PROYECTO DE INVESTIGACION: BANCO DIDACTICO, MODULO DE

REFRIGERACION Y AIRE ACONDICIONADO

PRESENTADO POR:
JEISON DARIO FLOREZ MURILLO
MARIO ALBERTO PEREZ BELTRAN
YEFERSON ANDRES VARGAS GONZALEZ





UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIAS
TRABAJO DE GRADO 1
BUCARAMANGA
2014


PROYECTO DE INVESTIGACION: BANCO DIDACTICO, MODULO DE
REFRIGERACION Y AIRE ACONDICIONADO



PRESENTADO POR:
JEISON DARIO FLOREZ MURILLO
MARIO ALBERTO PEREZ BELTRAN
YEFERSON ANDRES VARGAS GONZALEZ


DOCENTE:
CARMENZA BAEZ SOLANO



UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIAS
TRABAJO DE GRADO 1
BUCARAMANGA
2014

3

TABLA DE CONTENIDO


Pg.


1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.6

2. OBJETIVOS....8
2.1. OBJETIVO GENERAL...8
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS....8

3. MARCO REFERENCIAL...9
3.1 MARCO HISTORICO..9
3.2 MARCO CONCEPTUAL10
3.3 MARCO TEORICO.11
3.4 MARCO LEGAL......12
3.5 MARCO PEDAGOGICO17



4

4. DISEO METODOLOGICO19
4.1 METODO DE INVESTIGACION19
4.2 CONTEXTO SOCIODEMOGRAFICO..20
4.3 POBLACION Y MUESTRA.20
4.4 TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION E INSTRUMENTOS..21
4.4.1 TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION21
4.4.2 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION....22
4.5 VALIDACION DE EXPERTOS22
4.6 PRUEBA PILOTO..22
4.7 PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACION.23
4.8 ANALISIS DE LOS DATOS.23
4.9 ASPECTOS ETICOS24

ANEXOS....26







5

TABLA DE ANEXOS


Pg.


Anexo A. Criterios para validar un tema de investigacin...26
Anexo B. Resea Bibliogrfica.28
















6

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El modulo didctico de aire acondicionado para la universidad ser un artculo de
necesidad que afortunadamente estar para la aplicacin y anlisis de los
comportamientos de el mismo. El banco de aire acondicionado prestara un
servicio tanto como para los estudiantes dedicados a hacer prcticas en l como
tambin para los docentes que darn esta asignatura (refrigeracin y aire
acondicionado) lo cual lo utilizaran como medio de explicacin, su uso ser de
forma cuidadosa y organizada donde tendrn la oportunidad de guiarse por medio
de un manual de funcionamiento. En general se utiliza un proceso de tratamiento
del aire para modificar ciertas caractersticas como son la humedad y temperatura,
adicionalmente tambin puede controlarse la pureza del aire. Para crear un
ambiente fro, el aparato de aire acondicionado obtiene el calor del medio
ambiente y lo expulsa al exterior, mientras que el aire fresco permanece en la
habitacin y a travs del sistema de ventilacin el aire se distribuir
uniformemente, la falla ms comn en el equipo de aire acondicionado es la parte
elctrica, la cual se realizara un estudio previo, donde analizaran los medios de
arranque y sus circuitos de funcionamiento.
Todo sistema de acondicionamiento inevitablemente reducir su capacidad de
rendimiento por un mal manejo, por el uso prolongado en el tiempo y por la
acumulacin entre los conductos y rejillas de agentes contaminantes que
producirn un deterioro en la mquina.
Un mal funcionamiento en el mdulo didctico trae como consecuencia el no uso
de la misma como sistema de refrigeracin ambiental y como medio servicio de
enseanza. Debido a sus espacios cerrados como serpentines, bandejas de
condensados, caeras de desages, privados de luz a temperatura estable, con
humedad y suciedad provocan el crecimiento de bacterias, hongos y virus, y se
transmiten fcilmente mediante los conductos. Es por tanto imprescindible limpiar

7

Peridicamente los conductos del aire y los equipos de aire acondicionado, es
decir, la aplicacin de mantenimiento a este sistema de refrigeracin.
Este banco de Aire Acondicionado, tendr una gua de manejo y una clara
explicacin para los mtodos de prcticas que se realizaran. Estar equipado con
filtros lavables del 25% de eficiencia cuyo material son filtros de cerda, estos filtros
necesitan ser desmontados y limpiados cada 6 meses tiempo estimado para
realizarle un mantenimiento al equipo.
La limpieza de estos filtros es sencilla, al utilizar agua a presin desde el lado
limpio hacia el lado sucio, lo que se recomienda en estos casos es realizar la
limpieza inyectando aire a presin primeramente al utilizar unos cepillos
especiales para su limpieza, para luego realizar la limpieza con aire. Los filtros de
cartn deben ser cambiados por filtros lavables con marco plstico o marco
metlico, para su futura limpieza.
Dentro de estas tendencias se encuentran los dispositivos de control utilizados en
instalaciones de refrigeracin que simplifican y optimizan las tareas de ajuste y
programacin para mantener las condiciones deseadas en estos sistemas. Ello
conducir a la buena automatizacin de los procesos que anteriormente requerirn
de la intervencin de un docente calificado para el manejo ptimo del banco.

