Agrupamento de Escolas Arquelogo Mrio Cardoso

Escola Bsica Arquelogo Mrio Cardoso

REGULAMENTO DO CURSO VOCACIONAL

ELETRICIDADE
INFORMTICA
NOES BSICAS DE FINANAS
TURMA VOCACIONAL

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Curso Vocacional

ELETRICIDADE / INFORMTICA / NOES BSICAS DE FINANAS

Enquadramento do Projeto

A sociedade deve proporcionar aos jovens oportunidades de insero na vida ativa, criando
para isso condies que auxiliem uma integrao eficaz. Desta forma, obrigao do sistema
de ensino, assegurar diversos percursos formativos. O sistema de ensino regular por
excelncia o local privilegiado para os jovens obterem uma formao slida que os auxilie no
seu projeto de vida e ainda o local onde a formao, em sintonia com os diversos parceiros
deve responder s necessidades do sistema social e econmico.

Os cursos vocacionais tm como objetivo garantir uma igualdade efetiva de oportunidades,
consagrando alternativas adequadas e flexveis, que preparem os jovens para a vida, dotando-
os de ferramentas que permitam vir a enfrentar com sucesso, no futuro, tambm, os desafios
do mercado de trabalho.

Neste sentido, pretende-se que os alunos desenvolvam as suas capacidades, adquirindo
conhecimentos cientficos e se envolvam em atividades escolares, assimilando regras de
trabalho coletivo, valorizando o trabalho e o esprito de iniciativa, o sentido de
responsabilidade, a capacidade de gerir situaes imprevistas, assim como, a tomada de
decises que permitam, mais tarde, facilitar a concluso do ensino obrigatrio e a integrao
no mundo de trabalho.

O pblico-alvo foi identificado de acordo com o levantamento efetuado ao nvel dos Conselhos
de Turma, sinalizando alunos que ao longo do seu percurso escolar tm apresentado
dificuldades de aprendizagem e/ou dificuldades de integrao. De acordo com o artigo 4. da
Portaria n. 292-A/2012, de 26 de setembro, foi desenvolvido o processo de avaliao
vocacional, mostrando ser esta a via mais adequada s necessidades de formao deste grupo
de alunos.

De uma maneira geral, so alunos que no seu percurso escolar j foram alvo de retenes,
beneficiando da aplicao de planos de recuperao/acompanhamento e desde o ano o ano
letivo anterior de planos de acompanhamento pedaggico. Este grupo de alunos evidencia
3

graves lacunas ao nvel da autonomia, responsabilizao e organizao do tempo de trabalho
e estudo, necessitando de um acompanhamento individualizado em todo o seu processo de
ensino aprendizagem.

Todos os encarregados de educao tomaram conhecimento das normas de funcionamento do
Curso Vocacional (declaraes de autorizao de frequncia).

Acrescenta-se ainda o facto da generalidade dos alunos serem provenientes de famlias com
baixa escolaridade e com poucas expetativas em relao importncia da formao escolar.

Diagnosticadas estas dificuldades, que podero comprometer o sucesso escolar deste grupo
de alunos, potenciar um abandono precoce e a concluso da escolaridade obrigatria, o
Agrupamento props a constituio de um Curso Vocacional de 3. ciclo com a durao de 2
anos.

Podero ingressar neste curso outros alunos que cumpram as condies exigidas para a
frequncia do curso at ao nmero limite fixado por lei.

A alterao feita aos planos curriculares vigentes tem como objetivo tornar o currculo mais
prtico e aliciante para os alunos. As reas vocacionais foram escolhidas tendo em conta as
preferncias dos alunos, bem como os recursos fsicos e humanos existentes na escola:
ELETRICIDADE, INFORMTICA E NOES BSICAS DE FINANAS.

Foram estabelecidos contactos com vrias entidades/empresas, que manifestaram total
interesse e disponibilidade em colaborar com a escola nas atividades a desenvolver pelos
alunos durante a prtica simulada de cada atividade vocacional, em condies a protocolar
posteriormente.








