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PLANO DIRETOR DE EDUCAO AMBIENTAL

DO COMIT DA BACIA HIDROGRFICA
DO RIBEIRA DE IGUAPE E LITORAL SUL




Realizao:
Apoio: Financiamento:

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PLANO DIRETOR DE EDUCAO AMBIENTAL DA
BACIA HIDROGRFICA DO RIBEIRA DE IGUAPE E
LITORAL SUL








Vale do Ribeira 2009/2011

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NDICE

APRESENTAO ...................................................................................................................................4
PROCESSO DE CONSTRUO DO PLANO ........................................................................................6

INTRODUO. ..................................................................................................................................... 10
HISTRICO E LEGISLAO DA EA NO BRASIL E NO ESTADO DE SO PAULO .................................................. 10

CARACTERIZAO DA BACIA DO RIBEIRA DE IGUAPE E LITORAL SUL. ................................. 17
CONTEXTO REGIONAL ............................................................................................................................................................ 17
O PAPEL DA EDUCAO AMBIENTAL NO COMIT DA BACIA DO RIBEIRA DE IGUAPE E LITORAL SUL ................. 22

PRINCPIOS. ......................................................................................................................................... 24
DIRETRIZES. ........................................................................................................................................ 25
OBJETIVOS. ......................................................................................................................................... 26
PUBLICO ENVOLVIDO ........................................................................................................................ 28
LINHAS TEMTICAS ........................................................................................................................... 30
PLANO DE AES PRIORITRIAS ................................................................................................... 31
GLOSSRIO ......................................................................................................................................... 35
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................................................... 40

ANEXOS ................................................................................................................................................ 43
LINHA DO TEMPO DA EDUCAO AMBIENTAL NO VALE DO RIBEIRA ............................................................................... 43
MAPAS TEMTICOS DA EDUCAO AMBIENTAL NO VALE DO RIBEIRA ............................................................ 74













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1- APRESENTAO

Apresentao da estrutura do documento

Este documento encontra-se estruturado em dez captulos: Apresentao, Introduo,
Princpios, Diretrizes, Objetivos, Pblico Envolvido, Linhas Temticas, Plano de Aes
Prioritrias, Glossrio, Referncias Bibliogrficas e Anexos.

A apresentao, referente ao Captulo 1, traz um breve relato de todas as fases realizadas
para construo do Plano Diretor de Educao Ambiental da Bacia Hidrogrfica do Ribeira
de Iguape e Litoral Sul, bem como as metodologias utilizadas para a elaborao dos
diversos produtos que constituem este documento.

O Captulo 2 encontra-se dividido em duas partes principais. A primeira, intitulada Uma
Panormica da Educao Ambiental, traz uma descrio dos principais fatos histricos
que contriburam para a definio da Educao Ambiental como uma rea delimitada do
saber e como prtica pedaggica. Faz tambm uma breve descrio dos documentos
fundamentais que constituem o marco legal da Educao Ambiental no Brasil e no Estado
de So Paulo. Completam este Captulo a panormica da Educao Ambiental e a
descrio dos resultados obtidos atravs do levantamento bibliogrfico e do histrico da
Educao Ambiental no Vale do Ribeira. Essa pesquisa traa uma linha do tempo com os
principais projetos e aes relacionadas Educao Ambiental desenvolvidas no territrio
do Vale do Ribeira nos ltimos 60 anos. A segunda parte deste Captulo, intitulada
Caracterizao da Bacia do Ribeira de Iguape e Litoral Sul, traa um breve perfil regional
de acordo com os principais indicadores sociais, econmicos e ambientais da Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul e define o papel da educao ambiental no
CBH-RB.

Os captulos 3, 4 e 5 descrevem, respectivamente, as definies dos princpios, diretrizes e
objetivos que orientaro pedaggica e politicamente as aes e os projetos que sero
fomentados e desenvolvidos a partir do Plano Diretor de Educao Ambiental.

O captulo 6 define o pblico envolvido na construo das aes e projetos fomentados
pelo Plano Diretor de Educao Ambiental, de acordo com os segmentos definidos pela
Educao Ambiental: formal, informal, no formal e educao ambiental no sistema de
gesto integrado dos recursos hdricos. Cabe ressaltar que o segmento definido como

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formal trata daqueles processos educativos desenvolvidos no mbito das instituies de
ensino, incluindo suas vrias estruturaes e modalidades, ou seja, da pr-escola
universidade. A Educao Ambiental informal promovida por meio dos diferentes meios
de comunicao e mdias sociais disponveis jornal, TV, rdio, internet, revistas, etc. e
tem por caracterstica atingir um grande nmero de pessoas e pblicos diversificados. Por
sua vez o segmento no-formal refere-se aos processos desencadeados fora do sistema
escolar, atravs das diversas formas de organizao da sociedade civil, sejam elas
cooperativas, associaes, sindicatos, ONGs, entre outras. O segmento educao
ambiental no sistema de gesto de recursos hdricos por definio terica no-formal,
entretanto, o seu destaque visa reforar o papel do CBH-RB como um rgo de fomento e
desencadeador dos processos educativos no mbito da Bacia Hidrogrfica.

O captulo 7 traz a descrio das linhas temticas definidas para o desenvolvimento das
aes e projetos desencadeados atravs do plano diretor de Educao Ambiental. Em
seguida apresenta-se o Plano de Aes Prioritrias, apontando uma sequncia de
propostas de aes que devero ser fomentadas e/ou desenvolvidas pelo CBH-RB e seus
respectivos membros, definidas num horizonte de curto, mdio e longo prazo. O Plano de
aes prioritrias encontra-se dividido em 5 eixos orientadores de aes. So eles:
Formao Continuada; Comunicao Social, Produo e Socializao de Material
Educativo; Desenvolvimento e socializao de Estudos, Pesquisas e Experimentaes;
Sensibilizao e Mobilizao Social; Acompanhamento e Avaliao Continuada.

O capitulo 8 traz o glossrio contendo a descrio de todas as siglas de Leis e
abreviaes utilizadas no texto sobre Gesto de Recursos Hdricos, Comits de Bacia,
Termos Tcnicos relacionados a Educao Ambiental e Meio Ambiente.

Por sua vez, os captulos 9 e 10 descrevem, respectivamente, as referncias bibliogrficas
utilizadas para construo deste documento e os anexos contendo as principais
legislaes consideradas para a composio do Plano Diretor de Educao Ambiental.










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1.1 - Processo de Construo do Plano

Este documento fruto de um amplo processo de debate e pesquisa sobre a Educao
Ambiental no Vale do Ribeira, desenvolvido pelo Projeto Plano Diretor de Educao
Ambiental da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul - executado pela
organizao no governamental Instituto para o Desenvolvimento Sustentvel e Cidadania
do Vale do Ribeira (IDESC), financiado pelo FEHIDRO e em parceria com o Comit da
Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul (CBH-RB) - no perodo compreendido
entre setembro de 2009 e dezembro de 2011.
O documento pretende apontar os rumos e nortear a construo dos futuros projetos e
aes conjuntas relacionadas conservao dos Recursos Hdricos da Bacia Hidrogrfica
do Ribeira de Iguape e Litoral Sul, bem como enunciar aes para a construo de uma
sociedade sustentvel, onde Sociedade e Natureza possam coexistir harmoniosamente. ,
tambm, reflexo das discusses anteriores realizadas pelo Comit da Bacia Hidrogrfica
do Ribeira de Iguape que, atravs da anlise de seu Plano de Bacia, observou a
necessidade de nortear e definir estratgias de aes em Educao Ambiental voltadas,
principalmente, para a conservao dos recursos hdricos. Tendo em vista os fundamentos
propostos pela Educao Ambiental, possvel afirmar que o processo de construo do
Plano Diretor, em si, foi educativo, por ter proporcionado a participao popular, a
pluralidade de ideias, o olhar crtico sobre a realidade socioambiental do Vale do Ribeira e
a troca de saberes entre os atores sociais envolvidos no processo.

O Plano Diretor de Educao Ambiental foi elaborado atravs da realizao de duas fases
principais. Na primeira, foram realizadas uma ampla Reviso Bibliogrfica sobre a
Educao Ambiental regional; a formao de um Conselho Tcnico Cientfico de
Educadores Ambientais; trs encontros regionais de Educao Ambiental; a aplicao de
questionrios e entrevistas com pessoas atuantes em Educao Ambiental na regio; e a
elaborao de uma matriz interativa confrontando as aes de Educao Ambiental,
cursos e treinamentos fomentados e/ou realizadas pelo CBHRB com outras experincias
regionais, estaduais e nacionais. Na segunda fase foram realizadas a compilao e a
sistematizao dos dados obtidos nas discusses anteriores; as reunies do Conselho
Gestor e do Grupo de Sistematizao; o georreferenciamento das aes e projetos
levantados; o II Encontro Regional de Educao Ambiental; a consulta pblica final da
proposta em Assembleia Ordinria do CBH-RB; e a finalizao da presente proposta.


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As atividades foram iniciadas em Setembro de 2009 com o levantamento de instituies,
entidades e lideranas da regio do Vale do Ribeira e Litoral Sul, tais como associaes de
moradores, produtores rurais, comunidades tradicionais, diretorias de ensino, organizaes
no-governamentais e institutos de pesquisa, que atuaram ou atuam com temas
relacionados Educao Ambiental e ao meio ambiente.

Com o objetivo principal de provocar o debate sobre a importncia de um Programa de
Educao Ambiental para o Vale do Ribeira foi promovida a I Oficina de Educao
Ambiental, realizada na cidade de Registro em Novembro de 2009. O evento articulou o
encontro entre diversas instituies, entidades e pessoas que desenvolvem trabalhos
direta ou indiretamente ligados Educao Ambiental, bem como a ampliao do seu
histrico em mbito Estadual e Regional, a proposta para a formao do Conselho Gestor
do Projeto e a proposio de estratgias para articulao dos encontros regionais. Nesta
oficina foi iniciada a construo da Linha do Tempo de Educao Ambiental do Vale do
Ribeira, que teve prosseguimento depois nos Encontros Microrregionais. A oficina contou
com a participao de 65 pessoas, representantes de 35 instituies, das quais 16 da
sociedade civil e 19 do poder pblico, totalizando 15 municpios, entres eles Registro,
Iguape, Eldorado, Iguape, Miracatu, Tapira, So Loureno da Serra, Sete Barras,
Pariquera-Au, Iporanga, Canania, Barra do Turvo, Ilha Comprida, Campinas, So Paulo
e representantes do CBH-Baixada Santista.

O Conselho Gestor do Projeto foi composto por pessoas e instituies voluntrias,
reconhecidamente atuantes na rea da Educao Ambiental, indicadas pelos participantes
durante a I Oficina de Educao Ambiental. Teve a funo de atuar no projeto como uma
instncia consultiva, auxiliando no levantamento do histrico da Educao Ambiental na
regio e na discusso, formulao e validao das propostas construdas durante o
processo de elaborao e finalizao do Plano.

Para facilitar e promover a participao dos diversos atores sociais neste processo, tendo
em vista a sua abrangncia regional, foram organizados os Encontros Microrregionais de
Educao Ambiental. Os Encontros, com o tema Olhar o Presente para Planejar o Futuro,
foram realizados no Alto, Mdio, Baixo Vale do Ribeira e regio do Lagamar, durante o
ms de Maro de 2010, respectivamente em Apia, Miracatu e Registro. Os municpios que
sediaram os eventos foram apontados durante a I Oficina de Educao Ambiental e
escolhidos com o intuito de facilitar a logstica de movimentao dos participantes de todos
os municpios envolvidos. Tiveram como objetivo principal o debate e a reflexo sobre as

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potencialidades e problemticas ambientais na regio. A partir destas anlises surgiram as
principais demandas e propostas para a Educao Ambiental na Bacia. Os encontros
possibilitaram tambm o levantamento das aes e projetos em Educao Ambiental que
foram realizados em cada microrregio para complementar a Linha do Tempo iniciada no
levantamento bibliogrfico e na I Oficina de Educao Ambiental.

No Alto Vale, o encontro contou com a participao de 52 pessoas, representantes de 17
instituies, das quais 11 da sociedade civil e 6 do poder pblico, totalizando 5 municpios:
Apia, Iporanga, Itaca, Itapirapu Paulista e Ribeira. No Mdio Vale participaram 51
pessoas, representantes de 31 instituies, das quais 19 da sociedade civil e 12 do poder
pblico, totalizando 07 municpios: Itariri, Juqui, Juquitiba, Miracatu, Tapira, Pedro de
Toledo e So Loureno. Tambm participaram representantes de Perube, Eldorado,
Registro e Pariquera-Au. Na regio do Baixo Vale e Lagamar o encontro teve a
participao de 70 pessoas, representantes de 38 instituies, das quais 23 da sociedade
civil e 15 do poder pblico, totalizando 10 municpios: Cajati, Ilha Comprida, Eldorado, Sete
Barras, Jacupiranga, Registro, Canania, Iguape, Barra do Turvo e Pariquera-Au.
Tambm participaram representantes de Miracatu, Juqui e So Paulo.

Concomitante ao levantamento de contatos das instituies, entidades e pessoas
envolvidas com a questo ambiental na Bacia, realizao da Oficina de Educao
Ambiental, dos Encontros Microrregionais e das reunies do Conselho Gestor do Projeto,
foi realizado o Levantamento Bibliogrfico sobre a Educao Ambiental na Bacia do
Ribeira de Iguape e Litoral Sul. Primeiramente, foi realizado pela equipe tcnica um
levantamento bibliogrfico prvio e, posteriormente, este levantamento foi apresentado e
discutido durante a I Oficina de Educao Ambiental e nos Encontros Microrregionais de
Educao Ambiental.

Na segunda etapa do projeto, considerando os encaminhamentos anteriormente
levantados durante os debates realizados nas reunies do Conselho Gestor, Oficinas de
Educao Ambiental e na 1 rodada dos Encontros Microrregionais, foi iniciada a
compilao e sistematizao dos dados. Este trabalho teve como objetivo a categorizao
das propostas obtidas, levando em considerao as especificidades da Educao
Ambiental e as caractersticas socioambientais da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape
e Litoral Sul. As propostas foram categorizadas de acordo com seu contedo, sendo
alocadas como princpios, objetivos, diretrizes, linhas temticas e aes prioritrias. Em
paralelo a este trabalho, foi realizado um amplo levantamento da legislao pertinente a

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Educao Ambiental no mbito regional, estadual e federal. Entre elas ressaltam-se a
Poltica Nacional de Educao Ambiental, Poltica Estadual de Educao Ambiental,
Resoluo Conama n 422/2010, Propostas para Educao Ambiental na Agenda
21/Projeto Vale do Ribeira Sustentvel, Educao Ambiental no Plano de Bacia CBH-RB,
entre outras. As propostas categorizadas foram confrontadas com estes documentos
legais pertinentes para verificar se entre elas no havia nenhuma em desacordo com a
legislao. Posteriormente foi iniciado o processo de anlise dos dados, onde as propostas
que apresentaram similaridades de contedo foram sintetizadas de modo a comporem um
nico enunciado e contemplar a totalidade das ideias.

Com o intuito de debater e validar as propostas resultantes deste processo foi realizado o II
Encontro Regional de Educao Ambiental com o tema: Planejando Aes para um
Futuro Melhor. O objetivo do encontro foi discutir avaliar e complementar as informaes
contidas no texto base do Plano Diretor de Educao Ambiental, tais como Princpios,
Objetivos, Diretrizes. Nesta etapa tambm foram complementadas as linhas temticas para
a Educao Ambiental, bem como estabelecidas as Aes Estratgicas para a Bacia
Hidrogrfica no horizonte de curto, mdio e longo prazo de acordo com os temas e
segmentos da Educao Ambiental: Formal, No-Formal, Informal e Institucional. O evento
contou com a participao de 55 pessoas, representantes de 36 instituies, entre
sociedade civil e poder pblico, totalizando 14 municpios: Apia, Barra do Turvo, Cajati,
Eldorado, Ilha Comprida, Iporanga, Itapirapu, Juqui, Maring, Miracatu, Pariquera-Au,
Registro, Ribeira e So Paulo.

Ainda com o intuito de referendar o processo de construo do Plano e envolver o maior
nmero de pessoas e instituies no debate, a proposta foi apresentada em reunies
setoriais do CONDEMA/Canania e da APA-MARINHA, abrangendo principalmente os
municpios da regio do Lagamar: Iguape, Ilha Comprida e Canania. Finalmente,
fechando o ciclo de consultas pblicas e debates, a proposta resultante deste processo foi
apresentada em Assembleia Pblica Ordinria realizada pelo Comit da Bacia Hidrogrfica
do Ribeira e Litoral Sul. Na ocasio, o processo de elaborao do Plano foi referendado
pelos participantes e membros do comit.





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2- Introduo
2.1- Uma panormica da Educao Ambiental
2.1.1 - Histrico e Legislao da EA no Brasil e no Estado de So Paulo
De acordo com a bibliografia existente possvel dizer que foi a partir da dcada de 60 que
se comeou a falar na importncia de estudos e processos educacionais tendo como base
o Meio Ambiente. Segundo alguns autores, o termo Educao Ambiental (Enviromental
Education) foi usado pela primeira vez durante uma conferncia sobre Educao na
Universidade de Keele, Gr-Bretanha. importante lembrar ainda que anterior a este
perodo, pensadores, escritores e naturalistas j destacavam a necessidade de proteo
dos recursos naturais e da importncia do contato com a natureza para a formao
humana. Entretanto, costuma-se definir a Conferncia de Estocolmo, datada do ano de
1972, como um marco para definio da temtica de educao ambiental na agenda
mundial.

Em 1975, tambm em Estocolmo, a Educao Ambiental foi referendada em nvel
internacional com a criao do Programa Internacional de Educao Ambiental (PIEA) sob
a responsabilidade da Organizao das Naes Unidas para Educao, Cincia e Cultura
(UNESCO) e do Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA). O PIEA
foi consolidado dois anos aps sua criao na Conferncia Intergovernamental sobre
Educao Ambiental, conhecida como Conferncia de Tbilisi, onde foram definidos os
objetivos, princpios e as estratgias para a promoo da Educao Ambiental.

No Brasil, a Educao Ambiental surgiu antes de ser institucionalizada pelo Governo
Federal. Desde o sculo XIX o assunto j era debatido em publicaes e principalmente no
mbito do movimento conservacionista. A partir da dcada de 70 temos o surgimento do
ambientalismo associado s lutas democrticas por meio dos movimentos estudantis,
organizaes da sociedade civil e at prefeituras municipais ou governos estaduais.

O ano de 1973 marca o incio do processo de institucionalizao da Educao Ambiental
no mbito do Governo Federal com a criao da SEMA, Secretaria Especial do Meio
Ambiente. A SEMA estabeleceu como uma de suas atribuies o esclarecimento e a
educao do povo brasileiro para o uso adequado dos recursos naturais, tendo em vista a
conservao do Meio Ambiente. A secretaria, como pioneira, foi importante para a
formao de recursos humanos e o processo de sensibilizao da sociedade para as
questes relacionadas ao meio ambiente. de responsabilidade dela a realizao de seis

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cursos de especializao em educao ambiental e de cinco seminrios sobre
Universidade e Meio Ambiente, alm da produo de diversos materiais educativos e
audiovisuais com a temtica ambiental.

No ano de 1981 a Educao Ambiental deu mais um passo rumo institucionalizao. A
Poltica Nacional do Meio Ambiente estabeleceu sua incluso em todos os nveis e
modalidades de educao visando formar a sociedade para participar ativamente na
defesa do meio ambiente. Em sintonia com a tendncia, em 1988, a Constituio Brasileira
dedicou o captulo XI ao Meio Ambiente, estabelecendo no seu Artigo 225, Inciso VI, a
necessidade de promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a
conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente.

J na dcada de 90 o MEC publicou a Portaria 678/91 determinando a incluso da
Educao Ambiental como um componente que deve permear todo o currculo da
educao escolar em todos os seus nveis e modalidades. Tambm de autoria do MEC a
Portaria 2421/91 instituiu em carter permanente um Grupo de Trabalho de Educao
Ambiental cujo objetivo foi definir juntamente com as Secretarias Estaduais de Educao
as metas e estratgias para implantao da EA na educao formal e no-formal do pas.
Este mesmo grupo se transformou, em 1993, na Coordenadoria Geral de Educao
Ambiental (COEA/MEC).