Cada cunto y porque motivos se le debe realizar mantenimiento al
mdulo didctico de refrigeracin?






8

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL:
Construir un mdulo didctico de aire acondicionado tipo ventana en base de unos
diseos ya establecidos que contribuyan al fortalecimiento de competencias
laborales en el rea de refrigeracin.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Investigar a fondo los aspectos bsicos de la refrigeracin basndonos en
libros, proyectos y artculos para el refuerzo de conocimientos sobre los
principios de operacin de los equipos de aire acondicionado.

Plantear un esquema de construccin basado en un diseo ya existente,
logrando que su funcionamiento sea ptimo para la enseanza y practica
de los estudiantes.

Fabricar el mdulo de refrigeracin, apoyndose en el esquema creado y
verificando las aplicaciones de la refrigeracin y su funcionamiento.

Establecer el proceso operativo de mantenimiento y reparacin del mdulo
de aire acondicionado, realizando inspecciones sistemticas y
asistemticas, localizando anomalas y averas, y efectuando el
mantenimiento preventivo en condiciones de calidad y seguridad.



9

3. MARCO REFERENCIAL

3.1 MARCO HISTORICO
Al principio, el nico propsito de la refrigeracin fue conservar alimentos. Los
chinos fueron los primeros en descubrir que el hielo aumentaba la vida y mejoraba
el gusto de las bebidas y durante los siglos los esquimales han conservado
alimentos congelndolos
1

Pero en la antigedad, los egipcios ya utilizaban sistemas y mtodos para reducir
el calor. Se utilizaba principalmente en el palacio del faran, cuyas paredes
estaban formadas por enormes bloques de piedra, con un peso superior a mil
toneladas. Durante la noche, tres mil esclavos desmantelaban las paredes y
acarreaban las piedras al Desierto del Sahara. Como el clima desrtico es
extremoso y la temperatura disminuye a niveles muy bajos durante las horas
nocturnas, las piedras se enfriaban notablemente.

Justo antes de que amaneciera, los esclavos acarreaban de regreso las piedras al
palacio y volvan a colocarlas en su sitio. Se supone que el faran disfrutaba de
temperaturas alrededor de los 26 Celsius, mientras que afuera el calor suba
hasta casi el doble.
2

En 1902, el estadounidense Willis Haviland Carrier sent las bases de la
refrigeracin moderna y, al encontrarse con los problemas de la excesiva
humidificacin del aire enfriado, las del aire acondicionado, desarrollando el
concepto de climatizacin de verano.

1
PITA, E. Acondicionamiento de Aire-Principios y Sistemas. 2da. ed. Mxico: Limusa, 2003.
2
JUTGLAR, L. Tcnica de Refrigeracin. Espaa: Marcombo, 2008. Pp. 22,47

10

Aunque Willis Haviland Carrier es reconocido como el padre del aire
acondicionado, el trmino aire acondicionado fue utilizado por primera vez por el
ingeniero Stuart H. Cramer, en la patente de un dispositivo que enviaba vapor de
agua al aire en las plantas textiles para acondicionar el hilo.
Despus de la segunda Guerra Mundial el desarrollo de los pequeos
compresores hermticos adquiri una seria reputacin y los refrigeradores y
congeladores empezaron a utilizarse en los hogares.
Hoy da estas aplicaciones son estimadas como necesidades normales de un
hogar.
3.2 MARCO CONCEPTUAL
El trabajo de una planta de refrigeracin es enfriar artculos o productos y
mantenerlos a una temperatura ms baja que la temperatura ambiente. La
refrigeracin se puede definir como un proceso que saca y transporta el calor, los
ms viejos y mejores refrigerantes conocidos son el hielo, el agua y el aire.
Tambin la refrigeracin es el proceso que se emplea en los aparatos de aire
acondicionado: consiste en producir fro, o mejor dicho, en extraer calor, ya que
para producir fro lo que se hace es transportar calor de un lugar a otro. As, el
lugar al que se le sustrae calor se enfra. Al igual que se puede aprovechar
diferencias de temperatura para producir calor, para crear diferencias de calor, se
requiere energa.
Generalmente la refrigeracin por aire acondicionado se produce mediante dos
sistemas: refrigeracin por compresin o refrigeracin por absorcin.
3

La refrigeracin por compresin es un mtodo de refrigeracin que consiste en
forzar mecnicamente la circulacin de un refrigerante en un circuito cerrado