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Artigo 1.
mbito e Enquadramento

O presente regulamento estabelece as diretrizes essenciais ao funcionamento do curso
vocacional, adequando, esclarecendo e integrando as normas legais presentes na Portaria n.
292-A/2012, de 26 de setembro, e a Lei n. 51/2012, de 5 de setembro (Estatuto do Aluno e de
tica Escolar).

Artigo 2.
Equipa Pedaggica e Formativa

1 Da equipa pedaggica e formativa vocacional da escola fazem parte:

a) O coordenador de curso da escola;
b) O diretor de turma;
c) Os professores/formadores das diferentes disciplinas;
d) O psiclogo escolar (quando existir).

2 Compete equipa pedaggica a organizao e realizao do curso, nomeadamente a
articulao interdisciplinar, o apoio ao tcnico-pedaggica dos docentes e o
acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o seu sucesso educativo.

Artigo 3.
Coordenador de curso

1 Compete ao coordenador do curso a criao das condies necessrias implementao,
desenvolvimento e aperfeioamento deste curso.

2 Ser sua funo, igualmente, a promoo de contactos com entidades/empresas com vista
ao estabelecimento de protocolos para a implementao da prtica simulada.

Artigo 4.
Diretor de turma

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1 Compete ao diretor de turma em articulao com o conselho pedaggico e demais
estruturas de coordenao e superviso pedaggica, e, sempre que necessrio, com o rgo
competente de direo ou gesto da escola, a programao, coordenao e execuo,
designadamente, das seguintes atividades:

a) Presidir s reunies da equipa pedaggica e formativa, designadamente das reunies
de avaliao;

b) Fornecer aos alunos e, quando for o caso, aos seus encarregados de educao, pelo
menos trs vezes em cada ano letivo, informao global sobre o percurso formativo do
aluno;

c) Elaborar sntese das principais dificuldades evidenciadas por cada aluno, com
indicaes relativas a atividades de recuperao e ou enriquecimento;

d) Identificar o perfil da evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo
e na progresso registada em cada disciplina.

Artigo 5.
Servio de Psicologia e Orientao (SPO)

1 O SPO deve acompanhar todo o processo de implementao e desenvolvimento do curso,
designadamente no que se refere:

a) orientao escolar e profissional dos alunos em colaborao com a equipa formativa,
com os formadores da prtica simulada e com a famlia. Adotar metodologias que
permitam ao aluno a explorao vocacional baseada na sua experincia formativa,
educativa e profissional;

b) ao apoio e aconselhamento psicolgico na modalidade de consultadoria a pais e
professores, providenciando, sempre que necessrio, o encaminhamento do aluno para
servios especializados, com quem articular.

Artigo 6.
Plano de estudos
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1 Os cursos vocacionais do ensino bsico ministrados no mbito da experincia-piloto
regulamentados na Portaria n. 292A/2012, de 26 de setembro, tm uma estrutura curricular
organizada por mdulos, sendo o seu plano de estudos constitudo pelas seguintes
componentes de formao:

a) Geral, da qual fazem parte as disciplinas de Portugus, Matemtica, Ingls e Educao
Fsica;

b) Complementar, da qual fazem parte as reas de Cincias Sociais (Histria e Geografia)
e de Cincias do Ambiente (Cincias Naturais, Fsico-Qumica);

c) Vocacional, integrada pelos conhecimentos correspondentes a atividades vocacionais e
por uma prtica simulada preferencialmente em empresas que desenvolvam as
atividades vocacionais ministradas.

2 A matriz curricular de referncia dos cursos vocacionais do 3. ciclo a que se refere o
nmero anterior deste artigo consta no anexo I ao presente regulamento, do qual faz parte
integrante.

Artigo 7.
Funcionamento do Curso

1 Na ausncia do docente, este deve antecipadamente e sempre que possvel, realizar
permuta com outro colega. A obrigatoriedade do cumprimento da carga horria total por cada
mdulo e por cada disciplina dever ser cumprida.

2 A prtica simulada da atividade vocacional ter lugar no final da lecionao e destina-se a
uma demonstrao da atividade prtica, no devendo exceder a durao de 210 horas,
distribudas em igual nmero pelas atividades vocacionais (70h+70h+70h). A prtica simulada
rege-se em todas as matrias pela portaria n. 292-A/2012, de 26 de setembro.

Artigo 8.
Assiduidade dos alunos

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1 Os alunos tm de assistir a pelo menos 90% dos tempos letivos de cada mdulo integrando
as componentes geral, complementar e vocacional e participar integralmente na prtica
simulada estabelecida.

2 Caso se verifique o incumprimento dos termos acima referidos, o professor de cada
disciplina ou formador acompanhante da prtica simulada em parceria com a entidade
acolhedora dever estabelecer um plano de recuperao do aluno a submeter a aprovao da
equipa pedaggica e formativa vocacional.

3 De acordo com o estipulado no ponto 2 do Artigo 18. da Lei 51/2012 (Estatuto do Aluno e
tica Escolar) nesta oferta formativa que exige nveis mnimos de cumprimento da respetiva
carga horria, o aluno encontra-se na situao de excesso de faltas quando ultrapassa os
limites de faltas justificadas e ou injustificadas da decorrentes.

Artigo 9.
Critrios de Avaliao

1 A avaliao diagnstica a aplicar no incio de cada ciclo de estudos, com vista
caracterizao da turma do curso vocacional com o objetivo de aferir os conhecimentos
adquiridos pelos alunos que a integram, as suas necessidades e interesses, visando permitir a
tomada de decises da futura ao e interveno educativas. Aps a anlise dos resultados
dever ser entregue diretora de turma um relatrio com os mdulos a realizar por cada aluno.

2 A avaliao ser modular, devendo seguir a escala de 0 a 20 valores.

3 Para a consecuo da avaliao modular so ainda definidos os seguintes procedimentos:

a) Se o aluno no concluir um mdulo de uma disciplina na data prevista, o professor e o
aluno combinam um novo momento de avaliao para concluir o mdulo em causa,
definindo para tal um plano de recuperao.

b) As classificaes dos mdulos concludos so registadas nos suportes prprios
existentes para o efeito;

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c) Os alunos que, depois de cumprido o estipulado na alnea a) deste nmero, no
obtiverem aprovao em determinados mdulos tm a possibilidade de requerer a
avaliao dos mesmos atravs de uma prova de avaliao extraordinria, a realizar no
perodo de interrupo das atividades letivas;

d) Os alunos que estiverem na situao referida na alnea c) podem ser avaliados nos
mdulos seguintes desde que no exista precedncia entre os mdulos.

4 A avaliao contnua ao longo dos dois anos do curso e processa-se, em cada ano, em
trs momentos sequenciais coincidentes com os perodos de avaliao estabelecidos.

5 A avaliao no d lugar a reteno no final do primeiro ano de formao.

6 Na prtica simulada os alunos devem elaborar um relatrio por cada atividade vocacional, o
qual dar origem a um relatrio final que devero apresentar a um jri composto pelos
docentes da componente vocacional, diretor de turma e o coordenador do curso.

7 A avaliao de cada mdulo dever cumprir os critrios de avaliao definidos no incio do
ano letivo pelo conselho pedaggico, ouvida a equipa pedaggica e formativa do curso, tendo
os seguintes fatores de ponderao: domnio cognitivo nas disciplinas tericas e domnio
psicomotor na disciplina de educao fsica, entre 60 e 80%; domnio scio afetivo entre 40 e
20%.

8 A nomenclatura a usar nos instrumentos de avaliao, designadamente fichas, testes e
trabalhos escritos individuais ou de grupo a seguinte a que consta do quadro I.

Quadro I Nomenclatura a utilizar nos instrumentos de avaliao

Valores Correspondncia (pontos) Meno Qualitativa

4,9
5 9,9
10 14,9
15 17,9
18
0 49
50 99
100 149
150 179
180 200
Reduzido
No satisfaz
Satisfaz
Bom
Muito Bom


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9 Os parmetros de avaliao em cada domnio e a respetiva ponderao so os que
constam do anexo II a este regulamento do qual faz parte integrante.

Artigo 10.
Classificaes

1 Nas componentes de formao geral e complementar a classificao final de cada
disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das
classificaes obtidas em cada mdulo.

