RESUMEN 07

U.E.C. TEORIA DE SISTEMAS

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Ing. Fidel CASTRO CAYLLAHUA

N DE SESION: 08 (Octava Semana: 02/10/2013 al 04/10/2013)

Hay armona en la lucha y lucha en la armona.
Herclito
COMPLEJIDAD DE LOS SISTEMAS
COMPLEJIDAD: IDEAS PREVIAS
Con respecto al trmino "complejidad", las dificultades no slo se derivan del significado que le han atribuido otros
autores, sino de su popularizacin, incluso en sectores acadmicos de gran reputacin, como sinnimo de
"complicado" (ver, por ejemplo, Fogelman 1991). Edgar
Morin, uno de los filsofos ms prominentes de la actualidad, en su obra mayor que lleva por ttulo general La
Mthode, publicada a partir de 1977 y que actualmente cuenta ya con 6 tomos, se refiere a la complejidad en los
siguientes trminos: La complejidad se impone de entrada como imposibilidad de simplificar; ella surge all donde la
unidad compleja produce sus emergencias, all donde se pierden las distinciones y claridades en las identidades y
causalidades, all donde los desrdenes y las incertidumbres perturban los fenmenos, all donde el sujeto-
observador sorprende su propio rostro en el objeto de observacin, all donde las antinomias hacen divagar el curso
del razonamiento. (p. 377) Y ms adelante agrega:
La complejidad emerge como obscurecimiento, desorden, incertidumbre, antinomia. Esto mismo, que ha provocado
la ruina de la fsica clsica, construye la complejidad de la physis nueva. Lo que equivale a decir que ( ... ) fecunda
un nuevo tipo de comprensin y de explicacin que es el pensamiento complejo [el cual] se forja y se desarrolla en el
movimiento mismo donde un nuevo saber sobre la organizacin y una nueva organizacin del saber se nutren
mutuamente. (p. 378) El gran prestigio de Morin en su propio campo no parece transferible a otros dominios. Las
afirmaciones que hemos citado bordean una posicin oscurantista y no se justifican frente al desarrollo histrico de
la ciencia. En primer lugar, no hubo tal "ruina de la fsica clsica". En segundo lugar, "la complejidad de la fsica
nueva" no se caracteriza por el "obscurecimiento, desorden, incertidumbre y antinomia". Dicho de otra manera, ni la
fsica de Newton est en ruinas, puesto que se sigue aplicando para lanzar un misil que destruya la casa de un
supuesto terrorista, ni "la fsica nueva" (suponiendo que Morin se refiera a la Relatividad y a la Mecnica Cuntica)
"emergi como obscurecimiento y desorden". El extraordinario auge de las neurociencias constituye, en
contradiccin con el anlisis de Morin, uno de los casos ms claros de cmo se desarrolla la ciencia moderna.
Tomar slo un ejemplo referido a procesos recientemente estudiados: el caso de las transmisiones neuronales en
los canales de calcio. All se ha descubierto que una protena especfica (la protena G) acta como inhibidor de los
movimientos de censores de voltaje en la apertura del canal. En este hallazgo se han articulado tres disciplinas
(biologa, fsica y qumica). A travs de una interaccin entre procesos biofsicos y procesos bioqumicos, integrados
en un mecanismo biolgico, ha sido posible explicar la apertura o cierre de los canales neuronales. Para llegar a
explicar un mecanismo de gran complejidad, fue necesario desarrollar instrumentos de laboratorio capaces de
detectar cambios ocurridos en una escala temporal de milsimas de segundo. Dnde est el "obscurecimiento" y el
"desorden" en la articulacin de las disciplinas que, con tan preciso dispositivo experimental, permiten ir
corroborando teoras sobre el funcionamiento del cerebro humano?
No obstante sus inaceptables extrapolaciones y generalizaciones, es indiscutible que Edgar Morin contribuy a
demoler las bases del racionalismo tradicional que haba penetrado tan profundamente en el sistema educativo
francs (fundamentado en el Discurso del Mtodo de Descartes). Sin embargo, su crtica no ofrece una formulacin
precisa de los problemas que enuncia (problemas que el cartesianismo dej pendientes y que corresponden al
campo de la teora del conocimiento) como para conducir a una metodologa de trabajo aplicable a las situaciones
concretas que l considera como "complejas". Quien ms se acerca al objetivo de consolidar una propuesta
metodolgica de estas problemticas es Jean Louis Le Moigne, organizador y presidente del Programa Europeo
Modelisation de la Complexit y el ms fiel de los colaboradores de Morin. Le Moigne, en su obra La Thorie du
Systme Gnral (1977), se inspira en los planteos clsicos de Bertalanffy y menciona, como autores de "las obras
esenciales" de referencia, un abanico de nombres que incluye a Jean Piaget, Gastn Bachelard, Alexander Koyr,
Paul Vlery, y el premio Nobel de Economa, Herbert Simon. Sin embargo, Le Moigne no dilucida en qu sentido
considera que dichos autores desarrollan una fundamen-tacin clara de lo que pudiera significar una alternativa
metodolgica frente a la problemtica de la complejidad. En nuestra concepcin de los sistemas complejos, lo que
est en juego es la relacin entre el objeto de estudio y las disciplinas a partir de las cuales realizamos el estudio. En
dicha relacin, la complejidad est asociada con la imposibilidad de considerar aspectos particulares de un
fenmeno, proceso o situacin a partir de una disciplina especfica.
En otros trminos, en el "mundo real", las situaciones y los procesos no se presentan de manera que puedan ser
clasificados por su correspondencia con alguna disciplina en particular. En ese sentido, podemos hablar de una
realidad compleja. Un sistema complejo es una representacin de un recorte de esa realidad, conceptualizado como
una totalidad organizada (de ah la denominacin de sistema), en la cual los elementos no son "separables" y, por
tanto, no pueden ser estudiados aisladamente. En los primeros casos estudiados bajo esta perspectiva me refera a
dicha caracterstica como una "determinacin mutua" entre los elementos del sistema complejo. Pero tal
terminologa pareca hacer referencia a una relacin causal recproca. Es por ello que en los trabajos posteriores
introduje el concepto de "interdefinibilidad" para disipar tal confusin (Pablo Gonzlez Casanova ha adoptado y
valorizado este concepto de "interdefinibilidad" en su reciente obra Las Nuevas Ciencias y las Humanidades, 2004).