Durante a Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento -
Rio 92 - foi elaborada a Carta Brasileira para Educao Ambiental que elege a Educao
Ambiental como uma estratgia para a sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida no
planeta. A Rio 92 tambm legou outro importante documento para a construo da
sustentabilidade planetria, a Agenda 21. O documento traz um programa de aes
estratgicas a ser adotado em nvel global, nacional e local. Seus 40 captulos
contemplam temas como biodiversidade, infraestrutura, recursos hdricos, habitao,
educao, entre outros.

O ano de 1994 foi determinante para o fortalecimento da Educao Ambiental em mbito
nacional com a elaborao da Proposta do Programa Nacional de Educao Ambiental
(PRONEA) pelo MEC/MMA/MINC/MCT. O documento, com o objetivo de capacitar o
sistema de educao formal e no-formal, supletivo e profissionalizante, em seus diversos
nveis e modalidades, foi aprovado pela Presidncia da Repblica em 1995. Neste mesmo
ano foi criada, por meio da resoluo n 11/95 do CONAMA, a Cmara Tcnica Temporria

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de Educao Ambiental que se reuniu em 1996 para discutir o documento intitulado
Subsdios para a formulao de uma Poltica Nacional de Educao Ambiental elaborado
pelo MEC e MMA/IBAMA. O documento tinha como princpios orientadores a participao,
a descentralizao, a interdisciplinaridade e o reconhecimento da pluralidade e diversidade
cultural.

Visando garantir a implementao do PRONEA foi includo no Plano Plurianual do Governo
Federal (1996/1999) a promoo da Educao Ambiental, atravs da divulgao e uso de
conhecimentos sobre tecnologias de gesto sustentvel dos recursos naturais. Nesse
mesmo ano foi criado pelo MMA o Grupo de Trabalho de Educao Ambiental que firmou
parceria com o MEC atravs de um protocolo de intenes que visava o desenvolvimento
de aes conjuntas em Educao Ambiental. Entre as aes desenvolvidas pelo grupo
esto a Elaborao e coordenao da 1 conferncia Nacional de Educao Ambiental; a
Promoo de Seminrios sobre a prtica da educao ambiental no ecoturismo,
biodiversidade e Agenda 21 e Promoo do Levantamento Nacional de Projetos de
Educao Ambiental.

Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), aprovados em 1997, tambm so um marco
importante para a incluso da educao ambiental no currculo, principalmente, do ensino
formal. Os PCNs do subsdios s escolas para definio e elaborao do seu projeto
pedaggico, apontando valores e temas transversais que devem permear o processo
educativo, entres eles: meio ambiente, tica, pluralidade cultural, orientao sexual,
trabalho e consumo, entre outros. Alm disso, foi produzida neste mesmo ano a Carta de
Braslia para a Educao Ambiental, elaborada durante a 1 Conferncia de Educao
Ambiental em Braslia.

O processo de institucionalizao da Educao Ambiental no Brasil culminou, em 1999,
com a aprovao da Lei n 9.795 que dispe sobre a criao da Poltica Nacional de
Educao Ambiental. A lei, regulamentada pelo Decreto n 4281, de 25 de junho de 2002,
reconhece em seu artigo 2 a Educao Ambiental como um componente essencial e
permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos
os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal.

No Estado de So Paulo possvel falar em institucionalizao da Educao Ambiental a
partir do ano de 1994, com a elaborao do Programa Estadual de Educao Ambiental
pela Secretaria do Meio Ambiente de So Paulo. O programa designa quatro linhas

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temticas que devem orientar a realizao de aes e projetos no Estado: ensino e meio
ambiente; cidadania e participao popular; capacitao profissional e desenvolvimento
sustentvel, comunicao e informao. O documento resultante de um amplo processo
de debates sobre estratgias e metodologias adequadas a diversidade do Estado e traz as
diretrizes que orientam o trabalho da Coordenadoria de Educao Ambiental e da
sociedade civil.

Em 1997 a Lei n 9.509 instituiu no Estado de So Paulo a Poltica Estadual do Meio
Ambiente. De acordo com o 2 artigo do documento: A Poltica Estadual do Meio
Ambiente tem por objetivo garantir a todos da presente e das futuras geraes, o direito ao
meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial
sadia qualidade de vida, visando assegurar, no Estado, condies ao desenvolvimento
sustentvel, com justia social, aos interesses da seguridade social e proteo da
dignidade da vida humana. Um dos princpios preconizados pela lei destaca que a
promoo da educao e da conscientizao ambiental deve ter a finalidade de capacitar a
populao para o exerccio da cidadania.

Por fim, a Educao Ambiental consolidada em mbito estadual com a criao da
Poltica Estadual de Educao Ambiental, atravs da Lei n 12.780 de 2007. A lei foi
elaborada em harmonia com os princpios e objetivos da Poltica Nacional de Educao
Ambiental, do Programa Nacional de Educao Ambiental e com a Poltica Estadual do
Meio Ambiente.



















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2.1.2 Linha do Tempo da Educao Ambiental no Vale do Ribeira
O levantamento de Informaes sobre a Educao Ambiental na regio foi realizado com o
objetivo de conhecer o histrico e a atual situao da Educao Ambiental na Bacia do Rio
Ribeira de Iguape e Litoral Sul. Foram utilizadas diversas metodologias para a coleta de
informaes como: Reviso bibliogrfica, consultas a materiais j publicados como livros,
cartilha, relatrios, folhetos; consultas a sites; conversas informais com pessoas engajadas
e reconhecidas em Educao Ambiental dentro e fora da Bacia; Entrevistas
semiestruturadas com pessoas que atuam com Educao Ambiental, questionrios
estruturados com Instituies que atuam com Educao Ambiental na Bacia; e a realizao
de uma dinmica de construo da Linha do Tempo em Educao Ambiental realizada
durante a primeira oficina do projeto e os trs encontros microrregionais.
No Anexo, encontra-se a descrio completa do levantamento feito pelo Projeto
Plano Diretor de Educao Ambiental.
A seguir, os mapas temticos que retratam o levantamento de aes e projetos de
Educao Ambiental no Vale do Ribeira.

2.1.3 Mapas Temticos da EA no Vale do Ribeira

Figura 1- Mapa: Quantidade e tipo de aes em Educao Ambiental levantados por microrregies.


Figura 2 - Mapa: Quantidade e tipo de aes em Educao Ambiental levantados por Municpio.

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2.2- Caracterizao da Bacia do Ribeira de Iguape e Litoral Sul

2.2.1- Contexto Regional

A Bacia Hidrogrfica do Rio Ribeira de Iguape e Litoral Sul localiza-se ao sul do Estado de
So Paulo e apresenta rea de 17.056 Km, com uma populao de 382.262 habitantes
(Seade,2008). A rea total, incluindo a poro paranaense, de 25.681 km2.
representada pelos municpios de Apia, Barra do Chapu, Barra do Turvo, Cajati,
Canania, Eldorado, Iguape, Ilha Comprida, Iporanga, Itaca, Itapirapu Paulista, Itariri,
Jacupiranga, Juqui, Juquitiba, Miracatu, Pariquera-Au, Pedro de Toledo, Registro,
Ribeira, So Loureno da Serra, Sete Barras, Tapira. Os principais rios da Bacia so o
Ribeira, na sua parte inferior denominado Ribeira de Iguape e seus afluentes so: Aungui,
Capivari, Pardo, Turvo, Juqui, So Loureno, Jacupiranga, Una da Aldeia e Itariri. Os
principais reservatrios so Alecrim, Barra, Frana, Porto Raso, Salto de Iporanga, Catas
Altas e Serraria. A regio apresenta significativa concentrao de empregos e renda no
setor de servios e na agropecuria (banana, bovinos, bubalinos, ch, plantas
ornamentais), minerao e indstrias relacionadas (cimento, cal, areia e brita para
construo), turismo e pesca nos municpios litorneos
O Vale do Ribeira est localizado entre dois dos Estados mais desenvolvidos do sul do
Pas, entretanto, apresenta os mais baixos ndices socioeconmicos (IDH-M e IPRS) do
Estado. Caracteriza-se por ter sido umas das primeiras regies brasileiras intensamente
exploradas no perodo Colonial e Imperial, contudo ainda guarda o maior remanescente de
Mata Atlntica preservada do Brasil (Instituto Socioambiental, 2008).
Segundo o ITESP (2003), ocupa 10% do territrio paulista, onde existem ainda grandes
extenses recobertas por vegetao natural. O clima na regio tropical, quente e mido,
com uma temperatura mdia anual entre 18 e 22 centgrados (ITESP, 2003). A regio
possui 60% de toda a sua rea recoberta por vegetao nativa e Unidades de
Conservao (Resende, 2002). O territrio abrange um continuum ecolgico que se define
pela integrao de diversas reas essenciais para a conservao, cujas grandes
extenses de habitats naturais com livre fluxo de matria e energia so fundamentais
manuteno da biodiversidade. O continuum ecolgico representa um dos mais
importantes corredores remanescentes de Mata Atlntica do Pas. Dos originais 1,1 milho
de km de mata, apenas 11,4% se encontram ainda preservados no Pas. Deste restante,
20% se encontram no Vale do Ribeira que concentra o maior nmero de Unidades de
Conservao do territrio paulista.

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Segundo dados do Relatrio de Situao dos Recursos Hdricos da Bacia do Ribeira
de Iguape e Litoral Sul - 2011 - os ndices populacionais e de densidade demogrfica
continuam baixos na regio, entretanto a migrao do campo para a cidade tem originado
problemas, como por exemplo, o crescimento urbano desordenado. Devido ao aumento da
urbanizao, mesmo com um crescimento muito pequeno da populao total, a regio
experimenta aumento da populao das reas urbanas e, consequentemente, maior
necessidade de gua e saneamento. Alm disto, os habitantes recm chegados s reas
urbanas vo, em muitos casos, ocupar reas com riscos de inundaes e geolgicos,
como deslizamentos e eroso acelerada. A regio apresenta falta de planejamento e
implantao de solues para a reduo da produo reuso, reciclagem e disposio final
adequada dos resduos slidos, com destaque principalmente para os municpios
litorneos que devido interdio dos seus vazadouros esto sendo obrigados a exportar
os resduos domsticos para outros municpios do Estado.
A regio apresenta baixa atividade econmica, em relao mdia do Estado. A
agricultura caracterizada por uma maioria de pequenas propriedades e grande parte da
produo no contabilizada. Mesmo assim considerando-se as atividades de agropecuria
formalizadas, estas e os servios so as mais expressivas na dinmica econmica da
regio, sendo que as atividades de minerao tambm se mostram significativas. Suas
principais atividades so a minerao de areia nos leitos dos rios, principalmente Ribeira
de Iguape, Juqui e Jacupiranga, e a extrao de calcrio, fosfato e fabricao de cimento
na bacia do Jacupiranga e no Alto Ribeira. A atividade mineradora e industrial associada
tem, no entanto, causado grande impacto ambiental na bacia do rio Jacupiranga.
A baixa atividade econmica e o baixo nvel de investimentos pblicos e privados refletem-
se nos ndices sociais IDHM ndice de desenvolvimento humano municipal e IPRS
ndice Paulista de Responsabilidade Social. As ltimas medies, 2004, 2006 e 2008,
mostram uma variao muito pequena nos ndices, com dois municpios melhorando na
ltima medio, mantendo-se a mdia muito baixa. A regio tambm enfrenta
adversidades impostas por dificuldades de acesso informao, infraestrutura bsica
precria, como estradas, telefonia, disposio de resduos, saneamento bsico, sistema
escolar e de sade deficientes, que levam as instituies atuantes na UGRHI a uma
grande dependncia de outras regies em relao a recursos humanos, bens materiais e
servios de maior complexidade. Este panorama singular, em relao a outras UGRHIs do
interior do Estado, aliado s demais caractersticas fsico-naturais, revela a necessidade de
estruturao de polticas pblicas diferenciadas que permitam a conciliao do potencial de
conservao com o desenvolvimento econmico e social da regio. So necessrios

19
esforos maiores do que esto sendo feitos para melhorar a atividade econmica geral e
para apoio s parcelas mais frgeis da populao.
Segundo os resultados preliminares do projeto Plano Diretor para recomposio
florestal visando conservao de recursos hdricos da Bacia Hidrogrfica do
Ribeira de Iguape e Litoral Sul, em execuo pelo Instituto Socioambiental (ISA), a
regio apresentou aumento no desmatamento principalmente nas reas de presso, com
destaque para o eixo da BR-116 e Rio Ribeira. O estudo releva tambm que existem reas
de cultivos abandonadas que apresentam regenerao natural, um importante indicador do
xodo rural. Os dados revelam ainda que 25,16% das APPs da Bacia Hidrogrfica
encontram-se degradadas, totalizando uma rea de 70.679,9 ha. As atividades que mais
impactam as APPs no Vale do Ribeira so a ocupao por campos e pastagens que
representa 41,80% do total das reas degradadas, seguida por 18,18% de reas
antropizadas e 10,45% ocupadas pela monocultura da Banana. O estudo destaca como
caractersticas socioambientais comuns para a regio do Vale do Ribeira: a falta de
esclarecimento da populao sobre a legislao, principalmente a ambiental; a migrao
da populao rural para rea urbana; a descaracterizao do campo com as prticas
tradicionais dando lugar para economias menos diversificadas; o grande potencial turstico
ainda pouco explorado; problemas com disposio de resduos; e a regenerao da
vegetao pelo abandono do campo.
Na regio do Portal do Vale as principais caractersticas socioambientais levantadas foram:
a forte presso para conservao da rea de manancial para abastecimento da Regio
Metropolitana de So Paulo; o grande nmero de chcaras de lazer; as atividades
tursticas; atividades agrcolas pouco expressivas no caso de So Loureno da Serra,
Juquitiba e Tapira; produo concentrada de banana em Juqui, Miracatu, Itariri e Pedro
de Toledo; tendncia de expanso futura da ocupao no eixo da BR-116 por galpes e
atividades industriais; sendo que o municpio de Tapira foi o que apresentou a maior
reduo de sua populao nos ltimos 10 anos.
Na regio do Alto Vale, com exceo do municpio de Apia, as cidades esto sendo
esvaziadas; a populao est migrando da rea rural para urbana; nota-se o crescimento
da economia de fortes presses como cultivo de eucalipto, pinus e explorao minerria;
h problemas com deslocamento, transporte e vias de acesso; problemas com qualidade e
quantidade da gua; iniciativas de restaurao e de produo orgnica.
No Mdio Vale verificou-se o crescimento da economia de fortes presses como a
monocultura da banana e a atividade de minerao; impactos das enchentes; a cidade de

20
Registro apresenta grande crescimento urbano; tendncia de expanso da ocupao no
eixo da BR-116 por atividades de grande porte; crescimento do nmero de instalaes de
atividades de pesquisa e ensino; problemas com disposio de resduos. Na regio do
Lagamar foram levantadas como caractersticas socioambientais: a expanso imobiliria;
problemas com a disposio de resduos, especialmente em decorrncia do Turismo;
problemas com contaminao, afetando sade das pessoas, qualidade do pescado, etc.;
expanso da criao de bfalos e do cultivo de eucalipto; impactos do Valo Grande.
Durante os Encontros Microrregionais de Educao Ambiental do Projeto Plano Diretor de
Educao Ambiental da Bacia do Ribeira de Iguape e Litoral Sul tambm foram debatidas
as potencialidades e os principais problemas enfrentados no mbito da Bacia do Ribeira.
Deste debate foi possvel extrair apontamentos importantes para a contextualizao das
caractersticas das subrregies do territrio e tambm para o debate e a formulao das
propostas de aes e projetos de Educao Ambiental constantes neste Plano.
Na regio do Alto Vale os participantes destacaram como potencialidades a existncia das
comunidades tradicionais, das Unidades de Conservao; do Turismo Ecolgico; e a
Agroecologia. Como problemas foram apontados a burocracia para captao de recursos
para projetos na rea ambiental; dificuldade das associaes elaborarem e aprovarem
projetos; o saneamento bsico precrio no meio rural; a falta de apoio tcnico para
elaborao de projetos; a demora na liberao dos recursos dos projetos aprovados; a
necessidade de tratamento da gua; a falta de reflorestamento da mata ciliar; a falta de
fiscalizao efetiva sobre os recursos florestais e os recursos hdricos da regio; a falta de
cuidado com os mananciais; os problemas com a monocultura do eucalipto e do pinus; a
falta do protagonismo juvenil na poltica ambiental; a dificuldade para regularizao de
reas de plantio; a falta de orientao aos agricultores e pecuaristas.
No Mdio Vale foram apontadas como potencialidades a diversidade natural e cultural da
regio e a rede pblica de ensino como referncia em trabalhos e aes de Educao
Ambiental. Como problemas foram ressaltados a destinao inadequada dos resduos
slidos; a inexistncia da coleta seletiva na maioria dos municpios; a necessidade de
sensibilizar e incentivar a sociedade civil em relao problemtica ambiental; a
necessidade de promover a sensibilizao dos gestores pblicos em relao
problemtica ambiental; a falta de protagonismo no movimento socioambiental; as
dificuldades de articulao e participao da sociedade civil; a falta de apoio do poder
pblico para a articulao e mobilizao da sociedade civil; a dificuldade de estabelecer
parcerias; a falta de fiscalizao para a preservao ambiental; o uso desenfreado de

21
agrotxicos nas margens dos rios; problemas com a extrao ilegal e roubo de palmito
juara; a falta de polticas pblicas de gerao de renda e incluso social; o desmatamento
na beira dos rios; a estrutura do poder pblico dificulta a articulao, disseminao e o
intercmbio de aes ambientais; a falta de documentao e registro de todas as aes
que ocorrem na rea de educao ambiental; a falta de abordagem dos professores nas
escolas sobre os problemas ambientais da regio onde moram; a dificuldade na separao
de materiais reciclveis pelos moradores do meio rural; a falta de iniciativa das
comunidades para resoluo dos problemas.
Na regio do Baixo Vale e do Lagamar foram apontadas as seguintes potencialidades:
Turismo; Ecoturismo; Agroecologia; Riqueza cultural; Comunidades fortalecidas;
Piscicultura; Aquicultura; diversidade natural e produtiva (agrofloresta, pupunha, plantas
ornamentais, bfalos, etc); Matas e gua. Como problemtica os participantes destacaram
a dificuldade na captao de recursos e para obteno de financiamento a projetos; a falta
de apoio e parcerias; a dificuldade para debate das questes ambientais no interior do
atual modelo de desenvolvimento econmico; a existncia de muitas Unidades de
Conservao, representando tanto ameaas como oportunidades s comunidades
tradicionais; o xodo rural por falta de alternativas econmicas; a ocupao desordenada;
o assoreamento dos rios; a extrao ilegal do palmito juara; o baixo investimento no
turismo sustentvel e na monitoria ambiental; a falta de subsdios e apoio para as
comunidades tradicionais que vivem no interior das Unidades de Conservao; a falta de
informao sobre as legislaes ambientais vigentes; a falta de informao sobre as
oportunidades de financiamento de projetos; a banalizao dos conceitos e aes em
educao ambiental; a necessidade de articular a organizao comunitria; a falta de
articulao e trabalho integrado entre os diversos setores; a preocupao com propostas
de reserva legal e crditos de carbono; as interferncias poltico-partidrias nas aes; a
falta de saneamento rural e urbano; a falta de sinergia entre os poderes; a deficincia dos
rgos pblicos; a falta de capacitao; a falta de cursos universitrios, graduao e ps,
voltados realidade da regio; a dificuldade de acesso universidade pelos alunos da
regio; a falta de investimento para ampliao da UNESP; a dificuldade de obteno do
licenciamento ambiental para manejo e produo de espcies nativas da fauna e flora; a
necessidade de um plano de ordenamento territorial em Barra do Turvo e Cajati,
envolvendo SAA e SMA para o planejamento e uso da terra; o turismo desordenado.