3
RAMREZ, D. Diseo, construccin y pruebas de un banco de refrigeracin para Laboratorio.
Ecuador-Riobamba, 2008. (tesis). Pp. 6-8

11

creando zonas de alta y baja presin con el propsito de que el fluido absorba
calor en el evaporador y lo ceda en el condensador.
El sistema de refrigeracin por absorcin es un medio de producir fro que, al
igual que en el sistema de refrigeracin por compresin, aprovecha que
las sustancias absorben calor al cambiar de estado, de lquido a gaseoso. As
como en el sistema de compresin el ciclo se hace mediante un compresor, en el
caso de la absorcin, el ciclo se basa fsicamente en la capacidad que tienen
algunas sustancias, como el bromuro de litio, de absorber otra sustancia, tal como
el agua, en fase de vapor. Otra posibilidad es emplear el agua como substancia
absorbente (disolvente) y amonaco como substancia absorbida (soluto).
4

Para concluir un aparato de aire acondicionado sirve, tal y como indica su nombre,
para el acondicionamiento del aire. ste es el proceso ms completo de
tratamiento del ambiente en un local cerrado y consiste en regular la temperatura,
ya sea calefaccin o refrigeracin, el grado de humedad, la renovacin o
circulacin del aire y su limpieza, es decir, su filtrado o purificacin.
3.3 MARCO TEORICO
El airea condicionado se rige por los principios de la termodinmica para conseguir
un cambio de temperatura entre un espacio y otro, utilizando el proceso de la
refrigeracin.
En 1842, Lord Kelvin invent el principio del aire acondicionado. Con el objetivo de
conseguir un ambiente agradable y sano, el cientfico cre un circuito frigorfico
hermtico basado en la absorcin del calor a travs de un gas refrigerante. Para
ello, se bas en 3 principios:
El calor se transmite de la temperatura ms alta a la ms baja, como
cuando enfriamos un caf introduciendo una cuchara de metal a la taza y
sta absorbe el calor.

4
VALENZUELA, R. Apuntes de Refrigeracin. Ecuador: Docucentro, 2010. (doc). Pp. 16-17

12

El cambio de estado del lquido a gas absorbe calor. Por ejemplo, si
humedecemos la mano en alcohol, sentimos fro en el momento en que
ste se evapora, puesto que absorbe el calor de nuestra mano.
La presin y la temperatura estn directamente relacionadas. En un
recipiente cerrado, como una olla, necesitamos proporcionar menor
cantidad de calor para llegar a la misma temperatura que en uno abierto.
3.4 MARCO LEGAL
Desde el 1 de enero de 2010 est prohibido utilizar los gases refrigerantes R22
puros para el mantenimiento y recarga de equipos de refrigeracin y aire
acondicionado, segn estipula el Reglamento 2037/2000 del Parlamento Europeo
y del Consejo sobre las sustancias que agotan la capa de ozono. En base a esta
normativa, desde el 1 de enero de 2010 est prohibido utilizar HCFC puros para el
mantenimiento y recarga de equipos de refrigeracin y aire acondicionado
existentes en esa fecha. Asimismo, desde el 1 de enero de 2015 estar prohibido
el uso de HCFC reciclados.
5

Legislacin nacional
Ley 29 de 1992
Objetivo: con esta ley se adopt en nuestro pas el Protocolo de Montreal, relativo
a las sustancias agotadoras de la capa de ozono, suscrito en Montreal el 16 de
septiembre de 1987 con su enmienda adoptada en Londres -en 1990- y ajuste de
Nairobi -en 1991-. Esta ley fue aprobada por el Congreso de la Repblica.
Alcance: la participacin de Colombia en el Protocolo de Montreal es ley de la
Repblica y como tal, obliga al pas y a todos los colombianos a cumplir con los
compromisos adquiridos bajo las directrices del Protocolo. Esta ley se constituye

5
FRANCO, J. Manual de Refrigeracin. Espaa: Revert, 2006. Pp. 123


13

en el marco general para implementar las estrategias nacionales para eliminar el
consumo de SAO.
6

Resolucin 528 de 1997
Objetivo: esta resolucin prohbe la produccin de refrigeradores, congeladores
y combinacin de refrigerador - congelador, de uso domstico, que contengan o
requieran para su produccin u operacin clorofluorocarbonos (CFC), y fija
requisitos para la importacin de los mismos equipos.
Aprobada conjuntamente por el Ministerio del Medio Ambiente y el Ministerio de
Comercio Exterior.
Alcance: aplica para todos aquellos fabricantes nacionales de equipos de
refrigeracin y congelacin de uso domstico y para las empresas importadoras
de estos equipos.
7

Resolucin 304 de 2001 y Resolucin 734 de 2004
Objetivo: la resolucin 304 de 2001 emanada del Ministerio de Ambiente y el
Ministerio de Comercio Exterior, modificada por la Resolucin 734 de 2004,
establece cupos anuales para las importaciones de CFC, y el mecanismo de
control para asignacin de los cupos de importacin.
Alcance: aplica para las empresas nacionales importadoras de CFC en cualquier
presentacin.
Decreto 4741 de 2005
Objeto: busca prevenir la generacin de residuos o desechos peligrosos, as como

6
BUQU, F. Manual Prctico de Refrigeracin y Aire Acondicionado. Colombia: Alfaomega,
2007. Pp. 203
7
ASHRAE. Systems and Equipment Handbook. Estados Unidos: Iverness. 2000.