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COMPLEJIDAD: CONCEPTO
Ningn sistema est dado en el punto de partida de la investigacin. El sistema no est definido, pero es definible.
Una definicin adecuada slo puede surgir en el transcurso de la propia investigacin y para cada caso particular. La
informacin anterior no constituye una proposicin metodolgica, aunque las implicaciones metodolgicas son
obvias. Su fundamentacin es estrictamente epistemolgica. En efecto, la afirmacin all contenida es antiempirista,
en tanto niega que las caractersticas del sistema estn dadas y sean accesibles a la experiencia directa de
cualquier "observador neutro".
La complejidad hace referencia a la condicin del universo, integrado y a la vez demasiado rico y variado para que
se pueda entender mediante los habituales mtodos simples mecnicos o lineales. Mediante tales mtodos se
pueden comprender muchas partes del universo, pero los fenmenos ms amplios y ms intrnsecamente
relacionados slo pueden entenderse a travs de principios y pautas; no detalladamente. La complejidad trata de la
naturaleza de la emergencia, la innovacin, el aprendizaje y la adaptacin.
(Grupo de Santa F, 1996)

CONCEPTO
Conjunto de caractersticas de lo que est formado por muchos elementos y relaciones entre ellos, caractersticas
tales como: Comportamientos no fciles de predecir, supervisar o controlar.
(Ph. D. Hernn Lpez Garay. 2008)
Existencia de muchas partes conectadas.
(J oseph O`Connor, Ian Mc Dermott: The Art of Systems Thinking . 2007)
La complejidad no es una propiedad intrnseca a una cosa, proceso o situacin sino que depende de la relacin
entre el observador y lo observado. Todava no tenemos una definicin de la naturaleza de complejidad. No existe
todava un acuerdo acerca de su significado y su incorporacin en las ciencias sociales, econmicas (es todava
limitada). Pero... Si se manifiesta en comportamientos de sistemas.

SISTEMAS COMPLEJOS
Bsicamente, un sistema puede definirse como un conjunto de elementos en interaccin (Bertalanffy, 1968). Los
sistemas complejos (p. ej. Organismos pluricelulares, colonias de hormigas, ecosistemas, economas, sociedades)
estn caracterizados por tener una estructura compuesta por varios niveles. En estos sistemas complejos (Vicsek,
2002; Gilbert, 2004):
Los componentes de niveles jerrquicos inferiores suelen mostrar un grado de autonoma significativo.
El comportamiento del sistema surge a partir de la auto-organizacin de sus componentes, sin que esta
organizacin est controlada ni dirigida por ningn ente exterior al sistema.
Los componentes bsicos de estos sistemas complejos (clulas, hormigas, individuos, poblaciones,
empresas) perciben su entorno y responden a cambios en l de forma potencialmente diferente.
Por si esto fuera poco, muchos sistemas complejos son tambin adaptativos. En estos sistemas adaptativos
(organismos, ecosistemas, economas, sociedades), el comportamiento de los componentes bsicos del sistema
puede evolucionar en el tiempo, dando lugar a una cierta capacidad de respuesta frente a cambios en el entorno por
medio de mecanismos de:
Aprendizaje a escala individual, y/o
seleccin y reemplazo (lo cual da lugar a un aprendizaje a escala poblacional).
Todas estas caractersticas hacen que el proceso de modelado formal de sistemas complejos difiera
sustancialmente del de otros sistemas ms simples. En particular, su naturaleza descentralizada, la presencia de
bucles de causalidad y retroalimentacin no lineales, y el hecho de contener varias unidades ms o menos
autnomas, que pueden interaccionar, evolucionar, y adaptar su comportamiento a cambios en el entorno, implica
que en la mayora de los casos es muy difcilsi no imposibleconseguir un modelo que pueda describir el sistema
complejo adecuadamente y que adems sea resoluble matemticamente.