22
2.2.2- O Papel da Educao Ambiental no Comit da Bacia do Ribeira de Iguape e
Litoral Sul -

As diretrizes das Polticas Nacional e Estadual de Educao Ambiental a expressam como
um componente essencial e permanente, devendo estar presente de forma articulada em
todos os nveis e modalidades dos processos de gesto ambiental. O artigo 9 da Poltica
Estadual de Educao Ambiental ressalta como objetivo fundamental a promoo da
regionalizao e descentralizao de programas, projetos e aes de Educao Ambiental.
Por sua vez, o Plano Diretor de Educao Ambiental para a Bacia do Ribeira de Iguape e
Litoral Sul teve como principal objetivo criar as diretrizes para uma poltica regional de
Educao Ambiental, bem como para nortear as aes do CBH-RB, delimitando seus
princpios, objetivos, pblico envolvido, linhas temticas e aes prioritrias.

importante ressaltar que estas propostas foram debatidas e elaboradas de acordo com a
anlise do contexto regional e respeitando a diversidade de atores que estiveram
envolvidos neste processo. De forma participativa, estes atores propuseram formas para
promover a conservao dos recursos hdricos como, por exemplo: a criao de Centros
de Referncia em Educao Ambiental, a Produo e Disseminao de Material de Apoio,
a formao continuada em Educao Ambiental, etc. Todo o processo de elaborao foi
norteado por princpios fundamentais que possibilitaram, em parte ou em sua totalidade, a
compreenso da Educao Ambiental como um processo de transformao de valores e
posturas para a tomada de ao pela sociedade e dos indivduos do Vale do Ribeira,
ressaltando entre eles: a possibilidade da articulao dos vrios atores sociais no
estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento de projetos e demais aes de
Educao Ambiental; a promoo de aes sinrgicas na Gesto de Recursos Hdricos,
por meio de uma abordagem integrada e sistmica; a considerao das dimenses
econmicas, sociais e ambientais como fatores indissociveis para a execuo de qualquer
atividade, projeto ou ao de educao ambiental; a efetiva participao da sociedade nos
processos de deciso e/ou elaborao de projetos de Educao Ambiental; a garantia de
que toda ao ou projeto a ser realizado seja focado na conservao dos recursos hdricos
e consequentemente na melhoria da qualidade ambiental do Vale do Ribeira.

O prprio Plano Diretor de Recursos Hdricos da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape
e Litoral Sul, finalizado em 2008, j apontava a Educao Ambiental como uma das linhas
temticas a ser trabalhada na Bacia como forma de promover a conservao dos recursos
hdricos na regio. Iniciativas no campo da promoo da educao ambiental surgiram

23
junto ao CBH-RB com a aprovao de alguns projetos pelo FEHIDRO e com a contratao
recente de um tcnico especialista em Educao Ambiental, pela Secretaria do Meio
Ambiente, para atuar no Comit da Bacia. importante ressaltar que o Comit de Bacia
cumpre um papel importante na articulao de polticas pblicas para a regio, no as
executando, porm deliberando e promovendo a sinergia entre as diversas aes
realizadas em sua rea de abrangncia.

Uma das preocupaes que incentivaram a elaborao deste documento foi a promoo
institucional da Educao Ambiental buscando delinear estratgias que possam integrar
principalmente as pessoas e as propostas relacionadas Educao Ambiental dentro do
Territrio. Vale ressaltar que o Programa de Educao Ambiental deve cumprir um papel de
emulador de polticas pblicas relativas a este campo na regio. O Comit CBH-RB,
atravs do programa de Educao Ambiental, poder auxiliar a promoo da sinergia e a
induo de aes junto a parceiros responsveis pelo desdobramento local e pela
concretude das aes aqui propostas. Tambm importante reforar que o Programa de
Educao Ambiental tem como caracterstica central a necessidade de ser amplamente
divulgado e debatido junto aos 23 municpios que compem o CBHRB.




















24

PRINCPIOS
Constituem-se como princpios fundamentais do Plano Diretor de Educao Ambiental do
Comit da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul:

1. A educao ambiental primando pela formao critica e cidad como um processo
contnuo, permanente, articulado e com capilaridade para alcanar e envolver todos os
fruns, segmentos, locais e toda a diversidade de atores sociais que formam a Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

2. A construo de processos de educao ambiental a partir das necessidades e
experincias das comunidades rurais e urbanas inseridas no mbito da Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

3. A concepo do ser humano como parte integrante e indissocivel do meio ambiente.

4. O reconhecimento diversidade natural, cultural, tnica, socioeconmica, de espcies
e de ecossistemas existente no Territrio do Vale do Ribeira.

5. A promoo da valorizao da cultura, do conhecimento, das experincias e prticas
das comunidades tradicionais, rurais e urbanas do Vale do Ribeira, garantindo o
protagonismo destas populaes.

6. A busca pela construo de uma sociedade sustentvel em suas diversas dimenses
social, ambiental, poltica, econmica, tica e cultural, por meio da adoo de novos
padres de relao entre a sociedade e o meio natural visando a garantia da qualidade
de vida atual e para as geraes futuras.

7. O fortalecimento e o incentivo para o envolvimento dos diversos atores sociais nos
processos participativos que impliquem em tomadas de decises coletivas.

8. O estmulo aos processos de troca de conhecimentos e vivncias entre os diversos
atores sociais, bem como promoo do reconhecimento e da integrao entre os
saberes tradicionais e populares e o conhecimento tcnico-cientfico.

9. A busca da sinergia poltica e a cooperao entre os diversos atores sociais no mbito
da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

10. O incentivo e o estmulo para o despertar do sentimento de pertencimento ao Territrio.

11. O respeito ao pluralismo de ideias e o estmulo ao dilogo entre as diferentes
concepes pedaggicas.


25
12. A conexo e a articulao entre as diversas aes educadoras promovidas ou
incentivadas no mbito da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

13. A abordagem de forma articulada das questes ambientais locais, regionais, nacionais
e globais.

14. A transparncia em todo o processo de educao ambiental no mbito da Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

15. O direito participao e ao acesso democrtico dos diversos atores sociais
produo e difuso da informao relativa aos processos de educao ambiental
desencadeados no mbito da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

16. A busca pela integrao entre a Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul e
outras bacias hidrogrficas estaduais e federais.

DIRETRIZES:

1. Integrao com a Lei N 9795/99, que dispe sobre a educao ambiental, institui a
Poltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias.

2. Integrao com a Lei N 9.433/97, que institui a Poltica Nacional de Recursos Hdricos
e cria o Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hdricos.

3. Integrao com a Lei N 12.780/2007, que institui a Poltica Estadual de Educao
Ambiental.

4. Integrao com a Resoluo Conama n 422/2010 que estabelece diretrizes para
campanhas, aes e projetos de Educao Ambiental.

5. Integrao com a Lei n 12.305/2010 que institui a Poltica Nacional de Resduos
Slidos e d outras providncias.

6. Integrao com a Portaria FF/DE N156/2011, que estabelece roteiros para elaborao
de Plano Emergencial de Educao Ambiental e de Plano de Ao de Educao
Ambiental para as Unidades de Conservao de Proteo Integral e outras
providncias.

7. Integrao com a Resoluo CNRH 98/2009, que Estabelece princpios, fundamentos e
diretrizes para a educao, o desenvolvimento de capacidades, a mobilizao social e
a informao para a Gesto Integrada de Recursos Hdricos no Sistema Nacional de
Gerenciamento de Recursos Hdricos.


26
8. Integrao com a Resoluo CNRH 17/2001, que estabelece diretrizes
complementares para a elaborao dos Planos de Recursos Hdricos das Bacias
Hidrogrficas.

9. Integrao com o Plano Diretor de Matas Ciliares da Bacia do Ribeira de Iguape e
Litoral Sul.

10. Integrao com o Plano da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

OBJETIVOS:

So objetivos do Plano Diretor de Educao Ambiental do Comit da Bacia Hidrogrfica do
Ribeira de Iguape e Litoral Sul:

1. Estimular a recuperao, conservao e uso sustentvel dos recursos hdricos na Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.

2. Fortalecer os grupos e organizaes associativas, comunitrias, cooperativas,
empreendimentos de economia solidria, comits, fruns, conselhos, redes e coletivos
jovens e educadores existentes na Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral
Sul, valorizando, apoiando e fomentando suas iniciativas, projetos e aes de educao
ambiental;

3. Fortalecer e valorizar as prticas comunitrias sustentveis dos povos e culturas
tradicionais (pescadores, ribeirinhos, caiaras, quilombolas, indgenas, caipiras e
caboclos etc.) que permeiam toda a Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral
Sul;

4. Promover a formao continuada de editores de educao ambiental visando a
construo do conhecimento em seus respectivos grupos e segmentos;

5. Estimular a participao e o protagonismo social;

6. Promover a reflexo sobre a realidade local e os modelos de desenvolvimento
econmico e social, visando o fomento e o fortalecimento dos meios de produo,
comercializao e consumo que utilizem prticas cooperativas, solidrias e
sustentveis;

7. Promover a articulao e divulgao das aes de educao ambiental no Vale do
Ribeira, bem como buscar articulao com outras iniciativas fora do territrio da Bacia
Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul;


27
8. Utilizar os diferentes meios de comunicao para articular e desencadear processos de
educao ambiental, envolvendo a maior parte da populao neste processo e tendo
em vista a necessidade de comunicar para transformar, e no apenas para informar;

9. Estimular aes educativas que utilizem as Unidades de Conservao inseridas na
Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul como espaos de Educao
Ambiental;

10. Buscar o maior envolvimento da populao do entorno das Unidades de Conservao,
de todas as modalidades, inseridas na Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral
Sul nas aes de gesto e educao ambiental;

11. Estimular e articular parcerias e apoio dos setores pblico e privado, bem como das
instituies de ensino para a formao, elaborao e execuo de projetos, programas
e aes de educao ambiental;

12. Disseminar prticas, tecnologias alternativas e discutir responsabilidades para
implantao e manuteno do saneamento bsico rural e zonas urbanas com
dificuldade de acesso a esses servios;

13. Fomentar o envolvimento e a participao dos diversos segmentos da sociedade civil
organizada nas instncias de gesto dos recursos hdricos, valorizando o papel do
Comit da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul (CBH-RB) e divulgando
suas iniciativas, aes e projetos;

14. Estimular a criao de fruns, redes e espaos de debate, troca de experincias e de
articulao entre os diversos atores sociais e grupos organizados das comunidades
visando a participao nos processos de deciso sobre a gesto dos recursos hdricos
da Bacia;

15. Promover a incorporao da educao ambiental na formulao e execuo de aes e
projetos desencadeados pelo Comit da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e
Litoral Sul.

16. Estimular a implantao de Agenda 21 Locais.

17. Promover a integrao das aes de gesto e educao ambiental entre as Unidades
de Conservao.

18. Incorporar a estrutura do Plano Diretor de Educao Ambiental ao processo de
elaborao e reviso dos Planos de Manejo das Unidades de Conservao.




28
PUBLICO ENVOLVIDO:







SEGMENTOS PUBLICO
Educao Ambiental no
Sistema de Gesto de
Recursos Hdricos
Membros dos segmentos da sociedade civil e do poder pblico do Comit
da Bacia e suas Cmaras Tcnicas.


Educao Ambiental
Formal
Estudantes de todos os nveis e modalidades da rede pblica e privada de
Ensino
Professores e Educadores da rede pblica e privada de Ensino
Estudantes de Universidades, Faculdades, Cursos Tcnicos e
Profissionalizantes
Funcionrios e prestadores de servio da rede pblica e privada de Ensino
Educao Ambiental No-
Formal
Comunidades Tradicionais (Ribeirinhas, Caiaras, Quilombolas e Indgenas)
Agentes de Sade
Lideranas Comunitrias
Monitores, Formadores e Educadores Ambientais
Lideranas Religiosas
Lideranas Polticas
Associaes de Bairros
Comunidades Rurais
Associaes de Classe
Associaes de Catadores
Clubes de Servios
Sindicatos
Federaes
Colnias
Agricultores
Pescadores
Extrativistas
Gestores Pblicos
Prefeituras, Secretarias e Departamentos municipais
ONGs
Movimentos Sociais
Movimentos estudantis
Conselhos Municipais
Empresas e funcionrios
Agricultores familiares
Agentes da Defesa Civil
Jovens
Gestores e funcionrios das Unidades de Conservao
Pontos de Cultura
Coletivos Jovens e Educadores
Populao em geral
Educao Ambiental
Informal
Meios de comunicao (Rdio, TV, Internet/Redes Sociais, Jornais,
Revistas, etc.)

29

7 - Linhas Temticas:
TEMAS SUBTEMAS
GUA
Bacias hidrogrficas
Proteo dos Mananciais
Poluio das guas
Cobrana pelo uso da gua
Consumo Consciente
Racionalizao do Uso
Melhoria da qualidade da gua
Apoio aos pescadores no perodo de
defeso
Ecossistema Hdrico
Escassez Hdrica
COMUNICAO
Redes de Comunicao
Redes de Articulao
Meios de Comunicao
Produo de materiais educativos
Realizao de eventos
EDUCAO PARA RISCOS AMBIENTAIS
Inundaes e Enchentes
Deslizamentos
Assoreamento dos corpos dgua
Desmatamento
Eroso do solo
Queimadas
Contaminao de solo e gua
FORMAO CIDAD
Processos de Formao Continuada
Comunicao
Legislao Ambiental
Cooperativismo e Associativismo
OCUPAO E USO DO SOLO
Vegetao Natural
Urbanizao
Agricultura e Agropecuria
Minerao

30
Indstria
RECUPERAO E PRESERVAO DE REAS

reas Verdes Urbanas
Recuperao das Nascentes
Unidades de Conservao
Reserva legal
Pagamento por servios ambientais
Plantios e Recomposio da Mata Ciliar
APPs
Biodiversidade
Trfico de Animais
Caa
Adequao Ambiental
SANEAMENTO AMBIENTAL
Saneamento bsico rural e urbano
Reaproveitamento e Reuso da gua
Compostagem
Coleta Seletiva e Reciclagem
Reduo de Resduos Slidos
Lixo Eletrnico
SOCIEDADES SUSTENTVEIS/
DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL
Agroecologia e manejo sustentvel
Alternativas e prticas sustentveis
Consumo Consciente
Economia Solidaria
Arborizao Urbana
Conhecimento Tradicional









31
7.1 - Plano de Aes Prioritrias





EIXO ORIENTADOR 1 - Formao Continuada: Este eixo prope orientar programas de formao
continuada em Educao Ambiental direcionados aos seus diferentes pblicos e segmentos, bem como
estimular parcerias entre os setores pblico e privado para concretizao destes. A Formao Continuada aqui
entendida como um processo que se desenvolve ao longo da vida de um ser humano, ou seja, a partir das
experincias formativas acumuladas durante a trajetria de cada indivduo. Ela no est necessariamente ligada
a um curso, palestra ou disciplina especfica.

Aes
Agentes Responsveis Prazo
de
incio
Formar os diversos segmentos sociais em
legislao ambiental.
ONGS, PREFEITURAS, CBH-RB, POLICIA
AMBIENTAL, OAB, SMA, MMA, CETESB,
CEA-SMA, ESCOLAS, DEFENSORIA PBLICA
Curto - at 2
anos.
Formar os diversos segmentos sociais em Sistema
de Gesto de Recursos Hdricos.
CBH-RB, DAEE, SAEE, ANA, SABESP, CBRN-
SMA, CPRM, IES, COLNIAS DE
PESCADORES, SINDICATOS, CEA-SMA,
ONGs
Curto - at 2
anos.
Formar os gestores pblicos em planejamento e
gesto territorial com nfase em desenvolvimento
sustentvel.
IES, ITESP, SOCIEDADE CIVIL, SMA, ONGs,
MMA, MDA, CPRM, CATI, FF, ICM-BIO,
PREFEITURAS, CBH-RB, CPLA, SAA, SEPLAN
Curto - at 2
anos.
Formar os diversos segmentos sociais para a
elaborao e gesto de projetos socioambientais.
ONGs, CBH-RB, IES, FF, CATI, SAA, ICM-BIO
Curto - at 2
anos.
Formar a populao da Bacia Hidrogrfica para
participao nos fruns, conselhos e outras
instncias.
ONGs, CBH-RB, CATI, ANA, FF, ICMBIO,
PREFEITURAS, IES
Curto - at 2
anos.
Formar e instrumentalizar agentes editores em
Educao Ambiental atuantes nas instituies de
ensino
SEE-CENP, DRE, SMA, SME, IES
Curto - at 2
anos.
Formar agentes editores em prticas ambientais
sustentveis, agroecologia, segurana alimentar,
educao ambiental e Educomunicao.
DRE,PREFEITURA, ONGs, CBH-RB, CATI,
MDA, COOPERATIVAS E ASSOCIAES, FF,
ICMBIO, CEA, IES
Curto - at 2
anos.
Formar os integrantes dos Conselhos Municipais e
Ncleos de Defesa Civil em gesto participativa e
defesa civil.
DEFESA CIVIL, CBH-RB, DAEE, IES,
BOMBEIROS, INST. GEOLGICO,
PREFEITURAS, ONGs
Curto - at 2
anos.
Formar os gestores pblicos para a implantao
do Plano Nacional dos Resduos Slidos.
ONGs, PODER PBLICO
Curto - at 2
anos.
Fomentar a criao dos Planos Municipais de
Resduos Slidos.
ONGs, PODER PBLICO
Curto - at 2
anos.
Formar os membros dos Conselhos de Unidades
de Conservao, Meio Ambiente, Educao e
Turismo em Gesto Participativa.
FF, ICMBIO, SME, SMMA

Curto - at 2
anos.
A seguir esto definidas as aes prioritrias que daro suporte para o desenvolvimento da
Educao Ambiental no mbito do Comit de Bacia do Ribeira de Iguape e Litoral Sul. Ao
todo foram definidas 42 aes estratgicas para a consolidao do plano no horizonte de
curto, mdio e longo prazo para serem iniciadas. Deste total 32 foram priorizadas como de
curto prazo o que refora a necessidade de um intenso trabalho para a efetiva
implementao do Plano.


32
Formar tcnicos que atuam com grupos,
associaes, cooperativas e grupos no formais.
ONGs, CATI, SAA, PREFEITURAS, ICA
Curto - at 2
anos.
EIXO ORIENTADOR 2 - Comunicao Social, Produo e Socializao de Material
Educativo: Este eixo tem como objetivo dar enfoque ao carter educativo desempenhado pela comunicao
social. Pretende-se aqui desenvolver aes que informem/divulguem de forma igualitria as informaes
socioambientais, abrangendo pblicos e segmentos sociais diferenciados e de maneira diversificada,
considerando para isso os diferentes nveis de produo e acesso comunicao encontrados no Territrio da
Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul. Os materiais produzidos devem estar de acordo com o
pblico a que direcionado, primando pela adequao lingustica e de contedo.
Aes
Agentes Responsveis
Prazo de
incio
Realizar eventos e atividades culturais que
estimulem a troca de conhecimentos e
experincias sobre recursos hdricos e educao
ambiental.
PREFEITURAS,SECRETARIAS DE CULTURA,
SOCIEDADE CIVIL, ONGS, CRHi, DREs, SMA,
ANA, SABESP, FF, SETOR PRIVADO, ICMBIO
Curto - at 2
anos.
Promover a divulgao das aes em Educao
Ambiental realizadas na Bacia Hidrogrfica.
CBH-RB, PREFEITURAS, SOCIEDADE CIVIL,
ONGS, CRHI, DREs, SMA, ANA, SABESP, FF,
ICMBIO
Curto - at 2
anos.
Produzir materiais educativos e informativos
sobre Educao Ambiental e Recursos Hdricos.
ONGs, SMA, SEE, ONGs, CBH-RB,
PREFEITURAS, SOCIEDADE CIVIL, ONGS,
CRHI, DREs, SMA, ANA, SABESP, FF,
CETESB, SETOR PRIVADO, ICMBIO
Curto - at 2
anos.
Divulgar informaes, eventos, aes e materiais
de educao ambiental nas diversas mdias.
ONGs, SMA, SEE, ONGs, CBH-RB,
PREFEITURAS, SOCIEDADE CIVIL, ONGS,
CRHI, DREs, SMA, ANA, SABESP, FF,
CETESB, ICMBIO
Curto - at 2
anos.
Criar e manter uma Rede Virtual regional de
Educao Ambiental.
ONGs, CBH-RB
Curto - at 2
anos.
Criar e Manter rede social regional de educao
ambiental.
ONGs, CBH-RB
Curto - at 2
anos.
EIXO ORIENTADOR 3 - Desenvolvimento e socializao de Estudos, Pesquisas e
Experimentaes: Este eixo visa orientar o desenvolvimento de estudos, pesquisas e experimentaes
que tenham como foco principal a valorizao da identidade local e regional, assim como destacar a funo
social do conhecimento cientfico e valorizar o conhecimento e as tecnologias sociais tradicionais como saber
socioambiental. Pretende-se por meio deste fomentar aes que diagnostiquem a realidade local e, a partir disto,
desenvolvam metodologias e instrumentos que contribuam para a melhoria da qualidade de vida, articulao
social e para construo da conscincia crtica.
Aes
Agentes Responsveis
Prazo de
incio
Realizar mapeamento de associaes,
cooperativas, ONGs, fruns e conselhos e suas
experincias acumuladas em organizao
comunitria.
CT-EA, FF, IDESC, IES
Curto - at 2
anos.
Atualizar os diagnsticos socioambientais e
socioeconmicos a fim de priorizar aes nestas
reas.
ONGs, FF, CBH-RB, ANA, SABESP,
PREFEITURAS, IDESC
Mdio - 3 a 5
anos.