14

regular el manejo de los residuos o desechos generados, con el fin de proteger la
salud humana y el ambiente.
Alcance: las disposiciones se aplican en el territorio nacional a las personas que
generen, gestionen o manejen residuos o desechos peligrosos. Obliga a todas las
personas que manejan sustancias qumicas peligrosas para el medio ambiente a
conocer y aplicar medidas en cuanto a la generacin y manejo de las sustancias
residuales. En el caso del sector, aplica para las sustancias refrigerantes
residuales producto del uso de los diferentes refrigerantes utilizados en los
servicios de mantenimiento de sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, que
al final se convierten en un peligro eminente para el medio ambiente y en especial
para el deterioro de la capa de ozono.
Normas tcnicas internacionales
ANSI/ASRHAE 34
Objetivo: el American Standard ANSI /ASHRAE 34 publicado en el ao 2001y
titulado Designation and Safety Classification of Refrigerants es una clasificacin
que permite asignar de forma clara y con reconocimiento internacional los
nombres y grupos de seguridad de todos los refrigerantes usados, segn su
composicin qumica.
8

Alcance: aplica para todos los refrigerantes usados segn su composicin qumica.
La clasificacin est ms ampliamente detallada en el numeral 5.2 de esta cartilla.
ISO: 7,10, 22, 32, 68, 220
Objetivo: la Organizacin Internacional para la Estandarizacin (ISO) estableci
desde 1975 el sistema para especificar la viscosidad de los aceites industriales

8
ASHRAE. Fundamentals Handbook. Estados Unidos: Iverness. 2001.


15

mediante un nmero estndar que se agrega al final del nombre de todos los
aceites industriales, incluidos los usados en refrigeracin.
Alcance: aplica a todos los aceites industriales, incluidos los usados en
refrigeracin. Si desea profundizar ms en el tema de aceites remtase al numeral
6 de esta cartilla.
ARI 740 , ISO 11650
Objetivo: el Instituto de Refrigeracin y Aire Acondicionado (ARI) de los Estados
Unidos formul este estndar para establecer mtodos de prueba con el fin de
definir y evaluar el funcionamiento de equipos de recuperacin y/o reciclaje frente
a niveles de pureza o contaminacin, capacidad, velocidad y prdidas por purga
para minimizar la emisin a la atmsfera de refrigerantes de referencia.
Alcance: aplica para equipos de recuperacin y/o reciclaje de refrigerantes puros,
mezclas isotrpicas y entrpicas y sus contaminantes normales presentes en los
sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. Este estndar define el equipo
de prueba, procedimientos de muestreo y tcnicas analticas que sern usados
para determinar el funcionamiento del equipo de recuperacin y/o reciclaje de
refrigerantes hidrocarburos halogenados y mezclas que contienen hidrocarburos
halogenados. La ltima versin publicada es de 1998.
La ISO 11650 de 1999 es, en esencia, igual a la ARI 740
Gua Q ARI
Objetivo: esta gua de referencia, expedida por el Instituto de Refrigeracin y Aire
Acondicionado ARI- de los Estados Unidos, sobre recuperacin de contenido y
reciclaje apropiado de cilindros de refrigerante ofrece un procedimiento para
recuperar el contenido y posterior reciclaje de cilindros.

16

Alcance: se puede aplicar para los cilindros de refrigerante halogenado rellenables
y no rellenables desechables-, que cumplen especificaciones del Departamento
de Transporte AmericanoDOT, con capacidad mayor a 8 libras de agua y usados
para transportar refrigerante vendido en los Estados Unidos.
9

Esta gua NO aplica para cilindros de almacenamiento y/o transporte de
refrigerantes halogenados recuperados. En este caso se puede consultar la
Gua K ARI
Gua K ARI
Objetivo: esta gua de referencia, expedida por el Instituto de Refrigeracin y Aire
Acondicionado ARI- de los Estados Unidos, trata sobre recipientes o
contenedores para refrigerantes halogenados no flamables recuperados y
describe buenas prcticas, tiles para quienes suministran, usan, almacenan y
transportan este tipo de recipientes.
Alcance: Aplica para recipientes con presiones de servicio no mayor a 400 psi en
almacenamiento y transporte de refrigerantes halogenados no flamables
recuperados. No aplica para recipientes a presin fabricados con las
especificaciones de la American Society of Mechanical Engineers ASME- que no
hayan sido aprobados por el Departamento de Transporte Americano DOT.
10

Gua N - ARI
Objetivo: esta gua de referencia, expedida por el Instituto de Refrigeracin y Aire
Acondicionado (ARI) de los Estados Unidos, asigna colores para los recipientes
de refrigerantes. As mismo, establece definiciones y consideraciones bsicas

9
GUNT. (2003). Catlogo Termodinmica e Ingeniera Energtica, Calefaccin e
Instalaciones Sanitarias. Alemania.

10
AMERICAN SOCIETY OF HEATING, REFRIGERATING AND AIR CONDITIONING
ENGINEERS ASHRAE. HVAC Systems and Equipment Handbook. Atlanta: Tullie,
2000. Pp. 2.4-2.6

17

para el desarrollo de la gua de colores y sus criterios de asignacin.
Alcance: Aplica para identificar por colores los envases y/o cilindros de
refrigerantes usados corrientemente y producidos en cantidades significativas.
11

3.5 MARCO PEDAGOGICO
Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un
rea determinada y sirven de modelo de enseanza o ejemplo para futuras
investigaciones
Se describen a continuacin una lista de trabajos cuyo tema est vinculado al de
la presente investigacin y enseanza que cumpliendo con la definicin descrita
anteriormente, sirven de ejemplo para el desarrollo de este trabajo.
12

Bellizzia M., lvaro (1978). Diseo y construccin de un equipo para estudios de
acondicionamiento de aire. Dise y construy un equipo para estudios de
acondicionamiento de aire para el Laboratorio de Termodinmica de la Escuela de
Ingeniera Mecnica, basado en secciones de ventilacin, enfriamiento,
calentamiento y humidificacin del aire atmosfrico. Se realizaron guas de
operacin y mantenimiento.


Banco Adiestrador de aire acondicionado de ducto abierto (GUNT)

11
Vivancos, F. Tendencias actuales de los sistemas CAD/CAE/CAM. Departamento de
Ingeniera Mecnica de la Universidad Politcnica de Catalua Centro CIM
(UPC-ICT), Espaa. 1997.

12
CARRIER AIR CONDITIONING COMPANY. Manual de Aire Acondicionado. 5ta. ed.
USA: Thonsom, 2004. Pp. 81


18

El objetivo principal de este equipo de casa alemana, es familiarizar a los
estudiantes con el rea de aire acondicionado y sus componentes principales. En
este caso se emplea una secuencia de humidificacin por vapor, ventilacin
centrfuga, precalentamiento con resistencias elctricas de dos etapas,
enfriamiento con des humidificacin por medio de un sistema de refrigeracin de
expansin directa que opera con refrigerante R134a y recalentamiento con
resistencias elctricas de dos etapas.
Posee tanto instrumentacin electrnica (temperatura y humedad) como mecnica
(flujo de aire y refrigerante y presin de refrigerante) para facilitar la lectura de
datos a los usuarios. Adicionalmente cuenta con una computadora donde se
pueden leer los datos de sensores electrnicos a travs de una apropiada tarjeta
de adquisicin de datos.
13

Banco Unidad de aire acondicionado de laboratorio A660
Este banco de prueba lo distribuye P.A. Hilton Ltd. El objetivo del banco es
demostrar de forma pedaggica los procesos psicomtricos comunes, como
enfriamiento con des humidificacin, calentamiento sensible y humidificacin. El
caudal es de 0,14 m3/s, la potencia del calentamiento es de 4 KW, la del
humidificador es de 5 KW y el sistema de refrigeracin es de 2 KW. Tiene una
tarjeta de adquisicin de datos para fcil visualizacin y registro de los datos de
las prcticas que desarrollen los estudiantes.



4. DISEO METODOLGICO


13
BUQU, F. Manual Prctico de Refrigeracin y Aire Acondicionado. Colombia:
Alfaomega, 2007. Pp. 233, 234


19

Para dar una respuesta al problema planteado en el proyecto de investigacin es
indispensable sugerir un diseo metodolgico en el que se explique cada una de
las etapas necesarias para dar solucin al problema; que permita validar las
posibilidades e hiptesis propuestas y as poder llegar a conclusiones que ayuden
al mejoramiento y evolucin de la enseanza. El diseo de este expone un
proceso metodolgico que se emplear, para llegar al conocimiento terico y la
aplicacin de los mismos. Como parte del diseo es necesario determinar,
inicialmente, el rumbo en el cual se enmarca el diseo; por consiguiente, se
requiere definir el entorno en el que se desarrolla la prctica, la poblacin que
participa en la labor y la tctica de recopilacin de la muestra; tambin se deben
esquematizar los instrumentos de recoleccin de informacin y fijar los mtodos
de estudio de la informacin; por ltimo, se sealan las estrategias para
exposicin de prueba.

