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ACOLHENDO A ALFABETIZAO NOS PASES DE LNGUA PORTUGUESA REVISTA ELETRNICA ISSN: 1980-7686

Equipe: Grupo Acolhendo Alunos em Situao de Excluso Social da Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo e Ps-
Graduao em Educao de Jovens e Adultos da Faculdade de Educao da Universidade Eduardo Mondlane. (Via Atlntica:
Perspectivas Fraternas na Educao de Jovens e Adultos entre Brasil e Moambique). PROCESSO 491342/2005-5 Ed. 472005 Cham.
1/Chamada. APOIO FINANCEIRO: CNPq e UNESCO
RESENHA
Escritos de Educao por Pierre Bourdieu
Writings of Education by Pierre Bourdieu
Eduardo Tramontina Valente CERQUEIRA
RESUMO
Neste livro, Bourdieu faz uma anlise sobre as desigualdades
escolares estruturadas nas desigualdades sociais, desvendando o mito dos
talentos ou dons naturais. O objetivo do autor analisar os mecanismos
implcitos na constituio e manuteno da sociedade estudantil e do capital
captado e re-captado por esta mesma sociedade para a perpetuao do
sistema analisado em questo.
Palavras-chave: desigualdades escolares, desigualdades sociais,
mito escolar.
ABSTRACT
In this book, Bourdieu makes an analysis on the structuralized
scholar inequalities in the social inequalities, unmasking the myth of the
natural aptitudes or dowry. The objective of the author is to analyze the
implicit mechanisms in the constitution and maintenance of the student
society and the capital caught and reverse speed-caught for this same society
for the perpetuation of the analyzed system in question.
Index terms: scholar inequalities, social inequalities, scholar myth.

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Escritos de Educao por Pierre Bourdieu
Sobre os textos no livro:
Em Sobre as artimanhas da razo imperialista, Bourdieu analisa que
a tendncia do imperialismo cultural colocar dentro do mbito escolar uma
viso nica e verdadeira, em que dogmas como saber poder reinam
vontade. A moeda de troca o acmulo de capital intelectual, deixando de
lado as identidades sociais, histricas, culturais e polticas particulares dos
envolvidos no processo educacional em questo.
No texto Mtodo cientfico e hierarquia social dos objetos so
analisados os campos de produo simblica regidos pela hierarquia dos
objetos legtimos, possveis de legitimao ou irrelevantes, dependentes do
momento histrico, social, pela classe intelectual e pelas disciplinas
cientficas em questo.
Bourdieu deixa claro que um dos mecanismos para a separao
dos objetos (por exemplo, em temas ou assuntos) relevantes e no relevantes
a um determinado sistema educacional ou campo cientifico, a conivncia
da opinio de um determinado grupo (social ou intelectual) sobre um tema,
ou um objeto socialmente reconhecido ou no pelos envolvidos no
julgamento, conforme o contexto histrico em questo. Observa que os
objetos irrelevantes (temas ou assuntos), conforme a comisso
julgadora so passveis de censura, de modo a serem tomados como
imprprios ou temas sem importncia em dado contexto histrico.
Em A escola conservadora: as desigualdades frente escola e
cultura, Bourdieu analisa o capital cultural caracterizado por uma
perpetuao de um sistema de valores sociais, determinados pela unio de
conhecimentos, informaes, sinais lingsticos, posturas e atitudes com
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suas particularidades que traam a diferena de rendimentos acadmicos
frente escola.
Verifica que para a trajetria escolar, traada como uma linha, sem
obstculos no campo de produo/reproduo simblico, exige-se,
consciente ou inconscientemente, dos participantes do processo escolar, o
relacionamento natural e familiar com o conhecimento e com a linguagem,
o que diferencia a relao com o saber, mais do que o saber em si. Assim, os
relacionamentos positivos com o conhecimento, considerando a qualidade
lingstica e o capital cultural so, segundo o autor, adquiridos no seio
familiar. Esse mecanismo acontece atravs de uma aprendizagem difundida
explicitamente por pensamentos e aes caracterstica das classes sociais
cultas e, implicitamente, existindo o reforo familiar no sentido de
compactuar a cultura, conhecimento, pensamento e aes caractersticos da
classe dominante.
O autor prossegue em suas consideraes com Os trs estados do
capital cultural e O capital social notas provisrias, em que reflete sobre
o relacionamento entre capital cultural, a origem social e a trajetria escolar,
desvendando os mitos do dom e talento naturais.
Em Os trs estados do capital cultural, Bourdieu analisa o capital
cultural sob trs formas: estado incorporado, estado objetivado e estado
institucionalizado.
No estado incorporado, Bourdieu afirma que a assimilao,
enraizamento, incorporao e durabilidade do capital cultural em um
determinado sistema demandam tempo e somente podem ocorrer de forma
pessoal, no podendo ser externado, pois perderia a caracterstica prpria
de capital cultural da instituio.
No estado objetivado, o capital cultural aparece na aquisio de bens
culturais (escritos, livros, pinturas, etc.), atravs do capital econmico,
sendo indispensvel a posse do capital cultural incorporado, por possuir
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os mecanismos de apropriao e os smbolos necessrios identificao
do mesmo.
Sobre o capital institucionalizado, o autor discorre que a
concretizao do mesmo ocorre na propriedade cultural dos diplomas e
sua aquisio.
Para Bourdieu, o capital social um mecanismo estratgico para
difuso de relaes em um determinado sistema social, onde a quantidade
de volume de capital social e econmico possudos determina a rede de
relaes sociais que se pode mobilizar.
No texto Futuro de classe e causalidade do provvel, analisado o
habitus, sistema de disposies durveis, no qual a famlia tem papel
fundamental no que diz respeito perpetuao das estratgias de
produo e reproduo de capitais (social, econmico, intelectual etc.) para
manter ou melhorar a posio de um determinado grupo social em um
sistema de classes. Observa a funcionalidade implcita dos mecanismos e
estratgias de manuteno e acmulo de capitais por meio de investimentos
na educao e de casamentos por convenincia. Afirma que, determinado
momento histrico pode demandar a transformao de um capital obsoleto
para um mais rentvel, conforme o mercado de capitais. Ou seja, as
famlias podem mudar suas estratgias revezando seu patrimnio, entre:
capital cultural, social, ou econmico.
Em O diploma e o cargo: relaes entre o sistema de produo e o
sistema de reproduo, Bourdieu e Boltanski analisam as relaes entre o
sistema de ensino e o de produo trabalhista, verificando que a
qualificao e a capacidade do indivduo (agente) so as moedas do
mercado de trabalho utilizadas amplamente no sistema escolar. Constata
o autor, em Classificao, desclassificao, reclassificao, a existncia das
estratgias de reproduo, explcita ou implicitamente, com o objetivo de
investimentos no capital escolar, visando obteno de graduaes em
cursos e carreiras bastante prestigiados.
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As categorias do juzo professoral: Pierre Bourdieu, juntamente com
Saint-Martin, analisa o sistema de desclassificao e classificao escolar,
conforme a avaliao do sistema escolar estruturado em um juzo de valor
que pode valorizar, ou no, a intimidade do indivduo (agente) com o
saber. A forma que seus pensamentos e aes compactuam com a forma
de pensar da instituio escolar, pode contribuir para as desigualdades
escolares.
Os excludos do interior: Bourdieu e Champagnhe analisam as
desigualdades escolares, em que a excluso intra-escolar daqueles de classe
menos abastadas ocorre implicitamente no preenchimento de vagas em
cursos menos disputados, onde a correlao entre proveito e benefcios
escolares considerada para profisses de baixa remunerao, tornando o
sistema escolar das profisses de alto gabarito reservado a alguns poucos.
Em As contradies da herana, Bourdieu verifica o papel do capital
social, econmico e escolar e de que forma so repassados no seio familiar
para a construo de uma identidade (no captulo, ressalta-se o papel do
pai), que sujeita aceitao, ou no, nos sistemas escolares e, conforme o
momento histrico, determina o desempenho escolar.
Este livro fundamental para se entender a complexidade de atitudes e
idias predominantes dentro de um espao intraescolar e o seu significado
implcito, no que se diz respeito s dimenses do capital intelectual
produzidos por uma sociedade dominante. O livro traduz muito bem o que
venha a ser hierarquia intelectual na diversidade cultural dentro de um
sistema escolar. Vale a pena conferir.

Referncias bibliogrficas

NOGUEIRA, Maria Alice Nogueira; Catani, Afrnio. (Orgs.) (1998). Pierre
Bourdieu. Escritos em Educao. Petrpolis: Vozes.



Autor


Eduardo Tramontina Valente Cerqueira
Bolsista da Pr-Reitoria de Graduao em Iniciao Cientifica pelo projeto
Ensinar com Pesquisa. Participante do Grupo de Pesquisa: Estudos sobre
Populaes (I)migrantes no Brasil e no Mundo: o papel da instituio
escolar. Certificado pela USP, credenciado no CNPq e que conta com apoio
do CNPq e FAPESP.
Instituio: Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo (FEUSP)
etvc@bol.com.br



Como citar esta resenha:
CERQUEIRA, Eduardo Tramontina Valente. Escritos de Educao por
Pierre Bourdieu. Revista ACOALFAplp: Acolhendo a Alfabetizao nos
Pases de Lngua portuguesa, So Paulo, ano 2, n. 4, 2008. Disponvel em:
<http://www.mocambras.org>e ou <http://www.acoalfaplp.org>. Publicado
em: maro 2008.









Recebido emjulho de 2007 Aprovado emsetembro de 2007.
Sede da Edio: Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo Av da Universidade, 308 - Bloco A, sala 111 So Paulo SP
Brasil CEP 05508-040. Grupo de pesquisa: Acolhendo Alunos em situao de excluso social e escolar: o papel da instituio
escolar.

Parceria: Centro de Recursos em Educao No-Formal de Jovens e Adultos CRENF FacEd UEM Prdio da Faculdade de Letras
e Cincias Sociais Segundo Piso - Gabinete 303 Campus Universitrio Maputo, Moambique, frica

Maro Agosto de 2008 Ano II N. 004

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