33
Atualizar o mapeamento de aes em Educao
Ambiental.
ONGs, FF, CBH-RB, ANA, SABESP,
PREFEITURAS, CETESB, IDESC
Curto - at 2
anos.
Realizar pesquisas e socializar prticas e
tecnologias alternativas para saneamento rural e
zonas urbanas com deficincia em saneamento.
FF, CBH-RB, ANA, SABESP, PREFEITURAS
CETESB, SMA, CATI, IES, DAEE, FUNASA
Mdio - 3 a 5
anos.
Realizar mapeamentos de fontes de recursos
financeiros para Educao Ambiental.
ONGs, IES, PREFEITURAS, CBH-RB
Mdio - 3 a 5
anos.
Criar um banco de informaes sobre as pesquisas
voltadas a conservao dos recursos naturais e
Educao Ambiental.
IES, ONGs, INSTITUTOS DE PESQUISAS
Curto - at 2
anos.
Incentivar a produo de pesquisas voltadas a EA
Ambiental
CBH-RB, ONGs, IES
Mdio - 3 a 5
anos.
EIXO ORIENTADOR 4 - Sensibilizao e Mobilizao Social: Este eixo tem como objetivo
orientar aes que despertem em cada indivduo o sentido do compromisso social para afirmao do direito
coletivo a um meio ambiente saudvel, equilibrado e socialmente justo. Visa tambm garantir aos diversos
segmentos sociais a equidade no acesso a informaes e tecnologias socioambientais, assim como, promover a
participao efetiva nas decises coletivas que impliquem direta ou indiretamente na qualidade de vida.
Aes
Agentes Responsveis
Prazo de
incio
Criar e fortalecer os espaos coletivos de
articulao em educao ambiental, tais como
redes, fruns, grupos temticos, coletivos
educador e jovem, pontos de cultura, salas verdes
e escolas.
TODAS AS INSTITUIES ENVOLVIDAS
COM EA NA REGIO
Mdio - 3 a 5
anos.
Incentivar e fomentar a criao de ncleos e
centros de referncia em Educao Ambiental.
PREFEITURAS, ONGs, CBH-RB
Longo -
acima de 5
anos.
Promover debates sobre mecanismos de
pagamento por servios ambientais, prticas
ambientais sustentveis e legislao Ambiental.
ONGS, SMA, IES, COOPERATIVAS E
ASSOCIAES, MMA, CBH-RB, CBRN
Mdio - 3 a 5
anos.
Fomentar projetos de sensibilizao constante da
populao para a separao, coleta e destinao
adequada dos Resduos.
PREFEITURAS, EMPRESAS PRIVADAS, IES,
SMA, MMA, SEE, SABESP, IGREJAS
Curto - at 2
anos.
Implantar projetos de Educao para Riscos
Ambientais.
CETESB, DEFESA CIVIL, CBH-RB, DAEE,
DREs, ONGs, CETESB
Curto - at 2
anos.
Incentivar o debate sobre a criao de leis
municipais de Educao Ambiental.
CBH-RB, CMARAS MUNICIPAIS, SMA,
ONGs
Mdio - 3 a 5
anos.
Incluir a Educao Ambiental como componente
em projetos de obras e infraestrutura financiados
com recursos do FEHIDRO. CBH-RB, CT-EA, SABESP, PREFEITURAS
Curto - at 2
anos.
Realizar eventos e campanhas de mobilizao e
ONGs, REDE DE ENSINO, PREFEITURAS
Curto - at 2

34































sensibilizao social em Educao Ambiental.
anos.
Fomentar calendrios de eventos socioambientais
de mbito local e articular calendrios em mbito
regional.
CBH-RB, CONSAD, CODIVAR, REDE DE
ENSINO, PREFEITURAS
Curto - at 2
anos.
Buscar parcerias e Incentivar a visitao as
Unidades de Conservao locais. SMA, FF, REDE DE ENSINO, PREFEITURAS
Curto - at 2
anos.
Fomentar programas permanentes de Educao
Ambiental nas Prefeituras e seus departamentos. PREFEITURAS, ONGs
Curto - at 2
anos.
Fomentar e fortalecer a participao da sociedade
em fruns e conselhos. PREFEITURAS, ONGs
Curto - at 2
anos.
Apoiar a formao e a organizao de catadores
de materiais reciclveis para implantao da
coleta seletiva.
PREFEITURAS, ONGs, COOPERATIVAS, ICA-
SAA
Curto - at 2
anos.
Fomentar a criao e fortalecer os Conselhos
Municipais e Ncleos de Defesa Civil.
FF, ICM-BIO, SME, SMMA

Curto - at 2
anos.
EIXO ORIENTADOR 5 - Acompanhamento e Avaliao Continuada: Este eixo prev o
monitoramento e a avaliao permanente da implementao das aes propostas pelo Plano Diretor de
Educao Ambiental da Bacia do Ribeira de Iguape e Litoral Sul.
Aes
Agentes Responsveis
Prazo de
incio
Buscar instrumentos para avaliao de aes em
projetos em Educao Ambiental.
IES, CBHs, ONGs, CEA, CENP
Longo
acima de 5
anos.
Acompanhar e avaliar continuadamente a
execuo do Plano Diretor de Educao
Ambiental. CBH-RB/CT-EA.
Curto - at 2
anos.

35
8- GLOSSRIO:

Agenda 21 global: Documento aprovado em 1992, durante a Conferncia das Naes
Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento - RIO 92, no Rio de Janeiro, contendo
compromissos para a mudana do atual modelo de desenvolvimento, processo de
planejamento estratgico e participativo que analisa a situao atual de um pas, Estado,
municpio e regio, e elabora propostas voltadas para o futuro, de forma sustentvel.

Agenda 21 local: Processo participativo de construo de um programa de ao
estratgica voltado s questes prioritrias para o desenvolvimento sustentvel. Como tal,
deve aglutinar os vrios grupos sociais na promoo de uma serie de atividades no nvel
local, que impliquem mudanas no atual padro de desenvolvimento, interando as
dimenses socioeconmicas, poltico institucionais, culturais e ambientais da
sustentabilidade; pode ser entendida em diversos nveis, como por exemplo, no Estado,
num municpio, num bairro, numa escola ou numa empresa.

Agroecologia: Considera-se Agroecologia como Cincia ou campo de conhecimentos de
natureza multidisciplinar, cujos ensinamentos pretendem contribuir na construo de
estilos de agricultura de base ecolgica e na elaborao de estratgias de
desenvolvimento rural, tendo-se como referncia os ideais da sustentabilidade numa
perspectiva multidimensional.

Agente Editor: o termo atualmente usado em detrimento ao agente multiplicador. Um
agente editor no apenas repassa a informao tal qual foi aprendida, ele edita o
conhecimento de acordo com a realidade em que est inserido.

Assoreamento: acmulo de terra, lama ou areia, transportada pela gua, que se deposita
no fundo dos rios, dificultando seu fluxo. Em perodos de chuva pode provocar o
transbordamento e o alagamento das reas vizinhas.

Bacias Hidrogrficas: conjunto de terras drenadas por um rio principal, seus afluentes e
subafluentes. A ideia de bacia hidrogrfica est associada noo da existncia de
nascentes, divisores de guas e caractersticas dos cursos de gua, principais e
secundrios, denominados afluentes e subafluentes. Uma bacia hidrogrfica evidencia a
hierarquizao dos rios, ou seja, a organizao natural por ordem de menor volume para
os mais caudalosos, que vai das partes mais altas para as mais baixas.

36

Comit de Bacia Hidrogrfica: so colegiados institudos por Lei, no mbito do Sistema
Nacional de Recursos Hdricos e dos Sistemas Estaduais. Considerados a base da gesto
participativa e integrada da gua, tm papel deliberativo e so compostos por
representantes do Poder Pblico, da sociedade civil e de usurios de gua e podem ser
oficialmente instalados em guas de domnio da Unio e dos Estados. Existem comits
federais e comits de bacias de rios estaduais, definidos por sistemas e leis especficas

Conselho Nacional de Recursos Hdricos CNRH: O Conselho Nacional de Recursos
Hdricos desenvolve atividades desde junho de 1998, ocupando a instncia mais alta na
hierarquia do Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hdricos, institudo pela Lei
n 9.433, de 8 de janeiro de 1997. um colegiado que desenvolve regras de mediao
entre os diversos usurios da gua sendo, assim, um dos grandes responsveis pela
implementao da gesto dos recursos hdricos no Pas. Por articular a integrao das
polticas pblicas no Brasil reconhecido pela sociedade como orientador para um dilogo
transparente no processo de decises no campo da legislao de recursos hdricos. Possui
como competncias, dentre outras: Analisar propostas de alterao da legislao
pertinente a recursos hdricos; Estabelecer diretrizes complementares para implementao
da Poltica Nacional de Recursos Hdricos; Promover a articulao do planejamento de
recursos hdricos com os planejamentos nacional, regionais, estaduais e dos setores
usurios; Arbitrar conflitos sobre recursos hdricos; Deliberar sobre os projetos de
aproveitamento de recursos hdricos cujas repercusses extrapolem o mbito dos estados
em que sero implantados; Aprovar propostas de instituio de comits de bacia
hidrogrfica; Estabelecer critrios gerais para a outorga de direito de uso de recursos
hdricos e para a cobrana por seu uso; e Aprovar o Plano Nacional de Recursos Hdricos
e acompanhar sua execuo.

Ecossistema: conjunto de fatores fsicos (relevo, hidrografia, vegetao), biticos (seres
vivos) e de relao entre eles, caracterstico de um determinado lugar, dando a
possibilidade aos seres que ali habitam, de produzir tudo de que necessitam para viver.

Instituies de ensino: A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9.394,
de 20 de dezembro de 1996, define a seguinte classificao:

Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classificam-se nas seguintes
categorias administrativas:

37
I - pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo
Poder Pblico;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas fsicas ou
jurdicas de direito privado.
Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas seguintes categorias:
I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas e mantidas por
uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado que no apresentem as
caractersticas dos incisos abaixo;
II - comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou
por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas de professores e alunos que
incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;
III - confessionais, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas
ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a orientao confessional e ideologia
especficas e ao disposto no inciso anterior;
IV - filantrpicas, na forma da lei.

Instituies de ensino superior IES: So as instituies de educao superior,
(Universidades, Centros Universitrios, Faculdades, Institutos Federais de Educao,
Cincia e Tecnologia), mantidas pelo Poder pblico, (municipal, estadual ou federal), pela
comunidade ou pela iniciativa privada.

Lei n 9.433, de 8 de Janeiro de 1997:Institui a Poltica Nacional de Recursos Hdricos e
cria o Conselho Nacional de Recursos Hdricos e o Sistema Nacional de Gerenciamento de
Recursos Hdricos.

Lei n 9.984, de 17 de Julho de 2000: Dispe sobre a criao da Agncia Nacional de
guas ANA.

Mata Atlntica: floresta tropical do litoral brasileiro, de clima tropical mido que embora
muito devastada ainda um bioma, com uma grande variedade de ecossistemas, de
espcies de plantas, animais e outros seres vivos.

Mata Ciliar: vegetao que se desenvolve beira de rios, crregos ou espelhos dgua,
protegendo-os contra o assoreamento, a poluio, fornecendo alimentos aos seres
aquticos, evitando a evaporao excessiva das guas. Tambm conhecida como mata
de galeria.

38

Meio Ambiente: conjunto de condies, leis, influncias e interaes de ordem fsica,
qumica, biolgica que permite, abriga e rege a vida em todas suas formas (Art. 3 da lei
6938/81).

SIGLAS:

ANA: Agencia Nacional das guas
CPRM: Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais
CPLA: Coordenadoria de Planejamento Ambiental
CATI: Coordenadoria de Assistncia Tcnica Integral
CBRN-SMA: Coordenadoria de Biodiversidade e Recursos Naturais - Secretaria do Meio
Ambiente
CEA-SMA: Coordenadoria de Educao Ambiental - Secretaria do Meio Ambiente
CBH-RB: Comit da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul
CRHI: Coordenadoria dos Recursos Hdricos
CETESB: Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental
CT-EA: Cmara Tcnica de Educao Ambiental
DAEE: Departamento de guas e Energia Eltrica
DRE: Diretoria Regional de Ensino
FF: Fundao Florestal
FUNASA: Fundao Nacional de Sade. Atualmente as questes de sade indgena esto
atribudas a Secretaria Especial de Sade Indgena (SESAI).
ICMBIO: Instituto Chico Mendes de Conservao da Biodiversidade
IES: Instituies de Ensino Superior
ICA: Instituto de Cooperativismo e Associativismo
IGEO: Instituto Geolgico
ITESP: Instituto de Terras do Estado de So Paulo
IF: Instituto Florestal
MMA: Ministrio do Meio Ambiente
MDA: Ministrio do Desenvolvimento Agrrio
MDS: Ministrio do Desenvolvimento Social
OAB: Ordem dos Advogados do Brasil
SAA: Secretaria de Agricultura e Abastecimento
SMA: Secretaria do Meio Ambiente
SME: Secretaria Municipal de Educao

39
SABESP: Companhia de Saneamento Bsico do Estado de So Paulo
SEE-CENP: Secretaria de Estado da Educao - Coordenadoria de Estudos e Normas
Pedaggicas.


































40
9- REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BOFF, L. Ecologia, mundializao, espiritualidade: a emergncia de um novo
paradigma. So Paulo: Editora tica, 1993. 180p.
BRASIL. LEI 9.765 - Poltica Nacional de Educao Ambiental, 27 de abril de 1999.
CARTA DE BELGRADO
COMIT DA BACIA HIDROGRFICA DO RIBEIRA DE IGUAPE E LITORAL SUL - CBH-
RB Relatrio de Situao dos recursos hdricos da UGRHI 11, 2009 e 2011.
DIEGUES, A.C. Desenvolvimento sustentvel ou sociedades sustentveis: da crtica
dos modelos aos novos paradigmas In: So Paulo em perspectiva, jan jun. 1992., 6
(1-2) : 22-29p.
Educao ambiental (gesto 95/98). Secretaria do Meio Ambiente - SMA/ CEAM, 1998.
74p. So Paulo-SP.
Educao ambiental em Unidades de Conservao e de Produo - srie guias So
Paulo 1991. Secretaria do Meio Ambiente e CEAM.
ESPINOSA, B. de Pensamentos metafsicos; tratado da correo do intelecto; tica;
tratado poltico; correspondncia. 2 ed., So Paulo : Abril Cultural, Coleo Os
Pensadores, 1979., 393p.
Ferramentas de dilogo: Qualificando o uso das tcnicas de DRP Diagnstico Rural
Participativo. MMA. IEB. 2006.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 15
ed., So Paulo: Paz e Terra, 2000., 165p.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. 2008. Agenda Socioambiental de comunidades
quilombolas do Vale do Ribeira. Instituto Socioambiental. So Paulo.
ITESP (Instituto de Terras do Estado de So Paulo Jos Gomas da Sila). 2003.
Relatrio tcnico Cientfico sobre a comunidade do Quilombo de Pedro Cubas de
cimas, localizada no municpio de Eldorado no vale do Ribeira. Secretaria da Justia e
da defesa do Estado de So Paulo. Eldorado, SP.

41
Mata Atlntica e Imprensa. Relato do Laboratrio ambiental para imprensa realizado
no Vale do Ribeira-SP. - Fundao Korad Adenauer. Fundao SOS Mata Atlntica. So
Paulo, 1994.
MEIRA, P.A.C. Educacin Ambiental: fontes e recursos documentais. La Corua:
Centro de Documentacin Domingo Quiroga, Casa da Juventude Concello de Oleiros,
1998., 128p.
MORIN, E. A cabea bem-feita. 6 ed., So Paulo : Bertrand Brasil, 2002., 128p.
PACI-VR So Paulo. Secretaria de Economia e Planejamento, Coordenadoria de Ao
Regional So Paulo: SEP/CAR, 1990.
PADUA, S. M. Conceitos Para se Fazer Educao Ambiental. In: SECRETARIA DO
MEIO AMBIENTE. Braslia, 1997.
Programa de Educao Ambiental, Secretaria do Meio Ambiente - SMA/ CEAM, 1998,
37p. So Paulo-SP.
Projeto Plano Diretor de Educao Ambiental para o Comit de Bacia hidrogrfica do
Rio Ribeira de Iguape e Litoral Sul. IDESC- Instituto para o Desenvolvimento e Cidadania
do Vale do Ribeira. 2008.
Recuperao e Conservao Ambiental atravs do Desenvolvimento Agroflorestal
em Comunidades e Assentamentos no Vale do Ribeira e Pontal do Paranapanema.
Cartilha do PDA-MMA.
Recuperando as Matas Ciliares do Vale do Ribeira - Campanha Clios do Ribeira.
Instituto Socioambiental e Instituto Ambiental Vidgua. Eldorado-SP. 2009.
Regulamentao da APA Canania-Iguape-Perube: plano de Gesto unidade de
gesto, ZEE preliminar - Secretaria de Estado do Meio Ambiente, Instituto Brasileiro do
Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis. - So Paulo: SMA: IBAMA, 1996.
RESENDE, U. R. 2002. As regras do jogo: Legislao florestal e desenvolvimento
sustentvel no Vale do Ribeira. Annablume Editora
So Paulo. Lei n 12.780 Poltica Estadual de Educao Ambiental, 30 de Novembro de
2007
SATO, M. Educao Ambiental. So Carlos: RiMa, 2002., 66p.
Sociedade e Ecoturismo Na trilha do desenvolvimento Vitae Civilis e WWF- 2003

42
SORRENTINO, M. "Crise Ambiental e Educao" In: Pensando e Praticando a
Educao Ambiental na Gesto do Meio Ambiente ed.Braslia : IBAMA, 2000., 93-104p.
SORRENTINO, M. et al. Ambientalismo e Participao na Contemporaneidade. 1 ed.,
So Paulo : EDUC/FAPESP, 2001., 229.p
TRATADO DE EDUCAO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTVEIS. Rio de
Janeiro: Frum Global de ONGs, 1992.
VII Dilogo Interbacias em Educao Ambiental: Aguas compartilhadas
Oportunidades Compartilhadas. 5 edio. Setembro de 2009.

Consultas a stios:
www.isa.org.br
www.idesc.org.br
www.mec.gov.br
www.comitepcj.sp.br
www.ambiente.sp.gov.br
www.criancaecologica.sp.gov.br
www.sigrh.sp.gov.br
www.vitaecivilis.org.br
www.ambiente.sp.gov.br
www.cati.sp.gov.br
www.mma.gov.br












43
10- ANEXOS

Anexo Linha do Tempo da Educao Ambiental no Vale do Ribeira

O levantamento de Informaes sobre a EA na regio foi realizado com o objetivo de
conhecer o histrico e a atual situao da Educao Ambiental na Bacia do Rio Ribeira de
Iguape e Litoral Sul. Foram utilizadas diversas metodologias para a coleta de informaes
como: Reviso bibliogrfica, consultas a materiais j publicados como: livros, cartilha,
relatrios, folhetos e etc; consultas a sites; Conversas informais com pessoas engajadas e
reconhecidas em EA dentro e fora da Bacia; Entrevistas semi-estruturadas com pessoas
que atuam com EA, Questionrios estruturados com Instituies que atuam com EA na
bacia; e a realizao de uma dinmica de construo da linha do tempo em EA realizada
durante a primeira oficina do projeto.

A EA NA DCADA DE 50 A 80
No incio deste perodo, houve a criao das primeiras Unidades de Conservao do Vale
do Ribeira, o Parque Estadual Turstico do Alto Ribeira, em 1958, e a criao do Parque
Estadual da Ilha do Cardoso em 1972. Na dcada de 70 foram observadas aes bem
pontuais como aquelas realizadas em Escolas Estaduais e a ao dos agentes
comunitrios de sade que conscientizavam as populaes rurais sobre saneamento
bsico e qualidade de vida.
Na dcada de 80 foram realizadas aes com carter regional atravs de iniciativas do
governo do Estado de So Paulo e o surgimento de organizaes no governamentais na
regio. No incio da dcada houve a implantao das Escolas Rurais Comunitrias, com
incentivo da Secretaria Estadual de Educao. As aes comunitrias realizadas tiveram
impacto do ponto de vista da melhoria da qualidade de vida dos alunos, da famlia e do
meio ambiente. Tambm nesta dcada teve incio a atuao da sociedade civil na luta
ambientalista como a atuao da SALVAR- (Sociedade Ambientalista do Vale do Ribeira e
Litoral), contra os impactos ambientais da BR 101 e a instalao da Usina Nuclear na
Juria. Desta poca tambm se destaca o incio da atuao do MOAB - Movimento dos
Ameaados por Barragens - na Regio contra a instalao da usina hidreltrica de Tijuco
Alto. A entidade, a partir da, realizou uma srie de seminrios, encontros, passeatas e
protestos contra a hidreltrica, a favor da conservao do Rio Ribeira e da qualidade de
vida das comunidades ribeirinhas, quilombolas e caiaras.
Ainda neste perodo foram criadas muitas Unidades de Conservao na regio como o
Parque Estadual da Serra do Mar (1982), o Parque Estadual de Carlos Botelho (1982),

44
rea de Proteo Ambiental Canania-Iguape-Perube (1984), rea de Proteo Ambiental
da Ilha Comprida (1988) e as Estaes Ecolgicas Juria Itatins (1986), E.E Tupiniquins
(1986) e E.E Chaus (1987).
Ao final da dcada de 80 foram iniciados programas importantes para o contexto
educacional e ambiental da regio. O Programa de Educao Ambiental do Vale do Ribeira
que teve origem a partir de um Diagnstico Ambiental e Demandas de Educao para o
Vale do Ribeira, com apoio do governo do Estado, resultou na publicao de um material
pedaggico que aborda diversos temas ambientais regionais, que foi distribudo a todas as
escolas da regio e at hoje utilizado em algumas escolas.
Outro programa de relevncia considervel foi o PACI-VR Programa de Ao
Comunitria Integrada do Vale do Ribeira - executado pelo governo federal e estadual, que
se voltou para o fortalecimento da agricultura familiar e o protagonismo dos agentes locais.
O projeto tambm apresentou uma linha especfica de treinamento em Educao
Ambiental, visando formar os professores da rede de ensino do Vale para exercerem a
atividade educacional, principalmente nas Unidades Escolares de Ao Comunitria
focando a questo ambiental como elemento importante na qualidade de vida.
Data tambm no final dos anos 80 a realizao do I Frum de Educao Ambiental do Vale
do Ribeira, que teve o objetivo de promover a articulao regional para se trabalhar o
desenvolvimento sustentvel, questionar a economia regional no contexto da globalizao,
identificar trabalhos e consolidar parcerias na rea de educao ambiental para a melhoria
de qualidade de vida.
Outro fato importante foi a criao do Comit da Bacia Hidrogrfica CBH-RB um rgo
colegiado, de carter consultivo e deliberativo do Sistema Integrado de Gerenciamento de
Recursos Hdricos - SIGRH, com atuao na Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e
Litoral Sul.
A EA nos anos de 90 a 2000
Na dcada de 90 as aes de educao ambiental tornaram-se mais evidentes. Neste
perodo triplicaram o nmero de iniciativas ambientais por parte de instituies
governamentais e sociedade civil. Foram criadas outras duas Unidades de Conservao
Estaduais na regio, o Parque Estadual de Intervales (1995) e o Parque Estadual da
Campina do Encantado. As aes de educao ambiental comearam a se desenvolver
nos parques por iniciativa do prprio governo do Estado. Foi quando houve a publicao
Educao Ambiental em Unidades de Conservao e a produo da Srie Guias,
Secretaria do Meio Ambiente e CEAM. No incio da dcada foi realizado o Diagnstico
Ambiental Participativo da rea de Proteo Ambiental de Canania- Iguape- Perube, que
resultou na publicao chamada Em busca da sustentabilidade da regio do Vale do

45
Ribeira de Iguape, tendo como objetivo levantar participativamente as problemticas
ambientais e as principais demandas da regio.
Nos anos 90 as aes do governo do Estado tiveram repercusso no mbito regional com
a criao da Coordenadoria de Educao Ambiental (CEAM) da SMA, a consolidao do
Programa de Educao Ambiental (PREAM) e a implantao dos Ncleos de Educao
Ambiental (NEAs) que, no Vale do Ribeira, foram instalados nas cidades de So Loureno
da Serra, Iporanga, Ilha do Cardoso, Iguape, Pariquera-Au e Ilha Comprida.
Nesta dcada agricultores e organizaes no governamentais intensificaram trabalhos
com agroecologia e agrofloresta na regio, principalmente nos municpios de Barra do
Turvo e Sete Barras, com apoio de ONGs como PROTER (Programa da Terra),
Cooperafloresta e Associao gua (Guapiruvu).
Houve tambm uma srie de cursos bsicos de monitores ambientais no Vale do Ribeira e
Paranapanema em estimulo ao ecoturismo na regio. A partir da os monitores comearam
a se organizar em associaes e redes, com destaque para a criao da Rede de
Monitores Ambientais (REMA-Vale). Houve tambm vrias iniciativas de campanhas de
conscientizao ambiental por parte do governo do Estado como a Operao Praia Limpa
e tambm algumas iniciativas da sociedade civil como a Taa Xiririca de Canoagem em
Eldorado.
Na dcada de 2000 houve uma srie de iniciativas, projetos e aes de Educao
Ambiental. possvel afirmar que este perodo rene o maior nmero de aes nesta rea.
Foram iniciados os financiamentos de projetos em EA pelo FEHIDRO, como o Projeto
Observando o Ribeira com escolas da regio, a capacitao em EA de 183 professores,
pela Gaia Ambiental, e a Campanha Clios do Ribeira que, entre outras atividades,
promove a Educao Ambiental. Alguns projetos tambm surgiram com apoio de
Universidades como UNESP, UNICAMP e ESALQ (Escola Caiara, Pedagogia Cidad) e
outros rgos estaduais como o ITESP (Instituto de Terras de So Paulo). As Diretorias
Regionais de Ensino, com apoio da Secretaria Estadual de Educao, iniciaram o
programa gua hoje e sempre: consumo sustentvel. Algumas escolas estaduais
iniciaram projetos prprios como o Projeto Reciclando Matria (Diretoria Regional de
Ensino de Miracatu na EE Otaviano Soares Albuquerque).
Alguns projetos de EA surgiram dentro dos Parques com apoio da Fundao Florestal e
Instituto Florestal, como Canania tem Parque no PEIC - Parque Estadual da Ilha do
Cardoso, Escola no Parque PECE-AVV (Parque Estadual Campina do Encantado e
Associao Vidas Verdes), Criana Ecolgica, e Programa de Conservao do Papagaio
da Cara Roxa.


46

Destacam-se tambm projetos em educao ambiental de algumas Empresas Privadas na
regio como Elektro, Nestl, e Associaes dos Mineradores de Areia (Amavales).
Surgiram grupos especializados em Educao Ambiental que procuram discutir aprofundar
e disseminar conceitos, ideias sobre a EA continuada na regio, como a criao dos
Coletivos Jovens e Educadores e as Salas Verdes, voltadas a promoo da EA formal e
no formal.
Nesta dcada tambm ocorreram muitos projetos que promoveram o debate sobre o
desenvolvimento sustentvel por parte da sociedade civil, como a Agenda 21 regional
Projeto Vale do Ribeira Sustentvel, executado pelo IDESC com financiamento do
FNMA/MMA, onde foram propostas demandas em EA para a regio e apoiados outros
pequenos projetos socioambientais como o Manejo Sustentvel do Palmito Juara em
comunidades rurais, Reflorestamento de reas degradadas, Produo de mudas
nativas, Programa Pesca Consciente, e Fortalecimento da agricultura familiar
agroecolgica.
Tambm so desse perodo os Projeto Jovens Econscientes (Parque Estadual Campina
do Encantado - Elektro), e a criao dos Coletivos Jovens e Educadores e da Sala Verde
do Lagamar, em Canania. Houve tambm algumas publicaes importantes para o
processo de fortalecimento da EA regional como Gesto de Unidades de Conservao e
Educao Ambiental da SMA, com apoio da Fundao Florestal e Instituto Florestal.
A adeso de alguns municpios ao Programa Verde Azul do governo do Estado incentivou
algumas aes em EA, como a criao de Leis Municipais de educao ambiental nos
Municpios de Eldorado e Cajati - promoo de polticas pblicas municipais de EA que
levam os prprios municpios a encontrar meios de promover a capacitao em EA como
ocorreu no municpio de Eldorado.
Consideraes sobre o histrico da educao ambiental no Vale do Ribeira:
De acordo com a anlise dos dados obtidos possvel notar que a grande maioria dos
projetos e aes foi realizada em curto perodo de tempo. As Instituies, Entidades e
Escolas que realizaram projetos em EA possuem poucos dados ou relatrios que mostrem
os resultados obtidos, o que dificultou a avaliao das aes de EA, como quantidade de
pessoas beneficiadas, resultados gerados, recursos financeiros utilizados e etc.
Conforme j relatado, desde a dcada de 50 foram criadas muitas Unidades de
Conservao na regio. Estas Unidades constituem espaos muito interessantes e
adequados realizao de aes de educao ambiental, sendo que alguns desses
Parques possuem ncleos especializados e realizam aes educacionais. Desde a dcada

47
de 80 foram realizados alguns cursos de capacitao de monitores ambientais que
enriqueceram os trabalhos de EA realizados dentro das Unidades de conservao.
Na linha do tempo observa-se a realizao de alguns diagnsticos, estudos e relatrios
ambientais que podem nos ajudar a levantar e analisar as demandas de conservao
ambiental atravs do histrico de uso e ocupao do solo na regio do Vale do Ribeira.
Outra caracterstica observada no levantamento foi a falta de continuidade nas aes e
projetos de EA na regio. As aes que duram mais tempo mais que quatro anos - so
aquelas em que houve apoio de instituies governamentais como Instituto Florestal,
Fundao Florestal ou Secretaria do Meio Ambiente e Secretaria de estado da Educao.
Poucos so os projetos e aes em EA realizados at hoje que conseguiram articular
parcerias ou apoio com outras instituies a fim de promover a sustentabilidade.
A seguir temos a uma breve descrio dos principais projetos e aes que foram
levantadas atravs da pesquisa realizada:
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL TURSTICO DO ALTO RIBEIRA (1958) : dec.
32.283, de 19/05/58, Lei 5.973, de 28/11/60. Municpios envolvidos: Iporanga e Apia, rea
35.884,28 ha.
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL DA ILHA DO CARDOSO (1962): Dec. 40.319, de
03/07/62. Municpio de Canania, rea 22.500,00 ha.
PROGRAMA POSTOS DE SADE RURAIS: Aconteceram muitos trabalhos de sade
pblica na rea rural da regio com a atuao dos agentes comunitrios de sade,
juntamente com Eduardo Galeto (Agrnomo) e Maria Ceclia Cordeiro de La Torre
(Mdica).
EDUCAO AMBIENTAL ATRAVS DO ENSINO DE CINCIAS: Incio da Feira de
Cincia em Escolas da Rede Estadual de Ensino do municpio de Juqui. A professora
Luiza Alonso iniciou alguns trabalhos de educao ambiental no final da dcada de 70 ao
inserir a questo ambiental nas disciplinas de Cincias e organizou as primeiras feiras de
cincias nas escolas da regio.
IMPLANTAO DAS ESCOLAS RURAIS COMUNITRIAS: A equipe do projeto da
Escola Rural Comunitria, juntamente com a Secretaria da Educao do Estado de So
Paulo, participou de um curso de extenso rural na ESALQ/USP em Piracicaba para dar
incio criao das escolas comunitrias nas reas rurais de 11 municpios do Vale do
Ribeira. Neste programa, os professores tinham 8 horas de trabalho, sendo 4 horas de
ensino e 4 horas de ao comunitria. As aes comunitrias promoveram a construo de
hortas, criao de galinhas e outras atividades nos bairros rurais que foram importantes da
formao ambiental de professores e alunos. No amadurecimento do ensino nas escolas

48
rurais surgiu a necessidade de focar o ensino de cincias na temtica da ecologia e das
florestas da regio do Vale do Ribeira.
ATUAO DA SALVAR (1985): Atualmente a Sociedade Ambientalista do Litoral Sul e
Vale do Ribeira encontra-se ativa apenas legalmente, porm desempenhou um papel
importante na luta ambiental da regio, dos quais podemos destacar: Realizao de ciclo
de palestras relacionadas a temtica ambiental; Movimento contra os impactos ambientais
da BR-101 e contra a instalao de Usina Nuclear na Juria; Feira do Verde (APAE).
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL DA SERRA DO MAR (1982): Dec. 19.448, de
30/08/82. Bertioga, Biritiba Mirim, Caraguatatuba, Cubato, Cunha, Itanham, Itariri,
Juquitiba, Mogi das Cruzes, Mongagu, Natividade da Serra, Paraibuna, Pedro de Toledo,
Perube, Praia Grande, Salespolis, Santo Andr, Santos, So Bernardo do Campo, So
Lus do Paraitinga, So Paulo, So Sebastio, So Vicente, Ubatuba. rea 315.390,69ha.
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL DE CARLOS BOTELHO (1982): Dec. 19.499 de
10/09/82. Municpios envolvidos: Capo Bonito, So Miguel Arcanjo, Sete Barras, Tapira.
rea 37.644,36.
CRIAO DA ESTAO ECOLGICA DA J URIA-ITATINS (1986): A criao da EE.
Juria-Itatins foi uma alternativa encontrada por ambientalistas, tcnicos e demais
interessados nas questes ambientais em protesto especulao imobiliria e implantao
de uma Usina Nuclear no local. A unidade foi criada em 1987, porm, desde ento vem
gerando conflitos, visto que foi baseada em modelos norte-americanos que preconizavam
a ausncia da ocupao humana.
CRIAO DA ESTAO ECOLGICA CHAUS (1987): Decreto Estadual n 26.719
de 6/2/87. Iguape. 2.699,00ha.
CRIAO DA ESTAO ECOLGICA TUPINIQUINS (1986): Decreto federal n
92.964 de 21 de julho de 1986. Perube e Canania. 22,50ha.
CRIAO DA REA DE PROTEO AMBIENTAL CANANIA-IGUAPE-PERUBE
(1985): dec. federal 90.347, de 23/10/84 e dec. 91.892, de 6/11/85. Municpios envolvidos:
Canania, Iguape, Ilha Comprida, Itariri, Miracatu, Pedro de Toledo e Perube. rea
217.060,00ha
CRIAO DA REA DE PROTEO AMBIENTAL DA ILHA COMPRIDA (1989): Dec.
Est. 30.817, de 30/11/89. Ilha Comprida. rea 18.923,00ha.
INCIO DA ATUAO DO MOAB (MOVIMENTO DOS AMEAADOS POR
BARRAGENS) (1989):
Em 1988, a CBA Companhia Brasileira de Alumnio, consegue a outorga para
aproveitamento de um trecho do Rio Ribeira de Iguape, onde pretende instalar a UEH
(Usina Hidreltrica de Tijuco Alto) e d incio ao processo de licenciamento ambiental

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EIA/RIMA. Em dezembro de 1989, o DNAEE concede CBA autorizao para explorao
dos recursos energticos do Ribeira de Iguape: a Hidreltrica de Tijuco Alto.
O MOAB iniciou suas atividades no ano de 1989 e sempre esteve na luta pelas
populaes atingidas, direta ou indiretamente, por projetos de barragens e na luta pelo
reconhecimento das terras das comunidades quilombolas. No tocante ao Vale do Ribeira o
movimento vem desde o ano de 1991 realizando aes contra os projetos de usinas
hidreltricas, principalmente o Projeto UHE Tijuco Alto. Podemos destacar algumas das
principais atividades em prol do Vale:
Seminrio As Barragens no Vale do Ribeira - 1991 em Iporanga;
IV Encontro de entidades ambientalistas dos Estados de Paran e So Paulo - Setembro
de 1991 em Foz do Iguau onde foi aprovado o documento Terra Sim! Barragem No!
Mutiro de Conscientizao, Pela VIDA, Pelo EMPREGO, CONTRA os Projetos de
BARRAGENS, Contra a FOME E MISRIA - 1993 em vrios municpios;
Protesto em So Paulo diante da sede do IBAMA (14 de Maro - Dia internacional de luta
contra barragens) 2001;
Protesto e passeata no SEMINRIO CIDADE SUSTENTVEL - 2006 em Eldorado; e
Movimento de Protesto popular na BR-116 2007 em vrios municpios.
PROGRAMA DE EDUCAO AMBIENTAL DO VALE DO RIBEIRA (1988): Iniciativa
da professora Luiza Alonso e outros atores, com participao da SMA, produzido pelo
Projeto Diagnstico Ambiental e Demandas de Educao para o Vale do Ribeira. No final
da dcada de 80 deu incio ao Programa de Educao Ambiental do Vale do Ribeira,
juntamente com Cleide de Oliveira, do DPRN. Juntas realizaram um diagnstico ambiental
do que estava acontecendo na Regio, ento sistematizaram os dados e devolveram os
resultados Municpio a Municpio dando foco aos problemas ambientais a serem
enfrentados na regio. Com os resultados deste trabalho elaboraram cadernos de
propostas tericas e metodolgicas abordando diversas temticas regionais, como o
histrico de ocupao e povoamento, conceitos ecolgicos, funcionamento dos
ecossistemas, poluio, experincia de educao ambiental nas escolas, questo fundiria
e unidades de conservao. Este caderno foi distribudo para todas as escolas da Regio
para utilizarem como material pedaggico e at hoje algumas escolas ainda utilizam o
material. Diversas pessoas participaram da elaborao do caderno. Em 1992 houve a
publicao do material pedaggico do Programa de Educao Ambiental que aborda
diversos temas ambientais da regio.
PROGRAMA DE AO COMUNITRIA INTEGRADA (PACI-VR) (1989): O Programa
de Ao Comunitria Integrada do Vale do Ribeira entrou em execuo no incio de 1989
pautando-se num planejamento intersetorial e participativo entre as instncias de governo

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estadual e federal. Voltou-se para o empoderamento dos setores excludos tendo como
ponto central o fortalecimento da agricultura familiar e o protagonismo dos agentes locais
no processo de organizao associativa. Foi executado com recursos do governo federal,
atravs da LBA (Legio Brasileira de Assistncia). Participaram direta e indiretamente da
formulao do programa diversas Secretarias do Estado, algumas associaes de
moradores e trabalhadores rurais e outras entidades como Colnia de Pescadores e Grupo
de artesos da regio. O programa subsidiou alguns projetos como o Projeto de Incentivo
Produo de Maracuj e Olercolas, onde o DPRN ficou com a demanda especfica para
prover cursos de Educao Ambiental. O projeto tambm apresentou uma linha especfica
de treinamento em Educao Ambiental, visando capacitar os professores da rede de
ensino do Vale a exercerem a atividade educacional, principalmente nas UEACs
Unidades Escolares de Ao Comunitria enfocando a questo ambiental como
elemento importante e preponderante na realidade da populao local, usando para tanto
os dez cadernos de Educao Ambiental produzidos em fases anteriores do Programa de
Educao do Vale do Ribeira. A meta desta linha de treinamento era a realizao de dez
cursos para o manuseio dos respectivos cadernos, envolvendo 173 unidades da rede de
ensino do Vale.

PUBLICAO - EDUCAO AMBIENTAL EM UNIDADES DE CONSERVAO E
DE PRODUO SRIE GUIAS SO PAULO - SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE E
CEAM (1991): A publicao traz uma sntese das atividades de educao ambiental
realizadas em cada uma das Unidades de Conservao.
EDUCAO AMBIENTAL (EA) NA ESTAO ECOLGICA J URIA-ITATINS:
existem trs tipos de atividades de Educao Ambiental na Estao Ecolgica: Trilhas
interpretativas, a implantao de plano agroecolgico, a visitao pblica. O objetivo do
trabalho nas duas trilhas levar o visitante a fazer uso dos seus sentidos para entrar em
contato com a natureza e, assim, conhecer as reas da estao: Trilha do Imperador e
Trilha Guarauzinho-Arpoador.
EA NO PARQUE ESTADUAL INTERVALES: vem sendo utilizado em programas de
educao ambiental e ecoturismo desde 1988. Os objetivos, ao promover e incentivar
estas atividades, so: abordar a questo ambiental abrangendo aspectos sociais,
ecolgicos e polticos; reconhecer diferentes ambientes da regio, seus principais
elementos constituintes, e a importncia de sua manuteno; identificar e discutir algumas
causas e consequncias da ao humana sobre o ambiente e estimular hbitos e atitudes
que levem conservao do meio. A programao, que prioriza o contato com o ambiente
natural, inclui projeo de audiovisuais e caminhadas por dez trilhas interpretativas.

51
EA NO PARQUE ESTADUAL CARLOS BOTELHO: para despertar o interesse da
populao pela rea do Parque Estadual, alm de difundir conceitos ecolgicos bsicos
atravs do contato direto com a natureza, so realizadas diversas atividades em educao
ambiental. No centro de interpretao, equipado para projeo de audiovisuais e slides, os
visitantes recebem informaes sobre fauna e flora e sobre a importncia se proteger o
Parque. Outra atividade desenvolvida o monitoramento de trs trilhas interpretativas.
EA NO PARQUE ESTADUAL ILHA DO CARDOSO: a CEAM (Coordenadoria de
Educao Ambiental), atravs de convnio com a CENP (Centro de Estudos e normas
Pedaggicas) promove o Curso de integrao: ambiente, preservao e educao, que
se destina a assistentes pedaggicos, professores de 1 e 2 graus e especialistas em
educao da rede oficial de ensino. A filosofia educacional que d suporte a esse projeto
baseia-se na valorizao da observao e da sensibilizao, atravs do contato direto com
o ambiente, num processo de aprendizagem construdo conjuntamente por monitores e
alunos.
EA NO PARQUE ESTADUAL TURSTICO DO ALTO RIBEIRA: as atividades de
educao ambiental e ecoturismo so desenvolvidas em conjunto pelo Instituto Florestal e
Instituto Geolgico ambos pertencentes Secretaria do Meio Ambiente. O trabalho
implantado nos dois ncleos visa sensibilizar os visitantes para a necessidade de
preservao e conservao do Parque e seu entorno. A programao consta de roteiros
tursticos, percurso de trilhas e visitao s cavernas, que podem incluir o monitoramento
de guias do parque.
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL DE INTERVALES (1995): Dec. 40.135, de
08/06/95. Os municpios envolvidos foram de Guapiara, Eldorado Paulista, Iporanga,
Ribeiro Grande, Sete Barras. rea total de 46.086ha.
CRIAO DO PARQUE ESTADUAL CAMPINA DO ENCANTADO (1999): Lei 10316 de
26 de maio de 1999. Municpio envolvido de Pariquera-Au com rea total de 2.360
hectares.
DIAGNSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO DA REA DE PROTEO
AMBIENTAL DE CANANIA- IGUAPE PERUBE (1995): o que resultou na publicao
de dois cadernos chamados Em busca da sustentabilidade da regio do Vale do Ribeira
de Iguape que teve como o objetivo levantar as problemticas e as demandas ambientais.
E a publicao do caderno Buscando a sustentabilidade do Vale do Ribeira, material
produzido pelo projeto Diagnstico Ambiental da APA Canania, Iguape, Perube
(Regional)
CRIAO DO PLO ECOTURSTICO LAGAMAR (1995): Buscando viabilizar o
desenvolvimento do ecoturismo como mais uma alternativa econmica sustentvel na

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poro paulista do Esturio Lagunar Iguape-Paranagu, compreendendo os municpios de
Canania, Iguape, Ilha Comprida, Pariquera-Au, a Fundao SOS Mata Atlntica, com o
patrocnio da EMBRATUR, desenvolveu o Projeto Plo Ecoturstico do Lagamar.
Concebido pelos consultores Joo Allievi e Oliver Hillel, o projeto foi um exemplo pioneiro
de planejamento ecoturstico e visava fomentar prticas sustentveis da atividade, nos
quatro municpios citados. No Lagamar, a opo pelo ecoturismo surgiu como uma
resposta vivel ao impasse entre a conservao ambiental e o desenvolvimento da regio.
O Plo Ecoturstico do Lagamar priorizou a gerao de emprego e renda, buscando,
desta forma, o desenvolvimento do turismo em bases sustentveis, promovendo a
capacitao profissional e imprimindo qualidade aos servios prestados. Tambm buscou
conscientizar os envolvidos, incluindo o poder pblico, para a importncia da conservao
dos locais visitados e valorizao do patrimnio natural e histrico cultural da regio.
Os critrios norteadores do projeto Plo Ecoturstico do Lagamar podem ser assim
entendidos: a adoo de estratgias para um planejamento sustentvel, considerando os
aspectos ambientais, sociais e econmicos o envolvimento dos atores locais, buscando
gerar emprego e renda e melhoria da qualidade de vida, privilegiando sua capacitao
profissional; - a utilizao das infra-estruturas fsicas j existentes, adaptando de maneira
gradual os meios de hospedagem, meios de transporte, restaurantes, trilhas e demais
servios tursticos existentes nos municpios, s exigncias do mercado consumidor; o
incentivo s prticas associativistas, envolvendo o poder pblico (prefeituras, unidades de
conservao), a iniciativa privada (hoteleiros, agenciadores, operadores de servios) e as
organizaes civis (ONGs, sindicatos, clubes); o estmulo gesto empresarial
responsvel, onde a informao ao consumidor, a segurana dos visitantes e a qualidade
dos servios tursticos fossem priorizadas; a percepo de que as prticas de atividades
ecotursticas podem contribuir para a educao ambiental do turista, do empresrio, do
administrador pblico e da comunidade local.
I FRUM DE EDUCAO AMBIENTAL DO VALE DO RIBEIRA EM IPORANGA E
REGISTRO (1996):
Realizado em parceria com o CPLA (Coordenadoria de Planejamento), o frum teve o
objetivo de promover a articulao regional para se trabalhar o desenvolvimento
sustentvel, questionar a economia regional no contexto da globalizao, identificar
trabalhos e consolidar parcerias na rea de educao ambiental para a melhoria de
qualidade de vida. Durante os trs dias do evento aconteceram mesas-redondas, oficinas,
minicursos e exposies, das quais participaram cerca de 5000 pessoas.
FORMAO DO COMIT DA BACIA HIDROGRFICA DO RIO RIBEIRA DE IGUAPE
E LITORAL SUL (1996): O Comit da Bacia Hidrogrfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul

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um rgo colegiado, de carter consultivo e deliberativo do Sistema Integrado de
Gerenciamento de Recursos Hdricos - SIGRH, com atuao na Bacia Hidrogrfica do
Ribeira de Iguape e Litoral Sul, no Estado de So Paulo.
CRIAO DA CEAM (COORDENADORIA DE EDUCAO AMBIENTAL DA
SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE) (1996-1998): Uma das principais funes da CEAM
era coordenar, garantir a integrao das atividades de educao ambiental nas escolas da
rede pblica e entre diversos setores organizados da sociedade civil. Os projetos incluram
a implantao de programas de educao ambiental no ensino fundamental e mdio, a
capacitao dos educadores, atravs de cursos, seminrios encontros e oficinas tcnicas,
a criao de condies para a produo de material didtico e pedaggico e a
implementao de medidas que propiciem o acesso s informaes ambientais. Em 1995
foram realizadas quatro oficinas de capacitao nos municpios de Taboo da Serra,
Limeira, Lorena e Itu, onde foram atendidos cerca de 150 educadores.
CONSOLIDAO DO PREAM (PROGRAMA ESTADUAL DE EDUCAO
AMBIENTAL): O objetivo do programa foi discutir, gerar, sistematizar e difundir
informaes para subsidiar o desenvolvimento das atividades de educao ambiental. O
programa Estadual estabelece que as aes sejam realizadas em quatro linhas temticas:
ensino e meio ambiente, cidadania, capacitao profissional, desenvolvimento sustentvel
e comunicao. Um amplo programa de capacitao foi realizado, sobretudo junto aos
professores da rede pblica por meio de oficinas de orientao tcnica, seminrios,
workshops, exposies e etc. O grande desafio aliar o conceito de desenvolvimento
sustentvel ao de educao ambiental.
CRIAO DOS PROGRAMAS NCLEOS REGIONAIS DE EDUCAO AMBIENTAL
(1998): Constituiu-se em uma estratgia para articular as aes regionais, funcionando
como um instrumento de descentralizao e participao democrtica. Os ncleos
atuavam de forma independente e integrava delegacias de ensino, prefeituras, rgos
federais e entidades ambientalistas. Foi criado um Conselho dos ncleos regionais
composto por representantes dos diversos rgos do governo, IBAMA, e organizaes no
governamentais com a finalidade de apoiar a criao e o desenvolvimento dos ncleos por
meio de aes de carter regional. A CEAM apoiou a instalao dos ncleos, coordenou o
programa com a produo de material didtico e capacitao de agentes ambientais.
Segundo relatrio da SMA o programa carece de instrumentos que promovam a
capilaridade das aes, de uma ampla rede de comunicao para troca de experincias
para solucionar os problemas ambientais.
IMPLANTAO DOS NEAS (NCLEOS REGIONAIS DE EDUCAO AMBIENTAL)
(1997- 1999): Neste perodo foram criados diversos ncleos na regio entre eles: NEA da

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Bacia do Rio Juqui, prefeitura de So Loureno da Serra, NEA Vale do Ribeira na
Fundao Florestal em Registro e NEAs (sub-ncleos Apia-Iporanga, Ilha do Cardoso,
Iguape, Pariquera-Au, Ilha Comprida). De acordo com informaes levantadas o ncleo
da Fundao Florestal em Registro possui uma biblioteca com um contedo em Educao
Ambiental e visitada com certa frequncia por pessoas interessadas e est aberta ao
pblico, porm, no momento no possui atividades educativas focadas. O Parque Estadual
da Ilha do Cardoso possui ainda hoje espaos que so utilizados na visitao pblica das
escolas da regio, o ncleo Apia - Iporanga, dentro do PETAR, tambm recebe visitao
pblica focada em educao ambiental.
IMPLANTAO DE SISTEMAS AGROFLORESTAIS NA REGIO (1996): Segundo
relatos dos monitores das comunidades, h estabelecimento de SAFS de 12 anos de
implantao, iniciando-se os trabalhos em 1996 nos municpios de Barra do Turvo, no Stio
do Seu Jos Maria, no bairro do Primeiro Ribeiro, e em Canania no Stio Bela Vista,
bairro do Ribeiro Branco.
PROJ ETO RECUPERAO E CONSERVAO AMBIENTAL ATRAVS DO
DESENVOLVIMENTO AGROFLORESTAL EM COMUNIDADES E ASSENTAMENTOS
NO VALE DO RIBEIRA E PONTAL DO PARANAPANEMA (1996): O PROTER -
Programa da Terra, Assessoria e Pesquisa em Educao Popular no Meio Rural - com as
parcerias SINTRAVALE/FAF/CUT, Famlia do Vale Cooperativa Agroecolgica, Mosaico de
Unidades de Conservao do Jacupiranga e APOENA do Pontal do Paranapanema
props, em 1996, o projeto Recuperao e Conservao Ambiental atravs do
Desenvolvimento Agroflorestal em Comunidades e Assentamentos no Vale do Ribeira e
Pontal do Paranapanema.
O projeto teve por objetivo construir metodologias de forma participativa para
avaliao dos resultados econmicos dos SAFs. Iniciou-se em abril de 1996 com data
prevista para finalizar em maio de 2008, tendo em seu plano uma proposta de continuao
atravs da propagao das tcnicas pelos monitores ambientais, lderes das comunidades,
que participaram de todo processo de construo do projeto, tendo como ferramenta
principal os intercmbios pelas reas. O objetivo seria que estes dessem continuidade aos
trabalhos. Em consonncia com o projeto surgiram algumas polticas pblicas de apoio,
como o PAA (Programa de Aquisio de Alimentos) que adquire produtos oriundos de
cultivo agroecolgico para merenda escolar, e o PRONAF-Floresta, uma linha de crdito
para financiamento de SAFs. Outro resultado bastante promissor desse projeto foi o I
Frum de Desenvolvimento Agroflorestal e Servios Agroflorestais no Vale do Ribeira que
ocorreu nos dias 20 e 21 de outubro de 2009 em Registro, com apoio de diversas outras
instituies. Neste Frum, os agricultores monitores relataram os resultados do projeto.

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AGENDA 21 DO BAIRRO GUAPIRUVU/SETE BARRAS - ASSOCIAO AGUA -
VITAE CIVILIS (1996): Os principais resultados provenientes da Agenda 21 do Guapiruvu
foram: Plano de manejo de plantas medicinais; Plano de Negcio com a participao dos
moradores do Guapiruvu; Repasse de verbas da Greengrants Fund e da Fundao Hewllet
para a continuidade das diretrizes da Agenda 21, como por exemplo: deixar de usar
agrotxico no cultivo de banana, comercializar a produo, eliminando atravessadores;
fortalecer a AGUA e o grupo de jovens da comunidade dedicados a atividade de
ecoturismo; Repasse de recursos da ONG Vitae Civilis ASSOCIAO AGUA para:
Criao de um fundo rotativo de microcrdito; Realizar atividades de organizao do
Grupo de Bananicultores; Engajar os agricultores da regio a trabalharem com agricultura
orgnica; e Compra de um caminho para uso comunitrio no escoamento da produo.
CURSO BSICO DE MONITORES AMBIENTAIS DO VALE DO RIBEIRA E ALTO
PARANAPANEMA-(1998-1999): O curso foi organizado pela equipe da Fundao
Florestal do Vale do Ribeira em parceria com a ING _ ONG, a Reserva da Biosfera da
Mata Atlntica, Associaes de Monitores, Sociedade Brasileira de Espeleologia,
Prefeituras e algumas Escolas Estaduais. Foi realizado entre os meses de novembro de
1998 e janeiro de 1999 e sediado no Parque Estadual de Intervales. A formao se deu no
sentido de consolidar e uniformizar as relaes entre os Parques e os municpios visando o
estabelecimento de roteiros e a formao de novos profissionais. O pblico, em sua
maioria, era formado por monitores ambientais, antigos funcionrios dos parques,
moradores e filhos de moradores do entorno das Unidades de Conservao: Parque
Estadual Intervales, Parque Estadual Turstico do Alto Ribeira e Parque Estadual de Carlos
Botelho. A programao do curso de monitores ambientais foi discutida e elaborada de
forma a relacionar diversas linhas de conhecimento na rea ambiental. Os temas
trabalhados no curso para as quatro micro-regies foram: 1) O ambiente; 2) Unidades de
Conservao; 3) Ecoturismo e Educao Ambiental; 4) O Monitor e a educao Ambiental;
5) Interpretao Ambiental e Espeleologia; 6) Sade Preventiva e Suporte Bsico de vida;
7) Espeleologia; e 8) Construo de um turismo sustentvel para o Vale do Ribeira:
Agenda 21.
Os resultados obtidos foram: maior estmulo da rede de servios entre Unidades de
Conservao, prefeituras, agentes locais, agncias de turismo, escolas pblicas, a
produo de alguns materiais como relatrios, mapas temticos, desenhos, fotografias,
textos e poesias. A integrao entre alunos e guias das Unidades de Conservao,
formao dos monitores como agentes comunitrios locais, e apoio consolidao do
Ncleo de Educao Ambiental do Ouro Grosso.

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INCIO DA OPERAO LITORAL VIVO - PRAIA LIMPA, CEAM (CANANIA E ILHA
COMPRIDA) - (1998): Programa realizado pela SMA em parceria com ONGs, Corpo de
Bombeiros e prefeituras de todos os municpios litorneos do Estado de So Paulo. A
campanha representa uma grande mobilizao educacional direcionada para seis milhes
de turistas e moradores. Na sua criao previa a conscientizao dos cidados para a
necessidade de melhoria da qualidade ambiental alertando para a importncia da limpeza
das praias para a promoo do lazer. Consiste basicamente na instalao de lixeiras nas
orlas, entrega de saquinhos e alerta para o descarte adequado do lixo. A CEAM realizou
cursos de capacitao de professores tornando a operao litoral vivo um programa de
educao continuada, no mbito das escolas do litoral. Em 1998 o programa passou a se
chamar Litoral Vivo- Praia limpa privilegiando as questes de sade pblica, os riscos de
exposio ao sol, as consequncias do buraco na camada de oznio para sade, poluio
da gua e etc.
INCIO DA TAA XIRIRICA DE CANOAGEM NO RIO RIBEIRA DE IGUAPE - (1999):
Organizado pela ONG P no Mato e pela Prefeitura de Eldorado, realizada anualmente,
devido sua abrangncia regional e a ampla participao dos diversos atores locais, onde
so envolvidas muitas famlias de municpios vizinhos, realizadas atividades de plantio de
mudas e coleta de lixo nas margens do rio, o que refora a conscientizao e proporciona
o contato direto com os recursos hdricos e naturais na regio de Eldorado.
METODOLOGIA DE CURSOS DE EDUCAO AMBIENTAL FRENTE AOS PCNS
NOS VALES DO PARABA E RIBEIRA - (1999): Iniciado em 1999 e finalizado em 2004,
o projeto buscou desenvolver metodologias de cursos de educao ambiental visando
formao de professores de ensino fundamental para que esses inserissem a temtica
ambiental nas suas prticas pedaggicas de forma interdisciplinar. As caractersticas locais
ambientes, cultura, sociedade e economia foram levadas em considerao para que
essas metodologias respeitassem as particularidades de cada regio, de modo que as
polticas pblicas pudessem ser discutidas, articuladas e inseridas pelos professores no
seu cotidiano. Realizado pela SMA/FF com apoio da FAPESP o trabalho teve quatro fases
diferentes:
Processo de preparao dos cursos e encontros; Processo de construo coletiva de
experincias sobre educao ambiental; Apresentao de resultados e avaliao de
experincias e; Cenas do Vale do Paraba: experincias vividas em educao ambiental
por professores e seus alunos.
Os detalhes dessas fases se encontram detalhados no caderno Gesto de Unidades de
conservao e Educao Ambiental publicado pela Secretaria do Meio Ambiente do
Estado de So Paulo em 2008.