4.1. MTODO DE INVESTIGACIN

El tipo de investigacin resume el conjunto de caractersticas que identifican la
investigacin por su naturaleza, por su metodologa y la tcnica a emplear en el
proceso de la resolucin del problema. Se plantea una clasificacin de la
investigacin desde el punto de vista del nivel o grado de profundidad de la misma
como: exploratoria, descriptiva y explicativa.

En ocasiones una investigacin puede caracterizarse como exploratoria,
descriptiva, o explicativa, pero no situarse nicamente como tal. Aunque un
estudio sea esencialmente exploratorio contendr elementos descriptivos, y lo
mismo ocurre con cada una de las combinaciones de clases de estudios, adems,
una investigacin puede iniciarse como exploratoria o descriptiva y despus llegar
a ser explicativa.


20

Basndose en esto y ampliando conceptos se puede decir que la investigacin
realizada es del tipo descriptiva y explicativa. En la parte descriptiva se cubre la
caracterizacin de un fenmeno a fin de establecer su comportamiento, siendo del
tipo correlacional, ya que se vinculan dos o ms variables entre s. Se relaciona al
tipo explicativo tambin, ya que se responde a las causas y efectos de eventos
fsicos y sus condiciones y relacin con variables.

4.2. CONTEXTO SOCIODEMOGRFICO.

La investigacin se realizar en la ciudad de Bucaramanga, Santander, Colombia.
Para ser ms especficos se ejecutar en la Unidades Tecnolgicas de Santander
UTS ya que posee una ptima infraestructura y cuenta con excelentes
laboratorios en donde se desarrollara el diseo, la construccin y las prcticas del
banco didctico de refrigeracin (aire acondicionado), adems, cuenta con
importantes educadores de alta calidad, semilleros de investigacin en los cuales
nos podemos apoyar ante alguna duda.

Las Unidades Tecnolgicas de Santander son una institucin que ofrece
educacin superior por ciclos propeduticos a los jvenes del departamento de
Santander y otros departamentos de Colombia. En la actualidad ofrece un (1)
programa de formacin tcnica, quince (15) programas de formacin tecnolgica,
y nueve (9) programas profesionales a los que ingresas los jvenes de la regin.

4.3. POBLACIN Y MUESTRA

La poblacin que hace parte de este proyecto de investigacin est conformada
por los estudiantes que pertenecen al programa acadmico de Tecnologa en
Operacin y Mantenimiento Electromecnico, Tecnologa Electromecnica e
Ingeniera Electromecnica que la institucin ofrece y que estn adscritos a las
facultades de ciencias naturales e ingenieras.

21


Para establecer la muestra que se va a usar como base de datos para el proyecto,
se estimar a todos los estudiantes que este cursando la materia a la cual se hace
referencia el proyecto de investigacin para que participen y asistan a todas las
actividades a desarrollar, por tanto no ser necesario realizar muestras aleatorias
para la recopilacin de informacin. El clculo de la muestra en este caso, se
considera como un muestreo no probabilstico debido a que se aplicar a los todos
estudiantes que asistan a todas las sesiones y que cumplan con el desarrollo de
todas las actividades de aprendizaje.

4.4. TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN E INSTRUMENTOS

4.4.1. Tcnicas de recoleccin de informacin.
Las tcnicas de recoleccin de datos estn referidas al modo de obtencin de
dichos datos, a diferencia de los instrumentos que son los medios materiales, a
travs de los cuales se hace posible la obtencin y registro de la informacin
requerida para la investigacin.

Considerando las hiptesis enunciadas en el proyecto investigacin con las cuales
se propone establecer, si el crear un recurso para el laboratorio de las Unidades
Tecnolgicas de Santander contribuye a que los estudiantes de esta materia
puedan fortalecer su nivel de competencias; por otra parte, es necesario producir
informacin que permita conocer la satisfaccin de los estudiantes y docentes a
partir de las opiniones.

4.4.2. Instrumentos de recoleccin de informacin.

Un instrumento de recoleccin de datos es, en principio, cualquier recurso,
mecanismo o sistema mediante el cual el investigador puede acercarse al
fenmeno o fenmenos de estudio y extraer de ellos informacin.

22


- Instrumento 1. Observacin directa, la cual facilit la obtencin de una
descripcin explcita de la realidad por medio de la percepcin visual, recolectando
la mayor informacin acerca del ambiente y de la reaccin de estudiantes y
docentes a la ubicacin y manipulacin el banco de prueba.