SISTEMAS SIMPLES Y COMPLEJOS
Todo sistema se fundamenta en la interaccin de las parles que lo forman, en consecuencia, las relaciones
entre las partes y su influencia mutua son ms importantes que la cantidad de partes o el tamao de las
mismas. Estas relaciones, y por tanto los sistemas, pueden ser simples o complejas.
Hay dos formas muy distintas de que algo sea complicado.
Cuando pensamos que algo es complejo, nos lo imaginamos compuesto de muchas partes distintas. Esa es la
complejidad de detalle. Un puzzle de 1.000 piezas nos plantea una complejidad de detalle. Suele haber
alguna forma de simplificar, agrupar u organizar este tipo de detalle, y slo hay un lugar para cada pieza.
Las computadoras manejan muy bien esta clase de complejidad, sobre todo si es posible secuenciarla.
El otro tipo de complejidad es la dinmica: es aquella en que los elementos se relacionan unos con otros de
muchas formas distintas, porque cada parte puede tener diferentes estados, de modo que unas cuantas partes
pueden combinarse en miles de formas diferentes. Resulta entonces errneo basar la complejidad en el nmero de
partes en lugar de las posibles formas de combinarlas. No es necesariamente cierto que cuanto menor sea el nmero
de partes, ms fcil ser manejarlas y comprenderlas. Todo depender del grado de complejidad dinmica.
Los sistemas ms simples sern entonces los que se compongan de pocas partes que tengan slo unos cuantos
estados y unas cuantas relaciones simples entre las partes. Un sistema muy complejo ser entonces el que tenga
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muchas partes o subsistemas que puedan cambiar a diferentes estados al interactuar unos con otros. Imaginemos un
sistema complejo como una tela de araa. La modificacin afectar a las dems partes del sistema con las que est
vinculado. Las partes mostrarn resistencia al cambio porque implica que ellas tambin tendrn que cambiar. Cada
vez que se introduce un cambio en cualquier sistema complejo (una empresa, una familia o nuestra propia manera de
proceder) debemos esperar que haya resistencia. No puede haber estabilidad sin resistencia; son las dos caras de una
misma moneda. Pensemos en un equipo de profesionales que trabajan en un proyecto. El estado de nimo de cada
miembro del equipo puede variaren cualquier momento. Son sin duda muchas las formas en que pueden
relacionarse unos con otros. Es decir, un sistema compuesto slo de unas cuantas partes puede tener sin embargo
un grado elevado de complejidad dinmica. As, problemas que en apariencia parecen simples pueden encerrar tina
gran complejidad dinmica cuando nos adentramos en ellos.
Las nuevas conexiones entre las partes de un sistema aaden complejidad, y al aadir una pieza se crean muchas
conexiones nuevas. Cuando se aade una pieza nueva, el nmero de conexiones posibles no se incrementa de
forma proporcional, sino que se incrementa exponencialmente. Dicho de otro modo: con cada nueva pieza el
incremento es mayor que el que tenamos con la pieza anterior. Por ejemplo, supongamos que comenzamos con
dos piezas: A y B. Los posibles vnculos y trayectos de influencia son dos: A sobre B y B sobre A. Si aadimos otra
pieza, tendremos tres partes: A, B y C. Sin embargo, el nmero de conexiones posibles habr aumentado a seis; y a
doce si pueden darse uniones de dos de las partes para influir sobre la tercera (por ejemplo, A y B sobre C). Ya
vernos cmo no hacen falta muchas partes para crear un sistema dinmicamente complejo, ni siquiera es necesario
que las partes puedan cambiar de estado. Esto es algo que sabemos por experiencia: manejar a dos personas a la
vez supone ms del doble de esfuerzo que manejar a una sola, hay ms probabilidades de malentendidos en la
comunicacin. Tener un segundo hijo, por ejemplo, supone para los padres bastante ms del doble de esfuerzos y
de alegras que tener slo uno. Representar este tipo de sistema complejo sera como buscar la salida por un
laberinto que cambiar completamente de forma segn la direccin que tomramos en cada momento. Un juego de
estrategia, por ejemplo, el ajedrez, es un juego de complejidad dinmica, ya que con cada nuevo movimiento el
tablero se transforma, pues se modifican las relaciones entre las piezas (el ajedrez tendra una complejidad dinmica
an mayor si alguna de las piezas tuviera la propiedad de convenirse en otra pieza distinta con cada nuevo
movimiento).
La primera leccin del pensamiento sistmico es saber si tratarnos con una complejidad simple o dinmica, es decir,
un puzzle o una partida de ajedrez. La relacin entre las diversas partes de un sistema determina el funcionamiento
del mismo, de modo que cada parte, por pequea que sea, puede influir en el comportamiento del conjunto. Por
ejemplo, el hipotlamo, una pequea glndula del tamao de un guisante que se encuentra en el centro del cerebro,
regula la temperatura del cuerpo, la frecuencia respiratoria, el equilibrio hdrico y la presin arterial. Asimismo, el
ritmo cardiaco influye en todo el organismo; cuando se acelera, nos sentimos ansiosos, excitados o eufricos, y
cuando se lentifica, nos sentimos ms relajados.
Todas las partes de un sistema son dependientes entre s, todas mantienen una interaccin recproca. El modo en
que se relacionan unas con otras les da capacidad para influir en todo el sistema. De aqu puede inferirse una regla
interesante para influir en tos sistemas, en especial en los grupos: cuantas ms conexiones tengamos, mayor ser
nuestra influencia potencial. Crear redes de trabajo aporta influencia. De hecho, las investigaciones sugieren que los
directivos de mayor xito profesional invierten cuatro veces ms tiempo en el establecimiento de redes de trabajo
que sus colegas menos reconocidos.' Las diversas partes de un sistema pueden tambin combinarse para influir en
el conjunto. As, los grupos que forman alianzas introducen diferencias en los gobiernos, las organizaciones y los
equipos.

EL SISTEMA COMO UNA TELA DE ARAA
Los sistemas complejos estn trabados por muchos vnculos, por lo que suelen ser muy estables. El dicho francs
resume muy bien este hecho: lo importante permanece por mucho que cambien las cosas. Es fcil ver por qu
ocurre de este modo. Imaginemos un sistema como una tela de araa en la que cada parte est conectada a
muchas otras e influye sobre ellas. Cuantas ms partes haya, mayor complejidad de detalle tendr el sistema.
Cuanto ms cambien de estado las panes y formen alianzas, y cuantas ms conexiones haya entre las partes,
mayor ser la complejidad dinmica del sistema. Imaginemos un sistema complejo como una tela de araa.
Tomemos como ejemplo alguno de los posibles elementos del gobierno de un pass ficticio llamado Distopia (vase
la figura). Tambin podramos considerar que este hipottico sistema representa un negocio, y los diversos
elementos seran los distintos mtodos de trabajo, las diversas competencias laborales, los mecanismos de
remuneracin e incentivos y los estilos de gestin. Asimismo podra representar a los miembros de una organizacin
o los factores que participan en una campaa publicitaria, las ideas de una escuela de pensamiento, los miembros
de un equipo o de una familia, o las partes del cuerpo.

Este sistema se compone de once elementos.
Supongamos que el gobierno es estable, que todas las
piezas encajan y que el sistema funciona. Los vnculos
entre las partes se mantienen firmes. Imaginemos ahora
que queremos modificar la forma de laborar el
presupuesto, pero no podemos hacerlo sin tener en
cuenta todas las partes con las que se vincula este
elemento. La modificacin afectar a las dems partes
del sistema con las que est vinculado. Las partes
mostrarn resistencia al cambio porque implica que ellas
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tambin tendrn que cambiar.



Este es el problema de las reformas polticas. El sistema poltico es muy complejo y son muchos los polticos que
han visto frustradas sus carreras por la resistencia del sistema a cambiar. Los nuevos gobiernos heredan una vasta
burocracia, conocida por su exceso de cautela. En la famosa comedia televisiva de la BBC Si, seor ministro se
parodiaba la desesperacin del ministro Jini Hacker (ascendido posteriormente, por encima de su nivel de
competencia, a primer ministro) luchando en vano contra las maquiavlicas artimaas de sus funcionarios. Cada vez
que intentaba adoptar una iniciativa o introducir algn cambio, de un modo u otro acababa reforzando el sistema que
pretenda modificar. El cuerpo funcionarial personificaba la resistencia de un sistema complejo a los cambios rpidos
(o, ms bien, a todo tipo de cambios). Todo sistema acta como una fuerte red elstica: si se estira de una pieza
hacia fuera se mantendr en la nueva posicin slo mientras se ejerza presin sobre ella. Tan pronto como se deja
de ejercer la presin, volver, para nuestra sorpresa y enojo, al lugar donde estaba antes. Cuando uno se da cuenta
de que esa obstinacin es parte del sistema, y no malicia aislada, la resistencia no slo resulta comprensible, sino
inevitable.
Los propsitos de enmienda de ao nuevo son un buen ejemplo. Supongamos que tenemos algn hbito que nos
gusta cambiar. Los hbitos, en particular los que no cuentan con nuestra aprobacin, son algo que parece ajeno a
nosotros mismos, algo de lo que podramos desprendernos sin preocupamos lo ms mnimo. Sin embargo, los
hbitos son parte de nuestro sistema de comportamientos. Aunque no nos gusten, estn conectados a muchos otros
panes de nuestra \dila. A pesar de los buenos propsitos del da de fin de ao, el hbito seguir ah a menos que
hagamos un esfuerzo constante por evitarla Sentiremos literalmente su presin sobre nosotros. Poner mucho
empeo quiz no sirva de nada. No es el hbito o la conducta concreta lo que tiene tanta fuerza, la resistencia
proviene de todas las partes a las que est vinculado. No tiramos slo de l, tirarnos de todos los dems hbitos y
experiencias a los que est vinculado. Desde la perspectiva del pensamiento sistmico, nos resultar muy difcil
mantener ese tipo de resoluciones.
NIVELES DE COMPLEJIDAD
Para Needham (1953) estamos obligados a considerar al universo como una serie de niveles de complejidad
creciente que comienzan por el nivel sub atmico, pasan por el tomo, la partcula coloidal, el ncleo viviente, la
clula, y llegan al rgano y al organismo, a las entidades psicolgicas y fisiolgicas. En el nivel humano la
complejidad es creciente, a travs de la historia, y se manifiesta en subniveles, adems de presuponer todos los
niveles anteriormente indicados, hasta llegar a las entidades sociales en su multiforme aspecto educacional, poltico,
econmico, militar, ideolgico, ldico, literario, artstico y filosfico. Nuestro lenguaje y nuestras matemticas -
formas fundamentales de expresin humana - adquieren igualmente niveles de complejidad ms elevados,
apareciendo nuevos lenguajes lgico-matemticos y lenguajes informticos para la comunicacin con las mquinas
electrnicas.
La regionalizacin, que se desarrolla sobre todo en el mundo occidental, supone, a pesar de las apariencias, un
nuevo nivel de complejidad, ya que para no convertirse en estril disgregacin, ha de complementarse con la
integracin nacional e internacional. El xito organizacional radica en su habilidad de entender y manejar la
complejidad en la cual acta. Cmo reducir la complejidad? Trabajo en equipo, vocacin de servicio, gestin de
calidad y cambio, planeamiento, etc. La complejidad tambin est siendo originada por el exceso de informacin.
Las empresas deben gestionar la complejidad emergente y dar una respuesta desde la exploracin a partir del
aprendizaje y comunicacin. Se requiere profesionales comprometidos con el manejo de complejidad.

