segn la ecuacin exponencial.
Muenala Edwin 63
La poblacin estimada del Ecuador para el 2014 ser aproximadamente de 16985805
habitantes en base a la ecuacin logartmica.
La poblacin estimada del Ecuador para el 2015 ser aproximadamente 17414098
habitantes segn la ecuacin exponencial.
La poblacin estimada del Ecuador para el 2015 ser aproximadamente de 17414098
habitantes en base a la ecuacin logartmica.
Muenala Edwin 64
CONCLUSIONES
El curso acerca de estadstica ayud a que los estudiantes entendisemos mejor el
tema de una manera prctica y dinmica con ejemplos realizados en el curso, con
variables con las cuales nos sentimos familiarizados.
El mundo necesita de la estadstica porque es una materia con la cual en cifras
refleja una realidad del presente y pasado adems de que se puede predecir el
futuro matemticamente hablando y siendo esto de mucha ayuda para las empresas
en las cuales se maneja la estadstica como una profesin.
Concluimos que la estadstica tiene un campo de accin muy amplio por su
influencia y/o presencia de cierta forma en cada carrera, de esta forma el curso
recibido nos es de gran ayuda para nuestra formacin profesional.
Muenala Edwin 65
RECOMENDACIONES
Se recomienda al docente realizar ms ejercicios en clase debido a que un solo
ejemplo a veces no es suficiente para entender del todo la materia sobre todo los
ltimos temas en los cuales se vuelve confuso escoger las variables indicadas.