- Instrumento 2. Consultas a expertos, con las que fue posible recopilar
informacin deseada, manteniendo una conversacin dirigida con un propsito
especfico, as como tambin conocer las expectativas de cada uno de los
consultados (asesores, evaluadores y docentes) para la optimizacin del diseo.

4.5. VALIDACIN DE EXPERTOS

Para este punto de validacin de expertos, se tuvo en cuenta al personal calificado
que brinda la Unidades Tecnolgicas de Santander, siendo los docentes
encargados de las asignaturas de termodinmica y refrigeracin y aire
acondicionado los cuales estuvieron al tanto del proceso que se llev a cabo para
el diseo y construccin del mdulo didctico, de igual forma para la evaluacin
colectiva e individual del personal al cual iba a ser expuesto el banco para su
manipulacin.

4.6. PRUEBA PILOTO

La prueba piloto se desarrollara aplicando la observacin directa al mbito donde
se va a efectuar el proyecto de investigacin, teniendo en cuenta los factores
ambientales donde se va a ejecutar este proyecto y que todos los requerimientos
necesarios para su funcionamiento estn en completo orden, por otro lado, se
debe examinar las capacidades y habilidades tcnicas de los estudiantes para su
uso.


23


4.7. PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN

El mtodo de investigacin necesita para su implementacin medio semestre
acadmico de duracin de 8 semanas en estas semanas se debe tener acceso
directo al laboratorio de refrigeracin de las unidades tecnolgicas de Santander
para analizar y hacer pruebas de funcionamiento al banco didctico de
refrigeracin para obtener un ptimo funcionamiento. Una vez terminado el tiempo
estipulado y durante la semana nmero 6 se realizaran las encuestas de
satisfaccin a los estudiantes que hayan operado el modulo didctico de
refrigeracin y realizado todas las actividades.

El trabajo de recoleccin de informacin se basa en las encuestas de satisfaccin,
gracias a estos datos podemos iniciar el anlisis para conocer los contenidos, las
actividades que se van a desarrollar, las competencias que se quiere alcanzar, los
resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacin.

4.8. ANALISIS DE LOS DATOS
El anlisis de los datos se realizar de manera pertinente mediante un estudio de
los resultados obtenidos por los estudiantes inicialmente en la prueba de
valoracin y por ltimo en su examen final. Donde se tendr en cuenta una serie
de conocimientos como: El funcionamiento del equipo y sus componentes, el
acato de las normas de seguridad y de trabajo en el laboratorio. Estos anlisis se
presentan en forma porcentual para definir el nmero de estudiantes que cumplen
con estos requisitos, para el buen uso y prestacin del banco de refrigeracin,
donde se observara si son ptimos o no para su manejo. Alcanzaran un nivel de
evaluacin segn los puntos que acierten por sus conocimientos y lograran un
nivel de confiabilidad con respecto al uso y funcionamiento del banco.

24

Para realizar el estudio de datos cualitativos, se realizar una revisin de los
conceptos de estudio de refrigeracin y de los logros que se desean buscar con el
uso de la climatizacin por medio del mdulo didctico. Se tendrn en cuenta las
teoras de la termodinmica que ser aplicada en base a la refrigeracin de un
cuarto, donde se evaluara su correcto funcionamiento determinando el buen
manejo y desempeo tanto del mdulo como de las habilidades individuales de los
estudiantes del programa de operacin y montaje electromecnico.
4.9. ASPECTOS ETICOS
El diagnstico participativo, fue un instrumento empleado por la investigacin y
anlisis para edificar en colectivo el conocimiento sobre su realidad en este caso
acerca del manejo del banco de refrigeracin, en el que en la toma de datos se
reconocern los componentes y sus posibles fallas, los recursos con los que
cuenta y las potencialidades propias de su uso que puedan ser aprovechadas en
beneficio de las Unidades Tecnolgicas de Santander. Es un proceso que permite
identificar la problemtica que afecta a la refrigeracin y de sus inconvenientes
debido a la falta de un tipo de mantenimiento.
Partiendo de la opinin de los estudiantes que cursan esta asignatura, de los
docentes encargados, adems tambin se hizo uso de tcnicas e instrumentos
que garanticen la confiabilidad de la informacin en base a la climatizacin, con el
fin de emprender acciones dirigidas a la bsqueda de un buen funcionamiento del
equipo y de sus soluciones que contribuyan con el confort de su utilidad.
Para destinar el uso de los recursos obtenidos se necesit la aprobacin de un
personal externo evaluado en la temtica de la refrigeracin e intercambio de
calor, e igualmente la valoracin por los docentes de la asignatura, los cuales
llevaban un seguimiento de las practicas a realizar.



