Autor: Lic. Brbara Andrade Rodrguez.

La educacin esttica constituye una disciplina cientfica que estudia las leyes del desarrollo del
arte y su estrecha relacin con la realidad, est vinculada a la vida, a las relaciones humanas, al
trabajo, a la ambientacin escolar, a la tica, a la moral.
El hombre desde que nace se relaciona con un ambiente esttico determinado, en la familia recibe
las primeras nociones sobre moral, folklor, tradiciones, etc., pero es en las instituciones donde se
contina e introducen nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo
estticamente preparado para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad.
La educacin esttica se refiere en s a la formacin de una actitud tica y esttica hacia todo lo
que rodea al individuo. Un desarrollo esttico correctamente organizado est unido siempre al
perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades fsicas y psquicas de los nios de
todas las edades y tiene especial relevancia en la etapa preescolar, pues en esta precisamente se
sientan las bases de la futura personalidad del individuo.
Las impresiones artsticas que los nios reciben perduran por mucho tiempo, a veces impresionan
su memoria para toda la vida. Aquellas que no poseen un gran valor esttico le pueden
distorsionar el gusto, crearles falsos criterios artsticos. Es por ello que la educacin esttica no
debe considerarse solamente como un complemento de los aspectos que componen la formacin
integral del individuo, sino como una parte intrnseca, inseparable de cada una de las actividades
que inciden directa o indirectamente en la formacin del nio.
Las teoras principales de la educacin esttica son:
Desarrollo de la percepcin esttica, los sentimientos y las ideas.
Desarrollo de las capacidades artstico-creadoras.
La formacin del gusto esttico. Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso
educativo, como un gran sistema donde influyan otras reas del desarrollo, actividades y otros
factores como la familia, los medios de difusin masiva, entre otros.
La va fundamental para lograr una educacin esttica es la educacin artstica. La primera es una
resultante, la segunda es el medio ms importante para alcanzarla.
La educacin artstica forma actitudes especficas, desarrolla capacidades, conocimientos, hbitos
necesarios para percibir y comprender el arte en sus ms variadas manifestaciones y condiciones
histrico-sociales, adems de posibilitar la destreza necesaria para enjuiciar adecuadamente los
valores estticos de la obra artstica.
Para que una obra sea percibida en su totalidad tienen que estar presentes: el cuadro, el
intrprete y el pblico (nosotros los educadores somos los encargados de formarlos).
La educacin artstica se expresa a travs de sus medios expresivos que son la plstica, la danza, el
teatro, la literatura y la msica.
En la plstica se expresa mediante el dibujo, la pintura, la escultura, el leo, la tempera, la
plastilina, el barro y otros materiales. Los museos, las galeras de arte, las revistas, las
exposiciones, etc., permiten el disfrute de esta manifestacin.
En la danza se expresa mediante movimientos corporales que siguen rtmicamente las audiciones
de diferentes gneros.
En el teatro se expresa fundamentalmente mediante la palabra y el gesto, su obra se realiza en
distintos escenarios.
En la literatura se expresa fundamentalmente mediante la palabra. Disfrutaremos de ella a travs
de novelas, cuentos, obras dramticas, en vivo o a travs de los medios de difusin masiva.
En la msica podr expresarse mediante el canto o la ejecucin de diversos instrumentos, por otra
parte es posible disfrutar de ellos a travs de audiciones, conciertos, etc.
Educacin esttica, educacin artstica y educacin para y por el arte, son procesos que tienen que
ser diferenciados para delimitar sus fronteras, y definir sus alcances en el campo educativo. La
educacin esttica sern los conocimientos acerca de lo bello e involucra el estudio del concepto y
su evolucin a travs de la historia, el concepto de belleza abarca a su vez, el concepto del gusto,
y el gusto se forma en los mismos procesos educativos y en los contextos sociales. Lo que
podramos denominar como el estrato cultural del sujeto, tiene su base en la concepcin del mismo
sistema educativo, y en la poltica cultural de un pas. La educacin esttica tiene mucha relacin
con la historia de la esttica como ciencia que estudia los procesos y objetos artsticos y con la
filosofa del arte, se funda principalmente en postulados tericos. La educacin artstica ser el
hacer y requiere mezclarse en los diferentes procesos que siguen las diferentes disciplinas del
arte, e implica un dominio y unas competencias para su produccin, un conocimiento de las
tcnicas, de los lenguajes artsticos y de su evolucin en la historia, igualmente, un conocimiento
de las relaciones que el arte ha tenido con la sociedad en cada poca, el dominio de las
competencias debe ser dominio en el amplio sentido del trmino y no como actividad de
pasatiempo, pues hoy en da estn muy claros los procesos mentales y anmicos para el ejercicio
de la imaginacin y la creacin, stos procesos son necesarios en cualquier disciplina como
mtodo del pensamiento creativo. Educacin esttica y educacin artstica se complementan
aunque pueden ejercitarse por separado; se puede lograr una educacin esttica sin el hacer, pero
es necesario el conocimiento de la historia del arte y de sus mtodos en las producciones
artsticas. La educacin por el arte y para el arte compete a los estudiantes de arte; a los futuros
artistas que sern los renovadores, los transgresores, los rebeldes con causa, y sern quienes
formulen los nuevos postulados, las nuevas concepciones, los nuevos mtodos y contramtodos.
Ellos aplicarn los procesos inditos, establecern las relaciones arte y ciencia en la era de la
tecnologa de los sistemas computacionales, lo que hoy puede acercarse al llamado arte de la era
del procesador, de la produccin artstica manipulando medios electrnicos y multimediales; lo que
seguramente dar pie para la formulacin de las futuras estticas, y ser territorio para las
prximas discusiones en torno a la creacin, a la imaginacin, y a la funcin social del arte en el
tercer milenio.

