La educacin bsica de acuerdo al acuerdo nacional de educacin bsica se modifico en
los artculos tercero y 31 la constitucin y se promulgo la ley general de educacin. Se pretende que durante la niez y la adolescencia se adquieran conocimientos y se desarrollen habilidades hbitos y actitudes. La educacin bsica en sistema escolarizado es la mas numerosa se calculan 28 millones de estudiantes de 3 a 15 aos. Cobertura En 1997 se proporciono educacin a 22 889 300 alumnos de preescolar a secundaria. Con respecto a la matricula se dio un incremento de 0.8%. hay estimaciones derivadas de los resultados de conteo poblacin dado por el instituto de estadstica geogrfica e informtica. Hay varios factores que explican la desercin de nios que no acuden a la escuela. Es un rango que se da por no poder desplazarse a las diferentes localidades alejadas, o por no tener los recursos sufientes para adquirir los materiales de estudio. Tanto en pobreza como en marginacin. El gobierno federal realiza diversos esfuerzos para extender la cobertura de los servicios de educacin bsica. Preescolar En 1997-1998 se presento una matrcula de 2.3% de asistencia a este nivel educativo. Se ha procurado que por lo menos todos los nios de 3 a 5 aos cursen al menos un grado de preescolar. Primaria La educacin primaria redujo su ndice de poblacin en un 0.02% debido a que la poblacin extra edad ha disminuido. La edad ms conveniente para cursar la primaria es de 6 a 11 aos, la reduccin de este servicio no quiere decir que haya dado marcha atrs si no al contrario quiere decir que se ha mejorado el servicio por que las tazas de reprobacin han bajado. Tambin se habla de la disminucin de alumnos que abandonan la escuela y eso prueba la tendencia creciente de la eficiencia en educacin primaria. Estudios recientes hablan de que se ha hecho un anlisis de jvenes de entre 15 y 19 aos y afirman haber terminado la primaria completa.
Secundaria Se estima crecimiento de un 13% de alumnos atendidos. Actualmente la secundaria representa el principal reto en materia de cobertura. Aunque an no se puede estar satisfecho con la matricula de este nivel.
Educacin comunitaria En el pas existen ms de 200 00 localidades de las cuales un 75% cuenta con menos de 100 habitantes, por situacin de pobreza y extremo aislamiento las comunidades ms alejadas y dispersas requieren un sistema de educacin completa y adaptable al entorno. Esta modalidad de caracteriza por ser impartida por un instructor capacitado.
Educacin indgena La composicin pluricultural de Mxico ha sido reconocida por la constitucin. Y es por eso que se emplean escuela con la valoracin de tradiciones y particularidades culturales. Se han beneficiado ms de 29 667 menores indgenas. * REPROBACION La pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico cumplir con esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para trabajar y que de esta manera aporten algo de dinero para el sustento del hogar, al no tener el dinero necesario para tener los materiales con los que trabajaran en el aula sus trabajos no sern eficientes lo que provocara que el alumno no saque buenas notas lo que lo conllevara a reprobar.
* AUSENTISMO Uno de los ms importantes factores que influyen en el cada vez mayor incremento del Ausentismo es el funcionamiento de la organizacin administrativa que cuando no funciona eficaz y eficientemente, crea problemas y explica los problemas planteados. Se ha llegado a la conclusin que el Ausentismo no se deben fundamentalmente a factores econmicos y sociales, esto corresponde a factores acadmico administrativo. Se debe brindar mejores servicios como requerimiento para una formacin competitiva y de calidad. Los estudiantes constituyen el sustento y financiamiento para la supervivencia de la universidad. * REPETICION En cuanto a la Repitencia, son los nios ms pobres quienes tienen probablemente ms problemas para cumplir los requisitos de aprendizaje mnimos que la escuela exige para promoverlos. En general, los niveles de exigencias de las escuela pblicas son en trminos absolutos, menores que los de las escuelas privadas; y a pesar de eso hay ms repitentes en la escuela pblica que en la privada; por ejemplo, para el ao 2001, el porcentaje de repetidores del sector pblico fue de 6.1% (66,717 estudiantes) y para el sector privado nicamente 1.9% (2,752 estudiantes) (MINED: Anuario Estadstico, 1999/2001:408,411, 480 Y 483). * DESERCION ESCOLAR Por lo general, las razones o causas del abandono escolar pueden clasificarse en: Razones Econmicas, que incluyen tanto en la falta de recursos para enfrenta los gastos que demanda la asistencia a la escuela, como el abandono que se produce para trabajar o para buscar empleo; problemas relacionados con la oferta o con la 29 falta de establecimientos, problemas familiares que comprenden las razones ms comnmente sealadas por los nios y jvenes; la realizacin de quehaceres del hogar y en algunos casos la maternidad prematura. Por otro lado, estn aquellas asociadas a la discapacidad y problemas de salud y nutricin as como la poca educacin de los padres. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la desercin escolar es bsicamente por dos puntos: - Problemas econmicos - Asuntos de desintegracin familiar * FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION Sobre la funcin administrativa de la educacin, se trata de conocer o comprobar de qu manera y en qu medida la Universidad, dispone institucionalmente de mecanismos que prevenga el Ausentismo y la Desercin Estudiantil, y disminuyan su incidencia ; en la perspectiva de la ciencia administrativa, dichos mecanismos aluden directamente a la inclusin de cursos de accin o estrategias apropiadas en el marco de las funciones bsicas de la administracin, como son la planeacin, la organizacin, la direccin y el control. * INFRAESTRUCTURA La Infraestructura considera la posibilidad de atencin simultnea de los planteles de preescolar, primaria y telesecundaria que renan los criterios de seleccin antes sealados, con el propsito de apoyar integralmente el servicio de educacin bsica. Por otra parte y con la finalidad de impulsar el servicio de educacin preescolar, en los casos de planteles de este nivel educativo que no cumplan con el criterio de seleccin establecido, stos podrn ser atendidos con acciones de infraestructura y equipamiento escolar, siempre y cuando la primaria de la localidad se programe de manera simultnea en el PGO y sta se encuentre en el Universo de Atencin Compensatoria.