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CRIAO DA "REDE DE MONITORES AMBIENTAIS" COM APOIO DO CODIVAR E
DA ING-ONG e INSTITUTO FLORESTAL SMA - (1999): A Rede de Monitoria
Ambiental do Vale do Ribeira (Rema-Vale) foi fundada com o objetivo de reunir as
associaes de monitores ambientais e entidades ecolgicas de todo o Vale do Ribeira,
possuindo alcance regional de representatividade no Lagamar, Mdio e Alto Vale e no
litoral do Paran. Os principais objetivos da rede eram possibilitar a troca de experincias
entre associaes de monitores, a regulamentao profissional da atividade, o
desenvolvimento de projetos socioambientais e a implementao de roteiros ecotursticos
que integrassem diferentes municpios e atrativos tursticos da Regio. As organizaes
que iniciaram a participao na Rema-Vale so: - Associao de Monitores Ambientais de
Iguape(AMAI) - Associao de Amigos e Moradores do Guapiruvu (AGUA) -Associao de
Monitores Ambientais de Iporanga e Regio (AMAIR) - Associao de Monitores
Ambientais do Municpio de Eldorado (AMAMEL) -Associao de Monitores Ambientais de
Perube (AMAP) -Associao de Monitores Ambientais de Tapira (AMATA) -Associao de
Monitores Ambientais de Canania (AMOAMCA) -Associao Vidas Verdes (AVV) -Grupo
Espeleolgico de Apia (GESAP) -Grupo Ecolgico Guara (GREG) -Instituto Ing Ong de
Planejamento Socioambiental -Instituto de Pesquisas de Guaraqueaba (IPG) Nacture -
P no Mato.
PROJETO OBSERVANDO O RIBEIRA III, SOS MATA ATLNTICA, INSTITUTO
VIDAGUA E DIRETORIA REGIONAL DE ENSIN (2000-2006): Projeto voltado ao
monitoramento da qualidade das guas da Bacia do Rio Ribeira de Iguape, ao
desenvolvimento de atividades de educao ambiental e capacitao dos atores locais e
unidades de ensino para a multiplicao do conhecimento e das aes relacionadas
proteo e recuperao do meio ambiente, com atividades de fortalecimento dos 130
grupos de monitoramento: aquisio e disponibilizao de kits de anlise de gua;
realizao de reunies tcnicas com grupos estratgicos e Unidades de Ensino;
treinamento de monitores e capacitao de professores; organizao de cursos,
seminrios; workshops e eventos; participao na produo de material educativo e de
apoio; acompanhamento e distribuio de equipamentos e materiais; participao na
construo de mapas e atualizao da pgina na internet.
CAPACITAO DE 183 PROFESSORES EM EA NO ALTO, MDIO E BAIXO
RIBEIRA SEE / ONG GAIA AMBIENTAL / FEHIDRO (2001): O projeto visou a
capacitao de professores da rede pblica em conceitos de Educao Ambiental,
formando-os com objetivo de que se tornassem multiplicadores na rea de conservao e
utilizao de recursos naturais, partindo do pressuposto de que a integrao entre escola e
comunidade fortalece as bases da cidadania e alavanca o processo do desenvolvimento

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sustentvel. O projeto contou com vrias parcerias, dentre elas: Centro de Estudos
Ecolgicos Gaia Ambiental com apoio do CBH RB (recursos Fehidro), Ncleo Regional de
Educao Ambiental do Vale do Ribeira (NEA-VR), Parque Estadual da Ilha do Cardoso,
Parque de Pariquera Abaixo, DEPRN Iguape, IBAMA, sub-ncleos de EA. do Vale do
Ribeira e Prefeituras.
CRIAO DA RESERVA EXTRATIVISTA DO MANDIRA (2002): Decreto Federal de
13/12/2002. Municpio de Canania. rea 1.175,00ha.
ESCOLA CAIARA NA JURIA (2000-2004): A questo da evaso do povo das
comunidades tradicionais para a cidade e em consequncia a perda da identidade e da
cultura deu inicio criao e implantao das Escolas Caiaras, um projeto de iniciativa
da Prof Luzia Alonso em parceria com USP, UNICAMP e Associaes Comunitrias. A
preservao da Mata Atlntica e da cultura caiara foram um dos desafios que
movimentaram o projeto pedaggico da escola, onde o objetivo era oferecer comunidade
uma escola que valorizasse os conhecimentos deixados de lado pelo ensino formal,
trabalhando com os saberes construdos por eles na sua estreita relao com a floresta,
rios e mares. Para tanto, a escola reuniu moradores e ex-moradores para trocarem
saberes relacionados pesca, agricultura, extrativismo, arte, culinria, cura, dana,
msica, modos de falar e religio. Porm nos ltimos anos, em decorrncia da dificuldade
de obteno de verba e recursos humanos para continuidade, o projeto se encontra
desativado.
PROJ ETO RECICLANDO MATRIA (DIRETORIA REGINAL DE ENSINO DE
MIRACATU EE OTAVIANO SOARES ALBUQUERQUE (INICIO EM 2000): O projeto
visa fazer a coleta seletiva e reciclagem de materiais como papel, plstico, latas, alumnio,
papelo e etc. Um dos principais objetivos do projeto foi transformar o ambiente escolar,
tornando-o mais limpo e agradvel, melhorando a qualidade de vida dos alunos. Os alunos
entenderam o processo de economia de recursos naturais e energia, a comunidade tem
participao ativa, trazendo materiais reciclveis escola. O resultado da venda desses
materiais utilizado em projetos na prpria escola - um viveiro de mudas foi construdo
com o recurso arrecadado. Em nove anos de projeto foram recicladas 70 toneladas de
reciclveis. H uma grande participao de alunos, pais, da comunidade e do comrcio. A
inteno era que este projeto se estendesse para todo o municpio e, em 2009, a Prefeitura
conseguiu um caminho de coleta seletiva e est planejando a construo de um barraco
para o trabalho dos catadores.
PROJ ETO RECICLAGEM AMAVALES (2000): O objetivo deste projeto foi incentivar a
reciclagem nas margens do Rio Ribeira e possibilitar um acrscimo de renda aos
catadores destes materiais, que j atuam h anos na cidade de Registro. O projeto foi uma

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parceria entre a AMAVALES, Prefeitura Municipal de Registro, DEPRN, CETESB e da
Polcia Florestal.
PROGRAMA DE EDUCAO AMBIENTAL CONSERVAO DO PAPAGAIO DO
PEITO-ROXO (2001): O Programa de Educao Ambiental teve incio em 23/08/2001,
tendo sido paralisado em julho de 2002, em funo da aplicao da Instruo Normativa n
27, de 22/05/2002, referente a suspenso de aes publicitrias e promocionais no perodo
pr-eleitoral das eleies presidenciais de 2002. Em Agosto de 2008 o programa foi
reativado, tendo como atividades finais, orientao sobre a necessidade de conservao
do Papagaio do Peito-Roxo, Amazona Vinacea. Desenvolvido pelo DNIT, com orientao
da Fundao Florestal, o Programa de Educao Ambiental teve como pblico alvo
professores da rede pblica de ensino fundamental, ciclos I e II, dos municpios de Cajati e
Barra Turvo, especificamente das escolas Rurais, inseridas na rea ou prximas a rea do
recm-criado Parque Estadual do Rio Turvo. O Programa foi executado pela empresa
Ambiente Brasil Engenharia e contou com o apoio da Policia Militar Ambiental e de
tcnicos do Parque Estadual do Rio Turvo. As palestras foram realizadas com os
professores nas escolas, para que estes sirvam como multiplicadores do programa. Foram
multiplicadas informaes sobre Legislao Ambiental, Fauna, Trfico de Animais, sobre o
Parque Estadual do Rio Turvo e especificamente sobre o Papagaio do Peito-Roxo. Para os
alunos, foram passadas informaes sobre o Papagaio do Peito-Roxo, envolvendo o trfico
da espcie na regio, e a importncia de conservao da espcie para que no entre em
extino. O material de divulgao incluiu camiseta, bon, cartilha, folder e adesivo,
distribudos para todos os alunos e professores que assistiram s palestras. Nas praas de
pedgios da BR-116 em Cajati e Barra do Turvo foram distribudos folders, com
informaes sobre o Papagaio do Peito-Roxo e sobre o Parque Estadual do Rio Turvo.
Foram instaladas placas de divulgao na rea do PERT, inseridas na BR-116 - Rodovia
Rgis Bittencourt indicando que o local habitat do Papagaio do Peito-Roxo.
INICIO DO PROJETO CIDADO CATADOR PREFEITURA MUNICIPAL /
AMAVALES (2002): A Comunidade pode conhecer a importncia da reciclagem do lixo e
seus reflexos na qualidade de vida e no meio ambiente. Parceria AMAVALES, Prefeitura
Municipal de Registro
FRUM DLIS PRIMEIRO MANGUEZAL ATIVO LEI MUNICIPAL SOBRE
PROTEO DO MANGUEZAL EM CANANIA SEMANA DO MANGUEZAL (7 edio
em 2009).
O evento realizado desde 2002 no municpio e garantido por lei municipal desde 2004,
que prev a realizao de atividades educativas, culturais e de limpeza desse ecossistema
em todo o ms de novembro. No ano de 2009, durante o VII Manguezal Ativo, cerca de 60

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pessoas, entre alunos do ensino fundamental e mdio, professores e voluntrios, divididos
em dois grupos (centro da cidade) e (Bairro Porto Cubato), recolheram quase 600 quilos
de lixo em uma hora de limpeza de manguezais como o do Rio Olaria e da Ponta do
Arrozal, no Carijo, e no Bairro Porto Cubato.
PROJETO CANANIA TEM PARQUE NO PARQUE ESTADUAL ILHA DO
CARDOSO (2002-AT HOJ E): Todas as quartas-feiras, ao longo do ano letivo, crianas e
adolescentes das escolas pblicas de Canania e outra cidades prximas tm a chance de
conhecer o ncleo Perequ do Parque. So em mdia 40 alunos por semana que, sob a
coordenao do Policial Marcos Antnio Mendes 4 peloto da Polcia Ambiental de
Canania e acompanhados de monitores ambientais e funcionrios do Parque -
conhecem as trilhas e demais instalaes do PEIC, em uma importante atividade de
educao ambiental. Desde seu incio, mais de trs mil alunos foram atendidos. Durante a
visita, os alunos conhecem os diversos ecossistemas da Ilha. Desta forma, d-se espao
ao processo de sensibilizao para a realidade em que vivem, bem como s possibilidades
de modific-la, valoriz-la e melhor-la.
PROJETO ESCOLA NO PARQUE- Pariquera-Au -AVV Associao vidas verdes
(2002- 2009): O projeto aconteceu no Parque Estadual Campina do Encantado/SP, junto
aos estudantes da rede pblica de Ensino Mdio e Fundamental das Escolas Estaduais e
Municipais de Pariquera- Au e Regio. Foram realizados roteiros incluindo nas atividades,
trilhas, palestras, dinmicas em grupos, pesquisas do meio, tendo alcanado durante os
seis anos um pblico estimado de 5.176 alunos. Desde seu inicio o Projeto Escola no
Parque teve o apoio da Secretaria do Meio Ambiente e o Instituto Florestal do Estado de
So Paulo, no qual oferece como contrapartida a estrutura do Parque Estadual Campina
do Encantado para concretizao dos trabalhos do Projeto. Diante do sucesso alcanado,
buscou-se tambm o patrocnio e a colaborao de pessoas jurdicas interessadas para a
ampliao das aes. O Projeto Escola no Parque teve as seguintes atividades prticas:
Utilizao de material udio visual sobre lixo e desperdcio, som e barulho, florestas
tropicais e energia, os oceanos, o ar est em todo lugar, e sobre o Parque Estadual
Campina do Encantado; Palestras sobre comportamento e meio ambiente, sobre o Parque,
preservao, as trilhas ecolgicas, a fauna e a flora da Mata Atlntica, pesquisas e a
atuao no combate ao trfico de animais; - Trilhas Ecolgicas feitas com o
acompanhamento de Monitores Ambientais e Policiais Ambientais; - Pesquisas aplicadas
com a vegetao na floresta ombrfila. A AVV, responsvel pelo Projeto Escola no
Parque, atuou tambm na preparao dos Monitores Ambientais, que tiveram de pesquisar
para fortalecer e dar continuidade aos trabalhos de conscientizao no apenas para

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atender aos propsitos do Projeto, mas principalmente, para despertar sobre a
necessidade e importncia da Educao Ambiental.
PROJETO VALE DO RIBEIRA SUSTENTVEL AGENDA 21 REGIONAL / PLANO
DE DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL SUSTENTVEL - IDESC/FNMA/MMA/
CONSAD (2005-2009): Com base nos princpios da Agenda XXI, o Projeto Elaborao do
Plano de Desenvolvimento Territorial Sustentvel do Vale do Ribeira e Implantao de
Projetos Socioambientais Prioritrios Vale do Ribeira Sustentvel Agenda 21
financiado pelo Fundo Nacional do Meio Ambiente/Ministrio do Meio Ambiente -
desencadeou um processo participativo de construo do Plano de Desenvolvimento
Territorial Sustentvel no Vale do Ribeira, envolvendo os diferentes segmentos da
sociedade de 32 municpios, localizados nos estados de So Paulo e Paran e inseridos
na Bacia Hidrogrfica do Rio Ribeira de Iguape. uma ao conjunta do Ministrio do
Meio Ambiente, atravs do Programa Agenda XXI e do Fundo Nacional do Meio Ambiente,
do Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, atravs da Secretaria de
Segurana Alimentar, e do Ministrio do Desenvolvimento Agrrio, atravs da Secretaria
de Desenvolvimento Territorial.
O IDESC foi escolhido, em 2004, como entidade executora do Projeto, em
assemblia geral do CONSAD Consrcio de Segurana Alimentar e Desenvolvimento
Local. Na ocasio, 32 instituies tornaram-se parceiras do Projeto. Desde o incio, o
processo de construo do Plano de Desenvolvimento Sustentvel priorizou a participao
do Territrio, com um debate qualificado sobre o Territrio envolvendo governos e os
diferentes setores da sociedade civil. Ao longo dos anos de execuo, o Projeto Vale do
Ribeira Sustentvel conquistou resultados significativos destacando-se, entre eles, o
processo de articulao e fortalecimento do capital social do Territrio, atravs do apoio
aos Fruns como o CONSAD (Vale do Ribeira-SP) e o Frum de Desenvolvimento
Territorial (Vale do Ribeira-PR), e de ampliao das parcerias para a realizao das aes,
contando atualmente com 68 entidades participantes. Tambm significativo o processo
de mobilizao e capacitao desenvolvido em todas as microrregies do Territrio,
envolvendo mais de 150 entidades da sociedade civil e instituies do poder pblico,
totalizando mais de 500 participantes em oficinas de nivelamento conceitual, oficinas de
capacitao em elaborao de projetos e reunies de acompanhamento dos projetos, e
mais de 300 participantes em seminrios temticos.

A construo do Plano de Desenvolvimento Territorial Sustentvel o resultado que
tem sido destacado como referncia nacional no aspecto da articulao e da mobilizao
territorial. Num processo participativo que reuniu comunidades quilombolas, indgenas,

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caiaras, ribeirinhos, jovens, mulheres, empresrios, representantes de sindicatos,
associaes, clubes de servio, entidades ambientalistas, entidades sociais, enfim, os mais
diferentes segmentos da sociedade civil, com representantes de prefeituras, cmaras,
secretarias de estados e do governo federal, foram realizadas ao todo 04 conferncias
microrregionais e 01 grande Conferncia Regional.
As conferncias microrregionais aconteceram no ms de julho de 2006 e contaram
com a participao de mais de 600 pessoas. Em agosto de 2006, foi realizada a I
Conferncia de Desenvolvimento Territorial Sustentvel do Vale do Ribeira, onde
participaram 191 delegados e 111 convidados. Houve um debate qualificado entre os
participantes sobre os desafios, os consensos e os conflitos do Territrio. Nos grupos
temticos e nas plenrias, foram debatidas as diretrizes e as metas, bem como definidos
os projetos e os programas de ao do Territrio.
Os temas discutidos nas conferncias microrregionais e depois na conferncia
regional pelos grupos de discusso foram relacionados com: Polticas Pblicas; Educao;
Cultura; Sade; Assistncia e Lazer; Segurana Pblica; Agricultura Familiar; Pesca e
Aquicultura; Turismo; Minerao; Conselhos Municipais e Regionais; Comunidades
Tradicionais; Oramento Pblico; Desenvolvimento Socioeconmico e meio Ambiente;
Incluso Social; Segurana Alimentar; Gerao de Emprego e Renda; Regularizao
Fundiria e Reforma Agrria; Macrozoneamento Socioambiental; Infraestrutura e Servios;
Saneamento Ambiental; Rodovias e Estradas; Comunicao e Informao.
Ao final da conferncia regional foi possvel pactuar o seguinte conceito de
desenvolvimento sustentvel do Vale do Ribeira:
O desenvolvimento territorial sustentvel do Vale do Ribeira deve promover
integralmente a melhoria da qualidade de vida para toda a populao local, aumentar a
autoestima e as expectativas da gerao atual e garantir os direitos das geraes futuras.
Deve atender ao princpio da democracia no acesso terra e efetuar a regularizao
fundiria. Deve atender de forma universal e com qualidade s necessidades bsicas de
segurana alimentar, de educao, de sade, de moradia, de transporte e segurana
pblica. Deve promover a criao de mais e melhores empregos, a gerao de trabalho e
renda, com investimentos equitativos em infraestrutura e em polticas de incluso social e
de combate pobreza, respeitando o meio ambiente e todas as formas de vida, garantindo
a conservao e o uso dos recursos naturais de uma forma equilibrada e consciente. Deve
basear-se em processos democrticos e participativos no reconhecimento do processo
histrico e das caractersticas geogrficas de formao do territrio e no respeito mutuo
nossa diversidade tnica, social, cultural, religiosa, econmica, poltica e de gnero.

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A Conferncia Regional tambm referendou o processo de seleo e implantao dos
projetos socioambientais prioritrios, atividade iniciada com a realizao das oficinas de
capacitao em elaborao de projetos. Este o principal diferencial do Projeto Vale do
Ribeira Sustentvel-AGENDA 21: o financiamento de pequenos projetos socioambientais,
ou seja, parte dos recursos do projeto foi destinada para apoiar outras organizaes no
governamentais, sediadas e com atuao no Vale do Ribeira (SP e PR), a executarem
pequenos projetos na rea socioambiental. As entidades tiveram a oportunidade de
apresentar suas propostas atravs de dois editais, lanados pelo IDESC. No primeiro, em
2006, foram selecionados 15 projetos. No segundo edital, em 2007, mais 08 propostas
foram escolhidas num processo que contou com a participao de representantes das
entidades parceiras, do CONSAD e do Frum de Desenvolvimento Territorial do Vale do
Ribeira-Paran, desde a elaborao dos editais para seleo das propostas at a
formao da Comisso de Avaliao dos Projetos, composta por representantes do
IDESC, dos Fruns citados e consultores especializados.
Hoje, em diferentes locais do Vale do Ribeira, h um pequeno projeto socioambiental
apoiado com recursos repassados pelo convenio FNMA/MMA/IDESC, atravs do Projeto
Vale do Ribeira Sustentvel. As entidades executoras receberam recursos para custeio e
tambm para aquisio de equipamentos e materiais necessrios ao desenvolvimento das
atividades previstas. Entre esses projetos alguns tiveram mais enfoque na educao
socioambiental, tais como:
PROJ ETO MANEJ O DE QUINTAIS DE J UARA - Associao de Economia Solidria
e Desenvolvimento Sustentvel do Bairro Guapiruvu AGUA- Sete Barras:
Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel
(IDESC/FNMA/MMA), teve como objetivo viabilizar a operao e execuo da logstica do
desenvolvimento de negcios sustentveis da agricultura familiar local, dando
prosseguimento ao Projeto JUCEAR G30 com o licenciamento ambiental de 7
propriedades com quintais de juara, liberando os produtos da mesma para a venda.
Difundir a importncia socioambiental da juara para a economia local e para a
biodiversidade da mata atlntica foi outro objetivo do projeto.
PROJ ETO ESCOLA NO PARQUE /Iporanga AGENDA 21 ESCOLAR/ Associao de
Monitores Ambientais de Iporanga e Regio: Financiado com recursos do Projeto da
Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi sensibilizar a
comunidade escolar e do entorno sobre a importncia da Agenda 21 escolar num processo
amplo e participativo entre as comunidades e governos, como forma de reduzir as causas
da destruio do Bioma Mata Atlntica e incentivar o desenvolvimento sustentvel no
municpio e regio. Foram realizadas atividades de ecoturismo e educao ambiental como

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forma de sensibilizar a comunidade escolar e entorno sobre as questes que degradam o
bioma Mata Atlntica. Capacitar os atores envolvidos no projeto Escola no Parque e
intensificar as atividades de educao ambiental no municpio e regio.
PROJ ETO DE REFLORESTAMENTO DE REAS DEGRADADAS, COM MUDAS DE
RVORES NATIVAS, E DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES SCIO-AMBIENTAIS
COM A COMUNIDADE DO BAIRRO CONCHAS/ Associao dos Moradores do Bairro
Conchas de Cajati: Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira
Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo do projeto foi estimular iniciativas
socioambientais na comunidade visando a melhoria da qualidade de vida, produo de
mudas nativas e reflorestamento de reas degradadas, bem como fornecer informaes e
formao comunidade sobre legislao, unidades de conservao, reciclagem. As
principais aes foram: implantao e estruturao de um viveiro, Monitoria e Manuteno,
Palestras e visita Agrofloresta.

PROJETO DE IMPLANTAO DE FOSSA SPTICA BIODIGESTORA NA
COMUNIDADE DO BAIRRO RIBEIRO DOS PONTES/ Associao dos Produtores
Orgnicos Autossustentveis do Bairro Ribeiro dos Pontes, APIA: Financiado com
recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o
objetivo do projeto foi a construo do sistema de Fossa Sptica Biodigestora,
desenvolvido pela Embrapa, contribuindo para a melhoria da sade da populao ao
promover o saneamento bsico na zona rural, preservao do meio ambiente e gerao de
adubo orgnico de qualidade em substituio ao qumico.As principais aes foram:
Sensibilizao da comunidade rural e identificao dos locais para Implantao das
Unidades de Fossas Spticas Biodigestoras no bairro Ribeiro dos Pontes.
PROJETO FORTALECENDO O PROTAGONISMO DAS FAMLIAS AGRICULTORAS
QUILOMBOLAS DOS BAIRROS TERRA SECA E RIBEIRO GRANDE NO PROCESSO
DE RECONHECIMENTO DE SEUS DIREITOS, CONSTRUO DE IDENTIDADE
CULTURAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL DA COMUNIDADE/ Associao
dos Remanescentes de Quilombo dos Bairros Ribeiro Grande e Terra Seca, BARRA
DO TURVO: Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira
Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi fortalecer a organizao comunitria e o
protagonismo das famlias quilombolas em processos como o reconhecimento de seus
direitos histricos sobre as terras em que vivem e a gerao de renda decorrente de
atividades que tambm resultam na conservao e recuperao ambiental. As principais
aes foram: aperfeioar a gesto, registro escrito e fotogrfico das reunies e eventos nos
quais a associao participa ou promove, viabilizar processos de incluso digital de

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associados e aumentar a independncia da associao na redao de projetos e
documentos diversos, contribuir com a gerao de renda e com o incremento da
agrobiodiversidade presente nas unidades de produo das famlias associadas, atravs
do maior aproveitamento das frutas e da valorizao e facilitao da comercializao dos
produtos da cana, fortalecendo a associao e potencializando as aes que visam a
transformao rumo sustentabilidade da agricultura praticada pelos associados, viabilizar
o transporte da produo agroflorestal desde os locais montanhosos e de difcil acesso
aonde so produzidos at a estrada em unidades de produo.
PROJ ETO EDUCAO AMBIENTAL NA REGIO DO ALTO VALE DO RIBEIRA,
J UNTO AS ESCOLAS E INTEGRAO REGIONAL NO DESENVOLVIMENTO DO
ECOTURISMO/Associao Serrana Ambientalista, IPORANGA: Financiado com
recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o
Projeto teve como objetivo a ampliao da discusso e do debate entre os jovens,
professores e comunidades de sete escolas, sobre os problemas atuais relacionados ao
meio ambiente, atravs do desenvolvimento de atividades temticas, estmulo a
compreenso e a importncia da preservao do meio ambiente, assim como discutir
alternativas para o desenvolvimento sustentvel atravs do ecoturismo com a promoo de
oportunidades para os alunos que desenvolverem os melhores trabalhos a conhecerem
outros locais e ecossistemas da mata atlntica da sua regio onde vivem e fora dela, com
o intuito de incentiv-los a serem agentes ambientais multiplicadores. As principais aes
foram reunies de Planejamento das atividades, Palestras de Educao Ambiental,
Eventos Temticos Municipais de Meio Ambiente.
PROJETO CAMPANHA PESCA CONSCIENTE/ Colnia de Pescadores Z-7 Veiga
Miranda, IGUAPE: Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira
Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi fomentar a regularizao dos pescadores,
divulgar e difundir as informaes sobre seus direitos e deveres perante a lei e levar
informaes ambientais de preservao e manejo, em busca do desenvolvimento
socioambiental. As principais aes foram: confeco de uma cartilha informativa sobre
pesca, fomento ao licenciamento dos pescadores sem documentao, divulgao de
informaes sobre aspectos socioeconmicos, de preservao ambiental e de gesto.
PROJ ETO POPULAES TRADICIONAIS GERANDO RENDA A PARTIR DA
RECUPERAO AMBIENTAL E DO AUMENTO DA BIODIVERSIDADE/
Cooperafloresta, BARRA DO TURVO. Financiado com recursos do Projeto da Agenda
21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi fortalecer, aperfeioar e
multiplicar a agrofloresta, em processo protagonizado por famlias agricultoras tradicionais,
gerando renda para populaes antes excludas e contribuindo para um paradigma de

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desenvolvimento que valorize e desenvolva a grande riqueza cultural e ambiental do Vale
do Ribeira. As principais aes foram: capacitar jovens para a coleta de sementes e
produo de mudas em processo que resulte simultaneamente na produo de 50 mil
mudas florestais e frutferas que enriquecero os sistemas agroflorestais das 78 famlias
da Cooperafloresta, sensibilizar 120 agricultores e agricultoras para a prtica da
agrofloresta e agroecologia, instalao dos sistemas de trilhos para transporte da
produo, e infraestrutura para escoamento de produo para centros de comercializao.
PROJETO EM CENA EM AO! EDUCOMUNICAO PARA CONSTRUO DA
AGENDA 21 NO MUNICPIO DE CANANIA/ IPEC INSTITUTO DE PESQUISAS
CANANIA, CANANIA: Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do
Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi fortalecer a participao popular
dos atores locais nos bairros de Canania atravs do processo de construo da agenda
21 local. As principais aes foram: capacitao de multiplicadores em educomunicao e
arte-educao, fortalecimento do processo participativo popular, frum participativo para
construo da agenda 21 local.
PROJETO EDUCAO AMBIENTAL CAPACITAO EM ASSOCIATIVISMO/
Associao dos Trabalhadores da Agricultura do Vale do Ribeira e Litoral Sul
SINTRAVALE, BARRA DO TURVO: Financiado com recursos do Projeto da Agenda
21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi fomentar a organizao
social e desenvolver atividades capacitadoras em educao socioambiental da
comunidade do Bairro Ribeiro Bonito. As principais aes foram: sensibilizao e
planejamento, oficina sobre educao ambiental e cidadania, elaborao de cartilha sobre
educao ambiental.
PROJETO IMPLANTAO DE UNIDADES DE EXPERINCIA PILOTO DO SISTEMA
E FOSSAS SPTICAS E CONVERSO DA COLETA SANITRIA EM ADUBO
ORGNICO NO MUNICPIO DE CAJ ATI/ Sindicato dos Trabalhadores Rurais de
Cajati: Financiado com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel
(IDESC/FNMA/MMA), o objetivo foi a implantao de 02 unidades de sistemas de fossas
spticas e a converso da coleta sanitria em adubo orgnico, promover o
desenvolvimento sustentvel, a preservao e a utilizao das guas com qualidade
atravs da realizao e atividades participativas. As principais aes foram: mobilizar os
moradores dos bairros e Vila Tatu e Timbuva para a implantao de 02 unidades piloto do
sistema de fossas spticas, realizar oficinas de formao e capacitao da equipe tcnica
do projeto, das instituies parceiras, de lideranas locais e atores da comunidade,
fortalecimento institucional e implantao de 02 unidades de sistemas de fossas spticas.

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PROJETO CONSERVAO DA ESPCIE DO PALMITO J UARA PARA FINS DE
GERAO DE RENDA NO QUILOMBO ANDR LOPES - Associao dos
Remanescentes de Quilombo do Bairro Andr Lopes - Eldorado: Financiado com
recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA), teve
como objetivo promover o repovoamento e disseminao do palmito juara em terras
quilombolas como alternativa para a conservao da espcie e posteriormente para a
gerao de renda, atravs do manejo sustentvel e da comercializao de produtos a base
do palmito. Foram instalados viveiros para manter os estoques de mudas e sementes da
juara.

PROJETO VIVEIROS AGROFLORESTAIS DA AGRICULTURA FAMILIAR DE
CANANIA - Centro de Estudos Ecolgicos - GAIA Ambiental - Canania: Financiado
com recursos do Projeto da Agenda 21/Vale do Ribeira Sustentvel (IDESC/FNMA/MMA),
teve como objetivo fomentar as iniciativas e atender as demandas de produo de mudas
nativas (palmito Juara), hortalias, melferas, ornamentais e plantas medicinais de
agricultores familiares, envolvidos em um processo de transio de agricultura de coivara
para o sistema agroecolgico.
CRIAO DA REDE CANANIA - (2004): A Rede foi criada com o objetivo de
proporcionar apoio aos atores locais e a interao dos mesmos com os projetos com os
quais esto vinculados para a construo de uma proposta de desenvolvimento local
integrada. Seus associados atuam na rea socioambiental e consistem tanto em
associaes de comunidades tradicionais, entidades de classe, instituies de assistncia
tcnica e coletivos jovens. Entre as reas de fomento da Rede esto fortalecimento do
Terceiro Setor, Gesto de Unidades de Conservao, Gerenciamento Costeiro, Manejo de
Recursos Florestais, Remanescentes de Quilombos, Capacitao Comunitria. Fazem
parte da Rede 19 entidades do Terceiro Setor.
PUBLICAO DA PRIMEIRA EDIO DO JORNAL Galera objetiva E.E Dr. Amadeu
Mendes de Apia (2004): Com apoio da Diretoria Regional de Ensino o Jornal abordou
assuntos relativos ao meio ambiente como coleta seletiva, lixo orgnico, sugestes para o
lixo e etc.
PROJETO GUA HOJE E SEMPRE: CONSUMO SUSTENTVEL (2004): Projeto da
Secretaria Estadual de Ensino no Vale do Ribeira executado pela Diretoria Regional de
Ensino de Registro e Miracatu (Regional). Abrange o ciclo 1 (1 a 4 srie), ciclo 2 (5 a 8
srie) e Ensino Mdio. O projeto tem um trabalho no mbito regional e procura abordar a
hidrografia da regio, a poluio e o lixo, trabalhando a partir da sala de aula, parte do
pressuposto de que a Educao Ambiental um processo que se inicia no micro at atingir

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o macro. O projeto comeou em 2004 e continua funcionando at os dias de hoje. Houve
publicao de material pedaggico para desenvolver o projeto.
FORMAO DOS COLETIVOS J OVEM E EDUCADOR DO LAGAMAR (2005-2006):
Projeto Financiando pelo FNMA e proposto pela ONG Biologus e a Rede Canania, visou
a Formao de Educadores Ambientais e Coletivos Jovens nos municpios de Canania,
Ilha Comprida, Pariquera-Au e Iguape.

COLETIVO J OVEM CAIARA DE CANANIA (2006 at hoje)
O Coletivo Jovem Caiara foi formado atravs do Projeto Educao de Chico Mendes
(MEC/FNDE). um grupo organizado de jovens que se prope a discutir e buscar
solues para os problemas socioambientais da cidade e regio, alm de formas de
reconhecer e valorizar as culturas das comunidades, principalmente a caiara. composto
de jovens na faixa etria de 15 a 29 anos, que atuam em forma de rede para articular
outros jovens e outras organizaes, alm de estimular o esprito crtico e a formao de
cidados responsveis e comprometidos com a temtica socioambiental, construindo
participativamente novas formas de desenvolvimento e buscando melhoria na qualidade de
vida.
PEDAGOGIA CIDAD UNESP - (2000 - 2005): A Professora Luiza Alonso trabalhou
na UNESP de Registro, onde orientou muitos trabalhos de concluso de curso com
educao ambiental na licenciatura da proposta pedaggica a distncia. Tambm produziu
vdeos com os alunos da Pedagogia Cidad. Os documentos produzidos encontram-se na
Fundao UNESP em So Paulo.
CAMPANHA CLIOS DO RIBEIRA (2006): A Campanha coordenada pelo Instituto
VIDAGUA e Instituto Socioambiental e envolve mais de 40 instituies pblicas, segmentos
sociais e comunidades locais de 33 municpios paulistas e paranaenses da Bacia
Hidrogrfica do Rio Ribeira de Iguape, no desenvolvimento de aes estratgicas para a
proteo das guas e recuperao das reas de preservao permanente. A Campanha
realiza plantios em reas de preservao permanente em parceria com produtores rurais,
comunidades tradicionais e escolas estaduais e municipais da regio, aproveitando o
momento dos plantios para conscientizar e informar professores alunos e demais parceiros
na importncia de manter a vegetao e recuperar as reas de preservao permanente.
PROJ ETO J OVENS ECONSCIENTES (2006 - AT HOJ E): ELEKTRO, Fundao
Florestal/ Parque Estadual da Campina do Encantado, inicialmente em parceria com a AVV
e, desde 2008, em parceria com o IDESC. Estendido para o Parque Estadual da Caverna
do Diabo em 2009 (Pariquera-Au, Canania e Eldorado).

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O projeto objetiva iniciar um processo de formao continuada de jovens lideres em
sustentabilidade para agirem no mbito local e regional em questes socioambientais, de
forma que os mesmos pudessem atuar como monitores ambientais (multiplicadores) e
guardies da biodiversidade, promovendo, a partir da atuao direta, a mobilizao
comunitria para as causas ambientais, objetivos esses que, segundo Mrcia Santana,
coordenadora do Projeto e gestora do Parque, esto sendo alcanados e superados a
cada dia, tornando o PJE uma das referncias em Educao Ambiental no Vale do Ribeira.
Dentre as atividades realizadas pelos jovens, que recebem uma bolsa mensal para
participarem do projeto, podemos destacar a produo de mudas e o plantio das mesmas
em reas degradadas, alm de outras atividades, como visitas monitoradas, que so
realizadas continuamente dentro do prprio PECE (Parque Estadual Campina do
Encantado).
PUBLICAO DO CADERNO PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SO
PAULO (2006): Publicado pela Secretaria de Estado da Educao, foram estabelecidas
as habilidades e competncias de cada setor envolvido com educao onde foram
definidos contedos dos bimestres e os temas relacionados Educao Ambiental
distribudos ao longo do ano nas disciplinas de Biologia, Geografia e Cincias.
CRIAO DAS SALAS VERDES (2006-2007): Esto localizadas nas cidades de
Canania e Iguape e consistem num Centro de Informao e Educao Popular, cujo
objetivo democratizar o acesso a informaes, materiais e publicaes socioambientais e
culturais.
EDUCAO AMBIENTAL EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS - ITESP (2001 a
2009): visou contribuir para uma melhor compreenso por parte de comunidades
quilombolas e tcnicos de ATER da realidade atual e das perspectivas futuras em relao
conservao e ao uso dos recursos naturais bem como para o fortalecimento cultural
dessas comunidades, usando temas ligados ao meio ambiente vivenciado pelas
comunidades quilombolas, principalmente mata ciliar, gua, fauna, flora, desenvolvimento
sustentvel, roas tradicionais e lixo.
PROJ ETO PETECA ITESP (2007 e 2008): Projeto de Valorizao Cultural e
Educao Ambiental para crianas e jovens quilombolas, que teve o objetivo de construir
com as crianas e jovens a sua identidade, trabalhando sua autoestima com a valorizao
de sua origem e a cultura de sua comunidade. Muitos temas, ligados ao meio ambiente
local e cultura quilombola foram trabalhados, tais como: fauna, flora, gua,
desenvolvimento sustentvel, roas tradicionais, histria das comunidades, lendas locais,
festividades, artesanato, brinquedos antigos, msica, congada, preconceito nas relaes
raciais e de gnero, histria da frica, entre outros. Teve como pblico crianas e jovens

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de 6 comunidades quilombolas, alunos da Escola Estadual Maria Antnia Chules Princesa,
em Eldorado, bem como seus professores.
PROJETO APRENDENDO COM A NATUREZA (2007):
Projeto da Coordenadoria de Assistncia Tcnica Integral (CATI), em parceria com a
Secretaria de Estado da Educao, visa possibilitar aos alunos do ensino fundamental a
ampliao das noes sobre o meio que os cerca e sistematizar alguns conhecimentos
relacionados aos fenmenos que ocorrem no planeta, componentes da terra e equilbrio da
natureza e a interao do ser humano com o ambiente para a manuteno de sua sade e
a conservao ambiental. Tem como meta capacitar professores e alunos
PUBLICAO DO LIVRO GESTO DE UNIDADES DE CONSERVAO E
EDUCAO AMBIENTAL (2008): SMA, FF, FAPESP, do projeto de Pesquisa:
"Metodologia de cursos de educao ambiental frente aos PCNs (Parmetros curriculares
Nacionais)" realizado entre 1999 e 2004.
CRIAO LEI MUNICIPAL DE EDUCAO AMBIENTAL EM CAJ ATI E ELDORADO
(2009): Esses municpios, com o incentivo do Programa Municpio Verde (SMA) criaram
polticas pblicas Municipais, aprovando leis municipais de educao ambiental visando a
promoo da EA no municpio.
PROJ ETO NESTL FAZ BEM CUIDAR (2009): O projeto teve incio em setembro de
2009 e ter prazo de durao de dois anos, conta com a parceria entre a Nestl e o
Departamento do Meio Ambiente da cidade de Eldorado, tendo como o principal objetivo a
construo do conhecimento aliado alegria, a natureza e ao movimento. Houve a
capacitao de 70 participantes entre eles: professores, diretores e funcionrios da
Prefeitura. Mais de 60 professores do ensino infantil que participaram da capacitao j
implantaram o material pedaggico do projeto nas salas de aula. Em consonncia com o
projeto a prefeitura do municpio vem aprovando leis ambientais de grande importncia no
processo da busca pela sustentabilidade, tais como: LEI N 847/09: Lei que cria o
calendrio de datas Ecolgicas; LEI: 855/09: Dispe sobre Educao Ambiental, institui a
Poltica Municipal de Educao Ambiental e d providencias; LEI: 848/09: Dispe sobre a
inspeo veicular municipal; e LEI 839/09: Dispe sobre a reestruturao do Conselho
Municipal de Defesa do Meio Ambiente - COMDEMA.
PROJ ETO CRIANA ECOLGICA: Lanado em Maro de 2009, o projeto parte
integrante dos 21 projetos Ambientais Estratgicos da Secretaria Estadual do Meio
Ambiente SMA. O Projeto tem o objetivo de informar e sensibilizar as crianas do 5 ano
do Ensino Fundamental I sobre os conceitos bsicos da agenda ambiental, visando
mudana de comportamento, tornando-os verdadeiros agentes da sociedade sustentvel.
Os locais so pedagogicamente preparados para receber as excurses de alunos, que

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ganham um exemplar do livro "Criana Ecolgica Sou dessa turma", no qual os
personagens ensinam os leitores mirins o que biodiversidade, a importncia das matas
ciliares e como devemos usar a gua sem desperdiar, entre outros conceitos
indispensveis a uma vida sustentvel no Planeta. O projeto contempla 26 das unidades
de conservao (UCs) que possuem, em seus Planos de Manejo, pr-requisitos que
permitam o uso pblico. No Vale do Ribeira, o Parque Estadual Campina do Encantado
(Pariquera-Au) e o Parque Estadual da Caverna do Diabo desenvolvem o Projeto.







ANEXOS - MAPAS TEMTICOS DA EDUCAO AMBIENTAL NO VALE DO RIBEIRA

Figura 3- Mapa: Quantidade e tipo de aes em Educao Ambiental levantados por microrregies.


Figura 4 - Mapa: Quantidade e tipo de aes em Educao Ambiental levantados por Municpios.

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