NIVELES DE COMPELJIDAD DE BOULDING (CATEGORIAS DE LA REALIDAD)
Boulding (1956), realiza un estudio cuidadoso de la complejidad existente en la realidad, propuso una jerarqua de
niveles de complejidad, la cual se muestra como el mundo exterior posee diversos niveles en los cuales existen
distintas estructuras, cada una mas compleja que la otra e interrelacionadas entre si. A continuacin se muestro
estos niveles de complejidad: (Cuadro de siguiente pgina)
En relacin al esquema mostrado (Cuadro de siguiente pgina) se podra decir que el problema que surge no es
solamente la diversidad de la complejidad que encontramos en el mundo real, sino tambin el saber dilucidar que
herramientas intelectuales son posibles de utilizar en cada nivel (al utilizar un esquema de razonamiento que
funciona en los niveles de complejidad inferiores para aplicarlos a niveles de mayor complejidad donde no produce
el mismo resultado).
Este es el dilema que tiene el mtodo de la ciencia por el Reduccionismo que prctica cuando trata de inferir un
esquema que funciona bien en niveles de complejidad inferiores y de aplicar este mismo esquema de razonamiento
a niveles superiores de complejidad, como por ejemplo en los sistemas socioculturales. Lo que ha sucedido a este
respecto es que los solucionadores usualmente influidos por el mtodo cientfico, han intentado hacer una
extrapolacin de aquellos principios que funcionan bien en un nivel de complejidad determinada para aplicarlos en
niveles de mayor complejidad, como es el caso de los sistemas socio culturales, sin darse cuenta que la aplicacin
de stos esquemas en niveles de complejidad extrema (superiores) puede conducir a obtener soluciones
sesgadas, en unos casos o a que la solucin que se proponga sea metodolgicamente imposible de aplicar.
El efecto de replicacin, por ejemplo, necesario en el mtodo cientfico para inferir en una ley es imposible de llevar
a cabo en un proceso social. Popper(1974) habla precisamente de la pobreza del historicismo, debido a esa
imposibilidad. En un artculo escrito hace tres aos (Rodrguez Ulloa, 1990) se deca en relacin a ste problema
(Ejemplo recordar caso partido de ftbol). Cabe recalcar bien que, de acuerdo con los niveles de complejidad
expuestos por Boulding cuando se habla de gestin organizacional, se est hablando, en el fondo, de sistemas
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socioculturales, por cuanto una organizacin lo es; y por sistemas socioculturales se entiende aquella porcin de la
realidad en la que se desarrollan fenmenos fsicos, qumicos, biolgicos, psicolgicos, axiolgicos, culturales,
sociales, polticos, econmicos e ideolgicos, entre otros factores; ocurriendo todo esto a la misma vez, a travs de
la combinacin sinrgica de stos factores.
As la gran dificultad que tiene el mtodo de la ciencia para poder entender sta complejidad extrema y proponer
soluciones viables que permitan aliviar o mejorar la situaciones problema que se enfrentan en estos niveles de
complejidad es su reduccionismo, expresado en diversas disciplinas nacidas bajo su influencia. El esquema anterior
sirve para poner en evidencia e indicar las limitaciones que tiene el mtodo de la ciencia para tratar los diversos
niveles de complejidad que hay en el mundo real, e indica algunos vacos an existentes para poder contar con un
sistema de conocimientos lo suficientemente integral que permite abordar los problemas existentes en su real
dimensin (por parte del mtodo de la ciencia), pero proponemos una alternativa de ver esas limitaciones con la
aplicacin del pensamiento sistmico.

CATALOGO INFORMAL DE NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LOS SISTEMAS (Boulding - 1956)
Nivel Descripcin Ejemplo Teora y Modelos
I.
Estructuras
Estticas
Llamado Nivel de Marcos de
referencia
tomos, Molculas
ordinarias, cristales,
estructuras biolgicas del
nivel microscpico
electrnico al macroscpico.
Frmulas estructurales de la
Qumica, cristalografa
descripciones anatmicas.
II.
Relojera
Llamado tambin Sistema Dinmico
Simple. Considera Movimientos
necesarios y predeterminados, se
le puede denominar Reloj de
Trabajo.
Relojes, maquinas
ordinarias en general,
sistemas solares.
Fsica ordinaria, tales como las
leyes de la mecnica
(newtoniana y einsteniana) y
otras).
III.
Mecanismos de
Control
Llamado tambin Sistema
Ciberntico. El sistema se
autorregula para mantener su
equilibrio.
Termostato,
servomecanismo,
mecanismos homeostticos
en el organismo.
Ciberntica, retroalimentacin
y teora de la informacin.
IV.
Sistemas Abiertos
Llamado tambin Autoestructurado,
en este nivel se comienza a
diferenciar la vida. Puede
considerarse nivel de clula.
Clulas y organismo en
general.
a. Expansin de la teora
fsica a sistemas que
sostienen paso de materia
(metabolismo).
b. Almacenamiento de
informacin en el cdigo
gentico (ADN).
No est claro entre el vnculo a
y b.
V.
Organismos
Inferiores
Llamado tambin gentico social.
Est caracterizado por las plantas.
Organismos vegetaloides,
diferenciacin del sistema
(la llamada divisin del
trabajo en el organismo),
distincin entre la
reproduccin y el individuo
funcional.
Casi no hay teora ni modelos.
VI.
Animales
Llamado tambin Sistema Animal.
Se caracteriza por su creciente
movilidad, comportamiento
teleolgico y su autoconciencia.
Importancia creciente del
trfico de informacin
(evolucin de receptores,
sistemas nerviosos) y
aprendizajes, comienzos de
conciencia.
Comienzo de la teora de los
autmatas (relaciones S-R),
retroalimentacin (fenmenos
regulatorios), comportamiento
autnomo (oscilaciones de
relajamiento), etc.
VII.
El Hombre
Llamado Sistema Humano. Es el
nivel del ser individual, considerado
como un sistema con conciencia y
habilidad para el uso del lenguaje y
smbolos.
Simbolismo: pasado y
porvenir, yo y el mundo,
conciencia de si,
comunicacin por lenguaje,
etc.
Incipiente teora del
simbolismo.
VIII.
Sistema Socio
Culturales
Sistema Social o Sistema de
Organizaciones Humanas.
Considera el contenido y significado
de mensajes, las naturales y
dimensiones del sistema de
valores, la trascripcin de imgenes
en registros histricos, sutiles
simbolizaciones artsticas, msica,
poesa y la compleja gama de
emociones humanas.
Poblaciones de organismos
(incluyendo los humanos);
comunidades determinadas
por smbolos.
Leyes estticas, posiblemente
dinmicas en el rea de
poblaciones, sociologa,
economa, posiblemente
historia. Comienzos de una
teora de sistemas culturales.
IX.
Sistemas
Sistemas Trascendentales. Son los
ltimos y absolutos, los ineludibles
y desconocidos, tambin presentan
estructuras sistemticas e
interrelaciones.
Lenguaje, lgica,
matemticas, ciencias,
artes, moral, etc.
Algoritmos de smbolos(por
ejemplo: matemticas,
gramtica) reglas de juego
como artes visuales, msica,
etc.

LECTURA: EL SISTEMA MS COMPLEJO DE LOS QUE CONOCEMOS
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El mundo es un sistema muy complejo. Necesitarnos un sistema complejo para
comprenderlo. El cerebro humano es la estructura ms compleja dentro del universo
conocido. Con un peso aproximado de 1,5 kg, se compone de 100 mil millones de
neuronas o clulas cerebrales, tantas como estrellas hay en la Va lctea. Slo en la
parte frontal del cerebro, o corteza cerebral, hay ms de 10.000 millones de neuronas.
Las conexiones entre las clulas neuronales son ms importantes que las propias
clulas, como puede inferirse del pensamiento sistmico. Una sola neurona puede
asimilar hasta 100.000 estmulos y de forma continua integra 1.000 estmulos. El
cerebro no es como un ordenador, pero cada neurona s que funciona como un
pequeo ordenador. En la corteza se producen ms de mil billones de conexiones. Si
nos pusiramos a contar una por segundo, tardaramos 32 millones de aos en
contarlas todas.
No hay dos cerebros iguales. Nacemos con todas las neuronas que necesitamos, pero hasta un 70 por ciento del
total mueren durante el primer ao de vida. Las neuronas supervivientes forman un entramado de conexiones cada
vez ms complejo. Algunas conexiones se refuerzan con el uso, y otras se van muriendo a medida que adquirimos
conocimiento del mundo. El cerebro no es independiente del exterior, se va formando por su influencia; el sistema
externo del mundo moldea el sistema interno del cerebro. El cerebro tiene la funcin de extraer el sentido y los
patrones del enorme (lujo de informacin sensorial que red-be. El acto en si de la percepcin da tambin significado
a esa percepcin, y as el cerebro conforma el mundo al tiempo que lo percibe. La interpretacin es parte de la
sensacin. Los neurocientficos describen el cerebro como una red de procesamiento en paralelo interconectada,
descentralizada y distribuida de ondas simultneas de patrones de resonancia interactivos. En otras palabras: un
sistema muy complejo. El cerebro es tan complejo como anhelaba nuestra vanidad y se tema nuestro intelecto.


ORGANIZACIN DE LOS SISTEMAS COMPLEJOS
Para comprender la estructura de cualquier sistema desde un punto de vista analtico hemos de examinar
tanto su composicin interna como de las funciones que desempea y sus relaciones con los entornos
especficos con los que interacta. En primer lugar hemos de delimitar que es lo que entendemos por el propio
sistema al que nos referimos, la jerarqua o jerarquas en las que se encuentran insertos, los dems sistemas
con los que se relaciona y el ambiente o el entorno en que se halla situado .Tambin, cuando se trata de
sistemas concretos, habremos situarlos en el espacio y en tiempo, o mejor dicho, en espacio - tiempo.

SISTEMA DE REFERENCIA
El Sistema de Referencia es cualquier sistema, desde el tomo, a la molcula, a la sociedad, a la empresa, al
concepto, etc., en el cual se proyecta la atencin del investigador. Es, por lo tanto, un concepto relativo, que
depende lo objetivos de la actividad o de los intereses del usuario. Cada ser humano, o cada grupo social se
consideran a s mismo como Centro de Referencia de sus entornos y de los sistemas que pueblan sus
entornos. El sistema de referencia puede ser individual o colectivo , como un tomo, un conjunto de tomos ,
un ser humano , un grupo de seres humanos , un municipio, una empresa , la tierra , el sistema solar , etc. Un
sistema de referencia compuesto de tres subsistemas se representa grficamente de t al manera siguiente.

SUPRASISTEMAS E INFRASISTEMAS
EL Sistema de Referencia se encuentra dentro de una lnea jerrquica compuesta por:
Suprasistemas, que lo engloban o de los que depende. Un Ayuntamiento, por ejemplo, depende
jerrquicamente de diversas superestructuras polticas y administrativas: Diputacin, Comunidad Autnoma,
Ministerios centrales, en relacin con sus diversas funciones. Si se trata de la filial de una empresa, depender
de su central. La central, a su vez, depender en sistros aspectos, de otros sistemas polticos y
administrativos nacionales e internacionales. Una universidad, considerada como sistema de referencia, puede
ser autnoma o depender de un Ministerio de Educacin al que consideramos un suprasistemas. Tambin
puede depender econmicamente de un Suprasistema de financiacin como un Ministerio de Hacienda.
Infrasistemas que dependen jerrquicamente del sistema de referencia. De una Universidad pueden depender
infrasistemas autnomos, como la imprenta independiente que deba su existencia al organismo docente. Debe
tenerse en cuenta que estos conceptos son relativos, y que, en ciertos casos, la calificacin de infrasistemas
depender de la conveniencia de nuestros esquemas conceptuales o de los criterios de diferenciacin que
resulten ms convenientes.
Si dos Ministerios poseen en comn un centro de informtica que disponga de autonoma administrativa,
resulta ms conveniente considerar a este centro de infrasistemas comn a los dos Ministerios, que como
subsistemas de uno de estos. EL concepto de Infrasistemas se diferencia del Componente o Subsistema por
cuanto el infrasistema esta estructural y funcionalmente diferenciado del Sistema de Referencia. Una
empresa pequea o mediana que suministra constructuralmente productos o servicios en otra empresa o a la
Administracin Pblica, y que depende de estos contratos para su subsistencia, puede considerarse un
Infrasistema. Los conceptos indicados operan como estructuras algebraicas abstractas, que solo adquieren
valores definidos cuando se aplican a situaciones concretas.
La relacin jerrquica es representable grficamente de este modo:



RESUMEN 07
U.E.C. TEORIA DE SISTEMAS
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Ing. Fidel CASTRO CAYLLAHUA




























ISOSISTEMAS Y HETEROSOSTEMAS
Los sistemas del mismo nivel que no pertenecen a la lnea jerrquica son representables horizontalmente.
Distinguiremos dos grandes grupos:
ISOSISTEMAS. Sistema de jerarqua y estructura anloga al Sistema de Referencia. Todos los seres
humanos , consideramos como tales , son Isosistemas , como son los Ministerios de un Gobierno , los
profesores de una Universidad o las empresas de anloga estructura jurdica o de igual especialidad .Los
Isosistemas poseen estructuras , normas y comportamientos anlogos y, aunque estn interrelacionados , no
se hallan subordinados unos a otros. Los Isosistemas no tienen por que ser exactamente iguales y sus
comportamientos pueden ser muy diferentes Entre si. Tanto pueden colaborar como entrar en conflicto, como
en el caso de la competencia nter empresarial choque de inters polticos o estratgicos entre grupos
sociales o entre Estados.
Heterosistemas. Son sistemas de nivel anlogo al Sistemas de Referencia, pero pertenecientes a otro grupo
o clase. Si consideramos al conjunto de empresas publicas como sistemas de referencia, las empresas
privadas, sern heterosistemas las fundaciones, las asociaciones profesionales los sindicatos, los
ayuntamientos o cualquier otro conjunto definido al mismo nivel. Es frecuentemente creer que las cosas son
como las definimos , confundiendo as nuestros esquemas conceptuales con la realidad .El enfoque
sistemtico nos hace apercibirnos de la diferencia entre nuestros conceptos y sus sistemas postulados cuya
estructura y relaciones pueden definirse de muy diversas formas , opuestas o complementarias. Las relaciones
del Sistema de Referencia con los Isosistemas y Heterosistemas se presentan grficamente de este modo:




