PROGRAMAS CONPENSATORIOS PAREB/PAREIB El Programa para Abatir el Rezago Educativo en Educacin Bsica (PAREB), inici en el ciclo escolar 94-95, despus de seis aos, en que debi concluir en Jalisco, se extiende un ciclo ms y en el presente, 2000-2001, lo inicia lo que es el Programa para Abatir el Rezago en Educacin Inicial (PAREIB), el cual busca extenderse a otros niveles con las mismas caractersticas de atencin. Al respecto, el director del programa, Lic. Gerardo Melendrezn Hernndez, afirma lo siguiente: Objetivo del programa: Elevar y mejorar las oportunidades de acceso permanencia y aprovechamiento escolar en la educacin bsica de nios y nias de zonas rurales e indgenas a fin de compensar las desigualdades educativas y sociales en localidades marginadas, cuyos ndices de reprobacin y desercin escolares son superiores al promedio estatal y nacional. Universo de atencin: Se brinda atencin a 116 municipios, 2 mil 380 escuelas, 4 mil docentes, 150 mil alumnos, 194 supervisores y 39 jefes de sector. Caractersticas de programas compensatorios: Los programas compensatorios se encuentran insertos en la poltica de equidad para la calidad, obtienen su financiamiento del Banco Mundial a travs del CONAFE, el que determina conjuntamente con la SEP, la normatividad y las polticas generales de operacin. Son limitados en tiempo y lugar; es decir, su duracin y cobertura geogrfica se precisan de antemano. Obtienen financiamiento adicional; pues los recursos que se ejercen se suman a los regulares y no se fijan en lugar de ellos. Constituyen acciones de apoyo a la prestacin del servicio educativo, no de normatividad para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. Presupuesto: En el presente ciclo escolar, el PAREB/PAREIB, ha destinado 108 millones, 620 mil 277 pesos para la capacitacin e incentivos a docentes, apoyo a la supervisin escolar, apoyo a la gestin escolar, infraestructura y recursos didcticos. Criterios de atencin: El PAREB-PAREIB, focaliza sus acciones en localidades del medio rural indgena, que registran condiciones de marginacin socioeconmico, con indicadores fehacientes de rezago educativo y escuelas multigrado. Ejes de accin: Desarrollo de los recursos humanos, materiales educativos e infraestructura y fortalecimiento institucional. Apoyos que ofrece: Capacitacin a docentes y directivos escolares a travs de la Red de Asesora Pedaggica; construccin, rehabilitacin y equipamiento de espacios escolares; dotacin de material didctico a escuelas y tiles escolares a los alumnos; incentivos al buen desempeo docente; apoyos a la supervisin; apoyo a la gestin escolar; asistencia tcnica y capacitacin gerencial y promocin y difusin. Alcances del PAREB A seis aos se ha logrado reactivar los Consejos Tcnicos de Zona como espacios de discusin tcnico-pedaggica. Desde hace tres aos, todas las escuelas que entran en el programa trabajan el proyecto escolar. La capacitacin y el espacio tcnico pedaggico son importantes. Inicia un programa diferente de capacitacin. Se apoya el trabajo a la gestin escolar, se involucra a padres de familia en este proceso. Se apoya ms a la supervisin para mejorar los procesos tcnico pedaggico. La Asociaciones de Padres de Familia reciben recursos econmicos, entre 5 7 mil pesos, cada ciclo escolar, con el objeto de mejorar las escuelas. Se detenido la movilidad docente, por lo menos durante cada ciclo escolar. La totalidad de la poblacin indgena entra en el programa En este ciclo escolar inicia a trabajar el PAREIB, por lo que es necesario refocalizar el universo de atencin atendido con el PAREB, las que quedaron fuera y que presenten las caractersticas de atencin del programa. En este ciclo se ampla el programa a secundaria, especficamente a telesecundaria, por estar ubicadas en zonas rurales.
PROGRAMAS PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION El Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), El propsito del PISA es evaluar las habilidades que los estudiantes necesitarn en su vida para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento en tres reas: lectura, matemticas y ciencias. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC) El Programa Escuelas de Calidad busca superar diversos obstculos para el logro educativo como el estrecho margen de la escuela para tomar decisiones, el desarrollo insuficiente de una cultura de planeacin y evaluacin en la escuela, los excesivos requerimientos administrativos que limitan a los directivos escolares para ejercer un liderazgo efectivo, la escasa comunicacin entre los actores escolares, el ausentismo, el uso poco eficaz de los recursos disponibles en la escuela, la baja participacin social y las deficiencias en infraestructura y equipamiento. ENCICLOMEDIA PROGRAMA DE FOMENTO A LA INVESTIGACIONEDUCATIVO PROGRAMA DE INNOVACION Y CALIDAD PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS