UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

INSTITUTO DE GEOCINCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
RELATRIO DA EXPERINCIA DE ESTGIO DA DISCIPLINA
DE ANLISE DA PRTICA PEDAGGICA EM GEOGRAFIA
ESTGIO I
Professora: Valra !e Ol"era Ro#$e As%e&'(o
Al$&a: Mar&a Ro)e&!o Sl"a
*ELO +ORI,ONTE
-./0
INTRODU12O
Durante os meses de outubro e novembro estive na Escola Municipal Margarida
Soares Guimares, localizada na regio central do municpio de Betim a fim de cumprir
a carga horria obrigatria de !" horas do estgio de observa#o da disciplina de
$nlise %rtica %edaggica em Geografia Estgio &'
(undada em )**+, a Escola Municipal Margarida Soares Guimares ,
considerada uma das melhores escolas p-blicas da cidade' $ escola possui um espa#o
fsico considervel e bem conservado, h duas .uadras esportivas, sendo uma delas
coberta, al,m de uma rea livre para o convvio dos alunos durante os intervalos'
$ escola possui $gentes %edaggicos formados pelo /0$E& 1/entro de
0efer2ncia e $poio 3 Educa#o &nclusiva4 .ue acompanham alunos deficientes na sala
de aula e durante o intervalo' 5o turno em .ue fiz o estgio, havia duas alunas
deficientes, uma deficiente fsica e a outra portadora de defici2ncia visual'
6 estgio tinha como finalidade estabelecer o primeiro contato com a escola
bsica, na viso de profissional de ensino, a fim de tomar conhecimento das orienta#7es
legais .ue regem um estabelecimento de ensino, bem como identificar as diferentes
inst8ncias .ue perfazem um ambiente escolar e a atua#o dos atores sociais presentes
nesse espa#o'
95o , s fre.uentando um curso de gradua#o .ue um
indivduo se torna profissional' :, sobretudo, comprometendo;
se profundamente como construtor de uma pr<is .ue o
profissional se forma= 1(vero, )**+, p'>?4'
6 estgio prepara o aluno para o ingresso no mercado de trabalho na medida em
.ue o mesmo observa e identifica as rela#7es com a comunidade de gesto, acompanha
reuni7es e atividades discentes e docentes, entre outros, tendo a oportunidade de ampliar
o conhecimento das particularidades nas diversas escolas e s,ries'
ESTGIO
0ealizei o estgio no perodo da manh, nos anos finais, @A e !A ciclos, .ue
corresponde aos alunos do >A ano ao *A ano' $s aulas t2m incio 3s "Bh""min e
terminam 3s ))h@"min' Durante as .uatro horas e meia de aula, os alunos t2m cinco
aulas de cin.uenta minutos cada e um intervalo de vinte minutos, totalizando "!h)"min'
de aula por dia' 6s alunos do >A ao *A ano t2m uma carga horria de C@" horas anual e
+"" dias letivos' $s disciplinas so dividas emD @ mdulos para Eistria, Geografia e
/i2ncias naturais, ! mdulos para %ortugu2s e Matemtica e + mdulos para $rtes,
Ensino 0eligioso, &ngl2s e Educa#o (sica por semana'
5o primeiro dia de estgio visitei todas as depend2ncias da escola e pude
constatar .ue o estabelecimento era bem conservado e e.uipado' Eavia uma sala de
informtica com computadores novos, por,m ela era pouco utilizada, al,m de uma sala
de vdeo com FG e DGD novos' 5a cantina havia um ptio coberto, com mesas e
bancos para .ue os alunos realizassem as refei#7es servidas durante o recreio'
$s salas de aula eram grandes e possuam dois .uadros, um negro e um branco,
por,m apenas o .uadro branco era utilizado e as carteiras ficavam viradas para ele' $s
mesas e cadeiras eram relativamente novas e um pouco rabiscadas, na sala continham
cartazes pregados na parede e alguns desenhos'
$ biblioteca era relativamente pe.uena, se considerarmos .ue a escola tem cerca
de novecentos e cin.uenta alunos, dos .uais .uinhentos e setenta estudam no perodo da
manh' Segundo a funcionria responsvel pela biblioteca o espa#o possui entre )" e )+
mil livros' Durante o dia .ue passei na biblioteca, percebi .ue os alunos no t2m um
horrio reservado para a leitura na biblioteca e para pegar os livros , preciso pedir
permisso ao professor para sair da sala e ir 3 biblioteca' Segundo a funcionria o
n-mero de alunos .ue pegam livros emprestados , relativamente alto e h listas de
espera para os livros mais pedidos' /om o valor das multas cobradas no atraso da
devolu#o dos livros, a funcionria compra alguns livros .ue os alunos pedem'
Durante o recreio, os alunos vo para a cantina e eles mesmos servem a comida
oferecida pela escola e comem no espa#o reservado para isso, com mesas e bancos'
6utros preferem comprar seu lanche na lanchonete da escola e se sentam nas mesas
distribudas pelo col,gio' $lguns alunos ficam brincando na .uadra, a escola no
empresta bolas ou outros utenslios esportivos durante o recreio' $ biblioteca fica
fechada durante o intervalo e os alunos no t2m acesso 3s salas e corredores durante o
recreio, pois o porto .ue d acesso aos corredores fica trancado'
5a sala dos professores ficam pregados na parede avisos e comunicados .ue a
diretora ou pedagogas precisam passar para os professores, alem de .uadros como a
0ela#o de $lunos por cada ano, .uadro de demanda da escola 1como lavar as cortinas,
limpar o .uadro branco, pintar as salas, entre outros4' $ comida servida para os
professores no recreio , a mesma servida para os alunos, as funcionrias da cantina
separam uma parte e levam para a sala dos professores' Durante o intervalo a porta fica
fechada e os professores conversam sobre variados assuntos, desde problemas com
alunos a assuntos pessoais' $ sala dos professores tamb,m serve como sala de reunio e
tamb,m encontrei um .uadro com as presta#7es de conta da escola do referente m2s'
$ prefeitura de Betim oferece regularmente cursos, palestras e oficinas para os
professores da rede municipal, a fim de contribuir para a melhor forma#o do corpo
docente'
/omo e<emplos de cursos e oficinas .ue a prefeitura ofereceu o (rum de
(orma#o e (ortalecimento dos /olegiados Escolares +""*, .ue visa garantir seguran#a,
melhoria do aprendizado e participa#o da comunidade em todas as decis7es adotadas
no 8mbito escolar' Eouve tamb,m a Sesso de /inema /omentado para Educadores,
.ue e<ibiu os documentrios 9Entre os Muros da Escola= e 9%ara o dia nascer feliz='
$ escola ainda no possui um %roHeto %oltico %edaggico, entretanto a
%refeitura Municipal de Betim havia estabelecido uma data limite para .ue todas as
escolas municipais da cidade elaborassem e enviassem seus proHetos para a prefeitura'
%articipei ento de uma assembl,ia em um sbado letivo, data pr, estabelecida pela
prefeitura da cidade, para .ue todas as escolas elegessem uma comisso para a cria#o
deste %%%'
%ude perceber atrav,s desta reunio o no comprometimento de muitos
professores com a gesto da escola, H .ue .uando perguntado pela diretora .uem se
voluntariaria para participar da comisso para a cria#o do proHeto, apenas um professor
se manifestou' Durante toda a reunio, .ue durou cerca de ! horas, no houve sil2ncio
por parte dos professores, muitos preenchiam os dirios de classe, alguns conversavam
de assuntos diversos e outros liam Hornais, ficando evidente a falta de interesse para com
o assunto tratado na reunio'
$s reuni7es de professores e conselhos de classe acontecem em sbados letivos
e tamb,m durante a semana 1a escola dispensa os alunos depois do intervalo4' $
coordena#o da escola e os professores tamb,m aproveitam dias em .ue h outras
atividades organizadas fora de sala de aula, dando a oportunidade para .ue os
professores se re-nam, para discutir assuntos relacionados ao col,gio' 5este -ltimo caso
tamb,m pude presenciar, durante a semana da crian#a, em uma se<ta feira, os
professores se reuniram para discutir a elabora#o do proHeto poltico pedaggico,
en.uanto os alunos participavam de uma atividade recreativa'
Durante as reuni7es em .ue pude participar, as principais reclama#7es por parte
dos professores era a falta de disciplina dos alunos e o no cumprimento das regras,
al,m de sentirem falta de um conselho de classe com pais participativos'
$ rela#o dos professores;alunos e funcionrios;alunos me pareceu bem
pr<ima, muitos so chamados pelos nomes e os alunos tem livre acesso a sala dos
professores e da diretora' $ rela#o entre os professores e entre professores e
funcionrios tamb,m pareceu pr<ima e sem conflitos, provavelmente por.ue muitos
trabalham na escola a vrios anos'
Segundo uma funcionria .ue trabalha na escola desde sua cria#o, ela sente .ue
as crian#asIalunos de hoHe no respeitam mais os professores e funcionrios como
antigamente, e para ela a falta de reprova#o por s,ries contribui para este
comportamento, H .ue os alunos, por saberem .ue iro passar de ano, no cumprem as
tarefas e no 9temem= mais os professores' 5esta frase da funcionria percebemos a
viso .ue muitos t2m de uma escola .ue pune, de professores .ue devem ser temidos e
no respeitados'
/omo dito anteriormente, a escola no tem um %%%, entretanto analisei o
0egimento do col,gio, .ue tem como Hustificativa a necessidade de fortalecer o carter
de 0ede, definindo o .ue lhes , comum e reservando;lhes o devido espa#o 3s suas
especificidades' /onsidera;se, ainda, .ue a gesto e a avalia#o do conHunto tornam;se
mais factvel a partir da padroniza#o da norma'
Segundo o 0egimento, compete ao professorD
%articipar da elabora#o da proposta pedaggica da Jnidade
EscolarK elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
%roposta %edaggica da 0ede Municipal de Ensino e da
Jnidade Escolar' Garantir a aprendizagem do alunoK estabelecer
estrat,gias de recupera#o para os $lunos de menor
rendimentoK''' 1%' )C4
$inda segundo o 0egimento, , direito do alunoD
96s direitos fundamentais da pessoa humana e os direitos
especificados pela legisla#o vigenteK conviver em ambiente de
respeito, igualdade, liberdade e democracia com
responsabilidade e participa#oK ser respeitado em seu ritmo de
aprendizagemK no sofrer discrimina#o por motivo de ra#a,
condi#o social, se<o, credo ou convic#o polticaK''' 1%')*4=
5o 0egimento da escola tamb,m consta os deveres dos alunos, como
9empenhar;se no estudo, participando das atividades curriculares programadasK estar
presente na Jnidade escolar, pontualmente, no horrio do incio das aulas e ali
permanecer at, o t,rmino das mesmasK tratar com cortesia e respeito os colegas e todo
pessoal a servi#o da Jnidade EscolarK 1'''4=, al,m da organiza#o didtica, avalia#o,
recupera#o, entre outros'
CONSIDERA13ES FINAIS
Segundo Lib8neo 1+""*4 para prticas de organiza#o e gesto e escolas bem
sucedidas , preciso 9boa forma#o profissional dos professores, pr,dios ade.uados e
disponibilidade de condi#7es materiais, recursos didticos, biblioteca e outros, .ue
propiciem aos alunos oportunidades concretas para aprender, clima de trabalho propcio
ao ensino e 3 aprendizagem=, entre outros'
$ escola em .ue fiz estgio, apesar de possui muitas das caractersticas citadas
por Lib8neo para .ue haHa o bom funcionamento do estabelecimento, apresenta
problemas principalmente no .ue diz respeito 3 gesto da escola, pois como observado
no h interesse dos professores e pais em participar da organiza#o da escola, no h
integra#o dos professores e articula#o do trabalho conHunto e participativo'
(oi possvel perceber .ue alguns professores t2m consci2ncia .ue o m,todo
educacional brasileiro , antigo e falho, e .ue , preciso modificar este m,todo para .ue a
escola comece a funcionar de maneira satisfatria, por,m observei .ue eles no se
empenham muito para mudar esta realidade, seHa por comodismo ou pelo desgaste .ue a
profisso gera'
REFERNCIAS *I*LIOGRFICAS
(MGE06, Maria L'$' Jniversidade e estgio curricularD subsdios para discusso' &nD
$LGES, 5ilda 1org'4 For4a'(o !e 5rofessores: 5e&sar e fa)er' So %auloD /ortez,
)**+' %'?@;B)'
L&B$5N6, Oos, /arlos6 As 5r78%as !e or9a&)a'(o e 9es8(o !a es%ola e a
a5re&!)a9e4 !e 5rofessores e al$&os' Gois, +""*'