Para enfrentar la decadencia moral y la degradacin de la condicin humana, la cultura entendida
como parte de la formacin del espritu humano, y como entidad que lo involucra todo, debe
abanderar las propuestas de restauracin moral, de convergencia para la paz y el entendimiento,
servir de ente educativo en el intercambio de ideas para un ejercicio sano de la controversia en
cualquier campo del saber, propiciar la voluntad de construir una sociedad ms amable y ste es
un proceso que arranca desde el seno de la familia y se continua en la escuela, la cultura es
encuentro y entendimiento en la divergencia, por tal razn, el camino para la reformulacin y
prctica de una sensibilidad que vuelva a mirar al hombre como hombre, como ser espiritual y no
como objeto, es que el arte apoyado en otras disciplinas humansticas cumpla su funcin
pedaggica, y esto slo es posible con voluntad gubernamental y con un planteamiento y programa
serio de planeacin de la poltica cultural.

Educacin Esttica. Proceso educativo orientado a la formacin y/o desarrollo de una
actitud esttica en el hombre, hacia todo lo que posee valor esttico en el mundo, lo cual
contribuye al desarrollo integral de la personalidad en correspondencia con su contexto
sociocultural. Esta se manifiesta en: la naturaleza, las relaciones sociales, objetos creados
por el hombre, y el arte como portador especfico de valor esttico.







Valor esttico
El valor esttico es una cualidad aadida por el hombre al objeto, por lo que no es propio
del mismo y no se determina por sus caractersticas fsicas o naturales. Por tanto, el valor
esttico slo existe en una relacin peculiar entre el hombre y el objeto (mundo
circundante).
El ser humano en cada poca, teniendo en cuenta el ideal esttico de su sociedad va a darle
a los objetos cualidades que lo van a distinguir entre lo bello y lo feo, lo trgico y lo
cmico, lo sublime y lo ridculo. La relacin del hombre con el mundo que lo rodea se
concreta en las categoras estticas que se manifiestan a la hora de nosotros emitir una
valoracin del objeto a apreciar.
Categoras estticas
Las categoras estticas fundamentales son: lo bello / lo feo, lo trgico/lo cmico, lo
sublime/ lo bajo.
La categora esttica de mayor generalizacin es lo bello, que no es mas que la
correspondencia entre el ideal esttico del hombre y la realidad. Esta tiene un carcter
universal porque el hombre puede apreciar lo bello en todas las esferas de la vida.
En la naturaleza
Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pjaro, en la observacin de un
paisaje, en la cada de las aguas por una cascada, en el color y las formas de las flores, etc.
En las relaciones humanas
El hombre puede sentir placer ante un gesto solidario, en las relaciones de parejas,
familiares y con sus compaeros de trabajo y estudio, etc.
En los objetos creados por el hombre
Desde una obra de ingeniera, hasta un descubrimiento cientfico, etc.
En el propio hombre
Lo que se manifiesta en la belleza externa, en su apariencia fsica desde la forma de vestir,
de peinarse, hasta en la higiene, y en la interna la podemos apreciar en sus sentimientos y
cualidades morales.
En el arte
A travs del disfrute, apreciacin y creacin de obras de arte.
Caracter relativo
Tiene adems un carcter relativo porque el gusto esttico es histricamente cambiante y
variable. Est mediado por el contexto histrico, social y cultural, y pasa por el prisma de
cada personalidad, por eso el gusto esttico cambia de una persona a otra, de una cultura a
otra y de una generacin a otra. Por tanto, no pueden existir normas absolutas acerca del
buen gusto, solamente existen como tendencias.
Vas para lograr la Educacin Esttica
Una de las principales vas para lograr la Educacin Esttica es la Educacin Artstica que
tiene como objetivo: formar una actitud determinada hacia el arte y la necesidad de entrar
en contacto con todas sus manifestaciones. Adems de educar a los hombres para que
comprendan, sientan, aprecien y hagan arte, es decir, formar hombres y mujeres sensibles
ante el hecho artstico y creadores de sus propias obras artsticas.

Importancia
La Educacin Esttica tiene como va de consecucin de sus objetivos a todas las
direcciones de la educacin de la personalidad, donde su esencia y objetivo tienen mayor
alcance que la Educacin Artstica. No obstante, el arte ocupa un lugar especfico en la
educacin esttica por la propia capacidad que tiene de desarrollar la sensibilidad en el
hombre, lo que potencia la formacin de individuos: reflexivos, creativos, aptos para
insertarse en la dinmica de la vida y transformarla. Dentro de la Educacin Artstica es
importante el justo equilibrio e integracin entre las diversas fuentes de influencias de cada
una de las manifestaciones artsticas. Comprender el arte requiere coherencia y continuidad,
de ah la importancia de lograr la sensibilidad por el arte, para que cada persona la
convierta en una necesidad para su vida, en esta tarea es necesario que la familia, la
escuela, la comunidad y los medios masivos de difusin accionen de modo conjunto, para
alcanzar una Cultura General Integral por lo cual se lucha hoy en da.