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ANEXOS
Anexo A. Criterios para validar un tema de investigacin.
CRITERIO DE CONVENIENCIA: Este proyecto ser conveniente en las Unidades
Tecnolgicas de Santander para la generacin en formacin acadmica ya que en
el banco didctico de refrigeracin, se podrn realizar prcticas relacionadas al
funcionamiento y control del sistema de aire acondicionado de ventana. Esto
brindara la oportunidad de un aprendizaje tangible o prctico, adems de terico.
RELEVANCIA SOCIAL: El modulo a realizar es de gran relevancia para la
comunidad educativa y estudiantil de la institucin, ya que facilitara el proceso de
enseanza y aprendizaje generando un mayor conocimiento en esta rea de
formacin, as podrn disfrutar con un banco actualizado y preciso, compacto, con
elementos nuevos y con ayuda digital; el cual podrn manejar de forma mucho
ms prctica y sencilla. Adems este mdulo ser un servicio para la sociedad ya
que brindara mejores profesionales con conocimientos en el rea, siendo estos
prcticos adems de tericos.
IMPLICACIONES PRACTICAS: Ayudara a comprender mejor el manejo del
compresor, el condensador, el evaporador, las vlvulas y la parte de manejo
elctrico, mediante la realizacin de pruebas prcticas. Tambin sern plasmados
all los conocimientos termodinmicos, el estudiante podr observar de una
manera abierta e indicativa el funcionamiento del aire acondicionado. El modulo
tendr en forma general simulaciones de falla o aplicaciones como:
Montaje del sistema elctrico de aire acondicionado con controles de
operacin y seguridad
Control de tiempo a travs de un termo programador
Regulacin de presiones a travs de simulacros de falla en los ventiladores
del condensador y evaporador

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VALOR TEORICO: El modulo se relacionara con el conocimiento terico y
complementara los vacos dentro del conocimiento prctico acerca de la
termodinmica, los balances de temperatura, presin, corriente, voltaje, u otros.
Esto plasmado en aparatos de medidas como termmetros, barmetros,
manmetros, ampermetros, multmetros, entre otros. En general, el estudiante
tendr la oportunidad de llevar a cabo un montaje y realizar diversas prcticas de
los refrigerantes y su instauracin en el aire acondicionado. Esto apoya las tres
primeras leyes o teoras de la termodinmica.
UTILIDAD METODOLOGICA: El modulo mismo ser un instrumento de ayuda
para analizar mejor los datos y funcionamiento de un aire acondicionado de
ventana. Los alumnos que cursen esta rea tendrn una mejor definicin de los
conceptos, y adems: podrn visualizar partes del mdulo, tomar muestras,
analizar, medir parmetros de calidad, efecto refrigerante, entalpias, entropas,
eficiencias electromecnicas y hacer un seguimiento del funcionamiento de este.
Logrando as, estudiar mejor los problemas de un aire acondicionado de ventana y
haciendo un anlisis del laboratorio ms breve, interactivo y claro, en cuanto a lo
relacionado con los sistemas de refrigeracin.









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Anexo B. Reseas Bibliogrficas
PITA, E. Acondicionamiento de Aire-Principios y Sistemas. 2da. ed. Mxico:
Limusa, 2003.
2
JUTGLAR, L. Tcnica de Refrigeracin. Espaa: Marcombo, 2008. Pp. 22,47
3
RAMREZ, D. Diseo, construccin y pruebas de un banco de refrigeracin para
Laboratorio. Ecuador-Riobamba, 2008. (tesis). Pp. 6-8

4
VALENZUELA, R. Apuntes de Refrigeracin. Ecuador: Docucentro, 2010. (doc).
Pp. 16-17

5
FRANCO, J. Manual de Refrigeracin. Espaa: Revert, 2006. Pp. 123

6
BUQU, F. Manual Prctico de Refrigeracin y Aire Acondicionado. Colombia:
Alfaomega,
2007. Pp. 203

7
ASHRAE. Systems and Equipment Handbook. Estados Unidos: Iverness. 2000.

8
ASHRAE. Fundamentals Handbook. Estados Unidos: Iverness. 2001.

9
GUNT. (2003). Catlogo Termodinmica e Ingeniera Energtica, Calefaccin e
Instalaciones Sanitarias. Alemania.

10
AMERICAN SOCIETY OF HEATING, REFRIGERATING AND AIR
CONDITIONING ENGINEERS ASHRAE. HVAC Systems and Equipment
Handbook. Atlanta: Tullie,
2000. Pp. 2.4-2.6


28

11
Vivancos, F. Tendencias actuales de los sistemas CAD/CAE/CAM.
Departamento de Ingeniera Mecnica de la Universidad Politcnica de Catalua
Centro CIM
(UPC-ICT), Espaa. 1997.

12
CARRIER AIR CONDITIONING COMPANY. Manual de Aire Acondicionado. 5ta.
ed.
USA: Thonsom, 2004. Pp. 81

13
BUQU, F. Manual Prctico de Refrigeracin y Aire Acondicionado. Colombia:
Alfaomega, 2007. Pp. 233, 234