COMPONENTES, SUBSISTEMAS Y ELEMENTOS
SUPRASISTEMA
A
SUPRASISTEMA
B
INFRASISTEMA
Ia
1
.
INFRASISTEMA
Ia
2
.
Sistema de
referencia
HETEROSISTEMA
P ISO-
SISTEMA
B
HETERO
SISTEMA Q
Sistema de
Referencia
ISO-
SISTEMA
C
RESUMEN 07
U.E.C. TEORIA DE SISTEMAS
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Ing. Fidel CASTRO CAYLLAHUA

Si analizamos cualquier Sistema de Referencia complejo biolgico humano podemos concebir que hay en su
interior una jerarqua de Componentes, Subsistemas y Elementos. Los Componentes serian conjuntos
funcionales sistemticos susceptibles de ser aislados conceptualmente, como los llamados sistemas
nerviosos, digestivos, respiratorios, motores, etc. En los seres vivientes, cada uno de los cuales puede
descomponerse en Subsistemas por ejemplo, ojos , odos , medula espinal , cerebelo , cerebro , etc. -Estos
Subsistemas, a su ves se conciben compuestos por Elementos diferenciados, clulas nerviosas, seas
musculares, etc. Los sistemas sociales pueden analizarse igualmente en Componentes, Subsistemas y
Elementos Componentes de una Nacin serian sus divisiones polticas Comunidad Autnoma, Provincia,
Municipio, etc.
En cada Componente pueden aislarse Subsistemas Direccin, Administracin, Personal, etc.-.hasta llegar a
sus elementos, que siempre son seres humanos personas diferenciados por su edad , sexo , profesin y
otras variables. Dentro de las empresas podemos distinguir una serie de subsistemas especializados
Suministros, Produccin, Ventas, Almacn, Propaganda, etc., adems de los de Direccin, Administracin y
otros comunes de la generalidad de las agrupaciones, humanas.
La interrelacin de Elementos, Subsistemas y Componentes da lugar al Sistema de Referencia, objeto del
anlisis, en que aparecen nuevas cualidades emergentes que no se encuentran en los niveles inferiores. Es
preciso tener en cuenta que la divisin de Elementos Subsistemas y Componentes es en gran medida
arbitraria y se hace dentro de un marco de referencia conceptual dado. Un simple puede diferenciar
nicamente Subsistemas, en tanto a un anlisis ms profundo podra concebir mas categora intermedias,
como Conjuntos de Componentes.

SUBSISTEMA - SUPERSISTEMA
Los diferentes y complejos sistemas estn formados por mltiples partes o subsistemas. Todo anlisis de sistemas
debe tener en cuenta cul es la posicin del subsistema dentro del sistema que lo incluye, y cules son las partes que
la forman; estas relaciones son de naturaleza jerrquica. En general podemos decir que cada una de las partes que
encierra un sistema, es un subsistema, es un conjunto de partes e interrelaciones que se encuentra estructuralmente
dentro de un sistema mayor o supersistema. El concepto de subsistema, lleva implcita la idea de recursividad,
porque los subsistemas son adems, sistemas. En este sentido, las propiedades generales de los elementos son
semejantes y fcilmente se pueden encontrar o derivar analogas y homologas. Los sistemas pueden dividirse en
subsistemas por objeto, por nivel, por grado, por rea. La divisin por objeto puede ser: subsistema operativo, donde
se realizan los procesos de operacin; subsistema directivo, donde se realizan los procesos de decisin. La divisin
por nivel es la que vincula cada subsistema como integrante de un subsistema mayor, el sistema mundo tiene varios
subsistemas: continente, pas, provincia, ciudad, llegando al nivel de anlisis requerido. La divisin por grado se da
cuando el sistema mayor se divide en compensar subsistemas. stos en los que se divide, son de un grado inferior,
hasta llegar al de anlisis menor, que se lo denomina raz o base. La divisin por rea se da cuando se considera un
subsistema en un nivel determinado, y se lo divide en subsistemas componentes, de un grado equivalente, pero de
distinto tipo de operacin. La divisin por rea es de sentido horizontal. A cada subsistema as concebido por
jerarquizacin, le corresponden las mismas propiedades y caractersticas del sistema de origen.

CONCLUSIONES
La complejidad de detalle implica que hay un gran nmero de partes distintas.
La complejidad dinmica implica que hay un gran nmero de conexiones posibles entre las partes, porque cada
una de ellas puede tener distintos estados.
Cada parte de un sistema influye en el sistema entero.
Siempre que cambiamos algn elemento, hay efectos secundarios.
Los sistemas resisten los cambios porque las partes estn interconectadas. Sin embargo, cuando llegan a
cambiar, pueden hacerlo de forma repentina y espectacular. Hay puntos concretos en los que es posible efectuar
grandes cambios con muy poco esfuerzo una vez que comprendemos el sistema. Ese hecho recibe el nombre de
efecto palanca.

BIBLIOGRAFIA
John Boardman, Brian Sauser. Pensamiento Sistmico (Systems Thinking, Coping with 21 st Century Problems).
Edit. Taylor & Francois Group. LLC. 1ra Edicin. 217 pp. Boca Raton, Florida EE. UU. (2008).
Joseph O`Connor, Ian Mc Dermott. Introduccin al Pensamiento Sistmico (The Art of Systems Thinking). Edit.
URANO S.A. 1ra Edicin. 302 pp. Espaa (2007).