2 Na componente de formao vocacional a classificao final de cada atividade vocacional
obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas
em cada mdulo.

3 Na componente de formao vocacional a classificao final da prtica simulada
calculada nos termos definidos no artigo 11. deste regulamento.

4 A classificao final do curso obtm-se pela mdia aritmtica das classificaes obtidas em
cada componente ou domnio de formao, aplicando-se, posteriormente, a seguinte frmula:





Em que:
CF - classificao final
CG - componente geral
CC - componente complementar
CV - componente vocacional
PS - prtica simulada

Artigo 11.
Prtica simulada

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1 A prtica simulada da atividade vocacional ter lugar no final da lecionao e destina-se a
uma demonstrao da atividade prtica, no excedendo a durao de 210 horas, distribudas
em igual nmero pelas atividades vocacionais.

3 As condies e os termos de funcionamento da prtica simulada so estabelecidos em
protocolo autnomo a celebrar entre a empresa ou instituio em que esta ir decorrer e o
Agrupamento.

4 No primeiro ano a prtica simulada pode ocorrer na escola sob a orientao dos
professores das reas vocacionais e com a superviso do Coordenador de Curso e do Diretor
de Turma.

5 A classificao na prtica simulada obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada
s unidades, das classificaes obtidas nas trs reas vocacionais.

6 A classificao da prtica simulada em cada uma das reas vocacionais obtm-se pela
mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas na prtica e no
relatrio, de acordo com o relatrio seguinte:.
:

Em que:
C PSa Classificao da Prtica Sumulada da atividade A
PSa Nota atribuda pelo professor orientador e tutor
R Relatrio da atividade vocacional respetiva

7 Os alunos devem elaborar um relatrio por cada atividade vocacional, o qual dar origem a
um relatrio final que devero apresentar nos termos seguintes:

a) O aluno dever apresentar, ao professor orientador, um relatrio que dever ser
elaborado tendo em conta as indicaes constantes do anexo III do presente
regulamento.

b) O relatrio de cada atividade vocacional dever ser entregue ao professor orientador
at trs dias teis aps o termo da prtica simulada.
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c) O no cumprimento do prazo anterior implica uma penalizao em 20% da classificao
do relatrio.

d) O relatrio no ser aceite caso o aluno no o entregue at 6 dias teis aps o termo do
Estgio ou no respeite as indicaes constantes do anexo III.

e) O relatrio ser avaliado em 80% no seu contedo e 20% na organizao da
informao e apresentao grfica.

8 A avaliao no processo da prtica simulada assume carter contnuo e sistemtico e
permite, numa perspetiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das
aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano da prtica simulada.

9 A avaliao assume tambm um carter sumativo, conduzindo a uma classificao final na
escala de 0 a 20 valores.

10 Ser atribuda a classificao de zero valores, ao perodo de prtica simulada, quando o
relatrio no for aceite, de acordo com as condies previstas no n. 3 do presente artigo,
independentemente da avaliao da entidade de acolhimento.

11 A avaliao da entidade de acolhimento dever ser feita em articulao com o professor
acompanhante e ter em conta os seguintes parmetros:

a) Integrao na entidade de acolhimento;

b) Interesse pelo trabalho que realiza;

c) Qualidade do trabalho realizado;

d) Sentido de responsabilidade;

e) Autonomia no exerccio das suas funes;

f) Facilidade de adaptao a novas tarefas;
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g) Relacionamento com a chefia;

h) Relacionamento com os colegas;

i) Relacionamento com os clientes (se for o caso);

j) Assiduidade e pontualidade;

k) Capacidade de iniciativa;

l) Organizao do trabalho;

m) Aplicao de normas de segurana e higiene no trabalho.

12 Na sequncia da informao referida anteriormente, o professor orientador prope ao
conselho de turma, ouvido o tutor, a classificao do aluno na Prtica Simulada.


Artigo 12.
Durao do curso

Estes cursos no devem ter durao fixa, embora a sua durao mxima seja de dois anos. A
durao deve ser adaptada ao perfil de conhecimentos do conjunto de alunos que se rene em
cada curso.

Artigo12.
Reunies da Equipa Pedaggica e Formativa

1 As reunies da equipa pedaggica e formativa so um espao de trabalho entre todos os
elementos da equipa, propcio planificao, formulao/reformulao e adequao de
estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os
alunos no processo de ensino-aprendizagem.

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2 As reunies de equipa pedaggica e formativa sero realizadas sempre que necessrio,
sendo convocadas pelo diretor de turma ou coordenador de curso.

3 As reunies de avaliao realizam-se no final de cada perodo, sendo a sua convocatria
da responsabilidade do rgo mximo da escola.

Artigo13.
Visitas de Estudo

1 As horas efetivas das visitas de estudo convertem-se em tempos letivos at ao mximo de
9 tempos dirios.

2 Quando as visitas de estudo tiverem lugar s da parte da manh ou s da parte da tarde,
as horas destas atividades convertem-se em tempos letivos at ao mximo de 5 tempos
letivos.

3 Os tempos letivos devem ser divididos pelos professores organizadores/acompanhantes.

4 Os docentes que no faam parte da visita de estudo mas que tenham aula nesse dia
devero compensar posteriormente a aula em causa.

5 As visitas de estudo fazem parte do plano de formao e como tal obrigatria a presena
do aluno. Num caso excecional, se o aluno no acompanhar os restantes na visita, dever
realizar uma ou mais tarefas a designar pelos professores responsveis pela atividade.

Artigo 14.
Prosseguimento de estudos

1 Os alunos dos cursos vocacionais que concluam o 9. ano podem prosseguir estudos nas
seguintes vias de estudo:

a) No ensino regular, desde que tenham aproveitamento nas provas finais de 9. ano;

b) No ensino profissional, desde que tenham concludo com aproveitamento todos os
mdulos do curso;
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c) No ensino vocacional de nvel secundrio desde que tenham concludo 70% dos
mdulos das componentes geral e complementar e 100% dos mdulos da componente
vocacional;

2 Os alunos dos cursos vocacionais podem candidatar-se a provas finais nacionais
independentemente do nmero de mdulos concludos com aproveitamento.




























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Anexo I
Matriz curricular do curso vocacional de 3. ciclo
Componentes de Formao
1. ANO 2. ANO
Total de
horas
Total de
TL
(45min)
Carga
Horria
Semanal
(TL-
45min)
Total de
horas
Total de
TL
(45min)
Carga
Horria
Semanal
(TL-
45min)
Geral
Portugus 110 147 5 110 147 5
Matemtica 110 147 5 110 147 5
Ingls 65 87 3 65 87 3
Educao Fsica 65 87 3 65 87 3
Sub-total 350 468 16 350 468 16
Complementar
Histria 45 60 2 45 60 2
Geografia 45 60 2 45 60 2
Cincias
Naturais
45 60 2 45 60 2
Fsico Qumica 45 60 2 45 60 2
Sub-total 180 240 8 180 240 8
Vocacional
Eletricidade 120 160 5 120 160 6
Informtica 120 160 5 120 160 6
Noes Bsicas
de Finanas
120 160 5 120 160 6
Sub-total 360 480 15 360 480 18
Prtica
Simulada
Eletricidade 70 70
Informtica 70 70
Noes Bsicas
de Finanas
70 70
Sub-total 210 210
Total 1100 1100








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Anexo II
Parmetros de avaliao e respetiva ponderao nas diferentes disciplinas

DOMNIO % PONDERAO E PARMETROS INSTRUMENTOS %
COGNITIVO
(saber e saber
fazer)
60 (Definidos por cada mdulo)
Provas de avaliao
Testes e/ou relatrios
Fichas de trabalho
Trabalhos individuais
Trabalhos de pares
Trabalhos de projeto
Porteflios
Grelhas de observao

SCIOAFECTIVO
(saber estar e
saber ser)
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Participao:
- Ateno na aula:
- Empenho;
- Interesse;
- Pertinncia das intervenes;
- Respeito pelas intervenes dos
colegas.

Cidadania:
- Cooperao;
- Relacionamento interpessoal
(respeito, tolerncia, solidariedade,
sociabilidade);
- Respeito pelas regras
estabelecidas (na Turma, na escola
e na sociedade).

Responsabilidade:
- Pontualidade;
- Assiduidade;
- Comportamento;
- Material de trabalho;
- Cumprimento de tarefas;
- Organizao do material/caderno
dirio.

Autonomia:
- Registos pessoais;
- Capacidade de ultrapassar
dificuldades;
- Capacidade de resoluo de
problemas;
- Pesquisa e seleo de
informao.

Esprito Crtico:
- Assertividade;
- Fundamentao de opinies e/ou
ideias de forma construtiva;
- Autoavaliao;
- Heteroavaliao.
A avaliao das
capacidades do domnio
scioafetivo faz-se
atravs da observao
direta das atividades
dos alunos no seu
processo de formao
com recurso a:

- grelhas de
observao;
- Listas de verificao.
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5

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Anexo III

Regras para a elaborao do relatrio da Prtica Simulada

Este relatrio dever permitir uma avaliao correta do trabalho desenvolvido na entidade de
acolhimento, efetuar a ligao entre a prtica e os conhecimentos tericos adquiridos na escola
e relacionar os objetivos, meios e aes da atividade estabelecidas no plano de trabalho com
os resultados obtidos.

Complementarmente poder ainda fazer-se uma autoavaliao dos diversos desempenhos e
uma avaliao do acompanhamento da formao por parte da entidade de acolhimento e da
escola, propondo sugestes para melhoria das suas prprias capacidades e competncias e
sugerir ajustamentos formao do aluno por parte da escola e organizao de futuros
Estgios.

Para tal deve seguir a seguinte estrutura:

a) ndice.

b) Ficha de identificao onde figure o nome do aluno, o nome da entidade de acolhimento,
moradas, localidades, telefones/fax, datas de incio e fim da Prtica Simulada, nome e grau
acadmico do tutor na entidade de acolhimento e nome do professor orientador.

c) Atividades previstas no plano (atividades a desenvolver).

d) Caracterizao sumria da entidade de acolhimento: setor de atividade, sede, sucursais,
nmero total de trabalhadores e no local onde se realizou o Estgio, organizao interna
(organigrama), datas e factos relevantes para o conhecimento da entidade).

e) Trabalho desenvolvido (indicando as aprendizagens efetuadas e as dificuldades encontradas
e superadas).

f) Concluses (com uma autoavaliao do aluno onde devem constar elementos que possam
perspetivar a melhoria da qualidade da formao, tanto na escola com em futuros momentos
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de formao nas entidades de Estgio, indicando a relao entre o plano do curso e o trabalho
de Estgio e eventuais sugestes para a organizao de futuros Estgios

O relatrio de Estgio dever ser redigido de forma clara e objetiva, sem rasuras ou erros de
ortografia, em folhas opacas de formato A4, brancas ou recicladas e impresso somente numa
face da folha, devendo ser encadernado, com as capas em cartolina branca ou transparentes.
No ndice de texto, os ttulos e subttulos devero ser destacados e numerados.

A capa do relatrio da FCT dever observar o modelo seguinte, onde os carateres sero
escritos na sua totalidade em letras maisculas.









As figuras e quadros tambm devero ser numerados de forma individualizada.

Todas as pginas referentes ao texto do relatrio, exceto a capa, devero ser numeradas,
sugerindo-se que em cabealho alinhado direita o termo Relatrio de Estgio - ano letivo e
o nome da entidade alinhado esquerda; o rodap dever conter a numerao das pginas
alinhada direita e o nome do aluno alinhados esquerda.

O texto no dever ultrapassar as 10 pginas, incluindo figuras, quadros ou tabelas.

ESCOLA BSICA ARQUELOGO MRIO
CARDOSO
(COLOCAR AQUI O NOME DO CUROS)

RELATRIO DE PRTICA SIMULADA
(COLOQUE AQUI O NOME DA ENTIDADE
DE ESTGIO)

COLOQUE AQUI O NOME DO ALUNO


COLOQUE AQUI O LOCAL E A DATA
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Folhas com dimenses superiores (mapas, produtos grficos, etc.) devero ser introduzidas em
carteiras plsticas, as quais sero encadernadas conjuntamente com o texto do relatrio.